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Guía de Actividades Química I 2020-2021

La guía presenta actividades para el aprendizaje de la química a lo largo de un semestre. Incluye 7 bloques con temas como la naturaleza de la química, la relación entre materia y energía, el modelo atómico, la tabla periódica, enlaces químicos e interacciones moleculares, nomenclatura inorgánica y reacciones químicas. Cada bloque contiene de 3 a 6 actividades con instrucciones y rubricas de evaluación. El objetivo es que los estudiantes adquieran y fort

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

ESCUELA PREPARATORIA FEDERAL POR

COOPERACIÓN

“ANTONIO AUDIRAC”
CLAVE: EMS – 2 / 22 C. C. T. 21SBC2022F

GUIA DE ACTIVIDADES
QUÍMICA I

DOCENTE: _________________________________________

ALUMNO(A):

GRUPO: ________ SEMESTRE A

cICLO ESCOLAR 2020 - 2021

ESCUELA PREPARATORIA FEDERAL POR COOPERACIÓN “ANTONIO AUDIRAC”
GUIA DE ACTIVIDADES DE QUÍMICA I
AÑO ESCOLAR 2020-2021 SEMESTRE A

Introducción.
El siguiente material está diseñado con la finalidad de apoyar el aprendizaje de cada uno de los alumnos, y al mismo
tiempo reforzar los temas que se revisarán a lo largo del presente curso escolar, cada alumno tendrá la oportunidad de
crear los aprendizajes a partir de lo que ya conocen y con esto cimentar esos conocimientos previamente adquiridos
y/o adquirir nuevos conocimientos.
Se divide por bloques y a su vez por temas vistos durante el semestre a cursar, al final de cada bloque se aplica una
evaluación que complementará los conocimientos adquiridos.
Al termino de las indicaciones, ejercicios, observaciones y notas, se agregan las rubricas, listas de cotejo de cada una
de las actividades, por lo que se sugiere, ir revisando cada tema y realizando las actividades para tener en orden
cronológico cada una de las actividades.
INDICE.
BLOQUE I. Química como herramienta de la vida ....... 3 ACTIVIDAD 16 .............................................................. 32
ACTIVIDAD 1.- ............................................................... 3 ACTIVIDAD 17 .............................................................. 34
ACTIVIDAD 2 .................................................................. 5 ACTIVIDAD 18 .............................................................. 35
ACTIVIDAD 3 .................................................................. 6 BLOQUE V. Enlaces químicos e interacciones
ACTIVIDAD 4 .................................................................. 7 intermoleculares ..................................................... 38
BLOQUE II. Interrelación entre materia y energía ....... 8 ACTIVIDAD 19 .............................................................. 38
ACTIVIDAD 5 .................................................................. 8 ACTIVIDAD 20 .............................................................. 40
ACTIVIDAD 6 ................................................................ 10 ACTIVIDAD 20-1........................................................... 41
ACTIVIDAD 7 ................................................................ 11 ACTIVIDAD 21 .............................................................. 44
ACTIVIDAD 8 ................................................................ 14 BLOQUE VI. Nomenclatura de compuestos inorgánicos
ACTIVIDAD 8.1 ............................................................. 15 ................................................................................. 45
BLOQUE III. Modelo atómico y aplicaciones .............. 15 ACTIVIDAD 22 .............................................................. 46
ACTIVIDAD 9 ................................................................ 17 ACTIVIDAD 23 .............................................................. 48
ACTIVIDAD 10 .............................................................. 19 ACTIVIDAD 24 .............................................................. 50
ACTIVIDAD 11 .............................................................. 21 ACTIVIDAD 25 .............................................................. 51
ACTIVIDAD 12 .............................................................. 23 ACTIVIDAD 26 .............................................................. 54
ACTIVIDAD 13 .............................................................. 23 ACTIVIDAD 27 .............................................................. 56
ACTIVIDAD 14 .............................................................. 26 ACTIVIDAD 28 .............................................................. 57
ACTIVIDAD 14-1........................................................... 26 BLOQUE VII. Reacción química ...................................60
BLOQUE IV. Tabla periódica........................................ 29 ACTIVIDAD 29 .............................................................. 61
ACTIVIDAD 15 .............................................................. 29 ACTIVIDAD 30 .............................................................. 63
ACTIVIDAD 15-1........................................................... 30

INDICACIONES: Todas tus actividades e investigaciones deberán realizarse en libreta y presentar los siguientes
rubros para ser evaluada.
a) Portada e) Fuentes bibliográficas: mínimo 3 si son de libros, 5 si son
b) Descripción del tema páginas de internet.
c) Orden y organización de los subtemas. f) Deberás presentar la rúbrica o lista de cotejo
d) Razonamiento lógico-reflexivo. correspondiente para la evaluación de dicha actividad y
que es la que se te presenta al final de cada actividad

NOTA: Una vez que se te entregue la rúbrica por parte del docente, deberás pegarla en la libreta al final de la
actividad. A final del semestre será revisada la libreta la cual será evaluada como tu “PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS” y
deberá contener todos los temas explicados en clase, actividades con rúbricas o listas de cotejo correspondientes; la
misma libreta de dará el derecho a tu evaluación semestral

Guía de Actividades Química I

EPFAA – Autor: MTRA. Q.F.B. Nora A. Cruz
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ESCUELA PREPARATORIA FEDERAL POR COOPERACIÓN “ANTONIO AUDIRAC”
GUIA DE ACTIVIDADES DE QUÍMICA I
AÑO ESCOLAR 2020-2021 SEMESTRE A

GUÍA DE ACTIVIDADES DE QUÍMICA I

BLOQUE I. Química como herramienta de la vida
Rescatando aprendizajes.
1. ¿Para qué sirve la química? 4. ¿si no existiera el petróleo?
2. ¿Si no existieran los medicamentos? 5. ¿si no existieran materiales de construcción?
3. ¿Si no existieran productos de aseo personal? 6. ¿si no existiera la anestesia?

Química

Estudia tanto la composición, estructura y propiedades de la materia como los cambios que ésta
experimenta durante las reacciones químicas y su relación con la energía.
I. Química, ¿qué es?
a) Estudia la composición y estructura interna de la Tierra, y los procesos por los cuales ha ido evolucionando
a lo largo del tiempo geológico.
b) Estudia tanto la composición, estructura y propiedades de la materia como los cambios que ésta
experimenta durante las reacciones químicas y su relación con la energía.
c) Se ocupa del estudio de los cuerpos celestes del universo, incluidos los planetas y sus satélites, los cometas
y meteoritos, las estrellas y la materia interestelar, los sistemas de materia oscura, estrellas, gas y polvo
llamados galaxias y los cúmulos de galaxias; por lo que estudia sus movimientos y los fenómenos ligados
a ellos.
d) Estudia las propiedades, el comportamiento de la energía, la materia (como también cualquier cambio en
ella que no altere la naturaleza de la misma).
ACTIVIDAD 1.- Realizar un organizador gráfico sobre el concepto “Química”, el cuál debe contener:
 La Química ¿es?: Definición
 La Química es importante ¿por qué?: Campo de estudio, relación con la naturaleza, con la tecnología
 La Química está en mi entorno ¿en?: Ejemplos de aplicación en la vida cotidiana.

A1-ORGANIZADOR GRÁFICO “CONCEPTO DE QUÍMICA”

Profesor: Fecha: //20.

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Organizador gráfico Organizador gráfico bien Organizador gráfico simple El organizador gráfico es
sobresaliente y creativo en el diseñado y creativo, presenta pero bien organizado, con simple, sin organización, ni
Diseño/ diseño sin que presente algunos distractor que confunden errores ortográficos y creatividad, presentando
creatividad distractores que confundan el la información presentada. confunde el entendimiento muchas faltas de ortografía
enfoque en la información de la información o no hay mapa conceptual
presentada. presentado.
Fuentes investigó en dos o más Presenta solo dos fuentes investigó en una sola investigó en una sola
bibliográfi fuentes bibliográficas y una o bibliográficas, o solo 2 páginas fuente bibliográfica y una fuente bibliográfica, sin
cas más páginas de Internet de internet en Internet consulta en internet

PROMEDIO FINAL DE ACTIVIDAD

Evolución e historia de la Química

Guía de Actividades Química I

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ACTIVIDAD 2 .- Realizará una línea del tiempo, la cual titulará como: “Historia de la química.
A2-LÍNEA DEL TIEMPO “HISTORIA DE LA QUÍMICA”

Profesor: Fecha: //20.

Nombre: _______________________________________________________ N. L.: ______ Grupo: _______
Rectificador : ___________________________________________________________________________
Valor Muy alto (10-9) Alto (8-7) puntos Medio (6) Bajo (5) Total
Muestra un amplio Muestra conocimiento del Descripción ambigua del tema Carece de información clara,
Conceptos conocimiento y dominio del tema, sin embargo no un con detalles que no clarifican solo presenta mapa que fue
tema “Historia de la química” dominio del mismo. Es el desarrollo del mismo. ejemplificado por el docente,
desarrollados.
evidente que no está sin desarrollo de los concepto.
relacionado al tema.
Línea del tiempo bien Línea del tiempo bien Línea del tiempo carente de Línea del tiempo impreciso y
organizado y jerarquizado. organizado pero no organización jerárquica, no poco claro, sin coherencia
Organización Presenta mucha creatividad, jerarquizado, es difícil encontrar hay secuencia entre los entre las partes que lo
y desarrollo, definiciones de conceptos, las relaciones existentes entre temas. Es evidente que no se componen. Sin definiciones,
ejemplos sobresaliente y detallado, los temas. Presenta definiciones consultó fuente bibliográfica. sin imágenes
imágenes de conceptos. Suficientes Pocas definiciones, pocas
imágenes. imágenes
Fuentes investigó en dos o más Presenta solo dos fuentes investigó en una sola fuente investigó en una sola fuente .
bibliográficas fuentes bibliográficas y una o bibliográficas, o solo 2 páginas bibliográfica y una en Internet bibliográfica, sin consulta en
más páginas de Internet de internet internet
Razonamiento Uso razonamiento lógico y Usa razonamiento lógico efectivo Alguna evidencia de Poca evidencia de
lógico complejo para la presentación en la presentación de la reflexión razonamiento lógico en la razonamiento lógico o no
(Reflexión) de la reflexión personal personal. presentación de la reflexión presenta reflexión personal.
personal
PROMEDIO FINAL DE ACTIVIDAD

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La química y su relación con otras ciencias

Para lograr un conocimiento universal, las ciencias trabajan en conjunto; la Química no es la excepción,
ya que, siendo una ciencia interdisciplinaria, se apoya en otras áreas para completar su conocimiento y de
ellas se generan las ciencias derivadas.

Pregunta detonante
- ¿Cuáles son las ciencias con las que se relaciona la Química?
La química mantiene una estrecha relación con otras áreas del saber, dando origen a ciencias intermedias,
que ayudan al bienestar del ser humano, debido a las investigaciones y los avances tecnológicos que aportan.

ACTIVIDAD 3.- Realiza la actividad marcada por el docente, debe entregarse durante la sesión.
Realizar organizador gráfico (mapa mental)
 La importancia de que la química se combine con otras ciencias para obtener las ciencias derivadas.
 Importancia de las ciencias derivadas de la química
 Ejemplos de aplicación.
 Conclusiones derivadas de la información obtenida (paráfrasis)

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A3. MAPA MENTAL - “”LA QUÍMICA Y SU RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS”

Profesor: Fecha: //20.

Organización organizado y jerarquizado. pero no jerarquizado, es difícil organización jerárquica, no poco claro, sin coherencia
Presenta mucha creatividad, encontrar las relaciones hay secuencia entre los entre las partes que lo
y
definiciones de conceptos, existentes entre los temas. temas. Es evidente que no se componen. Sin definiciones
jerarquización
imágenes Presenta definiciones de consultó fuente bibliográfica.
conceptos. Pocas definiciones
Mapa mental sobresaliente y Mapa mental bien diseñado, Mapa mental simple pero El mapa mental es simple, sin
detallado en ejemplos para presenta algunos ejemplos, que bien organizado, con solo 2 o organización, ni ejemplos,
Ejemplos
cada uno de los conceptos clarifican la información 3 ejemplos en general presenta muchas faltas de
manejados. presentada. ortografía.
Fuentes investigó en dos o más Presenta solo dos fuentes investigó en una sola fuente investigó en una sola fuente .
bibliográficas fuentes bibliográficas y una o bibliográficas, o solo 2 páginas de bibliográfica y una en Internet bibliográfica, sin consulta en
más páginas de Internet internet internet
Razonamiento Uso razonamiento lógico y Usa razonamiento lógico efectivo Alguna evidencia de Poca evidencia de
lógico complejo para la presentación en la presentación de la reflexión razonamiento lógico en la razonamiento lógico o no
(Reflexión) de la reflexión personal personal. presentación de la reflexión presenta reflexión personal.
personal

Método científico
Todas las ciencias son metódicas, deductivas y analíticas, por lo cual necesitan realizar sus investigaciones
basándose en el método científico, que es un conjunto de pasos ordenados que permiten obtener conclusiones
fidedignas que puedan explicar los fenómenos que ocurren en la naturaleza.

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Desarrolla en el estudiante actitudes para reflexionar en el pasado, presente y futuro. Provocando el “deseo y
voluntad de valorar críticamente las consecuencias de los descubrimientos científicos”. Así como las
aptitudes y actitudes para el trabajo colaborativo y liderazgo.
ACTIVIDAD 4.- De manera individual, lean el siguiente caso de estudio, analicen cada párrafo y relacionen
los pasos del método científico colocando en el paréntesis el número que corresponda.
1. Conclusión 2. Hipótesis 3. Investigación 4. Problema 5. Resultado
( ) Se estima que una persona promedio invierte 22.1 horas a la semana en ver la televisión. A pesar de
ser uno de los pasatiempos favoritos, el mirar televisión disminuye la esperanza de vida.
( ) Un equipo de investigadores de la Universidad de Queensland recopilaron información de la Oficina
Australiana de Estadística y de un estudio poblacional denominado Australian Diabetes and Lifestyle Study,
para elaborar una tabla comparativa indicando la esperanza de vida en relación a los hábitos televisivos de
los australianos. El rango de la tabla partía de una persona que no miraba la televisión hasta aquella que
pasaba seis horas del día frente a ella.
( ) Los científicos explican que mirar la televisión durante largos periodos de tiempo es tan dañino a la
salud como el fumar.

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( ) Encontraron que por cada hora frente al televisor una persona de 25 años disminuía su esperanza de
vida por 22 minutos. En comparación con quienes no miran la tele, una persona que pasa 6 horas del día
mirándola debe esperar vivir 4.8 años menos.
( ) La inactividad física que genera el mirar la tele, junto con el hábito de comer chatarra que la acompaña,
hacen de esta actividad una amenaza a la salud.
Lee con atención el siguiente texto.
Al observar las plantas del patio de la casa, noté que algunas de ellas no lucían bien. Al acercarme, pude ver
que sus hojas estaban descoloridas y pegajosas. Además, en algunos casos estaban opacas, con una
especie de depósito negro sobre ellas. Consulté en internet y después de leer información supuse que las
plantas habían sido atacadas por insectos, en particular, por cochinillas. Además, supuse también que las
plantas tenían “negrilla”, una enfermedad producida por hongos que viven a expensas de la sustancia
excretada por dichos insectos.
Fui entonces a un vivero y compré un producto químico para combatir a los insectos y otro para combatir la
“negrilla”. Luego, rocié algunas de las plantas afectadas con los productos adquiridos. Pasado el tiempo,
observé que éstas volvieron a verse relucientes, con sus hojas verdes y suaves, sin estar pegajosas ni con
ese polvo negro que las opacaba. Las plantas que no recibieron el tratamiento continuaron viéndose
descoloridas y pegajosas.
Responde lo siguiente en tu libreta, una vez que hayas copiado el texto anterior.
a) ¿Cuál de los pasos corresponde a la e) ¿.Esta teoría es también una ley? Fundamenta
observación? tu respuesta
b) ¿Cuál es la hipótesis? f) ¿Qué conclusión se habría obtenido si las
c) ¿Cuál es la experimentación? plantas a las que no se les roció el tratamiento,
d) ¿Cómo quedaría redactada una teoría sobre también hubieran mejorado?
este experimento?

A4. COMPRENSIÓN DE TEXTO - “MÉTODO CIENTÍFICO”

Analiza lógicamente las Analiza las proposiciones del Analiza las proposiciones sin Analiza solo algunas
Relación de la proposiciones del texto, establece proposiciones sin llegar a
texto, y establece algunas de embargo le cuesta
establecer las relaciones
información la validez de las relaciones las relaciones propuestas. establecer las relaciones propuestas.
propuestas. propuestas en el texto
Comprende el sentido global del Comprende el sentido del texto, Presenta complicaciones Muestra complicaciones
claras para relacionar el
texto, relacionándolo sin relacionándolo en algunas para relacionar el sentido del
Comprensión sentido del texto, sin lograr
complicaciones en cada párrafo partes de los párrafos texto, no logra relacionarlo relacionarlo con los demás
del texto
en su totalidad con los párrafos.
demás párrafos
Uso razonamiento lógico y complejo Usa razonamiento lógico efectivo Alguna evidencia de Poca evidencia de
Razonamiento para la presentación de la reflexión en la presentación de la reflexión razonamiento lógico en la razonamiento lógico o no
lógico personal personal. presentación de la reflexión presenta reflexión personal.
(Reflexión) personal

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BLOQUE II. Interrelación entre materia y energía

Rescatando aprendizajes
1. Materia ¿cómo la defines?

Materia
Etimológicamente, proviene del latín materia, que significa «sustancia de la que están hechas las cosas» y
que también alude a la «madera dura del interior de un árbol»; la palabra está relacionada con māter («origen,
fuente, madre») y se corresponde con el griego hyle (de hylos: «bosque, madera, leña, material») que es
un concepto aristotélico de la teoría filosófica del hilemorfismo.
El uso moderno del término va más allá de la noción clásica de sustancia, y los físicos denominan materia a
cualquier entidad cuya presencia en una cierta región del espacio-tiempo conlleva que el tensor energía-
impulso para dicha región es diferente de cero.

Clasificación de la materia

La materia puede encontrarse en la naturaleza como sustancia pura o formando mezclas. Como la Química
trata de estudiar la materia y sus transformaciones, a continuación te vamos a presentar unos conceptos sobre
las distintas clases de materias que hay y las diferencias que existen entre ellas:

 Fase: Es una porción de materia física y químicamente uniforme. Es un concepto distinto al de estado,
por ejemplo, una mezcla de líquido y aceite está constituida por dos fases a pesar de ser las dos
sustancias líquidas.
 Una Fase: La sustancias formadas por una sola fase pueden ser de dos tipos: sustancias puras o
disoluciones (también llamadas mezclas homogéneas.

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 Más de una fase: Cuando una mezcla está formada por más de una fase se denomina mezcla
heterogénea. Las mezclas heterogéneas se pueden separar en sus distintas fases por métodos físicos
o mecánicos (filtración, decantación, …).
Sustancias constituidas por una sola fase.
Las hay de dos tipos:
• Disoluciones: Son mezclas homogéneas en las que sus componentes pueden separarse por métodos
físicos (calentamiento, destilación, …). Hay varios tipos de ellas:
 Sólidas: Aleaciones (por ejemplo el acero (Fe y C).
 Líquidas: Sales disueltas
 Gaseosas: por ejemplo el aire (mezcla de gases, fundamentalmente oxígeno y nitrógeno).
• Sustancias puras: Las hay de dos tipos:
 Elementos: Sustancias que no se pueden separar en otras más sencillas. Hay 109 elementos
organizados convenientemente en la Tabla periódica)
 Compuestos: Son sustancias puras que se pueden descomponer en otras más sencillas. Están
formadas por la agrupación de varios elementos. Tienen las siguientes características:
 Composición fija e invariable, independientemente de su procedencia, (por ejemplo, el agua siempre
tendrá un 88,89 % de oxígeno y un 11,11 % de hidrógeno).
 Tienen propiedades que las diferencian (al igual que los elementos) como puntos de fusión y ebullición,
densidad, …)
 Son siempre homogéneas, aunque todas las sustancias homogéneas no son compuestos o elementos
(sustancias puras), también están las disoluciones.
 En las mezclas los componentes mantienen sus propiedades, mientras que en los compuestos no.
En ocasiones existen verdaderas dificultades para poder diferenciar una disolución de un compuesto, por eso,
en la siguiente tabla te resumimos las diferencias fundamentales:
Compuestos Mezclas homogéneas
 Las proporciones en que están los elementos  Las proporciones de las sustancias que se
dentro de los compuestos es siempre constante. mezclan son variables.
 Tienen propiedades físicas (puntos de fusión y  Tienen propiedades físicas (puntos de fusión y de
de ebullición, densidad,...) constantes. ebullición, densidad,...) que varían en función de
las proporciones en que están las sustancias
mezcladas.
 Las propiedades de los elementos que forman  - Las sustancias que se mezclan mantienen las
un compuesto son radicalmente distintas a las propiedades.
del compuesto formado
 - De los compuestos, sólo se pueden obtener los  Las sustancias que forman una mezcla se pueden
elementos que lo constituyen por métodos separar por métodos físicos (evaporación,
químicos (reacciones químicas). filtración, imantación,...)

ACTIVIDAD 5.- De manera individual, realizarán un mapa mental, en el cual detallará de manera clara, el tema
revisado en clase, clasificando a la materia, transformaciones, propiedades químicas y físicas, estados de
agregación, cambios que sufre la materia, ejemplificando cada tema.
De acuerdo a los que se expone, clasifica según corresponda.
Litio, Sulfato de potasio (I), Leche con agua, ensalada rusa, dependen de la cantidad de materia sin importar
su estado de agregación molecular, evaporación de gasolina, decoloración de camisa, digestión de la
comida, No dependen de la cantidad de materia, fisiòn de hidrògeno, Proceso de fotosíntesis.

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a) Elemento b) Compuesto c) Mezcla Homogénea

_________________ ______________ ___________________
d) Mezcla heterogénea e) Propiedades intensivas f) Propiedades extensivas
____________________ _________________ _________________
g) Cambio físico h) Cambio Químico i) Cambio nuclear
____________________ ____________________ ____________________

Estados de agregación: aire en un globo, sol, Gas LP (doméstico), pastel en el horno, Hg en termómetro,
estrella alfa centaurì.
Solido Líquido Plasma Gaseoso

A5. MAPA MENTAL - “MATERIA: clasificando a la materia, transformaciones, propiedades químicas y físicas, estados de
agregación, cambios que sufre la materia ”
Profesor: Fecha: ____/____/20____.
Nombre: _____________________________________________________ N. L.: ______ Grupo: _______
Rectificador : ___________________________________________________________________________
CATEGORÍAS MUY ALTO (9-10) ALTO (8-7) MEDIO (6) BAJO(5) Total
Descripción clara y sustancial Descripción del tema con Descripción incorrecta de La información fue copiada,
Dominio del del tema y sus propiedades detalles que no clarifican los temas relacionados. muestra claramente que no
tomo nota durante la
tema intensivas y extensivas las propiedades intensivas y
exposición.
extensivas
Mapa mental bien organizado Mapa mental bien Mapa mental impreciso y Mapa mental sin coherencia,
y claramente presentado así focalizado pero no poco claro, sin coherencia carente de información, lo
Extracción de
presenta solo con fragmentos
la información como de fácil entendimiento. suficientemente entre las partes que lo
de información.
organizado. componen.
Mapa mental sobresaliente y Mapa mental simple pero Mapa mental mal Mapa mental mal organizado
Alta calidad de atractivo que cumple con la bien organizado. planteado que no cumple que no cumple con la
diseño información requerida.
información requerida. con la información
requerida.
El mapa mental presenta Mapa mental con Mapa mental con unas Solo presenta el Mapa
evidencias gráficas de cada uno imágenes de las cuales cuantas imágenes, sin pie mental sin imágenes, ni
Evidencias evidencias de la información
de los temas, además de incluir solo algunas presentan de imagen
gráficas
una debida identificación de pie e imagen
cada imagen.
Uso razonamiento lógico y Usa razonamiento lógico Alguna evidencia de Poca evidencia de
Reflexión lógica complejo para la presentación de efectivo en la presentación razonamiento lógico en la razonamiento lógico o no
reflexiva. la reflexión personal de la reflexión personal. presentación de la reflexión presenta reflexión personal.
personal

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Transformaciones y cambios de la materia.

La materia cambia de un estado a otro por efecto de la temperatura y presión, ya sea aumentando o
disminuyendo la energía calórica. En la naturaleza es frecuente observar que la materia cambia de un estado
a otro. Tal vez el ejemplo más conocido sea el caso del agua, que se puede encontrar en forma sólida, líquida
y gaseosa.
Se reconocen 2 tipos de cambios de estado: Progresivos y regresivos.

CAMBIOS DE ESTADO PROGRESIVOS

Los cambios de estado progresivos se producen cuando se aplica calor a los cuerpos y son: sublimación
progresiva, fusión y evaporación.
a) Sublimación progresiva: Este cambio se produce cuando un cuerpo pasa del estado sólido al
gaseoso directamente. Ejemplo: sublimación del yodo, sublimación de la naftalina.
b) Fusión: Es el paso de una sustancia, del estado sólido al líquido por la acción del calor. La temperatura
a la que se produce la fusión es característica de cada sustancia. Por ejemplo, la temperatura a la que
ocurre la fusión del hielo es 0º C. La temperatura constante a la que ocurre la fusión se denomina Punto
de Fusión. A esta temperatura existe un equilibrio entre el estado cristalino de alta ordenación y el
estado líquido más desordenado.
c) Evaporación: Es el paso de una sustancia desde el estado líquido al gaseoso. Este cambio de estado
ocurre normalmente a la temperatura ambiente, y sin necesidad de aplicar calor. Bajo esas
condiciones, sólo las partículas de la superficie del líquido pasarán al estado gaseoso, mientras que
aquellas que están más abajo seguirán en el estado inicial.

Sin embargo, si se aplica mayor calor, tanto las partículas de la superficie como las del interior del líquido
podrán pasar al estado gaseoso. El cambio de estado así producido se llama Ebullición. La temperatura que
cada sustancia necesita para alcanzar la ebullición es característica de cada sustancia y se denomina Punto
de Ebullición. Por ejemplo, el punto de ebullición del H2O a nivel del mar es 100º C.
Observaciones: La temperatura a la que ocurre la fusión o la ebullición de una sustancia es un valor constante,
es independiente de la cantidad de sustancia y no varía aun cuando ésta continúe calentándose.

CAMBIOS DE ESTADO REGRESIVOS

Los cambios de estado regresivos son aquellos que se producen cuando los cuerpos se enfrían. Se reconocen
3 tipos: Sublimación regresiva, solidificación y condensación.
a) Sublimación regresiva: Es el cambio de estado que ocurre cuando una sustancia gaseosa se vuelve
sólida, sin pasar por el estado líquido.
b) Solidificación: Es el paso de una sustancia desde el estado líquido al sólido. Este proceso ocurre a
una temperatura característica para cada sustancia denominada punto de solidificación y que coincide
con su punto de fusión.
c) Condensación: Es el cambio de estado que se produce en una sustancia al pasar del estado gaseoso
al estado líquido. La temperatura a la que ocurre esta transformación se llama punto de condensación
y corresponde al punto de ebullición.

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Transformaciones de la materia

Los cambios químicos

1. Qué son los cambios químicos
Los cambios químicos son aquellos en los que unas sustancias se transforman en otras diferentes.
 Si se quema madera, esta se transforma en ceniza y se desprende humo.
 Si dejamos un objeto de hierro a la intemperie, se va transformando en óxido de hierro.

Estas reacciones ocurren, porque los átomos que forman las sustancias, al reaccionar, se combinan de un
modo diferente. Sin embargo, esto no ocurre en los cambios de estado.
2. La oxidación
La oxidación es una reacción química que se produce cuando una sustancia se combina con el oxígeno. La
sustancia que se forma se llama óxido.
3. La combustión
Una combustión es un tipo especial de oxidación que ocurre muy rápido y se desprende mucho calor. Las
combustiones necesitan oxígeno y en ellas se suele producir dióxido de carbono, que va a la atmósfera. Las
sustancias que sufren combustión se llaman combustibles.
4. Las reacciones químicas de la vida
En el interior de los seres vivos ocurren multitud de reacciones químicas. Las más importantes son:
 La fotosíntesis. Mediante esta reacción, las plantas obtienen todos sus alimentos a partir de agua,
dióxido de carbono y sales minerales. Para ello, emplean la energía de la luz y una sustancia de color
verde, la clorofila.
 La respiración celular. Esta reacción ocurre en el interior de las células animales y vegetales.
Consiste en una oxidación de los alimentos (explicar).
5. Las reacciones químicas en la industria.
Existen muchas industrias en las que se realizan reacciones químicas. Las materias primas se transforman
en otras sustancias diferentes y útiles, como plásticos, hilos , pinturas, etc.
La industria química proporciona muchos puestos de trabajo y facilita nuestra vida diaria. Puede ser muy
contaminante y las empresas deben tomar medidas de precaución para no dañar el medio ambiente.

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Los cambios físicos.

1. Qué son los cambios físicos.
Un cambio físico es una transformación en la que no varía la naturaleza de la materia. Los cambios de estado
son cambios físicos
Pero como bien sabes la materia no puede desaparecer (ley de Lavoisier), así que al mismo tiempo "aparecen"
una o más sustancias puras nuevas formadas con los átomos de las que "desaparecieron". Si en la
transformación no ha "aparecido" ni "desaparecido" ninguna sustancia entonces se habrá producido un cambio
físico.
Los cambios nucleares.
1. Qué son los cambios nucleares.
Un cambio nuclear es el proceso mediante el cual los núcleos de ciertos isótopos cambian de manera
espontánea o bien son forzados a cambiar a dos o más isótopos diferentes. Los tres principales tipos de
cambio nuclear de la materia son la desintegración natural radiactiva, la fisión nuclear y la fusión nuclear.
2. Desintegración natural radiactiva
Cuando un radioisótopo emite partículas alfa o beta, se produce una transmutación de un elemento, es decir,
un cambio de un elemento a otro.
Así pues, el isótopo resultante tiene un número diferente de protones que el isótopo original. Entonces ocurre
un cambio nuclear. La sustancia original (isótopo) se ha destruido, formándose una nueva sustancia (Estas
reacciones nucleares dan lugar a los elementos del universo.
Estos tipos de reacciones producen isótopos estables y radiactivos, muchos de los cuales tienen una vida
media de varios miles de millones de años.
3. Cambio nuclear por fisión
El núcleo central de un átomo contiene protones y neutrones. En la fisión, este núcleo se divide, ya sea por
decaimiento radiactivo o porque es bombardeado por otras partículas subatómicas conocidas como
neutrinos.
Las piezas resultantes tienen menos masa combinada que el núcleo original. Esta masa perdida se convierte
en energía nuclear.
De esta manera, en las centrales nucleares se realizan reacciones controladas para liberar energía. La fisión
controlada se produce cuando un neutrino muy ligero bombardea el núcleo de un átomo.
Este se rompe, creando dos núcleos más pequeños, de tamaño similar. La destrucción libera una cantidad
significativa de energía – hasta 200 veces la del neutrón que inició el procedimiento.
En sí, esta clase de cambio nuclear tiene un gran potencial como fuente de energía. Sin embargo, es fuente
de múltiples preocupaciones, especialmente aquellas relacionadas con la seguridad y el medio ambiente.
4. Cambio nuclear por fusión
La fusión es el proceso mediante el cual el Sol y otras estrellas generan luz y calor. En este proceso nuclear,
la energía es producida por el rompimiento de átomos de luz. Es la reacción opuesta a la fisión, donde los
isótopos pesados se dividen.
En la Tierra, la fusión nuclear es más fácil de lograr combinando dos isótopos de hidrógeno: deuterio y tritio.
El hidrógeno, formado por un solo protón y un electrón, es el más ligero de todos los elementos. El deuterio,
a menudo llamado «agua pesada», tiene un neutrón extra en su núcleo.
Por su parte, el tritio tiene dos neutrones adicionales y, por tanto, es tres veces más pesado que el
hidrógeno.
Por fortuna, el deuterio se encuentra en el agua de mar. Esto significa que habrá combustible para la fusión
mientras haya agua en el planeta.

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ACTIVIDAD 6- De manera individual, asocia y clasifica la información para la realización del cuadro
comparativo solicitado por el docente sobre el tema expuesto “Transformaciones de la materia”.
A6. CUADRO COMPARATIVO - “ TRANSFORMACIONES DE LA MATERIA”
Profesor: Fecha: ____/____/20____.
Nombre: _____________________________________________________ N. L.: ______ Grupo: _______
Rectificador : ___________________________________________________________________________
CATEGORÍAS MUY ALTO (9-10) ALTO (8-7) MEDIO (6) BAJO(5) Total
Las características elegidas Las características son Faltan algunos elementos No enuncia los elementos
Identifica todos los son suficientes y pertinentes. suficientes para realizar una esenciales para la ni las características a
elementos de Incluye la mayoría de los buena comparación. comparación. Sin embargo, comparar
comparación 40%.
elementos que deben ser las características son
comparados. mínimas.

Identifica las
Identifica de manera clara y Identifica la mayor parte de las Identifica varias de las No identifica las
semejanzas y precisa las semejanzas y semejanzas y diferencias entre semejanzas y diferencias semejanzas y diferencias
diferencias 30% diferencias entre los los elementos comparados. entre los elementos de los elementos
elementos comparados. comparados. comparados.
El organizador gráfico El organizador gráfico que El organizador gráfico El organizador gráfico no
Representación presenta los elementos construye representa los elaborado representa los representa
esquemática de la centrales y sus relaciones en elementos con cierta claridad y elementos solicitados esquemáticamente los
información 20% forma clara y precisa. precisión. aunque no es del todo elementos a los que hace
claro y preciso. alusión el tema.
Sin errores ortográficos o Existen errores Ortográficos y Varios errores ortográficos Errores ortográficos y
Ortografía, gramática y
presentación. 10%
gramaticales. gramaticales mínimos (menos y gramaticales (más de 3 gramaticales múltiples
de 3). pero menos de 5). (más de 5).

Uso razonamiento lógico y Usa razonamiento lógico Alguna evidencia de Poca evidencia de
Reflexión lógica
complejo para la efectivo en la presentación de razonamiento lógico en la razonamiento lógico o no
reflexiva. presentación de la reflexión la reflexión personal. presentación de la presenta reflexión
personal reflexión personal personal.

Energía: Tipos y Transformaciones

Rescatando aprendizajes
1. Energía ¿Qué es y cómo se produce?
Definición: Capacidad de los cuerpos para producir un trabajo, o cambios en su alrededor.
Formas y clasificación
Energías primarias
Una fuente de energía primaria es toda forma de energía disponible en la naturaleza antes de ser convertida o
transformada.
A partir de las energías primarias podemos transformarlas en otro tipo de energías:
Renovables No renovables
 Solar  Eólica  Carbón  Gas natural
 Hidráulica  Geotérmica  Petróleo  E. nuclear (uranio)
Si no es utilizable directamente, debe ser transformada en una fuente de energía secundaria.

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En la industria energética se distinguen diferentes etapas: la producción de energía primaria, su almacenamiento y

transporte en forma de energía secundaria, y su consumo como energía final.
Energías secundarias
 Química  Térmica  Nuclear
 Mecánica  Radiante  Magnética
• Cinética • Sonora  Eléctrica
• Potencial • Luminosa
De estas la más usada es la energía eléctrica, que es trasformada en las centrales eléctricas, y obtenida
por medio de diferentes fuentes como son:
- Solares - Eólicas - Hidroeléctricas -Térmicas - Nucleares
Problemas ambientales
 Cambios en el paisaje  Contaminación: * Residuos radiactivos
 Calentamiento global * Lluvia ácida
 Agotamiento de recursos * CO2
_______________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 7 De manera individual, asocia y clasifica la información para la realización del mapa mental
solicitado por el docente sobre el tema expuesto “Energía: tipos y transformación”, y responde los siguientes
ejercicios.
Observa con atención las imágenes y determina la respuesta correcta a lo que representa cada una de
las imágenes, relacionando con cada inciso.

(___) Biomasa

(___) Solar

(___) Geotérmica

(___) Hidráulica

(___) Mareomotriz

(___) Eólica

II. Lee con atención y complementa correctamente lo que se te indica.

1. Relacione los conceptos con el texto que corresponde y conteste correctamente.

Mecánica, Química. Potencial, Calorífica, Energía, Luminosa, Cinética.
A) La energía __________________ es la que posee un cuerpo en virtud de la cantidad de movimiento que
tenga, algunos ejemplos es la energía con la que se mueve el viento, las olas del mar, y con la que cae el
agua desde la cima de una montaña.

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B) Como su nombre lo indica, la energía __________________ es la energía almacenada en la materia,

denominada contenido energético. Se absorbe o se libera durante la transformación de la materia en otra de
diferentes características.
C) Se relaciona con la posición y el movimiento de un cuerpo. Se compone de dos tipos de energía. Nos
referimos a la energía ___________________.
D) La _________________ es la capacidad de los cuerpos para realizar un trabajo y producir cambios en ellos
mismos o en otros, en otras palabras es la capacidad de hacer funcionar las cosas.
E) Su representante principal es la luz, que es un tipo de radiación electromagnética que presenta fenómenos
de onda como la reflexión, la refracción, la difracción y la interferencia. Esta es la energía
__________________.
F) La energía ___________________ es una de las más importantes, se puede definir como la cantidad de
energía transferida entre dos cuerpos a diferentes temperaturas cuando éstos se ponen en contacto.
G) La energía ____________________ es la energía almacenada. Al ser liberada se transforma en otro tipo
de energía.

III. Lee con atención y contesta el crucigrama correctamente, apoyándote con los nombres de científicos que
se te presentan a continuación.
Faraday, Geissler, Dalton, Goldstein, Demócrito, Huksbee,
HORIZONTALES
 1. Al aplicar alto voltaje, notó que un delgado haz de luz pasaba a través de la pequeña abertura.
comprobando la existencia de otros rayos que viajaban en sentido opuesto a los rayos catódicos, llamados
rayos canales.
 5. Efectuó experimentos para dirigir la electricidad a través del vació.
 6. Los postulados de su teoría atómica proporcionaron
la base para comenzar a dilucidar la estructura de la
materia, por esta razón se le considera el “Padre de la
teoría atómica moderna”
VERTICALES

 2. Afirmó que al dividir la materia se tendría que llegar a

una última partícula, que no podría dividirse. Recibiendo
el nombre de átomo, que significa “indivisible” en griego.
 3. Este tubo era capaz de lograr un mayor vacío dentro
de él, la corriente eléctrica producía una luminiscencia
desaparecía dentro del tubo, que variaba de acuerdo con
el grado de vacío, a estos rayos se les llamó rayos
catódicos.
 4. Observó la aparición de una luz al electrificar un
recipiente de vidrio que contenía aire a baja presión.

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A7. MAPA MENTAL- “ENERGÍAS: TIPO Y TRANSFORMACIÓN”

Profesor: “” Fecha: ____/____/20____.
Nombre: _____________________________________________________ N. L.: ______ Grupo: _______
Rectificador : ___________________________________________________________________________
CATEGORÍAS MUY ALTO (9-10) ALTO (8-7) MEDIO (6) BAJO(5) Total
Descripción clara y Descripción del tema con Descripción incorrecta de La información fue
sustancial del tema y sus detalles que no clarifican las los temas relacionados. copiada, muestra
Dominio del tema claramente que no tomo
propiedades intensivas y propiedades intensivas y
nota durante la
extensivas extensivas exposición.
Mapa mental bien Mapa mental bien Mapa mental impreciso y Mapa mental sin
Extracción de la coherencia, carente de
organizado y claramente focalizado pero no poco claro, sin
información información, lo presenta
presentado así como de suficientemente coherencia entre las
solo con fragmentos de
fácil entendimiento.
Mapa mental sobresaliente organizado.
Mapa mental simple pero partesmental
Mapa que lo componen.
mal Mapa mental mal
información.
y atractivo que cumple con bien organizado. planteado que no cumple organizado que no
Alta calidad de cumple con la
la información requerida. con la información
información requerida.
diseño requerida.

El mapa mental presenta Mapa mental con imágenes Mapa mental con unas Solo presenta el Mapa
evidencias gráficas de cada de las cuales solo algunas cuantas imágenes, sin pie mental sin imágenes, ni
evidencias de la
Evidencias gráficas uno de los temas, además presentan pie e imagen de imagen
información
de incluir una debida
identificación de cada
imagen.
Uso razonamiento lógico y Usa razonamiento lógico Alguna evidencia de Poca evidencia de
Reflexión lógica complejo para la efectivo en la presentación de razonamiento lógico en la razonamiento lógico o no
reflexiva. presentación de la reflexión la reflexión personal. presentación de la presenta reflexión
personal reflexión personal personal.
PROMEDIO FINAL

BLOQUE III. Modelo atómico y aplicaciones

Rescatando aprendizajes
1. Átomo ¿qué tan pequeño es?

Historia del átomo

Aportaciones al modelo atómico actual

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_______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
Descubrimiento de las subpartículas

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De éste tema debes realizar un cuadro inforgráfico para la recolección de la información proporcionada en
las exposiciones, por lo que se agrega un ejemplo del tipo de cuadro que podrías emplear (necesario que
elabores tu propio diseño). Recuerda que éste cuadro es el que te da derecho a la revisión de la rúbrica 9.
Experimentos o teorías
Modelo Atómico de: Explicación del modelo Partículas descubiertas
usadas
Dalton
Thompson

Rutherfod

Bohr

ACTIVIDAD 8 En equipos de 3 integrantes, máximo 4, expone el tema relacionado a las “Energías limpias”
y/o “Modelos atómicos”.
Los temas a elegir para exposición de “Energías limpias” son los siguientes:
1) Energía mecánica, 3) Energía hidráulica 6) Magnética
cinética y potencial 4) Energía eólica
2) Energía solar 5) Biomasa
Los temas a elegir para exposición de “Modelos atómicos” son los siguientes:
1) Modelo atómico de Demócrito 6) Modelo y experimentos de Chadwick
2) Teoría atómica de Dalton 7) Modelo atómico de Bohr
3) Modelo atómico de Thomson 8) Modelo de Sommerfeld
4) Experimentos de Goldstein 9) Modelo atómico según la mecánica
5) Modelo de Rutherford cuántica
Resuelve los siguientes ejercicios
1. Identifica los modelos atómicos y anota quien los propuso.

2. Seleccione la respuesta correcta y escribe la letra que corresponda.

( ) Características de las partículas subatómicas descubiertas por Thomson.
A) Masa relativa uno, sin B) Masa relativo uno, C) Masa relativa cero, D) Masa relativa uno,
carga carga positiva carga negativa carga negativa
( ) Diseñó, un modelo atómico en el cual los electrones son cargas negativas incrustadas en la esfera
atómica.
A) Bohr B) Dalton C) Rutherford D) Thomson
( ) Diseñó un modelo atómico donde compara al átomo con un sistema solar en miniatura.
A) Bohr B) Dalton C) Rutherford D) Thomson
3. Subraya las siguientes conclusiones experimentales con el modelo atómico que corresponda:
1. El átomo no es indivisible ya que al aplicar un fuerte voltaje a los átomos de un elemento en estado
gaseoso, éstos emiten partículas con carga negativa:

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A) Teoría atómica de B) Modelo atómico de C) Modelo atómico de D) Modelo atómico de

Dalton Thompson Rutherford Bohr

2. Al reaccionar dos elementos químicos para formar un compuesto lo hacen siempre en la misma
proporción de masas:
A) Teoría atómica de B) Modelo atómico de C) Modelo atómico de D) Modelo atómico de
Dalton Thompson Rutherford Bohr
3. Los átomos de los elementos en estado gaseoso producen, al ser excitados, espectros discontinuos
característicos que deben reflejar su estructura electrónica:
A) Teoría atómica de B) Modelo atómico de C) Modelo atómico de D) Modelo atómico de
Dalton Thompson Rutherford Bohr
4. Al bombardear los átomos de una lámina delgada con partículas cargadas positivamente, algunas
rebotan en un pequeño núcleo situado en el centro del átomo:
A) Teoría atómica de B) Modelo atómico de C) Modelo atómico de D) Modelo atómico de
Dalton Thompson Rutherford Bohr
Selecciona la respuesta correcta.
1. Propuso la teoría del flogisto, considerada como el primer principio importante de Química.
a) Georg Ernst Sthal b) Linus Pauling c) Ernest Rutherford d) Irving Langmuir
2. Descubrió el electrón y desarrollo el espectrómetro de masas, haciendo posible la validación de la tabla
periódica.
a) Friedrich Wöhler b) Dmitri Mendeléiev c) Joseph J. Thomson d) John Dalton
4. Representa niveles de energía menos definidos y regiones llamadas subniveles o subcapas, cada una
contiene uno más orbitales
a) John Dalton b) Dirac – Jordan c) Demócrito d)Schrörinder
5. Descubre una partícula que tenía la misma masa del protón, sin carga eléctrica, quién lo hizo y como se
llama la partícula
a) Rutherford, protón b) Thomson, positron c) Schrödinger, electron d) Chadwik, neutrón
6. Es la desintegración espontánea de átomos inestables que se transmutan, formando elementos màs
estables:
a) Radiactividad b) Isomerìa c) Transmutación d) Todas las anteriores
7. Son los átomos de un elemento que tiene el mismo número atómico pero diferentes número de masa
a) Mutantes b) Numero atómico c) Fósiles d) Isótopos

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A 8. EXPOSICIÓN- “ENERGÍAS LIMPIAS / MODELOS ATÓMICOS”

Demuestra solvencia y Demuestra confianza en Demuestra confianza Demuestra poco Demuestra falta
confianza al expresar sus sus conocimientos, en sus conocimiento del de
conocimientos, presentando la conocimientos, pero tema y escasa conocimientos
Conocimiento
presentando la información más precisa falla en algunos información del tema. La
y preparación
información más precisa y para el desarrollo del momentos al tratar relevante. información que
del tema
pertinente para el tema. de ofrecer la da es
desarrollo del tema. información más irrelevante.
precisa.
Argumenta sus ideas a Argumenta sus ideas a Argumenta sus ideas Ofrece ideas Expresa ideas
partir de conocimientos partir de conocimientos a partir de personales sobre impertinentes
válidos sobre el tema válidos sobre el tema conocimientos el tema sin respecto del
Expresión de
elegido, así como el elegido, así como el válidos sobre el tema establecer tema de la
un punto de
énfasis en las ideas énfasis en alguna idea elegido, aunque no ninguna relación exposición.
vista personal
centrales. central. logra sostenerse en entre ellas o la
una idea central. información
ofrecida.
Ofrece una exposición Ofrece una exposición Ofrece una Ofrece una Ofrece una
altamente organizada, bien organizada, exposición exposición exposición
respetando los tiempos terminando organizada de desorganizada, carente de
establecidos, facilitando la aproximadamente en el manera adecuada, sin respetar el orden o cuidado
Estructura y
captación de su discurso tiempo establecido, aunque sin terminar tiempo por la
orden
desde el inicio hasta el facilitando la captación en el tiempo establecido y organización del
final de su intervención. de su discurso en la establecido y causando tema.
mayoría de momentos. dejando algunas confusión en el
ideas sueltas. público.
Establece un permanente Establece un Establece cierto Expresa sus ideas Expresa ideas
contacto con el público a permanente contacto contacto con el de manera poco incoherentes,
través del dominio de un con el público a través público mediante la comunicativa, así sin establecer
Uso formal del registro lingüístico de la preeminencia de intención de como un registro un mínimo
lenguaje adecuado, un buen tono un registro adecuado, mantener un registro informal y un contacto con el
de voz, el código gestual y un buen tono de voz y el adecuado y un buen tono de voz público.
el contacto visual. contacto visual. tono de voz. inadecuado.

PROMEDIO FINAL DE ACTIVIDAD

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Numero atómico, masa atómica, número de masa

Rescatando aprendizajes
1. ¿Qué es el número atómico y el de masa?
Partículas fundamentales

Otras partículas fundamentales son:

• Neutrinos • Bariones • Positrones,
• Mesones • Leptones • Quarks, etcétera.
El papel de estas partículas en la estructura del átomo representa un fascinante problema, pues quizás en
ellas residan las enormes fuerzas de atracción que mantienen unidas las moléculas de los átomos.
“Fuerza- fuerte”
Son perceptibles cuando se bombardean los átomos con partículas de alta energía o son producto de la
desintegración radiactiva natural o artificial.
Número atómico y número de masa.
“Cada elemento difiere del elemento procedente de la tabla periódica en tener una carga positiva
más en su núcleo, lo que determina sus propiedades”
Henry Gwyn Jeffreys Moseley

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Masa atómica.
El número de masa y el número de neutrones no se incluyen en la tabla periódica, pero sí los valores de las
masas atómicas de los elementos químicos.
Masa atómica: “Es la masa promedio de los átomos de un elemento referida a la masa de un átomo de
carbono -12”. Suele llamarse peso atómico, también se define como: “la suma promedio de las masas de los
isótopos naturales de un elemento”.

Comportamiento de la masa atómica, número atómico en la tabla periódica.

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ACTIVIDAD 9 De forma individual realiza el cuadro comparativo de los temas que se enlistan en la parte de
abajo, destacando las partes más relevantes e importantes de cada uno de los subtemas.
a) Número atómica b) Masa atómica c) Número de masa

Ejercicios: De manera individual resuelve los siguientes ejercicios.

Ejemplo:

Representa el átomo de los siguientes elementos utiliza del Modelo de Bohr.

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A9. CUADRO COMPARATIVO - “NÚMERO ATÓMICO, MASA ATÓMICA, NÚMERO DE MASA”

PROMEDIO FINAL DE ACTIVIDAD

Números cuánticos y Configuración electrónica

Principio en los que se fundamenta la Configuración electrónica
Rescatando aprendizajes
1. ¿Qué son los números cuánticos? ¿Para qué nos sirven?
Antecedentes
Hoy en día la teoría más aceptada para describir al átomo es la Teoría mecánico- cuántica, que parte de la
idea que del átomo está formado por un núcleo de carga positiva.
Los puntos a resaltar de dicha teoría son:
1. Recibe ese nombre por los cuantos o paquetes de energía sobre los que se fundamentó el modelo
atómico de Bohr.
2. Rama de la física que estudia las partículas subatómicas, donde su comportamiento no puede definirse
con precisión, sino sólo de manera probable, con incertidumbre.
El principio de incertidumbre nos dice:
“Es imposible medir simultáneamente, y con precisión absoluta, el valor de la posición y la
cantidad de movimiento de una partícula.”

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Desde la perspectiva de la teoría mecánico- cuántica, el electrón se comporta como una partícula subatómica
pero también como una onda electromagnética, cuyo comportamiento está descrito por una ecuación
matemática especial –la ecuación de onda-, la cual, una vez que se resuelve, da como solución un conjunto
de expresiones matemáticas llamadas funciones de onda.
Cada una de estas funciones se asocian con un valor de energía que adquiere el electrón en el átomo, al que
se denomina estado energético, y con una región –dentro del átomo- en donde es probable hallar al electrón.
En química el término función de onda se sustituye por orbital atómico. Así, cuando hablamos de orbitales
atómicos, nos referimos a las ecuaciones de funciones de onda que se asocian a los estados energéticos
“permitidos” para el electrón, y a una “región” en donde es probable que se puedan encontrar a los electrones.
Para organizar las funciones d eonda obtenidas se emplea un conjunto de tres números llamados números
cuánticos, los cuales nos permiten describir a los electrones de acuerdo con el nivel energético asociado,
el tipo de función y la orientación espacial, que es la región de mayor probabilidad en donde se encuentran.
Números cuánticos.
Son las soluciones a funciones matemáticas que describen de manera probabilística la energía y el momento
angular magnético de los electrones alrededor del núcleo atómico.
Con estas funciones, pueden trazarse modelos espaciales (orbitales atómicos) que muestran la probabilidad
de encontrar un electrón, llamada también “densidad electrónica”.
Significados y valores de los números cuánticos
El significado de cada uno de los números cuánticos es:
n= nivel Número cuántico principal, indica el nivel energético en el cual se encuentra un
electrón. Para los elementos conocidos en la actualidad solo tiene valores del 1 al 7
l = azimutal Número cuántico secundario, se relaciona con la forma del orbital y con el subnivel
energético donde se localiza el electrón. Sus valores dependen del subnivel en el que
este el último electrón. Estos subniveles son s, p, d, f.
m magnético Número cuántico magnético, está relacionado con las orientaciones espaciales de los
orbitales, los valores también dependen de los subniveles (s, p, d, f) y van de -3 a 3
pasando por 0.

Cuando decimos que un electrón se encuentra en un orbital atómico debe entenderse que este posee un
valor de energía determinado y tiene asociada una densidad de probabilidad: una región del espacio en la
que es más probable encontrarlo. Sin embargo, algunas observaciones experimentales sugieren que dos
electrones asociados con un mismo orbital son distintos energéticamente. A partir de esto surgió la propuesta
de incluir un cuarto número cuántico para describir que un electrón puede adquirir cualquiera de los dos
estados energéticos.
s Se relaciona con el momento angular intrínseco del electrón dentro del orbital solo tiene
giro o spín 2 valores que son +1/2 (↑) y -1/2 (↓), los cuáles indican el giro del electrón.

Cada uno de los números cuánticos en la tabla periódica se representa con las siguientes imágenes:

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La propiedad de espín en el electrón tiene como consecuencia que en un orbital sólo pueden existir dos
electrones. De esta manera se concluye que:
“Un orbital sólo podrá albergar a dos electrones, cada uno de los cuales deberá tener valores
de espín diferentes”.
Este enunciado corresponde al Principio de exclusión de Pauli; este principio es fundamental para
establecer el orden que ocuparán los electrones en los orbitales en los átomos con más de un electrón.
ACTIVIDAD 10 De forma individual elabora los ejercicios que a continuación se te presentan, se trabaja en
libreta y se evalúan con la rúbrica correspondiente
1.- De acuerdo con los datos que se te otorgan, complementa los valores faltantes a cada elemento. Al concluir
agrégalos a la tabla periódica que se encuentra en la página 33.
# atómico Masa atómica
Elemento Símbolo n l m s
Z A
3

2.- Determina los nùmeros cuánticos de los siguientes elementos y acomodalos en la tabla periódica que se
te presenta más adelante.
a) Se n= l= m= s=
b) Ge n= l= m= s=

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c) Te n= l= m= s=
d) Kr n= l= m= s=
e) Sn n= l= m= s=
f) Ba n= l= m= s=

3.- Considerando la siguiente información, determina el elemento que corresponde a cada inciso, anotando el
símbolo en la tabla y luego trasladando el valor a la tabla periódica que se te presenta.
Elemento a descubrir Símbolo
a) Su configuración terminal es 3d6
a) Su configuración terminal es 3p2
b) Los números cuánticos para el último electrón son: n= 4; l= 1; m= -1; s= -1/2
c) Los números cuánticos para el último electrón son n=5, l=0, m=0, s=-½
d) Su configuración terminal es 4d1.
e) Su número atómico es 37. (establece los números cuánticos correspondientes)
f) Su símbolo químico es 56Ba-137
g) Los número cuánticos para el penúltimo electrón son: n= 5; l= 2; m= +1 s= -1/2
h) Corresponde a la familia de los lantánidos y su configuración electrónica terminal es 6s 2 4f3
i) Corresponde al gas noble del período 4.
j) Presenta p+= 53, e-=53, # ox.=-1
k) Su configuración terminal es 3p6
l) Presenta la configuración electrónica abreviada [36Kr]5s24d105p3

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A10. EJERCICIOS - “NÚMEROS CUÁNTICOS”

Profesor: Fecha: ____/____/20____.
Nombre: _____________________________________________________ N. L.: ______ Grupo: _______
Rectificador : ___________________________________________________________________________
CATEGORÍAS Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5) Total
La solución de los La solución de los ejercicios La solución de los ejercicios La solución de los ejercicios
Conceptos ejercicios muestra muestra entendimiento muestra algún muestra un entendimiento
empleados en completo entendimiento sustancial de los conceptos entendimiento de los muy limitado de los
los números de los conceptos empleados para entender el conceptos empleados para conceptos subyacentes
cuánticos empleados en el tema. tema. entender el tema. necesarios para entender el
tema.
El trabajo es presentado El trabajo es presentado de El trabajo es presentado en El trabajo se ve descuidado
Orden y de una manera ordenada, una manera ordenada y una manera organizada, y desorganizado. Es difícil
organización clara y organizada que es organizada que es, por lo pero puede ser difícil de saber qué información está
fácil de leer. general, fácil de entender. leer. relacionada.
Por lo general, usa una Por lo general, usa una Algunas veces usa una Raramente usa una
Estrategia/ estrategia eficiente y estrategia efectiva para estrategia efectiva para estrategia efectiva para
procedimiento efectiva para resolver resolver problemas. resolver problemas, pero no resolver problemas.
problemas. lo hace consistentemente
El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo no fue
comprobado y no requirió comprobado y todas las comprobado pero algunas comprobado y no hubo
Comprobación
rectificaciones ya que rectificaciones apropiadas rectificaciones no fueron rectificaciones.
estaba bien realizado. fueron hechas. hechas.
PROMEDIO FINAL DE ACTIVIDAD

Configuración electrónica
Rescatando aprendizajes
1. ¿Cómo se aplica y para que se usa la configuración electrónica?
El desarrollo de la estructura electrónica de los átomos, recibe el nombre de “Aufbau” (construcción), se basa
en tres principios fundamentales:
Primer principio “Exclusión” de Paulli.

Determina el número máximo posible de electrones en los

diferentes niveles de energía, se calcula mediante la expresión 2n2,
donde “n” representa al número cuántico principal.
Si n= 1, el número máximo de electrones será 2 (1)2 = 2. Aplica
para todos los valores de n (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8).
Segundo principio “Edificación progresiva o de aufbau”
La secuencia de
llenado se obtiene
aplicando la regla de
las diagonales
(diagrama de lluvia).

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Tercer principio “Máxima multiplicidad” de Hund.

Cuarto principio “Incertidumbre” de Heisenberg.

Werner Heisenberg (1927)
Una consecuencia de la dualidad onda-corpúsculo.
También llamada “dualidad onda-partícula” es un fenómeno cuántico, bien comprobado empíricamente, por el
cual muchas partículas pueden exhibir comportamientos típicos de ondas en unos experimentos mientras
aparecen como partículas compactas y localizadas en otros experimentos

Configuración electrónica abreviada (kernel)

Se emplea el gas noble anterior más cercano al elemento que se trata como abreviación, en seguida se toma
en cuenta el resto de la información del elemento.

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ACTIVIDAD 11 Se reúnen en equipos para resolver los ejercicios que a continuación se presentan para ser
resueltos y presentados en clase, se trabaja en libreta y se evalúan con la rúbrica correspondiente.
1. Selecciona la respuesta que corresponda a cada paréntesis y anótalo en donde corresponde.
( ) Establece que un átomo alcanza una mayor estabilidad energética cuando sus
A) Protón electrones están desapareados, y que éstos no se aparean en un orbital sino
hasta que cada orbital de ese subnivel tiene un electrón.
B) Masa atómica Es igual a la suma de las uma de los protones más la de los neutrones, debido
( )
C) Número cuántico a que la masa del electrón se considera insignificante.
principal
Permite identificar un electrón e indican su “más probable posición” en el espacio
( )
D) Neutrón del átomo, cualidad magnética, entre otras propiedades.

E) Número de masa
( ) Tiene la masa más pequeña dentro del átomo, se encuentra fuera del núcleo.

F) Número cuántico
( ) Simbolizado por Z, es igual al número de protones en el núcleo y por tanto, al
número de electrones.
magnético
Este indica el nivel energético en el cual se encuentra un electrón, sus valores
G) Regla de Hund ( )
son enteros y positivos.

H) Electrón ( ) Su masa es aproximadamente igual a la del protón, y se encuentra dentro del

núcleo.
I) Número atómico ( ) Representa las orientaciones espaciales que pueden tener los orbitales de los
J) Número cuántico diferentes subniveles cuando estos se encuentran sometidos a un campo
magnético.
( )
Es la masa relativa promedio de los isótopos de ese elemento, comparada con
la masa atómica del isótopo del carbono 12.
( ) El experimento de Rutherford establece definitivamente que esta subpartícula es
un componente del núcleo con carga positiva.

2. Escribe la configuracion electronica semi, desarrollada y abreviada (Kernel) de los siguientes elementos e
indica si tienden a perder o a ganar electrones, en base al “Principio de exclusión” (trabajo en libreta)
a) Selenio c) Telurio e) Estaño
b) Germanio d) Kripton f) Bario
3. En parejas realicen la siguiente actividad:
1.- Escribir en el cuaderno la configuración electrónica y el número de electrones de valencia de los
elementos: calcio, sodio, rubidio, azufre y berilio.
2. Con base en la configuración electrónica y utilizando la tabla periódica, indiquen el nombre de los
elementos siguientes y el número de electrones de valencia que poseen.
a.1s1
b. 1s22s23p63s23p3
c. 1s22s23p63s23p64s23d104p65s24d105p4
d. [54Xe] 6s24f5
e. [86Rn] 7s25f14

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A11. COMPRENSIÓN- RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS “CONSTRUCCIÓN DE LA CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA”

Profesor: Fecha: ____/____/20____.
Nombre: _____________________________________________________ N. L.: ______ Grupo: _______
Rectificador : ___________________________________________________________________________
CATEGORÍAS Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5) Total
La explicación La explicación La explicación La explicación
demuestra completo demuestra demuestra algún demuestra un
Conceptos entendimiento de los entendimiento entendimiento de los entendimiento muy
empleados en el conceptos empleados sustancial de los conceptos empleados limitado de los
tema para entender el tema. conceptos empleados para entender el tema. conceptos subyacentes
para entender el necesarios para
tema. entender el tema.
El trabajo es El trabajo es El trabajo es presentado El trabajo se ve
presentado de una presentado de una en una manera descuidado y
Orden y manera ordenada, manera ordenada y organizada, pero puede desorganizado. Es difícil
organización clara y organizada que organizada que es, ser difícil de leer. saber qué información
es fácil de leer. por lo general, fácil de está relacionada.
entender.
Por lo general, usa una Por lo general, usa Algunas veces usa una Raramente usa una
estrategia eficiente y una estrategia estrategia efectiva para estrategia efectiva para
Estrategia/
efectiva para resolver efectiva para resolver resolver problemas, pero resolver problemas.
procedimiento
problemas. problemas. no lo hace
consistentemente
El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo no fue
comprobado y no comprobado y todas las comprobado pero algunas comprobado y no hubo
Comprobación requirió rectificaciones ya rectificaciones rectificaciones no fueron rectificaciones.
que estaba bien apropiadas fueron hechas.
realizado. hechas.
PROMEDIO FINAL DE ACTIVIDAD

Isotopos

Los átomos de un elemento dado tienen la misma cantidad de protones y electrones. Sin embargo, no todos
los átomos de un elemento tienen masas idénticas. Esto se debe a que átomos del mismo elemento pueden
contener cantidades distintas de neutrones en sus núcleos.
Los átomos de un elemento que tienen el mismo número atómico,
pero diferente número de masa, se llaman isótopos.

Características de los isótopos

 Los isótopos del mismo elemento generalmente tienen las
mismas propiedades químicas, pero algunas de sus propiedades
físicas son diferentes.
 Sólo existen 21 elementos químicos, entre ellos el Na, que
presentan un solo isótopo natural. El resto presenta más de uno.
 Algunos isótopos son radiactivos.
 Se conocen alrededor de 2200 isótopos, pero se estima que existen un total de 8000.

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Notación científica
Los isótopos se distinguen mediante la siguiente representación o
también conocida como “notación científica”:
A= nº + p+

Resulta diferente para cada isótopo del elemento dado.

Z= p+= e-
Es el mismo para cada isótopo del elemento dado.
nº= A - p+
Otra forma de representar a los isótopos es la siguiente: se escribe el nombre del elemento, después un guión
y, a la derecha de éste, el número de masa.

Radiactividad
La radiactividad es la propiedad de algunos isótopos de emitir espontáneamente partículas cargadas de
energía como consecuencia de la desintegración de su núcleo atómico. El resultado es la transformación de
un elemento en otro. Este proceso se denomina transmutación.
La radiactividad de los isótopos radiactivos se reduce a través del tiempo, por lo que se les considera
elementos inestables.
Una medida de estabilidad de los elementos radiactivos se conoce como tiempo de vida media.
Se define como el tiempo requerido para que la cantidad de núcleos radiactivos se reduzca a la mitad de la
cantidad original.

ACTIVIDAD 12 De forma individual elabora los ejercicios que a continuación se presentan relacionados al
tema “Isótopos”, se trabaja en libreta y se evalúan con la rúbrica correspondiente.
1.- De acuerdo con los datos que se te otorgan, complementa los valores faltantes a cada elemento dentro de
la tabla
# atómico Masa atómica ¿Es
Elemento Símbolo z A Notación
isotopo?
Kernel n l m s

56 135

[18Ar] 4s1 4 0 0 +½

Ca 44

Cloro 37

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2.- Completa la siguiente tabla

3.- Marca con C (correcto), I (incorrecto) las siguientes notaciones que se te presentan.

___ _ _ _ ___

A12. EJERCICIOS - “ISÓTOPOS”

Profesor: Fecha: ____/____/20____.
Nombre: _____________________________________________________ N. L.: ______ Grupo: _______
Rectificador : ___________________________________________________________________________
CATEGORÍAS Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5) Total
La explicación La explicación demuestra La explicación La explicación demuestra un
demuestra completo entendimiento sustancial demuestra algún entendimiento muy limitado
Conceptos
entendimiento de los de los conceptos entendimiento de los de los conceptos
empleados en
conceptos empleados para entender conceptos empleados subyacentes necesarios para
el tema
empleados para el tema. para entender el tema. entender el tema.
entender el tema.
El trabajo es El trabajo es presentado El trabajo es presentado El trabajo se ve descuidado
presentado de una de una manera ordenada en una manera y desorganizado. Es difícil
Orden y
manera ordenada, y organizada que es, por organizada, pero puede saber qué información está
organización
clara y organizada lo general, fácil de ser difícil de leer. relacionada.
que es fácil de leer. entender.
Por lo general, usa Por lo general, usa una Algunas veces usa una Raramente usa una
una estrategia estrategia efectiva para estrategia efectiva para estrategia efectiva para
Estrategia/
eficiente y efectiva resolver problemas. resolver problemas, resolver problemas.
procedimiento
para resolver pero no lo hace
problemas. consistentemente
El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo no fue comprobado y
comprobado y no comprobado y todas las comprobado pero algunas no hubo rectificaciones.
Comprobación requirió rectificaciones rectificaciones apropiadas rectificaciones no fueron
ya que estaba bien fueron hechas. hechas.
realizado.
PROMEDIO FINAL DE ACTIVIDAD

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BLOQUE IV. Tabla periódica

Historia de la tabla periódica.

Los griegos antiguos tenían la creencia que la tierra estaba formada por 4 elementos fundamentales: agua,
fuego, tierra y aire.
En la Edad Media, los alquimistas les colocaron nombres a los elementos con relación a las constelaciones,
así que el símbolo de cada elemento representaba el astro que esté representaba, otros a la persona que los
descubrió y otros al lugar donde fueron descubiertos (1783)
John Dalton en 1808 propuso una serie de símbolos para representar los elementos esta serie de dibujos se
fue complicado su símbolo es su nombre, luego John Jacobo Berzelius creo el actual sistema de símbolos
escogiendo la primera letra de cada elemento y que se anota en mayúscula.
En 1817, Döbereiner, este químico alcanzó a elaborar un informe que mostraba la relación entre la masa
atómica de ciertos elementos y sus propiedades, estas similitudes las agrupó en “triadas”.
Chancourtois y Newland, en 1864 anuncian la “ley de las octavas”, esta ley reúne los elementos cada ocho
elementos.
En 1869, Julius Lothar Meyer y Dimitri Ivánovich Mendeléiev propusieron la primera Ley periódica, que
clasificó a los elementos según sus masas atómicas, número atómico, la reactividad entre otras
características, diseñando una tabla que contenía los 69 elementos descubiertos hasta el momento y dejando
ciertos “espacios vacíos” que lleno con una posible descripción de posibles propiedades para los elementos
aún no descubiertos. Después de su muerte se siguieron descubriendo elementos que correspondían a los
espacios que predijo Mendeléiev, en 1955 uno de los elementos fue nombrado en su honor.

Tabla periódica moderna.

La contribución de Mendeléiev y Meyer al estudio periódico de los elementos fue un gran paso en la
comprensión de la naturaleza de las sustancias y permitió desarrollar e impulsar el conocimiento químico. Sin
embargo, la clasificación basada en las masas atómicas que ellos utilizaron no siempre explicaba la
organización de los elementos en función de sus propiedades.
A principios del siglo XX, los estudios realizados por E Rutherford y H. Moseley sobre el núcleo atómico
para hacer referencia al número de protones presentes en el núcleo del átomo. A partir de entonces, el número
atómico se ha utilizado como parámetro de clasificación y organización de los átomos de los diferentes
elementos químicos, lo cual ha resuelto muchas de las incongruencias que se observaban cuando la
clasificación se basaba en masas atómicas.
De esta manera la tabla periódica moderna es una combinación perfecta entre la física y la química modernas,
ya que los elementos se encuentran ordenados en función de su número atómico, que es un parámetro teórico
producto de la física moderna y este orden es completamente congruente con las observaciones
experimentales registradas por los químicos.

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ACTIVIDAD 13 De forma individual elabora la línea del tiempo relacionada al tema “Historia de la tabla
periódica”, se trabaja en libreta y se evalúan con la rúbrica correspondiente.
A15-LÍNEA DEL TIEMPO “HISTORIA DE LA TABLA PERIÓDICA”

Profesor: Fecha: //20.

Nombre: _______________________________________________________ N. L.: ______ Grupo: _______
Rectificador : ___________________________________________________________________________
Valor Muy alto (10-9) Alto (8-7) puntos Medio (6) Bajo (5) Total
El trabajo presenta El trabajo presenta portada El trabajo presenta El trabajo no presenta
portada personalizada con personalizada con título de portada solo con título de portada
Portada título de bloque, tema, bloque, nombre de alumno, bloque, nombre de
nombre alumno y asesor, materia alumno y materia,
materia, fecha omitiendo tema, nombre
Muestra un amplio Muestra conocimiento del de asesor, fecha
Descripción ambigua del Carece de información
conocimiento y dominio tema, sin embargo no un tema con detalles que no clara, solo presenta mapa
Conceptos
del tema “Historia de la dominio del mismo. Es clarifican el desarrollo del que fue ejemplificado por
desarrollados.
tabla periódica” evidente que no está mismo. el docente, sin desarrollo
relacionado al tema. de los concepto.
Línea del tiempo bien Línea del tiempo bien Línea del tiempo carente Línea del tiempo imprecisa
organizada y organizada pero no de organización y poco clara, sin
Organización jerarquizada. Presenta jerarquizado, es difícil jerárquica, no hay coherencia entre las partes
y mucha creatividad, encontrar las relaciones secuencia entre los que lo componen. Sin
organización definiciones de existentes entre los temas. temas. Es evidente que definiciones
conceptos, imágenes Presenta definiciones de no se consultó fuente
conceptos. bibliográfica. Pocas
Línea del tiempo Línea del tiempo bien definiciones
Línea del tiempo simple Línea del tiempo es simple,
sobresaliente y detallado diseñado, presenta algunos pero bien organizado, con sin organización, ni
Ejemplos
en ejemplos para cada uno ejemplos, que clarifican la solo 2 o 3 ejemplos en ejemplos, presenta muchas
de los conceptos información presentada. general faltas de ortografía.
Fuentes manejados.
investigó en dos o más Presenta solo dos fuentes investigó en una sola fuente investigó en una sola .
bibliográficas fuentes bibliográficas y bibliográficas, o solo 2 bibliográfica y una en fuente bibliográfica, sin
una o más páginas de páginas de internet Internet consulta en internet
Internet
Razonamiento Uso razonamiento lógico y Usa razonamiento lógico Alguna evidencia de Poca evidencia de
lógico complejo para la efectivo en la presentación razonamiento lógico en la razonamiento lógico o no
(Reflexión) presentación de la de la reflexión personal. presentación de la reflexión presenta reflexión
reflexión personal personal personal.
PROMEDIO FINAL DE ACTIVIDAD

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Clasificación de la tabla periódica

La tabla periódica moderna es una especie de “mapa” que se organiza en:

 .Filas horizontales llamadas períodos, que deben leerse de izquierda a derecha.
 Columnas llamadas grupos o familias, que deben leerse de arriba hacia abajo

Períodos
La tabla periódica actual contiene 7 períodos, cada uno
de los cuales se identifica con un número entero que se
asocia con el valor del último nivel energético ocupado
con electrones en las configuraciones electrónicas de
los átomos cuyos elementos integran al período. Así,
por ejemplo, los elementos del período 1 son
sustancias cuyos átomos tienen electrones hasta el
primer nivel energético, los del período dos hasta el
segundo, y así sucesivamente.

Grupos o familias.
Cada grupo puede ser considerado una familia química,
pues los elementos que lo integran tienen propiedades
químicas semejantes, por lo que en ocasiones el grupo
se nombra de una manera particular, por ejemplo, el
grupo 18 recibe el nombre de grupo de los gases
nobles.

La tabla periódica contiene 18 grupos o familias

numerados del 1 al 18 de acuerdo con lo que
establece la Unión Internacional de Química Pura y
Aplicada (IUPAC); sin embargo, también es muy
común el uso de números romanos del I al VIII
seguidos de las letras A y B. Los elementos que
forman al grupo A (grupos 1, 2 y 13 a 18) son llamados
elementos representativos o de los grupos
principales, mientras que los del grupo B (grupos 3 a
12) se conocen como elementos de transición.
El comportamiento químico similar entre los
elementos de una familia se explica como
consecuencia de que los átomos de estos elementos tienen el mismo número de electrones de valencia.

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Si desarrollamos las configuraciones electrónicas

de los átomos de todos los elementos, se
observará una relación directa entre la
configuración electrónica del átomo y la ubicación
del elemento al que pertenece. Esta relación se
resume en el establecimiento de regiones o
bloques de elementos, como se muestra en la
siguiente tabla.

Por sus propiedades físicas y químicas, los

elementos también se agrupan en tres categorías
principales: metales, no metales y metaloides
Metales
Existen 84 elementos clasificados como metales,
son sólidos a temperatura ambiente, son brillantes, dúctiles y maleables, buenos conductores del calor y de la
electricidad, en general sus temperaturas de fusión y ebullición son elevadas, forman compuestos con los no
metales. Dentro de esta clasificación encontramos:
Metales alcalinos Metales de transición Actínidos
Metales alcalinotérreos Lantánidos Metales del bloque p
No metales
Del lado derecho de la tabla periódica se
encuentran los no metales. Estos elementos
poseen gran número y variedad de propiedades,
así como una amplia diversidad en sus estados
de agregación, ya que algunos sólidos, otros
líquidos y, algunos más, gases. Son opacos,
excepto el yodo, son frágiles, en general no
conducen la electricidad y el calor. Dentro de esta
clasificación encontramos a gases nobles.
Metaloides
Los metaloides o semimetales son elementos
que están en la frontera entre los metales y los no
metales; por eso sus propiedades son una mezcla
de ambos grupos. Esto le confiere a los
metaloides una gran importancia; en nuestros días algunos de ellos como el germanio o el silicio, son muy
empleados en la industria de la electrónica por sus propiedades como semiconductores.

ACTIVIDAD 14 De forma individual resuelve los ejercicios que se presentan a continuación, puede apoyarse
con algún compañero para la elaboración, ambos deben tener la información en su libreta, se trabaja en libreta
y se evalúan con la rúbrica correspondiente.

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I.- Relaciona la información de la columna derecha con la tabla periódica, según corresponda,
1. (____) Bloque “p”
2. (____) Familia IIIA
3. (____) Alcalinos
4. (____) Bloque “d”
5. (____) Alcalinotérreos
6. (____) Elementos de transición interna
7. (____) z=6, eV=4, fam IVA
8. (____) Halógenos
9. (____) Familias
10. (____) Elementos representativos
11. (____) Actínidos
12. (____) 4p2, fam. IVA
13. (____) n=5, l=0, m=0, s=+½
14. (____) Bloque “p”
15. (____) Lantánidos
16. (____) p+= 53, e-=53, # ox.=-1
17. (____) Periodos
18. (____) Configuración 3p6

II.- Contesta correctamente cada uno de los siguientes cuestionamientos:

1. Estableció la representación actual de los elementos químicos, donde los símbolos de los elementos químicos constan
de una o dos letras del alfabeto, según sea el caso.
a) Henry G. J. Moseley b) Jons Jakob Berzelius c) Dmitri Mendeleiev d) Julius Lothar Meyer
2. Presentó una tabla periódica con la cual hacía gala de su inteligencia, dejaba espacios vacíos, prediciendo así los
elementos que serían descubiertos en el futuro y las propiedades que tendrían.
a) Julius Lothar Meyer b) Henry G. J. Moseley c) Jons Jakob Berzelius d) Dmitri Mendeleiev
3. Publicó su primera tabla periódica en 1864, estaba incompleta, 5 años después pública una tabla de 56 elementos.
a) Dmitri Mendeleiev b) Julius Lothar Meyer c) Henry G. J. Moseley d) Jons Jakob Berzelius
4. Corrige las discrepancias que existían en la tabla periódica en ese entonces, establece que cuando los elementos están
acomodados en orden creciente de sus números atómicos, sus propiedades físicas y químicas varían de manera
sistemática a medida que éstos se incrementan.
a) Jons Jakob Berzelius b) Dmitri Mendeleiev c) Julius Lothar Meyer d) Henry G. J. Moseley
5. Marca con una M (metal), N (no metal) o I (metoloides) de acuerdo a las características que presentan dichos elementos
y que se mencionan a continuación.
a) Sólidos a temperatura b) B, Si y Ge son materia c) Sus átomos tienen cinco, d) Forman óxidos básicos
ambiente.______ prima de algunos seis o siete electrones en al combinarse con oxígeno
dispositivos electrónicos su último nivel ______ ______
______
III. Responde lo que se solicita a continuación.
1. Empleando la tabla periódica para localizar los siguientes conjuntos de elementos. Indique si forman parte
de una familia (señala cual) o un periodo (indique cual). Si el conjunto no pertenece a una familia o un
período, escriban “ninguno”.
a) B, Al, Ga _______________ c) Cl, Br, I _______________ e) Eu, Er, Sr ______________
b) Na, Mg, Al _____________ d) O, S, Po _______________ f) Rn, Ne, H ______________
2. Indique de qué bloque (s, p, d, f) forman parte los siguientes elementos:
a) Hg ___________ c) Sc ____________ e) Sb ___________ g) Au __________
b) Br ___________ d) Lu ___________ f) Pr ___________

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IV. Completa el siguiente cuadro.

A14-EJERCICIOS “TABLA PERIÓDICA”

Profesor: Fecha: //20.

Nombre: _______________________________________________________ N. L.: ______ Grupo: _______
Rectificador : ___________________________________________________________________________
CATEGORÍAS Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5) Total
La explicación La explicación La explicación La explicación demuestra
demuestra completo demuestra demuestra algún un entendimiento muy
Conceptos
entendimiento de los entendimiento entendimiento de los limitado de los conceptos
empleados en el
conceptos empleados sustancial de los conceptos empleados subyacentes necesarios
tema
para entender el conceptos empleados para entender el tema. para entender el tema.
tema. para entender el tema.
El trabajo es El trabajo es El trabajo es presentado El trabajo se ve
presentado de una presentado de una en una manera descuidado y
Orden y manera ordenada, manera ordenada y organizada, pero puede desorganizado. Es difícil
organización clara y organizada organizada que es, por ser difícil de leer. saber qué información
que es fácil de leer. lo general, fácil de está relacionada.
entender.
Por lo general, usa Por lo general, usa una Algunas veces usa una Raramente usa una
una estrategia estrategia efectiva para estrategia efectiva para estrategia efectiva para
Estrategia/
eficiente y efectiva resolver problemas. resolver problemas, resolver problemas.
procedimiento
para resolver pero no lo hace
problemas. consistentemente
El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo no fue
comprobado y no comprobado y todas las comprobado pero algunas comprobado y no hubo
Comprobación requirió rectificaciones rectificaciones apropiadas rectificaciones no fueron rectificaciones.
ya que estaba bien fueron hechas. hechas.
realizado.
PROMEDIO FINAL DE ACTIVIDAD

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Propiedades periódicas
La ley periódica permite explicar las propiedades químicas y físicas de los elementos.
Anteriormente se vio que los electrones de valencia determinan el comportamiento químico de un elemento
representativo. Como los elementos de un grupo tienen configuraciones electrónicas similares para sus
electrones de valencia, podemos deducir que los integrantes del grupo poseen propiedades químicas
parecidas.

Radio atómico
Distancia existente del núcleo de un
átomo a su electrón más lejano.
En la tabla periódica se observa una
disminución del radio atómico al
avanzar hacia la izquierda de un periodo y darse un
incremento del número atómico.
Por otra parte, el radio atómico aumenta al descender
en un grupo, lo cual se explica como el resultado de un
aumento en el número de electrones y una mayor
necesidad de espacio debido a su mutua repulsión.

Energía de ionización
La energía de ionización se define como la energía necesaria para separar a un electrón de un átomo o de
un ion en estado basal y en estado gas, convirtiéndolo en un ion positivo o catión. Cada elemento tiene
diferentes energías de ionización, dependiendo del número de electrones que se sustraigan.
Conforme se retiran electrones de un átomo, mayor será el valor de la
energía de ionización, pues se vuelve más difícil separar al siguiente
electrón debido a que aumenta la atracción que el núcleo ejerce sobre
los electrones. De esta forma, los elementos con valores de energía de
ionización pequeños son capaces de perder electrones para formar
cationes con facilidad.
En la tabla periódica el valor de la energía de ionización de los elementos disminuye de arriba hacia abajo a
lo largo de un grupo porque se incrementa la distancia entre los electrones y el núcleo, y éstos se pueden
separar del átomo con más facilidad.
Por el contrario, si nos movemos a lo largo de un periodo de izquierda a derecha la energía de ionización
aumenta, porque crece la atracción entre el núcleo y los electrones, y se requiere cada vez más energía para
separar un electrón del átomo.

Carácter metálico
La energía de ionización se relaciona con el carácter metálico; así, podemos establecer que los elementos
más metálicos de un grupo son los que están en la parte baja y tienen energías de ionización menores.
El carácter metálico de los elementos es una propiedad que nos ayuda a entender cómo varían algunas
propiedades físicas y químicas de los elementos, como la conductividad eléctrica y la tendencia a la
oxidación. También se puede inferir que el elemento más metálico de la tabla periódica es el francio; esto
significa que forma iones positivos Fr+ con gran facilidad y también es muy fácil de oxidar.
El carácter metálico y no metálico de los elementos se define en función de su electronegatividad:

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 Carácter metálico: átomo que cede fácilmente electrones y no muestra tendencia a ganarlos → baja
electronegatividad
 Carácter no metálico: átomo que cede con dificultad electrones y frecuentemente los captan → muy
electronegativos
 Los semimetales son aquellos con una electronegatividad intermedia
 Oxidantes: son elementos con alta electronegatividad puesto que tienen facilidad para captar electrones
 Reductores: son elementos con baja electronegatividad con facilidad para ceder electrones
 Ácidos: los elementos altamente electronegativos tienen tendencia a formar ácidos
 Bases: los elementos poco electronegativos tienen tendencia a formar bases.

Afinidad electrónica
La afinidad electrónica de un átomo se define como la cantidad
de energía que libera o absorbe un átomo neutro en estado
gaseoso para captar un electrón y convertirse en un ion negativo
o anión. Los elementos que poseen altos valores de afinidad
electrónica pueden aceptar electrones para formar aniones con
facilidad.
En los grupos de la tabla periódica los valores de afinidad electrónica
disminuyen de arriba hacia abajo, ya que el núcleo y el electrón están cada vez más separados, por tanto, la
atracción sobre un electrón adicional es cada vez más pequeña. En tanto, a lo largo de un período (de izquierda
a derecha) la afinidad electrónica aumenta a la par de la atracción del núcleo sobre los electrones; esto se
debe a que un electrón externo es atraído con fuerza por el núcleo y se puede añadir con mayor facilidad para
formar un ion negativo.
Electronegatividad
La electronegatividad es la medida de la capacidad que tiene un
átomo para atraer los electrones a su propio núcleo, cuando está
unido a otro átomo (enlace).
Cuando dos átomos se unen tienen la posibilidad de compartir sus
electrones de valencia; sin embargo, la distribución de los electrones compartidos no siempre es equitativa. Al
combinar dos o más átomos del mismo elemento (que tienen la misma electronegatividad), se dice que los
electrones se comparten por igual entre todos los átomos participantes. En otras palabras, la probabilidad de
hallar a los electrones en cualquiera de los dos átomos es la misma.
Pero cuando los átomos involucrados en la unión pertenecen a elementos distintos, la probabilidad de
encontrar los electrones compartidos más cerca de alguno de los átomos participantes es mayor. Aquellos
átomos que “atraen” a los electrones
compartidos corresponden a
elementos con valores de
electronegatividad altos y debido a ello,
bajo ciertas condiciones, pueden
formar fácilmente iones con carga
negativa, conocidos como aniones. Por
el contrario, los elementos con valores
de electronegatividad altos y debido a
ello, bajo ciertas condiciones, pueden
formar fácilmente iones con carga
negativa, conocidos como aniones. Por

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el contrario, los elementos con valores de

electronegatividad bajos tienden a formar
iones con carga positiva, denominados
cationes.
La escala de electronegatividad tiene un
intervalo de valores entre 4.0 para el Flúor
(que es el elemento más electronegativo).
De manera general los elementos no
metálicos poseen valores de
electronegatividad altos, mientras que los
metales tienen valores bajos.
De acuerdo a lo que encontramos en tabla
periódica la electronegatividad de los
elementos representativos aumenta de
izquierda a derecha a lo largo de un período
y de abajo hacia arriba a lo largo de un
grupo.
Escala de Pauling
La herramienta que empleamos para determinar el tipo de enlace que se formará al unirse un elemento con
otro es la llamada “Escala de Pauling” es una clasificación de la electronegatividad de los átomos. En
ella el índice del elemento más electronegativo, el flúor, es 4.0. El valor correspondiente al menos
electronegativo, el francio, es 0.7. A los demás átomos se les han asignado valores intermedios.
Según Pauling, L., la electronegatividad es la tendencia o capacidad de un átomo, en una molécula, para
atraer hacia sí los electrones.
La electronegatividad de un elemento depende de su estado de oxidación y, por lo tanto, no es una propiedad
atómica invariable. Esto significa que un mismo elemento puede presentar distintas electronegatividades
dependiendo del tipo de molécula en la que se encuentre
La escala de Pauling se basa en la diferencia entre la energía del enlace A-B en el compuesto ABn y la media
de las energías de los enlaces homopolares A-A y B-B.

Tipos de Enlace según la diferencia de Electronegatividad:

Enlaces Iónicos: se producen cuando la diferencia de electronegatividades es mayor de 1.8, por ejemplo:
 NaCl → Na:0.9, Cl: 3.2 (diferencia de electronegatividades: 2.3)
 KBr → K: 0.8, Br: 3.0 (diferencia: 2.2)
 MgO → Mg: 1.3, O: 3.4 (diferencia: 2.1)
Enlaces Covalentes Polares: se producen cuando la diferencia de electronegatividades está entre 0.6 y 1.7,
por ejemplo:
 H2O → O: 3.4, H: 2.2 (diferencia: 1.2)
 NH3 → N: 3.0, H: 2.2 (diferencia: 0.8)
Enlaces Covalentes no polares: se producen cuando la diferencia de electronegatividades es pequeña
(menor de 0.6), por ejemplo:
 CH4 → C: 2.6, H: 2,2 (diferencia: 0.4)
La Electronegatividad afecta a la polaridad de las moléculas de
manera que la carga negativa se concentra en el átomo más
electronegativo. Esta es la razón de que por ejemplo los
hidrocarburos son poco polares (el Carbono y el Hidrógeno tienen
electronegatividades muy parecidas), mientras que por el contrario
el agua o sea polar (el Hidrógeno y el Oxígeno tienen electronegatividades bastante diferentes).

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ACTIVIDAD 15 Sobre el tema “Propiedades periódicas: afinidad electrónica, electronegatividad”

resuelve los ejercicios propuestos por el docente y que se presentan a continuación, se trabaja en libreta y se
evalúan con la rúbrica correspondiente, siempre y cuando se hayan realizado tanto los ejercicios como el
cuadro infográfico.
EJERCICIOS:
I. De acuerdo a las moléculas, determina lo que se te solicita:
a) Tipo de enlace por ΔEN de átomo central a uno de los átomos terminantes
CaO _______________________ H2 _______________________ KI _______________________

HCN ___________ HNO3 _ SiF4 _____________

c) Organiza en orden ascendente los siguientes elementos de acuerdo a radio atómico, coloca los
elementos en la tabla periódica de la primera sección para poder analizar la ubicación de los elementos.
P, Ca, Cl, Ga ___________________________________

+1 ±4 ±3,5,4,2 -2 -1
1H EN= 2.1 6C EN= 2.5 7N EN= 3.0 8º EN= 3.5 9F EN= 4.0
Hidrógeno Carbón Nitrógeno Oxígeno Flúor
+1 +2 +4 ±3,,4,5 ±2,6,4
19K EN= 0.8 20Ca EN= 1.0 14Si EN= 1.8 15P EN= 2.1 16S EN= 2.5
Potasio Calcio Silicio Fósforo Azúfre
+1, 3,5,7 +3 ±1,5 ±1,5,7 +1
17Cl EN= 3.0 31Ga EN= 1.8 35Br EN= 2.8 53I EN=2.5 47 Ag EN= 1.9
Cloro Galio Bromo Yodo Plata

II.- Contesta correctamente cada uno de los siguientes cuestionamientos:

1. Es una medida de la capacidad que tiene un átomo para atraer electrones hacia su propio núcleo, cuando
está unido a otro átomo, aumenta de izquierda a derecha en cada periodo, y disminuye de arriba hacia abajo
en cada grupo
a) Energía de ionización b) Afinidad electrónica c) Radio atómico d) Electronegatividad

2. Es la energía necesaria para liberar un electrón de un átomo neutro en estado gaseoso, convirtiéndolo en un
ion positivo o catión, los elementos de la familia IA, presentan las energías de este tipo más bajas.
a) Afinidad electrónica b) Electronegatividad c) Energía de ionización d) Radio atómico

3. Se define como la distancia que existe desde el centro del núcleo de un átomo hasta la ubicación de sus
electrones en el mayor niel de energía.
a) Electronegatividad b) Radio atómico c) Afinidad electrónica d) Energía de ionización

4. Es la cantidad de energía que libera o absorbe un átomo neutro en estado gaseoso para captar un electrón
y convertirse en un ion negativo o anión.
a) Afinidad electrónica b) Energía de ionización c) Electronegatividad d) Radio atómico

5. Selecciona y subraya en cada par al elemento de mayor electronegatividad.

1.- Selenio / Calcio 2.- Aluminio / Silicio 3.- Magnesio / Berilio 4.- Flúor / Oxígeno

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A15- EJERCICIOS “ PROPIEDADES PERIÓDICAS: AFINIDAD ELECTRÓNICA, ELECTRONEGATIVIDAD ”

Profesor: Fecha: //20.

Nombre: _______________________________________________________ N. L.: ______ Grupo: _______
Rectificador : ___________________________________________________________________________
CATEGORÍAS MUY ALTO (9-10) ALTO (8-7) MEDIO (6) BAJO (5) Total
La explicación demuestra La explicación demuestra La explicación demuestra La explicación demuestra
Conceptos completo entendimiento de entendimiento sustancial algún entendimiento de un entendimiento muy
empleados en el los conceptos empleados de los conceptos los conceptos empleados limitado de los conceptos
tema para entender el tema. empleados para entender para entender el tema. subyacentes necesarios
el tema. para entender el tema.
El trabajo es presentado de El trabajo es presentado de El trabajo es presentado El trabajo se ve
una manera ordenada, clara una manera ordenada y en una manera descuidado y
Orden y
y organizada que es fácil de organizada que es, por lo organizada, pero puede desorganizado. Es difícil
organización
leer. general, fácil de entender. ser difícil de leer. saber qué información
está relacionada.
Por lo general, usa una Por lo general, usa una Algunas veces usa una Raramente usa una
estrategia eficiente y estrategia efectiva para estrategia efectiva para estrategia efectiva para
Estrategia/
efectiva para resolver resolver problemas. resolver problemas, pero resolver problemas.
procedimiento
problemas. no lo hace
consistentemente
El trabajo ha sido comprobado El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo no fue
y no requirió rectificaciones ya comprobado y todas las comprobado pero algunas comprobado y no hubo
Comprobación que estaba bien realizado. rectificaciones apropiadas rectificaciones no fueron rectificaciones.
fueron hechas. hechas.

PROMEDIO FINAL DE ACTIVIDAD

BLOQUE V. Enlaces químicos e interacciones intermoleculares

Regla del octeto

Lewis vive a fines del siglo XIX y principios del siglo XX. Dentro de las aportaciones que realiza para la química
tenemos:
 Enlace covalente: Compartición de electrones (1916)
 Octeto electrónico: 8 e- (1916)
 Formuló la “Teoría del par electrónico”, reacciones ácido-base (ácidos y bases de
Lewis, 1923)
 Acuño el término “fotón” para la menor unidad de energía radiante (1926)
 Nominado 41 veces a los premios Nobel (nunca ganó)
El 23 de marzo de 1946, Lewis fue encontrado muerto en su laboratorio de Berkeley donde
había estado trabajando con ácido cianhídrico, extendiéndose el rumor de que la causa
de su muerte pudo ser un suicidio.
Regla del octeto
“Al formarse un enlace químico, los átomos ganan, pierden o comparte electrones, para lograr una
estructura electrónica estable, similar a la de un gas noble”.

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Para entender qué representa una estructura de Lewis de una molécula es necesario considerar tres puntos:
1.- El enlace covalente en una molécula comparte un par de
electrones entre dos átomos; pero a veces hay más de un par de
electrones compartidos entre dos átomos. Con base en esta
característica, los enlaces covalentes se clasifican en sencillo,
doble y triple.
2.- Los átomos de los elementos representativos forman enlaces
covalentes hasta rodearse de 8 electrones. A esto se le conoce como regla del octeto y cumple sin
excepción para los elementos del segundo período, desde el C hasta el F.
La regla del octeto establece que los átomos de estos elementos tienden a adquirir una configuración
electrónica igual que la del gas noble más cercano.
La regla del octeto se cumple también para los átomos de
elementos de otros períodos, ya que el gas noble más cercano
siempre estará rodeado de 8 electrones en su último nivel. No
obstante, algunos átomos de estos períodos pueden formar
enlaces hasta rodearse de más de 8 electrones de valencia, esto
se debe a que los elementos no metálicos a partir del tercer período (n=3) pueden usar orbitales d (l =2) para
acomodar los electrones excedentes.
3.- Existen excepciones a la regla del octeto como el B y el Al, pues son elementos que forman enlaces
covalentes pero en algunos casos no se rodean de ocho electrones ya que sólo poseen 3 electrones de
valencia, por tanto si comparten cada uno de éstos sólo podrán rodearse de 6 electrones. Otra excepción
posible es que excedan los ocho electrones, como el caso del fósforo y el azufre.
Los átomos se enlazan porque eso los hace más estables
(enlace covalente- elementos No metálicos).
En general, los átomos que tienen 1, 2 o 3 electrones de
valencia tienden a perderlos para convertirse en iones
con carga positiva, como es el caso de los metales. Los
átomos con 5, 6 o 7 electrones de valencia tienden a
ganar electrones y convertirse en iones con carga
negativa.
Los átomos pueden completar el octeto formando
enlaces químicos (iónicos, covalentes).
La regla del octeto solo se puede aplicar a los elementos
representativos (grupo A).
Algunos de los compuestos que no cumplen la regla del octeto son los siguientes:
 H2  BeH2  BF3  PCl5  SF6  AlCl3
Estructura Lewis para cualquier átomo (la letra
“X” representa el símbolo de cualquier
elemento).

Todos los gases nobles tienen 8 electrones en

el último nivel, excepto el helio, excepción que
origina la regla de dos.
Regla de dos
“El primer nivel principal de energía completo también es una configuración
estable”.
Hidrógeno y helio son los únicos que cumplen con ello.

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ACTIVIDAD 16 Sobre el tema “Regla del octeto” resuelve los ejercicios propuestos por el docente y que
se presentan a continuación, se trabaja en libreta y se evalúan con la rúbrica correspondiente.
La regla del octeto es un criterio genérico que establece que los átomos adquieren estabilidad química al
completar 8 electrones de valencia en su nivel más externo (configuración semejante a la de un gas noble).
Se presenta en la mayoría de los elementos representativos enlazados.
EJERCICIOS
Indicar Verdadero (V) o Falso (F)
1. La regla del octeto se cumple en los tres tipos de enlace (iónico, covalente, metálico) (____)
2. Todos los elementos químicos cumplen la regla del octeto. (____)
3. Un buen número de compuestos no cumplen la regla del octeto. (____)
4. Los elementos que cumplen la regla del octeto, adoptan una configuración electrónica “gas noble” (____)
5. Cuando 2 átomos de elementos representativos se enlazan, generalmente completa 8 electrones en su
nivel de valencia. (____)
6. Todos los elementos representativos, al formar compuestos, cumplen con la regla del octeto. (____)
7. Los elementos representativos que cumple la regla del octeto, adquieren una distribución electrónica de
gas noble, con excepción del helio. (____)
8. Dado los siguientes compuestos:
a) AlCl3 b) BF3 c) N2O4
¿Cuáles cumplen la regla del octeto como elemento representativo y elemento central?
9. De los siguientes compuestos realiza la representación del modelo de Lewis (punto electrón)
a) Br2 molécula diatómica de bromo e) HCN ácido cianhídrico
b) H2S ácido sulfhídrico f) N2 dinitrogeno
c) CCl4 tetracloruro de carbono g) Cl2O óxido cloroso
d) HClO3 ácido perclórico h) H8C3O Propanol
2. Observa los ejercicios que se te presentan y resuelve lo que se te pide. Identificando y marcando con marca
textos a los elementos que cumplen la regla del octeto.

#oxidación de ∆EN Tipo de

los elementos enlace de
Lewis del
Compuesto Ecuación de formación del compuesto acuerdo a
en el
(Diferencia
compuesto de escala
compuesto electronegat
ividad) Pauling

Mn2O3

HN
3

MgCl
2

PBr3

Sc2Se3

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A16-EJERCICIOS. “REGLA DEL OCTETO”

Profesor: Fecha: ____/____/20____.
Nombre: _______________________________________________________ N. L.: ______ Grupo: _______
Rectificador : ___________________________________________________________________________
CATEGORÍAS Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5) Total
La explicación La explicación La explicación La explicación demuestra
demuestra completo demuestra demuestra algún un entendimiento muy
Conceptos
entendimiento de los entendimiento entendimiento de los limitado de los conceptos
empleados en
conceptos empleados sustancial de los conceptos empleados subyacentes necesarios
el tema
para entender el tema. conceptos empleados para entender el tema. para entender el tema.
para entender el tema.
El trabajo es presentado El trabajo es presentado El trabajo es presentado El trabajo se ve
de una manera de una manera en una manera descuidado y
Orden y
ordenada, clara y ordenada y organizada organizada, pero puede desorganizado. Es difícil
organización
organizada que es fácil que es, por lo general, ser difícil de leer. saber qué información
de leer. fácil de entender. está relacionada.
Por lo general, usa una Por lo general, usa una Algunas veces usa una Raramente usa una
estrategia eficiente y estrategia efectiva para estrategia efectiva para estrategia efectiva para
Estrategia/
efectiva para resolver resolver problemas. resolver problemas, pero resolver problemas.
procedimiento
problemas. no lo hace
consistentemente
El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo no fue
comprobado y no requirió comprobado y todas las comprobado pero algunas comprobado y no hubo
Comprobación
rectificaciones ya que rectificaciones apropiadas rectificaciones no fueron rectificaciones.
estaba bien realizado. fueron hechas. hechas.

PROMEDIO FINAL DE ACTIVIDAD

Enlace químico
Se entiende por enlace químico aquella interacción o fuerza que genera que dos o más átomos mantengan
una unión basada en la transmisión de electrones entre ambos.
Las fuerzas que mantienen unidos a los átomos formando moléculas, son de carácter eléctrico (fuerzas de
atracción y repulsión electrostática). En ellas intervienen los electrones externos (llamados electrones de
valencia). Estas fuerzas se denominan enlaces químicos.

La mayoría de los átomos están unidos formando elementos o compuestos. Únicamente los gases nobles se
encuentran como átomos individuales.

Enlace iónico
Ocurre cuando hay transferencia de electrones de un átomo a otro.

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Analiza los siguientes ejemplos:

Los iones se unen debido a que las partículas con carga eléctrica opuesta se atraen. Por ello, el enlace
iónico se llama también electrovalente.

Propiedades del enlace iónico

 Buenos conductores de la electricidad (fundidos o disolución acuosa)
 Solubles en agua, y en algunos solventes orgánicos (acetona, metanol y etanol)
 Sólidos a temperatura ambiente
 Punto de fusión (P.f.) y punto de ebullición (p.e.) altos
 Enlaces con ∆EN mayor a 1.9
 Electrovalencia o carácter iónico superior a 50%

Porcentaje de electrovalencia o carácter iónico

Es la proporción en la cual los electrones se transfieren de un átomo a otro en un enlace químico, depende de
la energía de ionización (ei), afinidad electrónica (ae), radio atómico (ra) y fundamentalmente de la
electronegatividad. Se considera que el enlace es iónico o electrovalente cuando el porcentaje de
electrovalencia es mayor de 50%.

Enlace covalente
Se forma cuando dos electrones son compartidos por dos átomos sin
pertenecer exclusivamente a uno solo.
Los compuestos que presentan este tipo de enlace (los cuales comprenden
la mayoría de los compuestos orgánicos y muchos inorgánicos), se forman
porque comparten los electrones de valencia. La unión así lograda se llama
“unión covalente” o “enlace covalente”.
Para comprender la formación del enlace covalente es necesario entender que la electronegatividad está
presente.
La diferencia de electronegatividades ocasiona que
los átomos que forman un enlace covalente
compartan sus electrones en forma desigual.
De acuerdo con esto, los enlaces covalentes se clasifican en:
 Covalente no polar
 Covalente polar

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Enlace covalente no polar

Se produce cuando ambos átomos disponen de la misma fuerza de atracción de los electrones hacia su mismo
núcleo. Los enlaces covalentes no polares siempre se producen cuando el enlace se realiza entre 2 átomos
iguales o con el mismo grado de electronegatividad.
 Cuando los átomos son iguales también se le conoce como “covalente puro”.
 En este tipo de enlace se llegan a formar los enlaces sencillos, dobles y triples.
 El oxígeno, hidrógeno, nitrógeno y los halógenos (flúor, cloro, bromo y yodo), son los
únicos elementos químicos que forman moléculas diatómicas, en las cuales la diferencia
de electronegatividad es cero.

Enlace covalente polar

Se origina cuando uno de los átomos tiene mayor fuerza de atracción de los electrones hacia su núcleo, como
resultado se origina una molécula con parte negativa y otra parte positiva. Los enlaces covalentes polares
siempre se producen cuando el enlace se realiza entre 2 átomos diferentes.
El grado de polaridad de la molécula resultante del enlace covalente, depende de la fuerza o atracción que
atrae los electrones hacia un átomo, este concepto es definido mediante la electronegatividad.

Enlace covalente coordinado

En el caso particular de que el par electrónico
necesario para formar el enlace sea proporcionado
solamente por uno de los átomos, el enlace recibe
el nombre de “enlace covalente coordinado”.
Una vez formado el enlace, no se distingue de cualquier otro enlace covalente.

Propiedades de los enlaces covalentes

 Sólidos, líquidos o gases a condiciones normales de temperatura y presión.
 Los compuestos covalentes polares presentan puntos de fusión y ebullición más altos que los compuestos
covalentes no polares.
 No son buenos conductores del calor y la electricidad.
 Los compuestos covalentes no polares son solubles en disolventes no polares y, los polares, en solventes
polares.
 La diferencia de electrovalencia entre los átomos unidos mediante un enlace covalente es menor de 1.9.
 Los compuestos no polares no presentan carácter iónico, el cual, en cambio, si se presenta en el caso de
los compuestos polares, aunque es menor de 50%.

Enlace metálico
Ocurre entre los átomos de metales entre sí, (unión entre núcleos atómicos y los electrones de valencia, que
se agrupan alrededor de éstos como una nube).
Es un enlace fuerte, primario, que se forma entre elementos de la misma especie,
en este enlace todos los átomos envueltos pierden electrones de sus capas más
externas, que se trasladan más o menos libremente entre ellos, formando una nube
electrónica (también conocida como mar de electrones).
Los átomos de los metales se agrupan de forma muy
cercana unos a otros, lo que produce estructuras muy
compactas.
Debido a la baja electronegatividad que poseen los metales, los electrones de
valencia son extraídos de sus orbitales y tienen la capacidad de moverse libremente
a través del compuesto metálico, lo que otorga a éste las propiedades eléctricas y
térmicas (banda de conducción). Este enlace sólo puede presentarse en sustancias
en estado sólido.
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Propiedades del enlace metálico

El enlace metálico explica muchas características físicas de las sustancias metálicas, tales como fuerza,
maleabilidad, ductilidad, conducción de calor y de la electricidad, y brillo o lustre (devuelven la mayor parte de
la energía lumínica que reciben).
 La vinculación metálica es la atracción electrostática entre los átomos del metal o cationes y los electrones
deslocalizados. Esta es la razón por la cual se puede explicar un deslizamiento de capas, dando por
resultado su característica maleabilidad y ductilidad.
 Presentan el llamado "efecto fotoeléctrico"; es decir, cuando son sometidos a una radiación de determinada
energía, emiten electrones.
 Se suelen disolver unos en otros formando disoluciones que reciben el nombre de aleaciones.
 Los átomos del metal tienen por lo menos un electrón de valencia, no comparten estos electrones con los
átomos vecinos, ni pierden electrones para formar los iones. En su lugar los niveles de energía externos de
los átomos del metal se traslapan. Son como enlaces covalentes identificados.

Geometría molecular
La geometría de una molécula se establece según una teoría que considera que los enlaces y los pares de
electrones que rodean un átomo se “repelen” entre sí; de esta forma, aquella orientación de los enlaces
alrededor de un átomo que produzca la mínima repulsión entre pares de electrones es la que origina una
determinada geometría molecular.

Teoría de la repulsión de pares electrónicos de la capa de valencia o TRPECV

Esta teoría considera que todos los enlaces tienen la misma influencia repulsiva, no importa si son sencillos,
dobles o triples.
Para proponer la geometría de una molécula es necesario conocer su estructura de Lewis, identificar al átomo
central y determinar el número de pares electrónicos a su alrededor; pueden ser pares de enlace (los enlaces
dobles y triples se consideran como un solo par) o pares libres.
De acuerdo a la tabla, puedes identificar la geometría que presentan los compuestos de acuerdo al tipo de
molécula y la formula que tienen.

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ACTIVIDAD 17 Sobre el tema “Enlace químico: Tipos de enlace y geometría molecular” resuelva
los siguientes ejercicios.
I. Escribe las fórmulas de los iones que forman los siguientes elementos:
a) Sodio _____________ d) Telurio _____________
b) Cloro _____________ e) Talio _____________
c) Magnesio _____________ f) Arsénico _____________

II. De los siguientes elementos, subraya los pares que puedan formar un compuesto predominantemente
iónico, calculándolo por diferencia de electronegatividad.
a) Hidrógeno y cloro _____________ c) Sodio y bromo _____________
b) Hierro y oxígeno _____________ d) Neón y azufre _____________

III. Empleando la estructura de Lewis para representar la formación de los siguientes compuestos iónicos:
a. Li2O b. CaCl2

c. AlCl3 d. MgS

IV. Escriba la estructura Lewis de cada uno de los iones que forman los siguientes compuestos e
identifiquen al anión y al catión en cada caso.
a. CuO b. NiBr3

c. Ag2O d. ZnF2

e. GaCl3 f. CaI2

V. Escribe la fórmula de Lewis para los siguientes compuestos o iones:

a. Ion carbonato, (CO3)2- b. Ion clorato, (ClO3)1-

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c. Ácido perclórico, HClO4 e. Sulfato de plata, Ag2SO4

d. Ácido nitroso, HNO2 f. Fosfato de potasio, K3PO4

VI. Pronostica sí entre los siguientes pares de elementos se formaría un enlace iónico (electrovalente), uno
covalente polar o uno covalente no polar. :
a) Cl y Cl _____________ f) P y H _____________ k) Br y Br _____________
b) C y O _____________ g) Ca y Cl _____________ l) Na y S _____________
c) Mg y S _____________ h) N y O _____________ m) Ge y H _____________
d) Na y F _____________ i) N y F _____________ n) P y Cl _____________
e) Fe y O _____________ j) O y Cl _____________ o) C y H _____________

VII. Sin consultar la tabla periódica, encuentra en las siguientes fórmulas el número de electrones de valencia.
Marca con rojo los pares de electrones compartidos y, con verde, los pares de electrones sin compartir.
a. b. c.

d. e. f.

VIII. Marca con azul las moléculas polares y con rojo las no polares.
1. HBr 2. CH4 3. NH3 4. Beh2
IX. Desarrolla la modelo molecular, el ángulo y la geometría molecular de los compuestos siguientes y
anótala en los recuadros vacíos. .
1. H2O 2. CCl4 3. BF3 4. PCl5

X. Geometría molecular (ángulo, figura geométrica)

PBr3 _____________ CS2_ CBr4 _____________

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A 17-EJERCICIOS “ENLACE QUÍMICO: TIPOS DE ENLACE Y GEOMETRÍA MOLECULAR”

Profesor: Fecha: //20.

Nombre: _______________________________________________________ N. L.: ______ Grupo: _______
Rectificador : ___________________________________________________________________________
CATEGORÍAS MUY ALTO (9-10) ALTO (8-7) MEDIO (6) BAJO (5) Total
La explicación La explicación demuestra La explicación demuestra
La explicación
demuestra completo entendimiento sustancial algún entendimiento de
demuestra un
Conceptos entendimiento de los de los conceptos los conceptos empleados
entendimiento muy
empleados en el conceptos empleados empleados para entender para entender el tema.
limitado de los
tema para entender el tema. el tema. conceptos subyacentes
necesarios para
entender el tema.
El trabajo es presentado El trabajo es presentado El trabajo es presentado El trabajo se ve
de una manera de una manera ordenada en una manera descuidado y
Orden y ordenada, clara y y organizada que es, por organizada, pero puede desorganizado. Es difícil
organización organizada que es fácil lo general, fácil de ser difícil de leer. saber qué información
de leer. entender. está relacionada.
Por lo general, usa una Por lo general, usa una Algunas veces usa una Raramente usa una
estrategia eficiente y estrategia efectiva para estrategia efectiva para estrategia efectiva para
Estrategia/
efectiva para resolver resolver problemas. resolver problemas, pero resolver problemas.
procedimiento
problemas. no lo hace
consistentemente
El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo no fue
comprobado y no requirió comprobado y todas las comprobado pero algunas comprobado y no hubo
Comprobación
rectificaciones ya que rectificaciones apropiadas rectificaciones no fueron rectificaciones.
estaba bien realizado. fueron hechas. hechas.

PROMEDIO FINAL DE ACTIVIDAD

Fuerzas intermoleculares

Se trata de fuerzas electrostáticas.

La presencia de estas fuerzas explica, por ejemplo, las propiedades de los
sólidos y los líquidos.
Hay varios tipos de fuerzas intermoleculares, como:
1. Puentes de hidrógeno.
2. Fuerzas de Van der Waals.

Puentes de hidrógeno
Son un tipo de fuerza dipolo-dipolo, sin embargo, en esta interacción interactúa una
molécula que presenta hidrógeno en su estructura, con otra que presenta un átomo
con una elevada electronegatividad, como oxígeno, flúor o nitrógeno ( O, F, N).

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Fuerzas de Van der Waals

Son fuerzas intermoleculares que determinan las propiedades físicas de las sustancias. Entre estas fuerzas
tenemos las siguientes:
1.- Fuerzas dipolo-dipolo: Actúan entre moléculas polares. Su origen es
electrostático, por lo que se pueden entender con la ley de Coulomb: “A mayor
momento dipolar, mayor fuerza de atracción”.
Estas moléculas se atraen cuando el extremo positivo de una de ellas está cerca del negativo de la otra.
2.-Fuerzas ion-dipolo: Son fuerzas de atracción entre un ión, es decir, un átomo
que ha perdido o ganado un electrón y por ende, tiene carga, y una molécula polar.
De esta manera, el ión se une a la parte de la molécula que tenga su carga
opuesta. Mientras mayor sea la carga del ión o de la molécula, la
magnitud de la atracción será mayor. Estas fuerzas son importantes en los procesos de
disolución de sales.
3.- Fuerzas de dispersión de London: El movimiento de los electrones en un átomo o en
una molécula puede crear un momento dipolar instantáneo.

ACTIVIDAD 18 Sobre el tema “Fuerzas intermoleculares” asocia las fuerzas intermoleculares con las
propiedades que presentan los gases y los líquidos, aprecia la importancia de los puentes de hidrógeno en las
propiedades de los compuestos que forman parte de los seres vivos, la formación de las fuerzas dipolo- dipolo
y ion- dipolo, así como las fuerzas de dispersión de London, elabora un cuadro infográfico respecto al tema y
las fuerzas intermoleculares existentes.

A 18-CUADRO INFOGRÁFICO “FUERZAS INTERMOLECULARES”

Profesor: Fecha: //20.

Nombre: _______________________________________________________ N. L.: ______ Grupo: _______
Rectificador : ___________________________________________________________________________
CATEGORÍAS MUY ALTO (9-10) ALTO (8-7) MEDIO (6) BAJO (5) Total
Descripción clara y Descripción de los temas Descripción incorrecta de La información fue
sustancial de los temas con detalles que no los temas presentados. copiada, muestra
Dominio del
presentados. clarifican los temas claramente que no
tema presentados. resolvió los ejercicios ni
investigó.
Cuadro infográfico bien Cuadro infográfico bien Cuadro infográfico Cuadro infográfico sin
organizado y claramente focalizado pero no impreciso y poco claro, sin coherencia, carente de
Extracción de la
presentado así como de suficientemente coherencia entre las partes información, lo presenta
información fácil entendimiento. organizado. que lo componen. solo con fragmentos de
información.
Cuadro infográfico Cuadro infográfico simple Cuadro infográfico mal Cuadro infográfico mal
sobresaliente y atractivo que pero bien organizado. planteado que no cumple organizado que no cumple
Alta calidad de
cumple con la información con la información con la información
diseño requerida. requerida. requerida..

Uso razonamiento lógico y Usa razonamiento lógico Alguna evidencia de No muestra evidencia de
Razonamiento complejo para la efectivo en la razonamiento lógico en razonamiento lógico.
lógico presentación de la reflexión presentación de la reflexión personal.
(Reflexión) personal. reflexión personal.

PROMEDIO FINAL DE ACTIVIDAD

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BLOQUE VI. Nomenclatura de compuestos inorgánicos

Nomenclatura UIQPA y común de los compuestos inorgánicos

Antigüedad: nombres raros y caprichosos. Características notable o lugar de descubrimiento  Actualidad:

algunos todavía conservan el nombre original.
- Sosa cáustica (hidróxido de sodio) - Vitriolo azul (sulfato de cobre)
- Aceite de vitriolo (ácido sulfúrico - Cal viva (óxido de calcio)
concentrado) - Cal apagada o muerta (hidróxido de calcio),
- Azúcar de plomo (acetato de plomo) etc.

Se establecieron así los principios de la nomenclatura química moderna.

Las fórmulas químicas sirven para expresar la composición molecular de los compuestos por medio de los
símbolos químicos.
La nomenclatura química es el conjunto de reglas preestablecidas internacionalmente, que tienen un
propósito de asignar nombres unívocos a las sustancias.
Para establecer la nomenclatura de los compuestos inorgánicos podemos emplear la nomenclatura
tradicional, la de Stock, o la nomenclatura de la UIQPA.
Nomenclatura clásica o tradicional: En esta nomenclatura, el nombre de los compuestos resulta de la
combinación de dos palabras que corresponden a su función química. Se emplean prefijos (hipo-, per-) y
sufijos (-oso, -ico) para indicar el número de oxidación de los elementos. Por ejemplo: HClO es ácido
hipocloroso; Fe2O3 es óxido férrico.

Cantidad de Número de
Valor en orden
números de Prefijo Sufijo oxidación Ejemplo
creciente
oxidación catión

Único Único ----- -ico Li+1 LiCl: Cloruro lítico

Menor ---- -oso Ti+3 TiCl3: Cloruro titanoso

2
Mayor ----- -ico Ti+4 TiCl4: Cloruro titanico
Menor valor Hipo- -oso Cr+2 CrCl2: Cloruro hipocromoso
3 Valor medio ---- -oso Cr+3 CrCl3: Cloruro cromoso
Mayor valor ---- -ico Cr+6 CrCl6: Cloruro crómico
Menor valor Hipo- -oso V+2 VCl2: Cloruro hipovanadoso
4
Valor secundario ----- -oso V+3 VCl3: Cloruro vanadoso

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Valor terciario ----- -ico V+4 VCl4: Cloruro vanadico

Mayor valor Per- -ico V+5 VCl5: Cloruro pervanadico
Menor valor Hipo- -oso Ru+2 RuCl2: Cloruro hiporutenoso
Valor secundario ----- -oso Ru+3 RuCl3: Cloruro rutenoso
5 Valor terciario ----- -ico Ru+4 RuCl4: Cloruro rutenico
Valor cuaternario Per- -ico Ru+6 RuCl6: Cloruro perruténico
Mayor valor Hiper- -ico Ru+8 RuCl8: Cloruro hiperrutenico

Nomenclatura Stock: Esta nomenclatura fue recomendada por primera vez por la Unión Internacional de
Química Pura y Aplicada (UIQPA) en 1940. Consiste en colocar entre paréntesis, e inmediatamente después
del nombre del elemento, un número romano que indica el estado de oxidación del mismo.

Número de
Cantidad de números de
oxidación Ejemplo
oxidación
catión

Único Li+1 LiBr: Bromuro de litio (I)

Ti+3 TiBr3: Bromuro de titanio (III)

2
Ti+4 TiBr4: Bromuro de Titanio (IV)
Cr+2 CrBr2: Bromuro de Cromo (II)
3 Cr+3 CrBr3: Bromuro de Cromo (III)
Cr+6 CrBr6: Bromuro de Cromo (VI)
V+2 VBr2: Bromuro de vanadio (II)
V+3 VBr3: Bromuro de vanadio (III)
4
V+4 VBr4: Bromuro de vanadio (IV)
V+5 VBr5: Bromuro de vanadio (V)
Ru+2 RuBr2: Bromuro de rubidio (II)
Ru+3 RuBr3: Bromuro de rubidio (III)
5 Ru+4 RuBr4: Bromuro de rubidio (IV)
Ru+6 RuBr6: Bromuro de rubidio (VI)
Ru+8 RuBr8: Bromuro de rubidio (VIII)

Nomenclatura sistemática o UIQPA: Esta nomenclatura indica la naturaleza y las proporciones de los
constituyentes de una sustancia. Está formada por un sistema de prefijos y sufijos que indican tanto la
estequiometría como la naturaleza de las especies implicadas.
Este tipo de nomenclatura necesita de los siguientes vocablos (que irán antes de los nombres de los elementos
de la fórmula)
mono (1) penta (5) non (9)
di (2) hexa (6) deca (10)
tri (3) hepta (7)
tetra (4) octa (8)
Cuando se termina con las letras “a” u “o”, se elimina antes de la palabra.

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Ej: mono : Mon-oxido. Quedaría de tal manera: Monóxido. Estaría mal escrito: Monoóxido.
Excepto: tetraóxido, pentaóxido, hexaóxido, heptaóxido, octaóxido.

Función química Análisis de la cantidad de

Fórmula correspondiente átomos del compuesto Nomenclatura UIQPA

Óxido básico Na= 2 (di)

Na2O M2O-2x O= 1 (mono) Monóxido de disodio

Óxido básico Fe= 1

FeO M2O-2x O= 1 (mono) Monóxido de hierro

Óxido básico Fe= 2

Fe2O3 M2O-2x O= 3 (tri) Trióxido de dihierro

Óxido básico Ni= 1

NiO M2O-2x O= 1 (mono) Monóxido de níquel

Óxido básico Hg= 2 (di)

Hg2O M2O-2x O= 1 (mono) Monóxido de dimercurio

Esta labor se convirtió en una disciplina de la Química, conocida como nomenclatura. De acuerdo con sus
reglas, los nombres de los compuestos están construidos de tal forma que a cada uno se le puede asignar
una sola fórmula. Además, existen reglas adicionales que dependen del carácter del compuesto: se denomina
binario si contiene dos elementos diferentes; ternario, si contiene tres; cuaternario, si cuatro o dependiendo
de otras características, ácido, base o sal.
La siguiente tabla muestra algunos ejemplos.

Compuestos binarios Compuestos ternarios Compuestos cuaternarios

NaCl (sal) KOH (base) KH2PO4 (Sal ácida)
H2O NaClO3 (sal) KHSO3 (Sal ácida)
CO2 (óxido ácido) H2SO4 (ácido) NaHSO3 (Sal ácida)
HI (ácido) Na2SO4 (sal) Co(OH)NO3 (Sal básica)
Para establecer la nomenclatura de cualquier compuesto se debe tener en cuenta el número de valencia de
cada átomo así como el número de oxidación correspondiente.
Número de valencia: Número entero que se utiliza para describir la capacidad de combinación de un elemento
en un compuesto.
Número de oxidación: Número de electrones en exceso o en deficiencia que tiene un átomo dentro de una
molécula con respecto al número de electrones de valencia que posee en su estado fundamental, es decir,
indica el número de electrones que le sobran o le faltan al átomo para tener ocho electrones en su último nivel
de energía (regla del octeto).
Reglas para determinar el número de oxidación
1. La suma algebraica de los números de oxidación de todos los elementos presentes en la fórmula de un
compuesto es igual a cero. En el caso de iones poliatómicos, la suma algebraica de los números de oxidación
de cada uno de los átomos de sus elementos es igual a la carga del ion.

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Ambos números de oxidación tienen en común el número 6, por lo tanto

para encontrar la cantidad de átomos necesarios para cubrir las
necesidades energéticas dividiremos entre 6 ambas cargas, el resultado
nos proporcionará la cantidad de átomos necesarios de cada elemento
para equilibrar las cargas totales
2. En los compuestos con dos átomos diferentes, el número de oxidación negativo se asigna al átomo más
electronegativo.

3. En la mayoría de los compuestos que contienen hidrógeno, el número de oxidación para hidrógeno es +1,
excepto en la formación de los hidruros, donde actúa como un no metal y su número de oxidación es -1.

4. En la mayoría de los compuestos que contienen oxígeno, su número de oxidación es -2. la excepción a esta
regla la constituye la formación de peróxidos, en los que el oxígeno tiene un número de oxidación -1.

5. El número de oxidación de un elemento puede calcularse utilizando los números de oxidación conocidos de
los otros elementos en el compuesto. Como la suma algebraica de los números de oxidación de todos los
átomos que forman el compuesto debe ser cero, esto significa que el Fe tiene un número de oxidación de +3,
pues de esta manera la contribución de los dos átomos de Fe es +3 x 2=+6, que sumado a la contribución de
los átomos de oxígeno da como resultado cero.

Funciones químicas inorgánicas. Los grupos de elementos que se repiten en cada uno de los compuestos
químicos hacen que las sustancias tengan propiedades comunes. Estos grupos se denominan funciones
químicas.
En la siguiente tabla se muestran las principales funciones químicas inorgánicas, así como el tipo de reacción
a la que corresponden, y los prefijos, sufijos correspondientes a cada una de las nomenclaturas.
NOMENCLATURA
Tipo de
reacción COMPUESTO REACCIÓN
OXIDOS T: M-oso, ico…
BÁSICOS O
Metal + Oxígeno → Óxido metálico S: de M- (#)
METALICOS M+x + O-2 → M2O-2x U: mono, di, tri… de di, tri… M

ANHIDRIDOS
U OXIDOS
No metal + Oxígeno → Anhídrido u óxido no metálico T: N-oso, ico…
S: N- (#)
ÁCIDOS N+y + O-2 → N2O-2y U: mono, di, tri… de di, tri… M

Óxido metálico + Agua →Base o Hidróxido T: M-oso, ico…

Síntesis

HIDROXIDOS S: de M (#)
MO + H2O →M+x2(OH)-1x U: mono, di, tri… de di, tri… M

HIDRUROS Metal + Hidrógeno → Hidruro metálico T: M-oso, ico…

S: M- (#)
METÁLICOS M+x + H-1 → M+x2H-1x U: mono, di, tri… de di, tri… M

OXIÁCIDOS
Oxido no metalico +Agua → Ácido u oxiácido T: N-oso, ico…
S: N- (#)
NO + H2O → H+1yNO-yx U: di, tri –oxo N-ato de di, tri… M

HIDRÁCIDOS
No metal + Hidrógeno → Hidrácido o ácido no metálico T: N-hídrico
S: N-uro de (#)
N-y + H+1 → H+1y N-yx U: N-uro de di, tri…

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Oxiácido +Hidróxido → Sal + Agua T: N-ato, ito M-oso, ico

NEUTRALIZAIC

OXISALES S: N-ato de M (#)

HNO + MOH → M+xyNO-yx + H2O U: di, tri –oxo N-ato de di, tri… M
ÓN

SALES T: N-uro M-oso, ico

BINARIAS O Hidrácido + Hidróxido → Halogenuro o sal + Agua S: N-uro de M (#)
U: N-uro de M
HALOGENUR HN + MOH → M+xy N-yx + H2O
OS
T: N-ato, ito ácido M-oso, ico
SALES ÁCIDAS Oxiácido + Hidróxido → Sal ácida+ Agua S: N-ato ácido de M (#)
Doble sustitución HNO + MOH → MHNO + H2O U: di, tri –oxo N-ato ácido de di,
tri… M

Óxidos básicos u óxidos metálico

Características.
Los óxidos metálicos son compuestos inorgánicos formados por cationes metálicos y oxígeno. Generalmente
comprenden un vasto número de sólidos iónicos, en los cuales el anión óxido (O2–) interacciona
electrostáticamente con las especies M+.

Propiedades
 Los óxidos están unidos por enlace iónico.
 Los óxidos, cuya función química es (O-2), siendo compuestos binarios se combinan con el agua para
producir compuestos ternarios.
 Los óxidos metálicos producen bases de ahí el nombre alterno de óxidos básicos.
 Son compuestos con elevado punto de fusión que se forman como consecuencia de una reacción de un
metal con el oxigeno. Esta reacción se produce la corrosión de los metales al estar expuesto al oxígeno del
aire.
 Las bases se pueden reconocer fácilmente a través de un cambio de color

Nomenclatura: tradicional o común

 Si se emplea esta nomenclatura, se utiliza la palabra óxido, seguida del nombre del metal, empleando los
prefijos y sufijos necesarios, teniendo en cuenta el número de oxidación del elemento metálico, de acuerdo a
la tabla siguiente:
Número de oxidación Prefijo Sufijo
único ----- -ico
+1 o +2 Hipo- -oso
+3 o +4 ----- -oso
+5 o +6 ----- -ico
+7 Per- -ico

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 Si el metal sólo tiene dos número de oxidación, se asigna la terminación –ico para el compuesto donde
esté presente el número mayor, y la terminación –oso, para el menor.
Nomenclatura: Stock
 En esta nomenclatura se escribe primero la palabra óxido, seguida de la preposición de y del nombre del
metal correspondiente.
 Al final, se escribe entre paréntesis el número de oxidación del metal con números romanos.

Nomenclatura: UIQPA
 Este tipo de nomenclatura necesita de los siguientes vocablos (que irán antes de los nombres de los
elementos de la fórmula)
mono (1) di (2) tri (3) tetra (4) penta (5)
hexa (6) hepta (7) octa (8) non (9) deca (10)

Cuando se termina con las letras "a" u "o", se elimina antes de la palabra: Ej: mono : Mon-oxido. Quedaría de
tal manera: Monóxido. Estaría mal escrito: Monoóxido. Excepto: tetraóxido, pentaóxido, hexaóxido,
heptaóxido, octaóxido.
Ejemplos:
Fórmula Nomenclatura tradicional Nomenclatura Stock Nomenclatura UIQPA
Na O Óxido sódico Óxido de sodio (I) Monóxido de disodio
2

FeO Óxido ferroso Óxido de hierro (II) Monóxido de hierro

Fe O Óxido férrico Óxido de hierro (III) Trióxido de dihierro

2 3

NiO Óxido niqueloso Óxido de níquel (II) Monóxido de níquel

Hg O Óxido mercuroso Óxido de mercurio (I) Monóxido de dimercurio

CaO Óxido cálcico Óxido de calcio (II) Monóxido de calcio

ACTIVIDAD 19-1 Resuelve los ejercicios sobre el tema “Óxidos metálicos” así como la ecuación de
formación para este grupo funcional inorgánico indicados por el docente y que se presentan a continuación,
Se evaluará con la rubrica única (rubrica 19) para todos los ejercicios de nomenclatura y que se encuentra al
final del Bloque VI.

I. Escribe en tu cuaderno los números de oxidación de cada uno de los elementos que forman los
compuestos que se encuentran a continuación.
a. HNO3 __________ g. MgBr2 __________
b. NaHCO3 __________ h. KMnO4 __________
c. Al2O3 __________ i. K2Cr2O7 __________
d. Fe(OH)3 __________ j. NaBrO2 __________
e. NaAl(OH)2 __________ k. N2O5 __________
f. K2SiO3 __________ l. SrSO4 __________

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II. Localiza el nombre correcto de los siguientes compuestos y relaciónalos mediante una línea:

K2O Hg2O BeO Fe2O3 CdO

Óxido de Monóxido
Trióxido Óxido Óxido de
cadmio de
de dihierro mercuroso berilio
(II) dipotasio

III. Completa la tabla que se te presenta, agregando la nomenclatura o las fórmulas correspondientes a cada
compuesto.
Fórmula Nomenclatura tradicional Nomenclatura Stock Nomenclatura UIQPA

Óxido de cobre (II)

Trióxido de dicobalto

Óxido plumboso

Pentaóxido de dinitrógeno

Sb2O3

Óxido de cromo (II)

Pentóxido de divanadio

Óxidos no metálicos
Características
El oxígeno forma compuestos llamados óxidos no metálicos, al combinarse con los no metales, según la
reacción general.

Los óxidos no metálicos son compuestos que al reaccionar con agua, producen compuestos llamados
ácidos.
Propiedades
Las cualidades inherentes a los óxidos ácidos son las siguientes:
 Generalmente su estado es gaseoso, con una capacidad de fusión baja en comparación a óxidos
metálicos o básicos.
 Presentan un sabor ácido, son corrosivos y producen quemaduras en la piel.

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 Excelentes conductores de electricidad en disoluciones acuosas, suelen ser densos y con bajo punto
de ebullición.
 Se unen a través de un enlace covalente, siendo su energía de ionización muy alta.
 Están formados por elementos electronegativos como el oxígeno, y habitualmente tienden a teñir los suelos
de un matiz rojizo.
 Reaccionan con metales formando sal e hidrógeno, con bases y óxidos metálicos generan sal más agua.
Nomenclatura: tradicional o común
Al igual que con los óxidos metálicos, en esta nomenclatura se utilizan los sufijos y prefijos que correspondan
al número de oxidación del elemento no metálico. Para nombrar a estos compuestos, se escribe primero la
palabra anhídrido, y después el nombre del elemento no metálico.
Número de oxidación Prefijo Sufijo
único ----- -ico
+1 o +2 Hipo- -oso
+3 o +4 ----- -oso
+5 o +6 ----- -ico
+7 Per- -ico
Si el no metal sólo tiene dos números de oxidación, se asigna la terminación –ico para el compuesto donde
esté presente el número mayor, y la terminación –oso, para el menor.
Nomenclatura: Stock
 En esta nomenclatura, al igual que con los óxidos metálicos, se escribe primero la palabra óxido, seguida
de la preposición de y del nombre del no metal correspondiente.
 Al final, se escribe entre paréntesis el número de oxidación del no metal con números romanos.
Nomenclatura: UIQPA
 Al igual que en el caso de los óxidos metálicos, esta nomenclatura es sistemática.
 Se utilizan prefijos numerales (mono-, di-, tri-, penta-, hexa-, hepta-) para indicar el número de átomos de
oxígeno y del elemento no metálico que constituyen la fórmula del compuesto.

ACTIVIDAD 19-2 Resuelve los ejercicios sobre el tema “Óxidos no metálicos” así como la ecuación de
formación para este grupo funcional inorgánico indicados por el docente y que se presentan a continuación,
Se evaluará con la rúbrica única (rubrica 19) para todos los ejercicios de nomenclatura y que se encuentra al
final del Bloque VI.

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I. Elige la respuesta correcta en cada caso:

1.- La fórmula del anhídrido yódico es:
a) I2O5 b) F2O7 c) Cl2O5
2.- El nombre del compuesto TeO3 es:
a) Hidróxido de telurio b) Óxido de telurio (III) c) Trióxido de oxígeno
3.- El heptóxido de dibromo tiene la siguiente fórmula:
a) Br2O3 b) CO2 c) Br2O7
4.- La fórmula As2O3 pertenece al compuesto:
a) Trióxido de diarsénico b) Dióxido de triarsénico c) Triarseniato de oxígeno
5.- El trióxido de azufre tiene la fórmula:
a) SeO2 b) SO3 c) SO2
6.- La fórmula P2O corresponde al:
a) Óxido fosforoso b) Anhídrido de fósforo c) Anhídrido hipofosforoso
7.- El pentóxido de diantimonio tiene la fórmula:
a) SeO2 b) Sb2O5 c) Sb2O
8.- El nombre correcto de N2O3 pertenece al compuesto:
a) Óxido de nitrógeno (III) b) Dinitruro de oxígeno c) Anhídrido de nitrógeno
9.- La fórmula correcta del heptóxido de diflúor:
a) F2O7 b) F2O3 c) P2O5
8.- El nombre correcto de CO2 es:
a) Anhídrido de calcio b) Óxido de carbono c) Anhídrido carbónico

II. Resuelve los siguientes ejercicios en forma individual. Si surge alguna duda, consúltenla con el docente.

Fórmula Nomenclatura tradicional Nomenclatura Stock Nomenclatura UIQPA

Óxido de fósforo (III)

P2O5

Anhídrido carbónico

Monóxido de dicloro

Óxido de azufre (VI)

Anhídrido clórico

Br2O3

Heptaóxido de diyodo

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Hidrácidos y Oxácidos
Características
Son sustancias que contienen hidrogeno, el cual es liberado como iones cuando se disuelven en agua.
Existen 2 tipos de ácidos:
+1 -y
1.- Hidrácidos: formados por hidrógeno y un no metal (H N )
y x
+1 -y
2.- Oxiácidos (oxácidos): que tienen hidrógeno, un no metal y oxígeno ( H NO )
y x

Propiedades generales de los ácidos

a. Todos contienen hidrógeno en su molécula.
b. Tienen sabor agrio.
c. Neutralizan las bases, reacción de la cual se obtienen sales.
d. Disueltos en agua son electrolitos.
e. Al disolverse en agua, liberan iones hidrógeno (H+)
Propiedades Hidrácidos
a. Se forman como resultado de la reacción de hidrógeno con un no metal.
b. Para escribir su fórmula, se coloca primero el hidrógeno y después el no metal.
c. En este tipo de compuestos, el no metal tiene un número de oxidación negativo fijo, el cual se calcula
restándole ocho al número romano que corresponde a la familia.
Por ejemplo:
Cloro pertenece a la familia VII A, por lo tanto, el número de oxidación negativo fijo de todos los no metales
del grupo VII A es -1, ya que 7- 8 = -1
Nomenclatura Hidrácidos
Tradicional o común: en esta nomenclatura se escribe primero la palabra ácido y después el nombre del
no metal, con la terminación –hidríco.
IUQPA: En esta nomenclatura se escribe el nombre del no metal con la terminación –uro, seguido de la
preposición de y de la palabra hidrógeno, utilizando el prefijo numeral que indica el número de átomos de
hidrógeno presentes en la fórmula.

Propiedades Oxiácidos
a. Los oxiácidos se forman al reaccionar un óxido no metálico o anhídrido con agua.

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b. Estos ácidos están formados por hidrógeno, un no metal y oxígeno, por ello se llaman oxiácidos. Para
escribir la fórmula de estos compuestos, se indican los símbolos de sus constituyentes en el siguiente orden:
hidrógeno, no metal y oxígeno.

Nomenclatura Oxácidos
Tradicional o común: en esta nomenclatura se escribe primero la palabra ácido y después el nombre del no
metal que contiene, con los prefijos y sufijos correspondientes de acuerdo al número de oxidación del no
metal.
IUQPA: En esta nomenclatura, el nombre del compuesto comienza indicando el número de átomos de oxígeno
con un prefijo numeral sobre al afijo –oxo, seguido por el nombre del átomo central con la terminación –ato.
Por último, se antepone la preposición de y se escribe la palabra hidrógeno; también se utiliza un prefijo
numeral que indica el número de veces que aparece en la fórmula.

ACTIVIDAD 19-3 Resuelve los ejercicios sobre el tema “Hidrácidos y Oxácidos” así como la ecuación de
formación para este grupo funcional inorgánico indicados por el docente y que se presentan a continuación,
Se evaluará con la rúbrica única (rubrica 19) para todos los ejercicios de nomenclatura y que se encuentra al
final del Bloque VI.

1. Resuelve los siguientes ejercicios en forma individual, agregando después del ejercicio cada una de las
ecuaciones que demuestren la obtención de cada compuesto. Si surge alguna duda, consúltenla con el
docente.

Fórmula Nomenclatura tradicional Nomenclatura Stock Nomenclatura UIQPA

HCl

Ácido trioxonítrico (V)

Àcido sulfhídrico

Trioxoborato de trihidrógeno

Yoduro de hidrógeno

Ácido crómico

Bromuro de hidrógeno

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Ácido hiposulfuroso

HClO

Sulfuro de dihidrógeno

H2CO3

Ácido tetraoxomangánico (VI)

H2Se

Ácido fosfórico

HClO2

Teluro de hidrógeno (I)

Ácido sulfuroso

HClO3

HMnO4

H2CrO4

H2Cr2O7

H2SO4

Hidruros
Características
El hidrógeno se combina con algunos de los metales más activos, principalmente con los elementos de las
familias IA, IIA y IIIA ( con excepción del indio y el talio) y con algunos actínidos y lantánidos. Se combina
también con algunos elementos de transición, como Sc, Y, Zr, Ti, Hf, La y Ac, y en menor grado con Cu, Zn,
Cr, Nb, V y Ta.

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Propiedades
 Todos son térmicamente inestables y algunos explotan al contacto con el aire o la humedad.
 En los hidruros metálicos el número de oxidación del hidrógeno es de -1.
 Dependiendo de la clase de elemento con el que se combina, el hidrógeno de los hidruros puede
formar enlaces iónicos o covalentes.
 Son catalogados como compuestos inorgánicos binarios porque tienen dos elementos químicos.
Los hidruros metálicos poseen algunas propiedades de los metales, como su dureza, conductividad y brillo;
pero a diferencia de los metales, los hidruros presentan cierta fragilidad y su estequiometría no siempre cumple
con las leyes ponderales de la química.

Nomenclatura
Tradicional o común: En esta nomenclatura, se utiliza la palabra hidruro seguida del nombre del elemento
metálico, empleando los prefijos o sufijos que correspondan de acuerdo con el número de oxidación del
elemento metálico.
UIQPA: Al igual que en los casos anteriores, se utilizan prefijos numerales para indicar el número de átomos
de hidrógeno y del elemento metálico que constituye la fórmula del hidruro.

ACTIVIDAD 19-4 Resuelve los ejercicios sobre el tema “Hidruros” así como la ecuación de formación para
este grupo funcional inorgánico indicados por el docente y que se presentan a continuación, Se evaluará con
la rúbrica única (rubrica 19) para todos los ejercicios de nomenclatura y que se encuentra al final del Bloque
VI.

I. Resuelve las siguientes tripas de gato relacionando correctamente los nombres con sus fórmulas.

Fórmula Nomenclatura tradicional Nomenclatura Stock Nomenclatura UIQPA

NaH

Hidruro alumínico

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Hidruro de estaño (IV)

Heptahidruro de manganeso

Hidruro ferroso

LiH

Hidruro férrico

Hidróxidos
Características
-
Están formados por un metal y un ion hidroxilo (u oxidrilo), OH .los hidróxidos se obtienen al hacer reaccionar
un óxido metálico con agua, según la reacción:

Propiedades
Las propiedades de las bases son:
 Presentan sabor amargo.  Sus disoluciones acuosas son electrolíticas
 Son jabonosas al tacto.  Cambian a azul el color rojo del papel tornasol
 Neutralizan ácidos para producir sales  Con fenolftaleína adquieren color rojo intenso.

Escritura de la fórmula
Para escribir la fórmula de estos compuestos, primero se escribe el símbolo del metal
y, en seguida, el grupo OH-. Si, de acuerdo con el número de oxidación del elemento
metálico, el grupo OH- se necesita dos o más veces en la fórmula, éste se escribe
entre paréntesis y, fuera de él, el número de veces que aparece como subíndice.

Nomenclatura
Tradicional o común: En esta nomenclatura se escribe la palabra hidróxido seguida del nombre del metal,
empleando los prefijos o sufijos que correspondan de acuerdo con el número de oxidación del elemento
metálico, de la misma manera que con los óxidos.
UIQPA: En esta nomenclatura se emplean los prefijos numerales como en el caso de los óxidos metálicos y
los no metálicos.
Prefijos numerales
1 – mono 4 – tetra 7 – hepta 10 – deca
2 – di 5 – penta 8 – octa
3 – tri 6 – hexa 9 – nona

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Ejemplos

ACTIVIDAD 19-5 Resuelve los ejercicios sobre el tema “Hidróxidos” así como la ecuación de formación para
este grupo funcional inorgánico indicados por el docente y que se presentan a continuación, Se evaluará con
la rúbrica única (rubrica 19) para todos los ejercicios de nomenclatura y que se encuentra al final del Bloque
VI.

I. Elige en cada caso escribiendo “V” si el enunciado es verdadero o “F” si es falso. En caso de ser falso,
corrígelo en el espacio correspondiente.

No. Enunciado Corrección F/V

1.- La fórmula NaOH corresponde al compuesto hidróxido de litio.

2.- El compuesto Zn(OH)2 se llama dihidróxido de zinc.

3.- La fórmula Ca(OH)2 representa al hidróxido de calcio (II)

4.- El compuesto Fe(OH)3 se llama hidróxido ferroso.

6.- El trihidróxido de oro se representa con la fórmula Ag(OH)3

7.- La fórmula del hidróxido de mercurio (II) es Hg(OH)4

8.- El hidróxido platínico tiene la fórmula Pt(OH)2

II. Resuelve los siguientes ejercicios en forma individual, agregando después del ejercicio cada una de las
ecuaciones que demuestren la obtención de cada compuesto. Si surge alguna duda, consúltenla con el
docente.
Fórmula Nomenclatura tradicional Nomenclatura Stock Nomenclatura UIQPA
Hidróxido férrico
Hidróxido de magnesio (II)
Hidróxido de estaño (II)
Tetrahidróxido de estaño
Hidróxido de mercurio (I)
Hidróxido cuproso
Ba(OH)2

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Sales binarias

Características generales de las sales

Son compuestos que resultan al sustituir los átomos de hidrógeno de los ácidos por átomos de metales. Esto
sucede cuando se hace reaccionar un ácido con un hidróxido y se forma una sal y agua. Esta reacción se
denomina neutralización.
Existen dos tipos de sales: binarias o haloideas, y ternarias u oxisales.

Propiedades generales de las sales

 Muchos se forman por la combinación de metales reactivos con no metales reactivos.
 Son sólidos cristalinos.
 Tienen elevadas temperaturas de fusión y ebullición, ya que las fuerzas actuantes son suficientemente
intensas como para conferir al cristal iónico una elevada estabilidad térmica, por lo que la destrucción de su
estructura requiere el suministro de cantidades apreciables de energía.
 En estado sólido, los compuestos iónicos no conducen la electricidad, ya que los iones tienen posiciones
fijas y no pueden moverse en la red iónica.
 Al fundirse o al disolverse, se rompe la estructura cristalina, los iones (cargas eléctricas) quedan libres y
pueden conducir la electricidad.
 En general son solubles, lo son en disolventes como el agua, pero no en otros disolventes como la gasolina,
el benceno o el tetracloruro de carbono (solventes orgánicos).

Sales binarias o haloideas

 Las sales binarias o haloideas se forman cuando reacciona un hidrácido con un hidróxido.
 Las sales binarias están formadas por un metal y un no metal (excepto hidrógeno y oxígeno).
 Para la notación de una sal haloidea se escribe primero el símbolo del metal y luego el del no metal.

Nomenclatura de las Sales binarias o haloideas

Tradicional o común: En esta nomenclatura, se nombra primero al elemento no metálico con la terminación
–uro, seguido de la preposición de y, al final, el nombre del metal correspondiente, se emplean los prefijos y
sufijos correspondientes al número de oxidación de éste, al igual que los casos anteriores.
UIQPA: En esta nomenclatura, el nombre del compuesto se construye utilizando prefijos numerales para
indicar cuántos átomos de no metal y de metal existen.

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ACTIVIDAD 19-6 Resuelve los ejercicios sobre el tema “Sales binarias” así como la ecuación de formación
para este grupo funcional inorgánico indicados por el docente y que se presentan a continuación, Se evaluará
con la rúbrica única (rubrica 19) para todos los ejercicios de nomenclatura y que se encuentra al final del
Bloque VI.
I. Formular todas las sales binarias entre esos pares de elementos, emplear todos los números de
oxidación que tenga el catión.
Elementos Sales binarias formadas Nombre del compuesto
a combinar

a) Fe y Cl

b) Ag y S

c) Pb y Se

d) Au y N

e) Ni y C

II. Resuelve los siguientes ejercicios en forma individual, agregando después del ejercicio cada una de las
ecuaciones que demuestren la obtención de cada compuesto. Si surge alguna duda, consúltenla con el
docente.
Fórmula Nomenclatura tradicional Nomenclatura Stock Nomenclatura UIQPA
Sulfuro niqueloso
Seleniuro de níquel (III)
Dibromuro
de calcio
Seleniuro de calcio
Yoduro de plomo(IV)
Triyoduro de hierro
Cloruro de sodio
PbSe2
Cloruro cúprico
Sulfuro de estaño (IV)
Tribromuro de cobalto
Yoduro cúprico
Seleniuro de estaño (IV)
FeCl3

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Sales ternarias (oxisales)

Características
 Estos compuestos se producen cuando reacciona un oxiácido con un hidróxido.
 De forma general, están formadas por un metal, un no metal y oxígeno.
 Para escribir su fórmula, se escribe primero el metal y, en seguida, el anión. Los aniones se derivan de
los ácidos.
 Se producen cuando se eliminan uno o todos sus átomos de hidrógeno.
 La carga eléctrica del anión producido es igual al número de átomos de hidrógeno eliminados.
 Si el nombre del ácido termina en –oso, la terminación del anión será –ito; pero si termian en -ico, su
terminación será –ato.

Nomenclatura
Tradicional o común: En esta nomenclatura se escribe primero el nombre del anión, seguido de la
preposición de y del nombre del metal correspondiente, empleando los prefijos y sufijos correspondientes.
Se tiene en cuenta el número de oxidación del elemento metálico de la misma manera que se indicó para
la nomenclatura tradicional de las sales haloideas.
UIQPA: En esta nomenclatura el nombre del compuesto comienza indicando el número de átomos de
oxígeno con un prefijo numeral sobre al afijo –oxo, seguido por el nombre del átomo central con la
terminación –ato. Por último, se antepone la preposición de y se escribe el nombre del elemento metálico
utilizando, también sobre éste, un prefijo numeral que indica el número de veces que aparece en la fórmula.
En caso de que el anión exista más de dos veces en la fórmula, esto se indica con los prefijos multiplicadores:
bis- (para 2), tris- (para 3), tetraquis- (para 4), pentaquis- (para 5), etcétera.

ACTIVIDAD 19-7 Resuelve los ejercicios sobre el tema “Sales ternarias” así como la ecuación de formación
para este grupo funcional inorgánico indicados por el docente y que se presentan a continuación, Se evaluará
con la rúbrica única (rubrica 19) para todos los ejercicios de nomenclatura y que se encuentra al final del
Bloque VI.
I. A continuación se presentan algunos iones positivos y también iones complejos, combínalos y escribe cinco
oxisales que obtengas escribiendo sus nombres correctos en la tabla que se presenta a continuación de los
datos.
Ag-1 Ba+2 Cd+2 Fe+3 Al+3 Cu+1 K+1

No2-1 Co3-2 SO4-2 MnO4-1 PO4-3 SO3-2 ClO4-1

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Compuesto
Nomenclatura UIQPA
formado

II. Escribe el nombre correcto de las siguientes sales ternarias u oxisales con la nomenclatura tradicional.
1. Ba(NO3)2 _________________________________________________________________
2. (NH4)3PO4 _________________________________________________________________
3. SrSO4 _________________________________________________________________
4. KClO3 _________________________________________________________________
5. CaCrO4 _________________________________________________________________
6. KMnO4 _________________________________________________________________
III. Resuelve los siguientes ejercicios en forma individual, agregando después del ejercicio cada una de las
ecuaciones que demuestren la obtención de cada compuesto. Si surge alguna duda, consúltenla con el
docente.
Fórmula Nomenclatura tradicional Nomenclatura Stock Nomenclatura UIQPA
Nitrato férrico
K2CO3
Fosfato de sodio (I)
Ca(ClO)2
Co3(AsO4)2
Tetraoxosulfato de disodio
Selenito de magnesio
Silicato de níquel (II)
Sc(NO2)3
Tris-tetraoxosulfato de digalio
Al2(CrO4)3
Bismutato de oro (III)
Sulfato magnésico
Carbonato de cálcico
Clorito de calcio (II)
Tetraoxofosfato de tripotasio
Sulfito aluminoso
Tris-tetraososulfato de dihierrro
Fe2(SO4)3

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RUBRICA 19. EJERCICIOS - “NOMENCLATURA DE COMPUESTOS INORGÁNICOS”

Profesor: Fecha: ____/____/20____.
Nombre: _____________________________________________________ N. L.: ______ Grupo: _______
Rectificador : ___________________________________________________________________________
CATEGORÍAS Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5) Total
La resolución de ejercicios La resolución de ejercicios La resolución de ejercicios La resolución de ejercicios
demuestra completo demuestra entendimiento demuestra algún demuestra un
Aplicación de entendimiento de las sustancial de las entendimiento de las entendimiento muy
los tres tipos nomenclaturas empleadas nomenclaturas empleadas nomenclaturas empleadas limitado de las
de para asignar los nombres para asignar los nombres para asignar los nombres nomenclaturas empleadas
nomenclatura correspondientes a cada correspondientes a cada uno correspondientes a cada uno para asignar los nombres
uno de los compuestos. de los compuestos. de los compuestos correspondientes a cada
uno de los compuestos.
El trabajo es presentado El trabajo es presentado de El trabajo es presentado en El trabajo se ve descuidado
Orden y de una manera ordenada, una manera ordenada y una manera organizada, y desorganizado. Es difícil
organización clara y organizada que es organizada que es, por lo pero puede ser difícil de saber qué información está
fácil de leer. general, fácil de entender. leer. relacionada.
Por lo general, usa una Por lo general, usa una Algunas veces usa una Raramente usa una
Estrategia/ estrategia eficiente y estrategia efectiva para estrategia efectiva para estrategia efectiva para
procedimiento efectiva para resolver resolver problemas. resolver problemas, pero no resolver problemas.
problemas. lo hace consistentemente
El trabajo ha sido El trabajo ha sido entregado El trabajo ha sido entregado El trabajo ha sido
entregado con los con los ejercicios de la con los ejercicios de la entregado con los ejercicios
ejercicios de la actividad actividad 19-1 a la 19-7 actividad 19-1 a la 19-7 de la actividad 19-1 a la 19-
19-1 a la 19-7 (entre el 90 (entre el 70 al 80%) (60%) resueltos y corregidos 7 (50%) resueltos, sin
Porcentaje de
al 100%) resueltos y resueltos y corregidos los solo algunos de los que corregir
entrega
corregidos los que que necesitaban la necesitaban la corrección. los que necesitaban la
necesitaban la corrección. corrección. Faltando 2 o 3 Faltando 4 actividades corrección. Faltando 5
Faltando 1 actividad actividades únicamente únicamente actividades
únicamente
PROMEDIO FINAL DE ACTIVIDAD

BLOQUE VII. Reacción química

Reacción química
Características
Una reacción química es un proceso mediante el cual una o varias sustancias se combinan y sufren un
cambio para formar sustancias nuevas y diferentes.
Una reacción química sucede cuando se observa al menos uno de los siguientes hechos:
1.- Se produce efervescencia, lo cual indica que se desprende un gas.
2.- El recipiente donde se efectúa la reacción se calienta (reacción exotérmica), se produce calor; o bien,
se enfría (reacción endotérmica), esto es, se absorbe calor.
3.- Aparece una sustancia insoluble que se deposita en el fondo del recipiente (precipitado).
4.- Hay un cambio permanente de color.

Ley de la Conservación de la Materia

La ley de la Conservación de la Materia, es también llamada ley de conservación de la masa o Ley de
Lomonósov-Lavoisier, en honor a sus creadores.

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Postula que “la cantidad de materia antes y después de una transformación es siempre la misma. Es
una de las leyes fundamentales en todas las ciencias naturales. Se resumen con la célebre frase:
“nada se pierde, nada se crea, todo se transforma”.

Fue elaborada independientemente por Mijaíl Lomonósov en 1745 y por Antoine Lavoisier en 1785. Esta ley
es fundamental para una adecuada comprensión de la química. Está detrás de la descripción habitual de las
reacciones químicas mediante la ecuación química

Ecuación química
Para expresar estos cambios se utiliza una ecuación química, la cual es una forma abreviada que expresa
un cambio químico mediante símbolos y fórmulas químicas.
En una reacción química las sustancias que se van a transformar en otras distintas se llaman reactivos, se
escriben las fórmulas de los compuestos que van a reaccionar del lado izquierdo, y las que resultan,
productos, las fórmulas de los compuestos que se forman del lado derecho; se separan por medio de una
flecha (→) que indica el sentido de la reacción, la cual se lee como: “reaccionan y se produce”.

Algunas veces el estado físico de las sustancias que participan en la reacción se indica colocando la
abreviatura correspondiente entre paréntesis, después de la fórmula de la sustancia.

Cuando una reacción necesita calor para poder llevarse a cabo, puede aparecer la letra griega delta
mayúscula (∆), arriba o debajo de la flecha que separa los reactivos y los productos:

También arriba o debajo de la flecha pueden aparecer otras condiciones o sustancias necesarias para la
reacción, por ejemplo:

Donde Pt (platino) es un catalizador, es decir, una sustancia que acelera una reacción química, y que al final
del proceso se recupera sin sufrir cambio.

Para facilitar la comprensión de los diversos cambios químicos que suceden en nuestro entorno, las
reacciones químicas se han clasificado como se muestra enseguida.

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Tipos de reacciones
químicas

Sustitución o Sustitución o
Descomposición o
Síntesis o adición desplazamiento desplazamiento
análisis
simple doble

Podemos escribir una reacción química por medio de una ecuación como la siguiente:

Reactivos Productos

xA s(e) yB s (e) zC s (e)

Donde:
Símbolo Significado

AyB Son los reactivos

Son los coeficientes estequiométricos que nos indican el número de moléculas (moles) de las
x, y, z
sustancias que intervienen en la reacción
Son subíndices y nos indican la composición o estructura de la molécula, éstos no se deben
s
modificar al balancear las reacciones químicas.
C Producto de la reacción; pueden ser más de uno.

+ Se usa para separar una sustancia de otra.

Significa “produce”; se usa para separar los reactivos de los productos, además índica el
→
sentido de la reacción; en este caso se realiza de izquierda a derecha.
Designa el estado de agregación de las sustancias que puede ser: (s) sólido; (l) líquido, (g)
(e)
gaseoso y (ac) acuoso, que significa que la sustancia está disuelta en agua.
Δ Reacción que se realiza con acción de calor o calentamiento.
Así, esta expresión de símbolos o ecuación química se puede leer como: “un mol de reactivo A
reacciona con un mol de reactivo B para producir un mol de C”.
Un mol es la cantidad de sustancia en la cual se tiene un número de unidades elementales, ya sean
átomos, moléculas, iones, electrones u otras partículas, el cual está definido por una constante que no
depende del material ni del tipo de partícula considerado; esta constante es el número de Avogadro (NA). Que
es igual a 6.023x1023 partículas o unidades elementales, esto es:

1 mol de cualquier sustancia = 6.023 x 1023 partículas o unidades elementales.

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Podemos sintetizar la descripción de cada uno de los tipos de reacciones por medio de la siguiente tabla:

TIPO DEFINICIÓN EJEMPLO

Dos o más reactivos se combinan para
Adición o síntesis A + B+… → C
formar un único producto
Desplazamiento
Un elemento ocupa el sitio de otro, saliendo
simple o A + BC → AC + B
éste desplazado
sustitución simple
Doble sustitución Igual que el anterior, pero son dos los
AB + CD → AC + BD
o intercambio átomos que se cruzan en la combinación.
Un reactivo se descompone para formar dos
Descomposición A→B+C+…
o más productos.
Una sustancia básica reacciona con un
Neutralización ácido formándose la sal correspondiente y AB + CD → AC + H2O
agua
Una sustancia orgánica se quema en
Combustión presencia de oxígeno, dando como (CnHnO) + O2 →CO2 + H2O
productos dióxido de carbono y agua

TIPO EJEMPLO
+2 +1
Adición o síntesis 2Mg + O → 2MgO 2Na + Cl → 2NaCl
2 2

+3
2Al + 3H SO → Al (SO ) + 2H
Desplazamiento simple 2 4 2 4 3 2
+2
o sustitución simple
Cu + 2AgNO → Cu(NO ) + 2Ag
3 3 2

AgNO + HCl → AgCl + HNO

Doble sustitución o 3 3
intercambio BaCl + H SO → BaSO + 2HCl
2 2 4 4

2CaO → 2Ca + O2
Descomposición
2 NaHCO3 → Na2CO3 + CO2 + H2O
HCl + NaOH → NaCl + H2O
ZnO + 2HCl → ZnCl2 + H2O
Neutralización
CO2 + 2LiOH → Li2CO3 + H2O
BaO + SO3 → BaSO4
CH4 + O2 →CO2 + H2O
Combustión
C2H6O + O2 →CO2 + H2O

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ACTIVIDAD 20 Resuelve los ejercicios correspondientes al tema “Tipos de reacciones”, se evaluarán con
la rúbrica 20 que se encuentra en la página 86.
I. Realiza la “traducción” y lectura de las siguientes situaciones:
a) Si algún compañero de tu grupo sufre una cortadura en la mano, puedes utilizar agua oxigenada para
desinfectar el área; observándose una reacción de descomposición durante la efervescencia de esta
sustancia en agua líquida y liberando oxígeno gaseoso.

b) La reacción más común en la Química es la neutralización que ocurre cuando se unen el ácido clorhídrico
y el hidróxido de sodio, formando sal de mesa, que es el cloruro de sodio y agua.

c) Cuando se dejan objetos hechos con el metal hierro (por ejemplo, ventanas o rejas) sin ninguna protección
a la intemperie, se oxidan por acción del oxígeno del aire produciéndose óxido de hierro (III) por lo que cambian
los metales su color a rojizo y se empiezan a deshacer.

II. Traduce las siguientes ecuaciones y determina el tipo de reacción

III. Completa el producto que falta y describe las siguientes reacciones:

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IV. Relaciona correctamente las siguientes columnas, colocando en el círculo el tipo de reacción química
correspondiente.

A20. EJERCICIOS - “ TIPOS DE REACCIONES QUÍMICAS”

Profesor: Fecha: ____/____/20____.
Nombre: _____________________________________________________ N. L.: ______ Grupo: _______
Rectificador : ___________________________________________________________________________
CATEGORÍAS MUY ALTO (9-10) ALTO (8-7) MEDIO (6) BAJO(5) Total
La explicación La explicación demuestra La explicación demuestra La explicación demuestra
Conceptos demuestra completo entendimiento sustancial de algún entendimiento de los un entendimiento muy
empleados en el entendimiento de los los conceptos empleados conceptos empleados para limitado de los conceptos
tema conceptos empleados para entender el tema. entender el tema. subyacentes necesarios
para entender el tema. para entender el tema.
El trabajo es presentado El trabajo es presentado de El trabajo es presentado en El trabajo se ve descuidado
de una manera una manera ordenada y una manera organizada, y desorganizado. Es difícil
Orden y ordenada, clara y organizada que es, por lo pero puede ser difícil de saber qué información está
organización organizada que es fácil general, fácil de entender. leer. relacionada.
de leer.
Por lo general, usa una Por lo general, usa una Algunas veces usa una Raramente usa una
estrategia eficiente y estrategia efectiva para estrategia efectiva para estrategia efectiva para
Estrategia/
efectiva para resolver resolver problemas. resolver problemas, pero resolver problemas.
procedimiento problemas. no lo hace
consistentemente
El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo no fue
comprobado y no comprobado y todas las comprobado pero algunas comprobado y no hubo
Comprobación requirió rectificaciones rectificaciones apropiadas rectificaciones no fueron rectificaciones.
ya que estaba bien fueron hechas. hechas.
realizado.
PROMEDIO FINAL

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Balanceo de ecuaciones químicas

Método de tanteo
El método de balanceo por inspección o tanteo implica una serie de pasos que ordenan un proceso
matemático.
Paso 1.- Consiste en colocar los coeficientes correctos en las fórmulas, de manera que el número de
átomos de cada elemento que aparezcan en la parte izquierda (reactivos) de la reacción sea igual al número
de átomos para el mismo elemento que aparece en la parte derecha (productos).
FeCl2(ac) + Na3PO4(ac) → Fe3(PO4)2(s) + NaCl(ac)
REACTIVOS PRODUCTOS
1 átomos de hierro (Fe) 3 átomos de hierro (Fe)
2 átomos de cloro (Cl) 1 átomos de cloro (Cl)
3 átomos de sodio (Na) 1 átomos de sodio (Na)
1 átomo de fósforo (P) 2 átomo de fósforo (P)
4 átomos de oxigeno (O) 8 átomos de oxigeno (O
Paso 2.- Inicia el proceso de balanceo seleccionando el elemento presente en mayor cantidad en la ecuación,
el cual no debe ser un elemento de un ion poliatómico (como el fósforo en este caso), tampoco hidrógeno u
oxígeno.
Si seleccionamos al hierro, observamos que el FeCl2 existe un solo átomo de hierro, contra tres en el
Fe3(PO4)2, por lo que colocamos un número 3 frente a la fórmula del FeCl2:
3 FeCl2(ac) + Na3PO4(ac) → Fe3(PO4)2(s) + NaCl(ac)
Ahora hay tres átomos de Fe en cada lado de la ecuación.
Paso 3.- Podemos balancear los iones poliatómicos (PO4-3) como si se tratara de una sola unidad. En el
Na3PO4 hay un solo ion PO4-3 , y en Fe3(PO4)2 , dos, por lo que colocamos un coeficiente 2 en la fórmula del
primero:
3 FeCl2(ac) + 2 Na3PO4(ac) → Fe3(PO4)2(s) + NaCl(ac)
Ahora tenemos dos iones PO4-3 en cada lado de la ecuación.
Paso 4.- En 3 moléculas de FeCl2 hay seis átomos de cloro, motivo por el cual colocamos un coeficiente 6
frente a la fórmula del NaCl. Así, nos quedan seis átomos de cloro y además seis átomos de sodio en ambos
lados de la ecuación:
3 FeCl2(ac) + 2 Na3PO4(ac) → Fe3(PO4)2(s) + 6 NaCl(ac)
Paso 5.- Al verificar el número de átomos de oxígeno, se observa que en 2 moléculas de Na3PO4, hay ocho,
igual que en una molécula de Fe3(PO4)2. Por lo tanto, la ecuación ya está balanceada.
Paso 6.- Verificar todos los coeficientes para comprobar que son números enteros y que están en la proporción
más pequeña posible.
NOTA: Los ejercicios correspondientes a este tema los encontrarás apartir de la página 91.

Reacciones de óxido- reducción

Podemos definir las reacciones de óxido- reducción (redox) como aquéllas en las que hay transferencia de
electrones.
La oxidación es una reacción química en la cual una sustancia pierde electrones. Simultáneamente, ocurre
la reducción, que es la reacción química en la cual una sustancia gana electrones. Por esta razón, este tipo
de reacciones reciben el nombre de reacciones de óxido–reducción o reacciones redox.

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La sustancia que se oxida se llama agente reductor, porque produce una reducción en la otra y la sustancia
que se reduce se llama agente oxidante, porque genera la oxidación de la primera. La oxidación y la reducción
van de la mano: no puede existir una sin la otra.
Los electrones no aparecen y desaparecen de manera espontánea, sino que deben venir de alguna parte y
permanecer en otro lugar.
Método REDOX
Las ecuaciones de óxido- reducción puede balancearse por el número de oxidación o método redox.
Para utilizarlo, debemos considerar lo siguiente:
1.- Un átomo que se oxida pierde electrones, lo cual se refleja en su número de oxidación, que aumenta.
2.- Un átomo que se reduce gana electrones, lo cual se refleja en su número de oxidación, que disminuye.

Establezco los números de oxidación de todos los elementos:

En la ecuación se localizan y subrayan los átomos que cambiaron de número de oxidación

El número de electrones que se ganen o pierdan se escribe debajo de los elementos correspondientes. Se
trabaja de preferencia del lado de reactivos

Una vez que tengo todos los números de oxidación, busco a los elementos que cambiaron del lado de reactivos
hacia el lado de productos, obteniendo el múltiplo de electrones por la cantidad de átomos que se tienen en el
compuesto

Obtenidos los e- que reaccionan en total, se intercambian los totales, como coeficientes del compuesto con el
que reacciono.

Una vez realizado el intercambio, se ha concluido redox, ahora se procede a realizar el conteo de átomos,
para obtener los coeficientes faltantes y poder tener balanceada la ecuación.

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ACTIVIDAD 21 Resolver los ejercicios sobre el tema “Balanceo de ecuaciones químicas por método de
tanteo y método REDOX”, al igual que con las actividades anteriores para poderse revisar deberás resolver
los ejercicios que se presentan a continuación y deben estar escritos en tu libreta, de no contar con los
ejercicios, no se te podrá revisar la rúbrica correspondiente.
I. Balancea las siguientes ecuaciones químicas por el método de tanteo o método de prueba y error,
previamente verifica si están balanceadas, si no lo están sigan el proceso y llenen las tablas siguientes:
a) KClO3(l) → KCl(s) + O2(g)
Reactivos Productos
Átomo
Número de átomos Número de átomos
Potasio
Cloro
Oxígeno

b) Na(s) + Br2(g) → NaBr(s)

Reactivos Productos
Átomo
Número de átomos Número de átomos
Sodio
Bromo

c) Ca(OH)2 + H3PO4 → Ca3(PO4)2 + H2O

Reactivos Productos
Átomo
Número de átomos Número de átomos
Calcio
Oxígeno
Hidrógeno
Fósforo
d) Ca(s) + O2(g) CaO(s)
Reactivos Productos
Átomo
Número de átomos Número de átomos
Calcio
Oxígeno

e) CuSO4(a) CuO(s) + SO3(g)

Reactivos Productos
Átomo
Número de átomos Número de átomos
Cobre
Azufre
Oxígeno

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II. Realiza en tu cuaderno los siguientes balanceos de ecuaciones por el método de tanteo. Anota la ecuación
balanceada final.

1.- Fe(s) + HCl(l) → FeCl2(l) + H2(g)

2. En la reacción de etanol o alcohol etílico, con el oxígeno del ambiente se produce dióxido de carbono y
vapor de agua. Balancea la ecuación.
C2H5OH(l) + O2(g) → CO2(g) + H2O(g)

3. El vidrio (dióxido de silicio SiO2) se puede decorar o grabar con ácido fluorhídrico (HF) en solución acuosa
y formar tetrafluoruro de silicio (SiF4) y agua.
SiO2(s) + HF(ac) → SiF4(g) + H2O(I)
4. Al2(SO4)3 +KOH → Al(OH)3 + K2SO4

5. C3H8 + O2 → CO2 + H2O

III. Determina los números de oxidación de cada elementos que forman a los siguientes compuestos:
a. Fe2S3 b. KMnO4 c. Al2 (CO3) 3

IV. En tu cuaderno, determina la oxidación o reducción de los siguientes procesos:

V. Para las siguientes ecuaciones asigna el número de oxidación a cada uno de los elementos, balancea y
señala cuáles de ellas son reacciones óxido- reducción. Fundamente tu respuesta.
1. ____CrO3 + ____Cr2O3 → ____CrO2 + _____O2
2. ____AgBr + ____Mg(NO3)2 → ____MgBr2 + ____AgNO3
3. ____C6H6 + ____HNO3 → ____C6H5NO2 + ____H2O
4. ____Ca(OH)2 + ____HNO3 → ____Ca(NO3)2 + ____H2O
5. ____ Al+ ____HCl → ____AlCl3 + ____H2
VI. Para las siguientes ecuaciones, determinen lo que se pide en cada uno de los incisos.
a. Asignen números de oxidación a todos los elementos.
b. Señalen cual es la sustancia que se oxida.
c. Indica cuál es la sustancia que se reduce.
d. Señala cuál sustancia es el agente oxidante.
e. Indica cuál sustancia es el agente reductor.
f. Balancea las ecuaciones por el método del número de oxidación.
1. Cu + HNO3 →Cu(NO3)2 + NO2 + H2O
2. KClO3 + HBr → Br2 + KCl + H2O
3. Sn + HNO3 →SnO2 + NO2 + H2O
4. KBr + MnO2 + H2SO4 → MnSO4 + K2SO4 + Br2 +H2O
5. Ca(OH) 2 +Cl2 → Ca(ClO3) 2 + CaCl2 + H2O

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A21. EJERCICIOS - “BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS”

Profesor: Fecha: ____/____/20____.
Nombre: _____________________________________________________ N. L.: ______ Grupo: _______
Rectificador : ___________________________________________________________________________
CATEGORÍAS Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5) Total
La resolución de ejercicios La resolución de ejercicios La resolución de ejercicios La resolución de ejercicios
demuestra completo demuestra entendimiento demuestra algún demuestra un
Identificación
entendimiento de los tipos sustancial de los tipos de entendimiento de los tipos entendimiento muy
de cada tipo
de balanceo que se balanceo que se pueden de balanceo que se pueden limitado de los tipos de
de balanceo
pueden realizar. realizar realizar balanceo que se pueden
realizar.
El trabajo es presentado El trabajo es presentado de El trabajo es presentado en El trabajo se ve descuidado
Orden y de una manera ordenada, una manera ordenada y una manera organizada, y desorganizado. Es difícil
organización clara y organizada que es organizada que es, por lo pero puede ser difícil de saber qué información está
fácil de leer. general, fácil de entender. leer. relacionada.
Por lo general, usa una Por lo general, usa una Algunas veces usa una Raramente usa una
Estrategia/ estrategia eficiente y estrategia efectiva para estrategia efectiva para estrategia efectiva para
procedimiento efectiva para resolver resolver problemas. resolver problemas, pero no resolver problemas.
problemas. lo hace consistentemente
El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo no fue
comprobado por el comprobado por el docente comprobado por un comprobado por
Comprobación docente y todas las solo en una parte y todas las compañero de clase, pero compañeros de clase ni por
rectificaciones apropiadas rectificaciones apropiadas algunas rectificaciones no el docente por lo que no
fueron hechas. fueron hechas. fueron hechas. hubo rectificaciones.
PROMEDIO FINAL DE ACTIVIDAD

Libros de apoyo.
McMurry, J. and Fay, R. (2010). General chemistry. Upper Sadle River: Prentice Hall.
Chang, R. and Overby, J. (2011). General chemistry. New York, NY: McGraw-Hill

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