Universidad pedagógica nacional – Quintana Roo Unidad #231
Licenciatura en Intervención educativa (LIE
Universidad Pedagógica Nacional
Quintana Roo Unidad #231
Alumna:
Carolina Beatris Leyrana Albares
Docente: Guadalupe Puc Arceo
Licenciatura en Intervención Educativa; Línea
Inicial
6to Semestre.
ENSAYO DE BLOQUE I,II y III
Asignatura: El lenguaje en la primera infancia
Fecha: 01 /Marzo /2024
Introducción.
En este ensayo se hablará, primeramente, de la importancia del aparato fono
articulador y como funciona en el lenguaje de los pequeños de 0 a 4 años, los
aspectos sonoros del habla como este sistema funciona, de manera sencilla, de
igual forma, como es esa producción y emisión de los sonidos verbales que se
genera debido a la acción a los elementos que trabajan en conjunto, con una
corriente de aire, la cual es producida por los pulmones y los músculos
respiratorios, ya que es importante para su comunicación, posteriormente se
explicará las formas de comunicación enfocada en neurolingüística y
psicolingüísticas, en donde entenderemos el llanto del bebe, de igual forma, el
significado que tiene la neuro-lingüística, así como la comunicación y el lenguaje,
practicas del habla y el pensamiento del niño, consideraremos algunas técnicas y
recursos para la comprensión y expresión oral, para finalizar comprenderemos
mejor como el niño se desenvuelve para poder comunicarse, formas de
comunicación, posteriormente veremos algunos trastornos que perjudican el
lenguaje del pequeño y afectan su desarrollo social, así como las habilidades para
que podamos interactuar con ellos, ayudándolos y apoyándolos.
Desarrollo.
En primera parte lo más relevante que se puede rescatar del primer bloque, es el
aspecto sonoro del habla como este sistema funcional, el cual de manera sencilla
es esa producción y emisión de los sonidos verbales que se genera debido a la
acción a los elementos que trabajan en conjunto Una corriente de aire, la cual es
producida por los pulmones y los músculos respiratorios. Una vibración sonora,
constituido por las cuerdas vocales que se encuentran en la laringe. Un resonador,
conformado por la boca, la nariz y la garganta (o faringe). Articuladores,
conformado por los labios, dientes, paladar duro, velo del paladar, mandíbula.
Estos cuatro elementos generan los sonidos del habla en el siguiente orden: en
primer lugar, los pulmones suministran la columna de aire que, atravesando los
bronquios y la tráquea, van a sonorizar las cuerdas vocales que se encuentran en
la laringe, entonces podemos decir que es el órgano principal y el cargado de la
producción de la voz, que es también el conducto de paso para la corriente de aire
inspirado, sus caras laterales están parcialmente cubiertas por el tiroides, que es
un cartílago que al deglutir, hablar o cantar se desliza hacia arriba, pudiéndose
desviar también un poco lateralmente, por eso a veces una persona habla agudo o
suave.
En cuanto, al desarrollo neurolingüística de 0 a 4 años de edad, se puede rescatar
que este es el encargado de estudiar los procesos que subyace el lenguaje en
conjunto con el cerebro y la conducta del infante, por consiguiente, nos aporta
técnicas efectivas para detectar como se debe pensar y comunicarse, de manera
eficaz , uno mismo y con los demás que lo rodean, los factores que influyen aquí
son los bilógicos, ambientales, cognitivos, estilos de crianza, ya que si trabajamos
todo esto en el infante lograremos el objetivo en donde pueda formular una
palabra respetan su proceso cerebral al comunicarse, finalmente para dar inicio al
desarrollo del lenguaje, debemos prestar atención al lenguaje del infante, y de la
misma forma hablar de forma clara para que nos pueda comprender, en donde se
debe de utilizar un vocabulario variado para que le sirvan de herramientas, por lo
tanto generara más palabras, también trabajar la comprensión de preguntas y
afirmaciones, debemos interactuar con nuestro pequeño de forma que el se
acostumbre a escuchar nuevas palabras.
A continuación, hablaremos de las formas de comunicación basadas en la neuro-
lingüística y la psicolingüística, en primera parte tenemos comprender lo que son
los signos lingüísticos con un ejemplo real, si una madre guarda con cariño una
prenda que usó hijo recién nacido, cada vez que la contempla le recuerda al niño
cuando era bebé y aun puede ser que le traiga a la memoria circunstancias en que
la usó; es decir, esa prenda también remite a algo, es un símbolo. Sin embargo,
otra persona, frente a ese mismo objeto, no ve más que la prenda un niño
pequeño, no significa otra cosa para ella, no es sí bolo de nada. La mamá del niño
no puede utilizar ese objeto frente a otra persona para hacer referencia a su hijo,
sirve para la comunicación. Ese tipo de símbolos individuales- se diferencian de
los signos lingüísticos en que estos últimos remiten, a grandes rasgos, a lo mismo
para todos los hablantes de una comunidad. Es decir, los signos lingüísticos no
son privados sino sociales: son aptos, por lo mismo, para emplearse en la
comunicación.
Por otro lado, el llanto del bebe es una forma de comunicación ya que el llora
cuando algo esta mal, o necesita ayuda, a partir de los 6 meses de edad, la
mayoría de los bebes reconocen los sonidos básicos de la lengua materna son
capaces de girar la cabeza cuando escuchan su voz, claro esta que desde los 4
meses de gestación también identifican la voz de su madre, así como los sonidos
del mundo exterior, por otro lado un punto importante por lo cual los pequeños
gritan es por el ruido del fondo es ocurre cuando tiene mucho ruido en su entorno
y quieren ser escuchados.
De igual forma, es importante la música y canciones para los bebes así como a los
niños, se le recomienda a los bebes las música instrumental ya que esta relaja,
tranquiliza y calma, en la edad de 1-2 años se recomiendan canciones sean
interpretadas por familiares en repetidas ocasiones, para poder facilitar el
desarrollo del lenguaje, también se recomienda y es de suma importancia un clima
de confianza y tranquilidad es importante que cuando le decimos algo a nuestro
pequeño no tengamos la música puesta ya que afecta la compresión de lo que le
queremos decir.
Es fundamental tener en cuenta que saber cuantas palabras dicen los niños a
cierta edad puede proporcionar una indicación del desarrollo del lenguaje y ayudar
a identificar posibles retrasos o problemas en el desarrollo, también puede ayudar
a los padres y cuidadores a monitorear el progreso del niño y tomar medidas si es
necesario, por eso debemos tomar en cuneta que a los 12 meses debería de decir
de 5 a 10 palabras, a los 18 meses 20 palabras, a los 2 años 50 palabras, a los 3
años 250 a 300 palabras, de igual forma debemos estar alertas si pronuncia mal
todas las palabras, señala en vez de hablar, no se entiende lo que dice,
tartamudea, se traba mucho al hablar, parece que no escucha, de igual forma
existen técnicas y recursos para la compresión y expresión oral en donde desde
muy pequeños la interacción con el adulto, hablarle de forma clara articulando bien
las palabras, una buena motricidad buco-facial, ejercitar los músculos faciales.
Como lo destaca Piaget, los cuatro años son iguales a cinco en materia de
conversación en cuanto el niño habla sólo exclusivamente de sí mismo; son
diferentes en cuanto el de cinco esperas que los otros hablen mientras él atiende a
lo que dicen. La capacidad del niño de cinco años para atender y, en general, para
comprender lo que otro dice es un índice que está avanzando hacia la etapa del
pensamiento lógico en la cual el egocentrismo se reduce a un mínimo.
Con relación a lo mencionado anteriormente, debemos analizar estas formas de
comunicación en el desarrollo del niño, ya que influyen en su desarrollo, antes de
iniciar es importante saber que durante la etapa prelingüística podemos observar
varias conductas previas al aprendizaje. Son las conductas que indican el
progreso y la preparación para empezar la nueva etapa. Entre ellas, podemos
destacar: la adquisición de la atención (el niño es capaz de centrar su atención en
cierta persona o cierto objeto), la adquisición de la capacidad de contacto visual (el
niño reacciona frente diferentes sonidos o llamadas, realizando actividades
básicas), la adquisición de la discriminación visual (el niño es capaz de reunir en
grupos diferentes objetos según sus categorías), la adquisición de la imitación
gestual (el niño es capaz de imitar y repetir las acciones y movimientos simples),
en efecto para esto se necesita ,una estimulación del lenguaje adecuada que
permitirá potenciar el desarrollo de todas las habilidades durante la infancia
temprana, también ayudara en el desarrollo intelectual, contribuyendo al mismo
tiempo al desarrollo cognitivo y una adecuada expresión de emociones, ideas y
sentimientos, para lograr esto debe a ver formas de comunicación las cuales
existe la comunicación escrita la cual es escritura es como la representación del
habla. En cierto modo es dar una realidad física más concreta y “visible” a los
significantes de los signos hablados, también la comunicación verbal en la cual
debemos de tener un tono de voz adecuada, un timbre de voz, por otro lado la
comunicación no verbal en donde es todo con expresión corporal, para finalizar
este apartado es importante que los padres así como educadores, tomen en
cuenta las habilidades de comunicación afectiva ya que, para hablar con un
infante debemos, por ejemplo, escucharlo de forma activa, escuchar activamente a
al infante le ayudará a sentir que le prestas atención y que lo/la entiendes. Gestos
como sonrisas de ánimo o asentir para expresar una afirmación pueden
demostrarle que estás escuchando lo que te dice y que te importa de verdad.
Mantener el contacto visual mientras te habla puede ayudarle a sentirse más
seguro/a y conectado/a contigo, también hablar con claridad, utilizar un lenguaje
que le resulte comprensible y sea adecuado para su edad, hablar de manera clara
y específica y evita usar palabras peyorativas, el uso de un lenguaje cordial
contribuye a dar un ejemplo positivo para el infante, por ultimo debemos reconocer
las diferentes alteraciones en el lenguaje del niño ,como son, el mutismo selectivo
ya que solo hablan en lugares específicos, por ejemplo solo con su mamá y papá
pero en la escuela no hablan para nada ni para pedir permiso para ir al baño.
Tartamudez, aquí ellos repiten muchas ocasiones la misma palabra que están
diciendo, esto ocasiona que no se les pueda entender lo que quieren expresar.
El autismo, aquí no logran generar oraciones completas, es muy limitado las
palabras que dicen.
Conclusión
Para concluir con este apartado, es importante resaltar que antes de enfocarnos
en por que el niño no habla de forma adecuada nos aseguremos que pueda
escuchar, que no tenga algún tipo de trastornos, es fundamental que nosotros
como futuros interventores podamos detectar alguna posible situación que tenga
el infante, de esa manera buscar un especialista en el lenguaje, ya que podemos
tener las herramientas para apoyar y detectar, pero un especialista es que puede
diagnosticarlo de forma precisa y concreta, por otro lado todos estos temas nos
sirven para darnos cuenta de que tan importante es el proceso del habla, como es
que podemos expresarnos, y como apoyar a los infantes en que hablan de forma
correcta, ya que muchas veces pasa que como es el único, o el mas pequeño le
hablamos de forma diminutiva pero esto en lugar de ayudar entorpece el habla del
niño, esto también ocurre cuando no manejamos un tono de voz adecuada con los
niños, para finalizar este apartado es importante mencionar que para comunicarse
con un infante debemos estar a su altura, inclinarnos hablarle con respeto e
importancia, para generar seguridad en él, esto no solo influirá a corto plazo, si no
que en toda su vida será una adulto seguro de sí mismo ante los demás.
