PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO,

INTERNACIONALIZACIÓN Y ASIMETRÍAS

KNOWLEDGE PRODUCTION, INTERNATIONALIZATION AND ASYMMETRIES

Sergio Ricardo Quiroga

Universidad Nacional de San Luis
[email protected]

Sergio Ricardo Quiroga es Magíster en Educación

Superior (UNSL) y Licenciado en Comunicación
Social (UNSL). Actualmente está cursando el
Doctorado en Educación (UNSL) y la Maestría en 136
Enseñanza en Entornos Digitales (UNSL y otras).
Se desempeña como docente de nivel medio y
superior, es Coordinador del Núcleo de
Investigación del Instituto Cultural Argentino de
Educación Superior (ICAES) y es miembro de los
proyectos de investigación “Cambios y tendencias
en la Educación Superior. Políticas, sujetos y
prácticas. Miradas desde la Educación y la
Filosofía” y “Personalismo en las Instituciones
Públicas”, ambos de la Universidad Nacional de
San Luis.
Además, es Diplomado Superior en Ciencias
Sociales con mención en Constructivismo y
Educación (FLACSO), Especialista en Educación
Superior (UNSL) y Especialista en Investigación en
Ciencias Humanas y Sociales (UNSL).
 Vol. 2, Nro. 2, julio-diciembre de 2020. ISSN: 2683-720X

Resumen || Este trabajo intenta describir las características actuales de la producción del
conocimiento científico como bien social producido en entornos locales e internacionales. Discute la
idea de periferia científica y centro y lo reasume en los escenarios locales. El producto de la
investigación y el ejercicio del libre pensar se despliegan básicamente en las publicaciones
académicas y/o científicas que exponen la tensión entre una ciencia universal y una ciencia local y la
asimetría del poder científico. Ese despliegue del conocimiento existe en las múltiples plataformas de
la sociedad actual, como lo son las publicaciones académicas y/o científicas que dan cuenta de la
producción científica.

Palabras Clave || Ciencia, Conocimiento, Internacionalización, Asimetrías

Abstract || This work attempts to describe the current characteristics of the production of scientific
knowledge as a social good produced in local and international settings. Discusses the idea of
scientific periphery and center and resumes it in local settings. The product of research and the 137
exercise of free thinking are basically displayed in academic and / or scientific publications that
expose the tension between an universal science and a local science, and the asymmetry of scientific
power. This unfolding of knowledge exists in the multiple platforms of today's society, such as
academic and / or scientific publications that account for scientific production.

Keywords || Science, Knowledge, Internationalization, Asymmetries

 Vol. 2, Nro. 2, julio-diciembre de 2020. ISSN: 2683-720X

1. Introducción preocupaciones, agendas y sus soportes.

Un investigador con compromiso social y
Este trabajo intenta describir las político en el desarrollo social y
características actuales de la producción económico de su país, preocupado y
del conocimiento científico como bien ocupado por el devenir de los problemas
social producido en entornos locales e sociales, económicos y políticos
internacionales. El producto de la nacionales que incorpore a las agendas
investigación y el ejercicio del libre globales las problemáticas locales y
pensar se despliega en las publicaciones regionales y las exhiba a la comunidad
académicas y/o científicas. Ese científica internacional y a la ciudadanía.
despliegue del conocimiento existe en las La internacionalización de la
múltiples plataformas de la sociedad investigación está influenciada por
actual, como lo son las publicaciones diferentes aspectos sociales, políticos e
académicas y/o científicas que dan institucionales, al mismo tiempo que 138
cuenta de la producción científica. incide sobre la dinámica de producción
Si existe una ciencia internacional, de conocimiento desde una perspectiva
debemos contar con científicos con multidimensional (Oregioni, 2014).
competencias de participación desde Hoy, en la sociedad globalizada, las
escenarios locales en las conversaciones universidades y organismos de ciencia
globales. Postulamos la idea de un tienen el compromiso de formar a los
docente-investigador que produzca profesionales que tengan capacidad de
bienes sociales para la humanidad, como competir en el ámbito internacional, es
es el conocimiento elaborado con decir, que tengan las capacidades
criterios científicos y con sentido suficientes y necesarias para trabajar en
ciudadano y nacional. En esa dirección, diferentes contextos con personas de
postulamos la idea de un investigador culturas diferentes (Nilsson, 2000; Gacel-
con habilidades y capacidades para Ávila, 2003). Contar con competencia es
dialogar con la ciencia internacional, las tener el dominio de un conjunto de
comunidades científicas, desde sus conocimientos y acciones, y el desarrollo

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de una serie de habilidades, actitudes y universos con sus reglas, teorías y

valores en un contexto determinado. metodologías que constituyen productos
Cullen (1996:33) señala que las humanos. Cada investigador, cada
competencias pueden ser caracterizadas comunidad, cada grupo tiene su propio
como: margen de acción que es más “amplio”
cuanto más reflexione críticamente sobre
(…) complejas capacidades integradas, en esas teorías y metodologías (Sautu et al.,
diversos grados, que la educación debe formar
2005). En este sentido entendemos que
en los individuos para que puedan
los investigadores deberían tener cada
desempeñarse como sujetos responsables en
diferentes situaciones y contextos de la vida
vez mayor conciencia de que, en algunas
social y personal, sabiendo ver, hacer, actuar, oportunidades, se hace necesario el
y disfrutar convenientemente, evaluando trabajo cooperativo o colaborativo con
alternativas, eligiendo las estrategias
colegas de distintas culturas y disciplinas
adecuadas y
decisiones tomadas.
haciéndose cargo de las
que aportan otras miradas. 139
Gibbons et al. (1997) hace más de veinte
años caracterizaron dos formas
2. Disciplina versus indisciplina
diferenciadas de producción del
conocimiento. Explicaron que el nuevo
Las tensiones se suceden en el
modo de producción de conocimiento
terreno disciplinar y algunos círculos
está sustituyendo o reformando las
académicos son más influyentes que
instituciones, disciplinas, prácticas y
otros o tienen más recursos y publican
políticas establecidas; también
más. Cada área disciplinaria con sus
identificaron un conjunto de
teorías, sus estilos de construir
características propias de este nuevo
investigación y de validarla, con sus
modo e ilustraron las conexiones
maneras de presentación del marco
existentes entre esos rasgos y el papel
teórico y los objetivos constituyen una
cambiante del conocimiento en las
unidad en sí misma (Sautu, Dalle, Boniolo
relaciones sociales.
y Elbert 2005). Además, dentro de las
áreas disciplinarias existen sub-

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González Casanova (2017:19) destaca En Decolonization of Knowledge,

que tanto el término “disciplina” como el epistemic, participatory research and
término “facultad” corresponden a higher education, Hall y Tandon (2017)
propósitos de rigor o exactitud que se plantean algunas preguntas sobre a qué
identifican con la posesión de “un saber” se refiere la palabra “conocimiento”.
o “el dominio de un arte o técnica”; y Basados en el resultado de 40 años de
también a divisiones del trabajo trabajo colaborativo sobre la democracia
intelectual en campos, áreas o aspectos del conocimiento, sugieren que las
de un fenómeno. Lo opuesto a la instituciones de educación superior de
disciplina no es necesariamente la hoy están trabajando con una pequeña
interdisciplina sino la indisciplina. El parte de los extensos y diversos sistemas
mismo autor afirma que Kenneth de conocimiento del mundo. Siguiendo a
Boulding, uno de los clásicos de la De Sousa Santos, ilustran cómo el
interdisciplina, señaló claramente dos conocimiento occidental se ha 140
alternativas a la disciplina: la indisciplina comprometido en el epistemicidio o la
y la interdisciplina, ambas importantes matanza de otros sistemas de
para la ciencia, el arte y la conducta. conocimiento, lo que ha permitido que
Por su parte, Cuevas (2008) destaca que una idea o concepción de conocimiento
desde hace algunas décadas, el ocupe la jerarquía máxima. Basada en la
optimismo sobre los beneficios de la comunidad, la investigación participativa
ciencia y la tecnología se desplazaron por trata sobre el conocimiento como
la desconfianza y el recelo hacia sus estrategia de acción para el cambio y
posibles riesgos. La búsqueda de promueve la visibilización de los
relaciones más fluidas y comprensivas conocimientos excluidos, las historias de
entre los científicos, los ciudadanos y las conocimiento y las dimensiones teóricas
instancias de toma de decisiones en esta de la democracia del conocimiento (Hall
materia es deseable y beneficiosa para la y Tandon, 2017).
sociedad.
3. Globalización y redes

140
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El fenómeno de la globalización singulares y que otorga fuertes desafíos a

involucra necesariamente las diferentes sus comunidades de acuerdo a su grado
esferas de las sociedades humanas. La de conciencia, su cultura académica y a
globalización es contradictoria y las posibilidades y desarrollo de
compleja y está desempeñando un rol actuación en niveles
fundamental en la constitución de nuevas locales/internacionales y que puede ser
formas de cultura, política, educación e caracterizado entre otros conceptos,
investigación (Altbach y Knight, 2006; como una respuesta a la globalización
Tomlinson, 1999; Torres, 2007). La neoliberal en marcha (Quiroga, 2019).
universidad, como institución social y En el contexto de la globalización
como productora de conocimiento social económica neoliberal, las reglas de juego
y público, no solo está profundamente resultaron establecidas por los países
impactada por la globalización, sino que industrializados que modelaron una
está llamada a desempeñar un rol activo globalización que favoreciera sus propios 141
frente a este fenómeno irreversible; y intereses. De Sousa Santos (2005) ha
una de las respuestas de las que dispone señalado que la globalización es un
son sus procesos de internacionalización universo específico de relaciones sociales
integral y la conformación de planes de poder y que distintas relaciones o
estratégicos. conjuntos de relaciones decantan en una
En este contexto dinámico de diferente globalización distinguiendo
interrelación académica y construcción entre localismos globalizados,
social del conocimiento científico, en globalismos localizados, cosmopolitismo
medio de fuertes transformaciones de la y patrimonio común de la humanidad (de
educación superior y sus organizaciones, Sousa Santos, 2007).
ha emergido el fenómeno de la El mundo aparece caracterizado por
internacionalización, que puede ser sucesivas globalizaciones, tendencias
entendido como un entramado relacional nacionalistas, conflictos emergentes y
complejo y ambiguo que expone fuerzas religiosos, crisis del capitalismo,
opuestas y centrífugas con características desarrollo y crecimiento de las redes de

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comunicación, reconocimiento a las marxismo revolucionario y con

culturas populares urbanas, la esperanzas en las posibilidades abiertas
multidimensionalidad que aborda la de la transición democrática devenida en
ciudadanía, las tensiones entre nuestras latitudes latinoamericanas.
soberanía, narrativas nacionales y los Frente a la expansión de la
procesos globalizadores. Ha ocurrido, democratización política coexiste, al
además o como consecuencia, la mismo tiempo, lo que de Sousa Santos
internacionalización e influencia de la (2007) llama “fascismo social”, concepto
globalización económica en la educación que le ha servido para describir la
superior. Stiglitz (2012) ha sostenido que desigualdad extrema en el acceso al
la globalización es el terreno donde se poder y al capital social. Por otro lado, la
producen y reproducen algunos de los presencia de híbridos e invisibles bordes
principales conflictos sociales y que una culturales establecidos en el campo de
academia crítica y ciudadanía inquieta las ciencias sociales y humanas, y sus 142
pueden frenar los abusos de los intereses núcleos problemáticos, constituyen parte
corporativos particulares y financieros de una agenda sobrecargada de la
que tanto han dominado los procesos de investigación social latinoamericana
globalización. actual.
La crisis económico-social mundial y la La globalización puede tener múltiples
transnacionalización de la cultura visiones y, generalmente, está asociada
promovieron cambios estratégicos y con la expansión del conocimiento a
geopolíticos transformando las formas de través de las redes y la informática, a la
poder e influencia global, redefiniendo el interacción económica resultante de la
papel de las redes de medios de apertura de nuevos espacios de mercado,
comunicación, la ciudadanía y las a la mayor movilidad de capitales, y a la
concepciones de públicos. La mayor homogenización cultural (Goldin y
parte de la producción de las ciencias Reinert, 2005; Knight y De Wit, 1997;
sociales latinoamericanas desde los años Tomlinson, 1999; Stiglitz, 2004).
‘80 ha resultado desencantada del

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4. El conocimiento como bien social distintas formas y nos influencian

cotidianamente. Son, además, un
En la llamada sociedad del instrumento ideológico, social y no
conocimiento, la información y el inocente o neutral.
conocimiento son consideradas con un Beigel y Salatino han examinado el
valor relevante. Esta época está desarrollo de las revistas de ciencias
caracterizada por una inmensa sociales y humanas en la Argentina y
producción de conocimiento y, a la vez, afirman que, si bien la circulación
una mayor demanda social creciente de internacional del conocimiento se
conocimiento científico. Las tecnologías materializa en redes, proyectos
modernas de la comunicación, internacionales, movilidad académica y
especialmente Internet, ha revolucionado otras formas de investigación
las formas de comunicación de la colaborativa, en cuanto al desarrollo de
sociedad, de los investigadores y de las una carrera científica “son los circuitos 143
estrategias de despliegue del de publicación los espacios privilegiados
conocimiento científico. La web se ha de consagración académica” (Beigel y
transformado en un inmenso soporte con Salatino, 2015:10).
información de todo tipo y calidad, El mundo avanza hacia la digitalización y
siempre en expansión, y se ha convertido mucho más después de la pandemia del
en una plataforma de búsqueda de COVID-19; las universidades y centros de
información científica, tanto investigación no escapan a este proceso.
especializada como de divulgación. A La digitalización ha permitido, entre
pesar de que las TIC han emergido otras cosas, que las revistas académicas
inicialmente con rapidez, han ampliado aparezcan en la red y puedan ser leídas
la libertad individual, aunque la por más académicos de latitudes
tecnología no es neutra. La velocidad en diversas. La tradicional revista en papel
el desarrollo de la tecnología actual no fue renovada en el espacio digital y se
tiene precedentes en la historia humana crearon nuevas publicaciones, algunas
y estas tecnologías se desarrollan de escasamente mantenidas por sus

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organizaciones académicas que le dieron citados, no están indexados y, por lo

vida. tanto, no se contabilizan en ninguna base
Rivera Hernández (2019:2) sostiene que: de datos. Una nueva característica de las
“La dinámica global del intercambio y la revistas internacionales emergentes es
generación de conocimiento ha sido que algunas de ellas están solicitando
influenciada por los cambios revisores a los propios autores que
tecnológicos, las formas de producción y proponen un paper para la publicación.
las diferentes maneras de entender el En otras disciplinas como la informática,
mundo de acuerdo al contexto social”. los investigadores priorizan la
Estos cambios se suceden a una publicación de resultados, quedando sus
velocidad vertiginosa con la aparición de investigaciones en la generación de
la edición electrónica a través de internet prototipos que son llevados a productos
y el movimiento de acceso abierto. en otros nodos de las redes
Las transformaciones tecnológicas internacionales de producción de 144
también tienen un ritmo vertiginoso. conocimiento (Oregioni, 2014).
Baiget ha afirmado que: “Hace tres
décadas la información científica era 5. Producción de conocimiento
escasa pero actualmente sobra, es
redundante, nos inunda”, al referirse a la Beigel y Sabea (2014) señalan que
explosión digital de las revistas en línea los rankings de universidades y los
Baiget (2014:7). sistemas de indexación de revistas
Oregioni (2014) señala que, en el caso de científicas han sido establecidos como
las ciencias sociales, en los últimos años “dos grandes inventos de la cúspide del
se ha modificado sustancialmente el sistema académico”, que llaman la
formato de publicación, que ha pasado de atención sobre la dicotomía generada
publicar en libros a publicar en revistas entre los investigadores argentinos que
indexadas a nivel internacional y en participan del circuito internacional y los
idioma inglés. La autora destaca que en que no lo hacen.
ese campo temático los libros son más

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Oregioni (2013) destaca que la principal áreas del conocimiento y están incluidas
imposición en el momento actual se publicaciones de Estados Unidos, Europa
realiza a través del sistema de y América Latina, como es el caso de la
publicaciones, porque los investigadores Universidad Nacional de La Plata.
con cierto prestigio, las instituciones Una cuestión problemática es cuál es la
renombradas y las universidades top mejor manera de publicar en revistas en
están más presionadas por la necesidad línea o de forma manual. El Factor de
de publicar en determinadas revistas de Impacto (FI) resulta una de las medidas
prestigio internacional que establecen de calidad de revistas, pero no resulta
límites, temas, metodologías, estilos de fácil para los investigadores encontrar la
publicación y estilos de producción del influencia correcta de cualquier revista.
conocimiento que orientar la difusión de Se puede decir que debemos depender
conocimientos en publicaciones del cálculo producido por Thomson
alternativas. Reuters, aunque no es fácil de encontrar 145
La producción científica de las su informe. Por otro lado, algunas
universidades ha comenzado a medirse revistas mencionan su SI en su página
—entre otros indicadores— en Argentina web, pero curiosamente no declaran de
por los resultados de las investigaciones dónde lo obtuvieron.
publicadas en formatos de artículos (https://www.citefactor.org/journal-
científicos, libros, capítulos de libros, impact-factor-report-2021.html).
comunicaciones en congresos y La Universidad Nacional de la Plata
simposios, así como mediante los (UNLP) utiliza una Base de Datos,
informes técnicos. Así se organizan en el Proyectos de Incentivos, en la que cuenta
seno universitario “bases de datos” y se la cantidad de artículos publicados en
destaca como fuente de consulta a revistas con referato, la cantidad de
Scopus (www.info.scopus.com), una base artículos publicados en revistas sin
de datos que indiza revistas, congresos, referato, una evolución del total de
páginas web, entre otras, de todo el artículos publicados, la cantidad de actas
mundo; su cobertura alcanza todas las de congresos con referato, la cantidad de

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actas de congresos sin referato, la

cantidad de artículos de libros, la Pese al aumento de las
cantidad de patentes registradas y la posibilidades comunicativas entre
cantidad de contratos. productores de conocimiento y públicos
En el año 2002 fue creado el catálogo de diversos, en el contexto argentino
Latindex como un recurso de información subsisten dificultades estructurales que
especializado en criterios de calidad conspiran contra la producción de
editorial aplicados a la evaluación de las ciencia.
revistas científicas iberoamericanas. El Ricardo Pérez Mora y Judith Naidorf
ingreso al catálogo de Latindex se limita (2015) señalan que las actuales
a las revistas que cumplen con un condiciones de producción intelectual
mínimo de 25 de los criterios afectan considerablemente el trabajo
establecidos, los cuales son examinados creativo y el cumplimiento de la función
durante la evaluación atendiendo a las social e intelectual de los docentes 146
características editoriales, del contenido, investigadores. Estas condiciones están
de la gestión y política editorial y la caracterizadas por el incremento de la
presentación tanto impresa como en competencia entre pares; la
línea. Desde mayo de 2017, una hiperproductividad calculada en
característica obligatoria que se le términos cuantitativos; la tensión entre
solicita a las revistas electrónicas que se individualización de la evaluación y
presentan para ser evaluadas es que promoción del trabajo grupal y en redes;
deben tener su propio e-ISSN (ISSN la burocratización de las tareas de
electrónico), aunque posean un ISSN investigación; la labor a corto plazo y los
asignado previamente a la versión proyectos específicos; la presión entre la
impresa de la revista. hiperespecialización y los abordajes
inter, multi y transdisciplinarios; la
6. Escenario local, proyección global: búsqueda constante de subsidios a la
científicos locales, soportes investigación y la presión que genera la
internacionales realización de estudios pertinentes.

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En este contexto, las organizaciones profesionalización en el Sur. Perspectivas

académicas y de investigación de la periferia, promueven una reflexión
productoras de conocimiento se sobre los modos de circulación del
encuentran en una difícil disyuntiva. Por conocimiento a nivel regional y sobre la
un lado, los docentes-investigadores se importancia de desmontar el prestigio
encuentran presionados por los construido a nivel internacional y
incentivos nacionales respecto de la aceptado casi sin crítica por los
producción. La producción que se mide científicos de las comunidades
en términos cuantitativos tiene al paper periféricas. Contar con ese prestigio
como producto principal. Oregioni académico es valioso en las principales
(2014) ha expuesto la importancia que se universidades mundiales y a nivel local
le asigna al paper como elemento de (el caso argentino) con el CONICET.
evaluación, y las características que Ya en el año 1969, Varsavsky hacía
incrementan su valor a las publicaciones referencia al término “cientificismo”: 147
(por ejemplo, que se publique en revistas
pertenecientes al mainstream de la Cientificista es el investigador que se ha
adaptado a este mercado científico, que
ciencia internacional) que correlaciona
renuncia a preocuparse por el significado
una serie de elementos que hacen a la
social de su actividad, desvinculándola de los
producción de conocimiento: las agendas problemas políticos, y se entrega de lleno a su
exógenas de investigación, la carrera, aceptando para ella las normas y
importación de técnicas de investigación valores de los grandes centros
internacionales, concentrados en su escalafón.
y, consecuentemente, de equipos e
(Varsavsky, 1969: 39)
instrumentos que desvinculan a la
investigación del contexto local y la
Las condiciones de producción
tornan dependiente de los centros
intelectual universitarias a veces
internacionales de producción de
dificultan y/o conspiran con las labores
conocimiento.
académicas y el cumplimiento de la
Fernanda Beigel y Hanan Sabea (2014),
función social e intelectual de los
en el libro Dependencia académica y

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docentes e investigadores de la Los docentes-investigadores debieran

universidad. En el terreno de la docencia asumir críticamente la revisión de los
y la investigación, se advierte en algunos habituales procesos de elaboración,
grupos de cátedra que el profesor o transmisión y aplicación del
investigador central delega gran parte conocimiento y el reconocimiento de las
del trabajo docente y/o investigativo en múltiples tensiones existentes en la
sus colaboradores, provocando una producción de los científicos. Pérez Mora
división del trabajo. y Naidorf (2015) destacan entre ellas el
Según Parrilla Latas, Raposo-Rivas y sentido de su trabajo y función social; la
Martínez-Figueira (2016), las principales vocación intelectual; el interés individual
causas del proceso de cambio que afronta genuino de conocimiento y las líneas
la investigación en ciencias sociales es la impuestas externamente (agencias
inadecuación de las prácticas financiadoras); las tensiones entre dirigir
tradicionales de elaboración, transmisión los esfuerzos a las demandas de 148
y aplicación del conocimiento, para hacer desarrollo social o a las del mercado
frente a las necesidades de la sociedad entre la búsqueda de la autonomía y las
actual. Esta está caracterizada, por un inercias impuestas por el campo
lado, por el intento de adaptación y académico y la dinámica organizacional
respuesta a los retos que plantean las que repercute, además, en una tensión en
grandes transformaciones sociales, la definición del sentido político de sus
económicas y políticas actuales, y por el ideas entre la legitimación, la denuncia,
influjo de las ideas más recientes de la el compromiso o la adaptación y
filosofía de la ciencia y de la simulación.
epistemología; y, por otro lado, por el Suscribimos a una idea de un docente-
reconocimiento de las incertidumbres y investigador que produce bienes sociales
limitaciones del conocimiento académico para la humanidad (como el
y desarrollo de las nuevas tecnologías conocimiento con utilidad social)
(Garrido García, 2007; Parrilla Latas, exhibidos en múltiples plataforma para el
Raposo-Rivas y Martínez-Figueira, 2016). conocimiento público. Las publicaciones

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nacionales e internacionales constituyen disciplina o temática de conocimiento, el

soportes atractivos para incorporar manejo del idioma ingles erigido como
artículos o papers que expongan a la lengua franca de la ciencia, la capacidad
comunidad académica el fruto de la para el trabajo colaborativo en los grupos
investigación, pero no debe hacer olvidar internacionales y la habilidad para
el significado social de su actividad, que obtener fondos para la investigación de
debe estar vinculada a los problemas las organizaciones patrocinadoras.
políticos de su país. Por la asimétrica Beigel y Sabea (2014) ponen sobre el
distribución del poder académico, puede tapete la idea de la dependencia
ocurrir que sus contribuciones puedan académica (imperialismo académico) y
ser tomadas como de validez universal o señalan que su emergencia es mucho más
sean reconocidas como de valor o de reciente e implica formas sutiles de
alcance regional o local. imposición. La imposición de agendas
Oregioni (2014) destaca que en dirección locales en un determinado campo del 149
a la integración de los científicos a la conocimiento puede tener gestores
ciencia global, los criterios de evaluación internacionales, pero también gestores
en los circuitos académicos exigen la locales o regionales; o puede estar
publicación de trabajos en las revistas dominada por un determinado y
internacionales, la participación en los pequeño grupo de investigadores locales.
congresos internacionales y en los Beigel y Salatino (2015) dieron cuenta
proyectos en cooperación con centros de sobre cómo el Sistema Académico
investigación, entre otros. Si bien esto Mundial se fue estructurando en
forma parte ya de la cultura científica circuitos, con un triple principio de
tradicional, la producción de la ciencia jerarquización, construido
tiene un carácter internacional y algunas históricamente en la intersección de la
cualidades que los científicos modernos institución de origen, la lengua y la
deben tener son, entre otras, la habilidad disciplina. Así, se fue constituyendo y
para participar de algunas de las jerarquizando el circuito
comunidades internacionales de su autodenominado mainstream, sobre la

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base de la diferenciación entre científicos investigación en la Universidad Nacional

internacionalizados e investigadores de la Plata en el periodo 2005-2012,
restringidos a circuitos nacionales o identificó y analizó la relación y tensión
“marginales” (Beigel y Salatino, 2015). existentes entre las políticas de
Más tarde, Beigel (2016) sostiene que los internacionalización de la universidad y
intelectuales periféricos no son meros la dinámica de vinculación internacional
objetos de conquista ni tampoco de de los investigadores: mientras que la
resistencia pasiva a una opresión universidad brindaba una importancia
genérica del pensamiento occidental. En sustancial a la vinculación con los países
ese sentido, la autora destaca que la latinoamericanos, los investigadores
producción intelectual transita por orientaban su producción a los centros
circuitos transnacionales que atraviesan internacionales y centrales de
los campos académicos nacionales producción de conocimiento.
segmentando los procesos de En ese sentido, si postulamos que 150
consagración y que, mientras algunos construir ciencia no puede hacerse sin
quedan restringidos al ámbito local y se tener en cuenta la dimensión
piensan libres de la imposición de internacional, podemos agregar que en
patrones extranjeros de publicación, determinadas disciplinas existe una
otros están completamente carencia de soportes comunicativos para
internacionalizados y se sienten ajenos a la ciencia, es decir, de publicaciones
la agenda nacional. Esto es verdad, pero científicas nacionales (que a veces no
también asistimos a la presencia de tienen continuidad y apoyo de las
científicos que participan de las agendas organizaciones que las crearon o no
internacionales, que contribuyen a la tienen permanencia). Por lo tanto, no
construcción de una ciencia universal tienen suficiente tradición o sus
pero que se realiza desde sus aportes y publicaciones son dominadas por cierto
agendas locales con pleno sentido social. grupo de científicos de un determinado
Oregioni (2013), que realizó un estudio paradigma o idea central, que no da lugar
sobre la internacionalización de la

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a otras alternativas o a la diversidad impulsan los deseos de la academia local

científica. de lograr que sus temas puedan
Beigel (2016) destaca que la idea de participar de las conversaciones globales,
intelectuales periféricos se relaciona con reconociendo las asimetrías de poder.
el reconocimiento, que queda limitado al Vessuri (2013) señala la paradoja sobre
ámbito local, nacional o regional, “el actual doble movimiento en el cual
mientras los conocimientos e ideas una comunidad de investigación se
generadas en los tradicionales centros vuelve más internacionalizada mientras
productores centrales son considerados que los reclamos locales específicos
como contribuciones “universales”. Una también ganan estatus”. Keim (2010)
idea discutible desde el punto de vista de argumenta que las tensiones entre las
la multiplicación de canales y soportes. sociologías locales y generales pueden
Advertimos que en la sociedad actual la considerarse como una consecuencia
participación y exposición de ideas está directa de la creciente comunicación 151
facilitada en los espacios y soportes internacional, en donde el acceso más
digitales y, en este sentido, puede frecuente de científicos académicos
resultar en algunas oportunidades más “periféricos” a los foros centrales
fácil obtener el reconocimiento confronta a los investigadores que se
internacional, que el nacional en los consideran como aportantes a la teoría
países latinoamericanos. Nuestras universalmente válida con una situación
sociedades latinoamericanas no se en la cual son ubicados por el aparato
caracterizan por el reconocimiento a los dominante internacional en una posición
científicos. La presencia en las como especialistas en países periféricos
publicaciones internacionales en desarrollo, mientras que su
generalmente brinda (o debería brindar) conocimiento no es reconocido como
prestigio y reconocimiento a los valor universal sino sólo como validez de
científicos locales. Muchas de ellas alcance regional o local. Beigel afirma
pueden ser desconocidas para los que “la dependencia académica existe”,
científicos locales-periféricos, pero pero es necesario observarla y analizarla

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como “situación concreta”, considerando para los intelectuales periféricos internos

sensiblemente el enfoque relacional de la de cada país, con relación a los
tradición histórico-estructural intelectuales de centros metropolitanos o
latinoamericana” (Beigel, 2016:6). universidades más prestigiosas.
Beigel ha descripto en trabajos previos a En distintas disciplinas en el contexto
las comunidades científicas periféricas latinoamericano se ha advertido la
como carentes de autonomía intelectual, presencia de pequeñas comunidades
gobernadas por la influencia de modelos científicas regionales que dominan los
extranjeros y asediadas por fuerzas paradigmas en uso, donde la escritura de
exógenas poderosas, como las artículos de un determinado grupo de
intervenciones estatales y/o la académicos se erigen quizá sin quererlo,
politización. La idea de la periferia como guardianes o dueños de la
utilizada para los contextos disciplina y han monopolizado sus
nacional/internacional es también útil visiones disciplinares, sus paradigmas, 152
para ampliar a los contextos nacionales. sus agendas y la producción de artículos.
Allí también existen intelectuales Estas reflexiones implican la
periféricos y centrales conformados por deconstrucción de los sistemas de
la pertenencia a distintas instituciones reconocimiento y apreciación de la
con su peso relativo, su producción y su producción científica, nos enfrenta a la
participación en redes académicas. dimensión internacional y expone las
Los centros académicos tradicionales asimetrías de poder. En este contexto, los
históricamente han establecido los debates aún ausentes sobre la libertad en
criterios de objetividad y los patrones de el contexto de la ciencia referida a la idea
“universalidad”; según Beigel (2015) ha de autonomía, un rasgo apreciado por la
sido propagada por intelectuales cultura y el trabajo académico, pone en
periféricos que se esforzaron por cuestión y en tensión la idea sobre qué
alcanzar la ilusión de producir debería significar la autonomía para un
conocimientos científicos originales y científico social o si es posible la
universales. Si esto es así, aplica también

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autonomía científica. Expresiones futuras

podrían echar luz sobre estos aspectos.

Recibido: 20 de octubre.
Aceptado: 2 de diciembre.

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