Periodo de inicio: “Bienvenidos a Sala de 3”
Docentes: Veronica Gomez Kerin
Gabriela Cebrón
Sala: 3 años
Duración: 1 mes
Fundamentación:
“Los niños necesitan conocer, comprender, apropiarse y contribuir a la elaboración de un
sistema de códigos compartidos en el ámbito institucional. Necesitan sentirse seguros,
acompañados, valorados y respetados. Necesitan tiempo para ello y para conocer espacios,
personas, objetos y modalidades de funcionamiento.” Diseño curricular – Marco general.
El período de inicio está pensado desde el juego. Las situaciones lúdicas que se presentan,
colaboran en facilitar oportunidades para que el niño-docente puedan establecer vínculos de
confianza e interacción espontánea. Es así que los niños podrán desplegar la imaginación,
explorar el espacio e indagar el mundo que los circunda.
Exige reflexión por parte del docente y por sobre todo tiempo, para que los niños logren
comenzar su escolarización con seguridad y confianza, a la vez de posibilitar el mejor vínculo
con cada familia. Cada niño irá construyendo lazos con personas nuevas, enfrentando esta
situación de diferente manera, dependiendo su personalidad y de las experiencias vividas.
Paulatinamente, comenzarán a relacionarse entre pares para sentirse parte activa de un grupo.
Para ello, realizaremos diferentes propuestas para que puedan reconocerse y familiarizarse
con la nueva sala.
Objetivos:
Que los niños logren:
Establecer vínculos de confianza tanto entre pares como con docentes.
Reconocer el espacio de la sala como propio y los materiales que la habitan.
Reconocer y relacionarse con otros docentes del Jardín.
Disfruten de las distintas propuestas.
Contenidos:
Integración y pertenencia al grupo de pares.
Reconocimiento de los diversos sectores del Jardín y de la sala.
Reconocimiento y relación con los otros adultos significativos.
Enriquecimiento del juego.
Actividad de inicio: primer día de clases: recibiremos a los alumnos y a sus familias en el patio
para realizar el saludo inicial con el resto de las salas. Luego ingresaremos a la sala, donde se
los esperará con una sorpresa. Nos sentaremos en ronda todos juntos (cada niño, docente y
familias en el suelo). Les preguntaré qué hay allí escondido y aparecerá una superheroína que
trae una nota. Cantaremos la canción del saludo y se los invitará a realizar un superhéroe con
una bolsita de papel madera. Lo decorarán con materiales que estarán preparados
previamente.
Este muñeco servirá como lazo Jardín – hogar, por lo que deberán traerlo los próximos días
para seguir jugando.
Las siguientes propuestas se realizarán en el espacio del patio y la sala, con las que
trabajaremos con estos sectores y espacios lúdicos.
Espacios lúdicos:
Trasvasado utilizando diferentes materiales como potes, palitas, baldecitos, cucharas.
Arcoiris: tela de colores, bloques, baldecitos, muñecos de los colores del arcoíris.
Cortinas de papeles: diario, papel crepe, celofán; palanganas y tarritos, para rasgar,
lanzar.
Emboque: tubos de cartón, pelotitas de colores y tenis, tubos de tenis.
Bebés: palanganas, esponjas, carritos, telas, almohadones.
Herramientas de plástico: martillos, destornilladores, cascos.
Sector de construcción:
Bloques grandes de plástico.
Autos y muñecos grandes.
Pistas dibujadas con cinta de papel.
Bloques de madera chicos.
Muñecos.
Material de desecho envases de todo tipo.
Sector de dramatización:
Bañamos a los bebés con espuma y esponjas.
Elementos de la cocina.
Paseamos a los peluches.
Bailamos disfrazados.
Sector de arte:
Materiales para dibujar.
Crayones gruesos y finos, marcadores de colores, tizas.
Soportes. Papel blanco, de diario, de revistas, papel madera, papel afiche, cartulinas.
Estos soportes se ubicarán sobre diferentes superficies y planos.
Materiales para pintar: témperas, brochas y pinceles, intervenimos un mural con
material reciclable.
Materiales para modelar: masa de sal, y elementos como palitos de helado, rodillos,
cortantes.
Sector de biblioteca:
Exploración de diferentes libros.
Lectura de cuentos y poesías breves.
Observación de imágenes.
Lectura del cuento: “El lobo que quería ser superhéroe”.
Sector de títeres:
Títeres: manoplas y títeres de dedo y guante.
Telas para esconder, jugar, cantar.
Jugamos con nuestro superhéroe.
Sector de expresión corporal:
Música grabada de distintos géneros, instrumental.
Porras y maracas.
Pañuelos y cintas.
Papeles de diferentes texturas.
Sector de motricidad gruesa:
Juego con tela “paracaídas”, utilizando pelotas, globos, peluches.
Emboque en tela con pelotas de papel y pelotero. Cajas con diferentes agujeros.
Jugamos a atrapar burbujas.
Túneles.
Colchonetas.
Aros.
Palanganas.
Tobogán.
Bibliografía: Gobierno de la Ciudad autónoma de Buenos Aires (2000), niños de 2 y 3 años.
