UNIDAD EDUCATIVA “INEPE”
AÑO LECTIVO 2023– 2024
SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA “B”
PROCESO DE EVALUACIÓN SEMANA 25
SEMANA DEL LUNES 26 DE FEBRERO AL VIERNES 1 DE MARZO DE 2024
ASISTENCIA: Esta semana la asistencia fue regular. Con excepción de Misael Chicaiza quien
no asistió el día miércoles, jueves y viernes, debido a que iba a participar en un torneo de
natación. Elías faltó el día miércoles debido a que estaba enfermo.
SALUD INTEGRAL: En esta semana la salud de los niños y niñas fue buena con excepción de
Elías que estaba resfriado. Por parte de las familias y mi persona nos encontramos bien de salud.
YOGA – GIMNASIA MATUTINA:
En esta semana continuamos realizando nuevas actividades y reforzando las que mejores
resultados hemos obtenido para la autorregulación. Los niños están en momentos tranquilos y
en otros momentos los ejercicios no son realizados adecuadamente por lo que cambio de
actividad. También por motivación cada niño realizará la gimnasia, esto me permitirá mirar la
interiorización de la serie y de otros ejercicios aprendidos.
ATENCIÓN – COMPRENSIÓN:
En la semana las actividades propuestas en los talleres despertaron el interés en el grupo. La
atención es buena, pero es importante seguir
ATENCIÓN - COMPRENSIÓN
trabajando la calidad de escucha para mejorar la
POR MEJORAR comprensión.
25%
En esta semana han estado más tranquilo al ir
desarrollando las actividades.
DESARROLLAD
O
75%
OBJETIVOS ALCANZADOS EN EL GRUPO:
En la semana los niños alcanzaron los siguientes objetivos.
LENGUAJE- ESTUDIOS SOCIALES
CALIDAD DE APUNTES Batalla de Tarqui
POR En esta semana hemos trabajado sobre el 27 de
MEJORAR febrero, los niños estuvieron muy atento a lo
32% trabajado ya que la historia es un tema que les
gusta. El tomar apuntes aún les cuesta dificultad
realizar ya que quieren copiar todo, seguiremos
DESARRO trabajando en la toma de apuntes.
LLADO
68%
TARJETAS PADRINOS Elaboración tarjetas Padrinos
DESARROLLADO
9%
Hemos iniciado la realización de las tarjetas para
nuestros padrinos y madrinas, los niños están
motivados por la actividad, debo estar pendiente de
Dayra para que realice despacio.
POR MEJORAR
91%
Todavía nos falta trabajar los verbos y las tarjetas.
MATEMÁTICAS
Paso de fracción mixta a impropia.
PASO DE FRACCIONES MIXTAS A Al realizar estas transformaciones miro que los niños
POR
MEJORAR IMPROPIAS han mejorado en la memorización de las tablas de
9% multiplicar. Jasley y Dayra son quienes requieren
apoyo.
Los ejercicios de refuerzo aportaron a que logren
realizar las transformaciones.
Por mejorar
91%
PORDE FRACCIONES IMPROPIAS A
Paso de impropia a mixta
PASO El taller del paso de impropia a mixta tuvo mayor
MEJORAR
9%
MIXTA grado de dificultad ya que si bien es cierto dominan
las tablas de multiplicar no dominan la división, por
lo que les llevó más tiempo. Los niños que
comprendieron la ubicación de los términos de la
división y cómo pasan a formar la expresión mixta.
Algunos estudiantes lograron incluso transformar sin
aplicar la división en galera sino determinando
cuantas veces el denominador está contenido en el
Por mejorar numerador. Hemos realizado por los dos caminos
91% para que puedan aplicar el que más fácil les resulte.
Fracciones aparentes
Estas son las fracciones que más les ha gustado
conocer, hicieron un montón de ejercicios,
comprendieron con facilidad.
CIENCIAS DE LA VIDA:
Con los niños salimos a realizar la siembra de habas, en nuestros terreno tenemos sembrados
de haba y en la otra parte cada uno tenemos sembrados nuestras propias semillas. Los niños
están contentos de realizar esta actividad.
Hemos realizado nuestro proceso de investigación sobre la planta que cada niño sembró, todavía
debemos realizar la plenaria y la concreción en nuestros cuadernos.
DIRIGENCIA:
Hemos elegido el nombre de nuestro equipo de fútbol ya que está pronto a iniciar el campeonato
y los niños están muy emocionados ya que ellos aman el fútbol.
UNIDAD EDUCATIVA “INEPE”
AÑO LECTIVO 2023 – 2024
SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA “B”
SEMANA DE PLANIFICACIÓN DEL LUNES 4 AL VIERNES 8 DE MARZO DE 2024
UNIDAD DIDÁCTICA No 26
¿QUIÉNES?
NIÑOS:
Los niños de Sexto de Básica “B” está formado por 22 estudiantes de los cuales 13 son varones
y 9 mujeres, junto con su docente Ligia Escorza iniciaremos una nueva semana de trabajo.
Los niños están felices de poder estar juntos sobre todo en las horas de recreo donde pueden
conversar y jugar. Los dos grupos de Sexto han logrado hacer grupos para jugar, lo cual aporta
a la amistad.
MAESTRA:
Yo Ligia Escorza, me siento muy contenta con el trabajo que estamos realizando en el grupo.
Continuaré con las actividades que aporten al desarrollo integral de los niños y niñas.
Me doy cuenta que las relaciones entre los niños ha mejorado, los 4 niños quienes no lograban
integrarse esta semana lo han logrado. Me alegra que todos hayan encontrado el grupo con
quien se sientan bien.
Me siento feliz porque los niños del otro grupo también se han acercado a mí y me invitan a jugar
fútbol con ellos. Las relaciones afectivas entre los dos grupos de Sextos han mejorado.
PADRES DE FAMILIA:
Dialogaré de manera profesional con cada uno de los padres de familia para solicitar apoyo
desde casa con el control de deberes, uniformes y colación saludable de sus niños y niñas.
También motivaré para que estén pendientes de enviarles con mascarillas y abrigados, para
evitar los resfriados.
En esta semana continuaremos trabajando las variables, salud, atención y concentración.
Continuamos con nuestros talleres interdisciplinarios.
En Lenguaje culminaremos de realizar las tarjetas para nuestros padrinos y madrinas. Y
realizaremos un bonito trabajo, lleno de reflexión sobre el papel de la Mujer en la Sociedad ya
que este 8 de marzo, celebramos un año más de lucha por un trato digno y no violencia a las
mujeres.
En matemática culminaremos nuestros estudio de la clasificación de las fracciones, conoceremos
a las fracciones homogéneas, heterogéneas y equivalentes. Finalmente realizaremos un
recuento de todas las clases de fracciones a través de un mapa.
En Ciencias de la Vida daremos cumplimiento a las actividades pendientes planificadas la
semana anterior.
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 10 AÑOS CLÍNICA DE TAVSTOK
Manifiestan características del habla que se encuentran casi a un nivel adulto.
- OBJETIVOS GENERALES:
Desarrollar talleres para aportar a mejorar el cambio climático.
Practicar la conciencia biosférica niño, docentes y padres de familia.
Observar con criterio las noticias todos los días para estar informados del acontecer
mundial y nacional.
Recrear y profundizar la propuesta de Educación Popular.
OBJETIVOS AXIOLÓGICOS
MAESTRA:
Realizar la campaña del silencio.
Fortalecer el trabajo con el equipo docente.
Transformar mis actitudes docentes frente a:
-Direcciones
-Equipo
-Padres de familia.
-Niños y niñas. Mi tono de voz.
No juzgar a los familiares de las docentes que estudian en la institución.
Eliminar la actitud de falsa subordinación.
Educar mi gratitud hacia lo que me brinda la institución.
Lograr una relación empática con los niños y niñas desde el primer momento.
NIÑOS:
Motivar a la participación activa y espontánea.
Desarrollar la atención y comprensión individual y del grupo.
Lograr la integración de los niños y niñas en el grupo.
OBJETIVOS COGNITIVOS:
LENGUAJE - ESTUDIOS SOCIALES
● Dar cumplimiento a los talleres planificados la semana anterior
● Elevar la calidad de las concreciones en la ortografía y caligrafía.
● Culminar el taller de ortografía de la semana anterior
● Conmemorar el 8 de marzo día internacional de la mujer en el contexto histórico.
● Reconocer a las mujeres que con su lucha a portaron al desarrollo de la humanidad.
● Reflexionar sobre el papel de la mujer en la sociedad.
● Llegar a compromisos para aportar al cuidado de la mujer y la vida.
● Desarrollar la psicomotricidad fina y gruesa.
● Desarrollar la lateralidad y eje corporal
● Desarrollar el pensamiento lingüístico, reversible y complejo de los niños y niñas.
MATEMÁTICA
● Reconocer las fracciones homogéneas y heterogéneas.
● Conocer las fracciones equivalentes por ampliación y simplificación.
● Discriminar fracciones propias, impropias, mixtas, aparentes, homogéneas,
heterogéneas y equivalentes.
● Desarrollar el pensamiento reversible operacional concreto, lógico matemático y complejo
● Desarrollar la psicomotricidad fina, gruesa y lateralidad.
PROYECTOS DE CIENCIAS DE LA VIDA
- Dar cumplimiento a la salida de campo.
- Culminar la investigación de nuestra planta.
DIRIGENCIA:
- Culminar el taller anterior.
- INICIA: Lunes, 26 de febrero de 2024.
-
- TERMINA: viernes, 1 de marzo de 2024.
-
- CÓMO: Talleres diarios de Educación Popular de 7 a 13 horas en las que se incluyen las
horas de Inglés, Música, Educación Física y Multiedad
TEMA OBJETIVO TÉCNICA PROCEDIMIENTO L T
LENGUAJE – ESTUDIOS SOCIALES 1 y 2 - DIRIGENCIA
Dar cumplimento a los talleres planificados de la semana sobre la elaboración de las tarjetas para los
padrinos.
LENGUAJE – ESTUDIOS SOCIALES 3 Y 4
Canción Iniciaremos el taller escuchando la canción “Sin miedo” versión ecuatoriana.
Día Conmemorar [Link]
Internacional el 8 de marzo Luego de haber escuchado la canción preguntaré
de la Mujer día ¿Qué sentimiento les surge al escuchar esta canción?
8 de Marzo internacional
de la mujer en Alegría, tristeza, registraré lo que los niños me indiquen.
el contexto Preguntas
histórico. generadora ¿Qué tiene de particular esta canción?
s Qué habla de cómo muchas mujeres han sido víctimas de violencia y muerte.
¿Qué recordamos el 8 de marzo?
El Día Internacional de la Mujer.
Nos apoyaremos de los testimonios realizados por madres de familia en la hora Cívica.
Investigación de la Maestra:
El Día Internacional de la Mujer es una fecha que se conmemora en muchos países del mundo. Cuando las
mujeres de todos los continentes, a menudo separadas por fronteras nacionales y diferencias étnicas,
lingüísticas, culturales, económicas y políticas, se unen en este día, pueden contemplar una tradición de no
menos de noventa años de lucha en pro de la igualdad, la justicia, la paz y el desarrollo.
El Día Internacional de la Mujer, que empezó a conmemorarse por la ONU en 1975 y dos años más tarde fue
proclamado por su Asamblea, encuentra sus orígenes en las manifestaciones de las mujeres que, especialmente
en Europa, reclamaban a comienzos del siglo XX el derecho al voto, mejores condiciones de trabajo y la
igualdad entre los sexos.
¿Cuál es el rol de las mujeres en la actualidad en el Ecuador?
Las mujeres tienen mejor acceso a empleos plenos, seguridad social, emprendimientos sostenibles,
trabajos técnicos y posiciones de decisión en las empresas. Experimentan mayor movilidad laboral
TEMA OBJETIVO TÉCNICA PROCEDIMIENTO L T
y desempleo que los hombres. Los salarios de las mujeres son entre un 13 y unos 26% menores que
los de sus pares hombres.
Reconocer a ¿Conocen ustedes a alguna mujer que sea importante en la historia y actualidad?
las mujeres Estaré pendiente de los que los niños digan.
que con su
lucha a
portaron al
desarrollo de
la humanidad.
Una vez que los niños hayan recordamos lo que conmemoramos en esta fecha, realizaremos el siguiente
registro en nuestro cuadernos, con el siguiente título.
Tema: 8 de marzo - Día Internacional de la mujer.
Actividad 1: Observe con atención la galería sobre el Día de la Mujer, registre los datos que más les llamó
la atención.
Para realizar esta actividad nos organizaremos para salir en grupos de 4 niños y niñas, para lo cual
recordaremos nuestros Compromisos de Convivencia.
- Salir en orden y en silencio.
- Saludar de manera cordial a todos quienes encontremos en el camino.
- Mantener el respeto por el otro en todo momento.
- En la galería, mantener el silencio y observar con mucha atención.
Una vez que nos encontremos en el lugar indicado, los niños van a realizar un paseo de galería, en
la cual los niños podrán observar diferentes fotografías de mujeres que a los largo de la historia se
han destacado, junto a su obra importante.
TEMA OBJETIVO TÉCNICA PROCEDIMIENTO L T
Reflexionar Los niños irán registrando las preguntas, inquietudes o datos que les ha llamado la atención para
sobre el papel después dialogarlos en el aula.
de la mujer en
la sociedad. Mujeres más importantes en la historia del mundo:
Llegar a 1. Cleopatra (69-30 a.C., Egipto) - Reina de Egipto, conocida por su inteligencia y habilidad política.
compromisos 2. Juana de Arco (1412-1431, Francia) - Heroína francesa durante la Guerra de los Cien Años, quien
para aportar al lideró al ejército francés a varias victorias.
cuidado de la 3. María Curie (1867-1934, Polonia/Francia) - Científica pionera en la investigación sobre la
mujer y la radiactividad, siendo la primera persona en recibir dos premios Nobel en diferentes campos
vida.
científicos.
4. Rosa Parks (1913-2005, EE. UU.) - Activista por los derechos civiles, conocida por su papel en el
boicot de Montgomery y por su lucha contra la segregación racial en Estados Unidos.
5. Frida Kahlo (1907-1954, México) - Pintora mexicana reconocida por sus obras que exploran temas
como el género, la identidad y la cultura mexicana.
6. Wangari Maathai (1940-2011, Kenia) - Ambientalista y activista política que fundó el Movimiento
Cinturón Verde, promoviendo la plantación de árboles y la conservación del medio ambiente en
África.
7. Malala Yousafzai (1997-presente, Pakistán) - Defensora de la educación de las niñas y el derecho a
la educación, sobrevivió a un ataque de los talibanes por su activismo.
8. Hipatia (370-415, Egipto romano) - Matemática, astrónoma y filósofa destacada en la antigüedad
clásica.
9. Virginia Woolf (1882-1941, Reino Unido) - Escritora y feminista, una de las figuras clave del
modernismo literario del siglo XX.
10. Rigoberta Menchú (1959-presente, Guatemala) - Activista indígena guatemalteca que luchó por los
derechos humanos y la justicia social.
11. Benazir Bhutto (1953-2007, Pakistán) - Primera mujer en dirigir un país musulmán como primera
ministra de Pakistán.
12. Elizabeth I (1533-1603, Inglaterra) - Reina de Inglaterra e Irlanda, una de las figuras más destacadas
de la historia británica.
13. Sor Juana Inés de la Cruz (1648-1695, México) - Poetisa, escritora y monja mexicana, una de las
figuras más importantes de la literatura hispanoamericana.
14. Margaret Thatcher (1925-2013, Reino Unido) - Primera ministra del Reino Unido, conocida como la
"Dama de Hierro" por su estilo político firme.
15. Indira Gandhi (1917-1984, India) - Primera ministra de la India, jugó un papel importante en la
política del país y fue una figura controvertida.
TEMA OBJETIVO TÉCNICA PROCEDIMIENTO L T
16. Sojourner Truth (1797-1883, EE. UU.) - Abolicionista y defensora de los derechos de las mujeres,
conocida por su discurso "¿No soy una mujer?".
17. Ada Lovelace (1815-1852, Reino Unido) - Matemática y escritora, considerada la primera
programadora de computadoras.
18. María Teresa de Calcuta (1910-1997, Albania/India) - Conocida como Madre Teresa, fue una
misionera católica y premio Nobel de la Paz por su labor humanitaria en Calcuta.
19. Violeta Parra (1917-1967, Chile) - Cantautora, folclorista y artista visual chilena, considerada una de
las principales figuras en la música folclórica latinoamericana.
20. Matilde Hidalgo (1889-1974, Ecuador) - Médica y sufragista ecuatoriana, fue la primera mujer en
Ecuador y en toda América Latina en ejercer el derecho al voto.
21. Dolores Cacuango (1881-1971, Ecuador) - Líder indígena, activista y defensora de los derechos de los
pueblos indígenas en Ecuador.
22. Tránsito Amaguaña (1909-2009, Ecuador) - Líder indígena y activista campesina ecuatoriana, luchó
por los derechos de los campesinos y las comunidades indígenas en Ecuador.
Una vez que todo el grupo haya realizado la visita, nos dirigiremos al aula donde dialogaremos y
compartiremos sus apuntes recogidos, mientras realizamos este compartir, la maestra irá
profundizando sobre las inquietudes y preguntas que los niños tienen sobre lo observado.
TEMA OBJETIVO TÉCNICA PROCEDIMIENTO L T
Una historia de lucha
La idea de un día internacional de la mujer
surgió al final del siglo XIX, que fue, en el
mundo industrializado, un período de
expansión y turbulencia, crecimiento fulgurante
de la población e ideologías radicales.
En 1911, como consecuencia de la decisión
adoptada en Copenhague el año anterior, el
Día Internacional de la Mujer se celebró por
primera vez (el 19 de marzo) en Alemania,
Austria, Dinamarca y Suiza, con mítines a los
que asistieron más de un millón de personas,
que exigieron para las mujeres el derecho de
voto y de ocupar cargos públicos, el derecho al
trabajo, a la formación profesional y a la no
discriminación laboral.
Menos de una semana después, el 25 de marzo, más de 140 jóvenes trabajadoras, la mayoría
inmigrantes italianas y judías, murieron en el trágico incendio de la fábrica Triangle en la ciudad de
Nueva York.
Este suceso tuvo grandes repercusiones en la legislación laboral de los Estados Unidos, y en las
celebraciones posteriores del Día Internacional de la Mujer se hizo referencia a las condiciones
laborales que condujeron al desastre.
Años 1913 y 1914 - En el marco de los movimientos en pro de la paz que surgieron en vísperas de
la primera guerra mundial, las mujeres rusas celebraron su primer Día Internacional de la Mujer el
último domingo de febrero de 1913. En el resto de Europa, las mujeres celebraron mítines en torno
al 8 de marzo del año siguiente para protestar por la guerra o para solidarizarse con las demás
mujeres.
Desde esos primeros años, el Día Internacional de la Mujer ha adquirido una nueva dimensión
mundial para las mujeres de los países desarrollados y en desarrollo.
TEMA OBJETIVO TÉCNICA PROCEDIMIENTO L T
El creciente movimiento internacional de la mujer, reforzado por las Naciones Unidas mediante cuatro
conferencias mundiales sobre la mujer, ha contribuido a que la conmemoración sea un punto de
convergencia de las actividades coordinadas en favor de los derechos de la mujer y su participación
en la vida política y económica.
El Día Internacional de la Mujer es cada vez más una ocasión para reflexionar sobre los avances
conseguidos, exigir cambios y celebrar los actos de valor y decisión de mujeres comunes que han
desempeñado una función extraordinaria en la historia de los derechos de la mujer.
Actividad 2: Elabore una línea del tiempo sobre las mujeres más importante del mundo.
Para elaborar la línea del tiempo, con los niños iremos ubicando las fechas de acuerdo a lo que
registraron, e iré apoyando en lo que requieran.
Actividad 3: Escriba mediante un párrafo la importancia de la mujer en la sociedad.
En la historia escrita de la humanidad, las mujeres han sido las grandes olvidadas, sin embargo, su
papel en la historia de todas las civilizaciones ha sido fundamental.
Aparecen escasamente en la Historia, en la Literatura, en el Arte, en la Ciencia... Por un lado, porque
han tenido muchos obstáculos para poder desarrollar sus intereses y capacidades, y por otro lado,
porque a las que han conseguido hacerlo no se les ha reconocido con el mérito que se merecían.
Muchas mujeres han tenido que vivir bajo la sombra de nombres de hombres para dar a conocer sus
investigaciones o dar su punto de vista. Sin embargo la mujer es importante en el desarrollo de las
actividades que aportan al ser humano. La mujer ha demostrado que sus habilidades políticas,
artísticas, etc ha contribuido en el desarrollo del hombre, Las mujeres no queremos ser superior al
hombre, queremos ser tratadas con el mismo respeto y consideración de un hombre.
Una vez que cada niño y niña haya escrito y compartido, finalizaremos escribiendo un compromiso
para cuidar a las mujeres.
Este compromiso lo escribiremos en nuestros cuadernos y en cartelitos grandes que nos permita
recordar cada día a lo que nos comprometimos.
TEMA OBJETIVO TÉCNICA PROCEDIMIENTO L T
Escuchar a las mujeres con atención.
Estar pendiente de las necesidades que tiene mi amiga, compañera, hermana, etc.
MATEMÁTICA - TALLER No 1
Fracciones Identificar las Canciones Iniciaremos el taller con canciones de su agrado para estar atentos.
homogéneas fracciones Trabajo en A continuación trabajaremos simultáneamente con nuestros cuadernos colocaremos el
y homogéneas y el siguiente título.
heterogéneas heterogéneas cuaderno TEMA: Fracciones homogéneas y heterogéneas.
Ejercicio1: Observe, represente gráficamente, analice y concluya.
2
a) Samy y Mikeyla compran chocolates de los cuales, Samy come de su
5
4
chocolate, mientras que Mikeyla come de su chocolate.
5
4 1
b) Robert come de chocolate mientras que Diego come
6 2
TEMA OBJETIVO TÉCNICA PROCEDIMIENTO L T
¿Qué podemos observar de las situaciones?
Las fracciones de la primera situación tienen el mismo denominador.
¡Exacto!
Estas fracciones se llaman HOMOGÉNEAS.
¿Y en la otra situación?
Las fracciones de la segunda situación tienen diferente denominador.
¡Exacto!
Estas fracciones se llaman HETEROGÉNEAS
Conclusión:
- Las fracciones que tienen iguales denominadores se llaman FRACCIONES HOMOGÉNEAS.
- Las fracciones que tienen diferentes denominadores se llaman FRACCIONES
HETEROGÉNEAS.
- Las fracciones homogéneas y heterogéneas a su vez pueden ser fracciones propias e
impropias.
Ejercicio 2: Pinte las fracciones parecidas.
¿Qué podemos decir de las fracciones pintadas?
Que tienen el mismo denominador es decir son fracciones homogéneas.
¿Qué podemos decir de las fracciones no pintadas?
No tienen el mismo denominador es decir son fracciones heterogéneas.
Ejercicio 3: Escribe 10 fracciones homogéneas y 10 heterogéneas.
TEMA OBJETIVO TÉCNICA PROCEDIMIENTO L T
MATEMÁTICAS TALLER No 1 y 2
Iniciaremos el taller con el juego veo Veo, para ganar atención.
A continuación, les indicaré que vamos a conocer la última clase de fracción. Trabajaremos
Fracciones Construir Juego de simultáneamente en nuestro cuaderno y la pizarra. Dejaremos un espacio para colocar la
equivalentes fracciones atención final el título.
por equivalentes Trabajo en
ampliación y por el TEMA:
simplificació ampliación y cuaderno
n simplificació Ejercicio 1: Grafique las situaciones concretas, compárelas e inferir conclusiones.
n
a) La mamá de Alice usó de queso para la sopa.
b) La mamá de John usó de queso para empanadas.
TEMA OBJETIVO TÉCNICA PROCEDIMIENTO L T
¿Qué observo?
a)
Se pintó la misma cantidad
¿Qué signo coloco en el rectángulo?
El signo igual (=)
¿De qué nos damos cuenta?
Qué a le hemos multiplicado por 2
A esto lo llamamos amplificación.
¿Qué puedo concluir?
Ejercicio 2: Cree en grupos una situación concreta, compare e infiera conclusiones.
Para realizar esta actividad formaremos 5 grupos en los cuales cada uno crea una situación,
la analiza, la resuelve y luego presenta al grupo y lo iremos registrando en nuestros
cuadernos
TEMA OBJETIVO TÉCNICA PROCEDIMIENTO L T
a) El vecino Marco tiene un terreno de forma rectangular, siembra
b) El vecino Juan tiene un terreno de igual superficie, siembra
¿De qué nos damos cuenta en estas fracciones?
Se ha dividido para 2
A esto lo llamamos simplificación.
¿Qué podemos concluir?
TEMA OBJETIVO TÉCNICA PROCEDIMIENTO L T
Para afianzar la comprensión resolveremos las siguientes hojas de trabajo del libro de
matemáticas 6 página , iremos describiendo y resolviendo.
Ejercicio 1: Pinte en cada figura la fracción que indica.
Ejercicio : Responde
¿En cuántas partes está dividida la unidad?
Está dividida en dos partes iguales.
A ¿Cuántas partes están pintadas?
Está pintada una parte.
¿En cuántas partes está dividida la unidad?
Está dividida en cuatro partes iguales.
B ¿Cuántas partes están pintadas?
Están pintada dos partes.
¿En cuántas partes está dividida la unidad?
Está dividida en seis partes iguales.
C ¿Cuántas partes están pintadas?
Están pintadas tres partes.
TEMA OBJETIVO TÉCNICA PROCEDIMIENTO L T
Ejercicio: Coloque las fracciones equivalentes que corresponden.
Para culminar el taller elaboraremos un mapa conceptual sobre las clases de fracciones.
TEMA OBJETIVO TÉCNICA PROCEDIMIENTO L T
Deber : Resuelva
CIENCIAS DE LA VIDA 1 Y 2
Dar cumplimiento al trabajo de investigación
Realizar el Diario de campo de la salida anterior
