SECUENCIA DIDÁCTICA: “BICHO RARO”
AÑO: 3°
DOCENTES:
ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
PROPÓSITOS:
Seguir la lectura por tiempos cada vez más prolongados.
Opinar sobre la obra leída y escuchar las opiniones de los otros.
Reconocer datos bibliográficos.
Incentivar a los niños a que puedan reflexionar y reconocer características de este personaje.
Favorecer el desarrollo de la capacidad creadora y la imaginación.
OBJETIVOS
Identificar las características del personaje del cuento.
Participar en las actividades relacionadas con la lectura.
Modificar las características del personaje y crear uno nuevo.
Diferenciar las distintas partes del cuento.
Disfrutar la escucha.
Dar opiniones sobre personajes y situaciones de un cuento.
CONTENIDOS
Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Comprensión y disfrute de textos descriptivos (adjetivos calificativos)
Escribir textos en torno a lo literario.
Leer, escuchar, escuchar leer y comentar la obra literaria mientras se reflexiona sobre los
géneros, autores y recursos empleados para producir ciertos efectos.
Revisar mientras se está escribiendo. Reescribir distintas versiones de lo que se está redactando.
Decidir qué y para quién escribir.
Anticipación del significado global de un texto a partir de diversos indicios.
Utilizar la información provista por otros textos para anticipar el contenido.
ACTIVIDADES:
Listar palabras relacionadas con el texto o imagen trabajada.
Encerrar dónde dice. Leer palabras y oraciones y dibujar o pintar.
Escribir palabras y/u oraciones por sí mismos.
Relectura por placer de distintas partes del texto.
Registro de los mismos en la agenda de lecturas
Ordenar secuencias narrativas mediante imágenes.
Escribir de manera autónoma un fragmento del cuento.
EVALUACIÓN: serán criterios de evaluación la participación individual en las actividades propuestas y
juegos, el dominio de los contenidos y el entusiasmo por el trabajo colaborativo a lo largo de la secuencia.
observación directa, procesual (constante, permanente, formativa), participación en clases, corrección de
cuadernos.
Actividad 1
CUENTO: “BICHO RARO” DE GRACIELA MONTES.
se abrirá un espacio de intercambios sobre los saberes de dicho cuento:
¿que recuerdan?
¿quienes son los personajes?
¿ por qué le decían bicho raro? ¿ cómo era?
Cada niño en su cuaderno escribirá la respuesta y dibujará al bicho como se lo imagina. (Esta actividad
también puede hacerse en un afiche para el salón)
Actividad 2
CONOCIENDO A BICHO RARO.
Ahora se presentara la primera parte del cuento de Graciela Montes, que incluye la descripción de su
protagonista, el Bicho Raro.
Bicho Raro
El Bicho Raro apareció un día como otros días en la Plaza de la Vuelta de la Ciudad Importante, justo a la
hora en que Anastasio, como siempre, rastrillaba el arenero.
El Bicho Raro miraba con sus ojos rosados desde abajo de una hamaca.
Era verdaderamente raro, raro sin chiste. Tenía una gran cabezota llena de rulos y bigotes muy lacios.
Tenía un cuerpo gordo de vaca y cuatro pies diminutos, cada uno con sus cinco dedos. Tenía ojos rosados.
Tenía orejas imposibles. Tenía cola ridícula, dientes absurdos, hocico inverosímil.
El Bicho Raro era de esos que no pueden ser pero que son, nomás, porque están ahí parados.
Luego de la lectura comentamos y registramos en el cuaderno:
a.- ¿Qué tenía de raro este bicho?
b.- ¿Dónde apareció un día el Bicho Raro?
c.- ¿Cómo crees que habrá reaccionado Anastasio cuando lo vio?
Algunas niñas y algunos niños de otro grado dijeron que Anastasio también era raro. ¿Qué les parece a
ustedes? ¿Creen que es más parecido a Bicho Raro o a los otros habitantes de la Ciudad Importante? ¿En
qué lo notan? Miremos las ilustraciones donde aparece Anastasio para llegar a una conclusión.
d.- ¡QUÉ BICHO TAN RARO ES BICHO RARO! Completá con las partes de su cuerpo y sus
características.
e.- ¿Qué dice de sus bigotes y dientes, cómo eran?
f.- Releemos la parte final del fragmento anterior y conversamos:
¿Qué características de las descriptas no nos permiten dudar sobre el aspecto del Bicho Raro y cuáles
nos llevan a imaginarlo de distintas maneras?
h.- ¿Qué significa que su hocico era inverosímil? Buscamos en el diccionario.
INVEROSÍMIL: Que parece mentira o es imposible o muy difícil de creer.
Actividad 3
SEGUIMOS CON LA HISTORIA.
Listamos quiénes fueron llegando a la Ciudad Importante cuando se enteraron que en la plaza había un
bicho raro.
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¿Qué determinó el intendente de la ciudad?
Releemos y debatimos: (página 12). Si la jaula era tan
linda, ¿por qué les parece que el Bicho Raro no quería
entrar?
¿Qué opinás sobre lo que hizo el intendente? ¿Era necesario? ¿Por qué?
Actividad 4
¿QUÉ PASÓ CON BICHO RARO?
Seguimos avanzando en la lectura.
Escribe cómo se habrá sentido Bicho Raro dentro de la jaula. Dibújalo.
El Bicho dejó de ser raro una vez que todos los
habitantes de la Ciudad Importante pudieron verlo
enjaulado. Volvamos a leer qué nos cuenta sobre
ese momento: “En la Ciudad Importante es fácil
acostumbrarse a todo, hasta a un Bicho Raro. Por
eso el Bicho Raro al rato ya no fue tan raro, fue
nada más que un bicho, y después un bicho
molesto. A nadie se le ocu- rría ir a pasearlo por la
ciudad para que todos lo vieran porque ya lo
habían visto todos”. ¿Por qué dejó de ser raro?
¿Fue el bicho el que cambió o los habitantes de la
Ciudad Importan te? ¿Por qué?
¿Cuál fue la orden del intendente?
¿QUÉ LE PASA AL BICHO RARO?
Vuelvan a leer el fragmento en el que el Bicho
Raro se acurrucó en la jaula y distintos personajes
de la Ciudad Importante se acercaron a dar su
opinión sobre lo que le pasaba. Busquen qué dijo
cada uno y completen el cuadro.
RELECTURA PÁGINA 20-21
¿Quién lo dijo? ¿Qué
dijo?
Actividad 5
Y ASÍ TERMINA EL CUENTO.
Leemos el final. Conversamos.
¿Qué estaba haciendo Anastasio en la plaza?
Anastasio rastrilla la arena para sacar las cosas
que han quedado tiradas (página 14)? ¿Por qué lo
hace? Vamos a escribir el nombre de las cosas
que rastrilla Anastasio y a pensar qué otras cosas
pudo haber rastrillado.
¿Cuál es la frase que siempre repetía Anastasio al ver a Bicho Raro?
¿Qué pensó cuando sacó el sánguche? ¿Y cómo se dio cuenta?
¿De qué estarán conversando aquí? Escibe un diálogo.
ANASTASIO: _________________________________________________
BICHO RARO: _________________________________________________
ANASTASIO: _________________________________________________
BICHO RARO: _________________________________________________
Actividad 6
AHORA ES TIEMPO DE IMAGINAR.
El Bicho Raro que aparece en el cuento, se encuentra con una compañera totalmente fuera de lo común y
cosas extraordinarias le ocurren al bicho.
¿CUÁLES PUEDEN SER?
A CAMBIAR EL FINAL DE LA HISTORIA
Piensen en un final inesperado para este cuento. pueden hacerlo con el compañero.
luego se socializa lo trabajado.
