CORPORACIÓN EDUCATIVA

PARTICULAR
ÁNGELES DE JESÚS
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las Heroicas Batallas de Junín
y Ayacucho”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2024
I. DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : 01 S.J.M.
 I.E.P : ÁNGELES DE JESÚS
 ÁREA : INGLÉS
 GRADO : 4TO GRADO AI/AII DE PRIMARIA
 CICLO : IV
 PROFESORES : INGRID QUESÑAY VALLADOLID
 DIRECTORA : MARIA ESTHER MENDOZA CERNA
 DURACIÓN : MARZO A DICIEMBRE DEL 2024

II. JUSTIFICACIÓN:
En el área de Inglés del Cuarto Grado de Primaria, se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el tercer ciclo, en función de los
estándares planteados en los desempeños y articular los niveles de logros correspondientes al cuarto ciclo.
En este grado, se espera que el estudiante:
 Escuche atenta y comprensivamente los mensajes explícitos e implícitos de distintos interlocutores y se pueda expresar con claridad,
haciendo uso de diversos recursos verbales y no verbales en diversas situaciones comunicativas.
 En cuanto a la comprensión de textos en inglés, se espera que lean comprensivamente textos con elementos sencillos que desarrollan
temas diversos con vocabulario variado y que integre información y realice inferencias a partir de la información explícita e implícita y
complementaria de los textos que lee.
 En cuanto al aspecto de producción, se espera que el estudiante produzca diversos tipos de textos en inglés a partir de sus conocimientos
previos, organice sus ideas en torno a un tema e intercambie con sus pares, plantee su punto de vista y evalúe las ideas de los otros.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del IV, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo
anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado que
curso.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:

Jr. Mateo Pumacahua - Micaela Bastidas – Mayta Cápac - VMT INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA
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ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1° BIMESTRE 2° TRIMESTRE 3° BIMESTRE 4° BIMESTRE
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10

There was something wrong

Let’s celebrate chritsmas!

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Take care of yourself

ÁREA

I went on vacation
Nº COMPETENCIAS Y ENFOQUES

When I was a kid

My Friends and I

My future plans
Having a party

Life in the past

TRANSVERSALES

Time flies
Lee diversos tipos de textos escritos
1 X X X X X X X X X X
en inglés como lengua extranjera
INGLÉS

Escribe diversos tipos de textos en

2 X X X X X X X X X X
su inglés como lengua extranjera
Se comunica oralmente en inglés
3 X X X X X X X X X X
como lengua extranjera
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10
Enfoque Intercultural X x x x
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad X x x x
Enfoque de Igualdad de género x x
Enfoque Ambiental X
Enfoque de Derechos x X
Enfoque de Búsqueda de la excelencia X X x X X
Enfoque de Orientación al bien común X X X x x x X X

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

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IV. DISTRIBUCIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES / ACTITUDES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES /ACTITUDES

Conciencia de derechos
Libertad y responsabilidad
1. ENFOQUE DE DERECHOS Diálogo y concertación
Responsabilidad y autonomía
Respeto por las diferencias
Equidad en la enseñanza
2. ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Confianza en la persona
Tolerancia y compañerismo
Respeto a la identidad cultura
Justicia
3. ENFOQUE INTERCULTURAL Diálogo intercultural
Identidad y respeto
Igualdad y Dignidad
Justicia
4. ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Empatía
Igualdad y confianza
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Justicia y solidaridad
5. ENFOQUE AMBIENTAL Respeto a toda forma de vida
Solidaridad planetaria y naturaleza
Equidad y justicia
Solidaridad
Empatía
6. ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Responsabilidad
Empatía y generosidad
Flexibilidad y apertura
7. ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Superación personal
Perseverancia y liderazgo

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V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

CONTENIDO
COMPETENCIA ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS DESEMPEÑO PRECISADO
TEMÁTICO

Se comunica oralmente mediante

textos orales sencillos en inglés.  Recupera y reúne información explícita
Obtiene información explícita con  Recupera y reúne información explícita en en canciones, rimas de acuerdo a su
ayuda audiovisual y expresiones textos orales que escucha en inglés, en nivel que escucha en inglés en diálogos y
 Obtiene
corporales del emisor. Realiza situaciones comunicativas cotidianas, con con vocabulario sencillo. (Greetings,
información del
inferencias sencillas e interpreta la vocabulario sencillo; para ello se apoya en likes)
intención del interlocutor. Se expresa texto oral en inglés.
lenguaje audiovisual, gestos y expresiones  Adapta el texto oral (texto descriptivo
organizando sus ideas acerca de sí  Adecúa, organiza y
corporales del emisor. breve o diálogo) a la situación
mismo, actividades diarias, desarrolla el texto
en inglés de forma  Adapta el texto oral a la situación comunicativa. (saludar y presentarse así
preferencias y entorno inmediato comunicativa de acuerdo al interlocutor y al mismo, hablar de gustos)
usando vocabulario y construcciones coherente y
cohesionada. contexto.  Participa en diálogos y juegos de roles
gramaticales sencillas. Utiliza
 Se comunica  Interactúa  Participa en situaciones comunicativas cotidianas en las que alterna los roles de
recursos no verbales como gestos y
oralmente en estratégicamente cotidianas en las que alterna los roles de hablante y oyente, para preguntar y
expresiones corporales, tono y
inglés como volumen de voz apropiados. en inglés con hablante y oyente, para preguntar y responder en inglés con vocabulario
lengua extranjera. distintos responder en inglés con vocabulario sencillo; sencillo, recurre a modos de cortesía
 Introduce
 Lee diversos interlocutores. recurre a modos de cortesía según el según el contexto.
UNIDAD Nº 1

Lee diversos tipos de texto en inglés yourself

tipos de textos en que presentan estructura simple en contexto.  Identifica información explícita que es
inglés como  Obtiene  Negative Simple
los que predominan expresiones claramente distinguible de otra y que se
lengua extranjera. conocidas e ilustraciones que apoyan información del present
 Identifica información explícita que es encuentra en lugares evidentes como
 Escribe diversos las ideas centrales. Obtiene texto escrito en  Talk about what
claramente distinguible de otra y que se título, inicio o final, en ARTÍCULOS
tipos de textos en información explícita y relevante inglés you like to do
encuentra en lugares evidentes, como título, BREVES Y RELATOS CORTOS en
ubicada en lugares evidentes del  Reflexiona y evalúa
inglés como inicio o final, en textos escritos en inglés, con inglés, con vocabulario sencillo y con o
texto. Realiza inferencias locales a la forma, el
lengua extranjera. vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones. sin ilustraciones
partir de información explícita e contenido y
interpreta el texto relacionando contexto del texto  Opina en inglés de manera oral, escrita o  Opina sobre el DIÁLOGO, TEXTO
información recurrente. Opina sobre escrito en inglés. mediante ilustraciones o recursos no verbales DESCRIPTIVO escrita o mediante
lo que más le gustó del texto leído sobre el contenido de los textos escritos en ilustraciones o recursos no verbales
 Utiliza inglés. sobre el contenido de los textos escritos
Escribe diversos tipos de textos convenciones del en inglés.
breves y sencillos en inglés. Adecúa lenguaje escrito en  Emplea algunas convenciones del lenguaje  Emplea algunas convenciones del
su texto al propósito del texto a partir inglés de forma escrito, como recursos ortográficos y lenguaje escrito, como recursos
de su experiencia previa. Organiza y pertinente. gramaticales básicos, que dan claridad al ortográficos (punto, coma, signo de
desarrolla sus ideas en torno a un tema interrogación y uso de mayúsculas) y
tema. Relaciona sus ideas a través gramaticales básicos, que dan claridad al
del uso de algunos conectores
tema (negative simple present)
básicos con vocabulario de uso
frecuente y construcciones
gramaticales simples.

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Se comunica oralmente mediante  Recupera y reúne información explícita

textos orales sencillos en inglés. en canciones, rimas de acuerdo a su
Obtiene información explícita con  Recupera y reúne información explícita en nivel que escucha en inglés en diálogos y
ayuda audiovisual y expresiones con vocabulario sencillo. (kinds of
 Obtiene textos orales que escucha en inglés, en
corporales del emisor. Realiza transportation, adjectives and daily
información del situaciones comunicativas cotidianas, con
inferencias sencillas e interpreta la routines)
texto oral en inglés. vocabulario sencillo; para ello se apoya en
intención del interlocutor. Se expresa  Adapta el texto oral (texto descriptivo
 Adecúa, organiza y lenguaje audiovisual, gestos y expresiones
organizando sus ideas acerca de sí breve o diálogo) a la situación
mismo, actividades diarias, desarrolla el texto corporales del emisor.
 Adapta el texto oral a la situación comunicativa. (hablar de los tipos de
preferencias y entorno inmediato en inglés de forma
transporte, describir objetos y hablar
usando vocabulario y construcciones coherente y comunicativa de acuerdo al interlocutor y al
cohesionada. sobre rutinas diarias)
gramaticales sencillas. Utiliza contexto.
 Se comunica  Interactúa  Participa en diálogos y juegos de roles
recursos no verbales como gestos y  Participa en situaciones comunicativas
oralmente en expresiones corporales, tono y estratégicamente cotidianas en las que alterna los roles de
cotidianas en las que alterna los roles de
inglés como volumen de voz apropiados. en inglés con hablante y oyente, para preguntar y
hablante y oyente, para preguntar y
lengua extranjera. distintos responder en inglés con vocabulario
responder en inglés con vocabulario sencillo;  Talk about
 Lee diversos sencillo, recurre a modos de cortesía
UNIDAD Nº 2

Lee diversos tipos de texto en inglés interlocutores. recurre a modos de cortesía según el different kinds of
tipos de textos en que presentan estructura simple en según el contexto.
contexto. transportation
inglés como los que predominan expresiones  Obtiene  Identifica información explícita que es
conocidas e ilustraciones que apoyan información del  Adjectives
lengua extranjera. claramente distinguible de otra y que se
las ideas centrales. Obtiene texto escrito en  Identifica información explícita que es  Talk about daily
 Escribe diversos claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes como
información explícita y relevante inglés routines
tipos de textos en título, inicio o final, en ARTÍCULOS
ubicada en lugares evidentes del  Reflexiona y evalúa encuentra en lugares evidentes, como título,
inglés como BREVES Y RELATOS CORTOS en
texto. Realiza inferencias locales a la forma, el inicio o final, en textos escritos en inglés, con
lengua extranjera. inglés, con vocabulario sencillo y con o
partir de información explícita e contenido y vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones.
interpreta el texto relacionando sin ilustraciones
contexto del texto  Opina en inglés de manera oral, escrita o
información recurrente. Opina sobre escrito en inglés.  Opina sobre el DIÁLOGO, TEXTO
mediante ilustraciones o recursos no verbales
lo que más le gustó del texto leído DESCRIPTIVO escrita o mediante
sobre el contenido de los textos escritos en
 Utiliza ilustraciones o recursos no verbales
inglés.
Escribe diversos tipos de textos convenciones del sobre el contenido de los textos escritos
breves y sencillos en inglés. Adecúa lenguaje escrito en  en inglés.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
su texto al propósito del texto a partir inglés de forma  Emplea algunas convenciones del
de su experiencia previa. Organiza y escrito, como recursos ortográficos y
pertinente. lenguaje escrito, como recursos
desarrolla sus ideas en torno a un gramaticales básicos, que dan claridad al
ortográficos (punto, coma, signo de
tema. Relaciona sus ideas a través tema
interrogación y uso de mayúsculas) y
del uso de algunos conectores
gramaticales básicos, que dan claridad al
básicos con vocabulario de uso
frecuente y construcciones tema (present simple)
gramaticales simples.

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ÁNGELES DE JESÚS

Se comunica oralmente mediante  Recupera y reúne información explícita

textos orales sencillos en inglés. en canciones, rimas de acuerdo a su
Obtiene información explícita con  Recupera y reúne información explícita en
nivel que escucha en inglés en diálogos y
ayuda audiovisual y expresiones textos orales que escucha en inglés, en
 Obtiene con vocabulario sencillo. (party
corporales del emisor. Realiza situaciones comunicativas cotidianas, con
información del vocabulary, chores)
inferencias sencillas e interpreta la vocabulario sencillo; para ello se apoya en
intención del interlocutor. Se expresa texto oral en inglés.  Adapta el texto oral (texto descriptivo
lenguaje audiovisual, gestos y expresiones
organizando sus ideas acerca de sí  Adecúa, organiza y breve o diálogo) a la situación
corporales del emisor.
mismo, actividades diarias, desarrolla el texto comunicativa. (hablar de lo que hubo y
 Adapta el texto oral a la situación
preferencias y entorno inmediato en inglés de forma no hubo en mi último cumpleaños y los
comunicativa de acuerdo al interlocutor y al
usando vocabulario y construcciones coherente y que haceres de la casa)
cohesionada. contexto.
gramaticales sencillas. Utiliza  Participa en diálogos y juegos de roles
 Se comunica recursos no verbales como gestos y  Interactúa  Participa en situaciones comunicativas
cotidianas en las que alterna los roles de
oralmente en expresiones corporales, tono y estratégicamente cotidianas en las que alterna los roles de
hablante y oyente, para preguntar y
inglés como volumen de voz apropiados. en inglés con hablante y oyente, para preguntar y
responder en inglés con vocabulario
lengua extranjera. distintos responder en inglés con vocabulario sencillo;
sencillo, recurre a modos de cortesía  Having a party
 Lee diversos recurre a modos de cortesía según el
UNIDAD Nº 3

Lee diversos tipos de texto en inglés interlocutores.

según el contexto.  Negative
tipos de textos en que presentan estructura simple en contexto.
los que predominan expresiones  Obtiene  Identifica información explícita que es quantifiers
inglés como
conocidas e ilustraciones que apoyan información del claramente distinguible de otra y que se  Household
lengua extranjera.  Identifica información explícita que es
las ideas centrales. Obtiene texto escrito en encuentra en lugares evidentes como chores / present
 Escribe diversos claramente distinguible de otra y que se
información explícita y relevante inglés título, inicio o final, en RELATOS continuous
tipos de textos en encuentra en lugares evidentes, como título,
ubicada en lugares evidentes del  Reflexiona y evalúa CORTOS en inglés, con vocabulario
inglés como inicio o final, en textos escritos en inglés, con
texto. Realiza inferencias locales a la forma, el sencillo y con o sin ilustraciones
lengua extranjera. vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones.
partir de información explícita e contenido y  Opina sobre el DIÁLOGO, TEXTO
interpreta el texto relacionando contexto del texto  Opina en inglés de manera oral, escrita o
DESCRIPTIVO escrita o mediante
información recurrente. Opina sobre escrito en inglés. mediante ilustraciones o recursos no verbales
ilustraciones o recursos no verbales
lo que más le gustó del texto leído sobre el contenido de los textos escritos en
sobre el contenido de los textos escritos
 Utiliza inglés.
en inglés.
Escribe diversos tipos de textos convenciones del
breves y sencillos en inglés. Adecúa  Emplea algunas convenciones del
lenguaje escrito en  Emplea algunas convenciones del lenguaje
su texto al propósito del texto a partir lenguaje escrito, como recursos
inglés de forma escrito, como recursos ortográficos y
de su experiencia previa. Organiza y pertinente. ortográficos (punto, coma, signo de
gramaticales básicos, que dan claridad al
desarrolla sus ideas en torno a un interrogación y uso de mayúsculas) y
tema
tema. Relaciona sus ideas a través gramaticales básicos, que dan claridad al
del uso de algunos conectores tema (present continuous, negative
básicos con vocabulario de uso quantifiers )
frecuente y construcciones
gramaticales simples.

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Se comunica oralmente mediante

textos orales sencillos en inglés.
Obtiene información explícita con  Recupera y reúne información explícita
 Recupera y reúne información explícita en
ayuda audiovisual y expresiones en canciones, rimas de acuerdo a su
 Obtiene textos orales que escucha en inglés, en
corporales del emisor. Realiza nivel que escucha en inglés en diálogos y
información del situaciones comunicativas cotidianas, con
inferencias sencillas e interpreta la con vocabulario sencillo. (trip vocabulary
texto oral en inglés. vocabulario sencillo; para ello se apoya en
intención del interlocutor. Se expresa and time expressions)
 Adecúa, organiza y lenguaje audiovisual, gestos y expresiones
organizando sus ideas acerca de sí  Adapta el texto oral (texto descriptivo
mismo, actividades diarias, desarrolla el texto corporales del emisor.
 Adapta el texto oral a la situación breve o diálogo) a la situación
preferencias y entorno inmediato en inglés de forma
comunicativa. (hablar de viajes a
usando vocabulario y construcciones coherente y comunicativa de acuerdo al interlocutor y al
cohesionada. diferentes civilizaciones)
gramaticales sencillas. Utiliza contexto.
 Se comunica  Interactúa  Participa en diálogos y juegos de roles
recursos no verbales como gestos y  Participa en situaciones comunicativas
oralmente en expresiones corporales, tono y estratégicamente cotidianas en las que alterna los roles de
cotidianas en las que alterna los roles de
inglés como volumen de voz apropiados. en inglés con hablante y oyente, para preguntar y
hablante y oyente, para preguntar y
lengua extranjera. distintos responder en inglés con vocabulario
responder en inglés con vocabulario sencillo;  Traveling and
 Lee diversos sencillo, recurre a modos de cortesía
UNIDAD Nº 4

Lee diversos tipos de texto en inglés interlocutores. recurre a modos de cortesía según el going to different
tipos de textos en que presentan estructura simple en según el contexto.
contexto. civilizations
inglés como los que predominan expresiones  Obtiene  Identifica información explícita que es
conocidas e ilustraciones que apoyan información del  Past simple
lengua extranjera. claramente distinguible de otra y que se
las ideas centrales. Obtiene texto escrito en  Identifica información explícita que es  Time
 Escribe diversos claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes como
información explícita y relevante inglés expressions
tipos de textos en título, inicio o final, en ANUNCIOS en
ubicada en lugares evidentes del  Reflexiona y evalúa encuentra en lugares evidentes, como título,
inglés como inglés, con vocabulario sencillo y con o
texto. Realiza inferencias locales a la forma, el inicio o final, en textos escritos en inglés, con
lengua extranjera. sin ilustraciones
partir de información explícita e contenido y vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones.
interpreta el texto relacionando  Opina sobre el DIÁLOGO, y ANUNCIO
contexto del texto  Opina en inglés de manera oral, escrita o
información recurrente. Opina sobre escrito en inglés. escrito o mediante ilustraciones o
mediante ilustraciones o recursos no verbales
lo que más le gustó del texto leído recursos no verbales sobre el contenido
sobre el contenido de los textos escritos en
 Utiliza de los textos escritos en inglés.
inglés.
Escribe diversos tipos de textos convenciones del  Emplea algunas convenciones del
breves y sencillos en inglés. Adecúa lenguaje escrito en  lenguaje escrito, como recursos
Emplea algunas convenciones del lenguaje
su texto al propósito del texto a partir inglés de forma ortográficos (punto, coma, signo de
de su experiencia previa. Organiza y escrito, como recursos ortográficos y
pertinente. interrogación y uso de mayúsculas) y
desarrolla sus ideas en torno a un gramaticales básicos, que dan claridad al
gramaticales básicos, que dan claridad al
tema. Relaciona sus ideas a través tema
tema (past simple)
del uso de algunos conectores
básicos con vocabulario de uso
frecuente y construcciones
gramaticales simples.

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 Recupera y reúne información explícita en

textos orales que escucha en inglés, en  Recupera y reúne información explícita
situaciones comunicativas cotidianas, con en canciones, videos de acuerdo a su
Se comunica oralmente mediante  Obtiene
vocabulario sencillo; para ello se apoya en nivel que escucha en inglés en diálogos y
textos orales sencillos en inglés. información del
lenguaje audiovisual, gestos y expresiones con vocabulario sencillo. (dinosaurs,
Obtiene información explícita con texto oral en inglés.
corporales del emisor. physical appearance)
ayuda audiovisual y expresiones  Adecúa, organiza y
 Deduce información y señala características  Adapta el texto oral (texto descriptivo
corporales del emisor. Realiza desarrolla el texto
de personas, animales, objetos, lugares de breve o diálogo) a la situación
inferencias sencillas e interpreta la en inglés de forma
intención del interlocutor. Se expresa coherente y su entorno inmediato y comunidad, así como comunicativa. (describir apariencia física)
organizando sus ideas acerca de sí cohesionada. el significado de palabras, frases y  Participa en diálogos y juego de roles
mismo, actividades diarias,  Infiere e interpreta expresiones básicas en textos orales de cotidianas en las que alterna los roles de
preferencias y entorno inmediato información del estructura simple en inglés hablante y oyente, para preguntar y
usando vocabulario y construcciones texto oral en inglés.  Adapta el texto oral a la situación responder en inglés con vocabulario
gramaticales sencillas. Utiliza comunicativa de acuerdo al interlocutor y al sencillo.
 Se comunica recursos no verbales como gestos y  Interactúa contexto.  Identifica información explícita que es
oralmente en expresiones corporales, tono y estratégicamente claramente distinguible de otra y que se
inglés como volumen de voz apropiados.  Participa en situaciones comunicativas
en inglés con encuentra en lugares evidentes como
lengua extranjera. distintos cotidianas en las que alterna los roles de  Dinosaurs
hablante y oyente, para preguntar y título, inicio o final, en descripciones
 Lee diversos 
UNIDAD Nº 5

Lee diversos tipos de texto en inglés interlocutores. Differences in

responder en inglés con vocabulario sencillo; sencillas, anécdotas en inglés, con
tipos de textos en que presentan estructura simple en personal
recurre a modos de cortesía según el vocabulario sencillo y con o sin
inglés como los que predominan expresiones  Obtiene appearance in
conocidas e ilustraciones que apoyan contexto. ilustraciones
lengua extranjera. información del past and
las ideas centrales. Obtiene texto escrito en  Opina en inglés de manera oral, escrita o
 Escribe diversos present tense
información explícita y relevante inglés  Identifica información explícita que es mediante ilustraciones o recursos no
tipos de textos en
ubicada en lugares evidentes del  Reflexiona y evalúa claramente distinguible de otra y que se verbales sobre el contenido de los textos
inglés como
texto. Realiza inferencias locales a la forma, el encuentra en lugares evidentes, como título, escritos en inglés. (textos descriptivos)
lengua extranjera.
partir de información explícita e contenido y inicio o final, en textos escritos en inglés, con
interpreta el texto relacionando contexto del texto  Produce textos descriptivos sencillos en
información recurrente. Opina sobre vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones.
escrito en inglés. inglés en torno a un tema con
lo que más le gustó del texto leído  Opina en inglés de manera oral, escrita o
mediante ilustraciones o recursos no verbales coherencia, cohesión y fluidez de
 Organiza y acuerdo a su nivel, y organiza sus ideas
Escribe diversos tipos de textos sobre el contenido de los textos escritos en
desarrolla las ideas y vocabulario de apariencia física y
breves y sencillos en inglés. Adecúa en inglés de forma inglés.
su texto al propósito del texto a partir dinosaurios para establecer relaciones
coherente y lógicas.
de su experiencia previa. Organiza y cohesionada.  Produce textos escritos en inglés en torno a
desarrolla sus ideas en torno a un un tema con coherencia, cohesión y fluidez  Emplea algunas convenciones del
 Utiliza
tema. Relaciona sus ideas a través de acuerdo a su nivel lenguaje escrito, como recursos
convenciones del
del uso de algunos conectores lenguaje escrito en  ortográficos (punto, coma, signo de
Emplea algunas convenciones del lenguaje
básicos con vocabulario de uso inglés de forma interrogación y uso de mayúsculas) y
escrito, como recursos ortográficos y
frecuente y construcciones pertinente. gramaticales básicos, que dan claridad al
gramaticales simples. gramaticales básicos, que dan claridad al
tema (past and present tense)
tema

Jr. Mateo Pumacahua - Micaela Bastidas – Mayta Cápac - VMT INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA
 CORPORACIÓN EDUCATIVA
PARTICULAR
ÁNGELES DE JESÚS

 Recupera y reúne información explícita en

textos orales que escucha en inglés, en
 Recupera y reúne información explícita
 Obtiene situaciones comunicativas cotidianas, con
Se comunica oralmente mediante en canciones, videos de acuerdo a su
textos orales sencillos en inglés. información del vocabulario sencillo; para ello se apoya en
nivel que escucha en inglés en diálogos y
Obtiene información explícita con texto oral en inglés. lenguaje audiovisual, gestos y expresiones
con vocabulario sencillo. (facts)
ayuda audiovisual y expresiones  Adecúa, organiza y corporales del emisor.
 Adapta el texto oral (texto descriptivo
corporales del emisor. Realiza desarrolla el texto  Deduce información y señala características
breve o diálogo) a la situación
inferencias sencillas e interpreta la en inglés de forma de personas, animales, objetos, lugares de
intención del interlocutor. Se expresa coherente y comunicativa. (describir lo que pasó)
su entorno inmediato y comunidad, así como
organizando sus ideas acerca de sí cohesionada.  Participa en diálogos y juego de roles
el significado de palabras, frases y
mismo, actividades diarias,  Infiere e interpreta cotidianas en las que alterna los roles de
expresiones básicas en textos orales de
preferencias y entorno inmediato información del hablante y oyente, para preguntar y
estructura simple en inglés
usando vocabulario y construcciones texto oral en inglés. responder en inglés con vocabulario
 Adapta el texto oral a la situación
gramaticales sencillas. Utiliza sencillo.
 Se comunica comunicativa de acuerdo al interlocutor y al
recursos no verbales como gestos y  Interactúa  Identifica información explícita que es
oralmente en expresiones corporales, tono y contexto.
estratégicamente claramente distinguible de otra y que se
inglés como volumen de voz apropiados. en inglés con  Participa en situaciones comunicativas
encuentra en lugares evidentes como
lengua extranjera. distintos cotidianas en las que alterna los roles de
título, inicio o final, en descripciones
 Lee diversos hablante y oyente, para preguntar y
UNIDAD Nº 6

Lee diversos tipos de texto en inglés interlocutores. sencillas, anécdotas en inglés, con  Describe what
tipos de textos en que presentan estructura simple en responder en inglés con vocabulario sencillo;
vocabulario sencillo y con o sin happened
inglés como los que predominan expresiones  Obtiene recurre a modos de cortesía según el
conocidas e ilustraciones que apoyan ilustraciones  Talk about the
lengua extranjera. información del contexto.
las ideas centrales. Obtiene texto escrito en  Opina en inglés de manera oral, escrita o past
 Escribe diversos
información explícita y relevante inglés mediante ilustraciones o recursos no
tipos de textos en  Identifica información explícita que es
ubicada en lugares evidentes del  Reflexiona y evalúa verbales sobre el contenido de los textos
inglés como claramente distinguible de otra y que se
texto. Realiza inferencias locales a la forma, el escritos en inglés. (textos descriptivos)
lengua extranjera. encuentra en lugares evidentes, como título,
partir de información explícita e contenido y
interpreta el texto relacionando inicio o final, en textos escritos en inglés, con
contexto del texto  Produce textos descriptivos sencillos en
información recurrente. Opina sobre vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones.
escrito en inglés. inglés en torno a un tema con
lo que más le gustó del texto leído  Opina en inglés de manera oral, escrita o
coherencia, cohesión y fluidez de
 Organiza y mediante ilustraciones o recursos no verbales
acuerdo a su nivel, y organiza sus ideas
Escribe diversos tipos de textos desarrolla las ideas sobre el contenido de los textos escritos en
y vocabulario de actividades para
breves y sencillos en inglés. Adecúa en inglés de forma inglés.
su texto al propósito del texto a partir establecer relaciones lógicas.
coherente y
de su experiencia previa. Organiza y  Emplea algunas convenciones del
cohesionada.  Produce textos escritos en inglés en torno a
desarrolla sus ideas en torno a un lenguaje escrito, como recursos
 Utiliza un tema con coherencia, cohesión y fluidez
tema. Relaciona sus ideas a través ortográficos (punto, coma, signo de
convenciones del de acuerdo a su nivel
del uso de algunos conectores lenguaje escrito en  interrogación y uso de mayúsculas) y
básicos con vocabulario de uso Emplea algunas convenciones del lenguaje
inglés de forma gramaticales básicos, que dan claridad al
frecuente y construcciones escrito, como recursos ortográficos y
pertinente. tema (past simple)
gramaticales simples. gramaticales básicos, que dan claridad al
tema.

Jr. Mateo Pumacahua - Micaela Bastidas – Mayta Cápac - VMT INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA
 CORPORACIÓN EDUCATIVA
PARTICULAR
ÁNGELES DE JESÚS

Se comunica oralmente mediante

textos orales sencillos en inglés.
Obtiene información explícita con  Recupera y reúne información explícita en  Recupera y reúne información explícita
ayuda audiovisual y expresiones textos orales que escucha en inglés, en en canciones, rimas de acuerdo a su
corporales del emisor. Realiza  Obtiene situaciones comunicativas cotidianas, con nivel que escucha en inglés en diálogos y
inferencias sencillas e interpreta la información del vocabulario sencillo; para ello se apoya en con vocabulario sencillo. (health, healthy
intención del interlocutor. Se expresa texto oral en inglés. lenguaje audiovisual, gestos y expresiones habits, physically heelings)
organizando sus ideas acerca de sí  Adecúa, organiza y corporales del emisor.  Adapta el texto oral (texto descriptivo
mismo, actividades diarias, desarrolla el texto  Adapta el texto oral a la situación breve o diálogo) a la situación
preferencias y entorno inmediato en inglés de forma
comunicativa de acuerdo al interlocutor y al comunicativa. (hablar de salud, hábitos
usando vocabulario y construcciones coherente y
contexto. de salud y cómo se siente físicamente)
gramaticales sencillas. Utiliza cohesionada.
 Se comunica recursos no verbales como gestos y  Interactúa  Participa en situaciones comunicativas  Participa en diálogos y juegos de roles
oralmente en expresiones corporales, tono y estratégicamente cotidianas en las que alterna los roles de cotidianas en las que alterna los roles de
inglés como volumen de voz apropiados. en inglés con hablante y oyente, para preguntar y hablante y oyente, para preguntar y
lengua extranjera. distintos responder en inglés con vocabulario sencillo; responder en inglés con vocabulario
 Lee diversos recurre a modos de cortesía según el sencillo, recurre a modos de cortesía  Being healthy
UNIDAD Nº 7

Lee diversos tipos de texto en inglés interlocutores.

tipos de textos en que presentan estructura simple en contexto. según el contexto.  Healthy habits
inglés como los que predominan expresiones  Obtiene  Identifica información explícita que es  Talkin about
lengua extranjera. conocidas e ilustraciones que apoyan información del  Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se how we feel
 Escribe diversos las ideas centrales. Obtiene texto escrito en claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes como (physically)
tipos de textos en información explícita y relevante inglés encuentra en lugares evidentes, como título, título, inicio o final, en RELATOS
ubicada en lugares evidentes del  Reflexiona y evalúa inicio o final, en textos escritos en inglés, con
inglés como CORTOS en inglés, con vocabulario
texto. Realiza inferencias locales a la forma, el
lengua extranjera. vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones. sencillo y con o sin ilustraciones
partir de información explícita e contenido y
interpreta el texto relacionando  Opina en inglés de manera oral, escrita o  Opina sobre el DIÁLOGO escrito o
contexto del texto
información recurrente. Opina sobre escrito en inglés. mediante ilustraciones o recursos no verbales mediante ilustraciones o recursos no
lo que más le gustó del texto leído sobre el contenido de los textos escritos en verbales sobre el contenido de los textos
 Utiliza inglés. escritos en inglés.
Escribe diversos tipos de textos convenciones del  Emplea algunas convenciones del
breves y sencillos en inglés. Adecúa lenguaje escrito en  Emplea algunas convenciones del lenguaje lenguaje escrito, como recursos
su texto al propósito del texto a partir inglés de forma escrito, como recursos ortográficos y ortográficos (punto, coma, signo de
de su experiencia previa. Organiza y pertinente. gramaticales básicos, que dan claridad al interrogación y uso de mayúsculas) y
desarrolla sus ideas en torno a un tema gramaticales básicos, que dan claridad al
tema. Relaciona sus ideas a través
 tema (PRESENT SIMPLE)
del uso de algunos conectores
básicos con vocabulario de uso
frecuente y construcciones
gramaticales simples.

Jr. Mateo Pumacahua - Micaela Bastidas – Mayta Cápac - VMT INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA
 CORPORACIÓN EDUCATIVA
PARTICULAR
ÁNGELES DE JESÚS

Se comunica oralmente mediante

textos orales sencillos en inglés.
Obtiene información explícita con  Recupera y reúne información explícita
 Recupera y reúne información explícita en
ayuda audiovisual y expresiones en canciones, rimas de acuerdo a su
 Obtiene textos orales que escucha en inglés, en
corporales del emisor. Realiza nivel que escucha en inglés en diálogos y
información del situaciones comunicativas cotidianas, con
inferencias sencillas e interpreta la con vocabulario sencillo. (health, healthy
texto oral en inglés. vocabulario sencillo; para ello se apoya en
intención del interlocutor. Se expresa habits, physically heelings)
organizando sus ideas acerca de sí  Adecúa, organiza y lenguaje audiovisual, gestos y expresiones
 Adapta el texto oral (texto descriptivo
mismo, actividades diarias, desarrolla el texto corporales del emisor.
breve o diálogo) a la situación
preferencias y entorno inmediato en inglés de forma  Adapta el texto oral a la situación
comunicativa. (hablar de salud, hábitos
usando vocabulario y construcciones coherente y comunicativa de acuerdo al interlocutor y al
cohesionada. de salud y cómo se siente físicamente)
gramaticales sencillas. Utiliza contexto.
 Se comunica recursos no verbales como gestos y  Interactúa  Participa en diálogos y juegos de roles
 Participa en situaciones comunicativas
oralmente en expresiones corporales, tono y estratégicamente cotidianas en las que alterna los roles de
cotidianas en las que alterna los roles de
inglés como volumen de voz apropiados. en inglés con hablante y oyente, para preguntar y
hablante y oyente, para preguntar y
lengua extranjera. distintos responder en inglés con vocabulario
responder en inglés con vocabulario sencillo;
 Lee diversos sencillo, recurre a modos de cortesía
UNIDAD Nº 8

Lee diversos tipos de texto en inglés interlocutores.

recurre a modos de cortesía según el
tipos de textos en que presentan estructura simple en según el contexto.  Past abilities
contexto.
inglés como los que predominan expresiones  Obtiene  Identifica información explícita que es  Occupations
lengua extranjera. conocidas e ilustraciones que apoyan información del claramente distinguible de otra y que se
las ideas centrales. Obtiene texto escrito en  Identifica información explícita que es  Skills
 Escribe diversos encuentra en lugares evidentes como
información explícita y relevante inglés claramente distinguible de otra y que se
tipos de textos en título, inicio o final, en RELATOS
ubicada en lugares evidentes del  Reflexiona y evalúa encuentra en lugares evidentes, como título,
inglés como CORTOS en inglés, con vocabulario
texto. Realiza inferencias locales a la forma, el inicio o final, en textos escritos en inglés, con
lengua extranjera. sencillo y con o sin ilustraciones
partir de información explícita e contenido y vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones.
interpreta el texto relacionando contexto del texto  Opina sobre el DIÁLOGO escrito o
 Opina en inglés de manera oral, escrita o
información recurrente. Opina sobre escrito en inglés. mediante ilustraciones o recursos no
mediante ilustraciones o recursos no verbales
lo que más le gustó del texto leído verbales sobre el contenido de los textos
sobre el contenido de los textos escritos en
 Utiliza escritos en inglés.
inglés.
Escribe diversos tipos de textos convenciones del  Emplea algunas convenciones del
breves y sencillos en inglés. Adecúa lenguaje escrito en lenguaje escrito, como recursos
su texto al propósito del texto a partir  Emplea algunas convenciones del lenguaje
inglés de forma ortográficos (punto, coma, signo de
de su experiencia previa. Organiza y pertinente. escrito, como recursos ortográficos y
interrogación y uso de mayúsculas) y
desarrolla sus ideas en torno a un gramaticales básicos, que dan claridad al
gramaticales básicos, que dan claridad al
tema. Relaciona sus ideas a través tema
tema (PRESENT SIMPLE)
del uso de algunos conectores
básicos con vocabulario de uso
frecuente y construcciones
gramaticales simples.

Jr. Mateo Pumacahua - Micaela Bastidas – Mayta Cápac - VMT INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA
 CORPORACIÓN EDUCATIVA
PARTICULAR
ÁNGELES DE JESÚS

Se comunica oralmente mediante

textos orales sencillos en inglés.
Obtiene información explícita con  Recupera y reúne información explícita en  Recupera y reúne información explícita
ayuda audiovisual y expresiones textos orales que escucha en inglés, en en canciones, rimas de acuerdo a su
corporales del emisor. Realiza  Obtiene
información del situaciones comunicativas cotidianas, con nivel que escucha en inglés en diálogos y
inferencias sencillas e interpreta la
texto oral en inglés. vocabulario sencillo; para ello se apoya en con vocabulario sencillo. (jobs)
intención del interlocutor. Se expresa
organizando sus ideas acerca de sí  Adecúa, organiza y lenguaje audiovisual, gestos y expresiones  Adapta el texto oral (texto descriptivo
mismo, actividades diarias, desarrolla el texto corporales del emisor. breve o diálogo) a la situación
preferencias y entorno inmediato en inglés de forma  Adapta el texto oral a la situación comunicativa. (hablar de trabajos y
usando vocabulario y construcciones coherente y comunicativa de acuerdo al interlocutor y al planes a futuro)
gramaticales sencillas. Utiliza cohesionada. contexto.  Participa en diálogos y juegos de roles
 Se comunica recursos no verbales como gestos y  Interactúa  Participa en situaciones comunicativas cotidianas en las que alterna los roles de
oralmente en expresiones corporales, tono y estratégicamente cotidianas en las que alterna los roles de hablante y oyente, para preguntar y
inglés como volumen de voz apropiados. en inglés con hablante y oyente, para preguntar y responder en inglés con vocabulario
lengua extranjera. distintos responder en inglés con vocabulario sencillo; sencillo, recurre a modos de cortesía
 Lee diversos
UNIDAD Nº 9

Lee diversos tipos de texto en inglés interlocutores.

recurre a modos de cortesía según el según el contexto.
tipos de textos en que presentan estructura simple en  Jobs
los que predominan expresiones  Obtiene
contexto.  Identifica información explícita que es
inglés como  Future plans
conocidas e ilustraciones que apoyan información del claramente distinguible de otra y que se
lengua extranjera.  Be + going to
las ideas centrales. Obtiene texto escrito en  Identifica información explícita que es encuentra en lugares evidentes como
 Escribe diversos
información explícita y relevante inglés claramente distinguible de otra y que se título, inicio o final, en ARTÍCULOS
tipos de textos en
ubicada en lugares evidentes del  Reflexiona y evalúa encuentra en lugares evidentes, como título, BREVES en inglés, con vocabulario
inglés como
texto. Realiza inferencias locales a la forma, el inicio o final, en textos escritos en inglés, con sencillo y con o sin ilustraciones
lengua extranjera.
partir de información explícita e contenido y vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones.  Opina sobre el ARTÍCULO BREVE
interpreta el texto relacionando contexto del texto  Opina en inglés de manera oral, escrita o escrito o mediante ilustraciones o
información recurrente. Opina sobre escrito en inglés. mediante ilustraciones o recursos no verbales recursos no verbales sobre el contenido
lo que más le gustó del texto leído sobre el contenido de los textos escritos en de los textos escritos en inglés.
 Utiliza inglés.  Emplea algunas convenciones del
Escribe diversos tipos de textos convenciones del
breves y sencillos en inglés. Adecúa lenguaje escrito, como recursos
lenguaje escrito en
su texto al propósito del texto a partir  Emplea algunas convenciones del lenguaje ortográficos (punto, coma, signo de
inglés de forma
de su experiencia previa. Organiza y pertinente. escrito, como recursos ortográficos y interrogación y uso de mayúsculas) y
desarrolla sus ideas en torno a un gramaticales básicos, que dan claridad al gramaticales básicos, que dan claridad al
tema. Relaciona sus ideas a través tema. tema (FUTURE SIMPLE)
del uso de algunos conectores
básicos con vocabulario de uso
frecuente y construcciones
gramaticales simples.

Jr. Mateo Pumacahua - Micaela Bastidas – Mayta Cápac - VMT INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA
 CORPORACIÓN EDUCATIVA
PARTICULAR
ÁNGELES DE JESÚS

 Recupera y reúne información explícita en

Se comunica oralmente mediante textos orales que escucha en inglés, en
textos orales sencillos en inglés. situaciones comunicativas cotidianas, con
Obtiene información explícita con  Obtiene vocabulario sencillo; para ello se apoya en
ayuda audiovisual y expresiones información del lenguaje audiovisual, gestos y expresiones
corporales del emisor. Realiza texto oral en inglés. corporales del emisor.  Recupera y reúne información explícita en
inferencias sencillas e interpreta la canciones, videos de acuerdo a su nivel que
 Adecúa, organiza y  Deduce información y señala características
intención del interlocutor. Se expresa escucha en inglés en diálogos y con
desarrolla el texto de personas, animales, objetos, lugares de
organizando sus ideas acerca de sí vocabulario sencillo. (contenido trabajado en
en inglés de forma su entorno inmediato y comunidad, así como
mismo, actividades diarias, el año)
coherente y el significado de palabras, frases y
preferencias y entorno inmediato
cohesionada. expresiones básicas en textos orales de  Adapta el texto oral (texto descriptivo breve o
usando vocabulario y construcciones
gramaticales sencillas. Utiliza  Infiere e interpreta estructura simple en inglés diálogo) a la situación comunicativa.
 Se comunica recursos no verbales como gestos y información del  Participa en diálogos y canciones cotidianas
 Adapta el texto oral a la situación
oralmente en expresiones corporales, tono y texto oral en inglés. en las que alterna los roles de hablante y
comunicativa de acuerdo al interlocutor y al
inglés como volumen de voz apropiados. oyente, para preguntar y responder en inglés
 Interactúa contexto.
lengua extranjera. con vocabulario sencillo, recurre a modos de
estratégicamente  Participa en situaciones comunicativas
UNIDAD Nº 10

 Lee diversos Lee diversos tipos de texto en inglés cortesía según el contexto.
en inglés con cotidianas en las que alterna los roles de
tipos de textos en que presentan estructura simple en  Identifica información explícita que es
distintos hablante y oyente, para preguntar y
inglés como los que predominan expresiones claramente distinguible de otra y que se  Repaso anual
conocidas e ilustraciones que apoyan interlocutores. responder en inglés con vocabulario sencillo;
lengua extranjera. encuentra en lugares evidentes como título,
las ideas centrales. Obtiene recurre a modos de cortesía según el
 Escribe diversos  Obtiene inicio o final, en descripciones sencillas,
información explícita y relevante contexto.
tipos de textos en información del artículos breves e historietas en inglés, con
ubicada en lugares evidentes del
inglés como texto escrito en vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones
texto. Realiza inferencias locales a 
Identifica información explícita que es
lengua extranjera. inglés  Opina en inglés de manera oral, escrita o
partir de información explícita e claramente distinguible de otra y que se
interpreta el texto relacionando  Reflexiona y evalúa encuentra en lugares evidentes, como título, mediante ilustraciones o recursos no verbales
información recurrente. Opina sobre la forma, el sobre el contenido de los textos escritos en
inicio o final, en textos escritos en inglés, con
lo que más le gustó del texto leído contenido y inglés. (textos descriptivos)
vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones.
contexto del texto  Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito en inglés.  Opina en inglés de manera oral, escrita o
Escribe diversos tipos de textos escrito, como recursos ortográficos (punto,
mediante ilustraciones o recursos no verbales
breves y sencillos en inglés. Adecúa coma, signo de interrogación y uso de
su texto al propósito del texto a partir  Utiliza sobre el contenido de los textos escritos en mayúsculas) y gramaticales básicos, que
de su experiencia previa. Organiza y convenciones del inglés dan claridad al tema (contenido trabajado en
desarrolla sus ideas en torno a un lenguaje escrito en . el año)
tema. Relaciona sus ideas a través inglés de forma  Emplea algunas convenciones del lenguaje
del uso de algunos conectores pertinente. escrito, como recursos ortográficos y
básicos con vocabulario de uso gramaticales básicos, que dan claridad al
frecuente y construcciones tema
gramaticales simples.

Jr. Mateo Pumacahua - Micaela Bastidas – Mayta Cápac - VMT INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA