FORMACIÓN GENERAL
ASIGNATURA
INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
FACILITADOR
LEIBI ESCALANTE
PARTICIPANTE
ANNY WALKIRYS BARRIENTOS RODRÍGUEZ
MATRÍCULA
100051984
TEMA
LA EVALUACIÓN
UNIDAD IV
FECHA
04/02/2022
1. QUÉ ES LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIA Y DE TRES EJEMPLOS DE
LO QUÉ SERÍA UNA EVALUACIÓN POR COMPETENCIA.
Es la valorización de habilidades donde lo que se evalúa es la capacidad de como un
alumno ejecuta las prácticas recogiendo evidencia.
Tres ejemplos de lo qué sería una evaluación por competencia.
1. Por liderazgo
2. Por rendimiento
3. Por empoderamiento
2. COMPLETE LA SIGUIENTE TABLA, DESPUÉS DE LEER EL TEMA DE
LA EVALUACIÓN.
TIPOS DE EVALUACIÓN DESCRIPCIÓN
1. Evaluación diagnotica Consiste en obtener informacion sobre la condicion de los
alumnos antes del abordaje de los contenidos de la
asinaturas.
2. Evaluación continua Propone una serie de actividades evaluables que ira
realizando a lo largo del curso, para evaluar y planificar
dicho proceso.
3. Evaluacion sumativa Puede ser como el cierre de un proceso pedagógico con
etapa intermedia del curso o al final, para verificar y
certificar los conocimientos y compentecia de los alumnos.
4. Autoevaluacion Reconoce las limitaciones y posibildades, genera cambios
para mejorar el aprendizaje, el alumno asume conciencia y
optimza su aprendizaje.
5. Coevaluacion Los estudiantes se evaluan mutuamente. Los estudiantes
identfican sus logros y de los grupos, mejora la
responsabilidad personal y valoran la actuacion del grupo.
6. Heteroevaluacion En esta el docente diseña, planifica, implementa y aplica la
evaluacion. La lleva al cabo el docente con los alumnos.
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CARACTERÍSTICA DE LA DESCRIPCIÓN
EVALUACIÓN
1. Integra Involucra lo intelectual, social, afectivo, motriz y
axiológico del alumno.
2. Sistemática Organiza y desarrolla las etapas planificadas, en las
que formulan los aprendizajes a evaluar utilizando
tecnicas validos y confiables.
3. Continua A lo largo del proceso educativo en distintos
modelos , al inicio, durante y al final.
4. Participativa Intervienen distintos actores , comprometiendolos
en el mejoramiento, a través de autoevaluacion,
coevaluacion y heteroevaluacion.
5. Flexible Desarrollo del contexto del proceso educativo, las
particularidades, necesidades, posibilidades, e
interes de cada alumno.
