2.2. La construcción de conocimiento escolar en 3.

4 Consideraciones sobre el texto

;
didáctico
ciencias naturales ................................................ 57 y las posibilidades del lector ................................... 112
· 2.2.1 La transposición didáctica .............................. 58 3.4.1 ¿Cómo reponen lo "'no dicho"' los lectores? .... 122
2.2.2 Los conceptos estructurantes ........................ 62 3.5 Las limitaciones del texto por su condición de texto
2.3 El alumno: sujeto que aprende en\ situación y la necesidad de intervención didáctica ................ 123
de clase ...................................................................... 67 3.5.1 Los alumnos y la interacción con los textos .. 124
2.3.1 La observación de fenómenos: un mismo
objeto y distintas miradas ................................ 68 4. LAS SITUACIONES DE LECTURA EN CONTEXTO ............................. 127
2.3.2 Las representaciones internas: oposición 4.1 Aprender a leer: hacia el control de los
y anclaje del aprendizaje ................................ 72 significados que se construyen ................................ 129
2.3.3 De las representaciones ingenuas 4.2 Propósito lector y formación de lectores ................ 137
al aprendizaje de conceptos científicos .......... 75 4.3 Importancia de incluir la lectura en una secuencia
2.3.4 Los obstáculos epistemológicos de enseñanza .......................................................... ,.141
y las representaciones ingenuas.................... 77 4.4 Comienzo de la secuencia: primera situación
2.4 El docente: sujeto que enseña y aprende ............... 81 de lectura 144
2.4.1 Acerca de la noción de objetivo-obstáculo .... 83 4.4.1 La lectura del texto de Asimov: entrevistas
2.4.2 Preservación del sentido del conocimiento a niños de 12 años .......................................... 151
en las actividaeesque se proponen en el aula ... 86 4.5 Segunda situación de lectura:
2.5 El concepto de contrato didáctico en el corazón los alumnos leen sus propias producciones .......... 157
de la situación didáctica ........................................... 90 4.6 Tercera situación de lectura: el texto didáctico ...... 163
4.6. l Contexto en el que se presenta la lectura ..... 164
3. EL TEXTO EXPOSITIVO: INTERACCIONES SUJETO-TEXTO .................. 97 4.6.2 Los alumnos leen "La naturaleza
"' 3.1 Concepción de lectura. Cambios en las formas que no vemos" 169
de concebir qué significa leer .................................. 99
3.2 Cambios en la concepción de lectura, cambios EPÍLOGO. INSTALAR LA LECTURA EN LA CLASE DE CIENCIAS 183
en las propuestas de enseñanza ............................. 100
3.2.1 Una situación de enseñanza: el lugar ANEX0 ...................................................................................... 189
de los saberes en la interpretación del texto ... 103 Fragmento del capítulo "La materia", de Isaac Asimov ... 191
3.2.2 Lo que el texto dice, lo que no dice, Fragmento del capítulo "La naturaleza que no vemos" .. 193
lo no dicho ...................................................... 105
3.3 Los textos científicos del campo disciplinar: BIBLIOGRAFÍA ············································································207
una referencia necesaria 106

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