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Psicología Evolutiva
Inteligencias Múltiples y Estrategias Educativas para Mejorar el Rendimiento
Académico
Noris D. Bejarano
Tutor del proyecto
Bibiana C. Díaz
2B
Normal superior de Nocaima
08 noviembre 2023
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Introducción.
La comprensión de la inteligencia humana ha experimentado una transformación
significativa con la introducción de la teoría de las inteligencias múltiples, propuesta por
Howard Gardner, un destacado psicólogo y experto en educación. Este cambio de
paradigma ha desafiado la noción tradicional de la inteligencia como una capacidad única y
ha abierto paso a una perspectiva más amplia y holística. Gardner argumenta que la
inteligencia se manifiesta en diversas formas, identificando inicialmente siete tipos distintos
y luego introduciendo una octava forma, aunque aún considerada como hipotética.
Las inteligencias múltiples abarcan la variedad de habilidades humanas, desde la
lingüística y lógico-matemática hasta la espacial, musical, corporal-cinestésica,
interpersonal, intrapersonal y naturalista. Esta diversidad de inteligencias ha tenido un
impacto profundo en el ámbito educativo, promoviendo un enfoque más inclusivo y
personalizado. Al reconocer que los estudiantes poseen fortalezas y habilidades diversas, se
ha impulsado la necesidad de adaptar las estrategias educativas para satisfacer las
necesidades individuales.
Este trabajo explora en detalle la inteligencia lingüística, lógico-matemática,
espacial, musical, corporal-cinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista,
destacando las características y manifestaciones de cada una. Además, se examina la
importancia de considerar estas inteligencias en el diseño de estrategias pedagógicas para
optimizar el rendimiento académico. La implementación de enfoques variados en el aula,
que se adapten a las fortalezas individuales, no solo fomenta un ambiente inclusivo, sino
que también impulsa la motivación y el compromiso de los estudiantes.
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Ensayo: Inteligencias Múltiples y Estrategias Educativas para Mejorar el
Rendimiento Académico.
La comprensión de la naturaleza de la inteligencia humana ha experimentado una
notable transformación que ha llevado a abandonar la concepción de una única capacidad
intelectual y ha abrazado el concepto de "inteligencias múltiples". Este cambio de
paradigma fue impulsado en gran medida por el trabajo pionero de Howard Gardner, un
renombrado psicólogo y experto en educación, quien trajo una nueva perspectiva a la teoría
de la inteligencia. Gardner, a través de su teoría de las inteligencias múltiples, desafió la
noción convencional de que la inteligencia se podía reducir a un solo factor medible, como
el cociente intelectual. En cambio, argumentó que la inteligencia se manifiesta en diversas
formas y dimensiones, lo que dio lugar a un enfoque más completo y holístico.
Inicialmente, Gardner identificó siete tipos de inteligencia distintos y, posteriormente,
introdujo una octava forma de inteligencia, aunque aún considerada como hipotética.
La inteligencia lingüística se refiere a la habilidad de comprender y utilizar el
lenguaje de manera efectiva, mientras que la lógico-matemática se relaciona con la
capacidad de resolver problemas y pensar de manera abstracta. La inteligencia espacial
implica la destreza en la visualización de objetos desde perspectivas diversas, y la musical
se centra en la apreciación y creación de sonidos y ritmos. La inteligencia corporal-
cinestésica se relaciona con la coordinación y el control del cuerpo, mientras que la
inteligencia interpersonal se refiere a la capacidad para percibir y comprender las
emociones y relaciones entre las personas. La inteligencia intrapersonal se centra en el
autoconocimiento y la comprensión de las propias emociones y fortalezas. Finalmente, la
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inteligencia naturalista se relaciona con la capacidad de discriminar y clasificar organismos
vivos en la naturaleza.
La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner ha tenido un profundo impacto
en el campo educativo al reconocer la diversidad de las habilidades humanas. Al
comprender que no todos los individuos poseen las mismas fortalezas en las mismas áreas,
se ha promovido un enfoque educativo más inclusivo y personalizado. Este enfoque
reconoce que los estudiantes tienen diferentes perfiles de inteligencia y, por lo tanto, deben
recibir una educación que se adapte a sus necesidades y habilidades específicas.
La inteligencia lingüística abarca la capacidad de comprender y utilizar el lenguaje.
Implica habilidades para escribir, leer, contar historias y expresar ideas verbalmente, siendo
fundamental en la comunicación humana. En palabras de Gardner, "Las personas con
inteligencia lingüística sobresalen en la redacción, la oratoria y la escritura persuasiva"
(Gardner, 2000). La inteligencia lógico-matemática se enfoca en el razonamiento lógico, la
resolución de problemas y la comprensión de conceptos matemáticos. Gardner señala que
aquellos con esta inteligencia son buenos para el razonamiento inductivo y deductivo, y
para el uso de números y relaciones abstractas. La inteligencia espacial se relaciona con la
percepción del entorno y la habilidad para visualizar objetos desde diferentes perspectivas.
Los individuos con esta inteligencia tienden a destacar en campos como la arquitectura, el
diseño y la navegación. La inteligencia musical abarca el reconocimiento de tonos, ritmos y
armonías. Se manifiesta en la composición musical, la apreciación estética y la sensibilidad
auditiva. La inteligencia corporal-cinestésica involucra la habilidad para controlar el propio
cuerpo y manejar objetos con destreza. Atletas, bailarines y artesanos son ejemplos de
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individuos con esta forma de inteligencia. La inteligencia interpersonal se refiere a la
habilidad para comprender y relacionarse con los demás. Los individuos con esta
inteligencia son hábiles en la empatía, la comunicación y la resolución de conflictos. La
inteligencia intrapersonal se centra en el autoconocimiento y la autorreflexión. Las personas
con esta inteligencia tienen una profunda comprensión de sus emociones, fortalezas y
debilidades. La inteligencia naturalista implica la habilidad para reconocer y clasificar
elementos del entorno natural. Se manifiesta en biólogos, ecologistas y botánicos.
Para optimizar el rendimiento académico en el aula, es imperativo considerar estas
diferentes inteligencias. Las estrategias educativas deben ser variadas y flexibles para
involucrar a todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades dominantes. Por
ejemplo, al introducir conceptos matemáticos, los educadores pueden utilizar métodos
visuales para estudiantes con inteligencia espacial, actividades prácticas para aquellos con
inteligencia corporal-cinestésica y debates para fomentar la participación de estudiantes con
inteligencia lingüística e interpersonal. Además, se pueden asignar proyectos que permitan
a los estudiantes demostrar su comprensión desde diferentes perspectivas, brindando
opciones para presentar resultados a través de la escritura, la música, el arte o los enfoques
lógico-matemáticos. Gardner sugiere que "es posible enseñar a cada estudiante según su
inteligencia, respetando su forma de aprender y dándoles la oportunidad de demostrar lo
que han comprendido" (Gardner, 2000).
La implementación de estas estrategias en el aula no solo fomenta un ambiente de
aprendizaje inclusivo, sino que también promueve la apreciación de la diversidad de
habilidades individuales. Los estudiantes se sentirán más motivados y comprometidos al
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utilizar sus fortalezas intelectuales, lo que, a su vez, puede mejorar su autoestima y
confianza en el aprendizaje.
En conclusión, la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner subraya la
necesidad de un enfoque educativo que atienda a la diversidad de habilidades de los
estudiantes. La integración de estrategias pedagógicas que abarcan estas diferentes
inteligencias puede resultar en un entorno educativo más enriquecedor y exitoso.
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Referencias.
Gardner, H. (1999). Inteligencias múltiples: La teoría en la práctica. Paidós.
Salovey, P. y Mayer, JD (1990). Inteligencia emocional. Imaginación
Regader, B. (2015, 29 de mayo). La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner.
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¿Qué es la inteligencia? - Universidad de los niños / Red de las preguntas - Universidad
EAFIT. (s.f.). Inspira Crea Transforma - EAFIT - Universidad EAFIT.
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Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner | Atención a la diversidad en la escuela.
(s.f.).GobiernodeCanarias.https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/
csengui/85-2/
