Proyecto De Educación Para La Formación En Valores Humanos
Yaquelin Rentería Soto
Yuliana Mosquera David
Institución Educativa Rural La Cadena
Rector José Luis Diaz López
Coordinador Académico Alejandro González Botero
Carepa, Antioquia
2 de marzo de 2024
Introducción
En un mundo cada vez más convulso, donde la violencia, la falta de respeto y la desintegración
social parecen ser la norma, la educación en valores se convierte en una necesidad urgente. La
escuela, como institución fundamental en la formación de los ciudadanos, tiene la
responsabilidad de inculcar en los niños y niñas aquellos valores que les permitan
desenvolverse en la sociedad de forma responsable, ética y solidaria.
Nuestra institución educativa, ubicada en un contexto social complejo, no es ajena a los
problemas que aquejan a la sociedad actual. La crisis económica, la violencia intrafamiliar, el
desempleo y la drogadicción son solo algunos de los flagelos que afectan a nuestras familias y
estudiantes.
Ante esta realidad, surge la necesidad de implementar un proyecto que fortalezca la formación
en valores en nuestros estudiantes. Este proyecto busca ir más allá del simple adoctrinamiento
moral, y pretende crear un espacio de reflexión, diálogo y acción donde los niños, niñas y
jovenes puedan:
● Desarrollar su propio sistema de valores
● Comprender la importancia de la responsabilidad individual y social
● Aprender a vivir en armonía con los demás
● Fortalecer su autoestima y resiliencia
Para lograr estos objetivos, el proyecto se basará en una serie de estrategias didácticas
innovadoras y participativas, tales como:
● Talleres vivenciales
● Juegos y actividades lúdicas
● Campañas de sensibilización
● Trabajo con las familias
El éxito de este proyecto depende del compromiso de toda la comunidad educativa: docentes,
padres de familia, estudiantes y personal administrativo. Solo trabajando en conjunto podremos
crear un ambiente escolar donde los valores sean más que palabras bonitas, y se conviertan en
una forma de vida.
Este proyecto es una apuesta por el futuro de nuestros niños y niñas, y por el futuro de nuestra
sociedad. Es un llamado a la acción, a la construcción de un mundo mejor donde la paz, el
respeto y la solidaridad sean los valores que nos guíen.
¡Juntos podemos lograrlo!
Planteamiento Del Problema
En la actualidad encontramos que día a día se ve cada vez más extendida la labor y
responsabilidad de educar a los niños desde los primeros años de vida en valores. En todas las
leyes educativas actuales se definen explícitamente objetivos y contenidos relativos a las
actitudes, valores y normas. La importancia de la educación en valores está presente en todo el
mundo, ya que educadores, padres e incluso niños están cada vez más preocupados y
afectados por la violencia, los crecientes problemas sociales y la falta de cohesión social.
La primera preocupación surge al mirar la I.E.R. la Cadena desde la óptica de una
comunidad en crisis, como reflejo de un entorno agitado por conflictos, familias disfuncionales,
problemas generales en el medio en que se desenvuelven: desempleo, bajo nivel económico,
carencia de afecto, limitada participación de los padres en la formación de los hijos,
alcoholismo, drogadicción.
Teniendo en cuenta lo anterior se decide plantear, implementar y desarrollar este
proyecto como estrategia mediante la cual los docentes fortalezcan la formación en valores de
los estudiantes, a partir de estrategias didácticas aportando a la formación integral de los niños,
niñas y adolescentes abriendo puertas y fortaleciendo la educación desde una atención
diferencial, mediante las cuales la aprensión y practica de los valores en los estudiantes sea
más divertida y pertinente a sus necesidades e interese. Para obtener la asimilación de valores
y moldear los comportamientos es importante arrastrar con el ejemplo. Sin embargo, no es
suficiente el ejemplo y es necesario desarrollar actividades pedagógicamente intencionadas
para reflexionar sobre el sentido y valor que tienen sus acciones y actitudes de los estudiantes,
pues el valor debe manifestarse en actitudes de vida y la actitud es una predisposición
sistemática de un individuo a reaccionar un determinado sentido, sea cual fuere la situación.
Justificación
En una sociedad como la que nos encontramos hoy, es indispensable el fomento y la
vivencia de valores que permitan cultivar actitudes en los niños, niñas y adolescentes que
vayan en pro de una convivencia pacífica que contribuya a un ambiente escolar armónico.
Por ello es necesario y urgente, que los estudiantes de la I.E.R. La Cadena, incorporen
valores para su vida que les permitan ser seres más espirituales o conscientes de la
responsabilidad que tienen como actores sociales y con actitudes que fortalezcan tanto su vida
personal, familiar como social.
El proyecto ética y valores pretende fortalecer los valores en los estudiantes de la I.E.R.
La Cadena, a través de acciones concretas, que permitan mejorar la convivencia armónica y
pacífica al interior de la institución y fuera de ella. Es el ámbito escolar un espacio ideal para
desarrollar nuevos enfoques humanísticos a la práctica educativa, lo que le permitirá a la
sociedad colombiana contar en el futuro con individuos formados con calidad humana y
capacitados para construir una sociedad donde todos podamos convivir civilizadamente.
Mejorar la calidad de la educación implica no solo la formación académica y personal
sino, el reconocimiento de las particularidades de cada individuo buscando una formación
integral rescatando los valores primordiales.
Objetivo General
Fomentar la vivencia de valores dentro y fuera de la institución a partir de actividades
donde los niños, las niñas y adolescentes puedan reflexionar frente a situaciones particulares, y
así cultivar hábitos donde en la cotidianidad practiquen valores que les permita una formación
integral y actuar como seres socialmente responsables.
Objetivos Específicos
✔ Propiciar momentos de reflexión y de compromiso por medio de carteleras
informativas mensajes alusivos a la formación de valores; para iniciar un cambio de actitud en la
comunidad educativa.
✔ Fomentar la práctica de los valores humanos institucionales, como instrumento,
para crecer como personas y ser partícipes de una sana convivencia.
✔ Descubrir la importancia de fijar metas para el propio desarrollo personal y
profesional.
✔ Despertar en los estudiantes el gusto e interés por vivir aquellos valores que
fortalezcan la convivencia familiar y social.
Marco Legal
Los cuatro pilares de la educación son los cuatro fundamentos que sostienen el acto
educativo como uno de los más importantes de la sociedad. Fueron establecidos por Jacques
Delors (1925-) en un informe presentado ante la Unesco. Este político francés encabezó la
delegación europea en la segunda Comisión Internacional sobre la Educación, convocada por
Unesco para 1991. Plantea cuatro pilares de la educación, o sea, cuatro objetivos que la
educación debería cumplir. Los pilares fueron definidos como: “aprender a conocer”, “aprender
a hacer”, “aprender a ser” y “aprender a vivir con los demás”. Aun que los 4 apuntan a la
formación del individuo como ser integral, la formación en valores consolida el cumplimiento del
pilar aprender a ser, dado que en la educación y la formación integral del individuo no se
transmiten únicamente saberes, sino también valores y perspectivas, la educación debe
también enseñar a ser, o sea, debe fraguar la identidad en base a los valores deseados, para
así garantizar mejores generaciones y más comprometidas con las virtudes de la cultura. De
ese modo, se debe trascender el mero sentido utilitario de la educación, para pasar a formar
individuos e individualidades, dotados de un sentido de pertenencia, de justicia, de
trascendencia y de verdad.
La Constitución Política de 1991 colocó a los colombianos frente a un nuevo paradigma,
paradigma que tocó todos los espacios de la vida social, y entre ellos de manera muy especial,
el ámbito educativo. La carta sugiere la construcción de un nuevo país fundado en los principios
de la democracia participativa, en el respeto y valoración a las diferencias de todo orden y en
los valores de la justicia, la libertad, la igualdad y la solidaridad. Políticos y educadores se
pusieron a la tarea de reglamentar las disposiciones legales que facultarían a las entidades
educativas a desarrollar esos preceptos constitucionales.
De ese trabajo colectivo nace la ley 115 de febrero 8 de 1994, en la que se plasman los
fines y objetivos de la educación nacional y se crean los espacios y mecanismos para hacer
viable la construcción de la democracia. La Constitución Política sienta las bases cuando
plantea: La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función
social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás
bienes y valores de la cultura.
El marco legal que rige el sistema educativo hoy, nos proporciona los puntos de
referencia a tener en cuenta en lo relativo a actitudes y valores. La Constitución Política de
1991 delegó a las instituciones educativas la responsabilidad compartida con Estado y familia
de educar para la paz y la convivencia, en su artículo 67 sentencia que “La educación formará
al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la
práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para
la protección del ambiente”.
La Ley general de educación (ley 115 de 1994), en su Artículo 1° señala que el servicio
público de la educación cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de
las personas, de la familia y de la sociedad, además afirma que, los valores que deben presidir
el sistema educativo son los valores constitucionales; entre ellos están los que hacen referencia
a la educación democrática, que deben traducirse en hábitos de tolerancia y participación, a la
educación cívica, ética, etc. En el artículo 5° de la misma ley, se hace también hincapié en los
fines de la Educación, resaltando la importancia de formar a los niños, niñas y adolescentes en
valores. Entre los fines es pertinente mencionar el número:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le
imponen los derechos de los demás (…) dentro de un proceso de formación integral, física,
psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz,
a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así
como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
En el artículo 14 referencia la enseñanza obligatoria en todos los establecimientos
oficiales o privados que ofrezcan educación formal en los niveles de la educación preescolar,
básica y media, cumplir con:
d) La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad,
el cooperativismo y, en general, la formación en los valores humanos.
Se busca además dar cumplimiento a lo establecido en el Artículo 41 de la ley general
de educación, que plantea la importancia de introducir en el pensum como un área más, de las
fundamentales y obligatorias, la EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS; por eso el
desarrollo de las actividades propuestas en este proyecto irán directamente asociadas y
transversalizadas con esta área.
Dentro del marco legal institucional, se contemplan en el manual de convivencia el
capítulo IV principios institucionales, en articulo 1 los valores institucionales con los que se
promueve el cumplimiento del horizonte institucional, mediante formación ética y moral que
tiene como objetivo promover en el establecimiento educativo la sana convivencia y la
integridad, a través del currículo, de los contenidos académicos pertinentes, del ambiente, del
comportamiento honesto de directivos, educadores, y personal administrativo, de la aplicación
recta y justa de las normas de la Institución, y demás mecanismos que contemple el Proyecto
Educativo Institucional. Allí se establece que los valores institucionales son:
✔ Humanismo
✔ Disciplina
✔ Igualdad
✔ Respeto
✔ La verdad
✔ Solidaridad
✔ Responsabilidad
✔ Puntualidad
✔ Sentido de pertenencia
✔ Reconciliación y
✔ Tolerancia.
Marco Conceptual
La educación en valores es un proceso sistemático, pluridimensional, intencional e
integrado que garantiza la formación y el desarrollo de la personalidad consciente; se concreta
a través de lo curricular, extracurricular y en toda la vida. La forma de organización es el
Proyecto Educativo Institucional (PEI).
La personalidad es un sistema de alto nivel de integración de funciones síquicas del
individuo un complejo de formaciones estructuradas sobre ciertos principios que funcionan
dirigidos a un objetivo; el objetivo constituye el sentido fundamental de la actividad del individuo
ya que se expresa en el proyecto de vida que es el conjunto de representaciones mentales
sistematizadas sobre cuya base se configuran las actitudes y disposiciones teóricas del
individuo y que para ejercer una dirección auténtica de la personalidad, este modelo debe tomar
una forma determinada en la actividad social del individuo y en las relaciones con las personas.
Es decir, la característica directriz de este modelo ideal se expresa no sólo en lo que el
individuo quiere ser, sino en su disposición real y sus posibilidades internas y externas de
lograrlo y de darle una forma precisa en el curso de su actividad.
Si se quiere incidir a través de la educación en la personalidad es necesario adentrarse
en el porqué de los objetivos de la actividad, que lo hacen componer un proyecto de vida. Si la
educación concibe el proyecto de vida no como un modelo ideal – individual solamente, sino
que lo relaciona a su vez con un modelo real social, entonces podrá acercarlo a su realización.
La educación en valores, debe contribuir a que el proyecto de vida se convierta en un
modelo de vida sobre la base de aquellas orientaciones de la personalidad que definen el
sentido fundamental de su vida, y que adquieren una forma concreta de acuerdo con la
construcción de un sistema de actividades instrumentadas lo cual, permita al estudiante el
saber convivir y que sea una herramienta importante para la existencia civilizada y pacífica de
las familias y de las comunidades, fomentando la concordancia y la unidad, evitando las
discordias y las divisiones.
Entre otras cosas, en la educación para la convivencia hay que tener presente:
✔ Que toda persona es sociable por naturaleza y el saber convivir es un logro
valioso de su personalidad y madurez.
✔ Que la convivencia exige la aceptación y la escucha de los demás y, por lo
mismo, la superación del propio egocentrismo.
✔ Que una buena convivencia es el fundamento natural de una sana y dinámica
vida comunitaria y social.
✔ Que la convivencia requiere, en las personas, dominio de sí mismo, sentido de
responsabilidad y disposición continua a la reconciliación.
✔ Que la convivencia amplía la dimensión individual de la persona y la colaboración
con los demás.
✔ Que en la convivencia se transmiten los conocimientos, los valores, las actitudes,
las motivaciones de la cultura: y esto en lo humano y, en gran medida, también en lo religioso.
Hay personas de convivencia serena, pacifica, agradable con todos y, en especial, con
sus familias y con quienes convive. Son las personas de paz y de un distinguido humanismo:
que a todos respetan y aprecian; que a nadie marginan; que no insultan ni condenan; que
aprecian lo válido y bueno en todos: que dicen la verdad, sin presunción; que se prestan al
diálogo, que comprenden y soportan; que son más dueños de sí y saben perdonar. Y hay
personas de convivencia borrascosa, violenta y difícil principalmente con sus amigos y
familiares. Son las personas conflictivas y de pobre humanismo: que tienen actitudes despóticas
y tajantes; que piensan y se comportan egoístamente e insultan con facilidad; que huyen al
diálogo, que no aceptan sugerencias; que desconocen sus equivocaciones; que se niegan a la
compresión y al perdón. Por tal razón la sana convivencia va encaminada con los valores hacia
el buen convivir entre los miembros de una comunidad.
Los lineamientos de ética y valores se enfocan a partir de la compresión filosófica y
moral del ser humano, desde un enfoque civil, comunicativo y humanístico. La
contextualización del alumno debe realizarse en torno al marco social, económico y político de
nuestras sociedades poli-étnicas. El recorrido del área se enrumba también a la valoración de
los derechos humanos, como un proceso a la exaltación del hombre, producto histórico de las
sociedades. El actuar ético y moral, presupone máximas de principios y moralidad, normas y
leyes deben ganar un espacio de legitimidad en el quehacer diario de los alumnos. La ética de
hoy propende o gira alrededor de los problemas, de la búsqueda de la felicidad y la justicia; en
el primero se enfatiza en los elementos de la moral y en el segundo sobre una realidad social.
La Ética y los Valores Humanos parten de una comprensión, en el terreno filosófico, de
la naturaleza de la discusión en torno al problema de lo ético, lo moral y lo político, desde la
cual se puede fundamentar una propuesta de formación de valores. Nuestra sociedad tiene
profundas diferencias y desigualdades. Hemos vividos procesos de modernización que se
entrecruzan con prácticas pre modernos todavía presentes; sin embargo, la modernidad no
puede ni debe subsumir todas las lógicas culturales no modernas. Vivimos en muchos casos
graves, conflictos violentos y desgarramientos fratricidas. Prácticamente todos los países del
área latinoamericana presentan altos déficit de ciudadanía y democracia.
Impacto En La Comunidad
Desde el Proyecto de Ética y valores, se desarrollarán un conjunto de actividades
basados en una metodología participativa e integradora, con el objetivo de generar cambios
positivos muy determinantes en la comunidad educativa, orientados a satisfacer la necesidad
de aumentar la práctica y vivencia de valores de la I.E.R. La Cadena.
Articulación Institucional Área(S)/ Proyecto(S)
Este proyecto estará articulado con el área de Ética y valores, religión, cátedra escolar
de teatro y artes escénicas, cátedra de la paz y proyectos obligatorios como P. educación para
la justicia, la paz, la democracia y la solidaridad y el P. aprovechamiento del tiempo libre.
Contenidos O Temáticas A Desarrollar
1. “Vivamos los valores desde el aula”: cada mes se promoverá 1 o 2 valores
institucionales, mediante:
✔ actividad suministrada por el proyecto (lecturas, videos, debates, dilemas
morales, juegos, dinámicas) y desarrollada por los docentes de las áreas
de ética y valores, cátedra de la paz y religión, cada docente estará en
libertad de determinar si esta actividad será valorada cuantitativamente
para hacer parte de la sumatoria del periodo vigente.
Marzo – humanismo y reconciliación.
Abril – sentido de pertenencia y la verdad
Mayo – respeto y tolerancia
Junio – igualdad
Julio – responsabilidad y puntualidad
Agosto – solidaridad
Septiembre y noviembre– disciplina
2. Carteleras visibles y alusivas (tablero del patio 2) que recuerden a la comunidad
educativa en general que los valores deben ser nuestro mejor vestido para el baile de la vida.
3. Actividades prácticas durante las jornadas académicas, que permitan reflexionar
respecto a lo que se puede hacer para mejorar la convivencia desde la práctica del valor
resaltado. Por ejemplo: recolección de basuras dentro de la institución y sus alrededores,
donación de alimentos, guardianes del bienestar, entre otras posibles.
4. Cuadro de honor “rendimiento académico y la sana convivencia”: Finalizando
cada periodo académico, se hará reconocimiento público en cuadro de honor a aquellos
estudiantes que se hayan destacado por su excelencia académica y comportamiento ejemplar.
Además, los docentes con dirección de grupo serán responsables de la difusión de este
estimulo y reconocimiento por los grupos de whatsapp, para que las familias se involucren en el
ejercicio y reciban también su reconocimiento por el acompañamiento funcional que brindan a
sus hijos, hijas o acudidos. De igual forma, se hará la difusión por las redes sociales de la
institución.
5. Celebración día del niño (abril 27 de 2024)
Se pretende propiciar un espacio lúdico recreativo, en las instalaciones de la institución,
gestionando la participación de entidades como: la casa de la cultura, ejército nacional e
INDER. Los docentes escogerán la temática que determinará los atuendos de los participantes
(docentes y estudiantes), ambientación de la institución, el compartir si así lo desean y otros por
menores para que genere mayor impacto en el bienestar de los estudiantes. Se socializará esta
actividad con los proyectos de teatro y artes escénicas y aprovechamiento del tiempo libre con
miras a cumplir el principio de transversalización.
6. Festival de los valores “cada ingrediente cuenta”
Se exaltarán los valores de la Institución con un festival, en el que se brindará espacio
de integración institucional dejando relucir la sana y pacífica convivencia. Por grados (sin
unificar jornadas) o por equipo de 2 grupos (unificando jornadas) participaran de concursos de:
● Dulces de mi tierra: prepararan un dulce resaltando la diversidad gastronómica,
el sentido de pertenencia y el respeto por esta. Si es posible se darán degustaciones.
● Arte expresivo, en el que presentaran sus mejores pinceladas u otras técnicas
artísticas que reflejen mensaje social que promueva valores innegociables para lograr una
convivencia armónica.
● Reinado en el que representarán un valor, luciendo vestidos diseñados en
material reciclado demostrando así la importancia del cuidado la naturaleza para nuestra
comunidad educativa.
● Tradición oral, con narración de cuentos, declamación de poesías o entonación
de trovas para resaltar la importancia de los valores en la convivencia institucional y social en
general.
Cabe mencionar que los padres de familias serán vinculados en este festival ayudando a
la preparación de sus alimentos, atuendos y presentaciones, pero, además, algunos estarán
presentes como parte del grupo de jueces.
7. Celebración amor y amistad: Propiciar un espacio de integración, creando un
ambiente de paz, respeto, amor y solidaridad donde todos aprecien la institución como un lugar
para sentirse parte de una gran CADENA de amigos que los aprecian como ellos aprecian a sus
propios compañeros. Para ello, podrán realizar un compartir (alimentación o detalles austeros)
en el que paralelamente se resalten entre pares sus virtudes, habilidades y destrezas.
8. Pan compartido: Esta actividad se llevará a cabo con el objetivo de fortalecer la
conciencia social de los estudiantes y complementar la canasta familiar de las menos
favorecidos de la institución.
9. MI PROYECTO DE VIDA: Durante las 3 sesiones, los estudiantes del grado
once, reflexionarán sobre quiénes son y hacia donde se dirigen, el rumbo de sus vidas,
visualizando las herramientas y estrategias que requieren para llegar a la meta o metas
propuestas, de tal manera que decidan elaborar un proyecto de vida y se comprometan con él.
Cronograma
Tabla 1
Cronograma
Meses del año lectivo
ACTIVIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1. “Vivamos los valores desde el aula” X X X X X X X X X
2. Carteleras X X X X X X X X
3. Actividades practicas X X X X X X X X
4. Cuadro de honor X X X X
5. Celebración día del niño X
6. Festival de valores X
7. Celebración de amor y amistad X
8. Pan compartido X X X X X X X X
9. ¿
Recursos
1. Recursos humanos: Profesionales especializados, padres de familia, docentes
en general, directivos y estudiantes.
2. Recursos Físicos y Didácticos: Se utilizarán los diferentes espacios de la
Institución (aulas, sala de sistemas, patios), los equipos y ayudas tecnológicas que posee
(televisor, video beam, equipos de sonido, fotocopiadora); además de todos los implementos
necesarios para la realización de los talleres, tales como: marcadores, libros y documentos.
“Todo acto educativo encierra un comportamiento ético, toda educación es ética, y toda
educación es un acto político, no solo por el acto formativo en sí mismo, sino por sus
consecuencias…El propósito fundamental de toda educación es preparar para el mundo de la
vida y en él para el desarrollo del conocimiento, la belleza y el saber…” (Lineamientos
curriculares para Ética y Valores, Ministerio de Educación Nacional)
Fuente: [Link]
Educacion en [Link] ([Link])
Actividades para trabajar los valores educativos | Ingredientes que Suman ([Link])
Actividades para trabajar valores en primaria ([Link])
Educacion en [Link] ([Link])
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