1.1 Estructura Académica del Sistema Educativo Dominicano.

La estructura académica es el modo en que una nación organiza los conocimientos y

establece como relevantes en determinado contexto histórico y social. Por ende, es la
forma en se organizan o determinan los contenidos educativos.
El sistema educativo dominicano se estructura en torno a cuatros niveles; inicial,
primario, secundario y superior. Mediante la ley General de Educación 66-97, la cual
establece en el Capítulo II, Art.32 hasta el Art.57. La Estructura Académica Del Sistema
educativo dominicano:
 Art.32. El sistema educativo dominicano comprende los siguientes
niveles: a) Nivel Inicial; b) Nivel Primario; c) Nivel Secundario; d)
Nivel Superior.
 Art.33. El nivel inicial es el primer nivel educativo y será impartido
juntos con la familia y la comunidad, está dirigido a la población
infantil, tendrá inicio a los cinco años de edad.
Párrafo. El estado desplegara esfuerzos que faciliten la generalización de este nivel,
para lo cual se implementara la participación de todos los sectores y de la comunidad.
 Art.34. las funciones del nivel inicial son: a) contribuir al desarrollo
físico, motriz, psíquico, cognitivo, afectivo, social; b) promover el
desarrollo de las potencialidades y capacidades de los educandos,
mediante un ambiente rico en estímulos y la participación en
diversidad de experiencias formativas; c) favorecer la integración del
niño con la familia; d) desarrollar la capacidad de comunicación y las
relaciones con las demás personas; e) desarrollar la creatividad; f)
respetar, estimular y aprovechar las actividades lúdicas propias de la
edad; g) desarrollar el inicio de valores y actitudes como la
responsabilidad, la coordinación, la iniciativa; h) preparar para la
educación Básica.
 Art.35. El nivel Básico es la etapa considerada mínima de la
educación a que tiene derecho todos los habitantes del país, se inicia
a los seis años de edad.
Párrafo. Cuando los niños egresan del nivel inicial demuestran que tienen
competencias para comenzar el nivel básico, se le permitirá el ingreso con un mínimo
de cinco años de edad.
 Art.36. funciones del nivel básico: a) promover el desarrollo integral
del educando, en las distintas dimensiones; intelectual, socioafectivas
y motrices; b)proporcionar a todos los educandos la formación para
desenvolverse satisfactoriamente en la sociedad; c) propiciar una
educación comprometida en la formación de sujetos con identidad
personal y social; d) desarrollar actitudes y destrezas para el trabajo;
e) desarrollar la capacidad de expresión en diferentes formas: verbal,
corporal, gestual; f) promover en los estudiantes la capacidad para
organizar su vida; g) propiciar la creación de una cultura
democrática; h) impulsar la indagación, búsqueda y exploración.
 Art.37. El nivel básico tendrá una duración de ocho años,
divididos en dos ciclos; a) primer ciclo duración 4 años, que incluye
1r0, 2do, 3ro y 4to grado. Se inicia a los 6 años de edad, nunca antes
de los cinco años; b) segundo ciclo duración 4 años, que incluye 5to,
6to, 7mo y 8vo grado.
 Art.38. funciones del primer ciclo nivel básico: a) ofrecer a los
alumnos los elementos culturales básicos; b) desarrollar la aceptación
del principio de igualdad de género; c) desarrollar el conocimiento
elemental de la naturaleza; d) desarrollarla dimensión ética y la
formación cívica; e) desarrollar las actitudes hacia las distintas
expresiones artísticas.
 Art.39. funciones del segundo ciclo del nivel inicial: a)profundiza las
capacidades desarrolladas en el primer ciclo; b)Promover en los
educando la reflexión, la crítica; c) desarrollar la capacidad de
expresión en la lengua materna; d)ofrecer la oportunidad de adquirir
los elementos básicos de una lengua extranjera; e) garantizar el
aprendizaje de las ciencias; f) enfatizar la educación ética como un
conjunto de contenido específico; g) desarrollar las actitudes hacia
las distintas expresiones artísticas; h) complementar la labor de
formación desarrolladas en el nivel inicial
 Art.40. El Nivel Medio es el período posterior al Nivel Básico. Tiene
una duración de cuatro años dividido en dos ciclos, de dos años cada
uno. Ofrece una formación general y opciones para responder a las
aptitudes, intereses, vocaciones y necesidades de los, estudiantes,
para insertarse de manera eficiente en el mundo laboral y/o estudios
posteriores.
 Art. 41. El Nivel Medio se caracteriza por las siguientes
funciones: a) Función Social, pretende que el alumno sea capaz de
participar en la sociedad con una conciencia crítica frente al conjunto
de creencias, sistema de valores éticos y morales propios del contexto
sociocultural. b) Función Formativa, propicia en los educandos
abordar el conocimiento con mayor grado de profundidad,
favoreciendo al razonamiento, a la solución de problemas, al juicio
crítico y a la toma de decisiones. c) Formación Orientadora,
contribuye a desarrollar en el estudiante sus potencialidades y
autoestima, promoviendo su autorrealización personal en función de
sus expectativas de vida, intereses, aptitudes y
preferencias vocacionales. De esta manera puede responder de forma
apropiada al mundo familiar, social y laboral e interactuar crítica y
creativamente con su entorno.
 Art.42. El primer ciclo del nivel medio es común para todos los
estudiantes. Tiene como funciones: a) Ampliar, consolidar y
profundizar los valores, actitudes, conceptos y procedimientos
desarrollados en el Nivel Básico; b) Desarrollar integralmente al
estudiante mediante la atención de los aspectos biológico, intelectual,
afectivo, valorativo, social, ético, moral y estético ; c) Propiciar
 la integración del educando al medio familiar, a la comunidad y la
sociedad en general con una actitud positiva hacia la dignidad
humana, el respeto al derecho de los demás y la convivencia
pacífica.
 Art.43. El segundo ciclo del nivel medio ofrece diferentes opciones.
Se caracteriza por las siguientes funciones: a) Desarrollar en los
estudiantes capacidades para responder con profundidad al desarrollo
de la ciencia, la tecnología y el arte; b) Definir preferencias
e intereses para elegir modalidades que ayuden al desarrollo de sus
potencialidades y capacidades para ofrecer respuestas viables y
adecuadas; c) Desarrollar una actitud crítica, democrática y
participativa que permita a los educandos integrarse como miembros
de la familia, de la comunidad local, regional y nacional; d) Propiciar
la participación electiva en la conformación de una sociedad más
justa y equitativa, ; e) Desarrollar valores éticos y morales que
normen el comportamiento de los educandos a nivel individual y
social; f) Contribuir a preservar y mejorar la salud, a proporcionar
una sana ocupación del tiempo libre.
 Art.44. El segundo ciclo del Nivel Medio o ciclo especializado
comprende tres modalidades: General, Técnico Profesional y en
Artes, el cual otorgará a los estudiantes que lo finalicen, el título de
bachiller en la modalidad correspondiente.
 Art. 45. La Modalidad General proporciona una formación integral
mediante el progresivo desarrollo de la personalidad y la apropiación
de nuevos y más profundos conocimientos que permitan a los
estudiantes afianzar las bases para ingresar al Nivel Superior con
posibilidades de éxito e interactuar responsablemente en la sociedad.
 Art.46. La Modalidad Técnico-Profesional permite a los estudiantes
obtener una formación general y profesional que los ayude a
adaptarse al cambio permanente de las necesidades laborales para
ejercer e integrarse con éxito a las diferentes áreas de la actividad
productiva y/o continuar estudios superiores. Esta modalidad
ofrecerá diferentes menciones y especialidades, de acuerdo a
las características y necesidades locales y regionales del país, de
manera que contribuyan a su desarrollo económico y social.
 Art.47. La Modalidad en Artes contribuye a la formación de
individuos con sensibilidad y actitud crítica en la comprensión,
disfrute y promoción del arte, ofreciendo oportunidades para el
desarrollo de competencias para el ejercicio de profesiones y
ocupaciones en el campo del arte o para proseguir
estudios especializados en el mismo.
 Art.48. La educación especial es un subsistema que tiene como
objeto atender con niveles de especialización requerida a los niños y
jóvenes que poseen discapacidades o características excepcionales.
 Art.49. La Educación Especial se caracteriza por las siguientes
funciones: a)Fomentar un mayor conocimiento sobre las dificultades
de las que necesitan este tipo de educación, tratando de determinar
sus causas, tratamiento y prevención; b) Ofrecer oportunidades
especiales para los alumnos talentosos a fin de potencializar sus
capacidades especiales en cualquiera de los campos en que se
 manifiesten; c) Ofrecer a los estudiantes discapacitados una
formación orientada al desarrollo integral de la persona y una
capacitación laboral que le permita incorporarse al mundo del trabajo
y la producción; d) Promover la integración de la familia y la
comunidad a los programas de educación especial.
 Art.50. El desarrollo y la práctica de la educación física y el deporte
son componentes de los diferentes niveles, ciclos y modalidades de la
Educación Formal.
 Art. 51. El Subsistema de Educación de Adultos, es el proceso
integral y permanente, destinado a lograr, tanto la formación de los
adultos que por diferentes motivos no pudieron recibir la educación
sistemática regular, como la de aquellos, que, habiéndola recibido a
Nivel Básico y Medio, deseen adquirir formación en el campo
profesional para integrarse al desarrollo laboral, productivo del país y
para su autorrealización.
 Art.52.La Educación de Adultos se caracteriza por las siguientes
funciones: a)Desarrollar en el adulto una profunda conciencia
ciudadana para que participe con responsabilidad en los procesos
democráticos, sociales, económicos y políticos de la sociedad; b)
Ayudar al proceso de autorrealización del adulto a través de un
Desarrollo intelectual, profesional, social, moral y espiritual; c)
Ofrecer al adulto capacitación en el área laboral; d) Capacitar al
adulto para la eficiencia económica que lo convierta en mejor
productor, mejor consumidor y mejor administrador de sus recursos
materiales; e) Estimular en el adulto una profunda conciencia de
integración social para que sea capaz de comprender, cooperar
y convivir en forma armoniosa con sus semejantes.
 Art. 53. Las áreas del Subsistema de Educación de Adultos deberán
estar estrechamente vinculadas al nivel de desarrollo alcanzado por la
sociedad dominicana. En este sentido se reconocen las siguientes
áreas: a) Alfabetización, destinada a combatir y reducir el índice de
analfabetismo en el país; b) Educación Básica, llamada a
proporcionar una formación acelerada a personas mayores de 14 años
de edad, en un período no menor de cuatro años tomando en
consideración el aporte de conocimientos que trae el adulto a la
escuela; c) Educación Media, destinada a las personas que han
cursado y aprobado la Educación Básica, cuya duración será no
menor de cuatro años, mediante un currículo que se aplique con
estrategias adecuadas a las características e intereses del adulto; d)
Capacitación Profesional, destinada a ofrecer alternativas al
estudiante, y de manera especial al adulto que deserta del sistema
regular para que se capacite.
 Art.54. La Educación Vocacional Laboral se incluye como parte del
subsistema de adultos. Es la encargada de ofrecer oportunidades a las
personas interesadas en adquirir capacidades para ejercer un trabajo
productivo, bajo la responsabilidad de instituciones especializadas
del ramo sean estas públicas, autónomas o privadas. Este tipo de
educación incluirá diferentes especialidades. Su duración y
requisitos de ingreso serán variables.
  Art.55. Las experiencias profesionales y los conocimientos
adquiridos de manera informal o no formal se acreditarán como parte
de los programas que siguen los adultos, según las regulaciones que
dicte el Consejo Nacional de Educación.
 Art.56. La Educación a Distancia se reconoce como una estrategia
adecuada para aumentar las oportunidades de educación, tanto en la
Educación Formal, como en la No Formal e Informal.
 Art.57. La Secretaría de Estado de Educación y Cultura establecerá
relaciones entre sus programas formales y no formales con las
instituciones de formación profesional, laboral y ocupacional. Para
esto se formalizarán acuerdos de cooperación y reconocimiento
recíprocos de estudios. El Consejo Nacional de Educación
reglamentará las disposiciones legales pertinentes.

Ericka Cruceta Almanzar. 100480051 #5

Referencias

 LEY 66-97 Ley General de Educación.

https://www.oas.org/juridico/spanish/mesicic2_repdom_sc_anexo_7_sp.pdf

 Molinari (2007). La estructura académica del sistema educativo como

canal de la distribución de saberes.

https://www.aacademica.org/000-108/231

 UNESCO (2019). República Dominicana

https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_informe_pdfs/
dpe_r._dominicana_25_09_19_0.pdf