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Evaluación Diagnóstica Matemática 3° Medio

Este documento presenta una evaluación diagnóstica de matemáticas para estudiantes de 3er año medio que contiene 10 preguntas sobre conceptos básicos de funciones cuadráticas como ecuaciones de segundo grado, soluciones, vértices, y gráficos de parábolas. El propósito de la evaluación es medir el aprendizaje de los estudiantes sobre estos contenidos vistos el año anterior.

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Evaluación Diagnóstica Matemática 3° Medio

Este documento presenta una evaluación diagnóstica de matemáticas para estudiantes de 3er año medio que contiene 10 preguntas sobre conceptos básicos de funciones cuadráticas como ecuaciones de segundo grado, soluciones, vértices, y gráficos de parábolas. El propósito de la evaluación es medir el aprendizaje de los estudiantes sobre estos contenidos vistos el año anterior.

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Colegio Etchegoyen – Talcahuano

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Matemática, 3° medio A
Docente (s): Julia Pastenes Fuentes

Nombre: Fecha:
Puntaje Ideal: Puntaje Logrado:

Instrucciones Generales:

El propósito de la siguiente evaluación es evidenciar el aprendizaje que traes con respecto de los contenidos
abordados el año pasado. Por lo anterior, este instrumento, ha sido confeccionado de acuerdo a los aspectos
teóricos y curriculares propuestos para la asignatura y nivel.
Te invitamos a resolver esta evaluación en forma responsable y reflexiva, cualquier duda, consulta con tu
profesora.
¡Éxito!

1. La ecuación cuadrática cuyas soluciones son 𝑥1 = 0 y 𝑥2 = 2/3 es:


2
A) 𝑥 2 + 3 = 0
2
B) 𝑥 2 + 3 𝑥 = 0
2
C) 𝑥 2 − 3 𝑥 = 0
D) 3𝑥 2 − 2 = 0

2. En la ecuación de segundo grado x 2 + px − 15 = 0 una de sus soluciones es 5, entonces la otra solución es:

A) –3
B) 1
C) 3
D) 5

3. De la ecuación x² − 11x + 28 = 0 se puede deducir que:

A) El producto de las soluciones es –28


B) La razón entre las soluciones es 2 : 3
C) La diferencia positiva entre las soluciones es 3
D) Las soluciones se diferencian en 4 unidades

4. ¿Cuál de las siguientes opciones representa una función cuadrática?

A) f ( x) = x 2 + 5 − ( x 2 + 2 x)
1
B) f ( p) = p + 4
2
C) f (t ) = −3t + 2t 3
f (m) = (− 2m + 1)
2
D)

1
5. Dada la función 𝑓(𝑥) = −4𝑥² − 4𝑥 + 2. ¿Cuál de las siguientes aseveraciones es o son verdaderas?

I. Es cóncava hacia arriba.


II. Su gráfica es una parábola
III. La intersección con el eje y es el punto (0,–2)

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III

6. Dada la función cuadrática: 𝑓 ( 𝑥 ) = 𝑥² − 𝑥 + 10, el punto de intersección de la gráfica con el eje y es:

A) (–10, 0)
B) (10, 0)
C) (0, –10)
D) (0, 10)

7. Sea la función 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 3𝑥 − 4, los puntos donde la parábola corta al eje X son:

A) (–4, 1)
B) (1, 4)
C) (4, –1)
D) (–1, –4)

8. El vértice de la parábola 𝑓(𝑥) = −𝑥² − 2𝑥 − 3 es el punto de coordenadas:

A) (–1, –2)
B) (1, –2)
C) (–1, 2)
D) (–2, –1)

9. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa mejor a la función f(x) = – x2 + 2?

A) B) C) D)

y y
y y

x x x x

10. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa mejor a la función 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 − 2𝑥 − 1 ?

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