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Apoyo a Niños con Altas Capacidades

Este documento describe el caso de un niño con altas capacidades intelectuales. Se recomienda un ambiente dinámico que reduzca la presión y promueva la aceptación, confianza y respeto. Intelectualmente necesita un ritmo diferente, recursos adicionales y oportunidades para desarrollar sus intereses. Las estrategias propuestas son la aceleración, el agrupamiento y el enriquecimiento curricular, siendo esta última la mejor opción.

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Apoyo a Niños con Altas Capacidades

Este documento describe el caso de un niño con altas capacidades intelectuales. Se recomienda un ambiente dinámico que reduzca la presión y promueva la aceptación, confianza y respeto. Intelectualmente necesita un ritmo diferente, recursos adicionales y oportunidades para desarrollar sus intereses. Las estrategias propuestas son la aceleración, el agrupamiento y el enriquecimiento curricular, siendo esta última la mejor opción.

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CASO PRACTICO: ALTAS CAPACIDADES

2. Diagnóstico y valoración del mismo:

Consideramos que por las características que se presentan en el caso, podemos intuir que el
niño tiene altas capacidades intelectuales. Es un trastorno primario ya que no hay ninguna
causa superior que lo explique.

NEE:
Psicológicamente necesita:

- Un ambiente intelectual dinámico.


- Reducir al máximo la presión externa.

Socialmente necesita:

- Sentir que es aceptado


- Poder confiar en sus profesores y compañeros.
- Compartir sus ideas, preocupaciones y dudas sin que sus compañeros se burlen o sus
profesores les inhiban.
- Atmosfera de respeto y comprensión.

Intelectualmente necesita:

- Ritmo distinto
- Accesibilidad a otros recursos
- Oportunidad para compartir y desarrollar con otros sus intereses y habilidades
- Oportunidad para utilizar sus habilidades, para resolver problemas y efectuar
investigaciones.

Respecto al desarrollo físico y motor: no tiene problemas de comunicación (no disponemos de


datos sobre ello)

Respecto al desarrollo cognitivo: lee perfectamente, tiene buena comprensión, no tiene


errores gramaticales, tiene deseo de saber, curiosidad, construye frases simples, etc.

Respecto al desarrollo comunicativo y lingüístico: tiene un vocabulario rico para su edad y se


expresa con palabras inusuales.
Respecto al desarrollo emocional y afectivo: manifiesta aburrimiento, desgana, indiferencia y
desinterés. Buen comportamiento, pero a veces manifiesta conductas disruptivas.

Respecto al desarrollo social y moral: no tiene amigos especiales, tiende al individualismo.


3. Estrategias de intervención:

Nos encontramos con 3 respuestas educativas diferentes:

- Aceleración: consiste en adelantar al alumno en uno o más cursos escolares de manera


que podamos ubicarle en un contexto curricular acorde con sus capacidades. Esta
respuesta educativa se puede usar 1 vez en primaria y 1 vez en secundaria.

- Agrupamiento: formación de grupos de niños, a tiempo total o parcial, según sus


capacidades y habilidades. Esta respuesta educativa es ilegal en España.

- Enriquecimiento: diseño de programas ajustados a las necesidades propias de cada


alumno. Actividades que supongan un alto grado de procesamiento del pensamiento,
que enfaticen los procesos cognitivos superiores.

Des de mi punto de vista, la mejor opción es el enriquecimiento dado que muestra un


dominio avanzado en diferentes áreas académicas, es importante proporcionarle
actividades y recursos adicionales que amplíen y profundicen su aprendizaje.

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