1

1. Señale qué afirmación es correcta resultado, coeficiente de equi-

en relación al coeficiente de valencia.
fiabilidad dc un test:
4. El Diferencial Semántico como
1. Ni la variabilidad de la muestra ni técnica de medición de actitudes
la longitud de la prueba son tiene como base:
determinantes en la fiabilidad de
un test. 16. La técnica Thurstone para escalas
2. La variabilidad de la muestra es de actitud.
determinante en la fiabilidad de 17. El escalograma de Gutman.
un test, pero la longitud de la 18. Una escala Likert.
prueba no afecta a este 19. Escalas de adjetivos bipolares.
coeficiente. 20. Alternativas de respuesta
3. La longitud de la prueba es graduadas.
determinante en la fiabilidad de
un test, pero la variabilidad de la 5. El diseño ex–post–facto es aquel en
muestra no afecta a este el que:
coeficiente.
4. Tanto la variabilidad de la 21. La variable dependiente es
muestra como la longitud de la manipulada por el investigador.
prueba son determinantes en la 22. No existen variables
fiabilidad de un test. independientes en la
5. La variabilidad de los ítems y la investigación.
longitud de la prueba son los 23. Sólo participa un sujeto en la
determinantes en la fiabilidad de investigación.
un test. 24. La variable edad se estudia como
variable dependiente.
2. Señale qué afirmación es correcta 25. Tanto las variables
en relación a la validez factorial de independientes como la variable
un test: dependiente, han tomado sus
valores antes de que intervenga
6. La validez factorial es un tipo de el experimentador.
validez predictiva.
7. La validez factorial es un tipo de 6. Los efectos de la práctica y de la
validez de constructo. persistencia son propios de los
8. La validez factorial es un tipo de diseños:
validez discriminante.
9. La validez factorial es un tipo de 26. Intersujetos.
validez convergente. 27. De grupos aleatorios.
10. La validez factorial es un tipo de 28. De encuestas.
validez atenuada. 29. Intragrupo.
30. Observacionales.
3. Señale qué afirmación es correcta
en relación al coeficiente de 7. Una encuesta transversal para
fiabilidad de un test: conocer el [Link] de expansión
de una enfermedad recibe el
11. El método de las formas paralelas nombre de:
mide, principalmente, la
consistencia. 31. Longitudinal.
12. El coeficiente de equivalencia no 32. Ecológica.
es, en sentido estricto, un 33. Epidemiológica.
coeficiente de fiabilidad. 34. De Panel.
13. El método de las formas paralelas 35. De Cohorte.
mide, principalmente, la
estabilidad. 8. El Diseño Solomon se utiliza en
14. El método de las formas paralelas metodología experimental cuando:
mide, principalmente,
covariación. 36. Se quiere controlar el efecto de la
15. En el método de las formas medida pretratamiento.
paralelas se puede denominar, al 37. No se dispone de medida
pretratamiento.
2

38. Se quiere controlar los efectos de 65. De conclusión estadística.

la historia y la maduración.
39. Solamente se dispone de dos 14. En la formulación de la hipótesis
grupos. “si X, entonces Y”
40. No disponemos de grupos
aleatorios. 66. X representa a la variable
dependiente.
9. En un diseño factorial 2x3x2 67. Y representa a la variable
existen: independiente.
68. X e Y son las variables
41. Doce variables independientes. dependientes.
42. Tres variables dependientes. 69. X e Y son las variables
43. Siete tratamientos independientes.
experimentales. 70. Y representa a la variable
44. Tres variables independientes. dependiente.
45. Doce factores.
15. Las siguientes hipótesis nulas: H0:
10. En Metodología observacional, el η 1=η 2 y H0: η 1≥η 2, expresan:
registro del número de veces que
llora un bebé en una sesión es
71. Un contraste unilateral izquierdo
considerado un índice de:
y un contraste bilateral,
respectivamente.
46. Ocurrencia. 72. Un contraste unilateral derecho y
47. Latencia. un contraste unilateral izquierdo,
48. Duración. respectivamente.
49. Intensidad. 73. Un contraste bilateral y un
50. Potencia. contraste unilateral derecho,
respectivamente.
11. ¿Qué es un experimento “ciego”?: 74. Un contraste bilateral y un
contraste unilateral izquierdo,
51. En el que uno de los grupos no respectivamente.
recibe tratamiento. 75. Un contraste unilateral izquierdo
52. En el que uno de los grupos y un contraste unilateral derecho,
recibe un “placebo’. respectivamente.
53. En el que los sujetos desconocen
si su situación es la de 16. Cuando se aplica el estadístico CHI
tratamiento o la de placebo. CUADRADO de Pearson para la
54. En el que los sujetos no conocen independencia de variables, la
al experimentador. hipótesis alternativa, de una forma
55. El que se realiza como general, será:
experimento piloto.
76. En la muestra, la variable
12. El tiempo que tarda una rata en dependiente observada X, no es
recorrer un laberinto, se
independiente de la variable
clasificaría como una variable: dependiente observada Y.
77. En la población, la variable
56. Del estímulo. dependiente observada X, es
57. Cualitativa. independiente de la variable de-
58. Cuantitativa. pendiente observada Y.
59. Ambiental. 78. En la. muestra. la variable
60. Discreta. independiente aplicada X, es
independiente de la variable de-
13. La amenaza a la validez de un pendiente observada Y.
experimento denominada 79. En la población, la variable
“Maduración” hace referencia al dependiente observada X, no es
tipo de validez denominada: independiente de la variable
independiente aplicada Y.
61. Externa. 80. En la población, la variable
62. Interna. dependiente observada X, no es
63. De constructo. independiente de la variable
64. Ecológica. dependiente observada Y.
 3

96. Individual–estático.
17. ¿Cuál de las siguientes frases es 97. Individual–genético.
errónea si nos referimos a las 98. Interaccional–estático.
condiciones que deben cumplir los 99. Interaccional–genético.
datos para aplicar como [Link]–estático e Individual–
estadístico de contraste una T dc genético.
Student para dos muestras
independientes?: 21. ¿Cuál de los siguientes factores
influye en el mantenimiento de los
81. Variable independiente medida a delirios o los refuerzan en un clima
nivel. de intervalo. de resistencia externa?:
82. Poblaciones normales no mayor
que 29 sujetos en cada muestra. [Link] disfunciones cerebrales.
83. Supuesto de homocedasticidad [Link] variables de la situación.
(si las varianzas son [Link] personalidad.
desconocidas) o tamaños iguales [Link] estado afectivo.
de ambas muestras si no se da [Link] sesgos en las atribuciones.
este supuesto de
homocedasticidad. 22. El frotteurismo se puede
84. Variable dependiente medida a considerar como:
nivel de intervalo.
85. Las n1+n2 observaciones son [Link] parafilia que consiste en la
independientes y aleatorias. obtención del placer sexual, ya
sea de forma preferente o
18. Entre las características que exclusiva, a través del
indican la bondad de los frotamiento de los órganos
estimadores se encuentran: genitales del cuerpo de una
persona desconocida y sin
86. La suficiencia y el sesgo. consentimiento de ésta.
87. La suficiencia y la eficiencia. [Link] parafilia que se caracteriza
88. El sesgo y la eficiencia. porque la principal fuente de
89. La inconsistencia y la carencia de excitación sexual para el sujeto
sesgo. es la contemplación de personas
90. La representatividad y la carencia desnudas o realizando algún tipo
de sesgo. de actividad sexual.
[Link] trastorno de la excitación
19. Señale la afirmación correcta de sexual caracterizado por un fallo
entre las cinco siguientes: parcial o completo en obtener o
mantener la respuesta de
91. Una variable debe ser un tumefacción y lubrificación propia
subconjunto representativo. de la excitación sexual hasta la
92. Un estadístico es un valor terminación de la actividad
numérico que describe una sexual.
característica de una población. [Link] trastorno del orgasmo
93. Una muestra es un conjunto de caracterizado por la persistente
elementos de una población. dificultad o incapacidad para ob-
94. Un parámetro es un valor tener orgasmos dada una
numérico que describe una estimulación adecuada y una
característica de una muestra. fase de excitación normal.
95. Lo más característico de una [Link] trastorno del orgasmo
población es que todos los caracterizado por una
elementos son identificables. eyaculación incontrolable ante
una estimulación sexual mínima y
20. La afirmación “el discurso familiar antes de que el individuo lo
de jóvenes esquizofrénicos podría desee.
caracterizarse por una falta de
compromiso de ideas y una 23. ¿Cuál es la característica clínica
dificultad para articularlas esencial de la Anorexia Nerviosa?:
claramente” corresponde al
enfoque: [Link] intenso a ganar peso o a
convertirse en obesa.
4

[Link]ón de la imagen corporal. desencadenante de la depresión,

[Link]. según este autor?:
[Link]ón de la percepción del
peso. [Link] reducción generalizada en la
[Link] rechazo a mantener el peso frecuencia de las conductas.
por encima del valor mínimo [Link] reducida frecuencia de
normal para su edad y talla. conductas reforzadas
positivamente que sirven para
24. ¿Cuál de los siguientes tipos de controlar el miedo y el exceso de
jugador patológico (ludópata) está conductas de evitación ante
incluido en la clasificación estímulos aversivos.
propuesta por Bergler? [Link] reforzamiento insuficiente en
los principales dominios vitales
116.E1 jugador social. de una persona, es decir, pérdida
[Link] jugador neurótico. o falta de refuerzos más contin-
[Link] jugador problema. gentes a la conducta.
[Link] pseudojugador defensivo. [Link] pérdida de interés general
[Link] jugador de tiempo libre. por el medio, explicada por una
pérdida general de la eficacia de
25. La aparición de los cuadros los reforzadores.
catatónicos es frecuente: [Link] déficit en el repertorio de
conductas de autocontrol
[Link] los trastornos de interactuando con la pérdida o
personalidad. ausencia de reforzadores
[Link] alteraciones de los ganglios externos.
basales, límbicos y diencefálicos.
[Link] trastornos que cursan de 28. Un programa de intervención que
forma aguda. aparecen crisis revisa las estrategias de
catatónicas de modo súbito, de afrontamiento de una persona
unos segundos de duración y infectada por el VIH, puede
tienden a repetirse. entenderse como un programa de:
[Link] individuos neuróticos con
tendencias obsesivas. [Link]ón primaria.
[Link] las depresiones, [Link]ón secundaria.
particularmente en las psicóticas. [Link]ón terciaria.
[Link]ón en crisis.
26. ¿Cuál de las siguientes [Link] ejemplo no se corresponde
afirmaciones o características NO con un programa de intervención.
se corresponde con la definición
de temblores de reposo? 29. Entre los tipos de esquizofrenia
que contempla el sistema de la
[Link] en movimientos de clasificación de la APA (DSM–IV),
corto recorrido con oscilaciones ¿cuál de ellos se corresponde con
finas y rápidas de las extre- el propuesto por Kraepelin y
midades distales de los dedos. Bleuler como tipo hebefrénico?:
[Link] se acompañan de
rapidez muscular y ausencia o [Link] desorganizado.
disminución de movimiento. [Link] indiferenciado.
[Link] suelen desaparecer o [Link] paranoide.
atenuarse con control voluntario [Link] catatónico.
o cuando el sujeto inicia alguna [Link] residual.
actividad intencional.
[Link] una frecuencia de cuatro 30. Entre las características que
o cinco oscilaciones. definen la naturaleza del deterioro
[Link] un trastorno psicomotor. cognitivo de los esquizofrénicos,
está la siguiente:
27. Entre las teorías conductuales
sobre los trastornos depresivos se [Link] esquizofrénicos se
encuentra el enfoque de Peter concentran en el detalle, en
Lewinsohn. ¿Cuál es el agente detrimento del tema o asunto
central.
 5

[Link] pacientes dedican la síntoma o déficit debido a que el

misma capacidad de inicio o exacerbación de ambos
procesamiento a los estímulos está precedido por conflictos y
internos que a los externos otros estresores.
irrelevantes. [Link]ón por el miedo a
[Link] esquizofrénicos mantienen tener, o la idea de que uno tiene,
una organización conceptual una enfermedad grave, que se
fuerte. basa en la interpretación errónea
[Link] esquizofrénicos son capaces que hace la persona de los
de utilizar estrategias de síntomas corporales.
procesamiento en serie. [Link]ón por un defecto
[Link] esquizofrénicos reducen imaginado en la apariencia. Si
tanto la redundancia estimular existe una leve anomalía física, la
que pierden de vista el contexto preocupación de la persona es
en el que se produce la marcadamente excesiva.
información a procesar. [Link] de síntomas o déficits
no deliberados que afectan al
31. ¿Cuál de estas características NO funcionamiento motor voluntario
es propia del autismo infantil?: o sensorial, lo que hace pensar
en la existencia de una condición
[Link] de conductas médica general.
repetitivas y estereotipadas.
[Link] autolesivas. 34. Acerca de la naturaleza del
[Link]ón profunda y deterioro cognitivo de los
desintegración conductual tras esquizofrénicos, podemos hacer
tres o cuatro años de aparente todas las afirmaciones siguientes,
desarrollo normal. menos una. Indique cuál:
154.Déficit social.
[Link] inadecuado del [Link] produce una consciencia de
lenguaje. los procesos automáticos que
normalmente se llevan a cabo de
32. Si hablamos de la categorización modo inconsciente.
de los trastornos de ansiedad, [Link] procesamiento automático
¿qué cambio inportante se fracasa porque la actividad se da
produce en el DSM–IV con respecto a nivel de procesamiento
al DSM–III–R?: secuencial consciente controlado.
[Link] esquizofrénicos se
[Link] introducción de los tipos de concentran en el detalle.
fobia específica. [Link] ha postulado un fracaso en la
[Link] consideración del trastorno focalización de la atención para
de pánico como primario de la responder a la redundancia
agorafobia. estimular.
[Link] definición y categorización [Link] cree que los esquizofrénicos
por primera vez del trastorno de mantienen una organización
estrés postraumático. conceptual fuerte y usan
[Link] separación de los trastornos estrategias de procesamiento en
de ansiedad de los trastornos serie.
somatoformes.
[Link] establecimiento de criterios 35. Un paciente deprimido se quejaba
de diagnóstico jerárquicos. de que todo lo que comía le
resultaba igual de insípido y de
33. De acuerdo con el sistema que todo lo que veía tenía el
clasificatorio DSM–IV, el aspecto mismo color o tonalidad grisácea.
básico del Trastorno de Conversión Cuando le pedimos que describiera
sería: los colores del cuadro que tenía
delante, los identificó
[Link] síntoma o déficit no se correctamente, y también
produce intencionadamente ni de distinguió perfectamente entre un
manera fingida. alimento salado y uno dulce. Este
[Link] considera que los factores paciente presentaba:
psicológicos están asociados al
6

[Link] delirantes. modificar ante las evidencias en

[Link] referidas a la contra.
intensidad de los estímulos. [Link] primarios tienen un carácter
[Link] perceptivas original e inderivable, y los
referidas a la cualidad de los secundarios no.
estímulos. [Link] primarios son egodistónicos
[Link]. y los secundarios no.
[Link] vù. [Link] primarios son
autorreferentes y los secundarios
36. A qué trastorno corresponde la no.
presencia de síntomas como los
siguientes: estado general de 40. “Cuando me desperté sentí como
confusión, desorientación espacial una oleada de intenso frío interior
personal y temporal, y fue entonces cuando vi que mi
polineuropatías, incapacidad para corazón había salido de mi cuerpo
reconocer a personas familiares y y yacía en el suelo”. Esta
graves problemas de atención y experiencia indica la presencia de:
memoria:
[Link] percepción delirante.
[Link]ón. [Link] delirio hipocondríaco.
[Link] vù. [Link] alucinación somática.
[Link] de fuga. [Link] metamorfopsia.
179.Síndrome de Munchausen. [Link] imagen eidética.
[Link] aguda de Wernicke.
41. Se ha constatado que los
37. Las pseudoalucinaciones son: esquizofrénicos mejoran su
rendimiento en tareas que ponen a
[Link]ágenes mentales patológicas. prueba la memoria cuando:
[Link] perceptivas.
[Link] del recuerdo. [Link] les induce a organizar el
[Link]. material a recordar, tanto en la
[Link]ías perceptivas. codificación del mismo como en
su recuperación.
38. En la cuarta edición del Manual de [Link] les deja libertad para
Diagnóstico y Estadístico de los organizar el material a recordar,
Trastornos Mentales (DSM–IV), las especialmente en la fase de
ideas delirantes se definen como codificación.
creencias falsas que se basan en [Link] les proporcionan intervalos
inferencias incorrectas sobre la preparatorios largos y regulares
realidad externa. Sin embargo, el para la preparación de la
criterio de “inferencia incorrecta” respuesta.
es más propio de: [Link] les induce a fijar el foco
atencional en las sensaciones
[Link] trastorno formal del interoceptivas durante la fase de
pensamiento. aprendizaje.
[Link] delirio secundario. [Link] manipula la memoria
[Link] alucinación deliroide. implícita en la codificación del
[Link] trastorno de la atención (por material a recordar, y la explícita
ej., hipervigilancia). en la fase de recuperación del
[Link] idea sobrevalorada. mismo.

39. ¿Cuál de las siguientes 42. Según la Teoría Asociativa de la

características se pueden utilizar Interferencia (TAI):
para diferenciar entre delirios
primarios y secundarios?: [Link] olvido se explica apelando a
los efectos de la interacción
[Link] primarios preocupan al inhibitoria de las conexiones
sujeto y los secundarios no. estímulo–respuesta.
[Link] primarios son inmodificables, [Link] repetición es el mecanismo
pero los secundarios se pueden necesario y suficiente para que
se produzca la consolidación y,
 7

por lo tanto, para evitar o [Link] pérdidas que afectan a

disminuir el olvido. todos los conocimientos
[Link] cantidad de nueva adquiridos anteriores al trauma.
información que se retiene, está [Link] pérdida irreversible de
modulada tanto por lo que se información personal y de
aprendió antes, como por lo que procedimientos.
se aprenderá después. [Link] una amnesia de tipo
[Link] interferencia proactiva es el retrógrado.
término que se utiliza para aludir [Link] produce como consecuencia
al hecho de que el aprendizaje de de un traumatismo craneo–
nuevo material interfiere con el encefálico.
antiguo.
[Link] interferencia retroactiva es un 46. ¿Qué procedimiento experimental
concepto similar al de la clásica de aprendizaje produce un
Ley de Ribot. aumento de la probabilidad de la
emisión de la respuesta mediante
43. La amnesia retrógrada consiste la terminación o la usencia del
en: reforzador?:

[Link] para recordar [Link].

información semántica, aunque [Link] positivo.
se conserva la memoria [Link] negativo.
episódica, después de haber [Link]ón.
sufrido un traumatismo. [Link].
[Link] para recordar lo
sucedido durante algún período 47. ¿Qué son los reforzadores
circunscrito del pasado, como secundarios?:
consecuencia de un trauma
emocional. [Link] aquellos estímulos innatos o
[Link] para fijar nuevos incondicionados que se utilizan
conocimientos después de un principalmente en las
trauma craneal. investigaciones con animales.
[Link] para recordar el [Link] los estímulos que son
pasado autobiográfico, como contiguos a un reforzador y que
consecuencia de un traumatismo. producen los mismos efectos que
[Link] déficit global y permanente éste.
de memoria que se instaura [Link] reforzadores de segunda
lentamente y progresa de forma categoría que carecen de fuerza
irreversible. asociativa.
[Link] aquellas respuestas que se
44. Cuando una persona sufre amnesia realizan después de emitir la
anterógrada: respuesta operante.
[Link] respuestas incondicionadas
[Link] también como que actúan en los
consecuencia afasia. condicionamientos de orden
[Link] retiene información ni superior.
siquiera a corto plazo.
[Link] un efecto de facilitación 48. ¿Qué paradigma experimental
(“priming”) normal en tareas no utiliza un procedimiento con dos
deliberadas de memoria. programas de intervalo para
[Link] puede retener habilidades o conseguir un aprendizaje de
destrezas nuevas. evitación sin estímulo
[Link] un rendimiento normal discriminativo?:
en recuerdo libre, pero fracasa en
tareas de reconocimiento. [Link] paradigma de evitación de
Mowrer.
45. La amnesia psicógena: [Link] paradigma de evitación de
Skinner.
[Link] una amnesia de tipo [Link] paradigma de evitación de
anterógrado. Thorndike.
8

[Link] paradigma de evitación de [Link] teoría de James–Lange.

Sidman. [Link] teoría de Cannon–Bard.
[Link] paradigma de evitación de [Link] teoría cognitiva de Schachter
Rescorla. y Singer.
[Link] teoría somática de las
49. ¿Qué tipo de memoria mantiene la emociones.
impresión sensorial un par de [Link] teoría de la emoción del
segundos hasta que actúan los proceso y su contratio.
procesos de reconocimiento?:
54. ¿Qué fenómeno, dentro del
[Link] fotográfica. condicionamiento clásico, consiste
[Link] inmediata. en la reaparición de la respuesta
[Link] a corto plazo. condicionada después de la
[Link] implícita. extinción ante la presentación del
[Link] sensorial. EC solo?:

50. ¿Cómo se llama el campo [Link] recondicionamiento.

interdisciplinario que se centra en [Link] recuperación espontánea.
el modo en que los ordenadores, [Link] adquisición de demora.
los animales y los humanos [Link] resistencia a la extinción.
adquieren, representan y usan la [Link] irrelevancia aprendida.
información?:
55. En el condicionamiento clásico, se
[Link] conductual. entiende por latencia de respuesta
[Link] artificial. al tiempo:
[Link] cognitiva.
[Link]ética. [Link] dura la emisión de la
[Link]ática. respuesta condicionada.
[Link] desde la aparición
51. En la psicología de los del estímulo condicionado hasta
condicionamientos, a la primera que se inicia la respuesta
reacción normal de un organismo condicionada.
que se presenta ante cualquier [Link] desde la finalización
estímulo nuevo que aparece o que del estímulo condicionado hasta
cambia de atributos, la la finalización de la respuesta
denominan: condicionada.
[Link] desde la aparición
[Link]. del estímulo condicionado hasta
[Link] de orientación. que la respuesta condicionada
[Link] incondicionado. alcanza su máxima amplitud.
[Link] de defensa. [Link] desde la aparición
[Link] primaria. del estímulo condicionado hasta
la finalización de la respuesta
52. ¿Qué sensaciones son las que condicionada.
informan sobre la situación en el
espacio del organismo en general 56. Según la teoría de Maslow, existe
y del aparato motriz sustentador una jerarquización en la
en particular?: motivación, que representó en
forma de pirámide, de tal modo
[Link] sensaciones protopáticas. que en la cúspide se encuentran
[Link] sensaciones exteroceptivas. las necesidades:
[Link] sensaciones interoceptivas.
[Link] sensaciones propioceptivas. [Link] autorrealización.
[Link] sensaciones epicríticas. [Link] estima.
[Link] pertenencia.
53. ¿Qué importante teoría de la [Link] seguridad.
emoción argumentó que los [Link]ógicas.
sucesos externos producen
cambios fisiológicos en las 57. Para Albert Bandura, el
personas y la percepción de estos aprendizaje por imitación se
cambios lleva a las emociones?: produce por:
 9

[Link]ón. [Link], castigo, evitación

[Link] y error. y omisión.
[Link]ón de representaciones [Link], castigo, omisión y
cognitivas. recompensa.
[Link]ón propioceptiva. [Link], castigo y defensa.
[Link]üidad modelo–observador.
63. A la capacidad de sujeto de
58. Según la Teoría de Detección de mantener la atención durante un
Señales, el ruido: tiempo a un input concreto y
determinado, se denomina:
[Link] está presente.
[Link] presenta después de la señal. [Link]ón sostenida.
[Link] presenta antes de la señal. [Link]ón selectiva.
[Link]á presente siempre. [Link]ón sensorial.
[Link] igual a la señal. [Link] de conciencia.
[Link]ón sensorial.
59. Al patrón de conducta, heredado,
específico y estereotipado, que se 64. El término “bipolar”, aplicado a los
descarga ante ciertos estímulos trastornos del estado de ánimo,
específicos del ambiente, lo significa:
llamamos:
[Link] alternada y continua
[Link]. de episodios depresivos y
[Link]. maníacos.
[Link] experiencia. [Link] frecuencia de episodios
[Link]. maníacos que depresivos.
[Link] temprana. [Link]ón rápida de episodios de
manía a otros depresivos.
60. ¿A qué concepto pertenece la [Link]ón de episodios de manía,
siguiente definición?: “es el con o sin historia de episodios
decremento hasta la desaparición, depresivos.
de reacciones no asociativas o [Link] duración de episodios
respuestas innatas por la maníacos frente a una duración
repetición de las mismas, sin la mucho más breve de los
intervención de ningún proceso episodios depresivos.
asociativo”:
65. Cuando una persona ha sufrido
[Link]ón. episodios depresivos y episodios
[Link]ón. hipomaníacos, presenta un
[Link]ón. trastorno:
[Link].
[Link]ón interna. [Link] I.
[Link] II.
61. ¿Con qué proceso del [Link].
condicionamiento clásico consiguió [Link]ía.
Pavlov provocar conductas [Link] mayor recurrente.
neuróticas en los perros de su
laboratorio?: 66. Señale cuál de las siguientes
características es excluyente para
[Link]ón. el diagnóstico de trastorno
[Link]ón. distímico:
[Link]ón.
[Link]ón. [Link] de desesperanza.
[Link]ón. [Link] en el apetito.
[Link]ón suicida.
62. Los subparadigmas del [Link] depresivo mayor
condicionamiento operante son: durante los 2 primeros años de la
alteración.
[Link], defensa, evitación [Link].
y castigo.
[Link], recompensa y evitación.
10

67. Uno de los criterios diagnósticos [Link]ón.

del trastorno de somatización
según el DSM–IV es la presencia 70. A la explicación de que la ansiedad
de: patológica se genera a través de
un condicionamiento pavloviano
[Link] en la tipo B, explicando igualmente
provocación de los síntomas. cómo se mantiene e incrementa en
[Link]ón por llegar a lugar de extinguirse, se le
padecer de un dolor físico. denomina:
[Link] síntomas: dolor, molestias
gastrointestinales, sexuales y [Link]ía de la incubación.
pseuro–neurológicos. [Link] de condicionamiento
[Link] intrusión de creencias sobre clásico de Watson y Rayner.
la idea sobrevalorada de la salud. [Link] bifactorial.
335.Déficits que afectan a las [Link]ía de la preparación.
funciones motoras voluntarias o [Link]ía bioinformacional.
señoriales, sugiriendo una
enfermedad neurológica o 71. El temor acusado y persistente,
médica. circunscrito a una o varias
situaciones sociales en las que la
68. Los trastornos disociativos se persona se ve expuesta o valorada
diferencian de los síndromes por gente que no pertenece a su
mentales orgánicos (debido a ámbito familiar, constituye el
condición médica general, núcleo fundamental del trastorno
sustancias, etc) en que en los denominado:
primeros se producen:
[Link] social.
336.Pérdidas o déficits más [Link] específica: subtipo
importantes en la memoria a personal.
corto plazo que en la memoria a [Link] paranoide de la
largo plazo. personalidad.
[Link] en la memoria [Link] esquizoide de la
sensorial, pero no en la memoria personalidad.
de trabajo. [Link] de la personalidad por
[Link] en las fases de dependencia.
adquisición y codificación de la
memoria. 72. En el trastorno de ansiedad
339.Pérdidas de memoria generalizada, el contenido de la
circunscritas al material preocupación ansiosa consiste en:
personalmente relevante.
[Link] en las funciones [Link]ón por tener múltiples
intelectuales y cognoscitivas. síntomas somáticos o llegar a
padecer una grave enfermedad.
69. La desesperanza es el mecanismo [Link]ón por la aparición de
etiológico de la denominada por pensamientos intrusivos,
Abramson, Metalsky y Alloy (1989) recurrentes e irracionales.
como “depresión por [Link]ón sobre diversos
desesperanza”. Estos autores temas de la vida cotidiana.
entienden por desesperanza: [Link]ón por alejarse de
casa.
[Link] de que existe una [Link]ón por tener un
independiencia entre las próximo ataque de pánico.
respuestas de la persona y las
consecuencias ambientales. 73. Cuando una persona experimenta
[Link] de fracasos en el crisis de angustia inesperadas y
manejo de situaciones. recidivantes y, al menos durante
[Link] negativa acerca de un mes, gran inquietud por la
la ocurrencia de un suceso, posibilidad de padecer otra crisis y
valorado como muy importante preocupación por las
por el individuo. consecuencias que ésta pueda
[Link].
 11

tener, cumple criterios [Link] contenido del pensamiento o

diagnósticos para: los rituales no se circunscriben
únicamente al aspecto físico.
[Link] de angustia o ataques de [Link] preocupación por el defecto
pánico. imaginario es delirante.
[Link] de angustia con o sin [Link] persona se auto–agrede por
agorafobia. su aspecto físico.
[Link].
[Link] de ansiedad 77. ¿Cuál de las siguientes
generalizada. características es típica del
[Link] específica (a la trastorno de despersonalización?:
enfermedad).
[Link] delirante de haber
74. En contraste con la fobia cambiado de identidad.
específica a las enfermedades, en [Link] persistente de que
la hipocondría: alguien impone y guía los actos,
pensamientos o procesos
[Link] individuo tiene miedo a mentales de la propia persona.
contraer una enfermedad. [Link] de que el individuo
[Link] individuo se preocupa por está cambiando de personalidad
padecer una enfermedad. y ya no es como era antes.
[Link] individuo evita la [Link] que se produce
comprobación de sus síntomas. debido al efecto de una condición
[Link] estímulos que suscitan el médica general.
temor suelen ser externos (p. ej., [Link] persistentes de
hospitales). distanciamiento, o de ser un
[Link] síntomas son más observador externo de los propios
específicos y estables. procesos mentales o del cuerpo.

75. Entre las reacciones emocionales 78. El concepto de disociación

que el paciente presenta ante su (desagregation) aucñado por
déficit o disfunción en el trastorno Janet, hace referencia:
de conversión, se encuentra “la
belle indifférence”, reacción que [Link] de la vida mental
actualmente se considera: (normalmente integrada por
diversos componentes) y a la
[Link] definitoria, como criterio falta de integración entre
diagnóstico. diversas partes de la
[Link] actitud dramática o personalidad.
histriónica. [Link] de las asociaciones
[Link] de la consistencia típicas de la demencia precoz.
de los síntomas de conversión. [Link]ón del yo con el entorno.
[Link] actitud de derrota. [Link] y aglomeraciones
[Link]ística esencial en el perceptivas.
diagnóstico diferencial del [Link] visuales y auditivas
trastorno de conversión con (ceguera y sordera mental).
respecto a una condición médica.
79. Cuando la persona busca asumir el
76. Las personas muy preocupadas papel de enfermo, y finge o
por su aspecto físico presentan produce intencionadamente signos
pensamientos intrusivos y rituales o síntomas físicos o psicológicos
con respecto a su aspecto, pero sin que haya incentivos externos
sólo se debe realizar el para ello, nos encontramos ante:
diagnóstico de trastorno obsesivo
compulsivo cuando: [Link] antisocial de la
personalidad.
[Link] ideas sobrevaloradas [Link]ón.
sobre la delgadez. [Link] facticio.
[Link] ideas sobrevaloradas [Link] de conversión.
sobre la belleza. [Link] límite de la
personalidad.
12

[Link] solo porque se siente

80. ¿Con qué otra alteración puede indefenso e incapaz de cuidar
confundirse la ludopatía o juego adecuadamente de si mismo.
patológico y, por tanto, ha de [Link] relaciones sociales por
hacerse un buen diagnóstico sentimientos de inadecuación e
diferencial y excluir uno de los hipersensibilidad a una posible
dos?: evaluación negativa por parte de
los demás.
[Link] obsesivo compulsivo. [Link] situaciones sociales en las
[Link] antisocial de la que no es el centro de atención
personalidad. de los demás.
[Link] maníaco.
[Link]. 84. Cuando en la persona se da un
[Link] límite de la patrón general de inestabilidad en
personalidad. la relaciones interpersonales, la
autoimagen y la afectividad, y una
81. Señale lo que diferencia a los notable impulsividad, estamos
pensamientos que se producen en hablando de lo que caracteriza al
un trastorno obsesivo–compulsivo trastorno de la personalidad:
de los que aparecen en un
trastorno por estrés [Link]ónico.
postraumático: [Link].
418.Límite.
[Link] recurrencia. [Link].
[Link] intrusividad. [Link]ípico.
[Link] relación con un
acontecimiento traumático. 85. A los episodios recurrentes de
[Link] presencia de imágenes. despertares bruscos, que se
[Link] contenido desagradable e producen generalmente durante el
insoportable para la persona. primer tercio del episodio de
sueño mayor, que se inician con un
82. ¿En cuál de los siguientes grito de angustia, y con amnesia
trastornos alimentarios NO se posterior de los propios episodios,
producen conductas se les denomina:
compensatorias inapropiadas con
el fin de no ganar peso (vómitos, [Link].
laxantes, diuréticos, ayuno, [Link] parasómnico de la
ejercicio excesivo…)?: conciencia.
[Link] post–traumática.
[Link] por atracón. [Link] disociativa.
[Link] nerviosa subtipo [Link] nocturnos.
purgativo.
[Link] nerviosa subtipo 86. Dentro de los trastornos del deseo
restricitivo. sexual se encuentra:
[Link] nerviosa subtipo
purgativo. [Link] de la excitación sexual
[Link] nerviosa subtipo no en la mujer.
purgativo. [Link] de la erección en el
varón.
83. El prototipo del individuo con n [Link] por aversión al sexo.
trastorno de personalidad por [Link] orgásmico femenino.
evitación es el de una persona que [Link]ón precoz.
evita:
87. La esquizofrenia caracterizada por
[Link] situaciones sociales porque la preocupación por una o más
ni desea ni disfruta de ellas. ideas delirantes o alucinaciones
[Link] cualquier decisión si no auditivas frecuentes corresponde
cuenta antes con el consejo y al tipo:
aprobación total de los demás.
[Link].
[Link].
 13

[Link]ónico. externas como internas, siendo

[Link]. aquella específica para cada
[Link]. situación.
[Link] la conducta en
88. ¿Cuál es la característica central función de variables internas y
del trastorno delirante?: usar cuestionarios, escalas y test
en la recogida de datos.
[Link] contenido del delirio es [Link] con un nivel de
extraño o extravagante. inferencia IV.
[Link] dan alucinaciones [Link] la observación en medios
predominantemente auditivas o naturales como método básico de
visuales. trabajo.
[Link] actividad psicosocial del
individuo está deteriorada 92. En el Rorschach, la Combinación
significativamente. Fabulatoria es un tipo de
[Link] alteración se debe a los respuesta que consiste en:
efectos fisiológicos de una
sustancia. [Link] frases enteras que
[Link] haber alucinaciones, suelen resultan irrelevantes para la
ser táctiles u olfativas y respuesta.
relacionadas con la temática [Link] palabras incorrectas o
delirante. neologismos.
[Link] de forma inverosímil
89. ¿Qué trastorno de personalidad e inadmisible dos o más objetos
aparece como consecuencia de identificados en la mancha.
una alteración leve en el patrón [Link] dos o más
básico de personalidad percepciones, violando
independiente–pasivo?: claramente la realidad.
[Link] el movimiento de forma
[Link]. claramente agresiva.
[Link]ónico.
[Link]. 93. ¿Qué es el Índice de Goldberg en la
[Link]–compulsivo. interpretación de MMPI?:
[Link].
[Link] indicador de la probabilidad
90. En evaluación psicológica, las de que un sujeto sea psicótico.
técnicas subjetivas, se consideran: [Link] forma de discriminar
trastornos físicos orgánicos y
[Link], no estructuradas funcionales.
y directivas. [Link] indicador de la probabilidad
[Link], estructuradas y de suicidio.
no voluntarias. [Link] forma de discriminar si un
[Link] enmascaradas, perfil es agudo o crónico.
semiestructuradas y no [Link] forma de evaluar la
voluntarias. conducta impulsiva.
[Link], controlables
y no directivas. 94. La escala “VRIN” del MMPI–2
[Link] enmascaracas, no evalúa la tendencia del sujeto a:
estructuradas y voluntarias.
[Link] de forma socialmente
91. El modelo evaluativo del atributo aceptable.
se caracteriza por: [Link] una mala imagen de sí
mismo.
[Link] la conducta en [Link] como verdadero
función de determinantes (aquiescencia) a los diferentes
internos y utilizar experimentos ítem de la prueba.
como estrategias de [Link] de una forma
investigación y recogida de inconsistente a lo largo de la
datos. prueba.
[Link] la conducta en [Link] de forma azarosa.
función de variables tanto
14

95. ¿Qué diferencia el NEO PI–R [Link], no estructuradas

(Inventario de Personalidad NEO– y subjetivas.
Revisado) del NEO PI (Inventario [Link], estructuradas y
de Personalidad NEO)?: no voluntarias.
[Link] enmascaradas,
[Link], ambos tienen los mismos semiestructuradas y no
factores estructurados de la voluntarias.
misma forma. [Link], controlables
[Link] facetas de los factores A y no directivas.
(Amabilidad) y C [Link] enmascaradas, no
(Responsabilidad), que sólo estructuradas y voluntarias.
estaban señaladas de manera
implícita en la primera versión 99. ¿En cuál de las siguientes
(NEO PI). alternativas se incluyen sólo
[Link] exclusión del factor Apertura técnicas subjetivas?:
a la Experiencia, que ha sido
depurado en los análisis [Link]ón Q de California
factoriales. (Block), Diferencial Semántico
[Link] inclusión de un sexto factor (Osgood), Lista de Adjetivos
(Dependencia), que se añade a (Gough y Heilbrun).
los cinco grandes de la primera 492.Técnica Q del Autoconcepto
versión. (Fierro) y Téncia “Z” (Zulliger).
[Link] que sólo se pueden aplicar [Link] de la Aldea, Test Pata Negra
individualmente. y Rejilla de Kelly.
[Link] de adjetivos para la
96. La escala de inteligencia Wechsler depresión (Lubin) y Cuestionario
para Adultos III (WAIS–III): de Personalidad de California
(Gough).
[Link] a la segunda [Link] de relaciones objetales
generación de revisiones de las (Phillipson), Diferencial
escalas de Wechsler. Semántico (Osgood) y Test de
[Link] entre sus características Constructos Personales (Kelly).
novedosas el haber ampliado el
ámbito de edad de aplicación y el [Link] Test Pata Negra es:
haber bajado el “suelo” de los
coeficientes. [Link] técnica proyectiva de
[Link] una forma paralela de WAIS– aplicación infantil y de tipo
R. temático.
[Link] tiene subtest que midan [Link] técnica subjetiva que evalúa
adecuadamente el razonamiento alteraciones físicas de tipo
fluido. funcional.
[Link] es adecuada para utilizarse [Link] inventario que explora
en sujetos de edades avanzadas. alteraciones de tipo
psicosomático.
97. Los criterios utilizados por Pervin [Link] técnica proyectiva de tipo
para elaborar su clasificación de gráfico y aplicación en la edad
las técnicas de evaluación son: adulta.
[Link] estrategia de la exploración
[Link]étricos, conductuales y basada en la metodología Q de
observacionales. Stephenson.
[Link] de estructuración,
subjetividad y ordenación. [Link] test de Habilidades
[Link] de material y población a la Psicolingüísticas de Illinois (ITPA):
que se aplican.
[Link]ón, volutariedad y [Link]á basado en el modelo de
enmascaramiento. comunicación de Reynell.
[Link] de construcción y tipo de [Link] un procedimiento no
rendimiento. estandarizado para el análisis de
la comprensión verbal.
98. Las téncicas de evaluación de tipo
proyectivo se caracterizan por ser:
 15

[Link] dos escalas [Link] denominadas técnicas de

independientes: comprensión manejo de contingencias son:
verbal y expresión verbal.
[Link] de diez subtests básicos [Link] conductuales,
y dos suplementarios distribuidos basados en los principios del
en tres dimensiones: nivel, condicionamiento operante.
proceso y canal. [Link] cognitivos,
[Link]úa de forma evolutiva la basados en autoinstrucciones.
conducta verbal de niños entre 4 [Link] cognitivos,
y 6 años. basados en imágenes
emocionalmente significativas.
[Link] escala de Madurez Social de [Link] conductuales,
Vineland: basados en principios del
condicionamiento vicario.
[Link] una escala de estimación que [Link] de modelado
proporciona una edad social y un conductual.
cociente de desarrollo social.
[Link]á diseñada para niños 107.¿Cuál de las siguientes
deficientes mentales. afirmaciones con respecto a los
[Link] un inventario que evalúa las distintos enfoques terapéuticos
habilidades sociales en la utilizados en el tratamiento de la
adolescencia. conducta antisocial es FALSA?:
[Link] tres versiones aplicables
según el grado de “desarrollo [Link] terapia conductual se orienta
mental” del sujeto evaluado. al aprendizaje de nuevas
[Link] sido creada con fines conductas a través del modelado
fundamentalmente terapéuticos. y refuerzo.
[Link] farmacoterapia nunca está
[Link] las técnicas que se pueden indicada en el tratamiento de
utilizar en el tratamiento de la estos cuadros.
imagen corporal en pacientes con [Link] tratamientos de base
anorexia o bulimia, se encuentran: cognitiva se orientan a la
enseñanza de resolución de
[Link] técnica de la hipnosis. problemas.
[Link] técnica del espejo. [Link] terapia familiar analizará las
[Link] de modelado. pautas de comunicación
[Link] de la ingestión calórica. disfuncional que están en la base
[Link] del peso semanal. del trastorno.
[Link] intervenciones comunitarias
104.¿Cuál es la técnica más aficaz se orientan al desarrollo de
para el tratamiento de las programas para alentar la
conductas de evitación en los competencia y las relaciones
trastornos fóbicos?: adecuadas con iguales.

[Link]ón sistemática. 108.¿A qué trastorno de personalidad

[Link] no participante. se ha aplicado especialmente la
[Link]áctica reforzada. “terapia dialéctica conductual” de
[Link] emotivas. Linehan?:
[Link]ón en vivo.
[Link] paranoide de la
105.¿Qué autor considera central el personalidad.
entrenamiento en habilidades [Link] límite de la
sociales, en el tratamiento del personalidad.
comportamiento agresivo?: [Link] esquizoide de la
personalidad.
[Link]. [Link] antisocial de la
[Link]. personalidad.
[Link]. [Link] de personalidad por
[Link]. evitación.
[Link].
16

109.¿A qué cuadro clínico se ha 554.“Biofeedback” electromiográfico

aplicado la terapia de orientación y “biofeedback” de presión
a la realidad (Folsom, 1968)?: sanguínea.
555.“Biofeedback” de frecuencia
[Link]. cardíaca y “biofeedback”
[Link]. kinesiológico.
[Link] delirante.
[Link] de la personalidad 112.¿Qué técnica psicológica se utiliza
esquizotípico. en el tratamiento de las ideas
[Link] de la personalidad delirantes de los pacientes
esquizoide. psicóticos?:

110.¿Cuál de las siguientes [Link]ón cognitiva.

afirmaciones es FALSA en la [Link].
relación con la interacción entre [Link]ón.
las terapias cognitivo– [Link] del pensamiento.
conductuales y los psicofármacos?: [Link]ío de la atención.

[Link] el tratamiento de los [Link] el tratamiento de la bulimia,

trastornos fóbicos con ¿cuál de los siguientes factores NO
sintomatología depresiva, los constituye un indicador de ingreso
antidepresivos potencian los hospitalario?:
resultados terapéuticos de la
exposición. [Link] de atracones grandes
[Link] el tratamiento de los y muy repetitivos.
trastornos fóbicos con [Link] de vómitos inmediatos
sintomatología depresiva los y muy frecuentes.
ansiolíticos potencian los [Link] de alteraciones
resultados terapéuticos de la orgánicas derivadas de las
exposición. conductas purgativas
[Link] utilización de fármacos (deshidratación, por ejemplo).
antagonistas es de utilidad para [Link] de depresión con
potenciar las intervenciones riesgo de suicidio.
psicológicas en el tratamiento de [Link] de ideas
la dependencia a opiáceos. disfuncionales respecto al peso.
[Link] el tratamiento de las
parafilias se ha ensayado la 114.¿Cuál es el objetivo específico de
combinación de fármacos los procedimientos operantes de
antiandrógenos con los manejo de contingencias en el
programas cognitivo– tratamiento de la anorexia?:
conductuales.
[Link] el tratamiento del insomnio [Link] el miedo a la gordura y
primario, la terapia combinada a la ganancia de peso.
(enfoque conductual +triazolam) [Link] un aumento del peso
es superior al tratamiento y de la ingesta.
meramente farmacológico. [Link] las distorsiones de la
imagen corporal.
111.¿Qué tipo de técnicas de [Link] las conductas
“biofeedback” han sido las más purgativas.
utilizadas en el tratamiento del [Link] la sintomatología
dolor del “miembro fantasma”?: asociada.

551.“Biofeedback” de respuesta [Link]ún el modelo de Marlatt y

electrodérmica y “biofeedback” Gordon (1985) sobre las recaídas
de volumen de sangre. en las conductas adictivas, ¿qué
552.“Biofeedback” de volumen mecanismo cognitivo explica la
respiratorio y “biofeedback” de pérdida de control tras un primer
presión. episodio de recaída?:
553.“Biofeedback” electromiográfico
y “biofeedback” terminal. [Link] ilusión de control.
[Link] estadios de cambio.
 17

[Link] expectativas sesgadas sobre conducta de fumar, se conviertan

las consecuencias del consumo. en aversivos.
[Link] efecto de violación de la
abstinencia. 119.¿A qué cuadro clínico se ha
[Link] locus de control externo. aplicado principalmente la técnica
de la “tensión aplicada” (Öst y
116.¿Qué tipo de psicofármacos se Sterner, 1987)?:
utiliza habitualmente, junto con la
terapia de conducta, en el [Link] a la sangre.
tratmiento del alcoholismo?: [Link] a volar en avión.
[Link].
[Link]épticos clásicos. [Link] social.
[Link] IMAO. [Link] de ansiedad
[Link]. generalizada.
[Link] interdictoras.
[Link]épticos atípicos. [Link] un paciente con un trastorno
de ansiedad generalizada, ¿cuáles
117.¿Cuál es el objetivo específico de son los dos principales objetivos
las técnicas de exposición con del tratamiento?:
prevención de respuesta en el
tratamiento del juego patológico?: [Link] las preocupaciones
excesivas y los sesgos
[Link] extinción de los estímulos relacionados.
asociados a la pérdida de control [Link] la tensión excesiva y
(eliminación del ansia de jugar). establecer un estilo de vida
[Link] reducción de la ansiedad positivo.
relacionada con el pago de las [Link] los sesgos cognitivos y
deudas. establecer un estilo de vida
[Link] modificación de las positivo.
distorsiones cognitivas. [Link] las preocupaciones
[Link] supresión de la ansiedad excesivas y reducir la tensión
relacionada con los problemas de acompañante.
pareja. [Link] las preocupaciones
[Link] control de los estímulos excesivas y establecer un estilo
externos relacionados con el de vida positivo.
juego.
121.¿A qué cuadro clínico se ha
[Link] relación con el tratamiento del aplicado fundamentalmente la
tabaquismo, ¿cuál de las técnica de la “proyección temporal
siguientes es FALSA?: con reforzamiento positivo”
(Lazarus, 1968)?:
[Link] de los inconvenientes de los
programas de reducción [Link] obsesivo–compulsivo.
progresiva de nicotina es que no [Link] social.
pueden ser autoaplicados. [Link] patológico.
[Link] procedimiento de “fumar [Link] de estrés
rápido” está contraindicado en postraumático.
pacientes obesos. [Link]ón.
[Link] problema, que presenta la
aplicación de estimulación [Link] relación con el tratamiento del
aversiva contingente a la trastorno de estrés postraumático,
conducta de fumar, es su escasa ¿cuál de las siguientes
generalización al ambiente afirmaciones es FALSA?:
natural.
[Link] programas de [Link] entrenamiento en inoculación
mantenimiento con antagonistas, de estrés se ha utilizado
no son habituales en el habitualmente en el tratamiento
tratamiento del tabaquismo. de víctimas de agresiones
[Link] objetivo de los procedimientos sexuales.
de “saciación” es que los [Link] ira responde mejor que el
aspectos positivos que tiene la miedo al tratamiento de
18

exposición en imaginación a los [Link] muscular.

recuerdos traumáticos. 623.“Biofeedback” pletismográfico.
[Link] desensibilización por medio [Link]ón manual por
del movimiento ocular se ha parte del hombre.
aplicado fundamentalmente al [Link]ón del glande.
trastorno por estrés
postraumático. 126.¿Cuál es el objetivo del
[Link] objetivo terapéutico con recondicionamiento orgásmico?:
víctimas recientes es evitar la
cronificación del trastorno. [Link] el orgasmo en los
[Link] los supervivientes de casos de anorgasmia.
catástrofes, la reestructuración [Link] el orgasmo en los casos
cognitiva se ha utilizado para de eyaculación precoz.
aumentar la percepción de [Link] la excitación heterosexual
control de la víctima. en el caso de las parafilias.
[Link] el orgasmo en los casos
123.¿Cuál es el objetivo de la de eyaculación retardada.
exposición interoceptiva en el [Link] el orgasmo en los casos
tratamiento de los ataques de de dispareunia.
pánico?:
[Link] el estudio dela personalidad
[Link] la sensibilidad del como ciencia se pueden encontrar
paciente a la ansiedad. diferentes aproximaciones para la
[Link] y reestructurar las investigación:
interpretaciones erróneas del
paciente sobre sus sensaciones [Link]írica.
somáticas. [Link]ínica, correlacional y
[Link] habilidades de experimental.
afrontamiento más adaptativas. [Link] y empírica.
[Link] las conductas de [Link]ámica y conductista.
evitación. [Link]ámica, cognitivo–conductual
[Link] el temor del paciente a y humanista.
las sensaciones físicas.
[Link] Interaccionismo constituye una
124.¿Con qué objetivo se utiliza el corriente en Psicología de la
entrenamiento en habilidades Personalidad a la que pertenecen:
sociales en los pacientes
depresivos?: [Link] y Bandura.
[Link] y Mischel.
[Link] frente a la ideación [Link] y Allen.
suicida. [Link] y Jung.
[Link] más refuerzo y más [Link] y Adler.
estímulos positivos en las
relaciones interpersonales. [Link] rasgos:
[Link] los sesgos
congitivos del paciente en [Link] utilizados por Watson en
relación con su competencia su descripción de la personalidad.
social. [Link] variables explicativas de la
[Link] metas u objetivos personalidad.
más acordes con la posibilidad de [Link]ún Allport, representan una
alcanzarlos. predisposición para comportarse
[Link] al paciente para de una determinada manera.
reforzarse positivamente por las [Link] el objeto de estudio
actividades adecuadas que dentro de la aproximación
realiza. experimental de la personalidad.
[Link] el enfoque humanista
125.¿Cuál de las siguientes técnicas de la personalidad.
es específica del tratamiento de la
eyaculación precoz?: [Link] Allport los rasgos se dividían
en:
[Link]ón sensorial.
 19

[Link]éticos e idiográficos. [Link] sistema sensorial y otro de

[Link] y secundarios. respuesta.
[Link] de primer orden y [Link] sistemas básicos: sensorial,
segundo orden. motor, cognitivo, afectivo, de
[Link]ípicos y no prototípicos. estilo y valor.
[Link], centrales y [Link] de primer orden (como
secundarios. la percepción) y de segundo
orden (como la
[Link] respecto a las variables rasgo conceptualización).
de la personalidad, es cierto que:
[Link] alta puntuación en la
651.R.B. Cattell y H.J. Eysenck dimensión de Neuroticismo
desarrollaron su teoría sin aludir implica:
a este concepto.
652.R.B. Cattell propone que hay tres [Link] rápidas al estrés y
rasgos básicos: Neuroticismo, dificultades para disminuir esa
Psicoticismo y Extraversión. respuesta una vez pasada la
[Link] Eysenck como Cattell, situación de peligro.
emplean el análisis factorial para [Link] lentas ante
determinar la estructura de situaciones de estrés.
rasgos de la personalidad. [Link] nivel de condicionamiento
[Link] propone el llamado mediante gratificaciones.
modelo de los Big Five. [Link] activación cortical.
[Link] propone, desde el inicio [Link] débiles de
de su teoría de la personalidad, el culpabilidad y aprensión.
modelo de los Cinco Grandes.
135.¿Cuál de las siguientes teorías
[Link] relación con las propone que la personalidad y sus
aproximaciones cognitivas de la componentes están dirigidas a la
personalidad, es cierto que: búsqueda del sentido o
significación personal?:
[Link] centran en los procesos de
percepción de las personas. [Link] de Kelly, que propone tres
[Link] la metáfora del dimensiones básicas del
ordenador para describir las significado.
reacciones emocionales. [Link] Constructivista de S.
[Link] elementos Hampson, que parte del
relevantes de la personalidad los significado y valoración social de
esquemas, las atribuciones y las nuestro comportamiento.
creencias. [Link] propuesta por Royce y Powell,
[Link] autores representativos de que proponen una Teoría de la
este enfoque Allport y Kelly. Individualidad, basada en la
[Link] primeros trabajos sobre Teoría General de Sistemas.
cognición y personalidad se [Link] Modelo de los Cinco Grandes
centraron en el concepto de de Wggins, que presenta una
estilo cognitivo surgido a partir estructura jerarquizada de la
de los trabajos de Witkin sobre personalidad.
estilo atribucional o New Look. [Link] Modelo Factorial de Cattel que
considera como variable
[Link] aportaciones de Royce y explicativa del comportamiento
Powell a la psicología dela humano la motivación.
personalidad han tomado como
base la teoría del procesamiento 136.¿Cuál de las siguientes
de la información y desarrollan un propuestas es planteada dentro de
modelo compuesto por: los Modelos del Aprendizaje Social
Cognitivo?:
[Link] sistemas básicos: sensorial,
motor y cognitivo. [Link] comprender el
[Link] programas (genéticos y comportamiento en situaciones
culturales). concretas es necesario saber los
20

rasgos idiosincráticos de la [Link] para esa situación de

persona en cuestión. manera que aumente su
[Link] es importante en la capacidad de afrontar la situación
predicción de la personalidad, y disminuir el malestar.
variables como valores y [Link] de los procedimientos
necesidades. que se van a seguir.
[Link] impulsos y necesidades [Link]ñarle a tener pensamientos
determinan el comportamiento. positivos.
[Link] y valor de la
necesidad, son variables [Link] los tratamientos psicológicos
relevantes en el estudio de la en la infancia es muy importante:
personalidad.
[Link] de necesidad y valor [Link] las actitudes de los
de la conducta, son los hermanos, con el fin de disminuir
determinantes del los problemas por rivalidad
comportamiento. fraterna, que siempre existen.
[Link] a los padres e intentar
[Link] creencias sobre co–ocurrencia modificar sus actitudes y
de rasgos que caracterizan a las percepciones acerca del
personas, son parte de: problema de su hijo/a.
[Link] siempre programas de
[Link] Teoría Atribucional de Weiner. modificación de conducta.
[Link] Teorías Implícitas de la [Link] a la familia del proceso
Personalidad de Hampson. terapéutico, con el fin de que no
[Link] totalmente se contamine la intervención.
conscientes de las personas. [Link] los padres sigan siempre un
[Link] interaccionistas, como tratamiento psicológico.
el de Magnusson.
[Link]ía Construccionista de [Link] entrenamiento en
Mischel. autoinstrucciones es una técnica
cognitivo–conductual que se
138.¿Cuál de las siguientes emplea preferentemente en
propuestas indican las fuentes de trastornos infantiles:
la autoeficacia según Bandura?:
[Link] déficit de atención o
[Link]ón verbal, logros de hiperactividad.
ejecución y locus de control. [Link] para tratar la
[Link] de ejecución, experiencia disforia.
vicaria y percepción de [Link] para tratar la tensión.
controlabilidad. [Link]ático, para autoevaluar
[Link] de control interno y sensaciones internas.
atribución interna–inesable. [Link] de pensamiento, para
[Link] de ejecución y persuasión modificar las sensaciones de
verbal. despersonalización.
[Link] vicaria, locus de
control y estado emocional. [Link] programa de tratamiento
cognitivo de la depresión en
[Link] los tratamientos médicos de adolescentes de Clarck y
trastornos crónicos y/o en Lewinsohn: Coping With
tratamientos con técnicas Depression Course for Adolescent–
corporales aversivas, en la CWD–A, obtiene resultados
infancia, es recomendable: satisfactorios:

[Link] decirle nada acerca del [Link] todo en terapia conjunta

proceso, con el fin de que no de adolescentes y padres.
genere miedos. [Link] los tratamientos individuales.
[Link] el tratamiento sin la [Link] los tratamientos combinados
presencia de padres o de terapia psicológica y
cuidadores, con el fin de que no farmacológica.
entorpezcan la labor médica. [Link] tratamientos combinados de
terapias cognitivo–conductuales.
 21

[Link] tratamiento de terapia [Link] más económico, al permitir

cognitiva mas entrenamiento en tratar a más jóvenes a la vez.
relajación. [Link] intervención es más eficaz,
siempre que en el grupo se
143.¿En qué tipo de alteración infantil incluya a padres.
se emplea la técnica de la [Link] menores pueden hablar
reversión del hábito?: libremente de sus problemas.
[Link] experiencias de
[Link], y el autor que la socialización y resulta más
propone es Barkley. atractivo y menos amenazador
[Link]ón y es propuesta por para los jóvenes.
Kazdin. [Link] igualmente eficaz en
[Link] y es propuesta por Azrin y cualquier trastorno.
Nunn.
[Link] mental y es propuesta [Link] las técnicas conductuales
por Meichembaum. que pueden utilizrse en el
[Link] y es propuesta por tratamiento de las fobias infantiles
Goldstein. se encuentra:

[Link] el tratamiento de las psicosis [Link] y desensibilización

infantiles se recomienda sistemática.
introducir, complementando a la [Link]ón libre e inundación.
intervención farmacológica: [Link] y rol playing.
[Link]ón de creencias
716.Técnicas autoinstruccionales. irracionales y expresión
[Link] de habilidades emocional.
sociales y resolución de [Link]ón de paradojas y
problemas, tanto para el/la entrenamiento en imaginación.
menor, como para su familia.
[Link] de relajación y [Link] las técnicas conductuales
autoconcentración. empleadas en el tratamiento de
719.Técnicas de desensibilización los tics nerviosos en la infancia se
sistemática. encuentran:
720.Técnicas de tiempo fuera y
entrenamiento físico. [Link] control estimular.
[Link] práctica masiva.
[Link] el tratamiento de los [Link] Desensibilización sistemática.
trastornos infantiles es [Link] modelado.
importante: [Link] entrenamiento en habilidades
sociales.
[Link] desaprobación de la conducta
perturbadora o dasadaptativa. [Link] el tratamiento conductual del
[Link] única y insomnio y de las rabietas a la
exclusivamente en los síntomas hora de dormir en la infancia, se
del trastorno que presenta el aplica con éxito:
menor.
[Link] nuestro lenguaje, verbal [Link] la relajación del
y no verbal, a la edad del niño o niño/a.
niña. [Link] rutinas positivas antes de
[Link] de sus padres para ir a la cama.
una evaluación más fiable. [Link] los temores infantiles a la
[Link] en cuenta exclusivamente hora de dormir.
la información aportada por los [Link] el inicio del sueño a
padres. un horario fijo.
[Link] al menor respecto a los
[Link] la elección de tratamiento en mecanismos del sueño.
la infancia y adolescencia, se
puede optar por la intervención en [Link] de los objetivos a conseguir
grupo en vez de la psicoterapia en el tratamiento del
individual, ya que: comportamiento agresivo de los
menores es:
22

[Link] canalización adecuada de la [Link] a los 20 años.

agresión. [Link] a los 6 años.
[Link] que el menor se [Link] los 4 y 10 años.
comporte de manera más [Link] a los 18 años.
sumisa. [Link] puede iniciar a cualquier
[Link] adquisición de conductas edad.
alternativas a la agresión.
[Link] la conducta agresiva. [Link]ún la CIE 10 los criterios
[Link] se controle la irritabilidad. diagnósticos para el retraso
mental leve son:
151.¿Quién inició la llamada Terapia
por el juego o ludoterapia?: [Link] CI entre 50 y 69, con un
retraso de diferente grado en la
751.M. Klein. comprensión y uso del lenguaje y
752.S. Freud. con un desarrollo más lento de lo
753.O. Rank. normal.
754.C. Rogers. [Link] en el desarrollo de la
755.J. Bolwby. comprensión y uso limitado del
lenguaje, marcadas discrepancias
[Link] uno de los objetivos entre el área verbal y
terapeúticos en los tratamientos manipulativa y un CI entre 69 y
infantiles es la adquisición de 75.
nuevas conductas adaptativas, se [Link] motor pobre,
aplica la técnica de: dificultados para la comprensión
de las normas sociales y de
[Link]ón. convivencia y un CI entre 35 y 49.
[Link] fuera. [Link] entre el área
[Link]ón. verbal y manipulativa,
[Link]áctica reforzada. adquisición deficitaria del
[Link] emotivas. lenguaje, con una etiología
orgánica en la mayoría de los
[Link]ún el DSM IV la característica casos y un CI entre 60 y 75.
esencial del retraso mental es: [Link] importantes para la
adquisición de la lectura y
[Link] nivel cognitivo, verbal y escritura, presencia frecuente de
manipulativo, inferior a la media otros trastornos mentales
de la población que no va asociados y un CI entre 69 y 75.
asociado a otro trastorno
somático o mental. [Link]ún la CIE 10 el trastorno de la
[Link] desarrollo mental incompleto pronunciación consiste en:
caracterizado únicamente por el
deterioro de las funciones [Link] trastorno generalizado del
cognoscitivas. desarrollo en el que el síntoma
[Link] capacidad intelectual principal es la dificultad de
general significativamente pronunciación de algunos
inferior al promedio con fonemas.
limitaciones en la comunicación, [Link] trastorno de la articulación
vida doméstica, habilidades del lenguaje asociado a un
sociales, etc. retraso mental.
[Link] bloqueo generalizado del [Link] trastorno específico del
nivel intelectual específico de desarrollo en el que la
cada etapa del desarrollo. pronunciación de los fonemas
[Link] desarrollo deficitario del nivel está a un nivel significativamente
cognitivo que cursa con un inferior al adecuado para la edad
deterioro crónico de las mental del niño.
habilidades sociales, capacidad [Link] trastorno funcional de la
de comunicación, etc. articulación del lenguaje
atribuible a una anomalía
[Link]ún el DSM IV el inicio del sensorial o neurológica.
retraso mental debe ser: [Link] trastorno específico del
desarrollo en el que la capacidad
 23

para la expresión del lenguaje [Link] un trastorno profundo del

oral es significativamente inferior desarrollo que presenta
al adecuado para la edad mental alteraciones cualitativas de la
del niño. comunicación, alteraciones
psicomotoras, estereotipias y
[Link] dislexia es un trastorno del retraso mental, secundarios a
aprendizaje que tiene diferentes una lesión neurológica.
características. Señale la [Link] un trastorno con pérdida
respuesta correcta. parcial del lenguaje, movimientos
estereotipados e hipotonía
[Link] en la adquisición de la muscular, con una etapa previa
lectura, consistente en de desarrollo normal antes de la
confusiones, omisiones y aparición del trastorno.
sustituciones de grafemas,
dependientes de algún déficit [Link]ñale la definición correcta del
sensorial. Síndrome de Rett:
[Link], omisiones,
adiciones y sustituciones de [Link] descrito hasta ahora
grafemas, dependientes de algún sólo en niños, que consiste en
déficit sensorial o un nivel pérdida de la capacidad manual
cognitivo medio–bajo. fina de tipo motor, pérdida parcial
[Link] de palabras en o ausencia del desarrollo del
frases o de letras dentro de las lenguaje, junto con un retraso en
palabras asociadas a trastornos el crecimiento de la cabeza.
psicomotores. [Link] estereotipados,
[Link] y lentitud en la falta de masticación adecuada,
adquisición de la lectura con mal control de los esfínteres y
dificultades para la comprensión pérdida del habla, cuyo comienzo
lectora secundarios a un se fija entre los dos y los tres
trastorno neurológico. años de vida, después de un
[Link] en la adquisición de la desarrollo psicomotor normal.
lectura, consistente en [Link]és de un desarrollo
confusiones, omisiones y psicomotor aparentemente
sustituciones de grafemas, al normal se produce una pérdida
margen de cualquier déficit parcial o completa de capacida-
sensorial. des manuales adquiridas y del
habla, junto con un retraso en el
[Link] autismo infantil incluye crecimiento de la cabeza.
diferentes características 794.Déficit cualitativo de la
diagnósticas. Señale la respuesta interacción social, con restricción
correcta: de intereses que adquieren un
carácter estereotipado y ausencia
[Link] un trastorno del desarrollo total o parcial del lenguaje que
caracterizado por un deterioro aparece entre el séptimo mes y
cualitativo de la interacción los dos años de edad.
social, acompañado de un dete- 795.Pérdida de capacidades
rioro cualitativo en la adquisición previamente adquiridas que
del lenguaje hablado y con afecta a varias áreas del
patrones de comportamiento desarrollo, junto con anomalías
restringidos y estereotipados. en la comunicación secundarias a
[Link] un trastorno específico del una alteración neurológica
desarrollo caracterizado por la progresiva.
presencia de comportamientos
estereotipados, dislexia, disgrafia [Link]ún el DSM–IV las
y discalculia. características del trastorno por
[Link] un trastorno generalizado del déficit de atención con
desarrollo que afecta a la hiperactividad son:
interacción social y a la
comunicación y que se manifiesta [Link] para mantener la
entre los tres y los cinco años de atención exclusivamente en las
edad. tareas escolares, acompañadas
24

de síntomas de hiperactividad e con los adultos y negativa a

impulsividad. cumplir órdenes, que aparece en
[Link] para mantener la el transcurso de un trastorno del
atención en tareas escolares o estado de ánimo.
lúdicas, incapacidad para [Link] agresivas y
completar tareas por desafiantes hacia los adultos,
incomprensión de las peleas físicas frecuentes con los
instrucciones y síntomas de hipe- iguales, violaciones graves de
ractividad. normas y destrucción de
[Link] y falta de propiedades.
atención, anomalías [Link] intimidatorias hacia
perceptivomotoras asociadas a otras personas, con marcada
un trastorno generalizado del resistencia a obedecer órdenes,
desarrollo. aislamiento y falta de integración
[Link] de atención y actividad con los compañeros y síntomas
excesiva apropiada para la edad, depresivos.
acompañados de retraso mental. [Link] patrón de comportamiento
[Link] para mantener la en el que el niño a menudo
atención en las tareas escolares o desafía activamente a los adultos
en otro tipo de actividades, o rehusa cumplir sus órdenes, se
acompañadas de síntomas de encoleriza y acusa a otros de sus
hiperactividad e impulsividad. errores o mal comportamiento.
[Link] desafiante,
[Link]ún el DSM–IV las desobediente y hostil hacia las
características del trastorno figuras de autoridad, con
disocial son: síntomas de hiperactividad e
impulsividad, sin deterioro
[Link] patrón repetitivo de significativo de la actividad
comportamiento negativista y social.
hostil con un deterioro
clínicamente significativo. [Link] mericismo es un trastorno que
[Link] patrón repetitivo y consiste en:
persistente del comportamiento
en el que se producen agresiones [Link] regurgitación y masticación
a personas y animales, repetidas de alimento tras un
violaciones graves de normas y período de funcionamiento
daños deliberados de normal.
propiedades. [Link] regurgitación y masticación
[Link] antisocial, repetidas e involuntarias de
agresivo o retador que se alimento tras un período de
presenta de forma persistente y funcionamiento normal.
reiterada, independiente del nivel [Link] regurgitación y masticación
de desarrollo del niño. reiteradas de alimento que
[Link] persistentes y aparece en el segundo año de
repetitivas de carácter agresivo vida.
hacia personas y cosas, [Link] regurgitación y rumiación
asociadas a un trastorno repetidas de alimento que
específico del desarrollo. aparece en el transcurso de una
[Link] patrón de conducta anorexia nerviosa.
amenazador e intimidatorio de [Link] regurgitación y rumiación
carácter repetitivo y persistente, persistentes de alimento, con
que se presenta exclusivamente pérdida de apetito, tras un
en un contexto específico de la período de funcionamiento
vida del niño. normal.

[Link]ún el DSM–IV el trastorno [Link] síndrome de Gilles de la

negativista desafiante consiste en: Tourette es un trastorno
consistente en:
[Link] patrón de comportamiento
que se caracteriza por accesos de [Link] motores múltiples
cólera, frecuentes discusiones acompañados de tics fonatorios
 25

como carraspeos, frases o

palabras obscenas, etc., de larga [Link] modelo de atribución actor–
evolución y que suelen mejorar observador, formulado por Jones y
en la adolescencia. Nisbett, establece:
[Link] tics motores
acompañados de tics vocales en [Link] la necesidad de presentar la
forma de coprolalia, ecolalia, mejor imagen de uno mismo,
resoplidos, etc., que comienzan está siempre activada cuando
en la infancia o adolescencia y nos exponemos a la observación
desaparecen en todos los casos social.
en la edad adulta. [Link] el principio de
[Link] tics motores maximización del placer y
acompañados de múltiples tics minimización del dolor,
vocales y fonatorios, que no especialmente del binomio
pueden ser suprimidos complacencia/disgusto.
voluntariamente ni en cortos [Link] basa en el principio de
períodos de tiempo y que inferencia racional sobre el
provocan un notable malestar y comportamiento propio y ajeno.
deterioro social. [Link] actuamos, solemos
[Link] motores múltiples atribuir las causas de nuestro
localizados frecuentemente en la comportamiento a los
cara y extremidades superiores, requerimentos sociales, mientras
acompañados de tics fonatorios que quienes nos observan las
complejos de clara etiología atribuyen a factores
orgánica. disposicionales.
[Link] motores múltiples [Link] observadores de nuestro
acompañados de tics fonatorios comportamiento poseen más
complejos, carraspeos, gruñidos y información que nosotros mismos
palabras o frases obscenas, de (los actores) sobre nuestro modo
larga evolución. habitual de comportarnos en
diversas situaciones.
[Link] planteamientos teóricos de R.
B. Cattell sobre la estructura de la [Link] la formulación de Carl R.
personalidad humana, se ajusta a Rogers sobre la personalidad, se
criterios: pueden encontrar los siguientes
principios estructurales:
[Link].
[Link]. [Link]–referencia y auto–
[Link]ísmicos. actualización.
[Link]. [Link]ón y autoimagen.
[Link]. [Link] y Sí–mismo.
[Link]ón y dinamismo.
[Link] lo que se refiere a las [Link] y autoidentidad.
“personificaciones”, H. R. Sullivan
las concibió como: [Link] la perspectiva de la terapia
cognitiva para la depresión de
[Link]ágenes de uno mismo y de los Beck, si un paciente presenta una
demás, que se van adquiriendo a escasa motivación, está
lo largo del desarrollo. prácticamente inactivo y muestra
[Link] físicas y operaciones bastante preocupación por las
innatas mentales, condicionadas ideas depresivas, convendría
por la sociedad. comenzar la terapia utilizando:
[Link] existenciales a los que
se enfrenta el individuo y que [Link] registro y reto de
personifica en algunos individuos pensamientos.
de su entorno. [Link] entrenamiento en detección
[Link] de personas que de creencias irracionales.
ejemplifican ideales del sí–mismo. [Link] tácticas de discusión
[Link] que acaban por cognitiva.
convertirse en pre–juicios sobre [Link] programación/asignación de
los otros. tareas graduadas.
26

[Link] imaginación de estrategias de las cuales la mente se contempla

afrontamiento. como un sistema activo.
[Link] método, ya que las
170.¿Qué orientación de terapia constructivistas defienden los
insiste en la “capacidad resultados experimentales
específicamente humana de derivados del marco del
separarse, no solo del mundo, sino procesamiento de la información.
también de uno mismo”?: [Link] marco filosófico subyacente,
ya que las racionalistas adoptan
[Link] terapia de C. Rogers. una posición de “realismo
[Link] logoterapia de V. Frankl. crítico”.
[Link] terapia gestalt de F. Perls.
[Link] terapia de los constructos [Link] afirmación: “si en una
personales de G. Kelly. situación dada, una persona hace
[Link] Psicología individual de C. algo que es seguido
Jung. inmediatamente por un estímulo
punitivo, es menos probable que
[Link] a los planteamientos ésta repita la acción la próxima
de terapia cognitiva de Beck, ¿qué vez que se encuentre en una
tipo de distorsión cognitiva está situación similar”, ¿a qué está
cometiendo el paciente cuando haciendo referencia?:
adelanta una conclusión si no
existe evidencia que la apoye, o [Link]ón aversiva
incluso cuando la evidencia es condicionada.
contraria a la conclusión?: [Link].
[Link] fuera.
[Link]ón selectiva. [Link] negativo.
[Link] absolutista. [Link]ón.
[Link]ón y minimización.
[Link] arbitraria. [Link] retiro de un cierto número de
[Link] dicotómico. fichas, la imposición de una multa
o una reducción salarial
172.¿En qué tipo de programa el contingentes a la realización de
número de respuestas requeridas una conducta específica, serían
para provocar la aparición del ejemplos de la técnica:
refuerzo cambia de un refuerzo a
otro de forma no predecible?: [Link] diferencial de
tasas bajas.
[Link] variable. [Link]ón.
[Link]ón variable. [Link] de respuesta.
[Link] diferencial complejo. [Link].
[Link] simple. [Link]ón.
[Link] con márgenes
limitados. [Link] el entrenamiento de solución
de problemas de D’Zurilla la fase
[Link] diferencia fundamental entre de “orientación general hacia el
las orientaciones “racionalistas” y problema” hace referencia a:
“constructivistas” en psicoterapia,
está en: [Link] que las situaciones
problemáticas forman parte de la
[Link] bases epistemológicas, ya vida diaria y que es posible
que las racionalistas se apoyan hacerles frente de forma eficaz.
con fuerza en la epistemiología [Link] necesidad de lograr una
evolucionista. adecuada definición del
[Link] marco teórico básico, ya que problema, ya que si un problema
las constructivistas aceptan el está bien definido, tenemos la
marco teórico del aprendizaje. mitad del mismo resuelto.
[Link] modo de entender la mente [Link] cuenta de que los
humana, ya que las acontecimientos vitales
constructivistas recurren a las estresantes pueden activar los
teorías motoras de la mente en esquemas básicos disfuncionales.
 27

[Link] las alternativas de [Link] interpersonal para la

solución disponibles y seleccionar depresión.
la mejor (o mejores).
[Link] una serie de [Link] las instrucciones empleadas
alternativas que puedan resultar para el tratamiento psicológico del
eficaces para solucionar el insomnio se incluyen las que
problema. sugieren al paciente “que se vaya
a la cama con el propósito de
177.¿Qué técnica de terapia de permanecer despierto toda la
conducta pretende la disminución noche”. La técnica que emplea
de la probabilidad de ocurrencia este tipo de instrucciones como
de una conducta, por medio de la elemento básico del tratamiento
presentación de una consecuencia es la:
imaginaria muy aversiva (en su
valor de repugnancia, dolor o nivel [Link] racional emotiva.
de ansiedad), de forma [Link] aversiva.
contingente a la ejecución del [Link] de contingencias.
comportamiento no deseado?: [Link]ón cognitiva.
[Link]ón paradójica.
[Link] negativo
encubierto. [Link] enfoques terapéuticos
[Link]ón encubierta. constructivistas incluyen entre sus
[Link] de respuesta encubierto. supuestos básicos la idea de que:
[Link]ón encubierta.
[Link]ón aversiva [Link] realidad es algo invariable y
encubierta. existe con independencia del
organismo que la recibe.
[Link] cuál de las siguientes [Link] que apoyarse en el principio
técnicas sería considerada por de asociación.
Meichenbaum como una técnica [Link] conocimiento es resultado de
paliativa en el marco de la la evolución.
Inoculación de Estrés: [Link] causalidad puede implicar el
concepto de interacción o
[Link]. reciprocidad (Bandura).
[Link] de perspectiva. [Link] planteamientos
[Link] en habilidades epistemológicos deben basarse
sociales. en la percepción.
[Link].
[Link]ón. [Link] los planteamientos del
condicionamiento operante es
[Link] la APA (American posible explicar la aparición de
Psychological Association) ha conductas nuevas, conductas que
indicado una relación de la persona previamente no
tratamientos psicológicos cuya realizaba, apelando a:
eficacia terapéutica ha sido bien
establecida mediante validación [Link] técnica de moldeamiento.
empírica, y cuya utilización [Link] utilización de reforzadores
aconseja. Entre los tratamieto que incondicionados.
se indican a continuación, todos [Link] instigadores.
reúnen este requisito, EXCEPTO [Link] reforzamiento positivo.
uno que ha resultado ser sólo [Link] reforzamiento diferencial de
“probablemente eficaz”. ¿Cuál es tasas bajas.
este tratamiento?:
[Link] terapia cognitivo–conductual de
[Link] cognitiva de Beck para la la depresión, tal y como ha sido
depresión. formulada por sus creadores (Beck
[Link] marital conductual. y colaboradores), posee ciertos
[Link] cognitivo–conductual ingredientes esenciales. Señale
para el trastorno de pánico. cuál de los siguientes
[Link] dinámica breve para la componentes NO es esencial en
depresión. este tipo de terapia:
28

[Link]ón comportamental. que los objetivos fundamentales

[Link]ón de tareas graduadas. de la evaluación psicológica son:
[Link] de pensamientos
automáticos negativos. [Link] los signos y síntomas
[Link]ón de creencias subyacentes para llegar a un
desadaptativas. “diagnóstico” o etiqueta.
[Link]ón de problemas [Link] la personalidad íntima e
interpersonales. idiosincrática de las personas.
[Link] y describir
[Link] denominada “terapia cuantitativamente la
psicológica adyuvante” es uno de personalidad del individuo.
los programas de tratamiento [Link] conductas concretas e
psicológico más empleados con identificar las condiciones que las
pacientes diagnosticados de controlan.
cáncer. Una característica de este [Link] aquellos sucesos
programa consiste en que: inconscientes responsables de las
alteraciones mentales.
[Link] tratarse de un tratamiento
creativo, carece de una [Link] de las características
estructura fija. históricas de las “técnicas
[Link] una terapia a largo plazo proyectivas” es:
(más de 20 sesiones).
[Link] enseñan estrategias de [Link] expresión de sus resultados
afrontamiento. en términos cuantitativos.
[Link] incluye tareas para casa, [Link] utilización de procedimientos
pero sí para otros ámbitos de la de valoración estándar.
vida cotidiana. [Link] enmascaradas, es decir,
[Link] focaliza en la emoción más ocultan total o parcialmente los
que en el problema. verdaderos propósitos de test.
[Link] un material altamente
185.¿Cuál de los siguientes términos estructurado.
que se han utilizado para [Link] aplicación, corrección e
denominar a la “evaluación interpretación se ajustan al perfil
psicológica” se caracteriza por del evaluador.
reflejar un acercamiento
cuantitativo y nomotético?: [Link] denominadas “técnicas
subjetivas” en el campo de la
[Link]óstico. evaluación psicológica se
[Link]ía (mental testing). caracteriza por ser:
[Link]ón psicológica.
[Link]ón psicológica. [Link] disfrazadas, requieren
[Link]óstico mental. respuestas voluntarias y con
amplias posibilidades de
[Link] el denominado “modelo respuesta.
médico–psiquiátrico”, uno de los [Link], requieren
objetivos de la evaluación respuestas voluntarias y el
psicológica es: material está escasamente
estructurado.
[Link] estandarización. [Link] disfrazadas, altamente
[Link] clasificación. estructuradas y voluntarias.
[Link] las condiciones que [Link], involuntarias y
controlan las conductas altamente estructuradas.
problema. [Link], involuntarias y
[Link] validación experimental del escasamente estructuradas.
proceso.
[Link] un análisis funcional de la [Link] denominada técnica “de
conducta. observación participante” se
caracteriza por:
[Link] el denominado “enfoque
psicométrico o de atributos” de la
evaluación psicológica se plantea
 29

[Link] observadores son personas respuesta a través del refuerzo

del ambiente cercano de la diferencial por medio de
persona. comunicación verbal y no verbal.
[Link] persona participa en su [Link] es aconsejable dispensar
propia observación. refuerzos contingentes a
[Link] persona valora la observación expresiones positivas.
realizada por otros. [Link] imposible controlar la
[Link] persona participa decidiendo conducta verbal utilizando el
qué observar y en qué momento. condicionamiento operante.
[Link] las personas se observan [Link] conducta verbal de una
unas a otras. persona está determinada
exclusivamente por los
[Link] sesgo o tendencia de respuesta contenidos de sus pensamientos.
denominado “aquiescencia”, que [Link] muchos esfuerzos que haga
se puede producir en los auto– el entrevistador, no se puede
informes, se refiere a: influir en el contenido de las
verbalizaciones de la persona.
[Link] deseo deliberado por parte de
la persona de falsear sus [Link] “Listas de Adjetivos” que se
respuestas. utilizan en la evaluación de la
[Link] persona, involuntariamente, depresión se caracterizan por:
da de sí misma una respuesta
consonante con una imagen [Link] medidas muy resistentes a
aceptable socialmente. las fluctuaciones diarias.
[Link] persona, voluntariamente, da [Link] estados de ánimo
respuestas que indican gravedad. transitorios.
[Link] persona tiende a responder [Link] medidas relacionadas
afirmativamente a las preguntas, exclusivamente con el
independientemente de su diagnóstico de la depresión.
contenido. [Link] para discriminar estados
[Link] persona, involuntariamente, depresivos y estados ansiosos.
da respuestas que no implican [Link] para el diagnóstico
una dirección favorable ni diferencial entre depresión mayor
desfavorable. y distimia.

[Link] de las características de una [Link] entrevista desde el

entrevista directiva es: psicoanálisis clásico se caracteriza
por:
[Link] entrevistador formula
preguntas específicas y elige los [Link] una máxima importancia a la
temas a tratar. aceptación incondicional, la
[Link] entrevistador refuerza empatía y la autenticidad.
fundamentalmente las [Link] la relación en la
verbalizaciones de sentimientos y entrevista como una relación
actitudes. interpersonal real.
[Link] persona a la que se entrevista [Link] importancia
es quien lleva el peso de la fundamentalmente a la
conversación. comunicación verbal y
[Link] persona a la que se entrevista paralingüística, pero no tanta a la
es quien ofrece alternativas e comunicación no verbal.
hipótesis a sus problemas. [Link] entrevistador es un agente
[Link] entrevistador asume un papel fundamental a la hora de
de reflejo de las verbalizaciones dispensar refuerzos.
de la persona. [Link] un tipo de entrevistas
altamente estructuradas.
[Link] “efecto Greenspoon” en el
campo de la entrevista ha puesto [Link] utilización de registros
de manifiesto que: psicológicos para la evaluación de
la ansiedad, se caracteriza por:
[Link] pueden manipular la tasa de
una determinada clase de
30

[Link] fáciles de aplicar y no [Link] aludir al conjunto de

requieren un gran entrenamiento. experiencias y acontecimientos
[Link] diferentes medidas vitales que ha vivido un sujeto.
fisiológicas que se pueden [Link] hacer referencia a los
obtener correlacionan altamente cambios normativos que se
entre sí. producen en la dimensión social y
[Link] medidas obtenidas en la psicológica de las personas.
situación de evaluación se [Link] referirse a acontecimientos
pueden generalizar fácilmente a normativos, desde el punto de
las situaciones cotidianas de la vista social, que tienen un límite
vida de la persona. cronológico preciso.
[Link] obtienen medidas [Link] explicar los procesos de
relativamente libres de las cambio psicológico asociados a la
influencias voluntarias del sujeto. edad.
[Link] las medidas fisiológicas se [Link] remitirnos a dimensiones
descarta totalmente el efecto de sociales normativas, de tipo
las características de la familiar, laboral y comunitario,
demanda. cronológicamente imprecisas.

[Link] Examen del Estado Actual 200.¿Cómo han tratado de explicar los
(Present State Examination, de psicólogos evolutivos los cambios
Wing y cols.), se caracteriza por: en la personalidad durante la edad
adulta y el envejecimiento?:
[Link] una escala auto–aplicada
para la evaluación de los [Link] la perspectiva
trastornos alimentarios. interaccionista donde se destaca
[Link] una entrevista estructurada la relación de la persona con su
para la evaluación de los medio.
trastornos psicóticos. [Link] aproximaciones
[Link] una escala hetero–aplicada alternativas y complementarias
para la evaluación de la como el enfoque de los rasgos, el
esquizofrenia. de los estadios y el de los
[Link] una entrevista no directiva eventos.
para la evaluación de la [Link] una aproximación que
esquizofrenia. enfatiza la organización interna
[Link] una escala auto–aplicada del individuo, como el modelo de
para discriminar entre distintos los rasgos.
trastornos psicóticos y afectivos. [Link] una perspectiva
conductual en la que la
[Link] “Test de Evitación Conductual” personalidad del sujeto se va
(BAT: Behavioural Avoidance Test) elaborando con los aprendizajes
se caracteriza por: en su medio.
[Link] casi exclusivamente
[Link] un cuestionario con alta una aproximación basada en los
consistencia interna. estadios y en las crisis, dando
[Link] variar en función de las lugar a valiosos estudios
demandas de la situación de longitudinales.
evaluación.
[Link] una medida directa de 201.¿Qué significado tiene la variable
evaluación de la conducta edad cronológica para la
motora. psicología evolutiva respecto a un
[Link] datos que se pueden individuo dado?:
generalizar fácilmente a la
conducta “in vivo”. [Link] tiene significado como tal,
[Link] un test que sólo sirve para ya que no ayuda a comprender
evaluar conductas depresivas. los procesos de desarrollo
psicológico.
199.¿Para qué se utiliza en psicología [Link] fundamental porque permite
evolutiva el concepto de agrupar a los sujetos y
trayectoria normativa?: comprender su proceso de
maduración.
 31

[Link] un papel muy importante psicológicos de las personas

para comprender los roles y mayores?:
expectativas sociales.
[Link], porque la psicología [Link] la gran cantidad de
sólo reconoce la edad biológica y técnicas de intervención e
la psicológica, pero no la instrumentos de evaluación que
cronológica. existen para personas mayores.
1005.Sólo tiene significado si se [Link] la adecuada motivación de
conocen los niveles de desarrollo las personas mayores para
físico y mentales de otros participar en tratamientos
individuos. alternativos a los médicos y
psiquiátricos.
202.¿Cómo es la jubilación desde el [Link] la facilidad y sencillez de
punto de vista evolutivo?: todas las técnicas utilizadas en
modificación de conducta para
[Link] acontecimiento relevante en los problemas psicológicos.
el curso vital de las personas. [Link] el elevado grado de éxito
[Link] acontecimiento sin de los tratamientos psicológicos,
relevancia en aspectos del tanto en ancianos que viven en la
individuo que no sean los comunidad como
económicos. institucionalizados.
[Link] etapa que no requiere de [Link] las implicaciones prácticas
planificación ya que todas las que supone el principio de
personas pueden reorganizar su “plasticidad conductual en la
vida de forma óptima. vejez”.
[Link] acontecimiento vital que
afecta principalmente a las 205.¿Cómo puede definirse la
esferas cognitiva y personal. intervención psicológica a lo largo
[Link] período de la vida marcado del ciclo vital?:
por el deterioro personal y de las
relaciones sociales. [Link] a prevenir el curso
inadecuado del envejecimiento,
203.¿En qué se basan las de carácter unidimensional y
explicaciones del declive cognitivo plural.
asociado a la edad?: [Link],
unidimensional, y paliativa de
[Link] en las hipótesis trastornos específicos.
de la velocidad y el [Link], relativa, plural,
enlentecimiento generalizado. paliativa y preventiva de cursos
[Link] en las hipótesis inadecuados de desarrollo.
del desuso y la velocidad. [Link], única para el sujeto al
[Link] combinación de hipótesis que se dirige y dirigida
centradas en el desuso, la principalmente al tratamiento de
reducción de los recursos y la trastornos del desarrollo.
eficiencia de los componentes. [Link] factible desde el punto de
[Link] combinación de vista empírico debido a la
hipótesis como las de la pluralidad y multidimensionalidad
velocidad, enlentecimiento del proceso de envejecimiento.
generalizado, eficiencia de los
componentes, reducción de 206.¿Cómo son los conceptos de
recursos, desuso, estrategias y desarrollo y envejecimiento en la
del entorno cambiante. Psicología del Ciclo Vital?:
[Link] hipótesis derivadas
principalmente del software del [Link] por las ciencias
sistema de procesamiento de la biológicas como conceptos
información. equivalentes.
[Link] de igual modo por
204.¿Por qué es posible la puesta en las ciencias biológicas y las
marcha de intervenciones ciencias sociales y del
conductuales sobre los problemas comportamiento.
32

[Link] para el avance mantener consistencia psicológica

de la investigación en la entre sus cogniciones?:
psicología de la vejez.
[Link] por la Psicología del [Link]ía del locus de control.
Ciclo Vital, donde el desarrollo [Link] de la atribución
incluye pérdidas y ganancias. errónea.
[Link] estrictamente [Link]ía de la reactancia
biológicas que son analizadas psicológica.
desde las ciencias de la salud. [Link]ía de la disonancia
cognitiva.
207.¿Qué tipo de diseños de [Link]ótesis de la aprehensión de
investiación deben considerarse la evaluación.
inequívocamente evolutivos?:
210.¿Cuál de los siguientes eventos o
[Link] diseños longitudinales condiciones que causan
porque incluyen el desarrollo satisfacción laboral se refiere al
evolutivo como elemento carácter intrínseco del trabajo?:
organizador importante.
[Link] diseños de caso único [Link] de las habilidades y
porque tienen en cuenta la aptitudes.
multidimensionalidad y mul- [Link]ón o salario.
ticausalidad del proceso de [Link] de trabajo.
desarrollo. [Link] de empleo.
[Link] diseños longitudinales y los [Link]ón.
estudios de casos.
[Link] diseños transversales [Link] definición que aporta Peiró
porque permiten analizar el (1991): ”grupos que no forman
cambio intraindividual. parte de la estructura de la
[Link] diseños longitudinales y organización, que tienen una vida
transversales porque el elemento limitada y que implican una
organizador es la edad. segunda tarea para sus miembros,
la cual se superpone a sus
[Link] la Psicología Evolutiva, obligaciones habituales dentro de
¿cuál es una de las principales la organización”, se refiere a:
características del proceso de
envejecimiento normal?: [Link] de negociación.
[Link] “ad hoc” o comités
[Link] variabilidad intraindividual temporales.
que permite predecir cambios en [Link] que proporcionen los
unas características psicológicas servicios especializados.
o fisiológicas a partir de los [Link] de mandos intermedios.
cambios en otras. [Link] directivos de
[Link] deterioro de las funciones planificación.
cognitivas asociado al deterioro
de la autonomía funcional. [Link] de la metodología de la
[Link] variabilidad interindividual, Psicología Social, ¿cuál de las
haciendo que los mayores sean siguientes alternativas NO es una
más heterogéneos en diferentes técnica de investigación cualita-
ámbitos de su funcionamiento tiva?:
físico, mental y social.
[Link] incremento de las [Link]ón participante.
habilidades de tipo social y 1057.Técnicas documentales y
algunas de tipo cognitivo. textuales.
[Link] ligero y continuo declive [Link] investigación de laboratorio.
generalizado del funcionamiento [Link].
físico, mental y social. 1060.Técnicas grupales, como grupos
de discusión, entre otras.
209.¿Cuál es la teoría del cambio de
actitud que postula que las [Link]ún la Teoría de Kelley de las
personas tienen una necesidad de atribuciones causales,
 33

atribuiremos la conducta de los

demás a causas internas sí: [Link] técnica de influencia social
utilizada para ganar aceptación
[Link], consistencia y consistente en comenzar por una
diferenciación son bajos. petición importante, y, una vez
[Link], consistencia y rechazada, ofrecer una menor, se
diferenciación son altos. denomina:
[Link] y diferenciación son
bajos y la consistencia es alta. 1081.Técnica del pie en la puerta.
[Link] y diferenciación son 1082.Técnica del amago.
altos y la consistencia es baja. 1083.Técnica del portazo en la cara.
[Link] y consistencia son 1084.Técnica “esto no es todo”.
bajos y la diferenciación es alta. 1085.Técnica del cebo y el
interruptor.
[Link] autor de la Teoría de la
Disonancia Cognitiva es: [Link]ñale la afirmación correcta con
respecto a los rumores:
[Link].
[Link]. [Link] asocian a la defensa de la
[Link]. identidad individual.
[Link]. [Link] normalmente
[Link]. consecuencias o resultados
deseados.
[Link] siguiente definición: “grado de [Link] transmisión supone una
incertidumbre que el sujeto que forma de validar nuestros
desempeña un rol tiene respecto conocimientos.
al mismo”, ¿a qué concepto se [Link] suelen aparecer en
corresponde?: situaciones de emergencia o
catástrofes.
[Link] intra-rol. [Link] rumores se asocian a las
[Link] de roles. conductas de huida.
[Link]üedad de rol.
[Link] inter-rol. [Link]ñale la afirmación que NO se
[Link] pobres. corresponda al concepto de
“estereotipo de género":
[Link] error fundamental de
atribución es: [Link] un conjunto de creencias
compartidas dentro de una
[Link] tendencia a otorgar menor cultura.
importancia a alguna posible [Link] la identificación que una
causa de una determinada persona hace de sí misma como
conducta cuando también están hombre o mujer.
presentes otras causas [Link]ña un papel
potenciales. importante en el desarrollo de la
[Link] tendencia a atribuir nuestros propia identidad.
resultados positivos a causas [Link] asunción por parte de
internas y los negativos a causas hombres o mujeres del mismo
externas. puede contribuir a explicar la
[Link] tendencia a atribuir nuestra diferencia existente en el
conducta a causas situacionales y porcentaje de hombres o mujeres
la conducta de los demás a en determinados trabajos.
causas internas. [Link]á implicado en procesos
[Link] tendencia a sobreestimar la psicosociales corno la
influencia de las causas estereotipia.
disposicionales sobre el
comportamiento de los demás. [Link] Psicología Social la siguiente
[Link] tendencia a otorgar mayor definición “casos en que los
importancia a causas potenciales individuos o grupos llevan a cabo
de la conducta si ésta tiene lugar acciones triviales positivas hacia
a pesar de la presencia de otros personas por las cuales sientes
factores inhibitorios. prejuicios y que utiliza como
34

excusa para negarse a realizar [Link] los argumentos que ha dado

conductas más significativamente la Psicología Social para explicar la
beneficiosas”, se refiere a: importancia de la proximidad física
para el desarrollo de la atracción
[Link]ón inversa. está:
[Link]ón del estereotipo.
1098.Técnica de la palmada en el [Link] proximidad puede
hombro. incrementar la familiaridad.
[Link]. [Link] efecto de la disonancia
1100.Técnica del amago. cognitiva.
[Link] influencia de aspectos
[Link] autor del concepto de “espacio societales.
vital” de la personal para analizar [Link] atribución de
las relaciones entre los individuos responsabilidad compartida.
que componen un grupo, es: [Link] efecto tercera persona.

[Link]. [Link] investigación psicosocial

[Link]. realizada sobre el impacto del
[Link]. desempleo muestra que:
[Link].
[Link]. [Link] desempleo está asociado a
una mayor participación en
222.¿Cuál es el modelo del cambio de actividades políticas.
estereotipos que predice el cambio [Link] desempleados constituyen
cuando la información un grupo psicosocial
desconfirmatoria se concentra en heterogéneo.
unos pocos ejemplares que [Link] características
contradicen llamativamente el psicológicas, que, incluso de
estereotipo?: manera aislada, predisponen al
desempleo.
[Link] del prototipo. [Link] grupos que mejor se
[Link] de contabilidad. enfrentan al desempleo son los
[Link] de conversión. que ya parten de una mala situa-
[Link] de los subtipos. ción económica.
[Link] heurístico. [Link] se puede elaborar un perfil
de empleabilidad sobre el éxito
[Link] componente esencial del en el mercado laboral.
liderazgo transformacional es:
[Link]ún el enfoque estructural, el
[Link] carisma. almacén de memoria a corto plazo:
[Link] estructura de la tarea.
[Link] consideración colectiva. [Link] una limitación temporal
[Link] establecimiento de en torno a 30 minutos.
intercambio de recompensas 1132.Sólo puede mantener
entre el líder y los seguidores. información significativa.
[Link] en la manera [Link] responsable del efecto de
tradicional de resolver los recencia en la curva de posición
problemas. serial.
[Link] información no
[Link] estudiar el amor desde la atendida.
Psicología Social. Sternberg ha [Link] tiene límites de capacidad.
considerado varios componentes
básicos del amor, Entre ellos está: [Link] propiedad fundamental de la
memoria largo plazo es:
[Link] libertad de la elección.
[Link] amor romántico. [Link] independencia del contexto.
[Link] compañerismo. [Link] pluralidad de códigos que
[Link] compromiso. utiliza.
[Link] carisma. [Link] dependencia directa de los
registros sensoriales.
 35

1139.Sólo contiene información [Link] principio de especificidad de la

codificada semánticamente. codificación de Tulving:
[Link] limitaciones temporales.
[Link] aplica a la recuperación en
[Link] enfoque de Niveles de la memoria semántica.
Procesamiento intenta explicar: [Link] la relación entre
codificación y recuperación.
[Link] olvido. [Link] diferentes procesos
[Link] procesos de interferencia. para recuerdo y reconocimiento.
[Link] atención. [Link] de relieve la importancia
[Link] aprendizaje intencional. del intervalo de retención.
[Link] papel de la codificación en la [Link] una gran cantidad de
retención a largo plazo. recursos cognitivos para la
codificación.
[Link] memoria episódica, según
Tulving: [Link] ritmo electroencefalográfico
que se registra cuando una
[Link] las relaciones de los persona está en estado de relaja-
sucesos con su contexto. ción corresponde a ondas:
[Link] poco vulnerable a la
interferencia. [Link].
[Link] las relaciones entre [Link].
conceptos. [Link].
[Link]á desligada del afecto. [Link].
[Link] información libre de 1170.P300.
contexto.
[Link] otros aspectos, las vías del
[Link] una red semántica de memoria dolor se caracterizan por:
como la de Collins y Quillian:
[Link] relevos en la sustancia
[Link] tiempo de recuperación de negra del mesencéfalo.
una propiedad depende del nivel [Link] relevo en el núcleo grácil
de su nodo. de la médula espinal.
[Link] conceptos equivalen a [Link] relevo en el núcleo
palabras. cuneiforme de la médula espinal.
[Link] propiedades de los [Link] hacer ningún relevo
conceptos se almacenan junto a sináptico en la médula espinal.
éstos. [Link] relevos en el asta
[Link] relaciones entre conceptos dorsal de la médula espinal.
signen un orden jerárquico.
[Link] lazos entre nodos [Link] se aplican dos estímulos
corresponden a información despolarizadores de 30 y 60 Mv,
contextual. con un intervalo de 2 milise-
gundos, a un axón:
[Link] modelos de generación–
reconocimiento sobre la [Link] producirán respuestas
recuperación de información: graduadas de diferente amplitud.
[Link] estímulos producirán
[Link] que el proceso de una misma amplitud del impulso
generación es aleatorio. nervioso,
[Link] que el recuerdo con [Link] producirá una mayor
indicios es mas fácil que el amplitud del impulso nervioso en
reconocimiento. el segundo estimulo, proporcio-
[Link] una fase automática nalmente a la magnitud de dicho
de reconocimiento. estímulo.
[Link] que el recuerdo es [Link] segundo estímulo no
más difícil que el reconocimiento. producirá un impulso nervioso del
[Link] que la huella de doble de amplitud que el primero,
memoria no incluye información dado que cuando el estímulo es
contextual. superior a + 40 Mv la amplitud
36

del impulso se fija de acuerdo con

la ley del todo o nada. [Link], el mecanismo por
[Link] primer estímulo facilitará el el que la administración
disparo y una mayor amplitud del continuada de antidepresivos
impulso nervioso en el caso del tricíclicos es efectiva en el
segundo estímulo. tratamiento de la depresión, está
basado en que actuando sobre
[Link] el mesencéfalo, una región neuronas catecolaminérgicas:
auditiva importante es:
[Link] la liberación de esos
[Link] núcleo medial del tálamo. neurotransmisores.
[Link] núcleo del tegmento ventral. [Link] la recaptación de
[Link] núcleos de la oliva. esos neurotransmisores.
[Link] vía cortico–rinal. [Link] el número de
[Link] colículo inferior. receptores postsinápticos.
[Link] los efectos de los
[Link] principal actuación de las segundos mensajeros en las
anfetaminas sobre las sinapsis neuronas.
dopaminérgicas se centra en: [Link] la concentración de
esos neurotransmisores en los
[Link] síntesis del neurotransmisor. terminales presinápticos.
[Link] recaptación del
neurotransmisor por las células [Link] cuanto fenómeno sensorial, la
glíales. inhibición lateral:
1188.3. La inactivación de las
enzimas que degradan al [Link] produce como consecuencia
neurotransmisor en el espacio de cambios en el umbral
sináptico. sensorial del receptor.
[Link] liberación y recaptación del [Link] muy similar a la adaptación
neurotransmisor. sensorial.
[Link] potenciación de los sistemas [Link] que se perciban como
de segundos mensajeros en la mayores de lo que en realidad
neurona postsináptica. son, los cambios bruscos en la
intensidad del estímulo.
[Link] velocidad de escritura suele [Link] de inhibiciones
experimentar una disminución con presinápticas de sinapsis
la edad debido a: excitadoras e inhibidoras.
[Link] procesada exclusivamente
[Link] del sistema en áreas corticales
nervioso central. somatosensoriales.
[Link] neuroendocrinos.
[Link] musculares. [Link] estudios sobre el
[Link] musculares y envejecimiento del sistema
nerviosas. nervioso han establecido que:
[Link] visuales.
[Link] capacidad funcional de las
[Link] área motora suplementaria de neuronas está muy reducida.
la corteza está relacionada con: [Link] peso del encéfalo no
disminuye apreciablemente con
[Link] decisión en el inicio de los la edad.
movimientos. [Link] capacidad de regeneración
[Link] control motor fino de las de las lesiones no disminuye
articulaciones. apreciablemente con la edad.
[Link] control de movimientos [Link] metabolismo de las neuronas
aprendidos mediante la cambia significativamente.
elaboración de programas [Link] factor principal en este
neurales. proceso es la pérdida de
[Link] control de las actividades conexiones sinápticas y no tanto
motoras complejas. la reducción del número de
[Link] regulación y mantenimiento neuronas.
de la postura corporal.
 37

[Link] mejor motodología para restante es varianza ambiental

detectar pequeños cambios compartida y no compartida.
estructurales en el cerebro es:
[Link] síndrome de Klinefelter se
[Link]ía axial caracteriza por que:
computerizada.
[Link]ía de emisión de [Link] sujetos que lo padecen
positrones. tienen un C.I. por debajo de 80 en
[Link]. la mayoría de los casos.
[Link] magnética. [Link] no se detecta
[Link]ía. hasta pasada la pubertad.
[Link] pacientes tienen déficits
[Link] los potenciales postsinápticos cognitivos específicos.
inhibidores, el canal o canales [Link] una frecuencia de
iónicos que intervienen son: aparición que es independiente
de la edad de la madre.
[Link] de cloro y sodio. [Link] consecuencia de una
[Link] de cloro y/o potasio. anomalía estructural de los
[Link] de potasio y sodio. cromosomas sexuales.
[Link] de calcio.
[Link] de calcio y sodio. [Link] denomina organización
tonotópica a:
[Link] un estudio sobre el C.I.
realizado en Europa se obtuvieron [Link] diferente frecuencia de
los valores señalados entre parén- disparo de las células ciliadas
tesis para las correlaciones entre auditivas.
gemelos idénticos criados juntos [Link] representación de los
(0,7); gemelos idénticos criados diferentes tonos en la cóclea.
separados (0,4); y niños no [Link] diferente localización de los
emparentados criados diversos tonos a lo largo de la
separadamente (0,3). ¿Qué conclu- membrana basilar.
siones pueden obtenerse de este [Link] proyección de los distintos
estudio? tonos al núcleo coclear.
[Link] organización de los
[Link] las influencias ambientales diferentes tonos en el complejo
no compartidas son las más nuclear de la oliva.
importantes.
[Link] las diferencias genéticas [Link] los diferentes tipos de
dan cuenta del 40% de la receptores sensoriaes, la
varianza del C.I., mientras que el transducción se realiza mediante:
restante porcentaje de la
varianza se debe por igual al [Link] de iones a través
ambiente compartido (30%) y al de las membranas.
no compartido (30%). [Link] de estimación de la
[Link] las diferencias genéticas magnitud.
explican el 30% de la varianza [Link] nerviosas libres.
del C.I., mientras que el restante [Link]ómenos de codificación de
porcentaje de la varianza se debe la frecuencia.
fundamentalmente al ambiente [Link]ómenos de codificación de
compartido (60%) y sólo un 10% la intensidad.
al no compartido.
[Link] los factores ambientales [Link] durante el desarrollo se
que afectan a la correlaciones del ha producido un déficit en la
C.I. entre gemelos idénticos secreción de hormonas tiroideas
criados juntos tienden a influir de pueden aparecer posteriormente:
modo no compartido en las
familias. [Link] en las
1230.5. Que las diferencias conexiones sinápticas.
genéticas explican el 70% de la [Link] asociados a
varianza genética y el 30% irritabilidad y nerviosismo
frecuente.
38

[Link] en la regulación de la [Link] el nivel de rechazos al

hormona liberadora de GH. tratamiento sea bajo.
[Link] fisiológicos que no
tienen repercusión en el [Link] aplicar desensibilización
comportamiento normal. sistemática para tratar un
[Link] en la regulación problema de ansiedad, si se
del sueño. produce un incremento inesperado
de ésta, el procedimiento a seguir
[Link] un infarto de miocardio, un debería ser:
primer paso del tratamiento
psicológico debe dirigirse [Link] aplicando el método
prioritariamente a: como si nada hubiese ocurrido.
[Link] inmediatamente el
[Link] la adherencia al estímulo ansiógeno para volver a
ejercicio físico prescrito por el niveles más bajos de ansiedad.
médico. [Link] la sesión de
[Link] el hábito de fumar (si tratamiento.
el paciente es fumador). [Link] el estímulo
[Link] los hábitos alimentarios ansiógeno hasta que disminuya
insanos. la ansiedad.
[Link] las reacciones [Link] la aplicación del método
emocionales postinfarto. durante 5 minutos.
[Link] los hábitos
saludables existentes en el [Link] recientes sobre las bases
paciente. biológicas de la memoria
establecen respecto al hipocampo
[Link] de las fases del que:
entrenamiento en habilidades
sociales se centra en la [Link] en la consolidación
diferenciación entre respuestas de recuerdos a largo plazo de
asertivas, no asertivas y localizaciones espaciales, pero no
agresivas. Indique cuál de los en su almacenamiento.
siguientes estilos de respuestas es [Link] en el almacenamiento
NO asertivo: y consolidación a largo plazo de
localizaciones espaciales.
[Link] de amenaza. [Link] funciones específicas en
[Link] importancia a la el recuerdo del significado
situación. emocional de las experiencias en
[Link] de voz conversacional. contextos espacio–temporales.
[Link] impersonales. [Link] fundamental para el
[Link] fija. almacenamiento de recuerdos de
localizaciones espacial a largo
[Link] eficacia terapéutica, o eficacia plazo pero no para su consolida-
del tratamiento, es un concepto ción.
que posee diferentes significados [Link] recuerdos a corto
en función del componente de efi- medio plazo, mientras que la
cacia al que nos refiramos. Indique corteza parietal posterior
cuál de las siguientes afirmaciones almacena los de a largo plazo.
NO se refiere al concepto de
eficacia terapéutica: [Link] estudios actuales sobre
localizaciones cerebrales de
[Link] una mejoría de los funciones lingüísticas indican que:
síntomas.
[Link] los efectos secundarios y [Link] cerebelo y el neostriado son
abandonos sean mínimos. regiones importantes en la
[Link] objetivos clínicos al producción del habla.
menor coste posible. [Link] que se pensaba
[Link] se mantengan los efectos tradicionalmente sobre la función
terapéuticos tras finalizar el del área de Wernicke es
tratamiento. totalmente correcto.
 39

[Link] área de Broca no parece ser

un centro de producción del 260.¿Qué ocurre si en el momento de
habla. la prueba de memoria se
[Link] capacidad de repetición de reinstaura el contexto de adquisi-
palabras reside en la zona del ción?:
fascículo arqueado.
[Link] corteza occipital también [Link] el contexto es interactivo,
desempeña importantes mejoran el recuerdo y el
funciones en el lenguaje. reconocimiento.
[Link] la prueba es de
257.¿Cuáles son las tres categorías en reconocimiento tiene efectos
que agrupa las necesidades negativos.
Alderfer (1969, 1972) en su [Link] reconocimiento mejora si el
modelo jerárquico ERC de la contexto es independiente.
motivación laboral?: [Link] afectaría al recuerdo.
[Link] reconocimiento mejora si el
[Link] fisiológicas, de material es altamente emocional,
seguridad y sociales. pero esto no afecta al recuerdo.
[Link] de poder, de logro y
de autoestima.
[Link] de estimación, de
autorrealización o anto-
actualización y de autoestima.
[Link] fisiológicas, de
autoestima y de logro.
[Link] de existencia, de
relación interpersonal e
interacción y de desarrollo perso-
nal o crecimiento.

[Link] prototipos de las categorías

naturales:

[Link] darse en categorías

sobre las que no se tiene mucha
información.
[Link] forman en el nivel
supraordenado.
[Link] muchos rasgos en
común con otros casos de la
misma categoría.
[Link] la estructura lógica de
las categorías.
[Link] más tiempo en
aprenderse que otros ejemplares
de la categoría.

[Link] esquemas:

[Link] paquetes de conocimiento

prototípico cuyos componentes
son valores constantes.
[Link] un papel irrelevante al
contexto.
[Link] aplican a la organización de
la memoria episódica.
[Link] permiten el uso de
inferencias.
[Link] paquetes de información
que constan de un núcleo fijo de
aspectos variables.