FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS Y DE LA SALUD

PROGRAMA DE ESTUDIO DEL CURSO EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Actualizado NOVIEMBRE 2023

Carrera: Licenciatura Técnico Universitario en Enfermería Ciclo: ______________

Nombre del Curso: Educación para la salud Código: ____________

Prerrequisito: NINGUNO Código: ____________

Plan: Fin de Semana. Modalidad: Presencial. Jornada: Sábado Horario: 11:52 a 13:27 horas.

Sede Académica: Santa Elena Flores Peten.

 Día: __________ Sello Registro y
Control Académico
Mes: ______ Firma del Docente
Año: _______ Vo. Bo.
Coordinador de
programa o sede

II. DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

Curso teórico y de laboratorio que proporciona al estudiante los elementos de métodos, técnicas y procedimientos de la enseñanza
de Educación para la Salud, como una herramienta de la Promoción de la Salud y el desarrollo de estilos de vida saludables para
contribuir al logro de cambios sociales, económicos y ambientales en las personas, familias y comunidades aplicando el trabajo
multidisciplinario y participativo.

III. COMPETENCIAS A FORTALECER

1. Reconoce la educación, como un factor determinante en el desarrollo de la salud de la población en general.

2. Analiza y aplica los elementos del proceso educativo.
3. Proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para enseñar Educación para la Salud y promover estilos de vida
saludables en individuos, familias y comunidades.

4. Adquirir la habilidad en el manejo de métodos, técnicas y procedimientos de la enseñanza para favorecer el auto cuidado
en todas las personas que reciben atención de salud.
IV. Contenido Temático del Curso

MODULO I MODULO II

1. Educación para la salud. 1. Proceso de comunicación en Educación para la salud.

• Definición • Elementos claves del proceso de comunicación
• Concepto de la educación • Tipos de comunicación
• Fines y principio de la educación • Medios de comunicación
• Teorías y leyes • Características del comunicador
• Factores que influyen en aprendizaje • Barreras en la comunicación
• Tipos y clases de educación • Diferencia entre Orientación y Educación en salud
o Formal
o No formal
o Continua – Permanente
o A distancia (En línea e-Learning
Educación Virtual, Correspondencia por
3. La comunicación y audiencia
correo, Teleeducación,
Videoconferencias, M-learning, entre • Definición de audiencia
otras.) • Tipos de audiencia
o Menos presencial • Teorías y modelos en la comunicación de grupos.
o Tradicional • Estrategias de la comunicación
o Conductual • Planificación y diseño del mensaje
o Problematizadora (procesos)
• Educación para la salud y su relación con las
teorías del déficit de autocuidado de Dorotea
Orem y Cuidados Culturales, Teoría de la
Diversidad de Madeleine Lenninger.
 MODULO III MODULO IV

1 Proceso educativo (enseñanza- aprendizaje) 1 Proceso de enseñanza aprendizaje dentro del contexto de la
Pedagogía y la andragogía
a) Definición
b) Elementos
• Educador A. Pedagogía
• Educando • Definición
• Contenido • Características
c) Importancia de enseñanza planificada
• Principios
• Elaboración de Programas educativos
B. Andragogía
• Plan de clase
• Definición
• Características
• Principios
C. Diferencias entre Pedagogía y Andragogía.
D. Importancia de aplicación.
 MODULO V MODULO VI

1 Técnicas y estrategias educativas Estrategias para el diseño y utilización de

recursos educativos:
a) Métodos
• Inductivo a) Definición
• Deductivo b) Clasificación
• Reflexión- Acción • Carteles
b) Técnicas • Franelógrafo
• Sociodramas • Títeres
• Modelos
• Teatro
• Dibujos
• Historias • Mantas educativas
• Cine-Foro • Rotafolio
• Canciones • Murales
• Lluvia de Ideas • Objetos reales
• Demostraciones • Videos
• Jurado 13 • Radio
• TV
• Philips 66
• Trifoliares
• Títeres • Volantes
• Collage
• Transparencias
• Multimedia
• Redes sociales
IV. DESARROLLO DEL CURSO
Módulo I
(3 semanas)
Duración: 20 de enero al 3 de febrero de 2024

1. Competencia I: Reconoce la educación, como un factor determinante en el desarrollo de la salud de la población en general.

Semana Indicadores de Contenidos básicos Actividades de aprendizaje Recursos de Evaluación del

Logro aprendizaje aprendizaje

Semana 1 Demuestra 1. Definición Resumen de lectura dirigida Equipo de Diálogo dirigido

conocimiento sobre 2. Concepto de la educación a través de materiales cómputo, por docente
educación para la 3. Fines y principio de la entregados por el docente. cañonera, salón de encargado.
20 de enero salud y evolución educación clases, material
de esta en el campo 4. Teorías y leyes de la didáctico.
de la salud. educación para la salud.
5. Factores que influyen en el
aprendizaje
 Semana 2 Identifica que tipo 1. Tipos y Clases de Análisis de documentos Diapositiva Socialización
de educación Educación enviados previamente. preparada con interactiva entre
27 de enero 1. Formal
puede utilizar anticipación estudiantes y
dependiendo las 2. No formal docente.
características de 3. Continua –permanente
los grupos. 4. A Distancia (En línea e-
Learning Educación Virtual,
Correspondencia por
correo, Teleeducación,
Videoconferencias, M-
learning, entre otras.)
5. Menos Presencial
6. Tradicional
7. Conductual
8. Problemática (Procesos)
Semana 3 Ejerce y promueve Educación para la Salud y su Realizar un estudio de casos Diapositivas Tienen la
la comprensión de relación con las teorías del proporcionados a los preparadas con capacidad de
3 de febrero déficit de autocuidado de
las teorías de Orem estudiantes, que involucren anticipación, analizar los casos
y Lenninger y Dorotea Orem y Cuidados situaciones específicas del cañonera, a la luz de las
explica cómo la Culturales, Teoría de la entorno y se analicen casos a material con los teorías de
Educación para la Diversidad de Madeleine la luz de las teorías de casos. Dorotea Orem y
Lenninger
Salud se relaciona Dorotea Orem y Madeleine Madeleine
con estas teorías, Lenninger determinando Lenninger
proporcionando cómo se pueden aplicar los determinando
ejemplos conceptos de autocuidado y cómo se pueden
adecuados, cuidado cultural en la aplicar los
mostrando una educación para la salud. conceptos de
comprensión autocuidado y
razonable de la cuidado cultural
importancia de la en la educación
adaptación cultural para la salud.
en la educación
para la salud.
 Módulo II
(2 semanas)
Duración: del 10 al 27 de febrero de 2024
Competencia I: reconoce la educación, como un factor determinante en el desarrollo de la salud de la población en general.

Semana Indicadores de Contenidos básicos Actividades de aprendizaje Recursos de Evaluación del

Logro aprendizaje aprendizaje

Semana 4 Demuestra una Proceso de comunicación en Presentación interactiva de Diapositivas Presentación del
comprensión sólida Educación para la salud. la creación de un manual de preparadas para manual y
10 de
del proceso de comunicación en salud: los la clase, material explicación del
febrero • Evolución del proceso de
comunicación en estudiantes deben trabajar para el manual, por qué se
comunicación.
Educación para la en grupos para crear un hojas, lapiceros, realizó.
• Elementos claves del
Salud, incluyendo manual de buenas prácticas crayones de
proceso de comunicación
su evolución de comunicación en el colores.
• Tipos de comunicación
histórica, los campo de la salud. El manual
• Medios de comunicación
elementos clave, debe incluir consejos,
• Características del
los tipos de directrices y ejemplos de
comunicador
comunicación, los comunicación efectiva.
• Barreras en la
medios de
comunicación
comunicación, las
• Diferencia entre
características del
Orientación y Educación
comunicador, las
en salud
barreras en la
comunicación y la
diferencia entre
 Orientación y
Educación en salud.

Semana 5 Identifica los La comunicación y audiencia Presentación, clase Cañonera, Equipo A Través de
procesos de la magistral. de cómputo. preguntas
17 de • Definición de audiencia
comunicación. directas al
febrero • Tipos de audiencia
• Teorías y modelos en la estudiante.
comunicación de grupos.
• Estrategias de la
comunicación
• Planificación y diseño del
mensaje
 Módulo III
(2 semanas de contenido y 1semana de parcial)
Duración: del 22 de febrero al 13 de marzo de 2024

Competencia II: Analiza y aplica los elementos del proceso educativo.

Semana Indicadores de Contenidos básicos Actividades de aprendizaje Recursos de Evaluación del

Logro aprendizaje aprendizaje

Semana 6 Demostrar una Proceso educativo (enseñanza- Analizar las formas de Diapositivas Identificaran
comprensión sólida aprendizaje) enseñanza aprendizaje preparadas para el cada uno de los
24 de
del proceso d) Definición proyectadas. modulo procesos
febrero
educativo, e) Elementos respondiendo los
incluyendo su cuestionarios
• Educador
definición y la dirigidos por
• Educando
identificación y docente
• Contenido
descripción de los encargado.
elementos
esenciales: el
educador, el
educando y el
contenido.

Semana 7 Parcial

2 de marzo
Semana 8 Aplica en el proceso Importancia de enseñanza Ejercicios de elaboración de Diapositivas del Preguntas y
educativo la planificada plan de clases. tema análisis de la
9 de marzo
elaboración de importancia del
• Elaboración de
programas y plan de plan de clases.
Programas educativos
clases, utilizando
como Guía el • Plan de clase
Compendio de • Visita domiciliaria
Lineamientos
Generales de

Promoción y
Educación en Salud
para

Programas de
Atención a las
Personas y

Direcciones de Área
de Salud)
 Módulo IV
(2 semanas)
Duración: del 8 al 27 de marzo 2024
Competencia II: Analiza y aplica los elementos del proceso educativo

Semana Indicadores de Logro Contenidos básicos Actividades de aprendizaje Recursos de Evaluación del
aprendizaje aprendizaje

Semana 9 Identificar las Proceso de enseñanza Presentación de diapositivas Diapositivas Preguntas

diferentes formas de aprendizaje dentro del por los estudiantes. elaboradas para la directas para los
16 de contexto de la Pedagogía y la
aprendizaje. clase. estudiantes que
marzo andragogía. Retroalimentación de los
presenten esa
temas por el docente.
Pedagogía semana.

• Definición
• Características
• Principios
Semana 10 Demostrar Andragogía Presentación de diapositivas Diapositivas Preguntas
comprensión de la por los estudiantes. elaboradas para la directas para los
23 de • Definición
Andragogía, clase. estudiantes a
marzo • Características Retroalimentación de los
incluyendo su cargo del
• Principios temas por el docente
definición, docente
Diferencias entre Pedagogía y
características, encargado.
Andragogía.
principios, las
diferencias Importancia de aplicación.
fundamentales con la
Pedagogía y la
importancia de su
aplicación en el
proceso de
enseñanza y
aprendizaje con
adultos

Asueto Semana Santa

 Módulo V
(2 semanas)
Duración: del 6 al 13 de abril 2024
Competencia III: Proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para enseñar Educación para la Salud y promover estilos de
vida saludables en individuos, familias y comunidades.

Semana Indicadores de Contenidos básicos Actividades de aprendizaje Recursos de Evaluación del

Logro aprendizaje aprendizaje

Semana 11 Identificar las Técnicas y estrategias Presentación de diapositivas Diapositivas Preguntas

diferentes formas educativas por los estudiantes. elaboradas para la directas para los
6 de abril
de aprendizaje. Métodos: clase. estudiantes que
Retroalimentación de los
Demostrando la presenten esa
• Inductivo temas por el docente
comprensión de semana.
técnicas y • Deductivo
estrategias • Reflexión- Acción
educativas,
específicamente los
métodos inductivos,
deductivo y de
reflexión-acción,
incluyendo su
definición,
aplicaciones,
ventajas y desafíos,
dentro de la
educación.
Semana 12 Reconocer la Técnicas Presentación de diapositivas Diapositivas Preguntas
importancia de la por los estudiantes. elaboradas para la directas para los
13 de abril • Sociodramas
aplicación de las clase. estudiantes que
• Teatro Retroalimentación de los
técnicas que se presenten esa
• Historias temas por el docente
utilizan para el semana.
• Cine-Foro
proceso de
enseñanza • Canciones
aprendizaje y • Lluvia de Ideas
comprensión de • Demostraciones
una variedad de • Jurado 13
técnicas dentro de • Philips 66
la educación para la • Títeres
salud.
 Módulo VI
(2 semanas)
Duración: del 20 y 27 de abril al 4 de mayo 2024
Competencia Adquirir IV: Adquirir la habilidad en el manejo de métodos, técnicas y procedimientos de la enseñanza para favorecer el
auto cuidado en todas las personas que reciben atención de salud.

Semana Indicadores de Contenidos básicos Actividades de aprendizaje Recursos de Evaluación del

Logro aprendizaje aprendizaje

Conocer e Estrategias para el diseño y Diseño de materiales de Grupos de Conocimiento de

Semana 13, implementar las utilización de recursos comunicación para la estudiantes los temas
14, 15 estrategias y educativos: educación en salud presentando las facilitados por
20, 27 de diseños para la Definición proyectada a diferentes diferentes docente
abril Y 04 de educación en salud. Clasificación grupos educativos, con los estrategias encargado.
mayo • Carteles temas facilitados por educativas
• Franelógrafo docente, los temas deberán utilizando
• Títeres de ser sobre la morbi- material creado
• Modelos
mobilidad del área de por los
• Dibujos
influencia donde se estudiantes, en
• Mantas educativas
• Rotafolio encuentren. una feria
• Murales educativa en salud
• Objetos reales
• Videos
• Radio
• TV
• Trifoliares
• Volantes
• Collage
• Transparencias
 • Multimedia
• Redes Sociales

Semana 15 Examen Final

11 de mayo
 V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Actividades de zona Fecha Puntaje

Modulo I

1. Trabajo grupal, elaboración de un resumen de que es educación en salud y la importancia Semana 1-2 3
de la educación en el campo de la salud, presentación de un cuadro sinóptico

2. Elaboración de un fichero sobre modelos y teorías de enfermería para identificar la Semana 04 3

importancia de cada una en el campo de la educación en salud. Trabajo individual

Módulo II

3. Investigación grupal sobre la Comunicación, procesos de comunicación y audiencia, Semanas 4-5 5

exposición

4. Evaluación corta sobre la investigación y exposición realizada, individual Semanas 5 2

Módulo III

5. Trabajo en parejas, elaboración de un programa educativo (06) temas, marco teórico, Semana 8 4
planes educacionales y material audiovisual.
6. Realizar visita domiciliaria a una familia y brindar charla educativa según programa
educativo elaborado, gravando un video como medio de verificación, con consentimiento
Semana 8 4
informado de la familia. Trabajo en pareja

7. Elaboración de planes de clases Semana 8 2

 Evaluación parcial Consta de una, dos Semana 8 25 pts.
o más fases

Módulo IV

8. Trabajo grupal; Sociodrama para identificar las diferencias entre Pedagogía y Andragogía Semana 9 y 10 5

9. Participación y conducta 5

Módulo V

10. Trabajo grupal: investigación sobre técnicas educativas que se pueden utilizar en la Semanas 11 5
educación para la salud a nivel local con temas según el perfil epidemiológico en salud. Semana 12 5
11. Prueba rápida sobre técnicas educativas

Módulo VI

12. Elaboración de Material y participación en Feria educativa, brindando educación a las 13, 14 y 15 7
personas que acudan a la actividad, trabajo grupal

ZONA ACUMULADA 50 pts.

Evaluación final
(Semanas 9 a 15) Semana 16 25 pts.

NOTA TOTAL 100

VI. REFERENCIAS Y FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

1. ALONSO BARAHONA, Pedro, Juan José García Educación Para La Salud, Publicaciones técnicas de Medicina Preventiva y social,
Facultad de Medicina, México.

2. ÁLVAREZ, F. Rodrigo. Temas Básicos Sobre Tecnología Educativa, Impreso en la ciudad de producción de materiales educativos
PASCAP. OPS/OMS. Costa Rica.

3. Conferencias. Escuela siglo XXI. Formato por la Vida. Panamá. Octubre de 1997.

4. CONTRERAS, M Josefina. Modulo Educación para la Salud. ENEC. Guatemala. 1999.

5. Documento Marco de Referencia Conceptual de Enfermería en Guatemala. Departamento de Educación de Enfermería, Revisión
Curricular 1981.

6. Documento, Técnicas Participativas para la educación Popular.

7. ESCOBAR, Fernando. Principios Del Aprendizaje Del Adulto, Un Programa de Educación Continua. Educación Médica y Salud.
Washington Vol. 12, No. 2,1978 (PP) 135 – 147.

8. GRAJEDA, Geraldine Manual de Capacitación para la Enseñanza Sanitaria y Ambiental. Guatemala. (OPS / OMS) El movimiento de
Municipios Saludables.

9. http://www.cendeisss.sa.cr/cursos/quinta.pdf
10. La Estrategia de Comunicación Educativa en Salud fue elaborada con asistencia técnica del Sub-Componente 1.2 Cambio Social y de
Comportamiento del Proyecto Crecer Sano. Nutrición y Salud en Guatemala, proceso desarrollado durante 2020 y 2021.
Guatemala, 2022