Actuación Complementaria I

Intensiva 2023

Carpeta de registros

Alumna: Alicia Sandoval

Cátedra: Dozo

Docentes: Pedro Dardo Guillaume Dozo y Agustina Dinorah Vinitzca.

Registros clase a clase

Miércoles 15 feb

Registro objetivo

Contenidos: Desinhibición e Integración

Se trata de dos procesos que devienen en uno solo progresivamente, comenzando por el primero, la desinhibición es
entendida como un proceso individual. Donde se trabaja la pérdida de la vergüenza y el miedo a la exposición ante la
mirada ajena. Una vez finalizada esta primera instancia se avanza hacia la integración, como proceso grupal en pos de un
objetivo en común. Lo singular, el valor de lo individual, es puesto al servicio del grupo. En ese encuentro con el otro se
abre un camino hacia un espacio de exploración e intercambio, confluyendo en un nuevo y único trabajo.

Primer ejercicio en clase:

- Una regaló: Una cadenita con un dije de bailarina.

Registro subjetivo

Resalto el ejercicio inicial propuesto por la cátedra al comienzo de la clase, considero fue muy acertado en función de los
conceptos, que posteriormente iríamos a trabajar durante la misma, como también a modo presentación. El hecho de
nombrar cosas significativas para cada uno permitió generar más confianza en el grupo, favoreciendo a su vez el proceso
de desinhibición e integración. En lo personal me sentí conforme y cómoda tanto con el grupo como con las tareas que
nos fueron asignadas.

Jueves 16 feb

Registro objetivo
Contenidos: Atención

En el marco del lenguaje teatral, la atención es comprendida como la capacidad de focalizar nuestro interés en uno o más
estímulos en simultáneo. Puede ser dividida en cuatro estados: 1). Concentración, capacidad de focalizar la atención en
un único estímulo; 2). Disociación, capacidad de foco en dos o más estímulos a la vez; 3). Mirada periférica, capacidad de
foco general, a diferencia de las anteriores la atención está puesta sobre el entorno, aquello que rodea al estímulo en
cuestión; 4). Registro, capacidad de hacer consciente algo, sea físico o psíquico, que posteriormente es reproducido o
enunciado.

Registro subjetivo

Al comienzo de la clase mi atención era mayor pero a medida que la misma avanzó, especialmente en cierto punto, al
realizar el ejercicio del restaurante, note un decaimiento. Por más que quisiera me sentía fatigada y debía hacer un
esfuerzo por mantener la atención al mismo nivel que antes. La rapidez con la que resolvía las cosas no era la misma, la
seguridad y la certeza cambiaron. Al final de la clase la profesora mencionó que la atención se entrena, haciendo sentido
con lo sucedido. De esta experiencia rescato mucho aprendizaje en torno a los metodos de trabajo que podemos aplicar
ya sea en un trabajo de actuación como de danzas, entender que cada cosa tiene su tiempo que el trabajo diario hare
ampliar los rangos de atención, y de esa manera poder agudizar más en los detalles, pulir un trabajo, hasta poder terminar
con un conjunto de cosas bien armadas.

Los contenidos de la clase fueron puestos en práctica a través diferentes ejercicios tales como el de un registro sensitivo
(visual, sonoro, olfativo, táctil y auditivo) poniendo la atención en los sonidos del ambiente, los más cercanos y más
lejanos; la observación del otro en el entorno, captando, en este caso, una pose e imitandola. Comenzando con un trabajo
individual para luego avanzar hacia el grupal con la construcción de un mural imaginario, hecho concreto luego en papel y
lápiz, la utilización de pelota ficticia para recordar el nombre de los compañeros, incrementado el número su número
comenzando por una, dos y hasta tres al mismo tiempo; la simulación de una situación en un restaurant, una mesera, los
comensales y sus pedidos.

Viernes 17 feb

Registro objetivo

Contenidos: Adaptación

Para que la adaptación exista es necesario que haya un factor desequilibrante que haga actuar al sujeto en busca del
equilibrio, poniendo nuevamente las cosas en orden. Vale aclarar que la adaptación es un proceso y como tal el accionar
del sujeto se dará de forma progresiva, difícilmente podrá hacerlo automáticamente, todo dependerá de sus experiencias
previas, la observación de los otros y su entorno.

Ejercicios: la composición de una foto, una interpretación en una conferencia con una lengua inventada.

Registro subjetivo
 Miércoles 22 feb

Registro objetivo

Contenidos: Imaginación

Representación de un espacio ficcional, construido en base a las experiencias previas del sujeto. Creativo, construcción
composición, lugar de posibilidades. La creación se basa en la imaginación. Se debe trabajar en la concreción de esos
universos imaginarios, que no queden solamente en la idea. Servirse de lo objetual, lo sonoro, los sentidos permite darle
una corporeidad existencia real a aquello que se imaginó.

Cierre de la primera etapa de contenidos, unidad: recursos expresivos.

Registro subjetivo

Jueves 23 feb

Registro objetivo

Contenidos: Entorno

El sujeto es quien construye y modifica el entorno mediante su acción pero no todos los sujetos pueden hacerlo, va a
depender de su grado de influencia o retroalimentación con el entorno. Vale mencionar la diferencia entre el entorno en
la ficción, en la dimensión de lo dramático, y la puesta escenográfica, la representación de ese entorno. Está compuesto
por dos elementos, 1 lugar o espacio físico; 2 condiciones o circunstancias donde el sujeto desarrolla la acción.

Ejercicios: Imaginar el entorno, jugar con los sentidos. Individual: Pileta con agua

Grupal: escenarios varios, castillo de cristal, museo posmoderno, playa, selva. Juego de a dos, guia y visitante. Juego de a
cuatro, reportera y entrevistas en la selva.

Registro subjetivo

Viernes 24 feb

Registro objetivo

Contenidos: Conflicto

Para que exista un conflicto debe haber establecerse un vínculo entre dos sujetos, determinados por el tiempo y lugar,
luego se buscarán estrategias para resolverlo. Servirse de recursos que le aporte más eficacia a las estrategias se puedan
cumplir. Puede haber 3 tipos de conflicto, 1 con el otro, la otredad; 2. con el lugar y las circunstancias. Las últimas son
detalles que hacen a la cuestión, sostienen la escena y al tránsito de ese personaje, Son un trabajo artesanal. Se transitan
las circunstancias, se vivencian y una se desenvuelve en la otra. 3. conflicto con uno mismo, que quiero pero que debo
hacer. Lo animal versus lo social.
Ejercicios: de la silla, el entorno el ascensor, robo, etc.

Registro subjetivo

Lunes 25 feb

Registro objetivo

Contenidos: –

Registro subjetivo

Autoevaluación

- En cada clase los ejercicios comenzaron siendo individuales para luego unirse al grupo.
- El trabajo con las condiciones, limitantes en un principio se fueron tornando una forma de estructurar y hacer
mas concreta la escena.
- Un desafio que si se sabe manear puede ser muy provechoso.
- Sobre el protecto propio comence pensando mas en la puesta en escena y no tanto e el entorno en el transito
de ese personake, quien es, que le esta pasando. Faltaba hcaerme mas preguntas.
- El texto es el inicio el disparador, como me interpela? Hacerse las preguntas correctas
Sólo deseamos

[Link]

ACTUACIÓN COMPLEMENTARIA 1 - Cát. Dozo - INTENSIVA

Profesora/or: Pedro Dardo Guillaume Dozo

Profesora/or: Agustina Dinorah Vinitzca

Cronograma

28/02 – Clase + Ensayo general trabajo grupal

01/03 – Entrega de registros (vía Evaed) + Examen grupal

02/03 – Examen individual “Sólo deseamos”

Condiciones de aprobación

1) Carpeta de registros: Cada estudiante llevará un registro diario de las clases (objetivo y subjetivo) que entregará junto
a una autoevaluación conceptual a través de reflexiones propias, sobre el tránsito de toda la cursada. Extensión mínima
de la autoevaluación: una carilla. Fecha de entrega: 01/03 - EVAED. Archivo formato Word o PDF.
2) Examen grupal: Deberá desarrollarse bajo el título “Muerte en la casa embrujada”. Debe trabajarse la estructura
general y por escenas, personajes, vestuario y escenografía. Duración: 15 minutos. Fecha de examen: 01/03.

3) "Sólo deseamos" - Examen individual: Desarrollar una situación dramática individual, atravesada por un texto elevado
por la cátedra (“Sólo deseamos”), integrando en la situación todos los elementos de la estructura dramática analizados
y reflexionados teóricamente para transitarlos de manera vivencial, con una duración máxima de 5 minutos. El texto no
podrá ser modificado, ni incluirse otros textos. Fecha de examen: 02/03.