“COLEGIO SAN ANTONIO DE PADUA”

SALA: 5 “D” TURNO: Tarde

DOCENTE: Mariela Yucra
DURACIÓN: DESDE: HASTA:
DENOMINACIÓN: “VIVA LA NATURALEZA”

FUNDAMENTACIÓN:
Los niños son curiosos por naturaleza, todo lo observan, todo lo investigan. Es importante
aprovechar esta condición para brindar información que amplíe sus conocimientos y estimular así
nuevas ideas y aprendizajes. Desde este proyecto se pretende lograr que los niños puedan explorar
su entorno natural, conociendo las plantas que son algo familiar para ellos, que forman parte del
paisaje y nos aportan numerosos beneficios.
Al relacionar las plantas con la vida cotidiana lo ayudaremos a construir la idea de “compartir” el
medio que nos rodea, con otros seres vivos, a la vez que los animales son motivo de alegría y
curiosidad para los niños. Poner atención en ellos, brindara la posibilidad de conocer sus
características, los cuidados que necesita, el respeto que merecen y el valor afectivo que pueden
tener para sus dueños, será muy valioso para ellos.

PROPÓSITOS:
 Indagar sobre la realidad natural (observe, compare y registre información)
 Se informe sobre la importancia de las plantas
 Identificar las partes de la misma
 Conocer algunas características de las plantas y los cambios experimentados en las mismas.
 Reconocer a las plantas como seres vivos, desarrollando un compartimiento afectivo hacia
ellas
 Establecer semejanzas y diferencias entre las plantas por su tamaño, forma de crecimiento,
etc.
 Reconozca el crecimiento y desarrollo de los animales.
 Reconozca diferencias y semejanzas entre animales domésticos y los que no lo son.
 Caracterice los animales y su hábitat.
 Expresar gráficamente situaciones vividas u observadas.
 Establecer relaciones de orientación en el espacio.

N.A.P
-El reconocimiento de la existencia de una gran diversidad de plantas y animales. Sus
características.

CONTENIDOS:
 Prácticas sociales del Lenguaje:
-Explicación. Opinión. Instrucciones. Justificación.
-La escritura. Escritura en distintos formatos y soportes.
-Canciones para diferentes juegos y situaciones áulicas, trabalenguas, coplas, chistes.
-Poesías.
1
  Matemática:
-Reconocimiento y uso de las relaciones de orientación: a la izquierda, a la derecha, hacia arriba,
hacia abajo.
-Reconocimiento de figuras según su forma, lados rectos o curvos.
-Comparación de duraciones (día, mañana, tarde, ayer, hoy, mañana)
-Comparación de colecciones pequeñas de hasta 20.
-Representación en forma escrita de cantidades.
-Realización de situaciones problemáticas en las que se use el significado de adición (agregar,
canjear, buscar el complemento, quitar).
 Ambiente Social, Natural y Tecnológico:
-Observación e indagación en el espacio que lo rodea.
-Construcción de la percepción espacias a partir de los desplazamientos y búsqueda de los objetos
identificando la ubicación de los mismos en el espacio.
-Aproximación a la diferencia entre lo vivo y lo no vivo.
-Las plantas como seres vivos.
-Indagación de algunas características de plantas y animales y sus requerimientos de agua, luz,
alimentos, etc.
-Cambios que experimentan animales y plantas a lo largo de su vida, ej: el ciclo de la vida y a lo largo
del año. Ej: cambio de los árboles en las distintas estaciones.
 Formación Personal, Social y Moral:
-El cuidado del entorno y el bienestar personal.
-Juegos dramáticos.
-Los conflictos y altercados como resultados del juego de integración-no integración.
-El diálogo como forma de resolver conflictos.

ACTIVIDADES:
- Realizamos un intercambio oral sobre los cambios que los niños observan con la llegada de
la primavera. Indagación de los saberes previos sobre las plantas: ¿Cómo son? ¿Cuáles
conocen? ¿Tienen nombre? Etc. Salir al patio y observar las plantas que hay en él y
describirlas.
- Importancia del cuidado de las plantas. Traer una planta al jardín para reconocer sus partes,
cuidado, etc.
- Explicación del proceso productivo de las plantas, identificar sus partes. Pintamos el dibujo
de una planta y escribimos el nombre de cada parte de la misma.
- Dibujar paso a paso la secuencia del crecimiento de una planta.
- Pintar, recortar y pegar macetas de menor a mayor y colocar el número de orden.
- Hablar sobre los alimentos que nos brindan las plantas.
- Enseñanza de una poesía:
SEMILLITA
Una semilla chiquita
que de noche se durmió.
Con tierra negra y mojada,
apurada se tapó

Se quedó tan, tan dormida

2
 aue al sol no lo vio brillar;
no escuchó a los pajaritos
ni a la ranita cantar.

Pasaron algunos días,

despertó y …con gran apuro,
notó que el techo era duro
y salir ya no podía.

Se movió en esfuerzo raro

y palpó allí en su cabeza,
con un poco de sorpresa
dos hojitas verde claro.

Se estiró más hacia el sol

así las hojas crecieron,
y más tarde todos vieron
un hermoso girasol.

- Narración del cuento “La Semillita Dormida” con soportes gráficos luego realizamos en la
carpeta.
- Preparación de bandejas con germinaciones: papa, zanahorias. Registramos la información
del desarrollo de los germinadores por medio de una lámina de cartulina en la cual, se
anotarán por medio de dibujos los cambios advertidos.
- En Matemáticas: realizar secuencias temporales: crecimiento, desarrollo, reproducción de
las plantas.
- Se presentaran imágenes de diversos animales con las cuales armaremos el friso, se irán
nombrando cada animal, según los conocimientos de los niños, y las características que
surjan.
La docente formulara preguntas inductivas acerca del porqué de esas características, por
ejemplo las patas del canguro para saltar más alto, el cuello largo de la jirafa para comer de
los árboles, las aletas del pez para nadar, etc.
- Se pedirá que traigan imágenes de animales de sus casas.
- Cada niño contará si tiene mascota, la describirá, se hablará de las necesidades del cuidado,
el cariño que le brindamos.
- Dibujo mi mascota y escribo algunas de sus características. En familia.
- Unir cada animal con el alimento que le corresponde.
- Hablaremos sobre las familias de los animales, su reproducción. Dibujar la cantidad de crías
correspondiente en cada familia y escribir el número.
- Agrupación de animales, de revistas, según su hábitat.
- Identificación de características peculiares de cada uno: pelos, plumas, número de patas,
colas, orejas, ojos, etcétera. Realizamos clasificación.
- Enseñanza de las siguientes rimas:

La ranita saltarina Un gatito muy travieso Nada y nada pececito

Cuando llueve va a pasear. A un árbol se subió. Entre bosques de coral.
Nunca lleva su paraguas al llegar a lo más alto saltando la espuma blanca
3
 Porque se quiere mojar miró abajo y se asusto sube y baja, viene y va.

- Lectura y recapitulación del cuento: “El Sapo Egoísta”

- Jugamos en el patio con aros a pato dentro y fuera del agua.
- Representar desde lo corporal canciones que tengan que ver con animales.
- Realizar juegos de reconocimiento de animales, por medio de su sonido indicar de qué
animal se trata.
- Enseñanza de juegos tradicionales: “gallito ciego”, “el gato y el ratón”
- Disfrutamos de los juegos del patio.
- En la iniciación se trabajará diariamente contando los días de la semana, la cantidad de niños
y niñas que asistieron a clase. Calendario numérico y meteorológico.
- Realizar trabajos en el cuaderno de tareas diariamente.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 Situaciones lúdicas.
 Comparaciones.
 Trabajos grupales e individuales.
 Anticipaciones.
 Experiencias directas.

RECURSOS:
Plasticola, cartulinas, crayones, fibras, revistas, laminas, figuras, friso, pizarrón, cintas adhesivas,
fotocopias.

BIBLIOGRAFIA:
-Diseño Curricular.
-Proyectos integradores en el Nivel Inicial, Pág. 259 a 264.
-Libro “Manitas creativas”
-Revista “Maestra Jardinera”

EVALUACIÓN:
-Observación directa del proceso.
-Registro de logros individuales y grupales.

CRITERIO A EVALUAR:
-Identificación y reconocimiento de las características de plantas y animales.

OBSERVACIONES:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________