PLANIFICACIÓN ANUAL EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2023

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Dirección Regional de Educación : Ayacucho
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Lucanas
1.3. Institución Educativa : Secundaria Parroquial “José María Arguedas” – Puquio
1.4. Área Curricular : Educación para el Trabajo
1.5. Especialidad Técnica : Agropecuaria
1.6. Grado y Sección/es : 2º “A” y “B”
1.7. Modelo de Servicio : JEC
1.8. Formas de Atención MSEIB : Fortalecimiento/Revitalización
1.9. Escenario lingüístico : Escenario
1.10. Docente : Prof. Fidel Cirilo Apcho Arias

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus
necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados sociales y
ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente
cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa
el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando
además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas; Si tenemos en cuenta el perfil del egresado:
El estudiante aprovecha responsablemente las TIC para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo
social, económico y ambiental del entorno.

III. CALENDARIZACIÓN

TIEMPO LABORABLE CRONOGRAMA DE UNIDADES DIDÁCTICAS Presenta

ción de Registro de
JORNADAS Informe de
BIMES Proyecto notas en
HORA FERIADOS/ DIAS PEDAGÒGICAS logros de
TRE S D UU.DD DURACIÓN SEM DÍAS Fechas Integradas s SIAGIE
S JORN. TRAB. Y REFLEXIÓN aprendizaje

I 08 08 40 I 13 de marzo 4 4 6 y 7 de abril 4
al “Día de la Madre” 10 de I Bimestre
11 de abril 10 de mayo marzo Semana del
24 al 30 de
 12 de abril
11 de Del 15 al 22
II al 4 4 1 de mayo 4
abril de mayo
mayo
12 de mayo
15 de mayo Feria Gastronómica 28 de
12 de
III al 5 5 5 junio
mayo
16 de junio I DÌA DEL LOGRO 28 JUNIO II Bimestre
JORNADA DE
II 10 10 55 “Día del Maestro” 07 al 11 de
19 de junio 29 de junio REFLEXION Del 01 AL
06 de Julio 16 de agosto
IV al 5 5 6 de julio 5
10 de Julio Aniversario de IE
PEDAGÓGICA
junio
04 de
21 de julio agosto

Semana de Gestión (del 24 de julio al 04 de agosto) Vacaciones de los estudiantes

07 de agosto 07 de
Santa Rosa agosto
al
V 08 de
5 5 de Lima 5
30 de agosto Feria de Ciencia y
septiembre
Tecnología JORNADA DE III Bimestre
III 10 10 55 RELEXIÓN del 23 al 27
PEDAGÓGICA 08 de octubre
11 de septiembre Combate de de Del 16 al 20
VI Al 5 5 Angamos 5 septiemb de octubre
13 de octubre 8 de octubre re

13 de
16 de octubre
octubre
VII al 5 5 5
IV Bimestre
IV 17 de noviembre II DÌA DEL LOGRO
10 10 55 diciembre
30 DE NOVIEMBRE Del 22 al 27
20 de noviembre 17de 29
de
VIII al 5 5 08 diciembre 5 noviembr
diciembre
22 de diciembre e
Total 38 38 169 CLAUSURA DEL AÑO LECTIVO (29 de diciembre del 2023) *Actividades Integradas

IV. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

Análisis de resultados de los insumos de evaluación

Competencias (Actas de evaluación 2022, ERA 2022, EM 2022, Kit de evaluación 2022, situación de Necesidades de aprendizaje
evaluación 2023)

El 1.5% de estudiantes del 2° grado necesitan mayor atención en la

De los 65 estudiantes, no se evidencia estudiantes en el nivel de logro destacado,
Gestiona proyectos de mediación de los aprendizajes, para desarrollar los desempeños y las
el 98.4% se ubican en el nivel de logro esperado, el 1.5 % en proceso, y tampoco
emprendimiento económico o social. capacidades de la competencia del área correspondiente al grado de
se reportan estudiantes en el nivel de logro en inicio.
estudios y así alcanzar el nivel de logro esperado.
V. CARACTERIZACIÓN SOCIOCULTURAL Y SOCIOLINGÜÍSTICA:

Caracterización sociocultural (Calendario comunal)

Problema relacionado con la actividad
Mes Actividad socioproductiva Saberes locales Responsable
priorizada
La Semana Santa es la
conmemoración cristiana anual de
Historia de semana santa, mantener las
la pasión de Cristo, es decir, de la
costumbres ancestrales, incentivar la fe La comisión de la escenificación de
Marzo Semana Santa entrada a Jerusalén, la última
cristiana, reflexión y practica de semana santa
cena, el viacrucis, la muerte y
valores.
resurrección de Jesús de Nazaret;
donde los cristianos lo festejan.
El Día de la Madre es una
festividad que se celebra en honor
Reconocimiento de la mujer como pilar a las madres en gran parte del
Abril Día de la madre Comisión de Asuntos sociales
fundamental de la familia. mundo y en diferentes fechas del
año, dependiendo del país, cultura
y nación en que se celebre.
Mayo El sacerdote Manuel Ascensión de
la Roca, pidió a Melchora Salas
reconstruir la imagen para
Historia del señor de la ascensión,
colocarlo en una cruz. Desde
vivenciar las actividades agropecuarias
Fiesta patronal de la provincia Huamanga, llegó el escultor
y artesanales, promocionar el turismo y
de Lucanas: Señor de la Ciprián Guillén, quien terminó la Comisión de mistura arguediana
descentralizar la fiesta patronal en todo
ascensión obra de arte. El 15 de setiembre
los Distritos de la Provincia de
de 1818, al ver la efigie la
Lucanas.
población de Chaupi y el resto de
barrios, quedaron maravillados con
la imagen.
El Día del Padre se celebra en
Perú el tercer domingo de junio. Es
Revalorar la labor del padre en el una fecha que hace homenaje a la
núcleo familiar. labor de los padres del mundo,
Día del Padre
Junio La importancia de las buenas prácticas como símbolos protectores y Comisión de Asuntos sociales
Cosecha de maíz.
en el cultivo de los productos agrícolas. cuidadores de las familias. La
fecha está dedicada a agradecer e
incentivar la paternidad
responsable y amorosa.
Julio Fiestas patrias Fue en la segunda década del Siglo El día de la independencia del La Institución Educativa
 Perú. El 28 de julio es una fecha
muy importante para todos los
XIX que el general José de San Martín peruanos, ya que se celebran las
lideró el Ejército Unido Libertador para Fiestas Patrias, memorando la
preparar su llegada al Perú. declaración de la independencia
por parte de Don José de San
Martín.
El Yaku Raymi, que quiere decir
“fiesta del agua”, es una
celebración ancestral del
Revalorando la importancia del agua departamento de Ayacucho.
para para los seres vivos con las La fiesta del Agua consiste en la
Fiesta del agua
Agosto ofrendas de los auquis y llamichus. limpieza de acequias para la La Institución Educativa
Herranza de ganados
La importancia de la tradición de venida de las lluvias. Se
herranza de los ganados. acompaña con ceremonias de
pagos a la tierra y acompañados
por los danzantes de tijeras, entre
otros.
Historia de la IES PARROQUIAL JOSE
Aniversario de la I.E.S.P. “José
MARIA ARGUEDAS.
Setiembre maría Arguedas” La Institución Educativa
La importancia de cultivar nuestros
Inicio de siembre cultivos
cultivos andinos.
La celebración de la festividad de
Mantener la fiesta de virgen de Rosario la Virgen del Rosario el día 7 de
Octubre Fiesta de la virgen del rosario Docente de área
como patrona del distrito de Puquio Octubre se remonta en la iglesia
católica al año 1572
El Día de Todos los Santos es una
solemnidad cristiana que tiene
lugar el 1 de noviembre para las
iglesias católicas de rito latino, y el
Recordando a todos los fallidos en el
Noviembre Todos los santos primer domingo de Pentecostés en Docente de área
entorno familiar.
la Iglesia ortodoxa y las católicas
de rito bizantino. No se debe
confundir con la Conmemoración
de los Fieles Difuntos.
Diciembre Navidad (danza de pastores y La importancia de la llegada del niño Es un género de danza y música Docente de área
huaylias) Jesús para salvar de los pecados. difundida a lo largo de una vasta
región, que también comprende a
los departamentos de Cuzco,
Ayacucho, Apurímac y
 Huancavelica; y en la sierra
central.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ESTÁNDARES DE

DESEMPEÑOS UNIDADES DIDÁCTICAS APRENDIZAJE
Periodo 1° BIMESTRE 2° BIMESTRE 3° BIMESTRE 4° BIMESTRE (Nivel esperado al final del
Situación “fomen ““Conoc “conoci “Conoc “Fome “En mi “Gener ciclo VI)
significativa tamos iendo la endo el iendo ntando “Identifi Taller emos
(sumilla) accion Crianza cultivo la proyect cados mi concie
de os ncia
COMPETENCIAS

es de crianza los loncher

CAPACIDADES

Animale product recurso ambien

prevent s
papa de ivos en a tal en
ivas en mi animal s nutritiv
Menore nuestra natural nuestra
sobre s en mi comuni es comuni a comuni
es para
las Familia dad menor dad. su prepar dad.
precipit y la con es en explota aré,
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rsidad"
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Código de la

P.A.-1

P.A.-2

P.A.-1

P.A.-2

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P.A.-1

P.A.-2
UD

Realiza observaciones o entrevistas X X X X X X X X X El estudiante gestiona proyectos

Crea propuestas
PROYECTO

individuales para explorar en equipo de emprendimiento económico o

GESTIONA

de valor.

social cuando se cuestiona

necesidades o problemas de un grupo de
sobre una situación que afecta a
usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde un grupo de usuarios y explora
su campo de interés sus necesidades y expectativas
 Plantea alternativas de propuesta de valor para crear una alternativa de
creativas y las representa a través de solución viable y reconoce
aspectos éticos y culturales así
prototipos para su validación con posibles
como los posibles resultados
usuarios. Selecciona una propuesta de valor en sociales y ambientales que
función de su implicancia ética, ambiental y implica. Implementa sus ideas
social, y de su resultado económico. empleando habilidades técnicas,
X X X X X X X X X anticipa las acciones y recursos
que necesitará y trabaja
cooperativamente cumpliendo
sus roles y responsabilidades
individuales para el logro de una
meta común, propone
actividades y facilita a la
iniciativa y perseverancia
colectiva. Evalúa el logro de
Selecciona los insumos y materiales resultados parciales
necesarios, y organiza actividades para su relacionando la cantidad de
Aplica habilidades técnicas.

obtención. insumos empleados con los

Planifica las acciones que debe ejecutar para X X X X X X X X X beneficios sociales y
elaborar la propuesta de valor y prevé ambientales generados; realiza
mejoras considerando además
alternativas de solución ante situaciones
las opiniones de los usuarios y
imprevistas o accidentes. las lecciones aprendidas.
Emplea habilidades técnicas para producir un
S DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

bien o brindar servicios siendo responsable

X X X X X X X X X
con el ambiente y teniendo en cuenta normas
de seguridad en el trabajo.
Propone acciones que debe realizar el equipo
resultados del Trabaja cooperativamente para

explicando sus puntos de vista y definiendo los

lograr objetivos y metas.

roles.
Promueve la perseverancia por lograr el objetivo
común a pesar de las dificultades y cumple con X X X X X X X X X
responsabilidad las tareas asignadas a su rol.

Formula indicadores que le permitan evaluar X X X X X X X X X

proyecto de
Evalúa los

los procesos de su proyecto y tomar decisiones

oportunas para ejecutar las acciones
correctivas pertinentes.
 Formula indicadores para evaluar el impacto
ambiental y económico generado para
incorporar mejoras al proyecto.

GESTI
ONA
PROY
emprendimiento.

ECTO
S DE X X X X X X X X X
EMPR
ENDI
MIEN
TO
ECON
ÓMIC
OO
SOCI
AL.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos
Se desenvuelve en entornos virtuales generados

Personaliza entornos

Navega en diversos entornos virtuales virtuales cuando integra distintas

virtuales.

recomendados adaptando funcionalidades actividades, actitudes y

X X X X X X X X X
básicas de acuerdo con sus necesidades de conocimientos de diversos
manera pertinente y responsable. contextos socioculturales en su
por las TIC.

entorno virtual personal. Crea

Clasifica información de diversas fuentes y materiales digitales
Gestiona información del

entornos teniendo en cuenta la pertinencia y (presentaciones, videos,

X X X X X X X X X
entorno virtual.

exactitud del contenido reconociendo los documentos, diseños, entre

derechos de autor. otros) que responde a
Registra datos mediante hoja de cálculo que le X X X X X X X X X necesidades concretas de
permita ordenar y secuenciar información
acuerdo sus procesos cognitivos
relevante.
 Participa en actividades interactivas y

Interactúa en entornos
comunicativas de manera pertinente cuando

virtuales.
expresa su identidad personal y sociocultural
X X X X X X X X X
en entornos virtuales determinados, como
redes virtuales, portales educativos y grupos
en red.
Utiliza herramientas multimedia e interactivas y la manifestación de su
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
cuando desarrolla capacidades relacionadas X X X X X X X X X
individualidad.
con diversas áreas del conocimiento.

Elabora proyectos escolares de su comunidad y

localidad utilizando documentos y X X X X X X X X X
presentaciones digitales
Determina metas de aprendizaje viables
Define metas de

asociadas a sus conocimientos, estilos de

aprendizaje.

Gestiona su aprendizaje de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el X X X X X X X X X manera autónoma al darse
logro de la tarea, formulándose preguntas de cuenta lo que debe aprender al
manera reflexiva. distinguir lo sencillo o complejo
de una tarea, y por ende define
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Organiza un conjunto de estrategias y metas personales

procedimientos en función del tiempo y de los respaldándose en sus
aprendizaje.

recursos de que dispone para lograr las metas potencialidades. Comprende

de aprendizaje de acuerdo con sus
X X X X X X X X X
que debe organizarse lo más
posibilidades. específicamente posible y que lo
planteado incluya las mejores
estrategias, procedimientos,
Revisa la aplicación de estrategias, recursos que le permitan realizar
Monitorea y ajusta su desempeño durante

procedimientos, recursos y aportes de sus una tarea basado en sus

pares para realizar ajustes o cambios en sus experiencias. Monitorea de
X X X X X X X X X
el proceso de aprendizaje.

acciones que permitan llegar a los resultados manera permanente sus

esperados.
avances respecto a las metas
de aprendizaje y evalúa el
proceso, resultados, aportes de
Explica las acciones realizadas y los recursos X sus pares, su disposición a los
movilizados en función de su pertinencia al X X X X X X X X
cambios y ajustes de las tareas.
logro de las metas de aprendizaje.

Enfoques transversales
1. De derechos. X X X X
2. Inclusivo o atención a la diversidad. X X X
3. Intercultural. X X
4. Igualdad de género. X X
5. Ambiental. X X X X
6. Orientación al bien común. X X
7. Búsqueda de la excelencia. X X X

VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Materiales Recursos educativos

VIII.
Útiles de escritorio escolar Semilla de hortalizas de hojas
Cuaderno A4, lapiceros, borrador, resaltador juego de reglas, corrector, etc. Guano de corral, humus de lombriz, compost, mantillo, etc.
Paleógrafos, plumones, tijeras, hojas de colores, kraft, bond A4, cartulina de colores, Cordel, wincha, cinta métrica, estacas, etc.
goma etc. Laptop, Computadoras, etc.
Cuaderno de trabajo, diccionario, etc. Cuyes.

EVALUACIÓN:

La evaluación se realiza en dos procesos distintos: por un lado, se evalúan las competencias y por otro lado se evalúan las capacidades. Las competencias se evalúan con los indicadores
de desempeño establecidos para cada nivel o estándares de aprendizaje y las capacidades se evalúan con los indicadores de evaluación de las capacidades.
La evaluación será:
 Evaluación formativa: Porque mediante la evaluación identificamos las dificultades, necesidades y los logros de aprendizaje de los estudiantes durante el proceso pedagógico,
esto nos ayuda a retroalimentar los aprendizajes esperados sobre la marcha.
 Evaluación criterial: Porque se mide, compara, evalúa y califica en función de los aprendizajes previstos o esperados, a través de un conjunto de indicadores previamente
definidos, ello permite observar qué, cómo y hasta donde un estudiante ha desarrollado los aprendizajes.
 Evaluación cualitativa: Porque se privilegian los procesos de aprendizaje antes que los resultados; se buscan valorar y explicar descriptivamente lo que sabe hacer el estudiante
respecto de lo que debiese saber hacer (aprendizajes previstos).

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se aplicará una evaluación diagnóstica (prueba de entrada), en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel
del grado
Formativa (Para) Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el
proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la
integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá
demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
 Sumativa (Del) Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Para el docente Para el estudiante
 Texto de comercio exterior.  Separatas, folletos, etc.
 Manual pedagógico de formación y orientación  Textos de apoyo
laboral  Diccionario
 Manual de horticultura I.  Internet
 Biohuertos escolares, UNA La Molina.
 Manual de crianza de cuyes, UNA La Molina  Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla,
colores, tajador, lápiz, plumones

Anexos:
● Matriz de identificación de demandas y oportunidades de aprendizaje.

● Registro de actividades socio productivas, para el calendario comunal.

● Caracterización sociolingüística de la comunidad

● Ficha para constatar la competencia oral de segunda lengua.

Lic. José Francisco Moya Mora Mag.Prof.

JesúsMáximo
Smith Flores
TorresSalazar
Huamán Prof. Fidel C. Apcho Arias
V°B° del Director de la I.E. Coordinador de
Coordinador deÁreas Técnicas
Ciencias Docente del área