COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-2 SEXTO GRADO

Bloque 1: Conociendo nuestra diversidad

Contenidos
Competencias Procedimentales Declarativos Actitudinales Actividades Indicadores de logro Evaluación
Utiliza el lenguaje oral en Codificación y decodificación Lenguaje oral: escucha Juicios sobre “Los globos de la feria” Expresa con seguridad Autoevaluación
ideas y pensamientos
la discusión de temas de de mensajes propios de su y habla. situaciones de la vida Se le sugiere iniciar la
propios de su
interés personal comunidad y de otras cotidiana y propuestas actividad pidiendo a los cosmovisión. Coevaluacion
y colectivo como un comunidades. Instrucciones con una actitud niños y las niñas que
Codifica y decodifica
sistema de comunicación positiva. digan qué es lo que mensajes propios de su Lista de Cotejo
comunidad.
Organización de la información ellos y ellas han visto que
según subtemas al participar en Costumbres, ocurre en la ferias del Utiliza códigos no
verbales para reforzar sus Evaluación oral
exposiciones orales. tradiciones y pueblo; juegos que se
argumentos.
cosmovisiones de los miran más
Participa en debates, Evaluación escrita
Narración de historias Pueblos de frecuentemente, ventas
mesas redondas y otras
intercalando diálogos y Guatemala, en función que se organizan y actividades de
intercambio de Escala de Rango
monólogos. de la construcción de la salones en donde se
información.
identidad. reúnen los que visitan la
Sigue instrucciones de Heteroevaluación
Intercambio de información feria, entre otros.
diversos eventos.
mediante: Valor de la palabra
debate, panel, mesa redonda empeñada. “Te lo digo con mi
Prueba objetiva
entre otras. cuerpo”
Interacción personal, Se le sugiere iniciar la
Hojas de trabajo
Análisis de actos comunicativos social y cultural, actividad formando
para expresando con parejas. Cada uno o una
Técnicas que se Sugieren
identificar los factores que los libertad y coherencia de los miembros de la
afectan negativamente sus ideas, pareja puede ser A y el
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pensamientos y otro o la otra, B. Registro de observaciones
Práctica de diálogo de saberes sentimientos.
Registros individuales del
en la escuela y comunidad. Averigüemos algo más trabajo realizado
Para orientar un poco
Seguimiento de instrucciones más el análisis de los Escalas de valoración
de hasta cuatro o cinco eventos poemas, se sugiere partir
de experiencias propias Representaciones escritas
o gráficas
Elaboración de instrucciones de los niños y las niñas.
para la realización de Pídales que le den tres
actividades y juegos. oraciones sobre lo que
Análisis de casos
hicieron el día anterior y
escríbalas en el pizarrón.
El diálogo

Bloque 2: Consolidando nuestras relaciones

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Contenidos
Competencias Procedimentales Declarativos Actitudinales Actividades Indicadores de logro Evaluación
Utiliza los diferentes Utilización de diferentes Lenguaje no verbal Liderazgo y trabajo Haz lo que yo hago Interpreta el significado Autoevaluación
códigos corporales en códigos corporales: facial grupal de manera Una de las mejores de mensajes apoyados
situaciones de la vida (natural y articulado), equitativa. actividades para estimular por diferentes códigos
cotidiana. articulado (cara y extremidades el uso del lenguaje no corporales. Coevaluacion
superiores) y cinético Características del verbal en la comunicación
(movimientos y lenguaje dramático de ideas y sentimientos Participa en
desplazamientos) en las constituyen los dramatizaciones Lista de Cotejo
situaciones de la vida cotidiana. Respeto hacia otros y poemas y las canciones. aplicando las
otras al transmitir características del
Utilización del lenguaje mensajes atendiendo
“Aprendemos a lenguaje dramático.
apropiado para transmitir un las normas de la hablar, hablando” Evaluación oral
Es conveniente iniciar la
mensaje. Dramatización segunda lengua. Describe las
actividad pidiendo a los
características de una
niños y a las niñas que
Aplicación de la dicción cuenten cómo han expresión oral de calidad. Evaluación escrita
referente a la articulación, aprendido la segunda
altura, velocidad, lengua: escuchando a Infiere las intenciones del
timbre y modulación para otras compañeras y otros emisor partiendo de la Escala de Rango
lograr fluidez y claridad en la compañeros, con interpretación de
expresión oral. los familiares, en el distintos códigos
mercado, repitiendo corporales. Heteroevaluación
Diferenciación entre los palabras que se escuchan
papeles que interpretan el en canciones o en Utiliza diferentes códigos
actor, actriz, director o películas, entre otros. no verbales para reforzar
directora teatral. sus eventos Prueba objetiva
comunicativos.
Participación en la
sistematización de los saberes y Cada ilustración nos Hojas de trabajo
conocimientos científicos, cuenta una historia
técnicos, filosóficos, culturales Se le recomienda, antes de
y artísticos propios de los la sesión de clases, Técnicas que se Sugieren
seleccionar tantas
pueblos y culturas que
ilustraciones
coexisten en el país.
de eventos de la vida
cotidiana como grupos Registro de observaciones
Utilización de códigos no desee organizar en la
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verbales que refuercen la clase. Registros individuales del
comunicación verbal. trabajo realizado

Escalas de valoración

Utiliza diferentes tipos de Comprensión lectora de libros, Textos informativos Selección espontánea “El debate” Utiliza el diccionario para
lectura en la obtención de periódicos y revistas para de materiales Para iniciar la actividad es salir de dudas y mejorar
información. información. Textos formativos de lectura variados. conveniente que organice la ortografía en la Lista de Cotejo
a los niños y las niñas en redacción.
Elaboración de un periódico Textos instrumentales Relaciones equitativas grupos de
que contenga un editorial y y de respeto y no más de seis Emite juicios críticos con
varias secciones. valoración de las integrantes. respecto al mensaje Evaluación oral
diferencias sociales, expresado en diferentes
Utilización del diccionario y de culturales, étnicas y Hago historias con artículos en periódicos y
los glosarios para encontrar el lingüísticas. palabras nuevas revistas. Evaluación escrita
significado y la escritura de Se le sugiere organizar
equipos de trabajo (no
palabras desconocidas. Emisión de juicios Describe las funciones de
mayor de 5 elementos).
críticos con respecto cada parte del libro: Escala de Rango
Cada equipo de
Comprensión de textos al mensaje expresado trabajo elige un artículo prólogo, índice, cuerpo,
formales y Académicos en editoriales de periódico, revista, glosario y bibliografía
y artículos de boletines, etc. Heteroevaluación
Identificación de las funciones periódicos y de
de cada parte de un libro, revistas. Otros puntos de vista
prólogo, índice, cuerpo, = OPV
glosario, bibliografía. Esta actividad también Prueba objetiva
requiere que los niños y
las niñas se organicen en
grupos de trabajo. Hojas de trabajo

Bloque 3: Valorando nuestra convivencia

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Contenidos
Competencias Procedimentales Declarativos Actitudinales Actividades Indicadores de logro Evaluación
Aplica apropiadamente el Aplicación de las reglas de Pronunciación, Práctica y promoción Nuestras diferencias nos Aplica las reglas de Autoevaluación
conocimiento de la pronunciación y acentuación acentuación y de normas de conducta enriquecen pronunciación y
estructura y significado según la normativa de la puntuación. y convivencia social Conviene que inicie la acentuación, según la Coevaluacion
de las palabras para dar segunda lengua. dentro de una cultura actividad con la siguiente normativa de la segunda
variedad y precisión a sus de paz. reflexión: “uno de los lengua, al expresarse por Lista de Cotejo
producciones textuales Aplicación de los elementos elementos, que nos escrito.
en la segunda lengua. que concurren en la corrección Valoración del anima a seguir adelante,
Evaluación oral
de laspalabras según la conocimiento de una y es el hecho de aprender Identifica la raíz en
normativa de la segunda otra cultura como cosas nuevas”. palabras de uso cotidiano.
Evaluación escrita
lengua. forma de lograr la
convivencia armónica y Mi L2, desde el punto de Elabora párrafos
Escala de Rango
Identificación de raíces de comunicación efectiva. vista de mi L1 utilizando la puntuación y
palabras de uso cotidiano. Se le sugiere iniciar la los signos de puntuación
Heteroevaluación
Respeto por las actividad solicitando la adecuada.
Aplicación de la puntuación y diferentes opiniones de participación de los niños
entonación adecuada según el sus compañeros y y las niñas por
Prueba objetiva
párrafo (punto, coma, dos compañeras. medio de la pregunta
puntos, punto y coma, entre ¿Cómo se dice en la L1?
Hojas de trabajo
otros.) (En este caso un idioma
distinto al Español)
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Aplica, en su expresión Utilización de los adverbios La oración Expresión de Ideas del poema Diferencia los adjetivos
oral y escrita, los como pensamientos, Indique a los niños y a descriptivos de los no
Lista de Cotejo
elementos que inciden modificadores directos del El párrafo sentimientos y las niñas que piensen descriptivos.
en la corrección de las verbo, del adjetivo y de otro emociones con en una anécdota
palabras según la adverbio en la producción de libertad y respeto emotiva; por ejemplo, Identifica las
normativa de la textos. para contribuir con la una caricia o unas preposiciones y Evaluación oral
segunda lengua. armonía familiar. palabras tiernas de su conjunciones como
Identificación de las mamá. elementos que enlazan Evaluación escrita
preposiciones y Normas establecidas palabras y oraciones.
conjunciones como nexos por la familia, la “Y. . . ahora, una
Escala de Rango
entre palabras y oraciones. escuela y la sociedad. historia” Redacta composiciones
Para esta actividad se a partir de oraciones
Identificación de la Juicios sobre necesitan ilustraciones bien estructuradas Heteroevaluación
estructura interna y externa situaciones de la vida o fotografías con dos o aplicando
del párrafo. cotidiana y tres personas. correctamente la
propuestas con normativa de la Prueba objetiva
Utilización de párrafos actitud positiva. Quién, quiso, pero, asi segunda
estructurados, articulados y que lengua.
Hojas de trabajo
coherentes para la Se le recomienda iniciar
reconstrucción de diferentes la actividad indicando a
textos. los y las estudiantes Técnicas que se Sugieren
que harán una
investigación
Registro de observaciones
en la comunidad.
Registros individuales del
trabajo realizado

personales o de trabajo
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Bloque 4: Fortaleciendo nuestro futuro

Actividades Indicadores de logro Evaluación
Competencias Procedimentales Declarativos Actitudinales
Utiliza, con propiedad, el Identificación de las La palabra: palabras Expresión de Poema de diamante Diferencia entre Autoevaluación
vocabulario cotidiano y diferentes clases de palabras: que nombran, pensamientos, Con ésta actividad el sustantivo, adjetivo y
la normativa de la nombran, describen, indican palabras que sentimientos y niño y la niña ejercita la verbo.
segunda lengua al acción, entre otras. describen, palabras emociones con identificación de Coevaluacion
elaborar textos que indican acción. libertad y respeto. diferentes clases de Clasifica los adjetivos
informativos. Aplicación del significado de palabras: sustantivos, por su significado.
palabras sinónimas, Familia de palabras Formas que permiten verbos, adjetivos y Lista de Cotejo
antónimas, homónimas, relacionarse antónimos. Diferencia entre
parónimas, adecuadamente con adjetivos determinantes
guatemaltequismos y su medio natural, y pronombres Evaluación oral
neologismos. social y cultural. demostrativos
¿Cómo interpretarlo?
La comprensión de
Identificación de las lectura puede ser Utiliza en forma creativa Evaluación escrita
variaciones de los sustantivos estimulada por la y respetuosa las
según su significado: transferencia de palabras aportadas por
comunes, propios, información presentada otros idiomas. Escala de Rango
individuales, colectivos, en un texto a una tabla,
concretos, abstractos. diagrama, cuadro, mapa,
entre otros. Heteroevaluación
Identificación de las
variaciones del adjetivo por su
significado: descriptivo Prueba objetiva
(calificativos, numerales,
cardinales,
ordinales, grados de Las frases Hojas de trabajo
significación ) y no descriptivo extravagantes
(posesivos, demostrativos, A partir del título de una
indefinidos) película, novela, cuento, Técnicas que se Sugieren
leyenda, historia, libro,
etc.
Diferenciación de los adjetivos
determinantes (esta, este, Registro de observaciones
ese, esa, aquella, aquellos) y
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los pronombres Registros individuales del
demostrativos (éste, ésta, ése, trabajo realizado
aquél,
entre otros)
Escalas de valoración
Identificación de palabras y
expresiones aportadas por los
diferentes idiomas que se Representaciones escritas o
hablan en el país. gráficas

Aumentativos y diminutivos
en L2 Informes orales y escritos sobre
experiencias personales o de
trabajo

Experimenta con el Identificación de la función de Composiciones Solidaridad con “¿Cómo es? ¿Qué Redacta composiciones Autoevaluación
ritmo, la rima y la las composiciones poéticas. poéticas quienes lo necesitan. hace? ¿Cómo está? poéticas atendiendo a
armonía al crear ¿Con qué la sus funciones
composiciones poéticas Identificación, por su Ritmo, rima y Cortesía, diálogo y comparo?” específicas. Coevaluacion
utilizando la segunda estructura y composición, de armonía. respeto ante las La organización de ideas
lengua. diferentes modalidades de opiniones de los y las para elaborar un poema o Selecciona poemas
poemas. demás. una composición atendiendo a su Lista de Cotejo
requiere de alguna estructura y
Familiarización con la Respeto por la orientación y técnica que composición.
estructura de los poemas: producción cultural de facilite la redacción que
verso, estrofa. los distintos pueblos y se desea. Utiliza las diversas Evaluación oral
naciones sin prejuicios figuras sensoriales y los
Identificación de los ni discriminación. Poema sin fin recursos estilísticos en
elementos de los poemas: Para esta actividad se sus producciones Evaluación escrita
hace necesario hacer uso
lenguaje poético, imágenes poéticas.
de un tipo de poema con
sensoriales, recursos
ciertas características,
estilísticos, ritmo y rima. que se inicia con un Escala de Rango
verso y puede continuar
Interpretación de diversas indefinidamente.
figuras sensoriales y recursos Heteroevaluación
estilísticos utilizados en los Poema sin fin
poemas. Para esta actividad se
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Identificación auditiva del hace necesario hacer uso Prueba objetiva
ritmo del lenguaje poético de un tipo de poema con
tomando en cuenta la ciertas características,
cantidad y duración de los que se inicia con un Hojas de trabajo
sonidos verso y puede continuar
articulados y por el tono y la indefinidamente.
intensidad de la voz durante
la interpretación.

Identificación de la rima
(consonante y asonante) en
los versos de los poemas.

Creación de composiciones
poéticas utilizando el lenguaje
literario experimentando con
el ritmo, la rima y la armonía.

Aplica los elementos de Identificación de las Diferentes tipos de Normas de conducta y Mapa de la historia Interpreta fábulas, Autoevaluación
la segunda lengua en la características de una crónica. textos. convivencia social Se le recomienda iniciar leyendas, cuentos, entre
interpretación y dentro de una cultura la actividad comentando otros.
redacción de diferentes Narración del orden de los Resumen de paz o narrando una historia y Coevaluacion
textos expositivos según eventos desde el punto de luego que ellos Diferencia entre una
las características de vista del autor, empleando un Documento de uso Acciones o ellas le cuenten otra. crónica y cualquier otro
cada uno de ellos. lenguaje figurado, entre otro. comercial socioeducativas, tipo de literatura Lista de Cotejo
culturales y Los siete pasos del epistolar.
Interpretación de fábulas, Documentos de tipo recreativas que cuento
leyendas, cuentos, biografías, epistolar y los medios dignifican a niños y Se le sugiere comentar Elabora cuentos, novelas
crónicas y novelas cortas en de comunicación niñas por igual. con los niños y las niñas, cortas estableciendo Evaluación oral
acerca de lo divertido
cuanto a mensaje, lenguaje lenguaje cotidiano o
que resulta el escribir
cotidiano y figurado, lugar, figurado, lugar, tiempo y
cuentos, pues es una
tiempo, ambiente, entre oportunidad para ambiente en que Evaluación escrita
otras. desarrollar el ocurren
pensamiento y la los eventos.
Creación de textos narrativos creatividad. Escala de Rango
utilizando los elementos Elabora cuadros
constituyentes: personajes, Noticias para los sinópticos como apoyo a
sucesos, espacio, tiempo y la exposición oral. Heteroevaluación
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narrador. niños y niñas
valientes Redacta cartas,
Aplicación de la función del Comente con los niños y invitaciones, notas y
resumen, cuadros sinópticos, las niñas acerca de la telegramas Prueba objetiva
toma de notas, como apoyo a importancia de emitir diferenciando el formato
la exposición oral. juicios y opiniones que cada tipo requiere.
acerca de las noticias que Hojas de trabajo
Esquematización de la se difunden por la radio, Emite juicios críticos con
información utilizando la televisión y la prensa respecto a las noticias
cuadros sinópticos y otros escrita, entre difundidas por los Técnicas que se Sugieren
otras.
organizadores del diversos medios
pensamiento. existentes en su
comunidad. Registro de observaciones
Diferenciación entre los tipos
de textos comunicativos en el Analiza los mensajes Registros individuales del
formato que utilizan cartas, para determinar si el trabajo realizado
invitaciones, notas, lenguaje icónico
telegramas. utilizado los favorece o
los distorsiona. Escalas de valoración
Identificación de la función de
textos, como solicitudes,
anuncios de venta y Representaciones escritas o
promociones. gráficas

Diferenciación entre noticia y

cualquier otro texto Análisis de casos
informativo.

Utilización crítica y reflexiva El diálogo

de los medios de
comunicación presentes en la
comunidad. La entrevista

Aplicación de los datos

ofrecidos en instructivos a La discusión Crítica
situaciones de la vida
cotidiana