Campo Formativo: Ética, Eje articulador: Inclusión,

naturaleza y sociedades Pensamiento crítico, Vida saludable

Proyecto: Cómo cuidamos los Tiempo: Sesión 7

ecosistemas

Investiga y completa la siguiente información sobre los siguientes

ecosistemas

Selva Bosque de coníferas

Vegetación:________________ Vegetación:________________
Fauna:____________________ Fauna:____________________

Bosque de montaña Matorral o desierto

Vegetación:________________ Vegetación:________________
Fauna:____________________ Fauna:____________________

pastizal
Vegetación:________________
Fauna:____________________
Campo Formativo: Ética, Eje articulador: Inclusión,
naturaleza y sociedades Pensamiento crítico, Vida saludable

Proyecto: Cómo cuidamos los Tiempo: Sesión 8

ecosistemas

Observa la imagen y escribe lo que se indica.

Acciones que perjudican nuestro ecosistema.

Acciones que preservan nuestro ecosistema.

Campo Formativo: De lo humano Eje articulador: Inclusión,
y lo comunitario Pensamiento crítico

Proyecto: ¿Cómo convivimos en la Tiempo: Sesión 1

escuela?
Colorea las acciones que sean apropiadas y tacha las que sean
inapropiadas.
Campo Formativo: De lo humano y Eje articulador: Inclusión,
lo comunitario Pensamiento crítico

Proyecto: ¿Cómo convivimos en la Tiempo: Sesión 2

escuela?

Colorea los dibujos donde los niños están respetando las reglas de
la escuela.
 Campo Formativo: De lo humano y Eje articulador: Inclusión,
lo comunitario Pensamiento crítico

Proyecto: ¿Cómo convivimos en la Tiempo: Sesión 6

escuela?

Encierra a los niños que siguen las reglas del salón de clases.
Campo Formativo: Lenguajes Eje Pensamiento crítico
Tema: Textos expositivos que Tiempo: Sesión 1
plantean una problema y una
solución.
Lee el siguiente texto y después una con una línea las palabras
subrayadas con su significado. Guíate con el texto.
La contaminación del agua

La actividad humana es la principal causa de la

contaminación del agua, debido a que diariamente
se lanzan desechos químicos y basura a los ríos,
lagos y mares de nuestro planeta.

¿Cuáles son los principales contaminantes?

Los insecticidas, pesticidas y fertilizantes
contaminan las aguas subterráneas y los
ecosistemas acuáticos en general. Otros
contaminantes son los compuestos de origen
orgánico como el petróleo, los disolventes y los
plásticos, que dañan también la flora y fauna
marina.
 Proyectos escolares
Campo formativo– –Lenguajes
Campoformativo Lenguajes
Mi revista de divulgación científica
Investiga un animal que habite en tu región. En la carpeta dibújalo o pega un recorte.
Al final completa la información del animal que investigaste.

Animales de la región

Nombre del animal:

¿De qué se alimenta?

¿Dónde vive?
¿Cuáles son sus características físicas:

Otra información:

00ABC
Mundo TERCER GRADO
17
 Proyectos escolares
Campo formativo– –Lenguajes
Campoformativo Lenguajes
Mi revista de divulgación científica
El agente secreto está investigando este misterioso animal. Ayúdalo a encontrar la
información.

Nombre común

Nombre científico

¿Dónde habita?

¿Cómo se desplaza?

¿Qué come?

¿Qué características físicas

tiene?

Datos curiosos

ajolote

00ABC
Mundo
18
TERCER GRADO
 Proyectos escolares
Campo formativo– –Lenguajes
Campoformativo Lenguajes
Mi revista de divulgación científica
Investiga un animal que habite en tu Estado. En la carpeta dibújalo o pega un recorte.
Al final completa la información del animal que investigaste.

Animales de mi estado

Nombre común

Nombre científico:
¿Dónde habita?
¿Cómo se desplaza?
¿Cuáles son sus características físicas:

¿Qué come?:
Datos curiosos:

00ABC
Mundo TERCER GRADO
19
 Proyectos escolares
Campo formativo– –Lenguajes
Campoformativo Lenguajes
Mi revista de divulgación científica
Completa el texto acomodando las palabras que aparecen el recuadro donde
corresponda. Guíate con la página 17 y 18 de tu libro de proyectos escolares.

expositivos- científicas - claro- explicativos- ordenado- naturaleza

En las revistas ______________ se presenta la información en textos

expositivos y ___________. En ellos, se desarrollan temas sobre los
avances científicos, la educación o la _____________ y sus
fenómenos.
Los textos ___________ manejan un lenguaje _______ y _________

Colorea los libros que te ayudan para la elaboración de una revista científica.

La casa embrujada Las prótesis robóticas Las vacunas y su función

Cuentos navideños

Acude a tu biblioteca escolar e investiga 3 libros con temas científicos. Escribe el

nombre en cada libro.

00ABC
Mundo TERCER GRADO
21
 Proyectos de aula
Campo Campo – saberes y–pensamiento
formativoformativo Lenguajes científico
¿Qué hace que me mueva?
El reloj es una herramienta que nos sirve para medir el tiempo y así organizar nuestras
actividades.

✓La manecilla corta señala las horas (Cada número que

recorre la manecilla significa que ha pasado una hora)

✓La manecilla larga indica los minutos (Cada número que

recorre la manecilla significa que han pasado 5 minutos)

Relaciona las actividades que realiza Pedro con los relojes correspondientes

( ) Se levanta a las 6:15 a.m.

a.
( ) Entra a la escuela a las 8:00 a.m. b.
( ) Sale al recreo a las 10:30 a.m.
c.
( ) Termina el recreo a las 11:00 a.m.

( ) Sale de la escuela a las 12:45 p.m. d.

( ) Llega a su casa a las 1:10 p.m.
f. e.

En asamblea elijan 3 horas que aparezcan en las actividades de Pedro

y represéntenlas con sus brazos (serán las manecillas)

00ABC
Mundo
48
TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo Campo – saberes y–pensamiento
formativoformativo Lenguajes científico
¿Qué hace que me mueva?
Anota la hora del reloj.

: : :

: : :

: : :

00ABC
Mundo
: : : 50
TERCER GRADO
 Proyectos escolares
Campo
Campo formativo
formativo – Lenguajes
– ética, naturaleza y sociedades
Cómo cuidamos los ecosistemas
Un ecosistema es una comunidad de organismos que interactúan y su entorno. Los
seres vivos interactúan entre sí y también con seres no vivos como el suelo, el agua y
el aire. Los ecosistemas a menudo contienen muchos seres vivos y pueden ser tan
pequeños como su patio trasero o tan grandes como el océano.

Completa la siguiente tabla con la información de tu localidad.

Localidad

Flora (vegetación)

Fauna (animales)

Clima

Actividades
económicas

Encierra de verde la flora y de azul la fauna.

00ABC
Mundo TERCER GRADO
73
 Proyectos escolares
Campo
Campo formativo
formativo – Lenguajes
– ética, naturaleza y sociedades
Cómo cuidamos los ecosistemas
Dibuja un ejemplo de flora y fauna de tu comunidad y responde según la
información de cada aspecto.

Nombre:

Descripción :

Propiedades y beneficios:

Flora

Nombre:

Descripción :

vive en :

Alimentación:

¿De qué manera afectamos su

ecosistema?
00ABC
Mundo
Fauna 74
TERCER GRADO
 Proyectos escolares
Campo
Campo formativo
formativo – Lenguajes
– ética, naturaleza y sociedades
Cómo cuidamos los ecosistemas
La pirata Elizabeth mira por su catalejo los diferentes ecosistemas que
existen, pero falta la fauna de cada uno de ellos. Ayúdale a dibujar su fauna.
No olvides colorear.

¿De qué manera podemos cuidar estos ecosistemas?

00ABC
75
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos escolares
Campo
Campo formativo
formativo – Lenguajes
– ética, naturaleza y sociedades
Cómo cuidamos los ecosistemas
El croquis es un mapa pequeño que te indica la ubicación de algún lugar con referencias,
y nos sirve para encontrar ubicaciones que desconozcamos.

Observa el siguiente croquis, escribe las indicaciones para recorrer los trayectos
indicados usando como guía la rosa de los vientos. ( norte, sur, este y oeste)

casa iglesia edificios restaurante

Salón de belleza
escuela

parque hospital

librería
panadería

Como llegar de…

De la casa a la panadería:

Del parque al restaurante:

Del hospital a la escuela:

00ABC
Mundo TERCER GRADO
76
 Proyectos escolares
Campo
Campo formativo
formativo – Lenguajes
– ética, naturaleza y sociedades
Cómo cuidamos los ecosistemas
Elige un lugar recreativo de tu comunidad que te guste visitar y completa lo que se
indica.
Lugar:_____________________________________________

Ubicación:___________________________________________

Me gusta por qué :____________________________________

__________________________________________________

Lugares cercanos:____________________________

Cuido de ese l ugar de la siguiente manera:_________________

__________________________________________________

Elabora un croquis para llegar al lugar recreativo que elegiste. Tomando como punto
de partida algo cercano.

Como llegar a ________________________ tomando como punto de partida _____________________

Escribe las indicaciones aquí.

00ABC
Mundo TERCER GRADO
77
 Proyectos de aula
Campo formativo – de lo humano y lo comunitario
Clasificamos, reducimos y reutilizamos
Recorta y pega las imágenes, dependiendo si son buenas o malas para el medio
ambiente.

108
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – de lo humano y lo comunitario
Clasificamos, reducimos y reutilizamos
Los desechos que generamos diariamente contaminan el ambiente. La mayor parte de nuestros
desechos se pueden aprovechar si los separamos en orgánicos e inorgánicos.

Desechos orgánicos: Son aquellos que son o fueron parte de alguna planta o
animal, se pueden descomponer más fácil y rápidamente.
Desechos inorgánicos: Son materiales u objetos que dejan de funcionar o los
dejamos de usar, tardan cientos de años en degradarse.

Clasifica los desechos en orgánicos e inorgánicos.

hoj as que caen cáscaras de envase de

Bolígrafo
de los arboles fruta refresco

residuos de reci piente de

tela bolsa de plástico
comida vidrio

envase de pasta
pasto cortado papel lata de al uminio
dental

colilla de
cepill os basura de lápi z cartón
cigarro

Orgánicos Inorgánicos

109
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – de lo humano y lo comunitario
Clasificamos, reducimos y reutilizamos
Corta y pega donde corresponda, no olvides colorear.

orgánico Inorgánico

00ABC
Mundo
110
TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – de lo humano y lo comunitario
Clasificamos, reducimos y reutilizamos
Lee la información y escribe “reducir“, “reusar“ y “reciclar“.

significa disminuir el consumo de productos y

servicios. Por ejemplo: apagar la luz cuando no la necesites.

significa volver a utilizar. Antes de desechar algún

producto considera que si está en buen estado se puede usar otra
vez. Ejemplo: Los envases de algún producto se pueden utilizar como
recipientes.
.

Algunos desechos pueden ser procesados para

hacer nuevos productos. Por ejemplo, el vidrio es un material
completamente reciclable, ya que se puede fundir muchas veces y
hacer una gran cantidad de objetos sin que pierda sus propiedades.
Tu puedes ayudar separando materiales como el vidrio, metales,
papel y cartón, envases de agua y refresco, etc. .

111
00ABC
Mundo TERCER GRADO
 Proyectos de aula
Campo formativo – de lo humano y lo comunitario
Clasificamos, reducimos y reutilizamos
Lee cada problemática y describe la solución para cada una. Pon una palomita si
esta problemática se presenta en tu comunidad.

Problemática Solución

Las
bolsas de
plástico son la
principal fuente de
contaminación de
mares y océanos.

La deforestación
daña los
ecosistemas, a una
pérdida de
biodiversidad.

No desechar
adecuadamente la
basura. contamina el
agua, el suelo y el aire.
se daña la salud y se
perjudica el medio
ambiente.
Los carros son una
de las principales
fuentes de
contaminación del
aire.

00ABC
Mundo TERCER GRADO
112
 Proyectos de aula
Campo formativo – de lo humano y lo comunitario
Clasificamos, reducimos y reutilizamos
Recorta, arma y pega en tu cuaderno cada enfermedad con su característica.

ENFERMEDADES GENERADAS POR LA ACUMULACIÓN DE BASURA

Dolor que se presenta en

el área del abdomen,
regularmente causado por
alguna infección.

Aumento temporal en la
temperatura del cuerpo
en respuesta a alguna
enfermedad o
padecimiento.

Aparecen cuando las bacterias

penetran a través de los folículos
pilosos o a través de pequeñas
roturas en la piel consecuencia de
mordedura de animales, quemaduras,
etc.

Puede manifestarse como un dolor

intenso, una sensación de pulsación o un
dolor leve y continuo. Los dolores de
cabeza pueden desarrollarse en forma
gradual o repentina.

00ABC
Mundo TERCER GRADO
113
 Proyectos escolares
Campo formativo – de lo humano y lo comunitario
Acordamos reglas para convivir mejor
Las reglas de convivencia son un conjunto de normas que nos aseguran
convivir en paz y en armonía, en el respeto y en la tolerancia, evitando los
conflictos con los demás.

Colorea la regla que te ayudará a resolver los siguientes problemas.

Colocar la basura en su lugar.

Procurar caminar con cuidado.

Ser buenos amigos y respetarse.

Cuidar los materiales y servicios de la escuela.

Compartir materiales.
Hacer una fila al revisar.

Limpiar tu área de trabajo.

Usar un tono de voz adecuado.

Dar lo mejor de ti.

00ABC
Mundo
114
TERCER GRADO
 Proyectos escolares
Campo formativo – de lo humano y lo comunitario
Acordamos reglas para convivir mejor
Dibuja y escribe una regla de convivencia de tu escuela.

00ABC
Mundo
115
TERCER GRADO
 Proyectos escolares
Campo formativo – de lo humano y lo comunitario
Acordamos reglas para convivir mejor
En comunidad grupal realicen en reglamento para la sana convivencia en su salón
de clases y anótalo aquí.

REGLAS DE CONVIVENCIA
DE MI SALÓN
1

5
00ABC
Mundo TERCER GRADO
116
 Proyectos escolares
Campo formativo – de lo humano y lo comunitario
Acordamos reglas para convivir mejor
Formen pequeñas comunidades para entrevistar a estudiantes de otros grados o a
otro miembro de la comunidad escolar (página 282 libro de texto).

Entrevista a

1.- ¿Qué problemas o situaciones suelen presentarse en la

escuela cuando se utili zan l os espacios de convivencia, como el
patio, el jardín, la biblioteca, la sala de computo o las canchas?
__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

2.- ¿Cuáles son las posibles causas de l os problemas?

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

3¿Cómo se puede sol ucionar?

__________________________________________________

_________________________________________________

___________________________________________

00ABC
117
Mundo TERCER GRADO
 Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Pensamiento
crítico
Proyecto: Mi revista de Tiempo: Sesión 1
divulgación científica
Elabora el siguiente esquema.
características?
¿Cuáles son sus
Expositivos
Textos

¿Cuál es su
finalidad?
¿Qué tipo de lenguaje
emplea?
¿Qué son?
 Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Pensamiento
crítico
Proyecto: Mi revista de Tiempo: Sesión 2
divulgación científica

Observa las siguientes portadas y escribe texto expositivo o

texto literario según corresponda.
 Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Pensamiento
crítico
Proyecto: Mi revista de Tiempo: Sesión 3
divulgación científica
Lee el siguiente texto informativo y después contesta lo que se
indica.
Animales vertebrados
Los vertebrados son los animales que tienen un esqueleto interno
conformado por columna vertebral que consiste en una estructura
articulada y resistente, que puede ser ósea o cartilaginosa. Algunos grupos
de animales vertebrados son los peces, los reptiles, los mamíferos y
las aves. El cuerpo de los vertebrados se divide en tres regiones: la cabeza,
el tronco y las extremidades, y puede variar mucho en su tamaño según cada
especie, desde un ser muy pequeño hasta uno con un cuerpo de varios
metros de longitud. El origen de los vertebrados data de 525 millones de
años atrás en la era paleozoica, a partir de los primeros peces que fueron
capaces de desarrollar un esqueleto interno cartilaginoso.
La evidencia más antigua de un pez prehistórico con espina dorsal es el
haikouichthys, hallado en China en 1999, que tenía una longitud de unos dos
centímetros. Se caracterizó por no tener mandíbula, por tener branquias y
una gran aleta sobre el área de la espina dorsal.
Los principales grupos de vertebrados son:
•Mamíferos Son animales vertebrados de sangre caliente y, la gran mayoría,
se destaca por la fecundación vivípara, es decir, que el embrión se
desarrolla en el útero de la hembra.
•Aves Son animales vertebrados de sangre caliente que tienen el cuerpo
cubierto de plumas, tienen alas y patas para desplazarse y su tipo de
reproducción es ovípara.
•Reptiles Son animales vertebrados de sangre fría que respiran a través de
los pulmones y que se destacan por su manera de desplazarse dado que
tienen la capacidad de reptar o arrastrar su cuerpo.
•Anfibios Son animales vertebrados de sangre fría que pueden vivir dentro
y fuera del agua.
•Peces Son animales vertebrados acuáticos que respiran a través de
branquias y tienen extremidades en forma de aletas. En su gran mayoría,
suelen tener el cuerpo cubierto por escamas.
 Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Pensamiento
crítico
Proyecto: Mi revista de Tiempo: Sesión 3
divulgación científica

Con base en la lectura anterior contesta lo que se indica.

1.- ¿Qué son los vertebrados?

2.- ¿Qué grupos de animales son vertebrados?

3.- Colorea aquellos animales que sean vertebrados.

2.- ¿Cómo es el cuerpo de los animales vertebrados?

 Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Pensamiento
crítico
Proyecto: Mi revista de Tiempo: Sesión 5
divulgación científica
Identifica las distintas fuentes de información y escribe su
nombre.
periódico documentales internet

revista atlas enciclopedia

 Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Pensamiento
crítico
Proyecto: Mi revista de Tiempo: Sesión 7
divulgación científica
1.- Escribe el nombre de los siguientes textos expositivos con
ayuda de las palabras del recuadro.

Revista científica/Diccionario/ Noticia

Identifica las partes de cada sección de la revista y señálalas con

flechas. Observa el ejemplo.
 Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Pensamiento
crítico
Proyecto: Mi revista de Tiempo: Sesión 8
divulgación científica
1.- Observa las portadas, encierra las que correspondan a una
revista de divulgación científica.

Define lo que es una revista de divulgación científica

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