Viceministerio Académico

Prueba sumativa 2023-D01

Componente Español

Nombre de la persona estudiante:

_____________________ ___________________ _______________________
Primer apellido Segundo apellido Nombre

Número de identificación: __________________________ Fecha: _____________

Nombre del centro educativo: __________________________________________

Nombre de la dirección regional: ________________________________________

Nombre de la persona delegada de aula: _________________________________

 INFORMACIÓN GENERAL

Materiales necesarios para la prueba:

• Un cuadernillo que contiene:

 información general
 35 ítems de selección de respuesta
• Hoja de respuestas para lectora óptica
• Bolígrafo con tinta azul o negra
• Corrector líquido blanco
• Calculadora

Instrucciones:

1. La Prueba Nacional Estandarizada sumativa está compuesta por 175 ítems. Verifique
que el cuadernillo que tiene en sus manos esté bien compaginado y contenga los 35
ítems de selección de respuesta correspondientes al componente Español. En caso
de encontrar alguna irregularidad, notifíquela inmediatamente al delegado de aula; de
lo contrario, usted asume la responsabilidad sobre los problemas que se pudieran
suscitar por esta causa.

2. Cada ítem presenta tres posibilidades de respuesta: A), B) y C). Solamente una de
ellas es la respuesta correcta.

3. Lea cuidadosamente cada ítem y sus respectivas opciones. Puede utilizar el espacio
al lado de cada ítem para realizar cualquier anotación que necesite, con el fin de hallar
la respuesta.

4. Ningún ítem debe aparecer sin respuesta o con más de una marca en la hoja lectora
óptica.

5. Una vez que haya revisado todas las opciones y tenga seguridad de su elección,
rellene completamente el círculo correspondiente, en la hoja lectora óptica, tal como
se indica en el siguiente ejemplo:

A C

6. Si necesita rectificar la respuesta, utilice corrector líquido blanco sobre el círculo por
corregir y rellene con bolígrafo de tinta negra o azul la nueva opción seleccionada.
Además, en el espacio de observaciones de la hoja lectora óptica debe anotar y firmar
la corrección efectuada (Ejemplo: 12=A, firma). Se firma solo una vez al final de todas
las correcciones.
 1

SELECCIÓN DE RESPUESTA 35 ÍTEMS

1) Lea el siguiente texto:

«La solidaridad con nuestros sueños no nos haría sentir menos solos, mientras no se
concrete con actos de respaldo legítimo a los pueblos que asuman la ilusión de tener
una vida propia en el reparto del mundo.
América Latina no quiere ni tiene por qué ser un alfil sin albedrío, ni tiene nada de
quimérico que sus designios de independencia y originalidad se conviertan en una
aspiración occidental […].
¿Por qué la originalidad que se nos admite sin reservas en la literatura se nos niega
con toda clase de suspicacias en nuestras tentativas tan difíciles de cambio social?
¿Por qué pensar que la justicia social que los europeos de avanzada tratan de
imponer en sus países no puede ser también un objetivo latinoamericano con métodos
distintos en condiciones diferentes?».

La soledad de América Latina, Yo no vengo a decir un discurso

Según el texto anterior y la reorganización de la comprensión literal, se destaca que

América Latina

A) ha carecido de solidaridad por parte de los países desarrollados.

B) debe liberarse del nuevo colonialismo que impera en la actualidad.
C) necesita avanzar hacia una independencia y progreso social propios.

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 2

2) Lea el siguiente texto:

«Y esto me permite decirles una cosa: el oficio de escritor es tal vez el único que se
hace más difícil a medida que más se practica. La facilidad con que yo me senté a
escribir aquel cuento una tarde no puede compararse con el trabajo que me cuesta
ahora escribir una página. En cuanto a mi método de trabajo, es bastante coherente
con esto que les estoy diciendo. Nunca sé cuánto voy a poder escribir ni qué voy a
escribir. Espero que se me ocurra algo y, cuando se me ocurre una idea que juzgo
buena para escribirla, me pongo a darle vueltas en la cabeza y dejo que se vaya
madurando. Cuando la tengo terminada (y a veces pasan muchos años, como en el
caso de Cien años de soledad, que pasé diecinueve años pensándola), cuando la
tengo terminada, repito, entonces me siento a escribirla y ahí empieza la parte más
difícil y la que más me aburre».

Cómo comencé a escribir, Yo no he venido a decir un discurso

Según el texto anterior y la reorganización de la comprensión literal, se destaca que

para el yo discursivo,

A) las dificultades para escribir se van superando con el tiempo.

B) el acto de escribir es una práctica incierta que demanda tiempo y esfuerzo.
C) el arte de escribir es una práctica destinada a evolucionar constantemente.

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 3

3) Lea el siguiente texto:

«El tiempo que hace medrar y decaer animales y plantas con pasmosa puntualidad,
tiene un efecto menos simple sobre la mente humana. La mente humana, por su parte,
opera con igual irregularidad sobre la sustancia del tiempo. Una hora, una vez
instalada en la mente humana, puede abarcar cincuenta o cien veces su tiempo
cronométrico; inversamente, una hora puede corresponder a un segundo en el tiempo
mental. Ese maravilloso desacuerdo del tiempo del reloj con el tiempo del alma no se
conoce lo bastante […]. Pero el biógrafo, cuyas tareas son, como lo hemos dicho, de
lo más reducidas, tiene que limitarse a declarar: cuando un hombre ha alcanzado los
treinta años, como ahora Orlando, el tiempo que dedica a pensar se le hace
enormemente largo; el tiempo que dedica a obrar, enormemente breve».

Orlando

Según el texto anterior y la reorganización de la comprensión literal, se destaca que

A) la mente humana piensa que todo tiene su tiempo.

B) la sustancia del tiempo carece de importancia para la mente humana.
C) el tiempo para el ser humano transcurre de forma variable y subjetiva.

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 4

4) Lea el siguiente texto:

«La poesía, señor hidalgo, a mi parecer, es como una doncella tierna y de poca edad,
y en todo estremo hermosa, a quien tienen cuidado de enriquecer, pulir y adornar
otras muchas doncellas, que son todas las otras ciencias, y ella se ha de servir de
todas, y todas se han de autorizar con ella; pero esta tal doncella no quiere ser
manoseada, ni traída por las calles, ni publicada por las esquinas de las plazas ni por
los rincones de los palacios. Ella es hecha de una alquimia de tal virtud, que quien la
sabe tratar la volverá en oro purísimo de inestimable precio; hala de tener, el que la
tuviere, a raya, no dejándola correr en torpes sátiras ni en desalmados sonetos; no ha
de ser vendible en ninguna manera, si ya no fuere en poemas heroicos, en
lamentables tragedias, o en comedias alegres y artificiosas; no se ha de dejar tratar de
los truhanes, ni del ignorante vulgo, incapaz de conocer ni estimar los tesoros que en
ella se encierran».

El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha

En el texto anterior y según la reorganización de la comprensión literal, se destaca que

A) las doncellas contienen la belleza y pureza de la poesía.

B) la poesía es virtuosa y no debe ser ultrajada por nada ni nadie.
C) la virtud debe estar presente en la poesía y en las ciencias existentes.

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 5

5) Lea el siguiente texto:

«Conocer el país, y gobernarlo conforme al conocimiento, es el único modo de librarlo

de tiranías. La universidad europea ha de ceder a la universidad americana. La
historia de América, de los Incas, ha de enseñarle al dedillo, aunque no se enseñe la
de los arcontes de Grecia. Nuestra Grecia es preferible a la Grecia que no es nuestra.
Nos es más necesaria. Los políticos nacionales han de reemplazar a los políticos
exóticos. Injértese en nuestras repúblicas el mundo; pero el tronco ha de ser el de
nuestras repúblicas. Y calle el pedante vencido; que no hay patria en que pueda tener
el hombre más orgullo que en nuestras dolorosas repúblicas americanas».

Nuestra América

Según el texto anterior y la reorganización de la comprensión literal, se destaca que

los pueblos americanos

A) tienen la posibilidad de ser mejores que los europeos.

B) deben crecer a partir de lo propio, aunque no sea glorioso.
C) han aprendido de la Historia para alcanzar el desarrollo anhelado.

6) Lea el siguiente texto:

«Observo, con detenimiento, los perfiles con los que se demanda a los profesionales
en ciencias económicas en razón de mi presidencia del colegio profesional respectivo
y, encuentro un obvio y creciente peso de las llamadas habilidades blandas, en
contraste con un menor peso relativo en el dominio de las habilidades duras. Mientras
que las destrezas blandas hacen referencia a habilidades conductuales de carácter
socioemocional, las duras se refieren al contenido propio de las disciplinas
(contabilidad, administración, macroeconomía, etc.). Lo mismo está sucediendo en
otras profesiones. Pero mi sorpresa es mayor cuando, en una conversación con
empresarios, me indican la falta de habilidades blandas en todas las contrataciones
que realizan (de noveno año, de duodécimo, estudiantes universitarios y graduados
universitarios). En definitiva, no solo las universidades, sino todo el sistema educativo
se ha desconectado de las necesidades del mercado laboral».

[Link]

Según el texto anterior y la reorganización de la comprensión literal, se expone que

A) las habilidades duras de los profesionales son satisfactorias.

B) el sistema educativo debe instaurar el abordaje de las habilidades blandas.
C) las personas contratadas carecen de habilidades blandas útiles para el puesto.

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 6

7) Lea el siguiente texto:

«La educación social pretende mejorar la realidad, centrando gran parte de su praxis
en el desarrollo de valores, actitudes, conocimientos y demás pautas socioculturales
que promuevan la competencia emprendedora […]. Se percibe la necesidad de la
incorporación del educador/a social en las escuelas a favor de su capacidad
competencial para transmitir las actitudes, aptitudes y valores propios necesarios para
despertar la competencia emprendedora entre los jóvenes. De esta forma, junto a este
profesional, es necesario convertir los centros de educación secundaria en escenarios
de acción educativa que permita replantear la cultura escolar.
El educador/a social responde a las diferentes necesidades socioeducativas en el
ámbito académico, permitiendo ofrecer respuestas a la institución escolar sobre las
exigencias que el entorno social demanda».

[Link]

Según el texto anterior y la reorganización de la comprensión literal, se destaca que el

educador o educadora social

A) mejora la vida de los jóvenes emprendedores y sus familias.

B) posee un sólido código de valores y un vasto conocimiento cultural.
C) brinda al educando herramientas que promocionan el emprendimiento.

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 7

8) Lea el siguiente texto:

«La inteligencia artificial (IA) ha sido una palabra de moda en el mundo de los
negocios durante varios años, pero parece que hemos alcanzado su punto máximo de
interés e investigación en el último año. Esto viene con algunos desafíos, uno de ellos
es separar la exageración de la realidad. Cada vez es más difícil determinar qué es
realmente factible y qué es pura imaginación. Es por eso que las empresas necesitan
una mejor comprensión de este fenómeno tecnológico.
Hace seis años, la Escuela de Negocios de Harvard anunció que, para que las
organizaciones exitosas se mantengan en la cima […] será necesario que encuentren
una manera de aplicar la IA en sus negocios. Un avance rápido hasta hoy y parece
que tenían razón: todos los jugadores en el campo empresarial están investigando
cómo pueden optimizar sus operaciones mediante el uso de IA».

[Link]

Según el texto anterior y la reorganización de la comprensión literal, se destaca que la

inteligencia artificial

A) permitirá el éxito de las organizaciones que la utilicen.

B) ha tenido un lento avance porque en el mundo nadie la entiende.
C) será funcional para los negocios si se conocen sus aportes concretos.

9) Lea el siguiente texto:

«Según datos del Semanario Universidad, la cantidad de Graduados de las

universidades públicas en Costa Rica experimentó un crecimiento del 28,59 % entre
los años 2017 y 2021, esto traducido en números absolutos significa un aumento de
16 447 a 21 150 nuevos profesionales en diferentes áreas de especialización en ese
periodo. Al contrarrestar esas cifras con una tasa de desempleo del 11,8 % […], se
estima una transformación y pérdida de puestos de trabajo no muy lejana. Esta tasa
de desempleo puede experimentar cambios al alza o a la baja, esto dependerá de la
reacción de la sociedad ante el nuevo rumbo que toma el ámbito laboral».

[Link]

Según el texto anterior y la reorganización de la comprensión literal, se destaca que

A) el aumento de graduados provocaría el crecimiento del desempleo.

B) las tasas de desempleo varían según las características de una sociedad.
C) las autoridades deben atender con urgencia el alza en las tasas de desempleo.

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 8

10) Lea el siguiente texto:

«El territorio de la imaginación es muy vasto. Una imaginación vasta para una América
vasta, compleja, alucinante, sorprendente, variada, como es tan variada la lengua en
que escribimos […], en que nos contamos historias, en que contamos la Historia, y con
la imaginación, contamos la realidad, y la alumbramos.
La literatura es una ventana siempre abierta, el mejor de los miradores para
acercarnos a ese mural en movimiento que es nuestra América. No vemos tantas
veces lo que quisiéramos ver, justicia, democracia, igualdad, equidad, porque aún hay
en el paisaje muchas iniquidades, opresiones, violencia, desajustes, carencias. Pero
también hay esperanzas. Y los escritores somos testigos de ese paisaje iluminado y
doliente a la vez, y somos testigos de cargo. Nuestro oficio es levantar piedras, como
decía José Saramago. No es nuestra culpa si debajo de esas piedras lo que
encontramos tantas veces son monstruos».

[Link]

Según el texto anterior y la reorganización de la comprensión literal, se destaca que la

literatura desde la imaginación

A) debe tener una misión social y política dentro de cada país.

B) está destinada a identificar y criticar a los nuevos dictadores.
C) sirve para visibilizar la realidad y la Historia, aunque sean complejas.

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 9

11) Lea el siguiente texto:

«Decía él, y decía bien, que el casado a quien el cielo había concedido mujer
hermosa, tanto cuidado había tener qué amigos llevaba a su casa como en mirar
con qué amigas su mujer conversaba; porque lo que no se hace ni se concierta en
las plazas, ni en los templos, ni en las fiestas públicas, ni estaciones […], se
concierta y facilita en la casa de la amiga o de la parienta de quien más satisfacción
tiene. También decía Lotario que tenían necesidad los casados de tener cada uno
algún amigo que le advirtiese de los descuidos que en su proceder hiciese, porque
suele acontecer que con el mucho amor que el marido a la mujer tiene, o no le
advierte o no le dice […] que haga o deje de hacer algunas cosas, que el hacerlas, o
no, le sería de honra o de vituperio; de lo cual, siendo del amigo advertido,
fácilmente pondría remedio en todo».

El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha

Según el texto anterior, el mundo representado plantea un tipo de sociedad

A) arbitrario, impide la libertad y la privacidad de todas las personas.

B) equitativo, el hombre y la mujer son censurados desde una visión ética.
C) tradicional, comparte visiones a partir de supuestos modales de convivencia.

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12) Lea el siguiente texto:

«En su finca lo sorprendieron unos hombres elegantes. Le dijeron que se fuera, que
esa tierra no era suya. Él contestó sereno que la finca era suya, que tenía testigos.
Los hombres bajaron de sus caballos, le enseñaron los documentos. El mapa […]
mostraba que del sur del río Pacuare hasta la frontera con Panamá, todas las tierras
eran de Minor C. Keith. Eso incluía su finca. Orlandus se rascó la cabeza, les dijo: “No,
man”.
Los hombres se rieron cuando respondí “No, man” […]. Me agarraron los brazos. Un
rubio lampiño golpeó de primero. Trastabillando regresó a Cahuita […].
Cuando se repuso y se deshinchó le dijo a Timothy que se iba a Port Limón a ver al
vicecónsul […]. Cuando entró a Port Limón […] preguntó por el Consulado Británico.
Una mujer se alzó de hombros y le dijo que ella creía que estaba en las oficinas de la
Unite Fruit, a un costado del parque».

Limón blues

Según el texto anterior, el mundo representado plantea un tipo de sociedad que

A) carece del control para identificar a los precaristas encubiertos.

B) dispone de débiles instituciones que administren justicia a las víctimas.
C) permite la confabulación de entidades en contra de la clase campesina.

13) Lea el siguiente texto:

«Durante mucho tiempo no podía comprender cómo un hombre podía asesinar a sus
semejantes, ni entendía siquiera la necesidad de leyes o gobiernos […]. Aprendí que
las virtudes más apreciadas por mis semejantes eran el rancio linaje acompañado de
riquezas. El hombre que poseía solo una de estas cualidades podía ser respetado;
pero si carecía de ambas se le consideraba, salvo raras excepciones, como a un
vagabundo, un esclavo destinado a malgastar sus fuerzas en provecho de los pocos
elegidos. ¿Y qué era yo? Ignoraba todo respecto de mi creación y creador, pero sabía
que no poseía ni dinero ni amigos ni propiedad alguna».

Frankenstein o el moderno Prometeo

Según el texto anterior, el mundo representado plantea un tipo de sociedad que

A) se olvida de la maldad e hipocresía de los individuos.

B) ignora la diversidad de pensamientos de las personas.
C) privilegia a las personas a partir de la posición social y económica.

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14) Lea el siguiente texto:

«Y los trabajadores, bajo nuestra dirección, también lucharon para obligar a la

Compañía a hacer efectivo un mayor porcentaje de costarricenses entre sus
empleados; y a suprimir las categorías más bajas de sus empleados, promoviendo a
estos a categorías superiores, con el consiguiente aumento de sueldo […].
La Segunda Guerra Mundial vino a facilitar esa lucha de los trabajadores bananeros y
obligó a la United a ablandar un tanto sus métodos de explotación […]. Se remozaron
las fuerzas democráticas de América Latina, cobraron vigoroso aliento las corrientes
revolucionarias, creció y se fortaleció el movimiento sindical. Aquí, en Costa Rica,
surgieron sindicatos obreros y campesinos por todas partes […] y nuestro Partido pasó
a ser fuerza de gran peso e importancia en la vida nacional. Y la clase trabajadora
costarricense, bajo nuestra dirección, conquistó las Garantías Sociales y el Código de
Trabajo».

Mamita Yunai

Según el texto anterior, el mundo representado plantea un tipo de sociedad que

A) garantiza el surgimiento de los partidos políticos.

B) permite la reivindicación de los derechos de los trabajadores.
C) modifica su visión política a partir de los eventos internacionales.

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15) Lea el siguiente texto:

«José Arcadio Segundo y otros dirigentes sindicales […] promovieron manifestaciones

en los pueblos de la zona bananera. La policía se conformó con vigilar el orden. Pero
en la noche del lunes los dirigentes fueron sacados de sus casas y mandados, con
grillos de cinco kilos en los pies, a la cárcel de la capital provincial […]. La
inconformidad de los trabajadores se fundaba esta vez en la insalubridad de las
viviendas, el engaño de los servicios médicos y la iniquidad de las condiciones de
trabajo. Afirmaban, además, que no se les pagaba con dinero efectivo, sino con vales
[…]. Los médicos de la compañía no examinaban a los enfermos, sino que los hacían
pararse en fila india frente a los dispensarios, y una enfermera les ponía en la lengua
una píldora del color del piedralipe, así tuvieran paludismo, blenorragia o
estreñimiento».

Cien años de soledad

La posición del texto anterior ante el mundo mostrado, evidencia

A) una visión acusadora por el atropello hacia los trabajadores.

B) la falta de consensos por parte de los distintos dirigentes sindicales.
C) el papel de las compañías transnacionales en la dinámica económica.

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16) Lea el siguiente texto:

«Sganarelle:
— Por mi parte, señor, no he estudiado como vos, a Dios gracias, y nadie podría
alabarme de haber enseñado nada; más, con mi humilde sentido y mi escaso juicio,
veo las cosas mejor que todos los libros, y comprendo muy bien que este mundo que
vemos no es un hongo que haya nacido espontáneamente en una noche. Quisiera
realmente preguntaros quién ha hecho esos árboles, esas peñas, esa tierra y ese cielo
de ahí arriba, y si todo se ha hecho por sí solo. Héteos a vos, por ejemplo, aquí. ¿Os
habéis creado vos mismo? ¿Podéis ver todas las invenciones de que se compone la
máquina humana sin admirar el modo con que está ajustado todo? […]. Hay algo
admirable en el hombre, digáis lo que queráis, que todos los sabios no podrían
explicar».

Don Juan

¿Cuál es la posición ante el mundo mostrado evidenciada por el texto anterior?

A) El mundo se rige por parámetros objetivos y razonables.

B) Los eruditos han posicionado al ser humano como centro del universo.
C) Un orden superior se revela a través del genial funcionamiento del mundo.

17) Lea el siguiente texto:

«Pascal fue un gran hombre […], un verdadero artesano, y hoy en día nadie pregunta
a estos hombres. Ahora se leen libros subversivos de hugonotes o ingleses, o se
escriben las llamadas grandes obras científicas en las que todo se pone en tela de
juicio. Ya no sirve nada; de improviso, todo ha de ser diferente. En un vaso de agua
tienen que nadar unos animalitos que nadie había visto antes […]. Dios, si es que fue
Él quien lo creó, no hizo el mundo en siete días, sino en millones de años; los salvajes
son hombres como nosotros; educamos mal a nuestros hijos; y la tierra ya no es
redonda como hasta ahora, sino ovalada como un melón... ¡como si esto importara
algo! En todos los terrenos se hacen preguntas, se escudriña, se investiga, se husmea
y se experimenta. Ya no basta decir que una cosa existe y describirla».

El perfume

La posición del texto anterior ante el mundo mostrado evidencia que,

A) el método científico ha permitido describir todo lo existente.

B) los conocimientos del mundo se reconstruyen constantemente.
C) el ser humano se ha equivocado por atender a modernos pensadores.

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 14

18) Lea el siguiente texto:

«El sol entredoraba las azoteas salidizas de la Segunda Sección de Policía y un

edificio de ladrillo que estaban construyendo los masones. En la Sección esperaban a
los presos, sentadas en el patio —donde parecía llover siempre— y en los poyos de
los corredores oscuros, grupos de mujeres descalzas, con el canasto del desayuno en
la hamaca de las naguas tendidas de rodilla a rodilla y racimos de hijos, los pequeños
pegados a los senos y los grandecitos amenazando con bostezos los panes del
canasto. Entre ellas se contaban sus penas en voz baja, sin dejar de llorar,
enjugándose el llanto con la punta del rebozo. Una anciana palúdica y ojosa se
bañaba en lágrimas, callada, como dando a entender que su pena de madre era más
amarga. El mal no tenía remedio en esta vida, y en aquel funesto sitio de espera,
frente a dos o tres arbolitos abandonados, una pila seca y policías descoloridos […] a
ellas solo les quedaba el Poder de Dios».

El señor presidente

La posición del texto anterior ante el mundo mostrado evidencia que,

A) la clase pobre es desatendida socialmente.

B) el amor de las madres a pesar de todo perdura en el tiempo.
C) la religión puede reivindicar a las personas perseguidas políticas.

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 15

19) Lea el siguiente texto:

«Según Leonard, los conquistadores llegaron a América con la cabeza impregnada

con las fantasías de amadises y palmerines y la muy rica tradición mítica caballeresca
y creyeron ver en el nuevo continente la encarnación de aquel mundo delirante de
prodigios y riquezas sin fin. Eso explicaría cómo a lo largo y ancho de América
lugares, ciudades y regiones repiten hasta el cansancio los nombres tomados de la
tradición caballeresca y, también, las expediciones incesantes […] en que se
aventuraban los españoles en busca de El Dorado, las Siete Ciudades de Cíbola y El
Paraíso Terrenal.
Negarse a ver la realidad tal cual es y superponerle una imagen literaria puede dar
magníficos resultados, desde luego, y nada menos que El Quijote es el ejemplo
supremo. En el campo político, sin embargo, suele ser peligroso y provocar
catástrofes».

[Link]

La posición del texto anterior ante el mundo representado destaca que la realidad
social latinoamericana es

A) semejante a la difícil realidad reelaborada en El Quijote.

B) percibida todavía por los europeos como un Paraíso Terrenal.
C) diferente a la visión heredada por los conquistadores y la ficción.

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 16

20) Lea el siguiente texto:

«Con la revolución tecnológica digital, muchos países han incorporado en su

estructura productiva la creación y difusión del conocimiento como una fuente de
oportunidades […] contando Internet con un papel fundamental. Para la UNESCO, la
cualidad más esencial de Internet es su “universalidad” en un sentido social, en la
medida en la que esta herramienta está basada en los derechos humanos […]. No
obstante, a pesar de que la conectividad cada vez está más generalizada, ciertos
sectores de la población todavía no pueden acceder a las tecnologías de la
información y comunicación (TIC) o, sobre todo, no cuentan con conocimientos sobre
cómo utilizarlas, quedando al margen de sus beneficios y siendo víctimas de un
aumento de la desigualdad. Este fenómeno se ha denomina tradicionalmente como
“brecha digital”».

[Link]

La posición del texto anterior ante el mundo representado, evidencia que

A) la brecha digital genera injusticias y disparidad en el mundo.

B) la universalidad del Internet permite el desarrollo de las naciones.
C) el principal derecho del ser humano actual es dominar la tecnología digital.

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 17

21) Lea el siguiente texto:

«Si la alfabetización clásica conlleva enseñar a leer y a escribir, la alfabetización digital

da lugar a la enseñanza de la competencia digital. Según las directrices del
Parlamento Europeo, la competencia digital es una de las ocho competencias clave
que cualquier joven debe haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria para
poder incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar
un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Según este organismo, “la
competencia digital entraña el uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad
de la información para el trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las
competencias básicas en materia de TIC: el uso de ordenadores para obtener,
evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y
participar en redes de colaboración a través de Internet”».

[Link]

La posición del texto anterior ante el mundo representado evidencia que,

A) la alfabetización clásica y la digital procuran competencias para la vida.

B) los europeos centran su educación en el desarrollo de la competencia digital.
C) la competencia digital es fundamental para las interacciones del mundo actual.

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 18

22) Lea el siguiente texto:

«Resulta innegable el auge de TikTok en el actual ecosistema mediático […]. En este

contexto, TikTok […] se ha convertido en una de las plataformas más populares y con
un mayor impacto en la creación y consumo de contenidos. Su narrativa se basa en
vídeos cortos, en formato vertical y con contenidos relacionados con el humor, los
retos y las coreografías que, en muchos casos, se convierten en virales. De hecho,
TikTok surgió como una plataforma basada en el entretenimiento, pero se ha
convertido en un espacio de comunicación que va más allá de esos bailes virales y de
los retos, constituyéndose en un espacio para profesionales y creadores de diversos
ámbitos a través del cual se conforman comunidades, impulsan movimientos sociales
y crean tendencias en torno a temas diversos como la música, la moda, la cocina y el
deporte, entre otros».

[Link]

La posición del texto anterior ante el mundo representado destaca que, TikTok

A) es una red social diseñada para ver videos en formato vertical.

B) se popularizó gracias al formato de videos cortos de coreografía y retos.
C) tiene buen desempeño en ámbitos distintos a los del mero entretenimiento.

23) Lea el siguiente texto:

«La “familia” como estructura de la sociedad está cambiando vertiginosamente, pues

Costa Rica está dejando de ser una sociedad mayoritariamente aldeana, para
convertirse en una masivamente citadina. Una cultura no es solamente una
sensibilidad colectiva plasmada simbólicamente en las obras de arte; expresa también
una escala de valores que se transmite a través de sus instituciones.
Debido a que las relaciones del ser humano con su entorno, tanto material como
cultural, han sido profundamente modificadas por la racionalidad científica y el poder
que le otorga la tecnología, la familia tradicional está transformándose
profundamente»

[Link]

Según el texto anterior, se presenta un tipo de sociedad que

A) reclama la libertad como vía del desarrollo de sus ciudadanos.

B) ha perdido la esencia de los valores tradicionales de la familia.
C) evoluciona y se adapta a las demandas socioculturales actuales.

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 19

24) Lea el siguiente texto:

«Vivimos una época difícil […]. Las certezas del mundo occidental al fin del siglo XX
se han evaporado […]. Desapareció el amplio consenso en democracia, estado de
derecho, protección internacional de los derechos humanos, globalización, fin de las
guerras de conquista, el comercio internacional reglado. Y doquiera triunfan narrativas
nacionalistas, xenófobas, divisionistas, populistas. Se pusieron de moda, las fake
news, la posverdad y la desconfianza.
Al espíritu inquisitivo de la ciencia, a la duda metódica y al apego a valores
fundamentales los ha suplantado el relativismo descarnado […]. Ya no se trata de
buscar permanentemente la mejor explicación de las regularidades de la naturaleza,
ahora con la posverdad los hechos objetivos tienen mucha menor influencia».

[Link]

Según el texto anterior, el mundo representado plantea un tipo de sociedad que

A) refuta los postulados científicos y las leyes de la naturaleza.

B) privilegia lo subjetivo, pues la realidad objetiva ha sido relegada.
C) valora la posverdad para encontrar mejores explicaciones del mundo.

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25) Lea el siguiente texto:

«Todo hoy en día es pasarela. Vivir es exhibirse, es ser para los demás. Vida social
desprovista de interioridad […]. La pasarela no representa ya un espacio circunscrito a
la coyuntura específica del espectáculo. La pasarela define la naturaleza misma de
nuestra vida social. Pasarela es el mall, los festejos populares, la discoteca, el cafetín
de moda, el pretil universitario, el estadio, la iglesia… Pasarela es todo espacio de
interacción social: abrir la puerta de la casa significa ser lanzado a trompicones en la
multitudinaria pasarela urbana […].
No hay escapatoria. Los reflectores están encendidos, el público —un público de circo
romano, cruel y canallesco— farfulla su irrevocable veredicto, y los miembros del
jurado alzan ya sus numeritos».

[Link]

En el texto anterior, el mundo representado plantea un tipo de sociedad que

A) valora a las personas a partir de la belleza física.

B) evidencia actos ajenos a la idiosincrasia costarricense.
C) juzga lo superficial e invisibiliza la esencia de las personas.

26) Lea el siguiente texto:

«Nuestra Yolanda Oreamuno tuvo un doble problema: número uno, ser la mujer más
vertiginosamente bella […] y número dos, haber sido dotada de un talento y una
sensibilidad que causaban estupor, cuando no manifiesta aprensión […]. Costa Rica
no ha producido nunca una pluma tan honesta, tan lírica y auténtica como la de
Yolanda Oreamuno. Belleza, inteligencia, aristocracia, clase superlativa: era una
excesiva concentración de dones como para que los envidiosos inveterados no le
pasaran la cuenta. Y se la pasaron, con intereses y todo. Porque el ser humano
puede quizás perdonarle al prójimo haber sido bendecido con un talento, pero no con
dos, ni mucho menos con tres o cuatro. ¿Cómo no iba una mujer de tales
características a causar urticación y temor en sus contemporáneos?».

[Link]

Según el texto anterior, el mundo representado plantea un tipo de sociedad que

A) ataca a las personas artistas poseedoras de belleza.

B) valora poco el intelecto creativo y privilegia la belleza física.
C) presenta dificultades para asimilar las capacidades y virtudes de los otros.

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27) Lea el siguiente texto:

«El pueblo se aferra a la línea y respira por los rieles. El único hecho importante es
la llegada del tren […].
Cuando llega hay expectación que nadie sabe explicar bien a bien. Es como si todos
esperaran que de los carros se va a bajar alguien o algo, que va a resolverlo todo.
No hay desilusión cuando parte sin dejar más que un paquete de periódicos y a
algún agente viajero. Es igual que jugar la lotería, todos dicen “tal vez la próxima” y
no hay problema.

Un día, del tren se bajó el diablo. Nadie supo si aplaudir o rechiflar».

El visitante, Más abajo de la piel

En el texto anterior, mediante el recurso retórico subrayado, se interpreta que

A) el progreso y dinamismo del pueblo se gesta desde el exterior.

B) un pueblo necesitado deposita su esperanza en ayudas fugaces.
C) la salvación de un pueblo se logra gracias a la solidaridad de los demás.

28) Lea el siguiente texto:

«Tengo miedo a perder la maravilla

de tus ojos de estatua y el acento
que me pone de noche en la mejilla
la solitaria rosa de tu aliento.

Tengo pena de ser en esta orilla

tronco sin ramas, y lo que más siento
es no tener la flor, pulpa o arcilla,
para el gusano de mi sufrimiento».

Soneto de la dulce queja, Antología poética de la generación del 27

En el texto anterior, a partir del recurso retórico subrayado se interpreta que el yo lírico

A) carece de plenitud y esto le genera angustia.

B) posee penas y congojas que no logra entender.
C) es embargado por un dolor que aniquila su interior.

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29) Lea el siguiente texto:

«—La costumbre es capaz de darle muerte a cualquier sentimiento noble y

fundamental— añadí […].
Cuando miré a Nancy, también me estaba observando. Pensé de inmediato que
teníamos quince años de estar juntos y que para nosotros habían muerto muchas
emociones. El deseo entre los dos había sido amaestrado, completamente ordenado
en clósets y repisas. La mutua gratitud se había convertido en una especie de vínculo
comercial, donde se habían tipificado los valores de todas nuestras actividades».

El cazador, Tu nombre será borrado del mundo

En el texto anterior, a partir del recurso retórico subrayado, se interpreta que el amor
de pareja de los personajes

A) se había debilitado por falta de comunicación.

B) era mecánico, rutinario y por ende, insatisfactorio.
C) carecía de compromiso que impedía enfrentar los desacuerdos.

30) Lea el siguiente texto:

«La educación emprendedora debe buscar potenciar los valores morales, intelectuales
y sociales, así como potenciar el análisis crítico, la cooperación, la capacidad de
liderazgo y, por consiguiente, la agencialidad humana para actuar con determinación
en la sociedad. Por tanto, la identidad personal se encuentra en el eje de la educación
emprendedora, en aras de posibilitar el desarrollo de la madurez personal […]. Del
mismo modo, se entiende que la pedagogía de la educación emprendedora puede
tener un carácter personalizado y particular, y no tanto una educación empresarial
universalista que no tenga en cuenta las características del alumnado, sino que
permita potencializar las capacidades de cada adolescente de manera personalizada».

[Link]

Según el sentido implícito del texto anterior, se concluye que la educación

emprendedora

A) garantiza la madurez emocional y una identidad triunfadora.

B) debe distanciarse de cualquier visión mercantilista de la educación.
C) provee al individuo de habilidades para enfrentar la vida de mejor manera.

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31) Lea el siguiente texto:

«La comprensión de un texto escrito implica la capacidad de decodificar la escritura y,

a partir de esa información, llevar a cabo un proceso complejo y multidimensional que
nos permita construir una representación coherente del significado global del texto.
Esta representación se construye a partir tanto del procesamiento de las palabras y las
frases como del análisis semántico que determina el significado global del texto —a
través de la combinación de las palabras en proposiciones, integrado con el
conocimiento previo del lector— […]. Si tomamos como ejemplo la lectura: “La
presencia negro africana en la Argentina, pasado y permanencia” de M. V. Gomes
(2003), la base del texto correspondería a la información que se ofrece acerca de la
historia de la población negro africana en la Argentina. La comprensión del texto
implicaría también relacionar la información extraída del texto con los conocimientos
que previamente ha adquirido el lector en áreas relacionadas —la historia de la
Argentina, la historia de la esclavitud en América, etc—».

[Link]

Según el sentido implícito del texto anterior, se concluye que la comprensión de un

texto escrito demanda del lector

A) poseer robustas habilidades deductivas ante lo leído.

B) realizar un abordaje del significado textual y del contexto sociocultural.
C) interrelacionar las informaciones históricas con las experiencias personales.

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32) Lea el siguiente texto:

«Por todas partes se escuchan críticas muy negativas sobre la Edad Media. A
menudo, de forma ingenua y sin un conocimiento de fondo se la describe como la
“oscura Edad Media” […]. Sin lugar a duda, la época anterior a la Modernidad se
muestra como una época cultural que, vista desde un punto de vista técnico, está en
claro retroceso con respecto a la nuestra […].
No obstante, si se compara el siglo veinte con la Edad Media, se puede afirmar que no
es hasta la Modernidad cuando acontece la verdadera barbarie […]. Genocidios como
el de los turcos contra los armenios no sucede hasta 1915 y en Burundi el genocidio
de los Tutsis contra los hutus, que se da en tres grandes olas, no ocurre hasta 1972,
1988 y 1993, respectivamente».

[Link]

Según el sentido implícito del texto anterior, se evidencia que la

A) Edad Media fue una época pacífica y de concordia social.

B) Modernidad ha sido erróneamente descrita y conceptualizada.
C) Edad Media y la Modernidad son épocas que se complementan históricamente.

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33) Lea el siguiente texto:

«El arte no pasa. La estatua subsiste a la ciudad, la oda subsiste a la amada, y el

medallón subsiste al rey […].
El argumento tantas veces esgrimido en contra del arte ─su falta de funcionalidad
práctica e inmediata─ es en realidad su mayor título de gloria. Precisamente por ser
“superfluo” es el arte capaz de vencer al tiempo […]. Después de todo, no es por el
trirreme* sino por el Partenón y La Odisea que la civilización helénica es hoy en día
recordada.
El arte tiene una dignidad y una nobleza intrínsecas que le confieren carta de
ciudadanía en la esfera de lo imperecedero. Pocas cosas hay que el hombre sea
capaz de amar por su esencia más bien que por su utilidad concreta, y no hay duda de
que el arte es una de ellas».

*Nave de guerra antigua

[Link]

Según el sentido implícito del texto anterior, se determina que el

A) ser humano por naturaleza valora y ama el arte.

B) arte ha llenado históricamente vacíos emocionales y espirituales.
C) arte es una construcción superior destinada a permanecer en el tiempo.

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34) Lea el siguiente texto:

«El hombre es bueno. Toda gloria humana le cautiva, y así como repele al cabo toda
grandeza falsa, así acata sumiso, aunque lo haya mortificado con su duda, o lacerado
con su abandono, toda grandeza verdadera. Y hay además en nuestra naturaleza
como un amor vehemente y callado a la hermosura y un impulso de tierno
agradecimiento a quien realza, para hacernos reentrar en deseos de vida, esta tierra
nuestra cuya majestad a veces olvidamos, como olvida el viandante […], los tesoros
de luz que se aposentan en las alas brillantes de las aves y los cielos solemnes, no
más vastos que el espíritu de los hombres que le aguardan para recibirlo en su seno».

Nuestra América

El texto anterior evidencia una implicación del pensamiento social, porque destaca que
el ser humano

A) es guiado por la bondad y se rige por lo verdadero.

B) demuestra su afecto y pasión ante todo lo bello de la vida.
C) prefiere alcanzar los tesoros espirituales que los materiales.

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35) Lea el siguiente texto:

«Todos esos Diderot, D’Alembert, Voltaire y Rousseau, o como se llamaran aquellos

escritorzuelos ―entre los cuales había incluso clérigos, y caballeros nobles, por
añadidura― ¡la han armado buena con sus pérfidas inquietudes, su complacencia en
el propio descontento y su desprecio por todo lo del mundo, contagiando a la sociedad
entera el caos sin límites que reina en sus cerebros!
Dondequiera que uno dirigiese la mirada, reinaba el desenfreno […]. Y cuando la
policía intervenía y encerraba en la cárcel a uno de aquellos canallas, los editores
ponían el grito en el cielo, elevando peticiones, y encumbrados caballeros y damas
hacían valer su influencia hasta que lo dejaban libre a las dos semanas o le permitían
marchar al extranjero, donde podía seguir pergeñando panfletos con total impunidad.
En los salones solo se hablaba de trayectorias de cometas y expediciones, del
principio de la palanca y de Newton».

El perfume

El texto anterior evidencia una implicación del pensamiento social, porque destaca que
ciertos pensadores, como los mencionados,

A) tenían la aprobación y acompañamiento de la sociedad.

B) se caracterizaban por atentar contra los principios religiosos.
C) habían heredado inestabilidad a las sociedades del momento.

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