Funciones del pensamiento analítico
Estás comenzando tu vida universitaria y los ejercicios que constantemente
estarás realizando son pensar, analizar y ejecutar, parece fácil, pero se
necesita de un esfuerzo para disciplinar al cerebro y otorgarle las
herramientas, estrategias y rutas que le ayuden a llevar a cabo estos
procesos.
Imagínate que un día vas a consultar a un ingeniero para instalar un
software en tu computadora y éste, amablemente, te dice “sí, por supuesto
que puedo solucionar el problema, aunque sinceramente nunca comprendí
el mecanismo de instalación de programas”, ¿qué pensarías?, ¿estarías
confiado en que ese ingeniero dejará bien tu equipo de cómputo?, si no
sabe, ¿cómo podrá realizar el trabajo? Bueno, a veces sucede, en diversas
situaciones requieres comprender algo y simplemente te cuesta trabajo o no
sabes cómo, porque es un tema o situación desconocido para ti.
Revisa el siguiente esquema en el cual encontrarás que las habilidades de
pensamiento analítico implican ciertos elementos importantes dentro del
pensamiento.
Pensar genera una diversidad de procesos internos no observables y,
muchas veces, de forma inconsciente. Autores como Skinner y Vigotsky
proponen que el pensamiento es una cadena de respuestas paulatinas y
estructuradas de una conducta, como se muestra en el siguiente esquema.
Interesante ¿verdad?, y realmente pocas veces piensas en cómo piensas.
El órgano indispensable para poder pensar es el cerebro. A través del
desarrollo físico y de la inteligencia se van generando procesos cada vez más
complejos. Sánchez (2010) menciona que, aunque los procesos mentales no
se muestran, las habilidades de pensamiento sí son observables, es decir,
quien logra razonar presenta conductas como comprensión, razonamiento
verbal, argumentación, solución de problemas, toma de decisiones; crea,
aprende, ejecuta acciones, inventa, entre muchas otras respuestas, como se
puede observar en el siguiente esquema.
Como ya sabes, todo pensamiento implica razonar y cada razonamiento
tiene un propósito, realiza el siguiente ejercicio:
Piensa en algo, cualquier cosa.
Piensa porqué lo pensaste.
¿Te das cuenta de que sí tienes un motivo por el cual pensaste lo que
pensaste?
El cerebro es maravilloso y, aunque pienses que no tienes ningún motivo
para pensar lo que pensaste, de forma inconsciente tu mente trajo a ti esa
idea.
Ser consciente de que todo pensamiento es motivado por algo, permite
establecer respuestas concretas a situaciones reales y a no quedarse
estáticos ante lo que sucede. Elder y Paul (2003) establecen algunas
preguntas relacionadas con los pensamientos y te ayudan a reflexionar y
responder un tema o situación. En el siguiente esquema puedes observar
estas preguntas.
Elaborado con información de Elder y Paul (2003).
Pensar es una capacidad innata en el hombre, sin embargo, se pueden
realizar estrategias que desarrollen o favorezcan un pensamiento analítico.
Pensamiento analítico
El pensamiento analítico, de forma general, es un proceso mental que
provoca la desarticulación de una información, separa cada elemento,
distingue y relaciona conceptos para finalmente llegar a una conclusión.
¿Para qué sirve el Pensamiento Analítico (PA)?, ¿cuál es la función de este
proceso?, las respuestas principales se presentan en el siguiente esquema.
Para el estudiante universitario que, de forma consciente, atiende a este
proceso mental, le es útil para fortalecer su aprendizaje, beneficiar la
reflexión atenta y cuidadosa sobre cualquier disciplina, además, favorece la
transferencia, es decir, permite aplicar asertivamente todos los
conocimientos que adquiera, acompañados de un cúmulo de actitudes y
valores que, manejadas voluntariamente, motivan el desempeño efectivo de
su trayectoria escolar. El pensamiento analítico se vuelve, incluso, una
herramienta indispensable para las situaciones a las que te enfrentas en tu
vida personal. En el siguiente esquema puedes ver la función del cerebro en
este proceso.
Existen diversas habilidades de pensamiento analítico que el humano realiza
para comprender, de forma clara, ordenada y precisa, un tema o situación.
Las habilidades del pensamiento analítico son todas aquellas capacidades
cognitivas o conjunto de operaciones mentales que permiten el aprendizaje.
Köhler (2010) presenta una serie de habilidades básicas que puedes
observar en la siguiente gráfica.
Elaborado con información de Köhler (2010).
Es probable que conozcas todas las habilidades antes mencionadas, incluso
las has realizado consciente o inconscientemente. En la subcompetencia 2
podrás conocer con mayor profundidad a cada una de ellas.
Las habilidades del pensamiento analítico pretenden facilitar la toma de
decisiones, con bases evidenciables que fundamenten la conclusión,
respuesta, conducta o pensamiento al que se llegue; un ejemplo muy
sencillo de esto se presenta en el siguiente esquema.
De la imagen anterior, elige lo que no corresponde a la familia de objetos de
un salón de clases.
Para continuar con el ejercicio, revisa el siguiente esquema.
En este ejemplo te puedes dar cuenta que tu mente desarticula los
elementos de un concepto, los relaciona y establece diferencias; sintetiza y
es capaz de dar una conclusión acertada y justificada con evidencias
contundentes. El pensamiento analítico funciona de esa forma, sencilla o con
mayor estructuración, pero utilizando todos los recursos a su alcance, desde
la experiencia, percepción o a través de los sentidos.
Con la finalidad de reafirmar tus conocimientos sobre lo aprendido, observa
el video Desarrollo del pensamiento, de Intriago (2016).
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Asimismo, revisa el texto Pensamiento analítico: características,
funciones y ejemplos, de Wetto (s.f.).
Pensamiento lógico
¿Alguna vez has escuchado la frase “pienso, luego existo”?, de Descartes
(1637), es una frase que fundamenta al pensamiento lógico; él decía que
todo pensamiento surge por una duda, del deseo de conocer, de existir y
que la mente reproduce una realidad que desglosa, razona, deduce y
expresa la lógica. ¿Qué es la lógica?, para comprender más sobre este
término, revisa el siguiente esquema, en el que se presentan algunos de sus
elementos esenciales.
La lógica actúa con un procedimiento puntual, mecánico y ordenado que,
muchas veces, tendrás que utilizar durante tu estancia en la universidad,
desde la realización de tareas, el uso de algún elemento para solucionar
problemas, realizar proyectos; como una herramienta de tu proceso de
aprendizaje, hasta como un sistema táctico de autorregulación que te
permita comprender y profundizar en tu formación profesional. En el
siguiente esquema se presenta el fundador de la lógica.
El pensamiento lógico se va desarrollando desde niños y se fortalece en la
vida escolar. El cerebro se ve obligado a encontrar razones coherentes para
cada acción, y así llegar a conocimientos y reflexiones deductivas, que
pueden ser pensamiento lógico o creativo, como se presenta en el siguiente
esquema.
El pensamiento lógico o el creativo te llevarán a una conclusión que se
justifica y se expresa según el proceso mental que lleves a cabo. Con base en
el siguiente esquema realiza un breve ejercicio de pensamiento lógico.
Con el ejercicio anterior te puedes dar cuenta que activar el pensamiento
lógico es una actividad constante de la vida cotidiana, con la cual puedes
llegar a conclusiones que justifican tus acciones y expresiones verbales, todo
con la ayuda de los tipos de razonamientos deductivos, inductivos o lineales.
El razonamiento deductivo es el que ofrece, como insumo, una serie de
premisas que se van enlazando para fundamentar una conclusión, son ideas
abstractas generalizadas, pero que se aplican a casos particulares; en el
siguiente esquema puedes ver un ejemplo.
Otro tipo de razonamiento es el inductivo, que parte de casos específicos y
pueden hacerse generales; para probar un argumento requiere ejemplos,
generalizaciones, repeticiones y diversas evidencias, como se muestra en el
siguiente esquema.
El razonamiento lineal o convergente corresponde a la forma tradicional de
pensar, se basa en una lógica conocida, en ocasiones utiliza la negación y,
generalmente, se utiliza en las ciencias exactas. En el siguiente esquema
puedes ver un ejemplo de este razonamiento.
Probablemente te estés preguntando cuál es la utilidad de estudiar estos
tipos de pensamientos. Oliveros (2002) menciona que el éxito de
acostumbrar a la mente a ser consciente de sus propios procesos, fortalece
el análisis de situaciones cotidianas y, dentro del aula, logra que los saberes
y habilidades se desarrollen con eficacia, eficiencia y asertividad. El
pensamiento analítico-lógico aplica a cualquier disciplina, licenciatura,
ingeniería y técnico superior universitario, por lo que la intención de este
curso es ofrecerte estrategias para fortalecer tus habilidades cognitivas que,
al aplicar estos procesos, tus argumentos y conducta sean coherentes,
expresados con claridad y asertividad, para que aproveches al máximo tu
estancia en la universidad.
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) describe un método interesante
de Bono (1997), para aprender a pensar, que se presenta en el siguiente
esquema:
Elaborado con información de Bono (1997).
Realiza otro ejercicio, imagina que te solicitan una tarea: realizar un ensayo
reflexivo sobre ¿por qué el acoso cibernético es un fenómeno social?, y guíate
en el siguiente esquema.
Elaborado con información de Líder Empresarial (2018).
Lo primero que debes hacer es recuperar la información que tienes, la
seleccionas y comienzas a desarrollar ideas generales, para después
quedarte con las que debes desarrollar, como se muestra en el siguiente
esquema.
El razonamiento lógico también se puede aplicar en las matemáticas o
ciencias exactas, en las que el proceso es lineal, observa el ejemplo en el
siguiente esquema.
En este tipo de ejercicios, la lógica es exacta y las conclusiones, en diversas
ocasiones, serán únicamente una probabilidad.
Para mayor información observa el video Razonamiento matemático para
todos- ejercicios resueltos, de Matemóvil (2016).
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El pensamiento lógico establece una secuencia básica causa-efecto, en ella
intervienen procesos fundamentales como la percepción, pensamiento,
aprendizaje y memoria, como se muestra en el siguiente esquema.
A continuación, se describe cada uno de los procesos fundamentales que el
ser humano realiza:
a. Percepción y atención. Con éstos recibe estímulos a través de los
sentidos: la vista, el olfato, el gusto, el tacto y el oído, mediante ellos
procesa información, interpreta y proporciona significado según su
perspectiva.
b. Pensamiento. Con éste establece conexiones entre lo que recibe a
través de los sentidos, procesa e interpreta con base en la
experiencia, conocimientos previos o infiere.
c. Aprendizaje. Proceso con el cual comprende el significado de algo, le
da un sentido y modifica su conducta. Es importante asegurarse que
lo aprendido en este proceso sea significativo y se pueda transferir,
es decir aplicar a situaciones reales.
d. Memoria. Proceso mediante el cual es capaz de recordar lo
aprendido, experimentado o percibido. Es el sistema de
almacenamiento que permite recuperar la información procesada y
analizada, y en determinado momento, se puede recurrir a ella para
solucionar problemas, actuar en ciertas situaciones o emitir
opiniones.
Una estrategia fácil de utilizar en tu proceso memorístico es la que presenta
Morris (2005), quien ofrece algunas ideas que se presentan en el siguiente
esquema.
Elaborado con información de Morris (2005).
Pensar es una capacidad innata en el hombre, sin embargo, se pueden
realizar estrategias que desarrollen o favorezcan un pensamiento lógico.
Con la finalidad de reforzar tus conocimientos sobre el pensamiento lógico,
lee el texto El pensamiento lógico-abstracto como sustento para
potenciar los procesos cognitivos en la educación, de Jaramillo y Puga
(2016), y observa el video 4 principios del pensamiento lógico-principios de la
lógica, de Fuentes (2019).
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