APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO
Nombre del proyecto: “RECICLAR PARA DAR VIDA AL PLANETA”
Fundamentación:
Los niños desde que nacen forman parte del ambiente social y natural y, a partir de sus
experiencias en él, van construyendo un conjunto de conocimientos. Algunos niños saben que un
camión recoge la basura que se deja en las puertas de ciertas casas y también saben que mucha
basura se amontona en algunas esquinas, es por eso que es necesario que como docentes
generemos en nuestros alumnos conciencia de las ventajas de la reutilización de ciertos
elementos que se desechan junto con la basura, como por ejemplo: vidrio, papeles, metales y
plásticos.
Promover la educación ambiental en la escuela garantiza un mayor nivel de inclusión y un poder
de convocatoria de fuerte impacto en la comunidad: por las aulas transita casi la totalidad de los
niños de todos los estratos sociales, que se forman para asumir, en el corto y mediano plazo, un
papel central como actores relevantes en relación con la problemática ambiental.
Invitar a las familias a acercarse a la escuela para participar de diferentes actividades de reciclaje
junto a los alumnos, contribuirá a concientizar y valorar la importancia del cuidado del medio
ambiente y la preservación de los recursos naturales. La escuela tiene como finalidad básica,
desarrollar en los alumnos todas aquellas capacidades que los alumnos necesitarán para
desenvolverse como ciudadanos con plenos derechos y deberes.
Idea / pregunta impulsora:
¿Qué desafío nos planteamos?
Cuidar al medio ambiente, devolviéndole un poco de todo lo que nos da.
¿Qué pregunta impulsora utilizaremos para provocar el aprendizaje?
¿A dónde van a parar las botellas, papeles, vidrios, latas, etc. cuando los desechamos?
¿Se rompen fácilmente? ¿Por qué?
¿Qué cosas se imaginan que podríamos hacer con ellos?
¿Cómo se imaginan que podríamos reutilizarlos?
Objetivos de capacidades:
¿Qué capacidades claves se desarrollarán?
Utiliza diferentes modos de comunicar la importancia de la preservación
del ambiente.
Realiza propuestas que permitan mejorar las acciones cotidianas
tendientes al desarrollo de conductas amigables con el ambiente.
Identifica acciones beneficiosas y perjudiciales sobre el ambiente e
incorpora buenas prácticas en su vida cotidiana.
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¿Cómo están previsto que se desarrollen?
A través del trabajo en equipo y audiovisuales sobre la contaminación, el intercambio de ideas y
opiniones entre alumnos de distintos grados, realizando actividades en donde los alumnos se
vean involucrados y comprometidos con el medio ambiente, mirando juntos hacia un mismo
objetivo.
Visita a la planta de tratamiento de residuos sólidos urbanos de Barrancas, Maipú, Mendoza.
Objetivos de aprendizajes:
¿Con qué elementos del currículo podemos relacionar el proyecto?
Fomentar en los alumnos la apropiación de ciertos valores que tengan como horizonte una
sociedad ecológicamente equilibrada y sostenible.
Ampliar los conocimientos del entorno próximo realizando actividades vinculadas al consumo
responsable y al cuidado del entorno como paisaje.
Capacitar a los alumnos en diferentes estrategias para intervenir aplicando el juicio crítico
frente a las problemáticas ambientales, generando de esta manera conductas amigables con
el medio ambiente.
Reflexión acerca del uso responsable, impulsando conductas adecuadas para el cuidado del
ambiente: manejo de los residuos.
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y
enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
Criterios de evaluación:
¿Cuáles son los criterios de evaluación?
Actividades áulicas.
Trabajos en grupo.
Salida didáctica.
Realización de producto final.
¿Cómo está previsto realizarla? ¿Con qué herramientas?
La evaluación está prevista realizarla a lo largo de todo el proceso a través de rúbricas.
¿Cuáles son las evidencias del aprendizaje?
Se tomarán en cuenta las diferentes opiniones y conclusiones que los alumnos vayan realizando,
fotos, afiches, exposiciones, folletos, etc. que se vayan realizando a lo largo del proyecto.
Producto final:
¿Qué producto final queremos crear?
Crear diferentes elementos para ser usados en educación física, para realizar ejercicios que
favorecen a la salud, diseños de juegos para ser usados durante el recreo, creación de diferentes
circuitos destinados a juegos.
¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?
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Trabajar en equipo, investigar e invitar a la familia para contarnos sobre los juegos que ellos
practicaban en su infancia. Realización de textos instructivos para que otros niños también
puedan jugar.
Tareas / actividades:
¿Cómo se vinculan las tareas con los objetivos?
Indagar sobre los saberes previos de los alumnos en relación al tema a trabajar durante el
proyecto, la búsqueda de diferentes materiales, la creación de una “brigada especial” encargada
del cuidado del medio ambiente, la visita educativa a la planta de tratamiento de residuos sólidos
urbanos de Barrancas, la realización de afiches sobre la importancia del reciclado, realización de
diferentes textos y la promoción de los diferentes juegos.
Difusión:
¿Cómo difundiremos nuestro proyecto?
A través del blog institucional denominado:
Recursos:
¿Qué personas deben implicarse?
La docente de educación física Carolina; las seños del primer ciclo: Adriana, Viviana y Romina;
abuelos y familias de los alumnos; libro de los 100 años.
¿Qué recursos materiales son necesarios?
Botellas, arena, pintura, soga, afiches, fibrones, fotos, dibujos, pinceles, etc.
Herramientas TIC:
¿Qué herramientas TIC utilizaremos?
Proyector, pizarra digital, celular, computadora.
¿Cómo se vinculan con las tareas y con los objetivos?
Producción de textos y promoción de los mismos.
Agrupamiento / organización:
¿Cómo se agrupará a los estudiantes?
Se agruparán por grado, fomentando el trabajo e intercambio con alumnos de 1°, 2° y 3°, una vez
a la semana 2 horas, en donde se apuntará a la reflexión e intercambio de ideas y realización de
diferentes actividades grupales, en donde los alumnos podrán enriquecerse y vivenciar momentos
diferentes.
¿Cómo organizaremos los espacios y los tiempos?
