CURSO: BIOLOGÍA (CICLO 22-3) Semana: 01 (27/06/22)

Profesor: Alexis Huayhuas Huanqui

Tema: Biología. Definición. Ramas de la biología. El Método Científico. Características de los

seres vivos: movimiento, irritabilidad, crecimiento, adaptación, reproducción, metabolismo,
organización específica: Niveles de organización.

BIOLOGIA.

Aunque el término biología fue creado simultáneamente por

Treviranus G R (1776-1837), en Alemania, y Lamarck J B (1744-
1829), en Francia, en 1802, se puede plantear que es antiguo,
pues hace muchos siglos que los hombres comenzaron a
estudiar los seres vivos e intentar explicar y revelar los
enigmas de la vida, y es joven, pues los conceptos generales
que la integran solo se han logrado en época relativamente
reciente y muchos están sujetos a revisiones. El origen de la
palabra biología es francés (Biologie) este vocablo se
construye de las palabras griegas, BIOS que significa, VIDA y
LOGIA que significa, CIENCIA.

RAMAS DE LA BIOLOGÍA.

La gran variedad de conocimientos obtenidos por la biología,

han obligado la división de esta ciencia en varias ramas, las
cuales permiten a los investigadores enfocarse en
determinados aspectos de los seres vivos y organizar de
manera más eficiente la información obtenida. Estas ramas
son las siguientes:
Bioquímica: las diversas moléculas presentes en los seres
vivos, así como las reacciones químicas que tienen lugar en
los mismos.
Biofísica: principios físicos subyacentes a los seres vivos (relaciones energéticas, procesos
bioelectricos y mecanismo de transporte).
Biología Celular: las células en el contexto de su estructura y función.
Bilogía del desarrollo: los aspectos moleculares, celulares y la morfogénesis del desarrollo
embrionario (ontogenia) –embriología.
Botánica: fisiología, estructura, genética, identificación, ecología, distribución y uso de las
plantas.
Citogenética: el estudio de la herencia en la relación a la estructura y dinámica de los
cromosomas.
 Ecológica: ecosistemas, las condiciones de existencia de los seres vivos y las interacciones con
su ambiente.
 Etología: comportamiento de los animales en su entorno natural en cautiverio
 Evolución: cambios que han experimentado los seres vivos a través del tiempo.
 Ficología: todo lo concerniente al estudio (estructura, fisiología y clasificación) de las algas
Genética: el estudio de la herencia y la variación de los caracteres heredables.
Histología: composición, estructura y desarrollo de los tejidos orgánicos.

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 Paleontología: Estudio los fósiles, para reconstruir e interpretar la vida pasada en la tierra y
cuáles fueron los procesos que llevaron a su extinción.
 Taxonomía: clasificación de los seres vivos y problemas inherentes a esta.
 Zoología: comportamiento, estructura, fisiología, identificación, distribución y utilidad de los
animales.

Así mismo la rama de la Microbiología se ha diversificado en,

 Bacteriología: bacterias o procariontes.
 Virología: entidades genéticas llamadas virus.
 Protozoologia: protozoarios.
 Micología: hongos Actualmente otras grandes ciencias se han unido a la Biología para dar lugar
a dominios muchos más específicos así tenemos a la ciencia informática que han dado origen a
la Bioinformática, las matemáticas permiten el desarrollo de la Biomatemática y la
Bioestadística. Adicionalmente tenemos a la Biotecnología y la Ingeniería Genética. Finalmente,
en el último siglo se ha dado el surgimiento de las ciencias ómicas como las Genómica y
Proteómica.

MÉTODO CIENTÍFICO

Es un procedimiento riguroso que nos permite conocer, describir y explicar los diversos
fenómenos que ocurren en los seres vivos, es la base de la investigación científica. Los pasos del
método científico son:
1. Observación: Es el contacto que se tiene con un fenómeno biológico, a partir del cual el
investigador se pregunta ¿Cómo sucedió?, ¿Por qué sucedió de esa manera y no de
otra? ¿Cuál es su origen?
2. Hipótesis: Es una posible respuesta o explicación a las preguntas planteadas en la
observación, es decir es una suposición por lo tanto puede ser verdadera o falsa.
3. Experimentación: Es la prueba científica de la hipótesis, es decir es un conjunto de
acciones que nos permite evaluar la hipótesis. Se refiere a la comprobación. Es la prueba
científica de una hipótesis. Un científico debe diseñar una serie de actividades
(experimentos) para probar la hipótesis que propone. Un experimento incluye,
generalmente, dos grupos sobre los que se van a hacer observaciones. A uno se le llama
el grupo control, y al otro experimental. El grupo experimental difiere del grupo control
solamente en un factor o condición: la que se está probando en el experimento. La
condición que distingue al grupo experimental del grupo control se conoce como el
factor variable Mientras se realiza un experimento deben anotarse las observaciones
exactas. Una vez anotados los datos, estos deben organizarse y analizarse. Hoy en día,
los científicos cuentan con programas especializados que reducen notablemente el
tiempo que toma esta tarea.
4. Resultados. Son los datos que se obtienen del proceso de experimentación,
normalmente se acompaña de gráficos, tablas o porcentajes para que faciliten la
comprensión de lo obtenido en el experimento.
5. Conclusión: Es el análisis del resultado de la experimentación, nos permite aceptar o
rechazar la hipótesis. Si la hipótesis es válida puede constituir una teoría biológica y si
esta es de gran generalidad podría convertirse en una ley biológica.

TEORIAS Y LEYES. Una teoría es una explicación de un fenómeno den la naturaleza y que la
evidencia ha apoyado repetidas veces. La teoría de la relación entre los gérmenes y las
enfermedades, por ejemplo, dice que ciertas enfermedades son causadas por unos organismos
muy pequeños (gérmenes o microbios). Una teoría sirve, generalmente, como base para

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experimentación adicional. La teoría “los microbios causan enfermedades”, resulto en el
desarrollo de las vacunas. En ciencias, una teoría es una explicación que tiene un alto grado de
confiabilidad. Las teorías científicas pueden cambiar, en algunos casos aparecen nuevas teorías
que las sustituyen; en otros casos, se encuentran nuevos datos que obligan a modificarlas. Así
por ejemplo la teoría que trata de explicar la estructura y función de la DNA se ha modificado
varias veces. Además de teorías, la ciencia tiene leyes o principios. Una ley científica es una
descripción de algún aspecto de la naturaleza. ´Por ejemplo, la ley de Allen dice que algunas
partes del cuerpo de un animal, como las orejas, son más pequeñas en los climas fríos que en
los climas cálidos. Un conejo que vive en la región andina tiene las orejas más cortas que un
conejo que vive en la costa. En este sentido, una ley no explica el porqué de un fenómeno de la
naturaleza como si lo hace una teoría; una ley solo describe algún aspecto.

SER VIVO Y SUS CARACTERISTICAS

Son porciones limitadas de materia, altamente organizadas capaces de auto conservarse y

evolucionar. También se las define como sistemas abiertos pues intercambian materia y energía
con el ambiente. Los seres vivos presentan las siguientes características:

1. Metabolismo Es el conjunto de reacciones químicas controladas por enzimas que ocurren en

los seres vivos. Existen dos tipos de metabolismo y son:

- Catabolismo: proceso en el cual se degradan moléculas orgánicas liberando energía

química para ser utilizado en el trabajo celular. Los procesos catabólicos generan una
disminución de la materia y energía.
- Anabolismo: proceso inverso al catabolismo permite de la formación de nuevas
estructuras. Los procesos anabólicos generan un aumento de la materia y energía.

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2. Irritabilidad Capacidad que poseen los seres vivos para responder ante un estímulo temporal
o transitorio.

3. Movimiento. El movimiento o cambio de posición con respecto a un punto constituye la forma

más visible de respuesta, existen diversos tipos de movimientos, entre ellos tenemos:
- Taxia: movimiento de translación desarrollado por animales, protozoos y bacterias.
- Tropismo: movimiento de orientación desarrollado por las plantas frente a un estímulo.
- Nastia: movimiento de apertura y cierre desarrollado por las plantas. Nota: las taxias y
los tropismos pueden ser positivos si se acercan al estímulo o negativo en el caso
contrario.

4. Adaptación Capacidad que poseen los seres vivos para responder ante un estímulo constante
o permanente para aumentar las probabilidades de supervivencia. Esta respuesta se asocia a
cambios en su estructura, fisiología o hábitos de comportamiento. Ejemplo: las plantas
desérticas han reducido el tamaño de sus hojas hasta convertirlas en espinas para evitar la
pérdida de agua por transpiración

5. Homeostasis Capacidad que poseen los seres vivos para mantener las condiciones internas
constantes, es decir estables o en equilibrio, independiente de su ambiente externo.

6. Reproducción Capacidad que poseen los seres vivos para generar nuevos individuos, se puede
dividir en - Reproducción sexual: participan gametos y generan descendencia con variabilidad. -
Reproducción asexual: no participan gametos y generan descendientes idénticos, es decir
clones.

7. Crecimiento Capacidad que poseen los seres vivos para incrementar su materia. Los
organismos pluricelulares crecen aumentando la cantidad de sus células y el volumen de cada
una de ellas por otro lado los organismos unicelulares crecen aumentados solo su volumen
celular.

8. Evolución Son cambios graduales y continuos que sufren las poblaciones de seres vivos a lo
largo del tiempo.

9. Niveles de organización Cuando se estudia un organismo o a toda una comunidad viviente, se

puede observar niveles jerárquicos de organización biológica. A cada nivel, la estructura y
función están precisamente coordinada. Este nivel corresponde a:

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I. Nivel Subcelular o químico:

Atómico: todos los seres vivos se encuentran

formados por átomos.
Molecular: formado por la unión de dos o más
átomos iguales o diferentes, por ejemplo, la molécula
de oxigeno o la molécula de agua.
Macromolecular: las macromoléculas resultan de la
unión de moléculas simples y específicas como
aminoácidos, nucleótidos, monosacáridos para
formar macromoléculas como las proteínas, ácidos
nucleicos y polisacáridos, respectivamente
Complejos supramoleculares: Surgen como
resultado de la interacción establecida por diferentes
macromoléculas. Algunos ejemplos de estos
complejos son los ribosomas, las membranas
biológicas, el nucléolo y los cromosomas.
Organular: los complejos supramoleculares pueden
organizarse en un nivel mayor de complejidad
formando el núcleo, la mitocondria, los lisosomas, los
cloroplastos, el retículo endoplasmático de todo ser
vivo, etc.

II. Nivel biológico:

 Celular: es el nivel correspondiente a las unidades
estructurales y funcionales denominadas células;
aquí se encuentran las células eucariotas y
procariotas.
 Tisular: corresponde a los tejidos. Un tejido es un
conjunto de células diferenciadas estructural y
funcionalmente para cumplir con acciones
específicas.
 Organológico: resulta de la asociación de un conjunto de tejidos, es el nivel correspondiente a
los órganos.
 Sistemático: corresponde a los sistemas. Conjunto de órganos y tejidos que realizan
actividades relacionadas entre sí y en un orden determinado para cumplir una función
específica.
 Individual: resulta de la integración de los sistemas. Así, tenemos, por ejemplo, que un
individuo humano resulta de la asociación alrededor de trece sistemas.

III. Nivel ecológico:

 Población: se entiende por población el conjunto de individuos de la misma especie que viven
en una misma zona y en un momento determinado. Ejemplo, la población de peces
denominados “pericos” en el litoral limeño en febrero del año 2018.
 Comunidad: es el conjunto de poblaciones de diferentes especies que habitan en un lugar y
época determinada.
 Ecosistema: conjunto de comunidades que viven interrelacionándose entre sí y con las
condiciones físicos-químicos del lugar que habitan. Ejemplo: una laguna.
 Ecósfera: comprende todos los ecosistemas del planeta.
 Biosfera: conjunto de espacios de suelo, agua y aire donde existen seres vivientes.

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 EJERCICIOS DE CLASE 01

01.A qué personaje histórico se le considera como el padre de la biología y quien creó la
palabra biología para referirse a un conjunto de conocimientos sobre los seres vivos.

A) Charles Darwin y Lamarck. B) Aristóteles y Charles Darwin.

C) Newton y Lamarck. D) Pasteur y Charles Darwin
E) Aristóteles y Lamarck.

02.Respecto a la historia de la biología responda usted ¿Qué personaje propuso la cocción de

los alimentos para eliminar microorganismos y disminuir el riesgo de infecciones?

A) Aristóteles B) Pasteur. C) Darwin. D) Koch. E) Fleming.

03. ¿Qué ramas de la Biología se aprecian en ejecución cuando se estudia las partes del cuerpo
de una animal y su clasificación en el reino?

A) Fisiología y anatomía. B) Bioquímica y evolución. C) Anatomía y bioinformática.

D) Anatomía y taxonomía. E) Fisiología y paleontología.

04. Relacione las siguientes disciplinas de la biología con un ejemplo de estudio, luego marque
la alternativa correcta.

I. Bioquímica ( ) Comprensión de los componentes y funciones del riñón.

II. Microbiología ( ) Reconocer las diferentes reacciones químicas en un producto biológico.
III. Fisiología ( ) Estudio de las diversas formas de vida que no se pueden ver a simple
vista.
IV. Genética ( ) Determinar el modo de transmisión de características de padres a hijos.

A) III,I,II,IV B) III,II,I,IV C) IV,II,I,III D) IV,I,II,III E) III,I,IV,II

05. Carla ha recorrido diversos ambientes del Perú, ella descubre en nuestra amazonia una
interacción bastante importante entre el clima, el suelo, las plantas y animales, también ella
desea evaluar bacterias que habitan en el suelo. ¿Qué rama de la biología aplicó Carla en la
amazonia y cual aplicará para identificar su búsqueda en el suelo?

A) Botánica y taxonomía. B) Ecología y protozoología. C) Ecología y bacteriología.

D) Etología y bacteriología. E) Fisiología y microbiología.

06. ¿Qué rama de la biología hace uso Almendra cuando usa a un organismo vegetal para
limpiar suelos con altos índices de contaminación y también está en la búsqueda de un
proceso de limpieza de los mares?

A) Botánica. B) Ecología C) Genética D) Biotecnología E) Minería

07. La creación de vacunas para prevenir diferente tipo de enfermedades ha sido validada a lo
largo de años y sus aplicaciones han salvado amillones de personas en el mundo, de acuerdo
a lo leído ¿qué tipo de conocimiento se desarrolló para la creación y de las vacunas? y ¿la
aplicación de vacunas para prevenir enfermedades es una teoría o una ley?

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A) Conocimiento empírico y es una teoría. B) Conocimiento científico y es una teoría.
C) Conocimiento intuitivo y es una ley. D) Conocimiento científico y es una ley.
E) Conocimiento empírico y es una ley.

08. Complete el siguiente enunciado con la alternativa correcta: “Parea generar conocimiento
científico las ciencias están obligadas a aplicar …………… sobre ese tipo de conocimiento.”

A) una hipótesis B) el método científico C) pensamientos objetivos

D) el uso de la razón E) experimentos

09. En la siguiente imagen se aprecia un individuo en formación y una estructura que le dio
origen. ¿Qué cualidad de los seres vivos permitió la estructura redondeada al lado del pez?

A) Metabolismo. B) Crecimiento.
C) Reproducción. D) Evolución.
E) Adaptación.

10. ¿Qué cualidad de los seres vivos desarrolla el organismo que se muestra en la imagen para
distinguir la lluvia de una presa viva para poder capturarla?

A) Metabolismo. B) Crecimiento.
C) Homeostasis. D) Irritabilidad.
E) Adaptación.

11.Relacione los niveles de organización con el ejemplo que le corresponde luego marque la
alternativa correcta.

A) I, IV, III, II. B) I, III, IV, II.

C) III, IV, I, II. D) II, IV, III, I.
E) III, IV, II, I.

12. ¿En qué niveles de organización se ubican un cromosoma, el agua y el ADN

respectivamente?

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A) Molecular, elemental y atómico.
B) Macromolecular, molecular y supramolecular.
C) Supramolecular, molecular y macromolecular.
D) Tisular, macromolecular y supramolecular.
E) Macromolecular, atómico y molecular.

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