Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Coordinación Regional de Educación Básica
Subdirección Regional de Educación Básica Ixtapan de la Sal
“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado
Libre y Soberano de México”
ESCUELA PRIMARIA ALFREDO DEL MAZO
TURNO MATUTINO CCT.15EPR0760F ZONA ESCOLAR P-236
PLAN DE ACTIVIDADES
FECHA DEL 26 DE FEBRERO AL 1 DE MARZO DE 2024
PRIMER GRADO, GRUPO “D”
MTRA. NELLY ITURBE MENDEZ
PROYECTO:
CON SABERES Y QUEHACERES PARTICIPAMOS EN
NUESTRO ENTORNO
Temporalidad: SEGUNDA SEMANA DE FEBRERO
Problemática: Los alumnos reconozcan los diferentes oficios y profesiones que existen en su comunidad y la importancia que tienen.
Los alumnos necesitan fortalecer el proceso de lectoescritura para la mejora de sus aprendizajes.
Campos formativos: Lenguajes, saberes y pensamiento científico, ética, naturaleza y sociedades, de lo humano a lo comunitario.
Ejes articuladores:
Inclusión
Pensamiento crítico
Interculturalidad crítica
Apropiación de culturas a través de la lectura y escritura.
Artes y experiencias artísticas
Metodología: Proyectos comunitarios (ABP)
CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES 1 GRADO
Registro resumen información Registra sobre un tema de su interés, por medio de la escritura, esquema, dibujo, fotografía y video, a partir
consultada fuentes y/o de en de la escucha, lectura, observación u otra manera de interactuar con alguna fuente de información. Comparte
orales, escritas, audiovisuales, o expone la información registrada.
táctiles o sonoras, para estudiar
y/o exponer.
Empleo de textos con Sigue instrucciones, orales o escritas, para preparar un alimento sencillo y saludable (receta), utilizar o
instrucciones para participar en construir un objeto y/o participar en un juego o alguna otra actividad. Explica a sus compañeras y compañeros
juegos, usar o elaborar objetos, las instrucciones que siguió y revisa el proceso, así como el resultado.
preparar alimentos u otros
propósitos
Historia de la vida cotidiana: -Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios en la vida cotidiana, en
cambios en el tiempo y el espacio el tiempo y el espacio, ocurridos en la comunidad, con relación a las viviendas, los trabajos y las áreas verdes.
ocurridos en la comunidad.
Sentido de comunidad y Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares,
satisfacción de necesidades para compartir su importancia. Compara necesidades de las familias en diferentes contextos y las formas de
humanas. utilizar el cuerpo u organizarse en su satisfacción, para explicar cambios y mejoras que se han presentado.
Cambios y regularidades de -Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales,
fenómenos naturales y actividades familiares y comunitarias que se realizan teniendo como referencia la presencia del Sol y la luna.
de las personas. -Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del entorno natural durante el día y la
noche.
ACTIVIDADES MATERIA EVALUACIÓ OBSERVACION
LES NY ES
PRODUCTOS
Actividades permanentes
Pase de lista, saludo, bienvenida, repaso de alfabeto, lectura,
palabras con las letras vistas, dictado, ejercicios de caligrafía.
Escribir en un papel las necesidades básicas que tenga el alumno,
para ser satisfechas.
Recordar que profesiones fueron a exponer los padres Material LENGUAJES:
Escritura correcta
impreso
de familia. utilizando
Fichas rojas y mayúsculas y
Elegir una para escribir un texto breve sobre lo azules separando
expuesto con los oficios y profesiones. Mencionando Dos dados correctamente las
26/02/ 2024
palabras.
nombre de la persona, a que se dedica, que estudio, que
LUNES
Acción
hace en su trabajo, que materiales o recursos necesita. ETICA,
NATURALEZA Y
Realizar la actividad del día y la noche que elementos SOCIEDADES
de la naturaleza observan en cada uno de ellos, Identifica el proceso
para la elaboración
anotarlos. Posteriormente en una tabla de doble entrada de pan.
deberán colocar palomita a lo que observan de día y en
SABERES Y
otra parte lo que observan de noche. PENSAMIENTO
CIENTIFICO:
Identifica unidades y
TAREA: observar la luna y realizar un dibujo en su decenas.
material impreso, para que cada lunes se haga el registro de
lo observado durante un mes. PRODUCTOS:
Solicitar los títeres del cuento de caperucita roja que elaboraron en clase de Secuencia del
artes. proceso de
elaboración de un
pan.
MARTES Reconocer los conocimientos previos que tiene los alumnos Solicitar los ETICA
títeres del
27/02/2024 sobre la moral. cuento de NATURALEZA
caperucita roja Y
Ver el video: “que nos demuestra diversidad, tolerancia y que elaboraron
valores”, mencionar de forma oral que valores observan. SOCIEDADES:
en clase de Reconocer las
Ver el video “cambia el cuento”, expresar de forma oral sus artes.
Material
acciones que
reflexiones nos ponen en
impreso
Escenifiquen el cuento donde cambien su actitud violenta riesgo o en
por una de respeto y tolerancia. seguridad al
Reconocer las sugerencias que tiene su escrito sobre la usar el internet.
profesión que eligió y mejorar su escrito con las
recomendaciones de la docente y compañeros. LENGUAJES:
Escritura
Identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre
correcta de
que es una necesidad y un deseo. oraciones con
Reflexionar mediante diversos ejemplos cual es la diferencia ilación.
entre necesidad y deseo.
Escribir un concepto elaborado por el grupo sobre que es
una necesidad y que es deseo. SABERES Y
PENSAMIENT
O CÍENTIFICO:
Resuelve
problemas con
valor
monetario.
Escribir su texto en una hoja blanca realizando un margen e Material LENGUAJES:
impreso Escritura de lo
ilustrando, de forma que este sea visible. Fichas de color
Leer la leyenda mexicana de como se formaron el sol y la narrado por el
rojo y azul.
cronista,
luna.
reconociendo las
Propiciar la participación del alumno mediante diversas partes que lo
preguntas sobre la comprensión de la leyenda, por ejemplo: conforman.
¿Qué
¿Cómo era antes de que existiera el sol y la luna?,
SABERES Y
decidieron hacer para crear el Sol?, ¿Cómo PENSAMIENT
MIERCOLES 28/02/2024
se formó la Luna?, ¿Qué se ve en la luna llena? O CIENTÍFICO:
Resolución de
Escribir un texto breve donde den a conocer la leyenda y la problemas de uso
ilustraran con un dibujo. de valor
Elaborar un dibujo en 3D sobre la luna y el sol. Recordando monetario.
las diferencias que existen en el día y en la noche.
Recordar que es un deseo y que es una necesidad.
Realizar una tabla de doble entrada, donde se van a pegar
imágenes donde se diferencie que es una necesidad y un
deseo.
Elaborar un periódico mural con los texto expositivos de los Material para LENGUAJES
realizar el Escribe sobre
alumnos sobre los oficios y profesiones. dibujo.
un oficio o
Bolsa de profesión,
plástico
separando
Observar el video sobre el día y la noche ¼ de cartulina
Marcadores de correctamente
https://youtu.be/ecsTOP8A1BU aceite. las palabras.
Explicar como se mueve el sol, la tierra y la luna; para lograr SABERES Y
que se haga de noche o de día con pelotas y una lampara. PENSAMIENT
JUEVES 29/02/2024
Mostrar a los alumnos un dibujo donde deben reconocer el O CIENTÍFICO:
sol, la luna, las estrellas, la tierra, el movimiento de rotación Identifica
cambios y
y traslación.
regularidades
del entorno
natural y social
en el día y la
noche.
Exponer el periódico mural a sus compañeros para tener en LENGUAJES
cuenta la importancia que tienen los oficios y profesiones. Escribe sobre
Mostrarles una imagen de sol y dibujar adentro 4 actividades un oficio o
profesión,
que realizan de día. separando
Solicitar que algún alumno exprese con sus propias palabras correctamente
que es deseo y que es una necesidad.
VIERNES 1/03/2024
las palabras.
Los alumnos observaran varias imágenes donde tacharan SABERES Y
aquellas que no son necesarias y colorearan aquellas que PENSAMIENT
consideren necesarias para vivir. O CIENTÍFICO:
Después se dará lectura a oraciones donde se expresan las Identifica
necesidades de un bebe, de niños, de adultos y de una cambios y
regularidades
persona enferma, donde ellos identificaran cual corresponde del entorno
a cada uno. natural y social
Observar el video sobre Day and Night en el día y la
https://www.youtube.com/watch?v=_JoCcoGOxqY noche.
Los alumnos van a identificar varias palabras sobre lo que
observan de día y de noche en la imagen en ingles.
BIBLIOGRAFÍA:
PROGRAMA SINTETICO FASE 3
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/leyendas/el-sol-y-la-luna-leyenda-mexicana-para-ninos/
https://www.pinterest.com.mx/pin/24629129203873678/
VO. BO.
DOCENTE FRENTE A GRUPO SUBDIRECTOR ESCOLAR DIRECTORA ESCOLAR
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MTRA. NELLY ITURBE MENDEZ PROFR. RAUL CRUZ ALTA CRUZ PROFRA. MA. DEL CARMEN ESTRADA BRAVO
Leyenda de México para niños - Cómo se formaron El sol y la luna
Cuenta la leyenda que cuando la tierra estaba en la oscuridad, era siempre de noche. Los
más poderosos, que vivían en el cielo, se reunieron para crear el Sol y que hubiera luz en
la Tierra. Se citaron en Teotihuacán, una ciudad que había en el cielo. Bajo ella, como un
reflejo, estaba la ciudad mexicana del mismo nombre.
Se dice que en esa ciudad celeste de Teotihuacán, encendieron una enorme hoguera.
Aquel poderoso que quisiera convertirse en el Sol, debía saltar esta hoguera para
resurgir como el Sol.
Se presentaron dos candidatos para ser el Sol: el Primero era grande, fuerte, hermoso y
rico y además, estaba vestido con ropas de lujo y adornado con piedras preciosas. Este
ofrecía a sus compañeros oro y joyas como muestra de su orgullo.
Por otro lado, el Segundo era pequeño, débil, feo y pobre; su piel estaba cubierta de
llagas, y estaba vestido con su ropa de trabajo. Como el Segundo era un ser muy pobre,
sólo podía ofrecer la sangre de su corazón, sus buenos y humildes sentimientos.
Cuando llegó la hora de saltar la enorme hoguera, el grande y rico no se atrevió, tuvo
miedo y salió corriendo, sin embargo, el Segundo, que era muy valiente, dio un salto
enorme sobre la hoguera y salió convertido en el Sol.
El Primer candidato al verlo convertido en sol, sintió vergüenza y sin pensarlo mucho
tomó carrerilla y saltó la hoguera. Y en el cielo apareció un segundo Sol. Los demás
Poderosos estuvieron de acuerdo de que no podían existir dos soles en el firmamento, así
que decidieron apagar al Segundo, para eso, tomaron un Conejo por las patas y con
mucha fuerza lo lanzaron contra el segundo Sol. El brillo de este disminuyó rápidamente
y tras poco tiempo, se convirtió en la Luna.
Si te fijas bien, durante los días de luna llena, puedes ver la figura de un conejo, que es
el que acabó con el segundo solo dio vida a la luna.
