“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 21
“DISCIPLINO MI VOZ PARA LA FUNCIÓN”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Colegio de Alto Rendimiento : Ayacucho
1.2. Área curricular : Arte y Cultura
1.3. Horas pedagógicas de la sesión :2
1.4. Fecha : 16 de agosto
1.5. Grado y sección : 4°to de sec
1.6. Profesor(es) :
II. VÍNCULOS CON COMPONENTES TRANSVERSALES DEL PD
x Vínculo con TDC x Creatividad, Actividad y servicio
x EJE: Conciencia de derecho x Monografía
x Mentalidad Internacional x Principios pedagógicos
“Para estimular el pensamiento crítico y/o reflexivo en el estudiante, se plantean preguntas (TdC)
como por ejemplo referente a: “¿Cómo investigan los actores?”. Así mismo se promueve las
habilidades investigativas (Monografía) cuando investigan respecto al origen del Teatro Peruano.
Durante el trabajo en equipo los estudiantes se organizan para completar la tarea programada (CAS)
y reflexionan sobre el producto logrado, en este caso nuestro primer producto con la línea de
tiempo del Teatro peruano (abarca sesión 1 y 2). Se discute “El Teatro, en el mundo, ayuda a la
evolución de los pueblos, de qué manera” (Mentalidad Internacional).”
III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias del Capacidades
Desempeños Campo temático Evidencias
área curricular
Aprecia de Reflexiona Explica el Disciplina su Ejecuta su voz
manera creativa y significado de una entrenamiento de acuerdo al
crítica las críticamente. manifestación vocal. personaje y la
manifestaciones artístico cultural intensidad de sus
artístico culturales. al opinar sobre el acciones
impacto de esta
manifestación al
elegir la primera
idea de su
proyecto.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Competencias y capacidades
Desempeños precisados
transversales
Gestiona su aprendizaje de manera Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo
autónoma y de los recursos de que dispones, para lo cual establece
un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la
meta en el tiempo determinado.
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
Actitud: Disposición a conversar con otras personas,
Enfoque de derechos intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común.
Valor: Diálogo y concertación
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE CLASE:
Recursos y
DIA Actividades de la enseñanza-aprendizaje Tiempo
materiales
PROPÓSITO: Manejar la intensidad vocal de acuerdo al Imagen 5 min
personaje a interpretar.
Motivación: Realiza ejercicios de respiración y flexibilidad para
la consecuencia en la emisión de su voz al momento de
interpretar a su personaje.
INICIO / INDAGACION
Realiza ejercicios de vocalización, propios para el desarrollo
de la voz y por ende su potencialización al momento de
representar a su personaje.
Shu, Shu, shu…
01 Trompetilla con los labios cerrados.
¿Qué importancia tiene la intensidad vocal al momento de la
interpretación de un personaje? 5 min
Los estudiantes conforman grupos heterogéneos de trabajo e
intercambian ideas, experiencias, opiniones, etc. luego
responden a las interrogantes de dinámica, respetando las
opiniones de sus compañeros y la diversidad cultural.
DESARROLLO / ACCION
A partir de las actividades se inicia con la realización de
diversos ejercicios de flexibilidad en los diferentes niveles.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
PPT
USB 15 min
Búfer
Recuperado de: https://www.freepik.es/vector-premium/conjunto-personas-
haciendo-yoga-parque-asana-o-ejercicio-hombres-mujeres-salud-fisica-mental-
relajacion-corporal-meditacion-al-aire-libre-ilustracion_10275377.htm
Los estudiantes se organizan en grupo y explora diferentes
ejercicios de flexibilidad, que aporten en el adecuado
movimiento de los diferentes miembros superiores e
inferiores del cuerpo.
Finalmente se presenta a los estudiantes, la obra a ejecutar
durante el bimestre
CIERRE / REFLEXIÓN
Se consulta a los estudiantes sobre las dificultades que se han
presentado durante el proceso. Además, cómo visualizan la
aplicación de este aprendizaje al resto de sus procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Los estudiantes van estudiando al personaje a interpretar y en
función a ello van aplicando las diferentes intensidades
tonales para la interpretación de sus personajes.
Se les brinda el tiempo suficiente para que puedan anotar sus
apreciaciones en su Diario de Arte.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
V.VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Instrumentos e
Competencia Criterios (desempeños) Evidencia
evaluación
Aprecia de Ejecuta su voz de
manera El estudiante interpreta y acuerdo al personaje y la
crítica las explica de manera clara el intensidad de sus
Lista de cotejo
manifestaciones proceso histórico del teatro acciones
artístico peruano.
culturales.
Lista de cotejo de la Línea de tiempo
N INDICADOR SÍ NO PONDERACI CALIFICACIÓN TOTAL
° ÓN
1 Calienta la voz para ayudar a mejorar 6
su expresión en escena
2 Propone nuevas formas de jugar con la 7
voz de su personaje y las explora.
3 Considera que el entrenamiento vocal 7
es muy importante para la
construcción de su personaje y busca
mejorar dichas habilidades.
V. BIBLIOGRAFÍA y/o RECURSOS DE SOPORTE PARA EL DOCENTE Y ESTUDIANTE (LIBROS,
PLATAFORMAS, PÁGINAS WEB, ETC)
Muy interesante. (2020). ¿Cómo hacer una obra de arte en casa? Recuperado de
https://www.muyinteresante.com.mx/junior/actividades-de-verano-obra-de-teatro/
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Rúbrica de evaluación
Criterios Excelente (4) Bueno (3) Regular (2) Insuficiente(1) Puntaje
Expresión oral Se expresa con Se expresa Su expresión oral es Su expresión no es clara
claridad ritmo, claramente, con plana y no captan el es plana y sus tonos son
público.
velocidad y volumen ritmo, sin muy bajos y no captan la
apropiados que embargo, el tono atención del público.
caractericen a su de voz no se
personaje. proyecta al
público.
Expresión corporal Representa su Representa su No utilizan todo el No mantiene una
personaje personaje espacio asignado, se postura adecuada según
manteniendo una manteniendo ciertas mueve y realiza papel que caracteriza en
distintos gestos en un espacio asignado.
postura, gestos y postura, gestos y
forma mínima.
ademanes ademanes
adecuados al papel adecuados al papel
que caracteriza en que caracteriza en
un espacio un espacio
asignado. asignado.
Recursos y materiales Utiliza recursos Utiliza recursos Utiliza escasos No utiliza recursos y
convencionales y no convencionales y no recursos y materiales materiales para su
convencionales para convencionales, para su propuesta propuesta escénica
su creación colectiva. pero no es escénica.
suficiente para la
propuesta escénica.
tiempo Se ajustaron al tiempo No se ajustaron al No se ajustaron al No se ajustaron al
establecido tiempo establecido tiempo y terminaron tiempo y se le tuvo que
terminaron minutos mucho antes. indicar la finalización de
antes. la representación
Propuesta escénica Presentan su Presentan su Presentan su Falta originalidad en su
propuesta escénica propuesta escénica propuesta escénica propuesta escénica.
con imaginación y con cierta con muchas
creatividad imaginación y limitaciones.
enfocándose en su creatividad.
tema integrador.
Total de puntos
obtenidos
