PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA
PIANO
(TRINITY)
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ÍNDICE
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PIANO
1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS PROPIOS
3. INICIAL I
CONTENIDOS
REPERTORIO
4. INITIAL II
CONTENIDOS
REPERTORIO
5. 1º CURSO
CONTENIDOS
REPERTORIO
EJERCICIOS TÉCNICOS
PRUEBAS DE APOYO
6. 2º CURSO
CONTENIDOS
REPERTORIO
EJERCICIOS TÉCNICOS
PRUEBAS DE APOYO
7. 3º CURSO
CONTENIDOS
REPERTORIO
EJERCICIOS TÉCNICOS
PRUEBAS DE APOYO
8. 4º CURSO
CONTENIDOS
REPERTORIO
EJERCICIOS TÉCNICOS
PRUEBAS DE APOYO
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1. INTRODUCCIÓN
La siguiente programación didáctica pretende recopilar los objetivos, contenidos
y otros aspectos importantes específicos de esta asignatura en los distintos
cursos en los que se imparte dentro de la Escuela de Música Elemental MT.
Estas directrices aúnan criterios de la Escuela de Música con otros propios de los
conservatorios de enseñanzas elementales, buscando ofrecer una formación
completa, de calidad y estructurada.
Los contenidos concretos de cada nivel deberán ampliarse además con otros
relativos a las necesidades propias del repertorio, ejercicios técnicos y pruebas
de apoyo. Los contenidos no poseen una estructura cerrada, es abierta y
dinámica, dispuesta a las exigencias del propio alumnado y de la escuela.
Otras cuestiones como los procedimientos de evaluación, pruebas de nivel o
metodología pueden encontrarse en la propia descripción de la Escuela de
Música Elemental MT, documento que también se deberá haber entregado a los
profesores al comienzo de sus clases.
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2. OBJETIVOS PROPIOS
• Adoptar una postura corporal correcta con respecto al
instrumento.
• Desarrollar la coordinación motriz, el equilibrio de los esfuerzos
musculares y el grado de relajación necesarios para la ejecución
instrumental.
• Conocer las características morfológicas y posibilidades sonoras del
instrumento y saber utilizarlas dentro de las exigencias del nivel.
• Adquirir una técnica de base y desarrollar una sensibilidad auditiva
que posibilite interpretar un repertorio adecuado a este nivel que
incluya obras representativas de diversas épocas y estilos.
• Desarrollar hábitos correctos y eficaces de estudio, que estimulen
la concentración, el sentido de la autocracia y la disciplina en el
trabajo.
• Conocer los aspectos teóricos necesarios para la comprensión
global del hecho musical.
• Adquirir la percepción polifónica necesaria para abordar el
repertorio del instrumento.
• Interpretar un repertorio de obras representativas de las
diferentes épocas y estilos de una dificultad adecuada al nivel.
• Leer a primera vista textos musicales de un repertorio adecuado al
nivel.
• Interpretar de memoria textos musicales del repertorio estudiado.
• Desarrollar técnicas de concentración y mecanismos de
autocontrol básicos para la interpretación en público.
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3. INICIAL I
CONTENIDOS
• Posición correcta ante el teclado.
• Identificación de las partes del piano y sus principios elementales
de funcionamiento.
• Conocimiento de los principios básicos de digitación y colocación
de la mano.
• Notas y alteraciones de la escala de Do M y La menor.
• Interpretación de un repertorio de obras.
REPERTORIO
• 17 canciones infantiles para piano /1956) de Antonio Estévez
• Primeras partituras:
o Au Clair de la lune
o Aura Lee “Love me tender”
o ode to joy
o Rain, rain, go away
o Mexican hat dance
o Mary Had a Little Lamb
o Good King Wenceslas
o For health and strength
o Jolly old Saint Nicholas
o …
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4. INICIAL II
CONTENIDOS
• Posición correcta ante el teclado.
• Identificación de las partes del piano y sus principios elementales
de funcionamiento.
• Conocimiento de los principios básicos de digitación y colocación
de la mano. Paso del pulgar y escala de Do M y la m.
• Diferenciación de los toques legato y staccato.
• Iniciación al desarrollo de la memoria musical.
• Interpretación de un repertorio amplio de obras y ejercicios
técnicos que el profesor estime oportuno y cuyo nivel sea
adecuado al curso.
• Participación en audiciones públicas.
• Práctica musical en grupo.
REPERTORIO
• El Piano, Iniciación y Preparatorio. Tchokov-Gemiu. Real Musical,
Madrid.
• La escuela rusa. Vol. Ia, de A. Nikolaev. Real Musical, Madrid.
• Método Europeo de Piano, Vol. I. Fritz Emonts. Schott Ediciones.
• Método Bastien. Preparatorio y Vol. I.
• Cuadernos de Adriana. Vol. I. Antón Gª Abril.
• Mikrokosmos I. Béla Bartók.
• Piano 1 y 2. En clave creativa. Emilio Molina y Cristina Molina.
• Mozart: Piezas fáciles.
• Stravinsky. Suite de los 5 dedos.
• D. Kabalevsky Op. 39
• Bartok. For Children.
• Piano paso a paso. S. Mariné y E. Aguado.
• J. Thompson. Enseñando a tocar los deditos.
• Ch. Norton Vol. 1.
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5. 1º CURSO
CONTENIDOS
• Posición correcta ante el teclado.
• Identificación de las partes del piano y sus principios elementales
de funcionamiento.
• Conocimiento de los principios básicos de digitación y colocación
de la mano. Paso del pulgar y escala de Do M y la m.
• Diferenciación de los toques legato y staccato.
• Interpretación de pasajes legato de dos a cinco notas, y non
legato, en valores no excesivamente rápidos. Realizar
combinaciones sencillas de ambos tipos de ataque entre ambas
manos (una mano legato y otra non legato) o en pasajes
interpretados con una sola mano.
• Iniciación al desarrollo de la memoria musical.
• Interpretación de un repertorio amplio de obras y ejercicios
técnicos que el profesor estime oportuno y cuyo nivel sea
adecuado al curso.
• Participación en audiciones públicas.
• Lectura fluida de las claves de sol y fa en cuarta, en valores
lentos, y en extensiones cercanas a las comprendidas en el
pentagrama (una o dos líneas adicionales, salvo excepciones).
• Lectura fluida de las figuras que van desde la redonda hasta la
corchea y sus respectivos silencios y puntillos, en combinaciones
regulares.
• Conocimiento de los compases de 2/4, 3/4, 4/4 y 6/8.
• Comprensión de las indicaciones dinámicas f, mf, mp, y p.
• Comprensión de los siguientes signos de expresión: ligaduras de
expresión, staccato y acentos.
• Trabajo de partituras que contengan hasta dos alteraciones en
armadura.
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REPERTORIO
Los candidatos deben realizar tres piezas, y se les anima a presentar un
programa equilibrado:
• Charlton Easy Living
• Crosland Ready to Go!
• Holland On a Wintry Day
• Hook Gavotte*
• Milne Smooth and Crunchy
• Müller Summer Swing
• Norton Spring Day*
• Vogel March Time
• Walker The Stroke of Midnight
AMPLIACIÓN
Métodos recomendados:
• El Piano, Iniciación y Preparatorio. Tchokov-Gemiu. Real Musical,
Madrid.
• La escuela rusa. Vol. Ia, de A. Nikolaev. Real Musical, Madrid.
• Método Europeo de Piano, Vol. I. Fritz Emonts. Schott Ediciones.
• Método Bastien. Preparatorio y Vol. I.
• Cuadernos de Adriana. Vol. I. Antón Gª Abril.
• Mikrokosmos I. Béla Bartók.
• Piano 1 y 2. En clave creativa. Emilio Molina y Cristina Molina.
• J. S. Bach. Album de Ana Magdalena.
• Mozart: Piezas fáciles.
• Czerny Op. 599 y Op. 777
• Beyer Op. 101 y estudios hasta nº45
• Edna Mae Burnam. Una docena al día. Mini-book y libro 1. Ed. EMF
o Willis. (En castellano Preparatio)
• Stravinsky. Suite de los 5 dedos.
• D. Kabalevsky Op. 39
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• Bartok. For Children’s y Microkosmos (vol. 1)
• E. Van De Velde. Método rosa.
• Piano paso a paso. S. Mariné y E. Aguado.
• J. Thompson. Enseñando a tocar los deditos.
• Ch. Norton Vol. 1.
• Emonts, F. Método Europeo de Piano. Ed. Schott Hervé/Poulillard.
Methode de Piano. Ed. Henry Lemoine Bastien, J. Piano Básico Ed.
Kjos West
• Varios Autores. El pianista Contemporáneo. Ed. Real Musical
Tchokov/Gemiu. El piano. Iniciación a la Música. Ed. Real Musical
Tchokov/Gemiu. El piano 1º. Ed. Real Musical
• Mi primer libro de Piano. Sociedad Didáctico Musical Preparatorio
de piano. Sociedad Didáctico Musical
Otras piezas de repertorio
• Burgmüller :Estudios op. 100 nº 1
• Christian Pezold (atr. Bach): Minuetos en Sol M Anh 114 y en Sol
menor Anh 115, del Libro de Anna Magdalena
• Leopold Mozart : Libro de Nannerl 1,3,5
• Antón Gª Abril: Cuadernos de Adriana nº 1 al 5
• Bartók: Mikrokosmos Vol. I
• Kabalewski: Op. 39 nº5 “Juego”
• Shostakovich: 6 piezas infantiles nº1, 2, y 3
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EJERCICIOS TÉCNICOS
Todas las escalas de movimiento y arpegios similares se deben realizar
ascendiendo y descendiendo con la mano derecha tocando una octava por
encima de la mano izquierda.
Las escalas y los arpegios deben realizarse de memoria. Los ejercicios pueden
ser tocados de memoria o usando la música correspondiente.
Se requiere un ritmo mínimo, aumentando gradualmente grado por grado.
Cualquier patrón lógico y efectivo de digitación (dando un legato suave) es
aceptable.
i) Escalas (de memoria) El examinador elegirá entre:
Do mayor
Una 8ª
La menor (armónica o melódica) Min.
Legato Manos
=60 Mf
Triada de Do mayor y la menor, separadas
usando el siguiente patrón: A 5ª
ii) Ejercicios
Candidatos deben preparar 1a o 1b; 2a o 2b; y 3a o 3b (tres en total).
El candidato elegirá un estudio para tocar primero; el examinador entonces
elegirá uno de las otros dos (libro Piano Pieces & Exercises Initial)
1a. Snow Flakes o Para tono y balance
1b. Change of Mind
2a. Sad Moment o Para coordinación
2b. Last One In!
3a. First Frost o Para fuerza y flexibilidad de dedos y
3b. Relay Race muñeca
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PRUEBAS DE APOYO
LECTURA A PRIMERA VISTA
• Escala: Do mayor
• Compases: 2/4
• Notas: negras, blancas, silencio de redonda
• Dinámicas y tempo: p, f y moderato
• Articulación: Fraseo simple
PRUEBA AUDITIVA
• Parámetros: melodía solo 4 compases, clave mayor, 2/2
Ejemplos de preguntas:
• Escucha la melodía 3 veces: Aplaudir el pulso a la 3º vez, haciendo
hincapié en el golpe fuerte
• Escuchar la música una vez: Identificar la dinámica como forte o piano
• Escuchar la música una vez: Identificar la articulación legato o
staccato.
• Escuchar las primeras 3 notas de la melodía una vez: Identificar la
nota más alta o más baja.
IMPROVISACIÓN
Estilístico:
• Duración de la introducción: 2 compases
• Duración de la sección improvisada: 4 compases
• Veces que la sección improvisada es tocada: 1
• Total de improvisación: 4 compases
• Compás: 4/4
• Escalas: Do mayor
• Acordes por compás: 1
• Acordes: I, V
• Estilos: Marcha, canción de cuna
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Motívico:
• Duración del estímulo: 2 compases
• Duración de la respuesta: 4-6 compases
• Compás: 4/4
• Notas: negras y blancas
• Intervalos: 3º menor
• Escalas: Do mayor
Armónico:
• Duración de la secuencia de acordes: 4 compases
• Veces secuencia acordes es tocada: 1
• Total para improvisar: 4 compases
• Número de acordes por compás: 1
• Acordes: I, V
• Escalas: Do mayor
CONOCIMIENTO MUSICAL
• Tonos. Ej.: ¿Cuál es el nombre de esta nota? Sol
• Duración de notas. Ej.: ¿Cuántos dura esta nota? 2
• Elementos musicales. Ej.: ¿Qué es este símbolo? Clave de sol.
• Identificar escalas y tempos. Ej.: ¿cómo se llama este símbolo?
Compás
• Términos musicales y símbolos. Ej.: ¿Cómo se llama? Silencio
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6. 2º CURSO
CONTENIDOS
• Conocimiento de la posición correcta y autonomía en el uso de la
banqueta.
• Control a nivel básico de las diferentes partes del cuerpo que
intervienen en la ejecución pianística. Concepto del peso.
• Diferenciación dinámica entre ambas manos para la ejecución de
melodía y acompañamiento.
• Digitación correcta de posiciones fijas.
• Uso del pedal a tempo y sincopado.
• Trabajo de la memoria musical. Interpretación de al menos dos
obras o estudios de memoria.
• Interpretación de un repertorio amplio de obras y ejercicios
técnicos que el profesor estime oportuno y cuyo nivel sea
adecuado al curso.
• Participación en audiciones públicas.
• Lectura a vista, adecuada al nivel del curso.
• Iniciación a la práctica de la improvisación.
• Práctica musical en grupo.
• Sensibilización auditiva a los diferentes estilos musicales.
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REPERTORIO
Los candidatos deben realizar tres piezas, y se les anima a presentar un
programa equilibrado. Se deben reproducir piezas de por lo menos dos
compositores.
• Cleaver Railbird Rag
• Harris Ghostly Conversations
• Haughton Swing’s the Thing*
• Holland Donkey Trot
• Le Couppey Melody in C
• Lully Minuet**
• Ponchielli Dance of the Hours
• Rea Red Square March
• Tanner The Owl and the Pussycat
AMPLIACIÓN
Métodos recomendados:
• El Piano, Vol. I. Tchokov-Gemiu. Real Musical, Madrid.
• La escuela rusa. Vol. Ia y Ib, de A. Nikolaev. Real Musical, Madrid.
• Método Europeo de Piano, Vol. I y II. Fritz Emonts. Schott
Ediciones.
• Método Bastien. Vol. II y III.
• Cuadernos de Adriana. Vol. II. Antón Gª Abril.
• Mikrokosmos I. Béla Bartók.
Estudios
• Bach J.S.. Album de Anna Magdalena
• Bartok. For Children
• Beyer. Estudios hasta el nº45
• Burgmüller. Op. 100.
• Clementi: Sonatinas Op. 36 (nº1 y 2)
• Czerny Op. 599 y Op. 139.
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• Edna Mae Burnam: Una docena al día. Libro 2 (En castellano "Libro
Una")
• Kabalevsky. Piezas Op. 39 y 51.
• Molina, Emilio. Piano 3 y 4
• Mozart. Piezas fáciles
• Schmitt: Ejercicios técnicos
• Schumann. Album de la juventud Op. 68
• Shostakovich. Seis piezas infantiles
• Stravinsky. Suite de los cinco dedos
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EJERCICIOS TÉCNICOS
Todas las escalas de movimiento y arpegios similares se deben realizar
ascendiendo y descendiendo con la mano derecha tocando una octava por
encima de la mano izquierda. Las escalas y los arpegios deben realizarse de
memoria. Los ejercicios pueden ser tocados de memoria o usando la música
correspondiente. Se requiere un ritmo mínimo, aumentando gradualmente grado
por grado. Cualquier patrón lógico y efectivo de digitación (dando un legato
suave) es aceptable.
i) Escalas (de memoria) El examinador elegirá entre:
Fa y sol mayor
Manos
Re y Mi menor (armónica, separadas
melódica o natural) Min. Legato
mf Una 8ª
Escala cromática al revés =70
empezando por Re Manos
juntas
Do mayor al revés
ii) Acordes rotos (de memoria) El examinador elegirá entre:
Fa y Sol mayor Min. Manos
mf Legato Una 8ª
Re y Mi menor =50 separadas
ii) Ejercicios
Candidatos deben preparar 1a o 1b; 2a o 2b; y 3a o 3b (tres en total).
El candidato elegirá uno para tocar primero; el examinador entonces elegirá una
de las otros dos (libro Piano Pieces & Exercises)
1a. Kit’s Waltz o Para tono y balance
1b. Stately Home
2a. On the March o Para coordinación
2b. The Hedgehog
3a. Concertina o Para fuerza y flexibilidad de dedos y
3b. The Worm muñeca
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PRUEBAS DE APOYO
LECTURA A PRIMERA VISTA
• Escala: Do mayor, Sol mayor, la menor
• Compases: 2/4, 4/4
• Notas: negras, blancas, silencio de redonda, redonda y silencio de
blanca
• Dinámicas y tempo: p, f y moderato, mf,
• Articulación: Fraseo simple
PRUEBA AUDITIVA
• Parámetros: melodía solo 4 compases, escala mayor, 2/2, 2/3
Ejemplos de preguntas:
• Escucha la melodía 2 veces: aplaude el ritmo den uevo, identifica la
melodía como 2/4 o 3/4
• Escucha la melodía una vez: Identificar la nota más alta o más baja
que a primera nota
• Escuchar la melodía una vez: identifica la articulación como legato o
staccato
• Escucha los primeros dos compases de melodía una vez: Identificar
la nota más alta o más baja que a primera nota
• Escucha la melodía dos veces, con un cambio de ritmo o tono la segunda
vez: identifica qué cambio ha ocurrido.
IMPROVISACIÓN
Estilístico:
• Duración de la introducción: 2 compases
• Duración de la sección improvisada: 4 compases
• Veces que la sección improvisada es tocada: 2
• Total de improvisación: 8 compases
• Compás: 4/4
• Escalas: Do mayor, fa y sol mayor;
• Acordes por compás: 1
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• Acordes: I, V
• Estilos: Marcha, canción de cuna; fanfarria, moderato
Motívico:
• Duración del estímulo: 2 compases
• Duración de la respuesta: 4-8 compases
• Compás: 4/4
• Notas: negras y blancas, corchea
• Intervalos: 3º menor, 3ª mayor
• Escalas: Do mayor; fa y sol mayor;
Armónico:
• Duración de la secuencia de acordes: 4 compases
• Veces secuencia acordes es tocada: 2
• Total para improvisar: 8 compases
• Número de acordes por compás: 1
• Acordes: I, V
• Escalas: Do, fa y sol mayor
CONOCIMIENTO MUSICAL
• Tonos. Ej.: ¿Cuál es el nombre de esta nota? Sol
• Duración de notas. Ej.: ¿Cuántos dura esta nota? 2
• Elementos musicales. Ej.: ¿Qué es este símbolo? Clave de sol.
• Identificar escalas y tempos. Ej.: ¿cómo se llama este símbolo?
Compás
• Términos musicales y símbolos. Ej.: ¿Cómo se llama? Silencio
• Duración de notas. Ej.: ¿Cuántos dura esta nota? Corchea
• Explicar claves / valores de tiempo. Ej.: ¿Qué significa ese 4?
Cuatro golpes de negra en cada compás.
• Notas sobre pentagrama. Ej.: ¿cuál es el nombre de esa nota? Si
bemol
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• Términos musicales y símbolos. Ej.: ¿cuál es el significado de da
capo? Ir de vuelta al principio.
• Partes del instrumento. Ej.: ¿Cómo se llama esta parte? Puente
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7. 3º CURSO
CONTENIDOS
• Consolidación de posición correcta ante el teclado.
• Profundizar en el conocimiento y control de todas las partes del
cuerpo implicadas en la ejecución pianística.
• Conocimiento de los principios básicos de digitación de escalas y
arpegios.
• Ejecución de escalas y arpegios hasta dos alteraciones.
• Iniciación en la realización de planos sonoros atendiendo a la
textura propia de cada estilo musical.
• Introducción al contrapunto imitativo, aplicado al repertorio.
• Uso del pedal de resonancia a tempo y sincopado.
• Desarrollo de la memoria musical. Interpretación de al menos dos
obras o estudios de memoria.
• Interpretación de un repertorio mínimo de dos estudios y cuatro
obras de diferentes estilos, además de los ejercicios técnicos que
el profesor estime oportuno.
• Participación en audiciones públicas.
• Lectura a vista, adecuada al nivel del curso
• Desarrollo de la improvisación.
• Práctica musical en grupo.
• Sensibilización auditiva a los diferentes estilos musicales.
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REPERTORIO
Los candidatos deben realizar tres piezas, y se les anima a presentar un
programa equilibrado. Se deben reproducir piezas de por lo menos dos
compositores.
• Adam Allegro un peu louré
• Boyce Gavotte
• Bullard Street Beat
• Crosland The Swing Detectives
• Cullen Mexican March
• Donkin The Penguin Parade
• Proksch FreuDich/Feelicitous
• Schubert Ländler
• Sullivan Willow, tit-willow (from The Mikado)
AMPLIACIÓN
Métodos recomendados:
• Método Europeo de Piano, Vol. II. Fritz Emonts. Schott Ediciones.
• Método Bastien, Vol. IV.
Estudios:
• Bach, J.S. Pequeños preludios y fugas.
• Bertini, Estudios Op. 100.
• Burgmüller, Estudios Op. 100.
• Burman, Edna Mae. Una docena al día. Libro 3 (En castellano
"Libro dos")
• Clementi, M. Sonatinas op.36 (excepto nº1 y nº2)
• Czerny, Estudios Op. 599. Estudios op. 636, cuaderno 1º.
• Etüden, varios autores, recopilación de A. Lakos. Konemann Music
Budapest.
• Lemoine, Estudios Op. 37.
• Satie, E. Gimnopedies nº 1, 2 y 3 y Gnoisiènnes nº 1, 2 y 3.
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• Schuman, Robert. Álbum de la Juventud.
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EJERCICIOS TÉCNICOS
Todas las escalas de movimiento y arpegios similares se deben realizar
ascendiendo y descendiendo con la mano derecha tocando una octava por
encima de la mano izquierda.
Las escalas y los arpegios deben realizarse de memoria. Los ejercicios pueden
ser tocados de memoria o usando la música correspondiente.
Se requiere un ritmo mínimo, aumentando gradualmente grado por grado.
Cualquier patrón lógico y efectivo de digitación (dando un legato suave) es
aceptable.
i) Escalas (de memoria) El examinador elegirá entre:
Si b y Re mayor
Sol y Si menor (armónica o
melódica) Min. Legato Dos Manos
fop
Escala cromática =80 octavas juntas
empezando por Si b
Do mayor al revés
ii) Arpegios (de memoria) El examinador elegirá entre:
Si b y Re mayor Min. Manos
mf Legato Dos 8ª
Sol y Si menor =60 separadas
ii) Ejercicios
Candidatos deben preparar 1a o 1b; 2a o 2b; y 3a o 3b (tres en total).
El candidato elegirá uno para tocar primero; el examinador entonces elegirá una
de las otros dos (libro Piano Pieces & Exercises)
1a. Revolving Door o Para tono y balance
1b. No Reply
2a. Hot Coals o Para coordinación
2b. Pins and Needles
3a. Chill Factor o Para fuerza y flexibilidad de dedos y
3b. Creepy Goings-on muñeca
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PRUEBAS DE APOYO
LECTURA A PRIMERA VISTA
• Escala: Do mayor, Sol mayor, la menor (teclas blancas), la menor
(incluyendo Sol#)
• Compases: 2/4, 4/4, 3/4
• Notas: negras, blancas, silencio de redonda, redonda y silencio de
blanca, blanca con puntillo y ligaduras,
• Dinámicas y tempo: p, f y moderato, mf, allegretto
• Articulación: Fraseo simple
PRUEBA AUDITIVA
• Parámetros: escala mayor o menor, 2/2, 2/3
Ejemplos de preguntas:
• Escucha la melodía 2 veces: Indica el pulso y el compas durante la
segunda reproducción
• Escuchar la música una vez: Identifica si la última nota es más alta o
más baja que la primera nota.
• Escucha la melodía una vez: identifica la melodía como mayor o menor,
explica las dinámicas durante su reproducción, que también incluyen
crescendo y diminuendo
• Escucha la melodía dos veces, con un cambio de ritmo o tono la segunda
vez: identifica dónde ha ocurrido el cambio y qué cambio ha ocurrido en
el ritmo o tono.
IMPROVISACIÓN
Estilístico:
• Duración de la introducción: 2 compases
• Duración de la sección improvisada: 4 compases
• Veces que la sección improvisada es tocada: 2
• Total de improvisación: 8 compases
• Compás: 4/4
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• Escalas: Do mayor, fa y sol mayor; la menor¸
• Acordes por compás: 1
• Acordes: I, IV, V; i, iv, V
• Estilos: Marcha, canción de cuna; fanfarria, moderato, tango,
andante
Motívico:
• Duración del estímulo: 2 compases
• Duración de la respuesta: 4-8 compases
• Compás: 4/4
• Notas: negras y blancas, corchea
• Intervalos: 3º menor, 3ª mayor
• Escalas: Do mayor; fa y sol mayor;
Armónico:
• Duración de la secuencia de acordes: 4 compases
• Veces secuencia acordes es tocada: 2
• Total para improvisar: 8 compases
• Número de acordes por compás: 1
• Acordes: I, IV, V
• Escalas: Do, fa y sol mayor
CONOCIMIENTO MUSICAL
• Tonos. Ej.: ¿Cuál es el nombre de esta nota? Sol
• Duración de notas. Ej.: ¿Cuántos dura esta nota? 2
• Elementos musicales. Ej.: ¿Qué es este símbolo? Clave de sol.
• Identificar escalas y tempos. Ej.: ¿cómo se llama este símbolo?
Compás
• Términos musicales y símbolos. Ej.: ¿Cómo se llama? Silencio
• Duración de notas. Ej.: ¿Cuántos dura esta nota? Corchea
• Explicar claves / valores de tiempo. Ej.: ¿Qué significa ese 4?
Cuatro golpes de negra en cada compás.
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• Notas sobre pentagrama. Ej.: ¿cuál es el nombre de esa nota? Si
bemol
• Términos musicales y símbolos. Ej.: ¿cuál es el significado de da
capo? Ir de vuelta al principio.
• Partes del instrumento. Ej.: ¿Cómo se llama esta parte? Puente
• Marcas de metrónomo y ornamentos. Ej.: Explica el símbolo
negra=72. 72 negras por minuto
• Intervalos (solo numéricos). Ej: ¿Qué intervalo hay entre estas
notas? 3ª
• Postura básica. Ej.: Muéstrame una buena posición de la mano
izquierda de tu instrumento.
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8. 4º CURSO
CONTENIDOS
• Conocimiento de todos los componentes que influyen en la
posición frente al teclado.
• Control, independencia y coordinación de todos los grupos
musculares que intervienen en la interpretación pianística.
• Digitación correcta de pasajes de escalas y arpegios que
aparezcan en los estudios y obras que se trabajen durante el
curso.
• Ejecución de escalas y arpegios hasta cuatro alteraciones.
• Trabajo polifónico a dos voces (por ejemplo en las invenciones de
[Link])
• Uso autónomo del pedal de resonancia, tanto a tempo como
sincopado.
• Desarrollo de la memoria musical (al menos tres obras o estudios).
• Interpretación de un repertorio mínimo de dos estudios y cuatro
obras de diferentes estilos, además de los ejercicios técnicos que
el profesor estime oportuno.
• Participación en audiciones públicas y en el recital fin de
enseñanzas elementales organizado por el Departamento de Piano
• Trabajo de lectura a primera vista adecuado al nivel.
• Utilización correcta del pedal en función del estilo.
• Lectura a vista, adecuada al nivel del curso
• Desarrollo de la improvisación.
• Práctica musical en grupo.
• Sensibilización auditiva a los diferentes estilos musicales.
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REPERTORIO
Los candidatos deben realizar tres piezas, y se les anima a presentar un
programa equilibrado. Se deben reproducir piezas de por lo menos dos
compositores.
• Bartók The Highway Robber (from For Children)
• Haydn Allegro (from Sonatina in G)
• Johnson Sad Song
• Leiber/Stoller Hound Dog
• Lemoine Study, op. 37 no. 34
• Moore The Rainbow
• Mozart Bird-catcher’s Song (from The Magic Flute)
• Tadman-Robins Square Dance
• Tchaikovsky Dance of the Little Swans (from Swan Lake)
AMPLIACIÓN
Estudios:
• Etüden, varios autores, recopilación de A. Lakos.
Konemann. Music
• Budapest.
• Czerny, Estudios Op. 636.
• Lemoine, Estudios Op. 37.
• Bertini, Estudios Op. 29.
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EJERCICIOS TÉCNICOS
Todas las escalas de movimiento y arpegios similares se deben realizar
ascendiendo y descendiendo con la mano derecha tocando una octava por
encima de la mano izquierda.
Las escalas y los arpegios deben realizarse de memoria. Los ejercicios pueden
ser tocados de memoria o usando la música correspondiente.
Se requiere un ritmo mínimo, aumentando gradualmente grado por grado.
Cualquier patrón lógico y efectivo de digitación (dando un legato suave) es
aceptable.
i) Escalas (de memoria) El examinador elegirá entre:
Mib y La mayor
Do y Fa# menor (armónica
o melódica)
Min. Legato Dos Manos
fop
=90 octavas juntas
Mib mayor al revés
Escala cromática
empezando por Fa#
ii) Arpegios (de memoria) El examinador elegirá entre:
Mib y la mayor Min. Manos
mf Legato Dos 8ª
Do y Fa# menor =70 separadas
ii) Ejercicios
Candidatos deben preparar 1a o 1b; 2a o 2b; y 3a o 3b (tres en total).
El candidato elegirá uno para tocar primero; el examinador entonces elegirá una
de las otros dos (libro Piano Pieces & Exercises)
1a. Royal Visit o Para tono y balance
1b. A Moody Moment
2a. Mirrors o Para coordinación
2b. Music Box
3a. Fine Fingers o Para fuerza y flexibilidad de dedos y
3b. Caribbean Moves muñeca
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PRUEBAS DE APOYO
LECTURA A PRIMERA VISTA
• Escala: Do mayor, Sol mayor, la menor (teclas blancas), la menor
(incluyendo Sol#), Re menor
• Compases: 2/4, 4/4, 3/4
• Notas: negras, blancas, silencio de redonda, redonda y silencio de
blanca, blanca con puntillo y ligaduras, corchea y silencio de negra
• Dinámicas y tempo: p, f y moderato, mf, allegretto, mp, andante
• Articulación: Fraseo simple, ligadas
PRUEBA AUDITIVA
• Parámetros: escala mayor o menor, ¾ o 4/4
Ejemplos de preguntas:
• Escucha la melodía 2 veces: Indica el sentido del puso y compás
durante la segunda reproducción.
• Escucha las primeras dos notas tocadas consecutivamente: identificar si
el intervalo es de 2ªmayor, 3ª menor o mayor, 4ª justa o 5ª justa.
• Escucha una triada tocada con las tres notas a la vez: identifícala como
mayor o menor.
• Estudia una copia de la melodía y escucha la canción una vez tal y como
está escrita y otra con un cambio de ritmo o tono: Identifica el compas
en el que el cambio ha ocurrido; identifica los cambios de ritmo o tono.
IMPROVISACIÓN
Estilístico:
• Duración de la introducción: 2 compases
• Duración de la sección improvisada: 4 compases
• Veces que la sección improvisada es tocada: 2
• Total de improvisación: 8 compases
• Compás: 4/4, 3/4
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• Escalas: Do mayor, fa y sol mayor; la menor; Re y Si bemol mayor;
Re y mi menor.
• Acordes por compás: 1
• Acordes: I, ii, IV, V; i, iib5, iv, V.
• Estilos: Marcha, canción de cuna; fanfarria, moderato; tango,
andante, vals & alegretto.
Motívico:
• Duración del estímulo: 2 compases
• Duración de la respuesta: 4-8 compases
• Compás: 4/4, 3/4
• Notas: negras y blancas, corchea; ligaduras
• Intervalos: 3º menor, 3ª mayor; 5ª justa
• Escalas: Do mayor; fa y sol mayor; la menor, re y mib mayor, re y
mi menor.
Armónico:
• Duración de la secuencia de acordes: 4 compases
• Veces secuencia acordes es tocada: 2
• Total para improvisar: 8 compases
• Número de acordes por compás: 1
• Acordes: I, ii, IV, V
• Escalas: Do, fa y sol mayor
CONOCIMIENTO MUSICAL
• Tonos. Ej.: ¿Cuál es el nombre de esta nota? Sol
• Duración de notas. Ej.: ¿Cuántos dura esta nota? 2
• Elementos musicales. Ej.: ¿Qué es este símbolo? Clave de sol.
• Identificar escalas y tempos. Ej.: ¿cómo se llama este símbolo?
Compás
• Términos musicales y símbolos. Ej.: ¿Cómo se llama? Silencio
• Duración de notas. Ej.: ¿Cuántos dura esta nota? Corchea
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• Explicar claves / valores de tiempo. Ej.: ¿Qué significa ese 4?
Cuatro golpes de negra en cada compás.
• Notas sobre pentagrama. Ej.: ¿cuál es el nombre de esa nota? Si
bemol
• Términos musicales y símbolos. Ej.: ¿cuál es el significado de da
capo? Ir de vuelta al principio.
• Partes del instrumento. Ej.: ¿Cómo se llama esta parte? Puente
• Marcas de metrónomo y ornamentos. Ej.: Explica el símbolo
negra=72. 72 negras por minuto
• Intervalos (solo numéricos). Ej: ¿Qué intervalo hay entre estas
notas? 3ª
• Postura básica. Ej.: Muéstrame una buena posición de la mano
izquierda de tu instrumento.
• Modulación de escalas estrechamente relacionadas. Ej.: ¿A qué
escala cambia esta música? A menor.
• Tríadas tónicas/dominantes. Ej.: Nombre de las notas de la tríada
tónica. Do, mi, sol.
• Intervalos (nombres completos). Ej.: ¿Cuál es el intervalo entre
estas notas? 5ª justa.
• Desafíos técnicos. Ej.: Muéstrame la parte más difícil de esta pieza
y dime por aquí. Aquí (señala el alumno), debido a la distancia
entre notas.
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