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INSTITUTO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PLANTEL MELCHOR OCAMPO
AZCAPOTZALCO
PROGRAMA DE HISTORIA I
SEMESTRE 2023-2024 – A
Profesor Ernesto Flores Martínez
Academia de Historia
Cubículo 28.
I. PRESENTACIÓN DEL CURSO
Estimados estudiantes:
En este primer curso de Historia conocerán las herramientas, técnicas, métodos y fuentes necesarios para
introducirse al mundo de la disciplina histórica. Para ello, exploraremos las huellas del pasado en aquello que callamos y en
lo que expresamos, partiendo de nuestras necesidades, intereses y aspiraciones. Haremos HISTORIA VIVA, es decir,
analizaremos los procesos históricos considerando los múltiples actos cotidianos en los que estamos inmersos para tomar
conciencia de que nuestro presente se encuentra totalmente vinculado con el pasado y se explica a partir del mismo.
Durante las horas-clase, asesorías y horas de estudio, nos desplazaremos del presente al pasado y del pasado al
presente para analizar los procesos históricos de 1945 al 2022 y explicar que dichos procesos condicionan nuestra vida
diaria, nuestra cotidianidad. En este ir y venir viajaremos a múltiples lugares, para comprender cómo otros hombres han
construido su Historia y explicar de qué manera se vinculan los diversos grupos humanos.
En Historia I, conocerán las trasformaciones políticas, económicas, sociales, culturales y territoriales que
ocurrieron al finalizar la Segunda Guerra Mundial (1945); analizaremos las causas que originaron el rock and roll;
hablaremos sobre el desarrollo de las computadoras; y debatiremos sobre las causas que dieron origen a diversos
movimientos sociales, en busca de mayor igualdad y más libertad (por ejemplo, abordaremos la prolongada y compleja
batalla que permitió a las mujeres ganar derechos individuales y ocupar espacios importantes en la vida pública; sabrán
por qué los jóvenes organizaron manifestaciones para crear una sociedad incluyente y democrática; explicarán los
antecedentes de las luchas por la inclusión de minorías sociales como indígenas, mujeres, niños y grupos con distintas
orientaciones sexuales.
Este curso comprende tres objetivos. En el primero se estudian las principales características de la disciplina
histórica; su utilidad y las herramientas metodológicas necesarias para el estudio del pasado. El segundo comprende la
reflexión sobre procesos históricos originados en el mundo a partir de 1945, año que marca el fin de la Segunda Guerra
Mundial, hasta el día de hoy. Por ejemplo, analizaremos los cambios y las continuidades que provocó el fin de la Segunda
Guerra Mundial; los orígenes de los procesos de independencia que dieron origen a naciones africanas y asiáticas
(Descolonización); las características de la llamada Guerra Fría; la Integración Mundial y múltiples aspectos de la vida
cotidiana como las formas de vestir, protestar, disfrutar, pensar, socializar y/o prácticas culturales más veladas como las
sexuales y las mortuorias. Finalmente, en el tercer objetivo se abordan, procesos históricos relacionados con la historia de
México entre 1945 y 2022. Por ejemplo, se discuten los aspectos positivos y/o negativos de las reformas en el terreno
educativo, laboral, económico, político y cultural, movimientos sociales, manifestaciones artísticas, características de la
juventud y su proyección al futuro, entre otros tantos temas más.
El ANÁLISIS DE PROCESOS HISTÓRICOS se utilizará para comprender cómo los cambios y las
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continuidades de las estructuras sociales, políticas, económicas y culturales han impactado nuestra vida cotidiana y nos
permitirá, también, reflexionar sobre la forma en que los seres humanos se apropian, viven y transforman los espacios a lo
largo del tiempo. En su conjunto, el curso de Historia I busca que los estudiantes conozcan y expliquen las características
de la sociedad en la que viven y, sobre todo, el grupo al que pertenecen: los jóvenes.
Las actividades realizadas a lo largo del curso tendrán como propósito la adquisición y reforzamiento de
herramientas para desarrollar un PROYECTO DE HISTORIA VIVA, es decir, un trabajo final de investigación con el
cual cada estudiante demostrará el desarrollo de competencias básicas y disciplinares y la aplicación de conocimientos y
técnicas de investigación asociados con la historia.
II. OBJETIVO GENERAL DE HISTORIA I
Los estudiantes conocerán la importancia de la disciplina histórica mediante la identificación de conceptos, fuentes
históricas y metodologías para analizar procesos históricos, conocer su vida cotidiana, diseñar PROYECTOS DE
HISTORIA VIVA y asumirse como sujetos históricos.
III. FORMA DE TRABAJO
- RESPETO Y DISCIPLINA Y COMPROMISO en los espacios de trabajo.
- Por cuenta propia, y de forma responsable, los estudiantes deben estar siempre comunicados. No se aceptarán excusas ni
pretextos para no entregar las actividades y los ejercicios en las fechas señaladas.
- Presentarse en los espacios de trabajo con el material indicado para cada sesión.
- El material de trabajo y las actividades realizadas por cada estudiante, serán recopilados en una carpeta; en clase el
profesor explicará la manera en que se organizará.
- Presentarse a los espacios de trabajo con 10 minutos como máximo de tolerancia, según el horario de clase.
- A excepción de que el profesor lo solicité o indique, QUEDA PROHIBIDO EL USO DE DISPOSITIVOS
ELECTRÓNICOS EN LOS ESPACIOS DE TRABAJO.
EJERCICIOS Y ACTIVIDADES:
- Los ejercicios, actividades y materiales de trabajo, como lecturas y apoyos didácticos (mapas geográficos, mentales
y conceptuales; imágenes; videos; cuadros; esquemas; etcétera) serán entregados y/o compartidos en fotocopias,
archivos, dirección electrónica, etc.
- Cada actividad y ejercicio se dejará con suficiente tiempo de anticipación para su elaboración y entrega.
- Para cada actividad y ejercicio el profesor indicará:
a) Las instrucciones que los estudiantes deberán seguir y las especificaciones sobre la actividad a realizar;
b) El nombre de los temas estudiados;
c) Las competencias básicas y disciplinares que cada estudiante debe alcanzar; y
d) La fecha de entrega.
IV. CALENDARIZACIÓN
El semestre inicia el lunes 21 de agosto y terminará el viernes 09 de diciembre. La duración y término de cada objetivo
estarán marcados por las siguientes fechas:
OBJETIVO I: Del 21 de agosto al 22 de septiembre. (El 22 de septiembre será la 1 a entrega del PROYECTO DE
HISTORIA VIVA).
OBJETIVO II: Del 25 de septiembre al 27 de octubre. (El 27 de octubre será la 2 a entrega del PROYECTO DE
HISTORIA VIVA).
OBJETIVO III: del 30 de octubre al 01 de diciembre. (El 01 de diciembre será la entrega final del PROYECTO DE
HISTORIA VIVA).
V. PROYECTO DE HISTORIA VIVA
Este trabajo será un ejercicio que los estudiantes comenzarán a realizar, de forma individual, a partir del primer objetivo.
Con esta investigación reforzarán las competencias disciplinares (históricas) y básicas (habilidad escrita, expresión verbal,
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herramientas de investigación, pensamiento lógico y/o capacidades para elegir, seleccionar, delimitar, justificar,
discernir, analizar, argumentar, criticar etc.) Asimismo, desarrollarán su capacidad para buscar y usar diversas fuentes
de información: bibliográficas, hemerográficas, audiovisuales, electrónicas y fuentes materiales. El proyecto escrito,
deberá incluir introducción, índice, desarrollo del tema, conclusiones y fuentes. Los avances del Proyecto de Historia Viva
se entregarán de acuerdo al calendario señalado en el punto IV.
VI. EVALUACIÓN
Los estudiantes serán evaluados tomando en consideración el desarrollo y aplicación de competencias básicas y
disciplinares en cada una de sus actividades y ejercicios.
COMPETENCIAS BÁSICAS (DESARROLLADAS EN TODAS LAS MATERIAS QUE CURSAN LOS
ESTUDIANTES)
a) Identificar y explicar información contenida en diversas fuentes de información.
b) Intercambiar ideas sobre textos relacionados con los temas del curso.
c) Utilizar recursos audiovisuales y objetos cotidianos para organizar ideas en textos claros y coherentes.
d) Promover un ambiente de respeto y tolerancia, tanto en el trabajo individual como en el colectivo.
e) Reforzar habilidades relacionadas con la investigación y elaboración de proyectos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES (RELACIONADAS PRINCIPALMENTE CON LA MATERIA DE
HISTORIA)
1) Identificar y usar las categorías históricas.
2) Identificar y explicar los principales procesos históricos ocurridos entre 1945 y 2022, en México y en el mundo.
3) Ubicación temporal y espacial de los temas y procesos históricos.
4) Desarrollo de habilidades relacionadas con la investigación histórica: (Manejo de conceptos, elaboración de un aparato
crítico, uso e interpretación de fuentes y aplicación de metodologías).
5) Identificar y explicar la influencia de aspectos ideológicos y de prácticas culturales en la vida cotidiana.
6) Cuestionar y explicar, de forma lógica y coherente, sus opiniones sobre elementos ideológicos y culturales que
caracterizan distintas sociedades del mundo.
7) Relacionar los contenidos del curso para explicar la vida cotidiana y asumirse como sujetos históricos a partir de
ejemplos claros y concretos.
La evaluación será considerada como un proceso que refleje el avance de habilidades, conocimientos y actitudes.
Las primeras actividades y ejercicios servirán para que el profesor conozca el nivel de competencias que tiene cada
estudiante al iniciar el curso. Las estrategias, ejercicios y actividades que realicen los estudiantes, a lo largo del semestre,
reforzarán las competencias e introducirán a los estudiantes al manejo de las competencias disciplinares. Por lo tanto: OJO
EL PROFESOR NO EVALUARÁ LA ENTREGA DE
LOS EJERCICIOS, LAS ACTIVIDADES Y DEL
PROYECTO DE HISTORIA VIVA, SINO EL
CONTENIDO DE CADA UNO, EL PROCESO DE
SU ELABORACIÓN Y LA CAPACIDAD DEL
ESTUDIANTE PARA EXPLICARLAS. EN SUMA,
EN CADA EJERCICIO SE EVALUARÁN
COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y BÁSICAS.
En el curso no se evalúan objetivos, sino la asignatura en su conjunto. Al final del curso sólo cubrirán aquellos
estudiantes que hayan avanzado satisfactoriamente en el desarrollo de las competencias básicas y disciplinares. Por otro
lado, aquellos que no logren desarrollar las competencias requeridas no cubrirán Historia I y su evaluación será “NC” (NO
CUBRE). Con la finalidad de lograr un buen desarrollo de competencias, se considerarán los siguientes aspectos:
1. La entrega de los ejercicios y las actividades en las fechas señaladas. Por ningún motivo se recibirán en otro
momento.
2. La asistencia a los espacios de trabajo con 10 minutos de tolerancia.
3. La entrega de los ejercicios en tiempo y forma.
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4. Consultar, más NO COPIAR INFORMACIÓN DE INTERNET O DE LOS MATERIALES QUE SE UTILICEN
COMO FUENTE DE INFORMACIÓN. Cualquier copia será rechazada y el estudiante deberá elaborar
nuevamente el ejercicio.
5. No copiar o dejar copiar las actividades. Si esto sucede, al profesor anulará los trabajos involucrados
VII. CONTENIDOS TEMÁTICOS
Los temas y procesos históricos que se analizarán durante el curso serán los siguientes:
PROCESOS HISTÓRICOS TEMAS SUBTEMAS
La formación de la historia como Conceptos básicos de la- ¿Para qué sirve la historia?
sujeto histórico. Origen, cambios, disciplina histórica - Categorías históricas: “fuentes, tiempo, espacio, sujetos, hechos, procesos,
continuidades y métodos de conceptos.”
investigación de la disciplina - La relación de la historia con otras ciencias (química, física, biología, filosofía,
histórica. literatura, economía, antropología, arqueología, política y geografía).
La historia de la Historia (Historia tradicional e Historia cultural).
- ¿Cómo se hace la historia?: “Metodología, la narrativa de la historia y la historia
como proceso, analítica, crítica y reflexiva”.
- Metodología para la elaboración de un proyecto de historia viva
- Líneas de investigación e inicio del esquema de investigación, nombre, elección del
tema y delimitación.
- Búsqueda, registro y delimitación de fuentes.
Antes y después de 1945. Cambios Estudio de los procesosLa formación del mundo bipolar y las características de la Guerra Fría.
y continuidades estructurales en el históricos de 1945 a la fecha. Características generales de la Guerra fría y análisis de casos: Alemania, Corea,
mundo, desde 1945 hasta nuestros Vietnam, Israel-Palestina y Cuba.
días. La Guerra Fría en la vida cotidiana: deportes, comerciales, mercadotecnia, tecnología,
comunicaciones y política.
- Movimientos nacionalistas y liberación nacional. La Descolonización de Asia y
África: Sionismo, Panislamismo y Panarabismo.
- Los 60’s. La reivindicación de los derechos civiles, movimientos feministas, sexuales,
contraculturas y de negritud.
- La integración mundial: Globalización y Neoliberalismo.
- El fin de la Guerra Fría y el surgimiento de un nuevo orden mundial.
México y su inserción en los México y su contexto - México a partir de 1945.
procesos de integración mundial. mundial. - El milagro mexicano.
- Ciudadanización, alternancia y transición políticas.
- Políticas neoliberales y globalizadoras y su impacto en la sociedad mexicana.
- Los jóvenes y la juventud en nuestro presente. Retos y posibilidades dentro de nuestra
sociedad.
IX ACTIVIDAD EXTRA CLASE.
1. Visita a zonas de investigación arqueológica ubicadas en la ciudad de México, Chapultepec). Fecha propuesta 27 de
octubre.
X. FUENTES
BIBLIOGRAFÍA
- Corbella Madueño, José. Et., al. Historia Universal, México, Mc Graw Hill, 2004.
- Delgado de Cantú, Gloria M. El mundo moderno y contemporáneo, México, Printice Hall, 2000.
- __________. Historia de México. Legado histórico y pasado reciente, México, Pearson-Prentice Hall, 2004.
- Dresser, Denise y Jorge Volpi. México. Lo que todo ciudadano quisiera (no) saber de su patria, México, Nuevo Siglo-Aguilar, 2006.
- Gobierno del Distrito Federal. La ciudad de la esperanza, México, Gobierno del Distrito Federal, 2005.
- Harrison, John B. Estudio de las civilizaciones de occidente, siglos XIX-XXI, México, Graw Hill, 2003.
- Hernández Sampieri, Roberto, Et., al. Fundamentos de metodología de la investigación, México, Mc Graw Hill, 2005.
- Monsiváis, Carlos. ¡Quietecito por favor!, México, Centro de Estudios de Historia de México (CONDUMEX), 2005.
- Lavin, Lydia y Gisela Balassa. Museo del traje mexicano, vol. VI El siglo cosmopolita, México, Clío, 2001.
- Sánchez Córdova, Humberto, Et., al. Historia Universal, México, Pearson-Prentice Hall, 2005.
- Spielvogel, Jackson J. Historia Universal, México, Mc Graw Hill- National Geographic, 2005.
__________. Civilizaciones de Occidente, vol. B, México, Editorial Thomson, 2004.
AUDIOVISUALES
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FIN DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial. En youtube https://www.youtube.com/watch?v=NSqAVrnVWGw
El orden mundial después de la Segunda Guerra Mundial, en youtube https://www.youtube.com/watch?v=df4lmijRodM
El orden mundial posterior a la Segunda Guerra Mundial, Parte 3. En youtube. https://www.youtube.com/watch?
v=PpI6ooxg3jo
DESCOLONIZACIÓN.
Descolonización. Concepto. En youtube. https://www.youtube.com/watch?v=T-7mMTzvkOE
Descolonización. Introducción. En youtube. https://www.youtube.com/watch?v=m0cZyW0CQIo
