RESPONSABLES: 1°A Vega, Soledad

1°B Montivero, David

DESDE 12-10-2021 HASTA 29-10-2021

FUNDAMENTACION:
El niño se expresa y siente a través de su cuerpo. A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas
motrices van aumentando, lo que propicia mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo.

Es importante de que cada niño conozca su cuerpo, lo explore lo vivencie, no solo sus partes externas y
visibles, sino también, aquellas que no ve pero siente y generan en él un gran interés.
Este proyecto está dirigido a niños y niñas para desarrollar la valoración y la responsabilidad de su
cuidado, así como también se iniciara en la favorecer su crecimiento sano y armonioso y por ende, la
autoestima y autonomía.
Como así también incluir a la familia en nuestro proyecto ya que son los principales educadoras de sus
hijos, puedan ser aliados y tomar conciencia de la implementación del mismo en los cuidados necesario
que deberán tener

Aprender a defenderse y "decir NO", es una actitud de gran valor e importancia que debe ejercitarse
desde pequeños.

Es importante tener en cuenta el valor y cuidado de nuestro cuerpo, enseñar y adaptarse a los
cuidados que requieren para su integridad .Por lo que se propone realizar alguna indumentaria de un
súper héroe para complementar y reforzar la confianza y cuidado en si mismos.
PROPOSITOS
● Promover aprendizajes de prácticas relacionadas con la prevención de las diversas formas de
vulneración de derechos: maltrato infantil, abuso sexual, trata de niños, etc.

● Escuchar respetuosamente las opiniones y puntos de vista de los demás, sin discriminaciones
de ninguna índole; llegar a acuerdos o consenso, atendiendo al bien común, y diferenciando
entre opiniones y conocimiento.
● Aproximarse de una manera positiva a la diversidad sociocultural de un grupo escolar es una
actitud que requiere un proceso de aprendizaje y posiciones sustentadas en la igualdad de los
derechos

● Producir trabajos (indumentaria o accesorios) .de súper héroes para reforzar la confianza y
seguridad de los niños en el cuidado de su cuerpo.

FINALIDAD FORMATIVA
● Reconocer las partes privadas y públicas de su cuerpo para tomar conciencia de los cuidados
necesarios para prevenir abusos
● Reconocer y expresar lo que les gusta y lo que no les gusta, e identificar situaciones que les
molestan.
● Aprender a decir “no” ante situaciones que les parezcan inaceptables.
● Reconocer a adultos de confianza a quienes recurrir en busca de ayuda.
● Diferenciar entre secretos que no hace daño guardar y aquellos que sí pueden hacerles daño
a ellos mismos o a otros.
● Puedan poner límites ante el acercamiento de otra persona en situaciones que los
incomoden.
● Valorar la importancia que tiene ejercer el derecho a defender y preservar la intimidad
corporal
● Promover la generación de espacios para el desarrollo de actitudes de cooperación y hábitos
de cuidado de sí mismo y de los/as otros/as desde juegos y actividades corporales y motrices
que estimulen autoestima.
● Reforzar la parte emocional de los niños mediante las producciones.

SABERES TRANSVERSALES

● Educación Sexual Integral (E.S.I)

ORIENTACIÓN PEDAGOGICA.
● Lectura de una poesía
● Pintar partes públicas y privadas del cuerpo
● Diálogos espontáneos y dirigidos sobre formas de cuidarnos
● Observar el video y reflexionar sobre el contenido del mismo.
● Imaginar que súper poderes les gustaría poseer para defenderse de los demás, y en
consecuencia diseñar en una hoja, un traje de Súper Héroe.
● Explicación del procedimiento para la elaboración del trabajo a realizar.
● Dictado de pautas y acompañamiento para la elaboración de los mismos.
CIERRE
Observación y muestra de las actividades realizadas a través de dibujos.

CRITERIOS DE EVALUACION
❖ Reconozcan las partes privadas y públicas de su cuerpo para tomar conciencia de los cuidados
necesarios para prevenir abusos
❖ Reconozcan y puedan expresar lo que les gusta y lo que no les gusta, e identificar situaciones que
les molestan.
❖ Aprendan a decir “no” ante situaciones que les parezcan inaceptables.
❖ Reconozcan a adultos de confianza a quienes recurrir en busca de ayuda.
❖ Diferencien entre secretos que no hace daño guardar y aquellos que sí pueden hacerles daño a
ellos mismos o a otros.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
❖ Relatos de conocimientos previos sobre los que saben del abuso.
❖ Torbellino de ideas.
❖ Preguntas y respuestas.
❖ Participación.
RECURSOS

MATERIALES:
❖ Imágenes, fotos, videos.
❖ Cuadernos ,fotocopias
❖ Celular e internet

HUMANOS:
❖ Docente de grado
❖ Padres y familiares de los Alumnos.
ORIENTACIÓN PEDAGOGICA.
14/10

-Mundo - El reconocimiento del cuerpo Escucha atenta de una canción :me miro al
Natural: humano: Partes públicas y privadas. espejo
Ciencias Experimentación del cuerpo con un espejo
Naturales Identificar partes púbicas y privadas en el
propio cuerpo

• Escucho atentamente la canción: Me miro al espejo de Hugo Midón 9- me miro en el

espejo - YouTube.

• Dialogamos respecto a la canción, señalamos las partes de nuestro cuerpo.

• Identificamos las partes públicas y privadas de nuestro cuerpo.

• Me lee mi seño, respondo de manera oral, respetando mi turno para

hablar
Conversamos en familia y completamos.
22/10 Mundo Natural: Cuidado de la intimidad propia y -Lectura de un poema :Los secretos -
Ciencias ajena. Secretos buenos y malos Reconocer secretos buenos y malos
Naturales

Escucho el poema: Los secretos.

Hay secretos chiquititos que te

invitan a jugar
y hay secretos tan enormes
que te vienen a asustar.

Hay secretos livianitos que

te llevan a volar
y hay secretos tan pesados
que no dejan respirar.

No se tienen que guardar los

secretos que hacen mal.
No se tienen que guardar los
secretos que hacen mal.
 Si no alcanzan las palabras
para lo que hay que contar,
inventemos otro idioma.
Siempre te voy escuchar.

Acá estoy, quiero ayudarte.

Sé que decís la verdad.
Ya no habrá que andar con miedo porque
te voy a cuidar.

No se tienen que guardar los

secretos que hacen mal.
No se tienen que guardar los
secretos que hacen mal.

Ya no habrá que andar con miedo porque

te voy a cuidar.

Del cuarto CD de Canticuénticos: ¿Por qué, por qué?

Letra y música: Ruth Hillar
HAY SECRETOS
https://www.youtube.com/watch?v=mPN484uZm2g

• A partir del concepto de secreto se podrán identificar las características del secreto y el valor
de la confidencialidad, diferenciar entre secretos que no les hace daño guardar de aquellos que sí
pueden hacerles daño y especialmente comprender que los secretos que encierran amenazas o
agresión son aquellos que no deben guardar y frente a los que deben pedir ayuda.

Luego de leerles y hacerles escuchar a canción conversar con los niños y niñas a partir de preguntas
disparadoras:
¿Qué es un secreto? ¿Con quién compartimos los secretos?¿Qué dice la canción sobre los secretos
livianos? ¿y sobre los pesados? ¿En qué se diferencia un secreto que se puede guardar y uno que
se debe contar?

• Vemos el video: Los secretos de Lucía https://youtu.be/om6VGo6CwuM

Preguntas esenciales ¿En qué se diferencia un secreto que se puede guardar y uno que se debe
contar? ¿Se deben mantener los secretos bajo amenaza o agresión? ¿A quién recurrir cuándo
tenemos un secreto que hay que contar?
 • Con mi familia
• Vemos el video: Los secretos de Lucía https://youtu.be/om6VGo6CwuM
• Escribo un secreto bueno y uno malo.

• Escribimos un listado en el pizarrón de las cosas que me gustan y las que no me gustan.
• Me convierto en súper héroe, para saber decir NO.
• Escribo al lado de cada imagen, SI o NO, frente a las acciones de las imágenes.

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A modo de cierre en familia.

• Realizamos un dibujo de mi Súper héroe favorito en una hoja de dibujo, escribiendo las
cosas que me gustan y las que no me gustan .
• O sobre los secretos, ¿Cuáles son secretos buenos? Y ¿Cuáles secretos malos?