1º CURSO

A. Números y operaciones B. Medida C. Geometría D. Algebra

 Números menores de 100.  Longitud  Orientación  Regularidades y
o Unidades y decenas o Instrumentos de medida o Arriba/abajo, derecha/izquierda, diferencias.
o Descomposición de números convencionales y no encima/debajo  Igualdad y
o Sumas de dos cifras con llevadas convencionales o Situación de un objeto respecto a desigualdades
o Restas de dos cifras sin llevadas o Estimación de magnitudes: otro  Proceso pautado de
o Resolución de problemas con una cm y m  Líneas y superficie. Círculo y circunferencia modelización
operación o Utilización de las unidades o Rectas y curvas, abiertas y cerradas usando
 Calculo mental cm y m o La superficie cerrada representaciones
o Suma y resta  Peso. El kilogramo o Diferencia entre círculo y matemáticas
o Series de números o Peso y fuerza para arrastralo circunferencia (gráficas, tablas...)
o Memorización tablas 0, 1, 2 y 5 o El kilogramo para facilitar la
o Numero anterior y posterior a otro  Capacidad comprensión y la
dado o Tamaño del recipiente y
resolución de
capacidad
problemas de la vida
o Instrumentos de medida no
cotidiana.
convencionales
 Moneda
o Billete de 20 euros
o Equivalencia moneda y
billetes
o Combinaciones de monedas
y billetes
 Tiempo
o Unidades de medida: horas,
días, semanas y meses
o Equivalencias
E. Estadística y probabilidad F. Actitudes y aprendizaje
 Recogida de datos en contextos familiares  Esfuerzo
y cercanos: diagrama de barras  Respeto por los demás
 Interpretación de datos e informaciones  Participación
contenidas en tablas simples
2º CURSO

A. Números y Operaciones B. Medida C. Geometría D. Algebra

 Números menores de 1000.  Longitud  Orientación  Expresión de relaciones de
o Unidades, decenas y centenas o Largo, ancho y alto o Arriba/abajo, igualdad y desigualdad
o Descomposición de números de o Utilización de las unidad más derecha/izquierda, mediante los signos = y ≠; >
tres cifras. apropiada: cm y m encima/debajo y.
 Operaciones  Peso. El kilogramo o La cuadrícula  Estrategias para la
o Sumas y restas sin llevadas en o Comparar el peso de objetos o Forma de llegar a un lugar interpretación de algoritmos
horizontal o Balanza  Rectas paralelas y perpendiculares. sencillos (rutinas,
o Multiplicación como suma de  Capacidad Elementos del polígono. Construcción instrucciones con pasos
sumandos iguales o El litro del triángulo y rectángulos ordenados…).
o Resolución de problemas con o Recipientes de un litro o Clasificación de las líneas.  Proceso pautado de
una o dos operaciones de suma  Moneda o El punto. modelización usando
y resta o Billete de 50 euros o Los elementos del polígono. representaciones
 Calculo mental o Equivalencia moneda y o Dibuja triángulos y matemáticas (gráficas,
o Suma y resta de dos cifras billetes cuadrilateros. tablas...) para facilitar la
o Memorización tablas 1 al 10 o Combinaciones de monedas y o Calcula el perímetro con una comprensión y la
o Numero anterior y posterior a billetes hasta 50 euros trama. resolución de problemas
otro dado  Tiempo de la vida cotidiana.
o El minuto
o El reloj analógico y digital
o Duración de un
acontecimiento
E. Estadística y probabilidad F. Actitudes y aprendizaje
 Recogida y representación de datos:  Esfuerzo
tabla de doble entrada  Respeto por los demás
 Interpretación de datos e informaciones  Participación
contenidas en gráficos sencillos.
 Probabilidad y azar: Suceso seguro,
posible o imposible.
3º CURSO

A. Números y Operaciones B. Medida C. Geometría D. Álgebra

 Números menores de 10000.  Longitud  Orientación  Proceso pautado de
o Unidades, decenas, centenas y o Kilómetro, hectómetro, o Sistema cartesiano modelización usando
millares. centímetro, milimetro.  Ángulos y polígonos representaciones
o Descomposición de números de o Forma compleja. o Clasificación de ángulos matemáticas
cuatro cifras. o Recta y suma de unidades de o Transportados de ángulos. (gráficas, tablas...)
o Ordena números naturales longitud o Rectas paralelas y secantes para facilitar la
menores de 10000 o Resuelve problemas de o Tipos de cuadrilateros y comprensión y la
o Los 20 primeros números longitud. triángulos. Dibujo e resolución de
ordinales.  Peso. El kilogramo y gramo identificación. problemas de la vida
 Operaciones o ½ kg y ¼ kg.  El perímetro y el área. cotidiana.
o Series de números o Suma y resta de pesos. o Cálculo de perímetro de un  Relaciones de
o Sumas y restas de cuatro cifras o Resuelve problemas de peso. polígono.
igualdad y
o Multiplicación  Capacidad. El litro y centilitro. o Fórmulas para calcular el área
o División
desigualdad y uso de
o Equivalencia litro y centilitro de triángulos rectángulos,
o Mitad, tercera y cuarta parte. cuadrados y rectángulos.
los signos = y ≠ entre
o ½ litro y ¼ litro.
o Resolución de problemas con una  La circunferencia. expresiones que
o Instrumentos de medida.
o dos operaciones de suma y resta o Centro, radio, diámetro, arco. incluyan operaciones
o Suma y resta de medidas de
 Calculo mental capacidad.  Poliedros. y sus propiedades.
o Suma y resta de tres cifras, 10,  Moneda o Vértice, caras y aristas  Regularidades en una
100 y 1000 o Monedas y billetes del Sistema  Regularidades y simetrías colección de
o Multiplica por 10 y 100 Monetario Europeo. números, figuras o
o Efectúa divisiones entre múltiplos  Tiempo imágenes.
de 10 o Cuarto, media y tres cuartos de  Estrategias para la
 Iniciación a las fracciones horas. interpretación y
 Introducción a los números decimales con o Días, minutos y segundos. modificación de
las monedas. o Equivalencia de unidades de algoritmos sencillos
tiempo. (reglas de juegos,
robótica educativa...).
E. Estadística y probabilidad F. Actitudes y aprendizaje
 Recogida y representación de datos: tabla  Esfuerzo
de doble entrada  Respeto por los demás
 Interpretación de datos e informaciones  Participación
contenidas en gráficos sencillos.  Valoración de la importancia de las
 Probabilidad y azar: Suceso seguro, matemáticas en otros ámbitos del
posible o imposible. conocimiento.
4º CURSO

A. Números y Operaciones B. Medida

 Números naturales menores que 100.000.  Medida de longitudes.
o Ordena números naturales menores que 100.000. o Múltiplo y submúltiplo del metro.
o Los treinta primeros números ordinales. o Suma y resta de medidas de longitud.
o Suma, Resta, multiplicación y división. o Resolución de problemas.
o La división con la inversa de la multiplicación. o Forma simple medidas de longitud dadas de forma compleja y las
o Multiplicación de tres cifras y división de cinco cifras. ordena.
o Resuelve problemas sencillos de la vida cotidiana que involucran dos o Resuelve problemas de longitudes que impliquen una o dos
de las cuatro operaciones. operaciones.
 Iniciación a las fracciones. Fracciones propias e impropias. Número mixto.  Medida y comparación de superficies.
o Concepto de fracción impropia. o Estima el área de una superficie dada en una cuadrícula midiendo o
o Concepto de fracción propia. tomando como unidad el cuadradito.
 Iniciación a los números decimales. o Compara áreas de superficies planas por superposición.
o Equivalencia entre fracciones y decimales.  Utilización de las diferentes unidades de medida de peso.
o Equivalencia entre euros y céntimos. o Múltiplos y submúltiplos del kilogramo
 Cálculo mental. o Adición y sustracción de medidas de peso.
o Resta mentalmente de un número dado un múltiplo de 10, 100 ó 1.000. o Resuelve problemas con pesos con una o dos operaciones.
o Suma y resta mentalmente decenas, centenas y millares enteros.  Utilización de las diferentes unidades de medida de capacidad.
o Multiplica un número decimal o no por múltiplos de 100. o Múltiplos y submúltiplos del litro
o Estima mentalmente el orden de magnitud del resultado de una o Suma, resta y ordena medidas de capacidad en forma simple o
operación. compleja
o Resuelve problemas de capacidad que impliquen una o dos
operaciones.
 Operaciones con euros y céntimos.
o Sumas de precios con céntimos y multiplicaciones por un número
natural, redondeando cada uno de ellos a euros.
o Suma y resta cantidades expresadas en euros y céntimos.
 Equivalencias entre las unidades de medida de tiempo.
o Relaciona los conceptos de cuarto, media y tres cuartos de hora con sus
equivalencias en minutos.
o Expresa la hora dada por un reloj digital en forma analógica y
viceversa.
o Conoce otras medidas de tiempo: trimestre, lustro, siglo, etcétera.
C. Geometría D. Álgebra
o Rectas, semirrectas y segmentos.  Proceso pautado de modelización usando representaciones matemáticas
o Diferencia recta, semirrecta y segmento. (gráficas, tablas...) para facilitar la comprensión y la resolución de problemas de
o Identifica y caracteriza los polígonos regulares de 3, 4, 5, 6 y 8 lados. la vida cotidiana.
o Identifica las caras, aristas y vértices de un poliedro.  Relaciones de igualdad y desigualdad y uso de los signos = y ≠ entre
 Reconocimiento de regularidades y simetrías. expresiones que incluyan operaciones y sus propiedades.
o La simetría axial en algunas figuras.  Regularidades en una colección de números, figuras o imágenes.
o Los puntos simétricos en figuras con simetría.  Estrategias para la interpretación y modificación de algoritmos sencillos (reglas
 Circunferencia y círculo. Elementos fundamentales de juegos, robótica educativa...).
o Los elementos básicos tanto de la circunferencia como del círculo  Representación de la relación <> y <>, y uso de los signos < y > en el
(radio, diámetro, cuerda, arco, tangente y sector circular). campo numérico inferior a 99.999.
 Cálculo del área de algunas superficies elementales.
o Calcula el área de figuras dibujadas sobre una cuadrícula tomando
como unidad la superficie de un cuadrado mínimo de la misma.
o Aplica las fórmulas de las áreas del triángulo rectángulo, el cuadrado,
el rectángulo, el rombo y el trapecio.

E. Estadística y probabilidad F. Actitudes y aprendizaje

 Recogida y representación de datos cualitativos y cuantitativos: gráficos y  Esfuerzo
tablas.  Respeto por los demás
 Elaboración de tablas e interpretación de gráficos sencillos.  Participación
 Valoración de la importancia de las matemáticas en otros ámbitos del
conocimiento.
5º CURSO

A. Números y Operaciones B. Medida

 Números naturales. Nombre y grafía de los números menores que un millón.  El Sistema Métrico Decimal.
Ordenación. Descomposición según el valor posicional de las cifras. Redondea o Equivalencia entre diferentes unidades de medida.
a los millares, centenas y decenas números menores que un millón. o Las unidades de medida de superficies: m 2, dam2, hm2, km2, dm2, cm2 y
 Divisibilidad. Múltiplos y divisores. Números primos. sus equivalencias.
 Numeración romana. Equivalencias con la numeración decimal. El sistema de o Cambios de unidades.
numeración romana para datar hechos históricos. o Los instrumentos adecuados de medida y expresa los resultados de las
 Fracciones. Fracciones y decimales. Equivalencia de fracciones. Ordenación de mediciones con las unidades más adecuadas.
fracciones de igual denominador. Simplificación de fracciones. o Forma simple y compleja.
 Los números decimales. Lectura, escritura y ordenación. Equivalencia entre o El sistema sexagesimal.
unidades, décimas, centésimas y milésimas. o Sumas y restas con expresiones numéricas de medida dadas en el
 Expresión decimal de una fracción. Ordenación de números naturales, sistema métrico decimal o en el sistema sexagesimal en forma simple y
fraccionarios y decimales. da el resultado en la unidad determinada de antemano.
 Cálculo mental. Suma y resta mentalmente números decimales sencillos. o Resuelve problemas realizando cálculos con medidas angulares.
Multiplica mentalmente decenas y centenas enteras entre sí. o Resuelve problemas de tiempos y horas de la vida cotidiana.
 Efectúa divisiones enteras entre millares, centenas y decenas con resultado
exacto.
 Operaciones con números naturales y decimales. Adición y sustracción de
fracciones con igual denominador.
 Potencia como producto de factores iguales. Potencias de base 10.
 Utilización de la calculadora.
 Utiliza la calculadora para realizar comprobación de resultados numéricos.

C. Geometría D. Álgebra
 La situación en el plano y en el espacio.  Proceso de modelización a partir de problemas de la vida cotidiana, usando
o Localización de puntos en el sistema de coordenadas cartesianas. representaciones matemáticas.
o Descripción de posiciones y movimiento.  Estrategias de identificación, representación (verbal o mediante tablas, gráficos
o Calcula distancias reales entre puntos del plano. y notaciones inventadas) y predicción razonada de términos a partir de las
 Ángulos en distintas posiciones. regularidades en una colección de números, figuras o imágenes.
o Exploración de figuras geométricas.  Creación de patrones recurrentes a partir de regularidades o de otros patrones
 o Clasificación de triángulos y de cuadriláteros. utilizando números, figuras o imágenes.
o Instrumentos de dibujo y herramientas tecnológicas para la  Relaciones de igualdad y desigualdad y uso de los signos = y ≠ entre
construcción y exploración de formas geométricas. expresiones que incluyan operaciones y sus propiedades.
o Clasifica los triángulos, atendiendo a sus lados y a sus ángulos.  Regularidades en una colección de números, figuras o imágenes.
o Clasifica los cuadriláteros atendiendo al paralelismo entre sus lados y a  Estrategias para la interpretación y modificación de algoritmos sencillos (reglas
sus ángulos. de juegos, robótica educativa...).
 Simetrías. Trazado de figuras simétricas.  Representación de la relación <> y <>, y uso de los signos < y >
 Posiciones relativas de rectas y circunferencias. Cuerpos redondos. Conoce y
nombra los elementos básicos de los cuerpos redondos: cono, cilindro y esfera.
 Cálculo de perímetros y áreas.
o Calcula perímetros y áreas a partir de croquis previamente dibujados
por los alumnos.
o Las fórmulas del área del triángulo y del paralelogramo.
o Las fórmulas del perímetro de la circunferencia y del área del círculo.
E. Estadística y probabilidad F. Actitudes y aprendizaje
 Variables estadísticas cualitativas y cuantitativas  Esfuerzo
 Recogida de datos.  Respeto por los demás
 Elaboración e interpretación de tablas de frecuencias absolutas.  Participación
 Calcula medias aritméticas en situaciones prácticas de la vida diaria.  Valoración de la importancia de las matemáticas en otros ámbitos del
 Interpreta gráficos estadísticos sencillos (de barras, lineales y de sectores) conocimiento.
 Probabilidad y azar: Carácter aleatorio de algunas experiencias. - Suceso
seguro, posible o imposible.
6º CURSO

A. Números y operaciones B. Medida

 Números enteros. Nombre, grafía y ordenación de números naturales.  Medida de longitudes, superficies, volúmenes, capacidades y pesos.
Introducción intuitiva a los números negativos. Descomposición,  Cálculos con medidas de tiempo y de ángulos.
ordenación, redondeo, utilización de números enteros negativos en  Resolución de problemas, utilizando las unidades de medida usuales,
contextos reales (temperaturas, gastos frente a ingresos, etcétera). convirtiendo unidades en otras de la misma magnitud, expresando los
Divisibilidad del 2, 3, 5 y 10. Máximo común divisor y mínimo común resultados en las unidades de medida más adecuadas y explicando oralmente y
múltiplo. por escrito el proceso seguido.
 Operaciones con fracciones. Simplificación, suma, resta y multiplicación.  Estimación de longitudes, capacidades, pesos, superficies y volúmenes de
 Números decimales. Ordenación y redondeo de números decimales. Expresión objetos y espacios conocidos, midiendo con los instrumentos más adecuados,
decimal de una fracción. utilizando estrategias convencionales y no convencionales, explicando de forma
 Fracciones, decimales, porcentajes y proporcionalidad. Uso de la regla de tres. oral el proceso seguido y expresando los resultados con la unidad más adecua.
 Cálculo mental. Consolidación de los conocimientos y capacidades adquiridos.  Comparación y ordenación medidas de una misma magnitud, dadas en forma
Multiplicaciones, divisiones por potencias de 10. simple o compleja.
 Operaciones números naturales y decimales. Suma, resta, multiplicación u
división.
 Cálculos con potencias de 10. Multiplica o divide un número natural o decimal
por la unidad seguida de ceros y calcula con potencias de 10 y las utiliza para
expresar números naturales múltiplos de 1.000, 10.000, etcétera.
 Iniciación al uso del paréntesis.
 Utilización de la calculadora
C. Geometría D. Álgebra
 Construcción y exploración de figuras geométricas. Utilización de diferentes  Proceso de modelización a partir de problemas de la vida cotidiana, usando
estrategias y recursos. representaciones matemáticas.
o Interpreta y realiza representaciones (croquis de itinerarios, planos,  Estrategias de identificación, representación (verbal o mediante tablas, gráficos
maquetas¿) utilizando las nociones geométricas básicas y tomando las y notaciones inventadas) y predicción razonada de términos a partir de las
medidas oportunas. regularidades en una colección de números, figuras o imágenes.
o Utiliza instrumentos de dibujo y herramientas tecnológicas.  Creación de patrones recurrentes a partir de regularidades o de otros patrones
o Identifica relaciones entre lados y ángulos en un triángulo. utilizando números, figuras o imágenes.
o Identifica y traza las tres alturas de un triángulo dado.  Relaciones de igualdad y desigualdad y uso de los signos = y ≠ entre
o Dibuja, dada una figura sencilla, la figura simétrica de otra dada muy expresiones que incluyan operaciones y sus propiedades.
sencilla respecto de un eje predeterminado.  Regularidades en una colección de números, figuras o imágenes.
o Distingue, dada una serie de poliedros, reales o dibujados, los que son  Estrategias para la interpretación y modificación de algoritmos sencillos (reglas
prismas o pirámides y reconoce e identifica sus vértices, caras y aristas. de juegos, robótica educativa...).
o Identifica, en un cuerpo geométrico, las aristas o caras que son  Representación de la relación <> y <>, y uso de los signos < y >
paralelas o perpendiculares.
 Cálculo de áreas de figuras geométricas sencillas. Cálculo del volumen de un
ortoedro. Resolución de problemas.
o Conoce las fórmulas del área del triángulo y del paralelogramo y es
capaz de aplicarlas a figuras de dimensiones dadas.
o Realiza las mediciones y particiones necesarias para calcular el área de
figuras geométricas sencillas (triángulos, rectángulos y cuadriláteros en
general).
o Calcula el volumen de ortoedros (prismas rectos de base rectangular),
realizando las mediciones oportunas.
o Resuelve problemas geométricos de la vida cotidiana movilizando los
contenidos trabajados, utilizando estrategias heurísticas y de
razonamiento, y exponiendo, verbalmente y por escrito, el proceso
seguido.
E. Estadística y probabilidad F. Actitudes y aprendizaje
 Elaboración de tablas de frecuencias. Interpretación de gráficos estadísticos.  Esfuerzo
Iniciación intuitiva a las medidas de centralización: la media aritmética, la  Respeto por los demás
moda y el rango.  Participación
 o Elabora, describe e interpreta tablas de frecuencias absolutas y  Valoración de la importancia de las matemáticas en otros ámbitos del
relativas. conocimiento.
o Resuelve problemas en los que interviene la media.
o Interpreta gráficos estadísticos con datos sobre situaciones que sean
familiares y realiza análisis críticos.
o Realiza gráficos muy sencillos con datos tomados de su entorno.
o Aplica de forma intuitiva a situaciones familiares medidas de
centralización: media aritmética, moda y rango.
 Carácter aleatorio de algunas experiencias. Iniciación intuitiva al cálculo de la
probabilidad de un suceso.
o Identifica las situaciones de carácter aleatorio como aquellas en las que
interviene el azar.
o Identifica la probabilidad de un resultado de un experimento aleatorio
con la confianza en que suceda, en una escala de 0 a 1.
Realiza conjeturas y estimaciones sobre los resultados de algunos juegos (monedas,
dados, cartas, etcétera).