Unidad de Aprendizaje N° 01

“Nos reencontramos y convivimos en armonía en un aula

acogedora”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

➢ Unidad de Gestión Educativa : UGEL Tumbes

➢ Institución Educativa M. : JUAN VALER SANDOVAL
➢ Director : Mayor Julio Caballero Reátegui
➢ Docente : YESENIA DENISSE PINGO JUÁREZ
➢ Grado : Primero
➢ Temporalización : Del 06 de marzo al 07 de abril de 2023
➢ Áreas a trabajar en la unidad : Personal Social, Ciencia y tecnología, Arte y Cultura, Comunicación y matemática

II.- Componentes:
2.1. situación significativa:
VIVAMOS EN ARMONÍA
En la [Link].M Juan Valer S. de Primero , al iniciar el año escolar, se observa que los estudiantes del Primer grado, se caracterizan por imitar
conductas y actitudes a veces, no apropiadas; así mismo, se evidencia que realizan juegos toscos durante el recreo y salida. En este sentido
la escuela como ente formador debe garantizar un buen clima del aula que propicie los aprendizajes, así como la buena organización para una
convivencia armoniosa y desempeños eficaces de ellos.

2.2. Productos:
✓ Juegos de integración
✓ Tarjetas de los nombres
✓ Cartel de normas de convivencia.
III.- Programación de actividades:
semana 1: “ (semana 06 al 10 de marzo)
• Ciencia :
- Adaptación.
¿Cómo cuidamos la salud en la escuela?

• Personal :
- ¿Cómo me siento al retornar a la escuela? (emociones)
- Así soy yo

• Comunicación:
- Examen diagnóstico.
- Escribimos e identificamos las vocales y letras del abecedario.
- lectura de mis vacaciones.

• Matemática:
- Examen diagnóstico.
- recodamos los números, nociones espaciales.

• Arte:
- Dibujamos nuestras experiencias durante las vacaciones.
semana 2: (semana 13 al 17de marzo)
• Ciencia:
- Mi cuerpo y sus partes
- Hábito y aseo personal.

• Personal :
- Normas de convivencia
- Palabras mágicas
- adelante-atrás

• Comunicación:
- Las vocales.
- Conozco la letra “m”
- Elección del delegado de aula (plan lector)
-Trazos básicos([Link])

• Matemática:
- arriba-abajo/encima-debajo
-dentro-fuera-borde
- adelante-atrás
- cerca-lejos
- seriación por color (Raz. Matemática)

• Arte:
- Aprendemos los colores primarios y secundarios.

• RELIGIÓN:
- La oración

• TUTORÍA:
- Mi nueva I.E y mis nuevos amigos
SEMANA 3: (semana 20 al 24 de marzo)
• Ciencia:
- Mis articulaciones
-Los sentidos: órganos y cuidados

• Personal :
- Soy único e importante
-Día mundial del agua

• Comunicación:
- Separación de sílaba
-Práctica con la letra “M”
-Vacúnate (plan lector)
-Discriminación auditiva: sonido inicial y final(Raz. Verbal)

• Matemática:
-derecha-izquierda
-conocemos los números
-Adición sin llevar
- cuadrícula (Raz. Matemática)
• Arte:
- decoro mi pez.

• RELIGIÓN:
- La creación de Dios

• TUTORÍA:
- Integridad personal
SEMANA 4: (semana 27 de marzo al 31 de marzo)
• Ciencia y Ambiente:

- Nuestros dientes
-la higiene bucal
-los alimentos: Clasificación por su origen

• Personal :
-Buenos modales
- La familia

• Comunicación:

- Conozco la letra “P”

- Práctica con la letra “P”
- Belinda la caprichosa (plan lector)
- Percepción visual: figura, fondo(Raz. Verbal)
• Matemática:
- Práctica de la adición sin llevar
- Sustracción sin prestar
- Práctica de la sustracción sin prestar
-Repaso de la adición y sustracción
- Seriaciones por forma y tamaño (Raz. Matemática)

• Arte:
- decoro y armo mi burrito con Jesús.

RELIGIÓN:
- Domingo de Ramos
SEMANA 5: (semana 03 de abril al 07 de abril)

• Ciencia:

- Los alimentos: salud y cuidados

- Las enfermedades

• Personal :
-Cuidado de nuestro cuerpo
-Mi familia roles

• Comunicación:

- Conozco la letra “S”

- Práctica con la letra “S”
- El plan de los ratones (plan lector)
- sonido inicial y final (Raz. Verbal)

• Matemática:
- Unidades y decenas
-Tablero de valor posicional

• Arte:
- decoro y armo a Jesús.

RELIGIÓN:
- la vida, pasión y muerte de Jesús
III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

CICLO III

AREA/CURSO COMUNICACIÓN GRADO 1°

Competencias Capacidades Desempeño

1. SE COMUNICA 1.1. Obtiene 1.1.1. Recupera información explicita de los textos orales que escucha (nombres de
ORALMENTE EN SU información del texto personas y personajes, hechos y lugares) y que presenta vocabulario de uso
LENGUA MATERNA oral. frecuente.
1.4. Utiliza recursos no 1.4.2. Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo
verbales y paraverbales durante el mensaje oral y en función del propósito comunicativo, en situaciones de
de forma estratégica. comunicación no formal.

3.2.1. Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede

salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las
3.2. Organiza y desarrolla ideas, sobre todo de adición, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de
3. ESCRIBE DIVERSOS las ideas de forma uso frecuente.
TIPOS DE TEXTOS EN coherente y cohesionada.
3.3.1. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y el
SU LENGUA
punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto.
MATERNA.
3.3. Utiliza convenciones 3.4.1. Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y
del lenguaje escrito de
destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de mejorarlo.
forma pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

3.2.1. Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede

salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las
ideas, sobre todo de adición, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de
3.2. Organiza y desarrolla uso frecuente.
las ideas de forma
coherente y cohesionada. 3.3.1. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y el
punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto.
3.4.1. Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y
3.3. Utiliza convenciones destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de mejorarlo.
del lenguaje escrito de
forma pertinente.

3.4. Reflexiona y evalúa la

forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
1. SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
1.1.1. Recupera información explicita de los textos orales que escucha (nombres de
personas y personajes, hechos y lugares) y que presenta vocabulario de uso
frecuente.
1.4.2. Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo
durante el mensaje oral y en función del propósito comunicativo, en situaciones de
comunicación no formal.
1.1. Obtiene
información del texto
oral.
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.

1. SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
2. LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN 1.2.1. Recupera información explicita de los textos orales que escucha (nombres de
personas y personajes, hechos y lugares) y que presenta vocabulario de uso
LENGUA MATERNA.
frecuente.
1.3.2. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones
puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones
1.2. Obtiene lógicas entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través de algunos
información del texto conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
oral.
2.2.1. Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así como
3. ESCRIBE DIVERSOS relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de
1.3. Adecúa, organiza y información explicita del texto.
TIPOS DE TEXTOS EN
desarrolla las ideas de
SU LENGUA forma coherente y 2.2.2. Predice de que tratara el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de
MATERNA. cohesionada. algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.

2.2.3. Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí mismo,
2.2. Infiere e interpreta que lee con ayuda del docente o que escucha leer.
información del texto.

3.3.1. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y el

punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto.
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y
3.4.1.
destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de mejorarlo.
1. SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
3.3. Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
2. LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
1.2.1. Recupera información explicita de los textos orales que escucha (nombres de
ESCRITOS EN
personas y personajes, hechos y lugares) y que presenta vocabulario de uso
LENGUA MATERNA.
frecuente.
.
1.3.2. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones
puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones
lógicas entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través de algunos
conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
1.2. Obtiene
información del texto
oral. 2.2.1. Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así como
relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de
1.3. Adecúa, organiza y información explicita del texto.
desarrolla las ideas de
forma coherente y 2.2.2. Predice de que tratara el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de
cohesionada. algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.

2.2.3. Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí mismo,
que lee con ayuda del docente o que escucha leer.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.

3. ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA
MATERNA.
 3.3.1. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y el
punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto.
3.4.1. Revisa
el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de mejorarlo.

3.3. Utiliza convenciones

del lenguaje escrito de
forma pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

CICLO III

AREA/CURSO MATEMÁTICA GRADO 1°

Competencias Capacidades Desempeño

3. RESUELVE 3.1. Modela objetos con 3.1.2. Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y
PROBLEMAS DE formas geométricas y sus personas del entorno, y los expresa con material concreto o bosquejos y
FORMA, MOVIMIENTO transformaciones. desplazamientos, teniendo en cuenta su cuerpo como punto de referencia u objetos
Y LOCALIZACION en las cuadrículas.

3.2. Comunica su 3.2.3. Expresa con material concreto y bosquejos los desplazamientos y posiciones
comprensión sobre las de objetos o personas tomando como punto de referencia su propia posición; hace
formas y relaciones uso de expresiones como “arriba”, “abajo”, “detrás de”, “encima de “, “debajo de”, “al
geométricas. lado”, “dentro”, “fuera”, “en el borde”.
1.3.1. Emplea las siguientes estrategias y procedimientos:
- Estrategias heurísticas
1. RESUELVE 1.3. Usa estrategas y - Estrategias de cálculo mental, como la suma de cifras iguales, el conteo y las
PROBLEMAS DE procedimientos de descomposiciones del 10.
CANTIDAD. estimación y cálculo. - Procedimientos de cálculo, como las sumas y restas sin canje.
- Estrategias de comparación, como la correspondencia uno a otro.

1.4.1. Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el número y las
explica con ejemplos concretos.
1.4. Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las 1.2.1. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos
operaciones. y expresiones verbales) su comprensión de la decena como grupo se diez unidades
y de las operaciones de adición y sustracción con números hasta 20.

1.2. Comunica su 1.4.1. Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el número y
comprensión sobre los las explica con ejemplos concretos.
números y las
operaciones. 1.4.2. Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al sumar y restar
y las explica con apoyo de material concreto. Asimismo, explica los pasos que siguió
en la solución de un problema.
1.5. Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las 1.3.1. Emplea las siguientes estrategias y procedimientos:
operaciones.
- Estrategias de comparación, como la correspondencia uno a otro.

1.4.1. Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el número y las
explica con ejemplos concretos.

1.3. Usa estrategas y

procedimientos de
estimación y cálculo.

1.4. Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones
 1.3. 2. Compara en forma vivencial y concreta la masa de los objetos usando
otros objetos como referentes de actividades (días de semana, meses del año).

1.4.2. Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al sumar y restar
.
y las explica con apoyo de material concreto. Asimismo, explica los pasos que siguió
en la solución de un problema.

1.3. Usa estrategas y

procedimientos de
estimación y cálculo.

1.4. Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones
1.1.1 Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y juntar
cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o
sustracción con números naturales hasta 20.

3.1.2. Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y

personas del entorno, y los expresa con material concreto o bosquejos y
desplazamientos, teniendo en cuenta su cuerpo como punto de referencia u objetos
en las cuadrículas.
✓
 1.1. Traduce cantidades a
expresiones numéricas.

3. RESUELVE 3.1. Modela objetos con

PROBLEMAS DE formas geométricas y sus
FORMA, MOVIMIENTO transformaciones.
Y LOCALIZACION

CICLO III

AREA/CURSO CIENCIA Y AMBIENTE GRADO 1°

Competencias Capacidades Desempeño

1. INDAGA MEDIANTE 1.1. Problematiza 1.1.1. Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y
MÉTODOS situaciones para hacer tecnológicos que explora y observa en su entorno.
CIENTÍFICOS PARA la indagación.
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS.

2. EXPLICA EL MUNDO 2.1.1. Describe las características y necesidades de los seres vivos.
FÍSICO BASÁNDOSE 2.1. Comprende y usa
EN CONOCIMIENTOS conocimientos sobre los
SOBRE LOS SERES seres vivos, materia y
energía, biodiversidad
VIVOS, MATERIA Y
Tierra y universo.
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.

2.1.4. Describe que el suelo está formado por seres vivos y no vivos.
2.1.5. Justifica por qué el agua, el aire y el suelo son importantes para los seres vivos.
2.1.6. Relaciona el comportamiento de los seres vivos con los cambios de clima.
 CICLO III

AREA/CURSO PERSONAL SOCIAL GRADO 1°

Competencias Capacidades Desempeño

1. CONSTRUYE SU 1.1. SE VALORA ASÍ 1.1.1. Expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas, cualidades,
IDENTIDAD. MISMO. gustos y preferencias, y las diferencia de las de los demás.

2.2.1. Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los cumple.

2. CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE 2.2. CONSTRUYE
EN LA BÚSQUEDA DEL NORMAS Y ASUME
BIEN COMÚN ACUERDOS Y LEYES. 1.1.3. Identifica a las personas que le muestran afecto y lo hacen sentir protegido y
seguro; recurre a ellas cuando las necesita.

1. CONSTRUYE SU 1.1. SE VALORA ASÍ

IDENTIDAD MISMO. 3.2.1. Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana usando expresiones que hagan
referencia al pasado del tiempo: ayer, hoy, mañana; antes, ahora; al final, mucho
tiempo, poco tiempo.
3. CONSTRUYE 3.2. COMPRENDE EL
INTERPRETACIONES TIEMPO 3.1.1. Describe acontecimientos de su historia personal y familiar, en los que compara
HISTÓRICAS HISTÓRICO el presente y el pasado, identifica alguna causa de los cambios.

1.1.2. Comparte con sus compañeros las costumbres y actividades de su familia e

institución educativa explicando su participación en ellas.
3.1. ELABORA
1. CONSTRUYE SU EXPLICACIONES 4.3.2. Reconoce y sigue las señales de evacuación y medidas de seguridad en la
IDENTIDAD SOBRE PROCESOS institución educativa ante peligros que lo afectan.
HISTÓRICOS
1.1. SE VALORA ASÍ
4. GESTIONA MISMO. 3.2.1. Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana usando expresiones que hagan
RESPONSABLEMENTE referencia al pasado del tiempo: ayer, hoy, mañana; antes, ahora; al final, mucho
EL AMBIENTE Y tiempo, poco tiempo.
ESPACIO 4.3. GENERA ACCIONES
PARA CONSERVAR EL
3. CONSTRUYE AMBIENTE LOCAL Y 3.3.1. Describe acontecimientos de su historia personal y familiar, en los que compara
INTERPRETACIONES GLOBAL. el presente y el pasado, identifica alguna causa de los cambios.
HISTÓRICAS
3.2. COMPRENDE EL
TIEMPO HISTÓRICO 3.2.1. Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana usando expresiones que hagan
referencia al pasado del tiempo: ayer, hoy, mañana; antes, ahora; al final, mucho
tiempo, poco tiempo.

3.3. ELABORA
EXPLICACIONES
SOBRE PROCESOS
HISTÓRICOS

3.2. COMPRENDE EL
TIEMPO HISTÓRICO

CICLO III

AREA/CURSO RELIGIÓN GRADO 1°

Competencias Capacidades Desempeño

1. CONSTRUYE SU 1.1. Conoce a Dios y 1.1.1. Identifica que Dios manifiesta su amor en la Creación y lo relaciona con el amor
IDENTIDAD COMO asume su identidad que recibe de sus padres, docentes y amigos.
PERSONA HUMANA, religiosa y espiritual como
AMADA POR DIOS, persona digna, libre y 1.1.2. Comprende los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona
DIGNA, LIBRE Y trascendente. con su familia y su institución educativa.
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA 1.2.2. Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume actitudes de cambio
DOCTRINA DE SU para imitar a Jesús.
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO 1.2. Cultiva y valora su fe
CON LAS QUE LE SON en Dios de manera
CERCANAS. comprensible respetando
las diversas
manifestaciones religiosas 2.1.1. Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su familia, institución
de su entorno. educativa y entorno.
2.1.2. Muestra en forma oral, gráfica y corporal el amor a su amigo Jesús.
2.1. Transforma su 2.2.1. Practica la oración como medio para comunicarse con Dios.
2. ASUME LA
entorno desde el
EXPERIENCIA DEL
encuentro personal y 2.2.2. Agradece a Dios por la Creación y por todos los dones recibidos.
ENCUENTRO
comunitario con Dios y
PERSONAL Y
desde la fe que profesa.
COMUNITARIO CON
DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON 2.2. Actúa
SU CREENCIA coherentemente en razón 1.2.2. Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume actitudes de cambio
RELIGIOSA. de su fe según los para imitar a Jesús.
principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.

1. CONSTRUYE SU
1.2. Cultiva y valora su fe
IDENTIDAD COMO
en Dios de manera
PERSONA HUMANA,
comprensible respetando
AMADA POR DIOS,
las diversas
DIGNA, LIBRE Y
manifestaciones religiosas
TRASCENDENTE,
de su entorno.
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.

ENFOQUE ACCIONES OSERVABLES

TRANSVERSAL
Enfoque de derechos. • Fomenta el reconocimiento de los derechos y deberes.
• Promueve el diálogo, la participación y la democracia.
Enfoque ambiental. • Es conscientes del cuidado del ambiente.

Enfoque de búsqueda de • Da lo mejor de sí mismo para alcanzar sus metas.

la excelencia.

VI.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

• Libro de matemática …… (COREFO)

• Material de escritorio: reglas, lápices de colores, tijeras, plumones, papelógrafo, limpia tipo, etc.
• Cuadernillo de fichas …… (Santillana/Minedu)
• Libro Personal Social ……., (COREFO)
• Cuaderno de trabajo Matemática ……... MINEDU
• Libro de Comunicación……. (COREFO)
• Goma, Reglas, tijeras, papelotes, plumones, limpia tipos, hojas
• Libro de Ciencia y Ambiente…..(COREFO)
VII.- REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

• ¿qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad de aprendizaje?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

➢ JUAN VALER SANDOVAL

YESENIA D. PINGO JUÁREZ

MAYOR DOC. De 1° GRADO