SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

PLANEACIÓN BASADA EN METODOLOGIA DE PROYECTOS

NUEVA ESCUELA MEXICANA 2022
CICLO ESCOLAR 2023-2024
 NOMBRE DE LA ESCUELA
CCT ZONA SECTOR
ESCOLAR
NOMBRE DEL DOCENTE
FASE FASE 3 SEGUNDO GRADO

Campos Ética, naturaleza y Ejes  Pensamiento crítico.

formativos sociedades articuladores  Inclusión.
 Interculturalidad crítica.
 Vida saludable.
Proyecto Cuidamos de los seres vivos Escenario Escuela
Contenido Proceso de desarrollo de aprendizaje
 Respeto, cuidado y  Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la
empatía hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia
naturaleza, como parte sus componentes, proponiendo acciones a favor de la
de un todo naturaleza, en general, y de los seres vivos, en particular
interdependiente. en la medida de sus posibilidades.

Metodología Aprendizaje basado en problemas. Tiempo de Dos semanas

aplicación
Desarrollo del proyecto
MOMENTO # 1. Recursos e implicaciones
Presentamos
Lunes 22 de Enero de 2024
 LGT.
 Realizar los siguientes cuestionamientos a los estudiantes:
¿Quiénes son los seres vivos?  Cuaderno.
¿Qué es cuidar?
 Escuchar las opiniones de los alumnos.  Anexo 1.
 Presentar a los educandos la nueva aventura de aprendizaje:
“Cuidamos de los seres vivos” y su propósito ubicada en la pág. 160  Video.
del libro de Proyectos Escolares.
 Mencionar a los estudiantes la siguiente información:
Los seres vivos son aquellos que tienen vida y se caracterizan
porque nacen, se alimentan, crecen, se relacionan, se
reproducen y mueren. Responden a cambios en el ambiente,
adaptándose a él. Necesitan agua, alimento, aire y luz solar
para sobrevivir.
 Proyectar a los educandos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=B56zZNSdAvg
 Dar lectura en voz alta por turnos a las págs. 147 a 151 del libro de
Nuestros Saberes.
 Remarcar con marcatextos la información más relevante del tema.
 Pedir a los alumnos responder el ejercicio del anexo 1.
 Dar lectura en voz alta al texto de la pág. 160 del libro de
Proyectos Escolares.
 Reflexionar en asamblea a partir de las preguntas de la parte
inferior de la pág. anterior.
  Pedir a los estudiantes observar las imágenes y resolver las
preguntas de la pág. 161 del libro de Proyectos Escolares.

PAUTA EVALUATIVA: Identifica que es un ser vivo y propone acciones

para cuidarlos.
MOMENTO # 2. Recursos e implicaciones
Recolectamos
Martes 23 de Enero de 2024
 Realizar a los estudiantes los siguientes cuestionamientos:  Cuaderno.
¿Además de ustedes, en su escuela hay otros seres vivos?,¿Cuáles son?
 Escuchar las opiniones de los educandos.  LTG
 Organizar a los estudiantes en pequeñas comunidades de aprendizaje para
acudir al aula de medios.
 Pedir a los educandos investigar qué es un ser vivo y sus características.  Anexo 2.
 Registrar la información en el cuaderno.  Anexo 3.
 Compartir en plenaria los resultados de la investigación.
 Definir en comunidad qué es un ser vivo y pedir a los alumnos escribirlo
en la pág. 162 del libro de Proyectos Escolares.
 Recordar a los alumnos que sin importar la forma, todos los seres vivos
cumplen un papel importante en la naturaleza.
 Pedir a los estudiantes resolver el ejercicio del anexo 2.

PAUTA EVALUATIVA: Identifica que es un ser vivo y propone acciones

para cuidarlos.

Miércoles 24 de Enero de 2023

 Cuestionar a los estudiantes acerca de qué es el ciclo de la vida y qué
son los animales en peligro de extinción.
 Escuchar las opiniones de los educandos.
 Mencionar a los alumnos que todo ser vivo tiene un ciclo de vida:
nace, crece, se reproduce y muere.
 Dar lectura en voz alta por turnos a la información que se presenta en
la pág. 163 del libro de Proyectos Escolares.
 Profundizar lo anterior consultando la información que aparece en la
pág. 149 del libro de Nuestros Saberes sobre los animales en peligro
de extinción.
 Presentar a los estudiantes el siguiente video sobre la migración de
las mariposas monarca: https://www.youtube.com/watch?
v=QOBgEok5KIY
 Otorgar a los estudiantes el ejercicio del anexo 3.
PAUTA EVALUATIVA: Comprende el ciclo de la vida de todo ser vivo.

MOMENTO # 3. Recursos e implicaciones

Definamos el problema
 Jueves 25 de Enero de 2024
 Realizar con apoyo de los estudiantes un listado general de los seres  LTG.
vivos que hay en la escuela.
 Mencionar a los alumnos que cuidar a otros significa cubrir sus  Cuaderno.
necesidades básicas y tomar decisiones pensando en su bienestar.
Estas decisiones nos hacen responsables del ser vivo al que estamos
cuidando.
 Reflexionar en asamblea los cuestionamientos de la pág. 164 del
libro de Proyectos Escolares y escribir en el cuaderno las respuestas.

PAUTA EVALUATIVA: Reconoce que cuidar a otros significa cubrir las

necesidades básicas y tomar decisiones pensando en su bienestar-
MOMENTO # 4. Recursos e implicaciones
Organizamos la experiencia
Lunes 29 de Enero de 2024-Martes 30 de Enero de 2024  Cuaderno.
 Reflexionar en plenaria el siguiente cuestionamiento:  LTG.
¿Es importante su participación para el cuidado de los seres vivos?  Cartulinas.
 Escuchar las opiniones de los educandos.  Papel bond.
 Organizar a los estudiantes para realizar el cartel para la exposición.  Plumones.
 Analizar en asamblea las instrucciones de la actividad (pág. 165 del  Anexo 4.
libro de Proyectos Escolares).
 Otorgar a los alumnos un papel bond, una cartulina y las imágenes
del anexo 4.
 Determinar en colectivo de qué manera podrían participar en el
cuidado de los seres vivos de su escuela.
 Pedir a los alumnos organizar una tabla de participación como la que
aparece en la pág. 166 del libro de Proyectos Escolares en una
cartulina.
 Pegar la cartulina en un espacio visible de la escuela.

PAUTA EVALUATIVA: Participa en el cuidado de los seres vivos de su

escuela.

MOMENTO # 5 Recursos e implicaciones

Vivimos la experiencia

Miércoles 31 de Enero de 2024-Jueves 01 de Febrero de 2024

 Platicar con los estudiantes acerca de las acciones para el  Cuaderno.
cuidado de los seres vivos que siguen en la escuela y en su
casa.  LTG.
 Llevar a cabo las acciones que se plantearon en
¨Organizamos la experiencia¨
 Registrar los resultados de las acciones e ilustrarlos con
dibujos o fotografías.
 Organizar una exposición para comunicar los logros a toda la
comunidad escolar.
 Realizar la presentación.
PAUTA EVALUATIVA: Emprende acciones para cuidar a los seres vivos
de su escuela.

MOMENTO # 6. Recursos e implicaciones

Reorientamos
Viernes 02 de Febrero de 2024  Cuaderno.
Realizar el siguiente cuestionamiento a los educandos:
¿Es importante cuidar a los seres vivos?, ¿Por qué?.  LTG.
Escuchar las opiniones de los alumnos.
Pedir a los estudiantes resolver de manera individual las preguntas de  Anexo 5.
la pág. 167 del libro de Proyectos Escolares.
Compartir las respuestas en plenaria y reflexionar sobre la
importancia del cuidado de los seres vivos.
Escribir en el anexo 5 los acuerdos asamblearios a los que como
comunidad llegaron para llevar a cabo las acciones.

PAUTA EVALUATIVA: Reconoce las características de las danzas

prehispánicas de su localidad.
Productos y evidencias de aprendizaje Aspectos a evaluar
 Ejercicio impreso (Anexo 1).  Dialoga acerca de las
 Ejercicio impreso (Anexo 2). responsabilidades
 Página 162 del libro de Proyectos Escolares. hacia la naturaleza y
 Listado general de seres vivos. muestra respeto,
 Ejercicio impreso (Anexo 3). cuidado y empatía
 Cartel. hacia sus
 Ejercicio impreso (Anexo 4). componentes,
 Acuerdos asamblearios (Anexo 5). proponiendo
acciones a favor de la
naturaleza, en
general, y de los
seres vivos, en
particular en la
medida de sus
posibilidades.
Ajustes razonables

Vo Bo

FIRMA DEL DOCENTE FRENTE GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL EDUCATIVO