SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Campo formativo Saberes y pensamiento científico
Metodología STEAM
Fase 5
Grado 5°
Escenario Escuela
Título del proyecto ¿Qué puede decir la medida de mi cintura con mi estatura?
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Describe de dónde provienen y cómo se producen o procesan los alimentos que consume y los beneficios
Proceso de desarrollo de aprendizaje nutrimentales que estos tienen; diseña distintos menús basados en las características de la dieta correcta.
Intención didáctica
Debe definirse a partir de los procesos
Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres de la comunidad, riesgos del consumo de
de desarrollo, considerando las
alimentos ultraprocesados, y acciones para mejorar la alimentación.
habilidades, actitudes y/o valores a
desarrollar en el proyecto, así como el
beneficio a obtener en la comunidad.
Propósito
Redactarse para las y los alumnos. Debe
En esta aventura de aprendizaje reconocerás algunas partes importantes del cuerpo humano. Además construirás una
incluir qué va hacer el alumnado, con
Cinta de la prevención de la obesidad para determinar si en la comunidad escolar hay personas con riesgo de padecerla.
quiénes, cómo beneficiará a su entorno
y qué aprenderá.
Pensamiento crítico
Ejes articuladores Vida saludable
Artes y experiencias estéticas
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Intención didáctica de
Recursos o materiales Eje (s) articulador que se
Fases Sesión Actividades las actividades.
didácticos aborda en la actividad
Las y los alumnos…
Introducción al tema A partir de un relato sobre el sobrepeso
(Actividades para infantil, responder a un cuestionamiento
despertar sobre la importancia de saber si una
conocimientos previos, persona padece obesidad.
identificar la Responder a preguntas que lleven a situar
Reconozcan el
problemática social en la problemática que se abordará en el
1 sobrepeso y la obesidad Relato Vida saludable
vinculada a la proyecto como:
como un problema.
comunidad a indagar y ¿Cómo se puede saber si hay riesgo de
el establecimiento de las padecer obesidad a partir de su estatura y
preguntas específicas de la medida de su cintura?
que orientarán la ¿Cómo afectan el sobrepeso y la obesidad
indagación) a las diferentes partes del cuerpo?
Diseño de
investigación
Desarrollo de la
indagación
(Se lleva a cabo la
indagación en el aula, Organizar pequeñas comunidades para
de manera que se establecer sobre qué podrían construir o Utilicen su creatividad
Pensamiento crítico
contesta cada una de 2 elaborar para responderse a las preguntas para dar respuesta a una Cuaderno.
Vida saludable
las siguientes de la sesión anterior, escribiendo en el problemática.
preguntas: ¿qué se va cuaderno a los acuerdos que se llegaron.
hacer ante cada
pregunta de
investigación?, ¿quién
o quiénes lo
realiza(n)?, ¿cómo?,
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¿cuándo?, ¿dónde?,
¿para qué?, ¿con qué?
Se genera una
explicación inicial a
partir de los datos o
información
recabada,
considerando:
Describir
Comparar
Identificar cambios y
estabilidad
Identificar patrones o
regularidades
Explicaciones
Otros aspectos que se
consideren
necesarios)
Leer y dialogar sobre una situación
Organizar y estructurar problemática en donde se establezca que si
3
las respuestas a las el empleo de una cinta determina si una
preguntas específicas de persona puede padecer obesidad.
Identificar instrumentos Cuaderno, libros, Pensamiento crítico
indagación Buscar en la biblioteca escolar, biblioteca
de medición de peso. internet. Vida saludable
(Se establecer pública, o en internet algunos instrumentos
conclusiones 3 que se pueden utilizar para conocer si una
relacionadas con la persona tiene obesidad, realizar dibujos
problemática general. sobre los hallazgos.
Se analizan, organizan 4 plumones de Pensamiento crítico
e interpretan datos Poner en juego la creatividad para construir Construir una cinta de diferentes colores, 3 Vida saludable
4
Se sintetizan las ideas con materiales sencillos una cinta de medir. medir . hojas tamaño carta u Artes y experiencias
oficio de reúso, tijeras estéticas
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Se clarifican de punta redonda,
conceptos y pegamento blanco,
explicaciones colores, un pliego de
papel del mismo largo
que tu estatura, una
cartulina, cinta
adhesiva.
Utilizar la cinta construida para conocer la
medida de su cintura y estatura.
Pensamiento crítico
Registrar en un gráfico los resultados Cinta construida,
5 Vida saludable
obtenidos, compartir dichos resultados con cuaderno.
familiares para una posible intervención
con un médico en caso de ser necesario.
Repetir el procedimiento con compañeros
Registren y analicen la
de otros grados, maestros, autoridades y
información recabada,
padres de familia. Realizando en el
además que se Pensamiento crítico
cuaderno un gráfico con los siguientes Cinta construida,
6 aproximen a realizar Vida saludable
datos: número de persona, edad, puesto, cuaderno.
estimaciones de
identificar si la medida de su cintura es
medición.
mayor o menor a la mitad de su estatura, si
es susceptible de padecer obesidad.
Elaborar en un pliego de papel con ayuda Pensamiento crítico
de un compañero la silueta de cuerpo con Reconocer las partes del Pliego de papel, Vida saludable
7
un plumón y escribir los nombres de las cuerpo. marcadores. Artes y experiencias
partes del cuerpo que conoces. estéticas
Indagar en la Biblioteca de aula, pública o
Reflexionen sobre las
internet los órganos internos del cuerpo y Pensamiento crítico
afectaciones del Libros, revistas,
completen la silueta que realizaron en la Vida saludable
8 sobrepeso y la obesidad internet, silueta,
sesión anterior. Artes y experiencias
en los principales marcador.
Investigar y compartir los hallazgos en estéticas
órganos del cuerpo.
comunidad con respecto a cómo afecta la
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obesidad y el sobrepeso a los órganos
internos del cuerpo que identificaron la
silueta.
Presentación de los Retomar la indagación realizada a la
resultados de comunidad para conocer la medida de su
indagación cintura y talla, para elaborar un gráfico con
Aplicación los resultados obtenidos, la cantidad de
(Se presentan los personas con o sin riesgo de obesidad.
Pensamiento crítico
resultados de Reflexionar a través de preguntas Retomar la información
9 Cuaderno. Vida saludable
indagación y se detonadoras si el sobrepeso y la obesidad recabada en la sesión 6.
elaboran propuestas de son un problema de la comunidad
acción para resolver la investigada y qué complicaciones pudieran
problemática general tener, así como establecer qué acciones se
identificada, en la pueden realizar para disminuir dichas
medida de lo posible) enfermedades.
Metacognición
Dibujar y compartir una historia breve
(Se reflexiona sobre Reflexionen sobre el
donde se relate cómo se construyó la cinta,
todo lo realizado: los trabajo realizado, los
cómo el cartel que realizaron ayudó a la
planes de trabajo, las instrumentos y Pensamiento crítico
comunidad educativa a crear conciencia
actuaciones personales procedimientos Vida saludable
10 sobre los riesgos de tener obesidad, así Cuaderno, colores.
o grupales, los utilizados, así como las Artes y experiencias
como las dificultades que tuvieron y cómo
procedimientos e dificultades que estéticas
las resolvieron.
instrumentos, los logros, presentaron y la manera
Establecer en asamblea acuerdos para
las dificultades y los en que las abordaron.
prevenir la obesidad.
fracasos)
