Esperanza

para el futuro
[10206]

[9948]
[10405]

[10207]

2019
Manual para directores y maestros - Intermediarios - D3

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Esperanza

para el futuro
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Material relacionado Material relacionado

con el trimestre con el trimestre

El pecoso y los Rescates emocionantes Petunia, mi perrita fea Artesanos bíblicos Biromes Block Mis Amigos De su mano (promesas Señalador imán:
comanches - 2ed. [7799] [7797] [10829] [27] [9022] bíblicas) - 2ed. Estándar
[8808] [9694] [7600]

Biblia Conquistadores - Biblia Conquistadores - Biblia Conquistadores - Autoadhesivos: Motivos Cartel puerta - Cartel visitas (iglesia y Tarjetas visita genéricas Lámina - Led 21”
Rosa y lila Naranja y lila Verde y azul varios habitación/aula niños) x10 [7076]
[10140] [10141] [10142] [9035] [7822] [2781] [8677]

Conectados Afirma tu fe Hablan con Dios Ciudades de refugio Pers. bíblicos 4 (papel) Pers. bíblicos 3 (papel) Láminas LED 1 Mapa misionero - 3° Trim.
Autoadhesivos mini JB JB Imantado JB Naamán, Mardoqueo, Daniel, Moisés, Sansón, Abraham, Parábolas, 2019
[7831] [5691] [6005] [10646] Asuero, Niña cautiva, etc. Ester, Zaqueo, etc. Talento, Onésimo, Daniel. Lámina papel
[7079] [6551] [7080] [10988]

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Manual
para directores y maestros de la división de

Intermediarios

Año D - Tercer trimestre

Currículum “Eslabones de la Gracia”
Título del original: PowerPoints - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring,
Maryland, [Link]., 2004.

Dirección y coordinación: Stella M. Romero

Redacción: Patricia A. Habada

Traducción: Cinthya Samojluk de Graf

Diagramación: Nancy Reinhardt
Tapa: Madelyn Gatz y Nancy Reinhardt

IMPRESO EN LA ARGENTINA
Printed in Argentina

Cuarta edición
Primera reimpresión
MMXV - 1,580M

Es propiedad. © Departamento de Ministerios del Niño - DSA (2004).

© ACES (2004).
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.

ISBN 978-987-567-345-8 (Obra completa)

ISBN 978-987-567-760-9 (Fascículo 15)

Departamento de Ministerios del Niño - DSA - Iglesia Adventista del Séptimo Día
Manual para directores y maestros de la división de Intermediarios /
Coordinado por Stella M. Romero / Dirigido por Stella M. Romero - 4ª ed. 1ª reimp. -
Florida : Asociación Casa Editora Sudamericana, 2015.
v. 15, 80 p. ; 27 x 21 cm.

Traducido por: Cinthya Samojluk de Graf

ISBN 978-987-567-760-9

1. Enseñanza religiosa. 2. Iglesia Adventista. I. Romero, Stella M., coord. II.

Romero, Stella M., dir. III. Samojluk de Graf, Cinthya, trad.
CDD 268

Se terminó de imprimir el 04 de marzo de 2015 en talleres propios (Av. San Martín 4555,
B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).

Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño),

su manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u
otros medios, sin permiso previo del editor.

-107437-
Contenido:

COMUNIDAD: Aceptamos responsabilidad porque todos somos hijos de Dios.

Comunidad

1 Un árbol genealógico del amor de Dios .....................................................................7

2 Una separación pacífica ...........................................................................................12
Servicio
3 Jugar a la espera ......................................................................................................17
Comunidad
4 Hermanos en disputa...............................................................................................22

Adoracion

SERVICIO:
Servicio Servimos obedeciedo y ayudando.
5Comunidad
Expertos en la obediencia ........................................................................................27
Gracia
Gracia en accion
6 Recompensando al fugitivo ......................................................................................32
Adoracion
7 Los talentos:úsalos o piérdelos ................................................................................37
Servicio

8 Sigue hablando ........................................................................................................43

Comunidad
Gracia
Gracia en accion

ADORACIÓN:
Adoracion La presencia de Dios cambia nuestras vidas.
9Servicio
Come, bebe y vive saludable....................................................................................48
10 Enfrentar el fuego ....................................................................................................54
Gracia
Gracia en accion

11 Un rey sobre sus rodillas..........................................................................................59

Adoracion

12 El almuerzo del león ................................................................................................65

Gracia
GRACIA
Gracia en EN
accion ACCIÓN: Confiamos en la paz de Dios y la compartimos.

13 Guerras, guerras y más guerras ................................................................................70

Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 3

M a n u a l d e InterMedIa r I o s| Ju l i o - S e p t i e m b r e | 
 Capacitación del coordinador
Esta Guía de Estudio de la Biblia trata de...
• Mostrar el amor de Dios en nuestras familias. Llegamos a entender que Dios tiene un plan
para nuestras familias, y estamos dispuestos a ser parte de ese plan.
• Servir a otros cuando estamos dispuestos a obedecer y ayudarlos. Cuando estamos lle-
nos del amor de Jesús, usamos nuestras habilidades para tratar a otros con amor incondicional.
• Permitir que la presencia de Dios produzca un cambio en nuestras
vidas. Cuando vivimos en su presencia, llegamosa confiar en él y en su plan para nosotros.

COMUNIDAD: Aceptamos responsabilidad porque todos somos hijos de Dios (lecciones 1-4)
* Un hombre comienza la historia de una “mudanza” para Dios.
* Un tío rico divide la tierra con su sobrino.
* Dos esposas que no pueden llevarse bien.
* Una esposa y un hijo enviados al exilio.

SERVICIO: Servimos obedeciendo y ayudando. (lecciones 5-8)

* Los esclavos cristianos (obreros) deben obedecer a sus amos.
* Los amos cristianos (patrones) deben ser amables y perdonadores.
* Cuando recibimos talentos, debemos hacer algo con ellos.
* Aun en la prisión, debemos continuar hablando acerca de Dios.

ADORACIÓN: La presencia de Dios cambia nuestras vidas (lecciones 9-12)

* Cuatro jóvenes escogen cuidar de su salud.
* Tres jóvenes entran en el fuego con el Hijo de Dios.
* Un rey se vuelve loco, hasta que comprende quién está en control.
* Un hombre enfrenta con calma las fieras hambrientas.

GRACIA EN ACCIÓN: Confiamos en la paz de Dios y la compartimos (lección 13)

* Confiar en la fortaleza y poder de este mundo solamente trae guerras y más guerras.

4 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

 | Ma n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J -Septiembre
u l i o
A los directores y maestros te ama a ti, también).

D– Dar a los alumnos experiencias activas de

Estas lecciones fueron desarrolladas para: aprendizaje.
De esta manera, ellos podrán incorporar más
A– Introducir la lección el sábado, en la clase. rápidamente las verdades que les han sido presentadas.
Lo que sucede durante la Escuela Sabática es el Estas experiencias son seguidas por las secciones de
desarrollo de la lección. Entonces, la siguiente semana Análisis, en las que usted formula preguntas que inducen
los alumnos repasan y aplican los principios estudiados a los alumnos a reflexionar en lo que experimentan,
durante la clase, con la ayuda de las historias y las interpretar la experiencia y aplicar esta información en
actividades que encuentran en sus folletos. De esta forma, sus vidas.
la lección aprendida en la Escuela Sabática se convierte en
parte vital de la experiencia de crecimiento en la fe de los E– Involucrar a los adultos
alumnos. Involucre a los adultos en el equipo de la Escuela
Sabática, mediante formas nuevas y flexibles.
B– Alcanzar a cada alumno en la manera en que * Una Escuela Sabática muy pequeña puede ser
mejor aprende. dirigida por un solo adulto.
Al seguir la secuencia natural del aprendizaje, en la * Una Escuela Sabática de mayor tamaño puede ser
que estas lecciones fueron basadas, usted conectará a los conducida por un maestro, con otros voluntarios adultos
alumnos con el mensaje de la semana de una forma que para facilitar la interacción del pequeño grupo. Esto
captará la atención y la imaginación de cada uno de ellos. posibilita a los coordinadores de grupos pequeños una
1. Las Actividades preparatorias dan a los alumnos máxima integración con los alumnos y su aprendizaje
una razón para desear aprender la lección. Esta parte se dinámico y, además requiere un mínimo de preparación
dirige a los alumnos imaginativos, que se preguntan: por parte del dirigente.
“¿Por qué debería aprender esto?” * Una alternativa creativa es hacer un listado de
2. La Lección bíblica permite que usted enseñe a maestros voluntarios con diferentes estilos pedagógicos
los alumnos su contenido de una manera que los haga y personales, para conducir diferentes segmentos del
partícipes directos. Esta sección del programa se dirige a programa.
los alumnos analíticos, que preguntan: “¿Qué necesito (Para una información más detallada sobre la
aprender?” secuencia de aprendizaje natural, los estilos de
3. Aplicando la lección da a los alumnos una aprendizaje y otras dinámicas de enseñanza y aprendizaje,
oportunidad de explorar cómo puede ser aplicada la contáctese con el director de la Escuela Sabática o de los
lección de forma práctica en la vida diaria. Esta sección se Ministerios del Niño de su región.)
dirige a los alumnos con sentido común, que preguntan Para usar esta guía...
“¿Cómo funciona esto en mi vida?” Trate de seguir la secuencia natural de aprendizaje
4. Compartiendo la lección ofrece a los alumnos la delineada aquí, pero adáptela como crea necesario, para
posibilidad de desarrollar formas mediante las cuales que el programa funcione positivamente en su situación
pueden enseñar sus nuevos conceptos a los demás. particular.
Este segmento del programa se dirige a los alumnos Analice con anticipación el programa de cada semana,
dinámicos, que preguntan: “¿En qué se puede convertir a fin de que usted pueda estar preparado con los simples
esto? ¿Qué puedo hacer para compartir esta idea con los materiales sugeridos.
demás?” Trate de obtener los siguientes materiales antes de que
(Nota: La sección “Oración y alabanza” es el comience el trimestre:
momento especial, trascendente, de la Escuela Sabática, y * Biblias.
puede ser incluida en cualquier momento de la clase; sin * Papeles grandes o rollos de papel de diario, papel
embargo, se recomienda comenzar con las Actividades madera, cartulinas, etc.
preparatorias, incluso mientras algunos alumnos están * Hojas comunes de papel.
recién llegando.) * Lápices, lapiceras, lápices de colores, crayones,
marcadores.
C– Centrar todo el tiempo de la Escuela Sabática en * Goma de pegar, tijeras, etiquetas.
el mensaje. * Otros elementos de arte que estén a su disposición
Cada mensaje se relaciona con una de las cuatro (por ejemplo: autoadhesivos brillantes, estrellitas,
dinámicas de una experiencia de crecimiento en la fe: pompones decorativos, etc.).
Gracia (Dios me ama), Adoración (Yo amo a Dios), * Otros artículos requeridos en los programas
Comunidad (Nos amamos unos a otros) y Servicio (Dios semanales.

M d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 
a n u a l
Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 5
 Lección Historia bíblica Referencias Versículo para Mensaje
memorizar

COMUNIDAD: Aceptamos responsabilidades porque todos somos hijos de Dios.

Lección 1 Un árbol genealó- Génesis 11:10- Génesis 18:19, NVI Cada uno de nosotros somos parte
gico del amor de 12:9; PP 117-124 del plan de Dios para nuestra fami-
Dios lia.
Lección 2 Una separación Génesis 13; PP Génesis 13:8 , NVI Poner a los demás en primer lugar
pacífica 125, 126 es parte del plan de Dios para resol-
ver los conflictos.
Lección 3 Jugar a la espera Génesis 16; PP Hebreos 6:15, NVI Seguir las instrucciones de Dios nos
141-143 ayuda a evitar situaciones de con-
flictos.
Lección 4 Hermanos en Génesis 21:1-21; Efesios 5:21, NVI Dios nos ayuda a tener una actitud
disputa PP 141, 142 amable aun en circunstancias difí-
ciles.
SERVICIO: Servimos obedeciendo y ayudando.
Lección 5 Expertos en la Efesios 6:5-9; MJ Efesios 6:7, NVI Servimos a Dios cuando servimos a
obediencia 226, 227 otros con todo nuestro corazón.
Lección 6 Recompensando Filemón 1-22; Mateo 5:24, NVI Servimos a Dios cuando reflejamos
al fugitivo HAp 364-367 su amor incondicional hacia otros.

Lección 7 Los talentos: Mateo 25:14-30; Romanos 12:6, NVI Servimos a Dios cuando usamos
úsalos o piérdelos PVGM 204-240 nuestros talentos para ayudar a
otros.
Lección 8 Sigue hablando Hechos 9:15, 16; Hechos 18:9, 10 , Servimos a Dios compartiendo nues-
20:22-24; HAp, NVI tra fe dondequiera que estemos.
pp. 392-395
ADORACIÓN: La presencia de Dios cambia nuestras vidas.
Lección 9 Come, bebe y vive Daniel 1; PR 1 Corintios 10:31, Adoramos a Dios cuando cuidamos
saludable 351-360 NVI el regalo de la salud que él nos ha
dado.
Lección 10 Enfrentar el fuego Daniel 3; PR Daniel 3:28 , NVI Adoramos a Dios confiando en que
369-376 él está con nosotros en cada
situación.
Lección 11 Un rey sobre sus Daniel 4; PR Daniel 4:37 , NVI Alabamos a Dios por la obra del
rodillas 377-382. Espíritu Santo en nuestras vidas.
Lección 12 El almuerzo del Daniel 6; PR Salmo 56:3, 4 , NVI Adoramos a Dios confiando en su
león 396-402 cuidado.
GRACIA EN ACCIÓN: Confiamos en la paz de Dios y la compartimos.
Lección 13 Guerras, guerras y Daniel 11:1-12:3 Daniel 12:3, NVI Podemos confiar en nuestro Dios de
más guerras paz, no en los poderes y las fortale-
zas de este mundo.

6 | MANUAL D E INTERMEDIARIOS | JULIO-SEPTIEMBRE

6 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre
 Lección 1
Un árbol genealógico
Año D
3 er trimestre
Lección 1
del amor de Dios Comunidad

Aceptamos responsabilidades porque todos

Comunidad
somos hijos de Dios.
Versículo para memorizar: “Yo lo he elegido para que instruya a sus hijos y a su familia,
Servicio
a fin de que se mantengan en el camino del Señor y pongan en práctica lo que es justo y
recto” (Génesis 18:19, NVI).

Textos clave y referencias: Génesis 11:10-12:9; Patriarcas y profetas, pp. 117-124; histo-
ria de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.

Objetivos
Adoracion
Los alumnos:
Sabrán que Dios tiene planes para sus familias.
Se sentirán parte integrante del plan de Dios para sus familias.
Responderán en amorosa cooperación con sus familias.

Mensaje: Gracia
Gracia en accion
Cada uno de nosotros somos parte del plan de Dios para nuestra familia.
Comunidad

La lección bíblica de un vistazo Cuando cada persona está siguiendo el plan

En la cultura del Antiguo Testamento, la
Servicio
de Dios, Dios está dispuesto a bendecir de
familia era una realidad central e importante. una forma especial.
Cuando Dios llama a Abram a ir a otro lugar,
obedece y toma a su familia con él. Las bendi- Enriquecimiento del maestro
Adoracion
ciones prometidas de Dios no son exclusiva- Las genealogías, listas que trazaban el lina-
mente para Abram sino para ser distribuidas je familiar (generalmente a través de los hom-
entre sus hijos. bres), son un parte importante de la historia
Gracia
Gracia en accion del Antiguo Testamento. Al ser la familia un
Esta es una lección acerca de la comunidad aspecto tan constitutivo de la sociedad bíblica,
Del mismo modo, Dios promete bendicio- era importante para un individuo ser capaz de
nes para aquellos que hoy siguen sus planes. establecer el linaje propio.
Las bendiciones prometidas están a dispo- Por ejemplo, un sacerdote tenía que probar
sición de cada miembro de nuestra familia. que era descendiente de Aarón.
Cada uno de nosotros tiene algo que hacer. Las familias, durante los tiempos bíblicos,

M a n u aJlu ldi o
e -I nSte ep tr iMe m
ebd rI e
a r I o s M|a nJ
uaull di eo I n- tSe re Mpetd iI aermI obs r e | 
7
 Lección 1
eran unidades sociales mucho más grandes viviente del poder práctico que ejerce el cris-
que las familias típicas de hoy. Cuando una tianismo sobre el corazón” (El hogar cristiano,
mujer se casaba, dejaba su familia y se hacía p. 26).
parte de la familia de su esposo. Liderada por “Dios nos ha unido como miembros de
el hombre mayor, una familia comúnmente una familia, y todos deberíamos alentar esta
incluía a varias esposas, hijos, nietos, abuelos, relación. Hay servicios que debemos pres-
esclavos y siervos. tar a los demás que no podemos ignorar si
“La mayor evidencia del poder del cristia- hemos de guardar los mandamientos de Dios”
nismo que se pueda presentar al mundo es (Mente, carácter y personalidad, t. 2, p. 635).
una familia bien ordenada y disciplinada. Esta
recomendará la verdad como ninguna otra ¿He visto a Dios conducir mi familia? ¿Es
cosa puede hacerlo, porque es un testimonio fácil o difícil, para mí, confiar en él?

Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.

Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Árboles familiares

1 B. Perfiles familiares

Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo

Cánticos sugeridos
Ø Misiones
Ofrendas
Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia

2 bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Miembros de la familia cristiana

3
4
Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Alcanzando

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando compartir de su estudio de la Biblia durante
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron duran- la semana.
te la semana, qué cosas agradables expe- Pida que cada alumno se aliste para parti-
rimentaron o qué problemas enfrentaron. cipar de la actividad de preparación que usted
Pregúnteles si tienen alguna experiencia para seleccionó.

 | Ma n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o -S e p t i e m b r e

8 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

 1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades Peguen los árboles en las paredes y pida a
que sean más apropiadas para su situación. algunos de sus alumnos que hablen acerca de su
árbol familiar o su persona preferida del árbol.
A- Árboles familiares
Diga: Esta mañana vamos a dibujar Análisis
Materiales nuestros árboles familiares. Dibujen Pregunte: ¿Cuáles son algunas de las
• Papel. un gran árbol en su hoja y, entonces, características que varios de los miembros
• Lápices. comenzando con ustedes, sus herma- de su familia tienen en común? (Puede ser
• Cinta adhesiva. nos y sus hermanas, complétenlo con un color de cabello, una manera particular de
• Biblias. tantos nombres de parientes –tíos, actuar, un talento.) ¿Cuál es esa característi-
tías, abuelos y bisabuelos– como ca que hace a tu familia única?
puedan. Dibujen líneas, para mostrar Diga: Dios hizo única a cada familia. Él
cómo están relacionados unos con otros. tiene un plan especial para cada familia y
Luego, al lado de aquellas personas que un lugar especial para ti dentro de tu fami-
conocen, dibujen un símbolo que las repre- lia. Vamos a buscar y leer nuestro versículo
sente. Puede ser una actividad preferida o para memorizar, Génesis 18:19. Dios dio a
algo que les guste. Abraham instrucciones especiales acerca de

Oración y alabanza ayudar a otros a apren-

der del amor de Dios y Materiales
llegar a ser parte de su • Cajita con
A- Compañerismo familia. rostros de per-
Comparta las expresiones de gozo o de sonas.
aflicción que los alumnos le comunicaron E- Oración
a su llegada, según lo considere apropiado. Tenga un gajo “plan-
Si los alumnos le permiten, comparta sus tado” en una maceta Materiales
experiencias acerca del estudio de la sema- con forma de un árbol • Contorno
na anterior. Mencione los cumpleaños, los o un contorno de árbol de un árbol,
eventos especiales o los logros. Salude afec- en una pared que pueda “hojas de árbol”
tuosamente a todas las visitas. utilizar durante tres hechas de papel,
semanas. Distribuya lápices, cinta
B- Cánticos tema sugeridos hojas de papel con adhesiva.
Apropiados al tema de la clase o de la forma de hojas de árbol.
lección. Diga: Todos noso-
tros tenemos un lugar en el árbol de la
C- Misiones familia de Dios. Su árbol nos incluye a
Utilice una historia misionera que tenga cada uno. Escribe el nombre de alguien
disponible. de tu familia inmediata o extendida a
quien te gustaría recordar en oración y
luego cuélgalo del árbol familiar de Dios.
D- Ofrendas Oren por cada una de las personas de las
Recubra la cajita con rostros de perso- hojas y por cada familia representada. Oren
nas. Escoja una variedad de edades y tras- para que cada persona descubra el plan
fondos, como para que refleje la familia de especial de Dios para sí.
su comunidad.
Diga: Dar una ofrenda es una forma de

M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o -S e p t i e m b r e | 
Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 9
 Lección 1
cómo guiar a su familia en la adoración a bre. Pueden hacer una sola pregunta a cada
Dios. Hoy estamos aprendiendo que: compañero. Si su grupo es pequeño, quizá pue-
dan añadir: Después pueden volver y hacerle
Cada uno de nosotros somos parte del plan de otra pregunta a ese compañero.
Dios para nuestra familia.
Análisis
B- Perfiles familiares Vaya repasando las características, pidien-
Fotocopie la siguiente lista en una do voluntarios para compartir sus respuestas,
hoja de papel. Siéntase libre de agregar o o analicen en pequeños grupos coordinados
Materiales de borrar características, de acuerdo con por un maestro adulto.
• Lista de su grupo. Dé una hoja a cada alumno. Pregunte: Piensen en su familia. ¿Cuáles
características. Encontrar a... son algunas de las características que se dan
• Lápices. ... alguien que es el hijo mayor de la en su familia? (Puede ser un color de cabello,
• Biblias. familia. una manera particular de actuar, un talento.)
... alguien que es el hijo menor de la Dios hizo a cada familia única. Tiene un plan
familia. especial para cada familia, y un lugar espe-
... alguien que tiene mellizos en su familia. cial para ti dentro de tu familia. Busquemos
... alguien que tiene un hermano mayor. y leamos nuestro versículo para memorizar,
... alguien que es hijo único. Génesis 18:19. Dios dio a Abraham instruc-
... alguien en cuya familia son todos hijos ciones especiales acerca de cómo guiar a su
varones. familia en la adoración a Dios.
... alguien en cuya familia son todas hijas Hoy estamos aprendiendo que:
mujeres.
Diga: Cuando yo diga “Ahora”, quiero que Cada uno de nosotros somos parte del plan de
encuentren a algún compañero que encaje en Dios para nuestra familia.
cada categoría y le pidan que escriba su nom-

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

Pregunte: ¿Alguna vez tu familia se Análisis
mudó a un barrio nuevo o a una ciudad Pregunte: ¿Cómo has visto a Dios guiar a
nueva? ¿Cómo te sentiste? Si hay alumnos tu familia? ¿Cuál crees que es su plan para
que nunca se mudaron, diga: Imaginen que tu familia? ¿Estás siempre contento con lo
después de asistir a la iglesia su padre les que tu familia hace? ¿Por qué sí o por qué
dice que se van a mudar a un país nuevo. no? ¿Por qué es importante consultar la
¿Cómo se sentirían? ¿Qué extrañarían más? voluntad de Dios para las decisiones de tu
¿En qué sentido mudarse podría ser parte
familia? Recuerden:
del plan especial de Dios para tu familia y
para ti? En nuestra lección de hoy Dios le
pidió a una familia que se mudara, a fin de
Cada uno de nosotros somos parte del plan de
cumplir su plan especial para sus vidas.
Dios para nuestra familia.

Experimentación de la historia Exploración en la Biblia

Pida a los alumnos que lean, por Divida a sus alumnos
en seis grupos y asigne a Materiales
Materiales turno, Génesis 11:10 al 12:9, en voz alta. • Biblias.
• Copias del Luego elija a dos alumnos que represen- cada grupo una familia de
libreto (ver ten las partes de Abraham y Sara, y que la Biblia para investigar. Pídales que lean las refe-
Apéndice). una persona sea el narrador. Prepare una rencias bíblicas y luego respondan las preguntas:
• Biblias. copia del libreto del apéndice para cada 1. 1 Samuel 1 (Samuel).
participante. 2. 1 Samuel 2:12-17;3:11-14 (Elí).
10 | M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o -S e p t i e m b r e

10 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

 3. Éxodo 2:1-10 (Moisés). Pregunte: ¿Qué fue lo que marcó la dife-
4. Lucas 1:5-17, 56-66;3:1-18 (Juan el rencia entre las familias que tuvieron éxito
Bautista). y aquellas que fracasaron?
5. Jueces 13;16:23-30 (Sansón). Diga: Dios tenía un plan para cada
6. Génesis 6:9-22 (Noé). familia. Él tiene un plan para nuestras
* ¿Cuál era el plan de Dios para esa familia? familias también. Somos parte de ese plan.
* ¿Siguieron ellos el plan? Recuerden:
* ¿Cuál fue la razón de su éxito o de su fracaso?
Invite a cada grupo a compartir sus descu- Cada uno de nosotros somos parte del plan de
brimientos con la clase completa. Dios para nuestra familia.

3 Aplicando la lección
Miembros de la familia cristiana sona u otra familia compartió con ellos lo
Diga: Dios tiene un plan especial que creían.) ¿Cómo pueden ayudar a que
Materiales para cada familia. Hagan un gráfico alguien más, en su familia, aprenda acerca
• Papel y lápices. de su familia, que muestre cuándo de Dios? ¿Qué pueden hacer ustedes y sus
se hicieron cristianos y, si lo saben, familias para ayudar a otros a aprender
quién les dio los estudios bíblicos o acerca de Jesús? Hagan un torbellino de
los ayudó a tomar la decisión. Pida a los ideas, y péguenlas en la pared.
alumnos que compartan sus gráficos. Algunos Diga: Recuerden que el ejemplo y los
vendrán de una familia que fue cristiana por actos amables son a veces el testimonio
varias generaciones;otros serán la primera más poderoso que podemos dar. Así como
generación de cristianos. personas especiales ayudaron a tu fami-
lia, Dios tiene un plan especial para que
Análisis tu familia y tú influyan en otros. Y, algo
Pregunte: ¿Qué es común a todos importante para recordar es que:
estos gráficos familiares? Los miembros
de su familia ¿se decidieron solos a ser Cada uno de nosotros somos parte del plan de
cristianos? (Generalmente alguna otra per- Dios para nuestra familia.

4 Compartiendo la lección
Alcanzando a esa persona a aprender más acerca de
Diga: Quiero que dibujen un Jesús.
Materiales recuadro en el medio de su papel, y
• Papel y lápices. escriban “Jesús” dentro de él. Luego, Análisis
dibujen una línea que conduzca a un Diga: Divídanse en parejas y compartan
segundo recuadro, y escriban su nom- con su compañero quién es esa persona y
bre y el de su familia dentro de él. Al lado qué pueden hacer ustedes y su familia por
de su recuadro, hagan otros con personas ella. Oren juntos por esa persona y lo que
que ustedes saben que no conocen a Jesús, planean hacer. Recuerden que:
o que necesitan conocerlo más. Elijan un
nombre y escriban diferentes formas en las Cada uno de nosotros somos parte del plan de
que ustedes y su familia pueden ayudar Dios para nuestra familia.

Cierre
Pida a Dios que bendiga a cada alumno y a cada familia durante la semana siguiente.
Agradézcale por tener un plan para cada familia que incluye a sus alumnos.

M a n u a ld e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 1 1
Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 11
 Lección 2
Una separación
pacífica
Año D
3er trimestre Comunidad
Lección 2

Aceptamos responsabilidades porque todos

Comunidad
somos hijos de Dios.
Servicio
Versículo para memorizar: “Así que Abraham le dijo a Lot: ‘No debe haber pleitos entre
nosotros, ni entre nuestros pastores, porque somos parientes’ ” (Génesis 13:8, NVI).

Texto clave y referencias: Génesis 13; Patriarcas y profetas, pp. 125, 126; historia de la
Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.

Objetivos
Los alumnos: Adoracion
Sabrán que pueden protegerse unos a otros.
Sentirán la responsabilidad de resolver los conflictos a la manera de Dios.
Responderán defendiendo a quienes son tratados injustamente.

Mensaje:
Gracia

Poner a los demás en primer

Comunidad
Gracialugar es parte del plan de Dios para resolver los conflictos.
en accion

La lección bíblica de un vistazo

Servicio
podemos resolver los conflictos y mantener
Durante los difíciles y duros viajes por el nuestras relaciones en armonía.
desierto, Abraham y Lot viven juntos en paz y
armonía. Ahora, en prosperidad, no hay sufi- Enriquecimiento del maestro
cientes pastos para los ganados de ambos, y “Este caso puso de manifiesto el noble y
Adoracion
desinteresado espíritu de Abraham. ¡Cuántos,
las peleas entre sus pastores ocurren normal-
en circunstancias semejantes, habrían procu-
mente. Como el mayor de los dos, Abraham
rado a toda costa sus preferencias y derechos
tiene
Graciael derecho de tomar lo que quiere. Pero
personales! ¡Cuántas familias se han desinte-
él renuncia
Gracia en accion
a su derecho y da a Lot la primera grado por esa razón! ¡Cuántas iglesias se han
opción. dividido, dando lugar a que la causa de la ver-
dad sea objeto de las burlas y el menosprecio
Esta es una lección acerca de la comunidad de los impíos!
Siempre se levantarán problemas en las “Los hijos de Dios forman una sola familia
familias. Abraham provee un buen modelo en todo el mundo, y debería guiarlos el mismo
para todas las familias. Hablando acerca del espíritu de amor y concordia... El cultivo de
problema y poniendo primero a los demás, una cortesía uniforme y la voluntad de tratar a
12 | M a n u a l d e InterMedIarIos | Julio-Septiembre
12 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre
 otros como deseamos ser tratados nosotros, eli- ¿Cuál es mi forma habitual de resolver los
minarían la mitad de las dificultades de la vida” conflictos? ¿Qué puedo aprender de Abraham?
(Patriarcas y profetas, pp. 125, 126).

Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.

Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Sonidos poco armoniosos

1 B. Conflicto mundial

Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo

Ø Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica
2 Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos ¿Cómo te sentirías?

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Conflictos de vida

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando rente, según lo sugerido en su estudio de la
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Biblia durante la semana.
la semana, qué cosas agradables experimenta- Pida que cada alumno se prepare para
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles participar de la actividad de preparación que
si alguno compartió con otra persona el men- usted seleccionó.
saje de Jesús o sirvió de alguna manera dife-

1 Actividades preparatorias Materiales

Seleccione la actividad o las actividades quiero que escriban en CD de música,
que sean más apropiadas para su situación. una hoja de papel cómo o músico.
se sienten. Papel y lápices.
A- Sonidos poco armoniosos Ponga un CD con una
Biblias.
Diga: Me gustaría que escuchen algo obra musical disonante
de música. Mientras están escuchándola, o pida a alguien que
M A N U A LD E I N T E R M E D I A R I O S | J U L I O - S E P T I E M B R E | 1 3
Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 13
 Lección 2
toque una canción e introduzca diga: Veamos si pode-
deliberadamente notas discordantes. mos clasificar los tipos Materiales
de conflicto que encon- Revistas o dia-
Análisis tramos. Clasifiquen los rios, o artículos
Pregunte: ¿Qué efecto tuvieron los conflictos en domésti- preseleccionados
sonidos disonantes en ustedes? ¿Cómo se cos, laborales, naciona- y recortados.
sienten cuando escuchan a personas siendo les, internacionales, etc. Tijeras.
“poco armoniosas” en situaciones conflicti- Creen uno o más colla- Papel.
vas? Dios es un Dios de armonía. Él quiere ge, agrupando el mismo Etiquetas
que vivamos en armonía unos con otros. tipo de historias. autoadhesivas.
Busquemos y leamos nuestro versículo Biblias.
para memorizar, Génesis 13:8. Parece que Análisis
los conflictos también surgían en las fami- Pregunte: ¿De qué formas podrían resol-
lias de la Biblia, así como en las nuestras ver cada tipo de conflicto? ¿Cómo los
hoy. Siempre: hacen sentir las situaciones de conflicto?
Diga: A Dios no le gustan los conflictos.
Poner a los demás en primer lugar es parte Él es un Dios de armonía. Y quiere que
del plan de Dios para resolver los conflictos. vivamos en armonía los unos con los otros.
Busquemos y leamos nuestro versículo
B- Conflicto mundial para memorizar, Génesis 13:8. Parece que
Diga: Me gustaría que revisaran las los conflictos también surgían en las fami-
revistas y los diarios, y busquen y recor- lias de la Biblia, así como en las nuestras
ten artículos o figuras de conflicto (o tenga hoy. Siempre:
artículos y figuras preseleccionados). Puede
ser cualquier clase de conflicto. Cuando todos Poner a los demás en primer lugar es parte
tengan al menos un artículo o una figura, del plan de Dios para resolver los conflictos.

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

Pregunte a los alumnos si alguna vez tuvie- LOS PASTORES
ron un desacuerdo con un hermano o una PASTOR DE ABRAHAM: ¿Viste todos los
hermana. Pida a un voluntario que cuente animales que tiene mi amo? Parece que cada
brevemente por qué discuten comúnmente y día tiene más y más.
cómo resuelven habitualmente los problemas. PASTOR DE LOT: Tienes razón. Y los reba-
Diga: Digamos juntos nuestro versícu- ños de mi amo también están creciendo a
enormes proporciones.
lo para memorizar, Romanos 12:10. Hoy
PASTOR DE ABRAHAM: Realmente Dios los
estamos estudiando acerca de un conflicto
está bendiciendo. ¡Eh! ¡Un momentito! Tienes
familiar en la Biblia. tu rebaño de ovejas en el campo equivocado.
¡Se están comiendo el pasto asignado para mis
Poner a los demás en primer lugar es parte ovejas!
del plan de Dios para resolver los conflictos. PASTOR DE LOT: No, no es así. Acá es
donde las ovejas de mi amo tienen que estar.
Experimentación de la historia ¿Por qué no te preocupas por tus propios
Materiales Pida a los alumnos que se turnen asuntos?
Biblias. para leer en voz alta Génesis 13. Luego, PASTOR DE ABRAHAM: ¡Esto es asunto
Fotocopias de pida dos voluntarios para representar el mío! ¿Cómo puedo hacer que las ovejas de
la representación. sketch “Los pastores”. mi amo se alimenten correctamente si estás

14 | M A N U A L D E INTER M E D I A R I O S | J U L I O -S E P T I E M B R E

14 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

 D- Ofrendas
Oración y alabanza Continúe utilizando la caja para ofrendas
sugerida la semana pasada. Diga: Cuando
A- Compañerismo damos nuestras ofrendas, generalmente
Comparta las expresiones de gozo o de pensamos en la bendición que representa-
aflicción que los alumnos le comunicaron rá para otros. Pero, ¿sabían que dar bendi-
a su llegada, según lo considere apropiado. ce también al dador? ¿Por qué no prueban,
Si los alumnos lo permiten, comparta sus y observan qué sucede? Las ofrendas que
experiencias acerca del estudio de la sema- damos hoy nos ayudarán a llevar la luz de
na anterior. Mencione los cumpleaños, los la Palabra de Dios alrededor del mundo.
eventos especiales o los logros. Salude afec-
tuosamente a todas las visitas. E- Oración
Dé a cada alumno una “hoja de árbol”
B- Cánticos tema sugeridos recortada en papel, y pídales que escriban
Apropiados al tema de la clase o de la una situación de conflicto por la que les
lección. gustaría orar. Puede ser un conflicto nacio-
nal, internacional, o un conflicto personal.
C- Misiones Invítelos a agregar las hojas al árbol del
Utilice una historia misionera que tenga sábado pasado. Oren para que los involu-
disponible. crados en los conflictos reciban la sabiduría
de Dios para ser capaces de resolverlos.

apacentando a las tuyas en todos los mejores adoptar la próxima vez que estemos en una
lugares? situación de conflicto.
PASTOR DE LOT: Voy a tener que decirle a 1. Génesis 4:1-16
Lot que nos estás molestando otra vez. 2. Génesis 27:41-45
3. 1 Samuel 17:20-24, 40-50
Análisis 4. 1 Reyes 3:16-28
Pregunte: ¿Por qué piensan que Abraham 5. Juan 18:25-27
le dio a Lot la primera elección? ¿Qué tipo 6. Mateo 18:15
de problemas creen que evitó Abraham 7. Mateo 18:21-35
haciendo esto? Invite a los grupos a contar al resto lo que
descubrieron.
Exploración en la Biblia Diga: Cuando estamos en una situación
Escriba los siguientes textos bíblicos de conflicto, podemos elegir cómo reaccio-
Materiales en el pizarrón. Divida a los alumnos en nar. Podemos elegir asesinar, enojarnos,
• Biblias. siete grupos y dé a cada uno una de las mentir, huir o podemos elegir hablar, poner
• Pizarrón y siguientes referencias. a los demás primero y, cuando sea nece-
tizas. Diga: Hay muchas formas diferentes sario, pedir a alguien más que intervenga.
de resolver los conflictos. Algunas son Recordemos que:
positivas y otras son negativas. Vamos
a investigar diferentes respuestas registra-
Poner a los demás en primer lugar es parte
das en la Biblia y luego a decidir qué tácti-
cas de resolución de problemas queremos
del plan de Dios para resolver los conflictos.

3 Aplicando la lección
¿Cómo te sentirías? miembro de la clase tenga una Biblia para esta
Elija a dos alumnos para que representen actividad. Pida a los alumnos que piensen
las siguientes situaciones. Asegúrese que cada cómo se sentirían en cada situación que se
M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 1 
Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 15
 Lección 2
representa. Luego de cada escena, pare y haga dos horas más tarde de lo acordado y
preguntas. encuentra a su padre esperándola. Judith
Diga: Escena 1: Pablo y Miguel son trata de explicar su tardanza, pero su padre
hermanos. Hoy Miguel fue expulsado del no la escucha.
equipo de fútbol por tener bajas notas. Pregunte: ¿Cómo se sentirían si fueran
Entonces, descarga su enojo contra Pablo. Judith? ¿Cómo reaccionarían cuando saben
Pregunte: ¿Cómo se sentirían si fueran que no hicieron nada malo? ¿Qué herra-
de un miembro de su familia? ¿Qué herra- mientas para resolver el conflicto utiliza-
mientas para resolver el conflicto utiliza- rían en esta situación?
rían en esta situación?
Análisis
Lea en voz alta Proverbios 13:1 y Efesios 6:1.
Análisis Pregunte: ¿Cómo se relacionan Proverbios
Lea en voz alta Proverbios 17:17 y 18:19. 13:1 y Efesios 6:1 con esta escena?
Pregunte: ¿Cómo se relacionan Proverbios (Adaptado de Group´s Best Junior High
17:17 y 18:19 con esta escena? Meetings [Loveland, Colo.: 1989], t. 2, pp.
Diga: Escena 2: Judith vuelve a su casa 83, 86. Usado con permiso.)

4 Compartiendo la lección
Conflictos de vida na? ¿Con quién más pueden compartir esta
Rápidamente repase las alternativas acepta- información? ¿Quiénes se beneficiarán con
bles para resolver los conflictos discutidas en sus estrategias para resolver conflictos?
la sección “Exploración en la Biblia”. Divida Diga: Nunca es fácil enfrentar los con-
a los alumnos en parejas. Pídales que identi- flictos, pero podemos estar seguros de que,
fiquen y compartan con su pareja una o dos cuando tratamos de resolver las cosas de
áreas de conflicto que tienen en sus vidas. forma positiva, Dios estará con nosotros.
Utilizando las herramientas para la resolución Podemos elegir cómo reaccionar. Podemos
de problemas, ayúdelos a desarrollar un plan tomar decisiones positivas o negativas.
para resolver o sobrellevar el conflicto. Recordemos que:

Análisis Poner a los demás en primer lugar es parte

Pregunte: ¿Qué aprendieron hoy que del plan de Dios para resolver los conflictos.
pueden realmente utilizar la próxima sema-

Cierre
Diga: Dios es un Dios de paz y armonía. Él quiere que sus seguidores también
vivan en paz, tomando decisiones constructivas para resolver los conflictos. Oremos y
pidámosle a Dios que nos ayude cuando nos encontramos en situaciones conflictivas.

16 MANUAL DE INTERMEDIARIOS JULIO - SEPTIEMBRE

 Lección 3
Jugar a la espera
Año D
3 er trimestre
Lección 3 Aceptamos
Comunidad
responsabilidades porque todos somos
Comunidad
hijos de Dios.

Versículo para memorizar: “Después de esperar con paciencia, Abraham recibió lo que se
le había prometido” (Hebreos 6:15, NVI).
Servicio

Texto clave y referencias: Génesis 16; Patriarcas y profetas, pp. 141-143; historia de la
Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.

Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que siempre es mejor confiar en el plan de Dios.
Adoracion
Se sentirán dispuestos a esperar que Dios cumpla su promesa en su propio tiempo.
Responderán confiando en que Dios sabe mejor cómo resolver conflictos familiares.

Mensaje:

Seguir las instrucciones de

Comunidad
Dios nos ayuda a evitar situaciones de conflicto.
Gracia
Gracia en accion

La lección bíblica de un vistazo Seguir las indicaciones de Dios, y confiar en

Servicio
Dios promete un hijo a Abraham y a Sara, su tiempo, nos ayuda a evitar situaciones de
pero ellos se desaniman al esperar que Dios conflicto.
cumpla su promesa en su propio tiempo.
Creyendo que tienen que hacer algo para ayu- Enriquecimiento del maestro
Adoracion
dar a Dios a cumplir su propósito, Sara, de “Abraham había aceptado sin hacer pre-
acuerdo con la costumbre de la época, sugiere gunta alguna la promesa de un hijo, pero no
que Abraham tome a su sierva para que sea esperó a que Dios cumpliese su palabra en
su esposa
Gracia
y le dé un hijo. Como resultado, su oportunidad y a su manera. Fue permitida
Gracia en accion
a Agar le nace Ismael. Pero, cuando a Sara una tardanza para probar su fe en el poder de
le nace Isaac, de acuerdo con la promesa de Dios, pero fracasó en la prueba.
Dios, esto se convierte en un gran motivo de Pensando que era imposible que se le diera
conflicto y sufrimiento para el hogar. un hijo en su vejez, Sara sugirió como plan
mediante el cual se cumpliría el propósito
Esta es una lección acerca de la comunidad divino, que una de sus siervas fuese tomada
De esta historia podemos aprender a por Abraham como esposa secundaria. La
confiar en los planes de Dios para nuestras poligamia se había difundido tanto que había
familias. Dios promete que la obediencia a su dejado de considerarse pecado; violaba, sin
voluntad traerá bendición a nuestras familias. embargo, la Ley de Dios, y destruía la san-
M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o -S e p t i e m b r e | 1
Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 17
 Lección 3
tidad y la paz de las relaciones familiares” ¿He rendido mi vida a Dios? ¿Cómo me
(Patriarcas y profetas, p. 141). siento al esperar a Dios en su propio tiempo?

Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades

Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando

llegan, y escuche sus alegrías y
sus tristezas.

1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Ganándole al reloj

B. ¿Te acuerdas?

Ø Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo

Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia

bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situaciones

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Tarjetas de las Escrituras

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando la Biblia durante la semana.
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se prepare a fin de
la semana, qué cosas agradables experimenta- participar de la actividad preparatoria que
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles usted seleccionó.
si tienen algo para compartir de su estudio de

1 Actividades preparatorias
Materiales
Seleccione la actividad o las actividades quince lo hizo en menos • Pelota grande
que sean más apropiadas para su situación. de un segundo parándose de espuma o
en fila, con sus manos pelota suave.
A- Ganándole al reloj formando un camino en • Biblias.
Diga: Su desafío, esta mañana, es ver forma de U y dejando
cuán rápido pueden pasar la pelota por todo rodar la pelota.) Cuando los alumnos crean que
el grupo. Todos tienen que tocarla, y tiene realizaron la tarea en el menor tiempo posible,
que ir de un compañero a otro. (Un grupo de vean cuán rápidamente fue completada la tarea.
1 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
18 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre
Análisis escriban lo que recuerdan.
Revisen los objetos de la Materiales
Pregunte: ¿Qué sucedió? ¿Cómo trataron,
bandeja y vean cuántas • Bandeja con
como grupo, de enfrentar el desafío? ¿Cuál
cosas pudieron recordar. veinte objetos
fue el resultado? ¿Qué clase de conflicto
pequeños.
experimentaron tratando de decidir cuál
era la mejor forma de cumplir la tarea? Análisis • Papel y lápices.
Pregunte: ¿Qué • Biblias.
Diga: En nuestros días las cosas suce-
den a alta velocidad. A veces tratamos de habría hecho más fácil
apurar a Dios, y creamos conflictos que no este ejercicio? ¿Qué los
habríamos tenido si hubiéramos esperado habría ayudado a hacerlo mejor?
pacientemente que él cumpliera sus prome- Diga: Algunas veces sentimos que no
sas. Busquemos y leamos nuestro versículo tenemos tiempo suficiente, y otras veces,
para memorizar, Hebreos 6:15. Nuestra que las cosas demoran mucho tiempo en
lección de hoy incluye una historia: cuando suceder. Dios cumple sus promesas en su
Abraham no esperó pacientemente. Él des- propio tiempo. Nuestro trabajo es esperar
cubrió que: pacientemente este tiempo. Busquemos y
leamos nuestro versículo para memorizar,
Seguir las instrucciones de Dios nos ayuda a Hebreos 6:15.
evitar situaciones de conflicto. Diga: Abraham no siempre esperó tan
pacientemente. Él aprendió de una forma
B- ¿Te acuerdas? dura que:
Diga: Tienen un minuto para mirar lo
que tiene la bandeja y después un minuto Seguir las instrucciones de Dios nos ayuda a
para anotar todos los objetos que puedan evitar situaciones de conflicto.
recordar. Dé a los alumnos un minuto para que

Oración y alabanza es una forma de ayudar a otros a apren-

der acerca de él y de sus planes para
nuestras vidas.
A- Compañerismo
Comparta las expresiones de gozo o de E- Oración
aflicción que los alumnos le comunicaron Dé a cada alumno
a su llegada, según lo considere apropiado. una “hoja de árbol” Materiales
Si los alumnos lo permiten, comparta sus recortada en papel de • Contorno
experiencias acerca del estudio de la sema- colores invernales. de un árbol y
na anterior. Mencione los cumpleaños, los Diga: Algunas “hojas de árbol”
eventos especiales o los logros. Salude afec- veces tenemos que hechas de papel.
tuosamente a todas las visitas. esperar las cosas. En • Lápices.
invierno sabemos que • Cinta adhe-
B- Cánticos tema sugeridos la primavera está lle-
Apropiados al tema de la clase o de la siva.
gando cuando vemos
lección. los brotes. En otoño
C- Misiones sabemos que el invierno está llegando
Utilice una historia misionera que tenga cuando las hojas cambian de color. A
disponible. veces tenemos que esperar que Dios
responda nuestras oraciones. Escriban
D- Ofrendas en su “hoja” algo que desde hace mucho
Continúe utilizando la cajita para las tiempo están esperando que Dios les
ofrendas sugerida. responda.
Diga: Tenemos el privilegio de venir Invite a los alumnos a colgar su hoja del
juntos a aprender acerca del plan y las árbol utilizado la semana anterior. Ore con
promesas de Dios. Dar nuestras ofrendas ellos, pidiendo paciencia para cada uno.

M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o -S e p t i e m b r e | 1
Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 19
 Lección 3
2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica
Pregunte: ¿Alguna vez les han dicho que otras personas en situaciones de conflicto y
esperen? Esperar hasta que su familia está ver qué lecciones podemos aprender de sus
lista para volver a casa luego de la iglesia, experiencias.
esperar para su cumpleaños, esperar para Divida a los alumnos en cuatro grupos
salir de campamento... ¿Cómo es esperar? y dé a cada grupo una referencia de las
¿Alguna vez se cansaron de esperar? En Escrituras. Dé tiempo para que cada grupo
nuestra lección de hoy, Abraham y Sara se pueda compartir lo encontrado con el grupo
cansaron de esperar que Dios cumpliera completo.
su promesa, y trataron de arreglarse ellos 1. Génesis 37:5-8, 17-28;50:15-21 (José y
mismos. ¿Quién puede repetir nuestro ver- sus hermanos)
sículo para memorizar o nuestro mensaje Pregunte: ¿Cuál fue la diferencia entre
de esta semana? ¿Cómo se imaginan que se la forma en que los hermanos manejaron
relacionarán con nuestra historia de hoy? el conflicto cuando eran jóvenes y cuando
eran mayores? ¿Cuál fue la reacción madu-
Experimentación de la historia ra de José? ¿Cómo podemos enfrentarnos
Lean juntos, en voz alta, Génesis 16. a las situaciones de conflicto cuando sabe-
Luego divida a los alumnos en seis mos que tenemos razón? ¿Cómo ocurren
Materiales
grupos. Asigne a cada grupo uno de estos conflictos? Desde un primer momen-
• Biblias.
los siguientes personajes: Agar, Sara, to, ¿qué hubiera evitado que estos conflic-
• Fotocopias de tos sucedieran?
la lectura res- Abraham, el ángel.
Diga: Piensen en una forma de volver 2. 1 Samuel 24 (Saúl y David)
ponsorial (ver Pregunte: ¿Cuál fue el efecto de la acción
apéndice). a narrar la historia, desde la perspecti-
va de su personaje. de David? ¿Cómo podemos aplicar la acti-
Luego de dar tiempo para que cada tud de David a nuestras situaciones de con-
grupo vuelva a contar la historia, divida a los flicto de todos los días? Desde un primer
alumnos en dos grupos y lean la lectura res- momento, ¿qué hubiera evitado que este
ponsorial. conflicto sucediera?
3. Lucas 15:11-31 (El hijo pródigo)
Pregunte: ¿Cuáles fueron las fuentes del
Exploración en la Biblia
conflicto? ¿Cómo reaccionó cada persona?
Materiales Diga: Abraham entró en una situación
¿A qué persona consideran un ejemplo de
• Biblias. de conflicto porque trató de apurar a
conducta? Si lo hubiera, ¿qué habría evita-
Dios y no esperó ni siguió las indica-
do que estos conflictos sucedieran, desde
ciones de Dios. Vamos a leer acerca de
un primer momento?

3 Aplicando la lección
Situaciones ¿Cuáles podrían ser las consecuencias de cada
1. Tus padres se fueron durante la noche, una de las posibles decisiones?
y te dijeron que no puedes traer demasiados 2. Te encuentras con tu prima mayor, que
amigos. Te prometieron que después de que te dice que está por salir con su novio el jue-
vuelvan, puedes hacer una fiesta. Algunos ves por la noche, pero les dijo a sus padres
amigos te sugieren que hagas la fiesta ahora, que va a salir contigo, porque ellos no la
mientras tus padres no están. Tú les explicas dejan salir sino solo el sábado de noche. Más
lo que te dijeron tus padres. Entonces ellos tarde te encuentras con tu tía, y te pregunta
te dicen que eres un cobarde, que nadie se si ustedes dos la pasaron bien. No quieres
dará cuenta. Te sientes atrapado entre lo que provocar una discusión familiar, pero al
quieren tus amigos, ahora, y lo que tus padres mismo tiempo no quieres mentir. ¿Qué dirías?
te prometieron, más adelante. ¿Qué harías? ¿Cuáles podrían ser las consecuencias de cada
20 | M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o -S e p t i e m b r e

20 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

 una de las posibles decisiones? Análisis
3. Tu tía te ofrece llevarte en auto a tu casa Pregunte: ¿En qué se parecen estas
después de un acto en tu escuela, pero tú situaciones a la experiencia que tuvieron
quieres tomar el ómnibus (colectivo) con tu Abraham, Sara y Agar? ¿En qué se diferen-
mejor amigo. Tomar el ómnibus, sin embargo, cian? ¿Cómo se aplica nuestro mensaje de
puede hacerte llegar a tu casa diez minutos esta semana a cada una? ¿Cómo se aplica
más tarde de lo acordado. ¿Qué debieras ele- nuestro versículo para memorizar?
gir hacer? ¿Cuáles podrían ser las consecuen-
cias de cada una de las posibles decisiones? Seguir las instrucciones de Dios nos ayuda a
evitar situaciones de conflicto.

4 Compartiendo la lección
Tarjetas de las Escrituras Análisis
Divida a los alumnos en parejas. Pida Oren en parejas pidiendo sabiduría para
Materiales a cada pareja que lea Salmo 40:1 al 3. esperar que Dios haga las cosas en su propio
• Biblias. Aliente a sus alumnos a compartir situa- tiempo.
• Tarjetas de ciones personales que podrían haberse Diga: Planifiquen, durante esta sema-
archivo. convertido en situaciones de conflicto na, compartir Salmo 40:1 al 3 con alguien
• Marcadores de si hubieran tomado las cosas en sus que puede estar teniendo dificultades para
colores. propias manos en vez de esperar en esperar en Dios. Y recuerden que:
Dios. Luego pídales que escriban estos
versículos en una tarjeta y la decoren con los Seguir las instrucciones de Dios nos ayuda a
marcadores. evitar situaciones de conflicto.

Cierre
Diga: Dios tiene un plan para cada uno de nosotros individualmente, y tiene un plan
para este mundo. Cuando las personas destruyen las indicaciones de Dios, el resultado
es conflictos. Oremos esta semana por ayuda para seguir las indicaciones de Dios y
pidiendo disposición para esperar que él haga las cosas en su tiempo.

M a n uJaull i d
o e- ISnetpetri eMmebdrIea r I o s M|a nJ
uua ll d
i o
e I -n S
t eerpM t
edi e
I am
r Ibor 21
se | 2 1
 Lección 4
Hermanos en disputa
Año D
3 er trimestre
Lección 4 Aceptamos
Comunidad
responsabilidades porque todos
Comunidad
somos hijos de Dios.
Versículo para memorizar: “Sométanse unos a otros, por reverencia a Cristo” (Efesios
5:21, NVI).
Servicio
Texto clave y referencias: Génesis 21:1-21; Patriarcas y profetas, pp. 141, 142; historia
de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.

Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios anhela ayudarlos a prevenir el conflicto.
Sentirán el deseo, de las familias felices, de permanecer cercanos a la voluntad de Dios.
Adoracionla voluntad de Dios para todas sus relaciones humanas.
Responderán al comprender

Mensaje:

Dios nos ayuda a tener una actitud amable aun en circunstancias difíciles.
Comunidad

Gracia

La lección bíblica de un vistazo

Gracia en accion ocurrido. Dios quiere que confiemos en él en
ElServicio
nacimiento de Isaac trae gran alegría a nuestras relaciones familiares. Si seguimos sus
Abraham y a Sara. Pero, a medida que Isaac indicaciones, no tendremos conflictos innece-
crece, el centro de atención se enfoca en él sarios y aprenderemos cómo manejar mejor
como el hijo prometido. Esto causa proble- los que tenemos. Aunque Dios puede trabajar
masAdoracion
entre Ismael e Isaac. La contienda entre en medio de cualquier conflicto y ayudarnos
Ismael, Agar y Sara crece tan fuertemente que a resolverlo, su deseo primordial es que noso-
Sara finalmente pide a Abraham que eche a tros, siguiendo sus principios divinos para
Ismael y a Agar. Hacer esto es muy doloro- las relaciones humanas, prevengamos que los
Gracia
so para Abraham, pero Dios le dice que es
Gracia en accion conflictos no ocurran desde un comienzo.
necesario para mantener la paz en el hogar. El
conflicto entre Isaac e Ismael continúa hoy en Enriquecimiento del maestro
la disensión entre los judíos y los árabes. Los descendientes de Ismael fueron lla-
mados ismaelitas. Los doce hijos de Ismael se
Esta es una lección acerca de la comunidad convirtieron en príncipes y vivieron una vida
La falta de confianza de Abraham y Sara es nómada en los campos nórdicos del desierto
la causa principal de la disensión en la fami- de Arabia.
lia. Si ellos hubieran esperado pacientemente “Los ismaelitas, a través del Antiguo
que Dios cumpliera su promesa a su manera, Testamento, y aun en los tiempos modernos,
los problemas que enfrentaron nunca habrían están relacionados genealógicamente con los

22 | M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o -S e p t i e m b r e

22 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

nómadas árabes (Gén. 37:25; Isa 21:13). La profecía del desierto, descendientes del antepasado común,
referente al futuro de Ismael sugiere su vida nóma- Abraham. Los árabes, por su parte, veneran a Ismael
da (Gén. 16:11; vers. 12 lo muestra ‘arisco como un como su antecesor, y hay una leyenda musulmana
potro salvaje’, y es interesante que los sirios modernos según la cual él y su madre Agar son sepultados en la
a veces utilizan un epíteto similar para describir a los sagrada Meca Ka´abaat. Es interesante que, en algunas
beduinos). Los nombres de los lugares y los campa- tribus árabes, los niños varones son circuncidados a
mentos de los ismaelitas apoyan esta identificación la edad de 13 años, como lo fue Ismael en la historia
con los árabes (Gén. 25:13-18). Es interesante que, bíblica” (Who´s Who in the Bible [New York Bonanza
en tiempos de David, un ismaelita está a cargo de los Books: 1980], pp. 172).
camellos (1 Crón. 27:30). Los ismaelitas están relacio-
nados con los edomitas entre los enemigos de Israel” ¿Hay algún conflicto, con los miembros de mi fami-
(The Interpreter´s Dictionary of the Bible, t. 3, p. 559). lia, que necesito superar? ¿Cómo puedo mostrar una
“Los hebreos se consideraban a sí mismos supe- actitud amante hacia aquellos con quienes estoy en
riores a los primitivos (y a veces hostiles) hombres conflicto?

Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.

Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Línea de tiempo familiar

1 Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos
B. Anticipando el bebé
Compañerismo

Ø Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia
2 bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Las cuatro C

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Orando por los conflictos

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando lleguen. compartir de su estudio de la Biblia durante la
Pregúnteles cómo lo pasaron durante la semana, semana.
qué cosas agradables experimentaron o qué pro- Pida que cada alumno se aliste para participar de
blemas enfrentaron. Pregúnteles si tienen algo para la actividad de preparación que usted seleccionó.

M d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 2 
a n u a l
Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 23
 Lección 4
1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades pañal, cucharita, babero,
que sean más apropiadas para su situación. alfiler de gancho o chu- Materiales
pete, y colóquelas en un Cosas de bebé.
A- Línea de tiempo familiar bolso. Bolso
Diga: Por favor, dibujen en un trozo Diga: Tengo algunas Papel.
Materiales de papel una serie de imágenes que cosas en este bolso. Lápices.
Marcadores representen eventos familiares impor- Cada uno tendrá diez Premio.
de colores y tantes, en orden cronológico. Puede segundos para tomar Biblias.
crayones. darles sugerencias a sus alumnos, como y sentir los objetos, y
Papel. el casamiento de sus padres, su naci- luego hacer una lista de
Biblias. miento, los nacimientos de sus hermanas los objetos que sintieron. Al final, muestre
y hermanos, la muerte de un abuelo, las cosas de bebé y dé un pequeño premio
o de una mascota, una mudanza a una (por ejemplo, alguna golosina para niños
nueva casa, el primer día de escuela, etc. Pida pequeños) al que haya tenido la mayoría de
a los alumnos que muestren sus dibujos. los objetos correctamente identificados.

Análisis Análisis
Pregunte: ¿Qué eventos son significati- Pregunte: ¿Qué recuerdos lindos tienen
vos, eventos que cambian la vida? ¿Cómo de la llegada de un bebé? ¿Y algunos feos?
nos afectan? ¿Cuáles de estos eventos cau- ¿Supieron de alguna ocasión en que la lle-
san un poco de tensión? ¿Cuáles provocan gada de un bebé haya causado conflictos o
situaciones difíciles? infelicidad en una familia? (Dé tiempo para
Diga: Busquemos y leamos nuestro ver- compartir.)
sículo para memorizar, Efesios 5:21. ¿Cuáles Diga: La mayoría de las familias esperan
de las situaciones que producen tensión, ansiosamente la llegada de un nuevo bebé.
que mencionaron, podrían haberse mejora- Pero, algunas veces un bebé puede traer
do con el consejo del texto? Hoy estamos conflictos, como veremos en nuestra his-
aprendiendo que: toria de hoy. Busquemos nuestro versículo
para memorizar, Efesios 5:21. Nuestro ver-
Dios nos a uda a tener una actitud ama le sículo para memorizar es un consejo que
aun en circunstancias dif ciles. Dios nos ha dado para ayudarnos a superar
los conflictos.
B- Anticipando el bebé
De antemano, consiga por lo menos cinco Dios nos a uda a tener una actitud ama le
cosas de bebé, como un sonajero, mamadera, aun en circunstancias dif ciles.

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

Con anticipación, “pare” algunas fichas sar mientras sus amigas siguen paradas y
Materiales de dominó en una línea, sobre una atendiendo. La voy a ayudar a recostarse.
Juegos de superficie plana enfrente de la clase. Empuje la primera ficha y observe a las
dominó. Diga: Las consecuencias de nuestras otras caer.
Biblias. acciones nos afectan tanto a nosotros Diga: La lección de esta semana trata
como a los que nos rodean. Miren acerca de la familia de Abraham al experi-
estas fichas. Esta chiquita de acá está mentar las consecuencias de su impacien-
cansada de estar parada. Quiere descan- cia, y la de Sara.

24 | M A N U A L D E INTER M E D I A R I O S | J U L I O -S E P T I E M B R E

24 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

 Oración y alabanza D- Ofrendas
Continúe utilizando la cajita cubierta con
A- Compañerismo rostros de personas.
Comparta las expresiones de gozo o de Diga: ¿No es maravilloso que poda-
aflicción que los alumnos le comunicaron mos venir y aprender acerca de un Dios
a su llegada, según lo considere apropiado. que nos ama y está con nosotros en todo
Si los alumnos lo permiten, comparta sus momento? Hay muchos que no tienen
experiencias acerca del estudio de la sema- esta oportunidad. Nuestras ofrendas van
na anterior. Mencione los cumpleaños, los a ayudar a otros a aprender acerca de
eventos especiales o los logros. Salude afec- Dios.
tuosamente a todas las visitas.
E- Oración
B- Cánticos tema sugeridos Diga: La oración es como llamar por
Apropiados al tema de la clase o de la teléfono a Dios con nuestros pedidos. La
lección. diferencia es que, cuando llamamos por
teléfono a nuestros amigos, a veces la
C- Misiones línea está ocupada, o nadie nos responde.
Utilice una historia misionera que tenga Pero, cuando llamamos a Dios, él está
disponible. siempre allí. Vamos a llamarlo ahora en
oración.

Experimentación de la historia Diga: Hoy vamos a observar decisiones y

Reproduzca y distribuya copias de sus consecuencias. Lean cada caso, y luego,
Materiales la lectura a seis voluntarios. Pídales que en grupo, discutan cuál habría sido la dife-
• Biblias. lean, utilizando toda la expresividad que rencia si alguien hubiera pedido primero la
• Fotocopias de puedan. Cuando terminen la lectura, ayuda de Dios o seguido sus instrucciones.
la lectura (ver pida a los alumnos que lean juntos, en 1. Génesis 3:1-12 (Adán y Eva)
anexos). voz alta, Génesis 21:1 al 21. 2. Hechos 5:1-10 (Ananías y Safira)
3. Marcos 10:17-22 (El joven rico)
Análisis 4. Éxodo 32:1-6, 19-28 (Los israelitas y el
Pregunte: ¿Por qué creen que Dios le becerro de oro)
dijo a Abraham que echara parte de su pro- 5. Jonás 1:1-16 (Jonás)
pia familia? ¿Cómo piensan que se habrá Pregunte: Estas personas ¿tomaron deci-
sentido Abraham por la situación difícil siones sabias? ¿Favorecieron o entorpe-
que provocó? ¿Qué podemos aprender de cieron sus circunstancias? ¿Consultaron a
sus errores? (Dios es muy paciente con noso- Dios antes de tomar su decisión? ¿Cuál fue
tros, pero no cambia los resultados naturales su actitud luego de haber creado una situa-
de nuestras acciones.) ción difícil?
Diga: Aun cuando estamos en situacio-
Exploración en la Biblia nes difíciles, podemos estar seguros de que
Escriba las referencias bíblicas en el Dios está allí para ayudarnos, si se lo pedi-
Materiales pizarrón. Divida a los alumnos en cinco mos. Él puede ayudarnos a pedir perdón, si
• Biblias. grupos, y asigne una historia bíblica a es necesario, y tener un espíritu amoroso y
• Pizarrón y cada grupo. perdonador dentro de nosotros.
tizas.

M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 2 

Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 25

 Lección 4
3 Aplicando la lección
Las cuatro C Pida a los alumnos que se dividan en pare-
Pida a los alumnos que expresen jas. Pida a cada pareja que elija un conflicto
Materiales –mediante un torbellino de ideas– típicas de la lista que uno de los dos haya experi-
• Pizarrón y situaciones de conflicto que ocurren en mentado en su propia familia. Pídales que dis-
tiza. casa (por ejemplo: peleas entre hermanos cutan qué sucedió en su conflicto en la vida
• Tarjetas de y hermanas, desacuerdos con padres y real, y luego, que decidan cómo esta situación
archivo. madres, etc.). Escríbalos en el pizarrón. podría haber sido distinta si hubieran seguido
• Lápices. Además, prepare una lista titulada “Las “Las cuatro C para enfrentar los conflictos”.
cuatro C para enfrentar los conflictos”. Luego de la discusión, dé a cada uno una
Diga: Analicemos una fórmula de tarjeta. Pidales que copien los cuatro pasos
cuatro pasos para sobrevivir esta lista de para resolver un conflicto, para que los lleven
conflictos: a su casa.
1. CALMARSE. “Enfriarse” antes de decir Diga: Pueden utilizar estos cuatro pasos
cosas hirientes. para resolver conflictos con sus amigos, en
2. CAPTAR la situación; pensar antes de la escuela o donde sea. Y recuerden:
hablar. ¿Cómo te sientes y por qué? ¿Cómo se
siente tu padre, tu madre o tu hermano? Dios nos ayuda a tener una actitud amable
3. CONVERSAR completamente acerca de aun en circunstancias difíciles.
tus sentimientos con la persona.
4. CONFIAR en que Dios los ayudará a (Adaptado de Easy to Use, Fun to Do
trabajar juntos para comprometerse y resolver Junior High Meetings [Loveland, Colo.:
la situación. Group Publishing, 1994], p. 109. Usado con
permiso.)

4 Compartiendo la lección
Orando por los conflictos Cuando los alumnos han terminado de
Divida a los alumnos en parejas o en compartir, diga: Las situaciones de conflic-
Materiales grupos pequeños. to surgen por muchas razones diferentes.
• Papel y biro- Diga: Compartan con su compañero Solamente Dios puede ayudarnos y darnos
mes. situaciones de conflicto específicas la actitud correcta para enfrentar el pro-
con las que están luchando. Repitan blema.
las cuatro C a su compañero. Oren por su
compañero y su conflicto. Durante la sema- Dios nos ayuda a tener una actitud amable
na, continúen orando por él. aun en circunstancias difíciles.

Cierre
Diga: Mientras vivamos en este mundo habrá conflictos, porque no todos siguen las
reglas de Dios. No podemos evitar el conflicto el cien por cien del tiempo; pero, cuan-
do seguimos las indicaciones de Dios, él nos ayudará, no importa cuán difíciles sean
las circunstancias. Ore por la conducción y la ayuda de Dios.

26
2 | M aa nnuua al ld ed Ien tIenr tM ee dr IMa re Ido Isa r I J
ous l|i o J- uS ot-i S
l ei p eme bprtei e m b r e
 Lección 5 Comunidad

Expertos en la
obediencia
Año D Servicio
3 er trimestre
Lección 5

Servicio Servimos obedeciendo y ayudando.

Versículo para memorizar: “Sirvan de buena gana, como quien sirve al Señor y no a los
hombres” (Efesios 6:7, NVI).
Adoracion
Texto clave y referencias: Efesios 6:5-9; Mensajes para los jóvenes, pp. 226, 227; historia
de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.

Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que su gozosa obediencia
Gracia muestra a Jesús a la gente.
Sentirán un sentido de responsabilidad
Gracia en accion en un servicio honesto y gozoso.
Responderán
Comunidad al señalar a otros a Jesús por medio de un servicio fiel.

Mensaje:

Servimos a Dios cuando servimos a otros con todo nuestro corazón.

Servicio

La lección bíblica de un vistazo Enriquecimiento del maestro

Pablo
Adoracionaconseja a los miembros de la igle- “Si los niños aprendieran a considerar las
sia de Éfeso que son esclavos que sirvan y tareas domésticas más humildes como el deber
obedezcan a sus amos “como a Cristo” (Efe. que Dios les ha señalado, como una escuela en
6:5). Pablo explica que esa obediencia dis- la que han de aprender a prestar un servicio fiel
Gracia
puesta y fiel no solamente gana el favor de
Gracia en accion
y eficiente, cuánto más placentero y honroso les
los amos, sino también gana a los amos para resultaría su trabajo. El realizar su deber como
el Amo. para el Señor, da encanto a las tareas más humil-
des y une a los obreros terrenos con los seres
Esta es una lección acerca del servicio santos que hacen la voluntad de Dios en el cielo.
Aunque la esclavitud está abolida casi “Y nosotros, en el lugar que nos ha señala-
completamente en el siglo XXI, los principios do, deberíamos cumplir nuestros deberes con
que Pablo estableció todavía siguen vigen- tanta fidelidad como lo hacen sus ángeles en su
tes. Al cumplir fielmente con las tareas que esfera superior” (Conducción del niño, p. 111).
tenemos por delante, podemos influir sobre
aquellos que nos rodean. Esta obediencia ¿Cuál es mi actitud cuando sirvo a otros?
dispuesta es algo que tenemos que cultivar ¿Me siento, a veces, como un esclavo? ¿Cómo
desde la juventud. trato a mi “amo”?

M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o -S e p t i e m b r e | 2

Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 27

 Lección 5
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuan- partir de su estudio de la Biblia durante la
do lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron semana.
durante la semana, qué cosas agradables Pida que cada alumno se aliste para par-
experimentaron o qué problemas enfrenta- ticipar de la actividad preparatoria que usted
ron. Pregúnteles si tienen algo para com- seleccionó.

Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.

Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Nombra la tarea

1 Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos
B. Terremoto en el banquete
Compañerismo
Cánticos sugeridos
Ø Misiones
Ofrendas
Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia
2 bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situación

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Dios ama al siervo alegre

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades hiciera a un esclavo en los tiempos bíbli-
que sean más apropiadas para su situación. cos. Me gustaría que algunos voluntarios
se turnen para venir, elegir una actividad
A- Nombra la tarea y representarla, sin decir nada. Los otros
Anticipadamente, escriba las siguien- alumnos deben adivinar qué está hacien-
Materiales tes actividades en hojitas de papel, do el compañero. Continúe hasta que
• Hojitas de dóblelas y colóquelas en un cesto: barrer todas las tareas hayan sido representadas y
papel. un piso, recoger fruta de un árbol, ali- adivinadas.
• Cesto mentar vacas, lavar platos, hacer una
• Biblias. cama, lavar ropa en un río, amasar pan, Análisis
arar un campo, etc. Pregunte: ¿En qué son diferentes estas
Diga: En mi cesto tengo diferentes actividades de las que tu familia y tú deben
tareas que podrían haberse pedido que realizar en tu casa? ¿En qué son iguales?

2 | M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o -S e p t i e m b r e

28 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

Algunas veces se nos pide que hagamos B- Terremoto en el banquete
cosas que no nos parecen muy agradables Acomode las sillas en
o divertidas, pero son necesarias. ¿Cuál fue un círculo. Necesitará Materiales
la peor tarea que se te pidió hacer en tu una silla menos que el Sillas.
vida? ¿Cómo te sentiste al hacerla? ¿Cómo número de los alumnos Biblias.
habrías podido sentirte mejor? que tiene. Pida que todos
Diga: Busquemos y leamos nuestro ver - se sienten en el círculo de sillas, menos un
sículo para memorizar, Efesios 6:7. ¿De qué alumno. Pida a ese alumno que se pare en el
modo este versículo te habría hecho sentir medio del círculo.
diferente con respecto a las tareas que dis- Diga: Cada silla representa una mesa en
cutimos? Recordemos que: un banquete. Cada uno de ustedes es un
servidor. Algunos están sirviendo choclos,
ervimos a Dios cuando servimos a otros con otros están sirviendo papas y el resto están
todo nuestro cora n. sirviendo calabazas (utilice alimentos apro-
piados a su región). Asigne el alimento para

Elena de White hace

Oración y alabanza una hermosa suge- Materiales
Cajita de
rencia. Dice que cada
A- Compañerismo casa debiera tener “servicio” para
Comparta las expresiones de gozo o de una caja de negación las ofrendas.
aflicción que los alumnos le comunicaron personal. Este es un Cajitas de
a su llegada, según lo considere apropiado. sencillo recolector de negación perso-
Si los alumnos le permiten, comparta sus ofrendas que ustedes nal.
experiencias acerca del estudio de la sema- pondrán en un lugar
na anterior. Mencione los cumpleaños, los en el que puedan verlo seguido. Cada vez
eventos especiales o los logros. Salude afec- que piensen en gastar dinero para uste-
tuosamente a todas las visitas. des mismos en cosas que no necesitan
realmente, pueden colocar ese dinero en
B- Cánticos tema sugeridos el recipiente. Luego, pueden utilizar el
Apropiados al tema de la clase o de la dinero para ayudar a los pobres o darlo
lección. para las misiones. Reparta los recipien-
tes, para que los alumnos los lleven a sus
C- Misiones casas. Anímelos a poner seguido ofrendas
Utilice una historia misionera que tenga en sus cajas de negación personal. Hagan
disponible. planes de cuándo juntarán esas ofrendas
y cómo serán utilizadas.
D- Ofrendas Pregunte: ¿Cuántas formas hay de dar
Recubra una caja pequeña con palabras una ofrenda? Algunas personas piensan
relacionadas con el servicio e imágenes de que dar una ofrenda significa dar dinero
actividades de servicio. Haga una ranura en solamente. Pero dar dinero es simple-
la parte superior, para el dinero. Esta cajita mente una manera de dar una ofrenda.
puede ser utilizada durante cuatro semanas. Dios no solo quiere que compartamos
Prepare con anticipación: Junte o compre nuestro dinero, sino también que nos
pequeños recipientes de ofrendas (alcan- compartamos a nosotros mismos con él
cías, cajitas, tarros o recolectores de ofrenda y con sus hijos. Cuando hoy entreguen
caseros) para dar a sus alumnos. Traiga un su ofrenda, piensen en algunas formas en
recipiente para cada miembro de la clase. que pueden entregar de ustedes mismos
Diga: En el libro Conducción del niño, a Dios y a otros.

M A N U A L D EINTERMEDIARIOS | JULIO -SEPTIEMBRE | 29

Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 29
 Lección 5
“servir” tan equitativamente como sea posible. E- Oración
Diga:Cuando el compañero que está en Con anticipación, corte
el medio del círculo mencione lo que uste- tiras de papel de aproxima- Materiales
des están sirviendo, deben ponerse de pie y damente 3 x 20 cm. Hojitas de
encontrar rápidamente una nueva silla, antes Diga:Este mes estamos papel.
de que este compañero se las quite. Si el aprendiendo acerca de Lápices.
compañero del centro dice: “terremoto en el personas que sirvieron. Abrochador o
banquete”, todos deben buscarse otra silla. El Algunos de ellos sirvieron cinta adhesiva.
compañero que queda sin silla, va al centro. como esclavos. Vamos a
crear una cadena de oración, para que nos
Análisis recuerde que no importa lo que suceda, Dios
Diga:¿Les gustó esta actividad? (Fue está con nosotros. Reparta las tiras de papel.
divertida porque estuvimos corriendo y rién- Diga:Escriban en el papel algo que
donos.) Cuando pensamos en servir a otros, sienten que quieren vencer. Puede ser un
podemos pensar en una ardua tarea, o en mal hábito, puede ser algo que encuentran
hacer cosas que no queremos hacer, pero el difícil en la escuela. Lo que sea, si recono-
servicio también puede convertirse en algo cen que solamente el poder de Dios puede
agradable. ¿Qué significa servir a otros? vencerlo, y se lo entregan a él, él podrá tra-
¿Es algo fácil de hacer? ¿Por qué sí o por bajar a través de ustedes.
qué no? Busquemos y leamos nuestro ver- Hagan una cadena de papel. Dé a los
sículo para memorizar, Efesios 6:7. alumnos la oportunidad de compartir lo que
Recordemos que: escribieron en la cadena, si quieren hacerlo.
Haga una oración agradeciendo a Dios por
ervimos a Dios cuando servimos a otros con poder trabajar a través de esas dificultades y
todo nuestro cora n. pidiéndole la victoria.

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

Diga:¿Alguna vez vieron a alguien hacer Divida a los alumnos en parejas y haga que
un trabajo realmente descuidado? ¿Tal vez cada una represente una de las relaciones de
algo que podría haber hecho mucho mejor, arriba en un corto diálogo. Anime a los alum-
pero no se molestaba en hacer el esfuer- nos a mantenerse tan apegados a las situacio-
zo? ¿Cómo se sintieron? ¿Alguna vieron a nes de su propia vida como les sea posible,
alguien hacer un trabajo con mucho cui- para demostrar también cómo ambas partes
dado? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué clase de de la relación pueden mostrar una actitud de
trabajadores creen que Jesús quiere que servicio.
seamos? Repitamos juntos nuestro versícu- Compartan las representaciones con el
lo para memorizar. resto de la clase.
Diga:Recordemos que:
Experimentación de la historia
Pida a los alumnos que se turnen para
ervimos a Dios cuando servimos a otros con
Materiales leer en voz alta Efesios 6:5 al 9. Luego
todo nuestro cora n.
Biblias. recuérdeles que todos somos iguales a
los ojos de Dios. Él habría muerto por
cada uno: padre o hijo, jefe o empleado,
Exploración en la Biblia
Divida a los alumnos
maestro o alumno. Y nos pide a cada uno de
en seis grupos, asignan- Materiales
nosotros, sin importa quiénes somos, que
do a cada grupo uno de Biblias.
seamos obedientes, honestos y alegres en el
los siguientes versículos.
rol que encontramos para nosotros.
30 | M A N U A L D E INTER M E D I A R I O S | J U L I O -S E P T I E M B R E

30 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

 1. Efesios 6:5. ternos a ellos? (Dios nos ha pedido que
2. Romanos 13:1. mostremos respeto.) ¿Qué significa someter-
3. 1 Pedro 2:13. se? ¿Cuál creen que es la diferencia entre
4. 1 Pedro 2:18. someterse y ser un felpudo?
5. Efesios 6:1. Diga: Revisemos juntos nuevamente
6. Deuteronomio 13:4. Efesios 6:5 al 9.
Pregunte: ¿A quién dice la Biblia que
debemos someternos? (Los amos.) ¿Cuál Servimos a Dios cuando servimos a otros con
es el equivalente moderno? (Empleadores, todo nuestro corazón.
padres, maestros.) ¿Por qué debemos some-

3 Aplicando la lección
Situación cosas amables por ti, ¿cuál es tu reacción?
Lea la siguiente situación a sus alumnos: Las personas no siempre responden positi-
Conseguiste un trabajo para repartir vamente cuando uno hace más de lo que se
diarios (periódicos). Se supone que Alfredo le pide, o mejor de lo que podrían esperar.
tiene que acomodarlos antes de que los ¿Cómo debieras responder a las personas
repartas. Últimamente él ha llegado tarde, que constantemente te están disminuyen-
y tus clientes se están quejando. Tú llegas do, aun cuando estás tratando de hacer lo
temprano y ves que Alfredo no está, así mejor? ¿Cómo se aplica aquí la Regla de
que comienzas a acomodar los diarios en Oro (Mat. 7:12; Luc. 6:31)?
su lugar. Cuando él llega, se enoja. ¿Cómo Puede ser difícil, pero es bueno recordar
debieras reaccionar? ¿Lo ayudarías otra vez? que:

Análisis Servimos a Dios cuando servimos a otros con

Pregunte: Cuando las personas hacen todo nuestro corazón.

4 Compartiendo la lección den los otros alumnos, qué trabajo realmente

Dios ama al siervo alegre necesita hacerse.
Diga: Hagamos un torbellino de
Materiales ideas, y pensemos en gente en nues- Análisis
• Pizarrón y tra iglesia y nuestra comunidad que Pregunte: ¿Qué van a hacer los grupos
tiza. necesita ayuda. ¿Qué tareas específi- durante esta semana? Asigne un maestro o
• Papel y lápi- cas podríamos hacer para ayudarlas? un ayudante a cada grupo, para que en caso
ces. Luego del torbellino de ideas, divida a de tener dificultades sepan a quién pueden
los alumnos en grupos pequeños, a fin pedir ayuda. Diga: A través de la semana,
de planificar o hacer listas de la información mientras planifican, recuerden que:
que necesitan conseguir para la siguiente
semana; por ejemplo: nombres de las perso- Servimos a Dios cuando servimos a otros con
nas, combinar horarios, verificar cuándo pue- todo nuestro corazón.

Cierre
Diga: No siempre es fácil ser un ayudante alegre o pensar en nosotros mismos como
“siervos”. Pero, cuando lo somos, mostramos a Jesús a otros. Oremos y pidámosle a él
que bendiga los planes que hicimos, nos ayude a ser “siervos” positivos y alegres.

M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o -S e p t i e m b r e | 1
Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 31
 Lección 6 Comunidad

Recompensando al fugitivo
Año D Servicio
3 er trimestre
Lección 6
Servicio Servimos obedeciendo y ayudando.
Versículo para memorizar: “Deja tu ofrenda allí delante del altar. Ve primero y reconcília-
te con tu hermano; luego vuelve y presenta tu ofrenda” (Mateo 5:24, NVI).

Texto clave y referencias: Filemón 1-22; Los hechos de los apóstoles, pp. 364-367; histo-
ria de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Adoracion
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán el valor de un amor y un perdón incondicionales como una forma de servicio.
Sentirán aprecio por el amor de Cristo, que obra hacia otros por medio de ellos.
Responderán
Comunidad
amando y reconciliándose con otros como Cristo lo hizo por ellos.
Gracia
Mensaje: Gracia en accion

Servimos a Dios cuando reflejamos su amor incondicional hacia otros.

Servicio

La lección bíblica de un vistazo Enriquecimiento del maestro

Onésimo,
Adoracion
un antiguo esclavo de Filemón, “¡Qué adecuada ilustración del amor de
ha huido de su amo, pero se convierte cuan- Cristo hacia el pecador arrepentido! El siervo
do conoce a Pablo en la prisión. Pablo apela que había defraudado a su amo no tenía nada
a Filemón para que reciba al antiguo esclavo con que pagar. El pecador que ha robado a
con Gracia
amor y olvido incondicionales. Pablo
Gracia en accion
Dios años de servicio no tiene medios para
mismo muestra una idéntica actitud de amor cancelar su deuda. Jesús se interpone entre el
incondicional hacia Filemón, que ha sido pecador y Dios, diciendo: ‘Yo pagaré la deuda.
injusto con Onésimo, ahora un esclavo arre- Perdona al pecador; yo sufriré en su lugar’ ”
pentido. Esta historia ofrece una ilustración (Los hechos de los apóstoles, p. 378).
del servicio a otros por medio de los verdade- “La carta de Pablo a Filemón ilustra la
ros amor, perdón y reconciliación. influencia del evangelio en las relaciones entre
amos y siervos. La esclavitud era una institu-
Esta es una lección acerca del servicio ción establecida en todo el Imperio Romano;
Onésimo es una figura de la humanidad. tanto amos como esclavos se encontraban en
Como el esclavo fugitivo, todos hemos esca- la mayoría de las iglesias por las que Pablo
pado de Dios. Por medio de Jesús, Dios nos había trabajado. En las ciudades, donde a
acepta incondicionalmente y se reconcilia con menudo el número de esclavos era mayor
nosotros, no importa qué hayamos hecho. que el de la población libre, se creía necesario
Luego, Dios nos ayudará a servirlo al aceptar a disponer de leyes terriblemente duras para
otros incondicionalmente y mostrar verdaderos mantenerlos en sujeción” (Los hechos de los
amor, perdón y un espíritu de reconciliación. apóstoles, p. 379).
2 | M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o -S e p t i e m b r e

32 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

 “La obra del apóstol no consistía en trastor- práctica, con toda seguridad iban a minar todo
nar arbitraria o repentinamente el orden esta- el sistema” (Los hechos de los apóstoles, p. 379).
blecido en la sociedad. Si lo hubiera intentado,
habría impedido el éxito del evangelio. Pero ¿Hay algunas personas a las que amo sólo
enseñó principios que sacudían el mismo fun- condicionalmente? ¿Qué puedo hacer para
damento de la esclavitud y que, al ponerlos en amarlas como lo haría Cristo?

o Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.

1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Buscando amor en los cantos

B. El amor incondicional es...
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo

Ø Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia
2 bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situaciones

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Cintas de esclavos

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando la Biblia durante la semana.
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se aliste para par-
la semana, qué cosas agradables experimenta- ticipar de la actividad preparatoria que usted
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen algo para compartir de su estudio de

1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades encuentran en las poesías
que sean más apropiadas para su situación. de los himnos. Por ejem- Materiales
plo, podrían descubrir un • Himnarios o
A- Buscando amor en los cantos himno que lo defina como cancioneros.
Proporcione un himnario o un cancionero “seguiré do tú me guíes”. • Pizarrón y
cada uno o dos alumnos. Vean de cuántas formas es tizas.
Diga: Tómense unos minutos para recorrer descrito el amor, y yo las • Biblias.
el himnario y describan el “amor hacia Dios voy a escribir en el piza-
y hacia otros” utilizando solamente lo que rrón mientras me las dicen.
M a n u a ld e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e |  
Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 33
 Lección 6
Análisis que salpicó tinta en los
Pregunte: ¿Por qué les parece que hay míos”.) Pida a los alum- Materiales
tantas canciones acerca del amor? ¿De nos que peguen sus • Papel afiche
cuántas formas diferentes es definido el corazones en la pared. rojo.
amor? ¿Estás de acuerdo con estas defini- • Tijeras.
ciones? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Qué te Análisis • Marcadores.
gustaría agregar? ¿De qué maneras puede Pregunte: Vamos • Cinta adhe-
ser mostrado el amor? a ver qué es el amor siva.
Diga: Un tipo de amor es el amor incon- incondicional. Lea las • Biblias.
dicional. Busquemos y leamos nuestro oraciones completadas
versículo para memorizar, Mateo 5:24. El en los corazones. Pregunte: ¿Fue fácil o difí-
amor de Dios nos guía a reconciliarnos, cil realizar ese acto de amor incondicional?
o a arreglar las cosas con otras personas. Cuanto más quieres a alguien, ¿es fácil tra-
Nuestro mensaje central es: tarlo o servirlo incondicionalmente?
Diga: Dios nos pide que amemos y per-
Servimos a Dios cuando reflejamos su amor donemos a otros sin importar lo que ellos
incondicional hacia otros. nos han hecho. Eso no es posible para
nuestra naturaleza humana. Es posible
B- El amor incondicional es... solo por la gracia de Dios, que trabaja en
Pida a los alumnos que recorten un gran nosotros.
corazón rojo. Busquemos y leamos nuestro versículo
Diga: En su corazón, escriban “El amor para memorizar, Mateo 5:24. Dios nos con-
incondicional es...” y completen la oración duce a solucionar las cosas con otras perso-
con algo que ustedes hayan hecho para nas. Estamos aprendiendo que:
amar a alguien incondicionalmente. (Por
ejemplo: “El amor incondicional es ayudar a Servimos a Dios cuando reflejamos su amor
mi hermanito con sus deberes aun después de incondicional hacia otros.

Oración y alabanza de la semana pasada.

Diga: ¿Alguna vez pensaron acerca del
A- Compañerismo significado profundo de la palabra “per-
Comparta las expresiones de gozo o de dón”? Exactamente al final de esa palabra,
aflicción que los alumnos le comunicaron está la palabra “don”. Cuando perdona-
a su llegada, según lo considere apropiado. mos a alguien, realmente estamos regalan-
Si los alumnos le permiten, comparta sus do nuestro perdón, lo entregamos como
experiencias acerca del estudio de la sema- un don, dejando de lado nuestro resenti-
na anterior. Mencione los cumpleaños, los miento hacia esa persona, o nuestro deseo
eventos especiales o los logros. Salude afec- de castigarla por las cosas malas que nos
tuosamente a todas las visitas. ha hecho. Así que, recordemos dar gene-
rosamente esta mañana, no solo nuestro
B- Cánticos tema sugeridos dinero, sino también nuestro perdón.
Apropiados al tema de la clase o de la lec-
ción. E- Oración
Diga: Cuando Jesús habló a los discípulos
C- Misiones acerca de la oración, una de las cosas que
Recuerde a los alumnos que nuestras ofren-
él enfatizó fue la importancia de perdonar
das van a contribuir para servir a otros, ayudán-
incondicionalmente a otros. Él dio al hom-
dolos a aumentar su confianza en Jesús.
bre ejemplo de cómo orar, en la oración
D- Ofrendas modelo llamada el Padrenuestro. Vamos a
Continúe utilizando la caja de “servicio” repetir juntos esa oración en este momento.


34 | MMa annuuaa ll ddee I nI tnetr e
Mr MI e
ed ardI Ioas r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
Julio - Septiembre
2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica
Pregunte: ¿Pueden recordar alguna estos momentos, sabemos que Jesús esta-
ocasión de cuando eran chicos y fue- rá allí para nosotros. Él es el verdadero
ron desobedientes? Tal vez su papá y su y mejor ejemplo de amor incondicional.
mamá estaban muy frustrados, o enojados. Porque él nos ama, podemos reflejar ese
Pudieron haberlos castigado, pero no los amor a aquellos que nos rodean, y aliviar
dejaron de amar. Dé tiempo para compartir. su carga.
En nuestra lección de hoy, investigaremos
acerca de Onésimo, el esclavo fugitivo, y ervimos a Dios cuando refle amos su amor
cómo Pablo animó a su amo a servir a Dios incondicional acia otros.
al perdonar a Onésimo aunque había hecho
algunas cosas malas. Repitamos nuestro Exploración en la Biblia
versículo para memorizar, Mateo 5:24. Divida a los alumnos en seis grupos y asig-
ne a cada grupo uno de los siguientes textos.
ervimos a Dios cuando refle amos su amor Diga: Busquen su texto y descubran
incondicional acia otros. quién ha sido ofendido por alguien.
Entonces, analicen su reacción.
Experimentación de la historia 1. Lucas 10:30-37 (Buen samaritano)
Haga que la clase se turne para leer 2. Génesis 37:23-28;45:1-8 (José)
Filemón 1 al 25. Luego, divida a los alumnos 3. Lucas 23:32-34 (Jesús)
en tres grupos. Pida a un grupo que narre la 4. Daniel 1:1-4;6:3, 4 (Daniel)
historia desde el punto de vista de Onésimo, 5. Job 1:7-2:10 (Job)
otro desde el de Filemón y otro desde el de 6. Números 12:1-13 (Moisés)
Pablo. Dé algunos minutos para prepararse y Pregunte: ¿A quién descubrieron, y cómo
que luego lo presenten a la clase. fue su reacción? Cuando sirvieron a otros
Pregunte: ¿Por qué creen que Onésimo reflejando el amor incondicional de Dios,
escapó de su amo cristiano? ¿Por qué Pablo ¿cuál fue la consecuencia? ¿Qué podemos
envió a Onésimo de regreso? Pablo ¿está aprender de estas personas? ¿Cómo refleja-
disculpando la esclavitud? ¿Está mal que ron nuestro versículo para memorizar cada
un esclavo quiera ser libre? Lea las citas de una de las personas de nuestros ejemplos?
Los hechos de los apóstoles, páginas 378 y 379
(ver sección “Enriquecimiento del maestro”). ervimos a Dios cuando refle amos su amor
Diga: Hay momentos en los que parece incondicional acia otros.
que todos y todo en la vida nos falla. En

3 Aplicando la lección
Situaciones está dañado. Le preguntas que sucedió, y
Lea las siguientes situaciones a sus alumnos: te miente y dice que lo debiste de haber
1. Alguien dijo mentiras acerca de ti; hecho tú mismo, que estaba bien cuando
en esencia, esparció un falso rumor sobre él te lo devolvió. Estás triste porque sabes
ti, que ha robado tu buena reputación. que está mintiendo y porque tu CD no
Algunos de tus amigos de antes no quieren puede usarse más. ¿Cómo puedes resolver
juntarse contigo. Te sientes dolido y enoja- esta situación? ¿Qué puedes hacer para
do. ¿Cómo puedes resolver esta situación? remediarla? ¿Cómo puedes servir a Dios
¿Qué puedes hacer para remediarla? ¿Cómo mostrando un perdón y un amor incondi-
puedes servir a Dios mostrando un perdón cionales?
y un amor incondicionales? 3. Alguien te robó el celular en la escuela.
2. Tu mejor amigo te pidió prestado Lo dejaste en un banco durante un partido de
tu último CD. Cuando te lo devuelve, voleibol para mayor seguridad. No sabes quién
M A N U A L D E INTER M E D I A R I O S | J U L I O -S E P T I E M B R E | 35

Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 35

 Lección 6
lo hizo. Te sientes enojado y dolido. ¿Es Diga: Nunca podemos hallar la fortaleza
posible perdonar incondicionalmente a para perdonar por nosotros mismos, pero
alguien a quien no conoces? ¿Por qué sí o la gracia de Dios provee el poder, si la
por qué no? aceptamos.

4 Compartiendo la lección
Cintas de esclavos Análisis
Haga que los alumnos elijan un com- Diga: En su cinta de “esclavo” tienen el
Materiales pañero. nombre de alguien a quien son llamados a
• Tiras de Diga: Piensen en alguien que los amar incondicionalmente. Piensen en una
papel. ha herido o simplemente que es muy forma en que pueden servir mostrando
• Lápices. difícil de amar. Escriban su nombre en perdón y aceptación incondicionales a esta
• Cinta adhe- su tira de papel. Coloquen la tira de persona, durante la semana.
siva. papel alrededor de su muñeca, con el Y recuerden:
nombre hacia adentro, y pidan al com-
pañero que se encuentra cerca de ustedes Servimos a Dios cuando reflejamos su amor
que pegue la tira, para hacer una cinta de incondicional hacia otros.
“esclavo” como un recordatorio.

Cierre
Pida a los alumnos que, levantando las manos, o mediante alguna otra respuesta, indi-
quen si están dispuestos a permitir que la gracia de Dios les dé poder para amar incondicio-
nalmente, en situaciones específicas en sus vidas, durante la semana próxima. Ore en voz
alta por todo el grupo.

NOTA: Elija cinco alumnos para

hacer la representación de la sección
“Experimentación de la historia” de la lec-
ción Nº 7, la próxima semana. Entrégueles
copias de la representación, para que puedan
practicar leyéndola.

 | M
36 M aannuua la ld ed Ien tIenr tM ee dr I Ma reI do sI a r I Jo usl |i o J- uSl ei pot-i S e p t i e m b r e
embre
 Lección 7 Comunidad

Los talentos: úsalos

Año D
3er trimestre
Lección 7 o piérdelos Servicio

Servicio Servimos obedeciendo y ayudando.

Versículo para memorizar: “Tenemos dones diferentes, según la gracia que se nos ha
dado. Si el don de alguien es el de profecía, que lo use en proporción con su fe” (Romanos
Adoracion
12:6, NVI).

Texto clave y referencias: Mateo 25:14-30; Palabras de vida del gran Maestro, pp. 204-
240; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.

Objetivos
Gracia
Los alumnos:
Sabrán que el Señor nosGracia en accionpara ser utilizados en servicio de otros.
da talentos,
Sentirán el gozo de estar dispuestos a servir con los talentos que Dios les ha dado.
Responderán utilizando los dones de Dios en el servicio.
Comunidad

Mensaje:

ervimos a Dios cuando usamos nuestros talentos para a udar a otros.

Servicio

La lección bíblica de un vistazo Esta lección explora muchas de las formas en

Adoracion
Jesús cuenta una parábola acerca de un las que podemos usar nuestros dones para lle-
hombre que confía talentos a tres siervos, a gar a ser administradores efectivos de la gracia
cada uno de acuerdo con su habilidad. Uno de Dios.
oculta
Graciasu talento, los otros dos ponen sus

talentos a trabajar, y duplican lo que se les ha

Gracia en accion Enriquecimiento del maestro
dado. El amo regresa y pide una explicación. “Los talentos, aunque sean pocos, han de
Felicita a los dos siervos que sabiamente uti- ser usados. La pregunta que más nos interesa
lizaron lo que se les había dado y castiga al no es: ¿cuánto he recibido? sino ¿qué estoy
siervo que lo escondió. haciendo con lo que tengo? El desarrollo de
todas nuestras facultades es el primer deber
Esta es una lección acerca del servicio que tenemos para con Dios y nuestros pró-
La parábola de Jesús acerca de los talentos jimos. Nadie que no crezca diariamente en
es un claro llamado a nosotros a utilizar nues- capacidad y utilidad, está cumpliendo el pro-
tros dones en servicio a él. Cuando fracasa- pósito de la vida. Al hacer una profesión de fe
mos al no utilizar nuestros talentos dados por en Cristo, nos comprometemos a desarrollar-
Dios, nos perdemos la bendición del servicio. nos, en la medida plena de nuestra capacidad,
M A N U A L D E INTER M E D I A R I O S | J U L I O -S E P T I E M B R E | 37
Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 37
 Lección 7
como obreros para el Maestro, y debiéramos a sus agentes, no porque sean perfectos, sino
cultivar toda facultad hasta el más elevado porque, mediante la relación con él, pueden
grado de perfección, a fin de que podamos alcanzar la perfección.
realizar el mayor bien del que seamos capaces. “Dios aceptará únicamente a los que están
“El Señor tiene una gran obra que ha de determinados a ponerse un blanco elevado.
ser hecha, y él recompensará en mayor escala, Coloca a cada agente humano bajo la obliga-
en la vida futura, a los que presten un servicio ción de hacer lo mejor que puede” (Palabras
más fiel y voluntario en la vida presente. El de vida del gran Maestro, pp. 264, 265).
Señor escoge sus propios agentes, y cada día,
bajo diferentes circunstancias, los prueba en ¿Estoy haciendo lo mejor que puedo con
su plan de acción. En cada esfuerzo hecho de los talentos que se me han dado? ¿Qué áreas
todo corazón para realizar su plan, él escoge podría desarrollar más completamente?

Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.

Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Talentos ocultos

1 Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos
B. Envolver el regalo humano
Compañerismo

Ø Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia
2 bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situaciones

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Vales de talentos

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando la Biblia durante la semana.
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se aliste para par-
la semana, qué cosas agradables experimenta- ticipar de la actividad preparatoria que usted
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen algo para compartir de su estudio de
 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
38 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre
 1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades B- Envolver el regalo humano
que sean más apropiadas para su situación. Divida a los alumnos
en equipos de cuatro. Materiales
A- Talentos ocultos Pida que cada equipo • Diarios.
Con anticipación, escriba un talen- elija a un representante • Cinta adhe-
to (por ejemplo: buen oyente, músico, que será su regalo. Al siva.
Materiales • Cinta.
orador, ayudante, artista, escritor, con- decir “¡Ya!”, los equi-
• Hojitas de • Biblias.
solador, maestro, alentador, atleta) en pos deben envolver la
papel.
una hojita de papel, suficientes para cada persona-regalo en papel
• Biblias.
alumno. Dóblelas por la mitad y escón- de diario, utilizando cinta adhesiva y cinta.
dalas en la habitación. Cuando entren los Luego de cinco minutos (o cuando los equi-
alumnos, pídales que cada uno encuentre un pos hayan terminado), pida que todos los
“talento oculto”. regalos envueltos se paren juntos, mientras
todos los aplauden.
Análisis
Pregunte: ¿Qué talentos encontraron? Análisis
¿Tienen ese talento? ¿Qué alumno de esta Pregunte: ¿Cuál creen que fue el signifi-
clase lo tiene? cado de este juego? ¿En qué sentido uste-
Diga: A veces tus habilidades especiales des son “regalos”?
pueden parecer ocultas, o no estás seguro Diga: Toda persona puede dedicar su
de qué es lo que Dios te ha dado. Él dio vida para ser utilizada como un “regalo”
a todos, al menos, una habilidad especial para los demás. Dios nos pide que lo sir-
para utilizar en su servicio. Si no estás vamos ayudando a otros y utilizando nues-
seguro de cuál es la tuya, ora para que él tras habilidades a su máxima capacidad.
te ayude a verla claramente. Busquemos y Busquemos y leamos nuestro versículo
leamos nuestro versículo para memorizar, para memorizar, Romanos 12:6.
Romanos 12:6. Estamos aprendiendo que:

Servimos a Dios cuando usamos nuestros Servimos a Dios cuando usamos nuestros
talentos para ayudar a otros. talentos para ayudar a otros.

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

Traiga una pesa a la Escuela Sabática. mente nuestro versículo para memorizar,
Materiales Invite a los alumnos a levantarla y adivi- Romanos 12:6.
• Pesa. nar cuánto pesa.
• Biblias. Diga: En los tiempos bíblicos, las Servimos a Dios cuando usamos nuestros
personas tenían como dinero el talen- talentos para ayudar a otros.
to. En tiempos del Nuevo Testamento,
un talento pesaba entre 26 y 36 kilogra- Experimentación de la
mos, o era X veces más pesado que la historia Materiales
carga que estuvieron tratando de levantar Pida que los alumnos • Biblias.
(dependiendo del peso). Jesús contó una se turnen para leer en • Copias de la
historia acerca de un amo que dio talentos voz alta Mateo 25:14 al representación.
a sus siervos. El talento puede represen- 30. Luego pida cinco
tar cualquier don u oportunidad que Dios voluntarios para leer la siguiente representa-
nos da para servirlo. Repasemos nueva- ción (si es posible, haga los arreglos para que
M a n u a ld e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e |  
Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 39
 Lección 7
Oración y alabanza D- Ofrendas
A- Confraternización Usted necesitará: Cesto para las ofrendas.
Comparta las expresiones de gozo o de Diga: Dios nos da muchos regalos.
aflicción que los alumnos le comunicaron Nuestras ofrendas son una oportunidad
a su llegada,según lo considere apropiado. de responder a Dios y agradecerle por
Si los alumnos le permiten,comparta sus todo lo que él nos ha dado.
experiencias acerca del estudio de la sema-
na anterior. Mencione los cumpleaños,los E- Oración
eventos especiales o los logros. Salude afec- Diga: Parémonos en círculo para orar.
tuosamente a todas las visitas. Voy a comenzar mencionando un talen-
to por el que estoy agradecido (tal como
B- Cánticos tema sugeridos “ánimo”),y luego todos respondan dicien-
Apropiados al tema de la clase o de la do “Gracias, Dios, por todos nuestros
lección. talentos”. Luego, el siguiente compañero
dice un talento. No tiene que ser uno de
C- Misiones los suyos. Nuevamente el grupo responde:
Utilice una historia misionera que tenga “Gracias, Dios, por todos nuestros talen-
disponible. tos”. Repítanlo hasta que se cierre el círculo.

los voluntarios tengan la representación con SIERVO 2: Imaginen,$ 2.000 para cuidar.
una semana de anticipación,para poder prac- Es una gran responsabilidad. No sé si lo
ticarla). pueda manejar. Nunca antes hice algo como
esto. Pero supongo que mi amo debe pensar
Los tres siervos que puedo cuidarlo; de lo contrario,no me
AMO: Siervos,los he llamado para hacer- habría dado el dinero a mí. ¿Qué debo hacer?
les saber que estoy por hacer un largo viaje. Primero,necesito ayuda. Voy a consultar a mi
Probablemente no regrese por seis meses. amigo que sabe de inversiones. Él va a poder
Durante este tiempo,quiero que cuiden mi darme algún buen consejo. Quiero que mi
propiedad y mi dinero. Confío en que harán amo esté feliz con mi trabajo.
como lo haría yo mismo. ¿Entendido? SIERVO 3: ¡Oh,no! Ya me lo temía. ¿Qué se
SIERVOS (juntos): Sí,amo. cree que hace dándome $ 1.000? Estoy muy
AMO: Entonces, Siervo 1, te doy $ 5.000. ocupado con otras cosas como para moles-
Siervo 2, vas a cuidar $ 2.000. Siervo 3, tarme en invertir este dinero. Lo que sea que
estoy confiando en ti con $ 1.000. Hagan haga con él probablemente no lo complacerá.
con esto como crean conveniente. (Se va de Encontrará errores,ya sé. Si lo pongo en el
la habitación.) Banco Betania,él me dirá que tendría que
SIERVO 1: ¡Guau,$ 5.000! No puedo creer haber elegido el Círculo Tabernáculo. Estoy
que el Amo me haya dado tanta responsabili- cansado de pensar en esto. No quiero pen-
dad. Quiero hacer realmente un buen trabajo. sar más. ¡Tengo una idea! ¡No voy a hacer
Tengo que ir inmediatamente a buscar en el nada con él! ¡Exacto! Entonces,mi amo no se
Jerusalén Times algunas buenas ideas para mis podrá enojar conmigo. ¿Qué puede decir? Sí,
inversiones. Quiero que mi amo esté satisfe- es una idea genial. Voy a enterrar este dinero
cho cuando vuelva. Me encanta trabajar para acá,debajo de estos papeles,y dejarlo hasta
mi amo. Es realmente maravilloso cómo él que él vuelva. Ah,fue más fácil de lo que pen-
confía en mí. Me pregunto si puedo duplicar saba. Ahora me voy a dormir. No puedo creer
su dinero. la brillante idea que tuve.

0 | M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o -S e p t i e m b r e

40 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

NARRADOR: Seis meses después. Análisis
AMO: Ah, qué bueno verlos de nuevo. Pregunte: ¿Por qué creen que el amo
Díganme, ¿qué han hecho con las responsabi- fue tan duro con el siervo perezoso? ¿Qué
lidades que les di? excusas tiene la gente para no utilizar los
SIERVO 1: Señor, invertí tus $ 5.000 y pro- talentos que tiene? ¿Son tan obvios todos
dujo otros $ 5.000 para ti. Espero que estés los talentos? ¿Pueden algunos ser desarro-
satisfecho. llados? ¿Cuáles son algunos talentos que
AMO: ¡Excelente trabajo! Estoy satisfecho. no son habilidades? (Tiempo, dinero, opor-
Por tomar seriamente tu responsabilidad y tunidades.)
hacer lo que te pedí, se te dará un aumento
de sueldo y un ascenso laboral. Servimos a Dios cuando usamos nuestros
SIERVO 2: Señor, yo también invertí tu dine- talentos para ayudar a otros.
ro. Los $ 2.000 que me diste produjeron otros
$ 2.000. Exploración en la Biblia
AMO: ¡Muy buen trabajo! A ti también se Divida a los alumnos
te dará un aumento de sueldo y un ascenso en dos grupos, pidien- Materiales
laboral. do a uno que busque • Papel y lápi-
SIERVO 3: Amo, ¿cómo estuvo tu viaje? Romanos 12:6;y al otro, ces.
¿Adónde fuiste? ¿Comiste en algún buen res- 1 Corintios 12:8 al 10. • Pizarrón y
taurante? Diga: Cada grupo tizas.
AMO: Siervo, eso no tiene importancia. ¿Qué debe hacer una lista de • Biblias.
pasó con los $ 1.000 que te di? los dones espirituales
SIERVO 3: ¿Los $ 1.000? ¿Qué $ 1.000? Ah, mencionados en su
sí, sí, esos. Bueno, verás, señor, yo sabía que texto.
no ibas a estar de buen humor cuando vol- Pregunte: ¿Qué dones espirituales encon-
vieras... los retrasos de avión, y todo eso. Yo traron? Escríbalos en el pizarrón y subraye
traté. Pensé y pensé qué hacer con el dinero, y los que aparecen dos veces. ¿Hay alguna sor-
realmente no pude encontrar nada que supie- presa para ustedes? ¿Por qué creen que el
ra que te agradaría. Eres un hombre un poco don de profecía aparece dos veces? ¿Es más
duro. Así que, guarde el dinero, y aquí está, importante que los otros dones? ¿Qué es el
sano y salvo. don de profecía?
AMO: ¡Qué! ¿Lo guardaste? Al menos podrías Diga: El don de profecía es el poder de
haberlo puesto en el Banco Betania, donde te hablar con autoridad de parte de Dios y
habrían dado el interés. no está limitado a la predicción de eventos
SIERVO 3: ¿Banco Betania? futuros. Edifica la fe de las personas, y les
AMO: O en el Círculo Tabernáculo. da conocimiento y explicaciones acerca
SIERVO 3 (para sí): Ven, yo sabía. No de Dios. (Señale a los alumnos que Elena de
importa cuál hubiera elegido;le habría gusta- White no es la única persona a quien se la ha
do que eligiera el otro. dado el don de profecía.) Dios nos da todos
AMO: Eres un siervo perezoso e indigno de los dones. Basados en nuestra lección,
confianza. Dale ahora mismo el dinero al ¿qué es lo más importante con respecto a
Siervo 1. Fuera de mi vista. Estás despedido. nuestros dones espirituales? (Que los utili-
Te vas esta noche. cemos.)
SIERVO 3: Ni siquiera un gracias. (Sale.) Diga: Dones espirituales y talentos no
AMO: Ustedes dos me han complacido son necesariamente lo mismo. Pero con
mucho. Me han respetado y han utilizado ambos, talentos o dones espirituales, que-
lo que les di, así que les daré más. Vengan, remos servir a Dios y a los demás.
vamos a cenar juntos. (El amo sale con sus
brazos alrededor de los hombros de los dos Servimos a Dios cuando usamos nuestros
siervos.) talentos para ayudar a otros.

M a n u a l
J du le i oI n- tSe erpMt ei edmI ba rr eI o s | MJaun ul ai lo d e- SI netpe tr Mi ee dmI abrrI oe s |  141
 Lección 7
3 Aplicando la lección
Situaciones
Lea las siguientes situaciones a sus alum- Análisis
nos. Al finalizar cada una, pregunte cómo esa Pregunte: ¿Quién está utilizando su don?
persona puede utilizar los dones que tiene. ¿En qué otras formas podrían utilizarlo?
1. Bárbara es una persona cálida, ama- Reparta una hojita de papel. Diga:
ble, con quien es fácil llevarse bien. Ella Escriban su nombre hacia abajo, en un lado
siente que no tiene dones. No es muy de la hoja, como un acróstico. Cambien su
estudiosa, avanza lentamente. No toca un papel con alguien. Escriban un talento o
instrumento. Es popular porque siempre un don que tiene el compañero del papel,
anima a otros, brinda una palabra amable y comenzando con una de las letras de su
es positiva. nombre. Luego, pasen el papel. Si eres el
2. Roberto es un músico. Toca en una último en escribir un talento junto a una
cantidad de orquestas. Él se niega a tocar letra del nombre, devuélvelo al compañero
en la iglesia, porque siente que los miem- cuyo nombre está escrito en el papel.
bros no apreciarían su habilidad en toda su Luego, diga: Todos tenemos dones,
extensión. algunos grandes y otros pequeños, pero
3. Sebastián es muy inteligente. cada uno es acrecentado y multiplicado
Raramente necesita abrir un libro, aunque cuando es utilizado en el servicio de Dios.
siempre obtiene notas altas. Sebastián se Recuerden:
queda tarde dos días a la semana para ayu-
dar a otros alumnos con las cosas que les Servimos a Dios cuando usamos nuestros
parecen difíciles. talentos para ayudar a otros.

4 Compartiendo la lección
Vales de talentos den a alguien. Pueden hacer un regalo de
Dé a cada alumno un “vale de talento” uno de sus talentos y hacer algo por otra
Materiales que haya creado. persona. Puede ser preparar una torta,
• Vales de cortar el pasto o cuidar de su hermanito.
Este vale da derecho a su poseedor: Piensen en qué pueden hacer y para quié-
talentos.
___________________________________ nes pueden hacerlo, y completen el vale.
• Lápices.
a _________________________________
___________________________________ Análisis
Diga: Compartan con un compañero lo
Firma:___________ que van a hacer y cuándo van a hacerlo.
Fecha:___________ Durante la semana próxima, tendrán la opor-
tunidad de vivir nuestro mensaje central:
Diga: Este no es un vale común, que
pueda ser canjeado en una tienda. Este es Servimos a Dios cuando usamos nuestros
un vale de dones, para que ustedes se lo talentos para ayudar a otros.

Cierre
Diga: Parémonos formando un círculo, con nuestros vales de talentos. Dios nos
ha dado muchos talentos diferentes. Estos vales simbolizan esos talentos. Oremos y
pidámosle a Dios que bendiga a los receptores, y nos ayude a utilizar nuestros talentos
para él.

2 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
42 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre
 Lección 8 Comunidad

Año D
Sigue hablando Servicio
3 er trimestre
Lección 8 Servicio Servimos obedeciendo y ayudando.
Versículo para memorizar: “No tengas miedo; sigue hablando y no te calles, pues estoy
contigo” (Hechos 18:9, 10, NVI).
Textos clave y referencias: Hechos 9:15, 16; 20:22-24; Los hechos de los apóstoles, pp.
392-395; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Adoracion
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios siempre está con nosotros, aun cuando estamos sirviendo en situacio-
nes difíciles.
Se sentirán seguros de que el Señor está con ellos en toda circunstancia.
Comunidad
Responderán compartiendo Graciasu fe en toda circunstancia.
Mensaje: Gracia en accion

Servimos a Dios compartiendo nuestra fe dondequiera que estemos.

Servicio

La lección bíblica de un vistazo predicación el poder de la convicción.

Pablo es frecuentemente arrestado y arrojado
Adoracion “La influencia espontánea e inconsciente
en prisión como castigo por contar a las personas de una vida santa es el sermón más con-
acerca de Jesús. Pero incluso bajo arresto, Pablo vincente que se puede predicar en favor
encuentra un modo de testificar. Si Pablo pudo del cristianismo. Los argumentos, por más
Gracia
servirGracia
al enSeñor
accion incluso en medio de esas situacio-
irrebatibles que sean, pueden provocar solo
nes, seguramente nosotros podemos hacerlo en oposición; pero un ejemplo piadoso posee un
todas las circunstancias de nuestra vida. poder irresistible.
“El apóstol se olvidó de sus inminentes
Esta es una lección acerca del servicio sufrimientos debido a su preocupación por los
A veces buscamos las condiciones “ideales” que iba a dejar expuestos al prejuicio, el odio
para servir a Dios. Sin embargo, todas las con- y la persecución. Procuró fortalecer y alentar
diciones son “correctas”. Sin importar donde a los pocos cristianos que lo acompañaron al
estemos o cuáles son las circunstancias, pode- lugar de ejecución, repitiéndoles las prome-
mos servir a Dios compartiendo nuestra fe. sas dadas a los que padecen persecución por
causa de la justicia. Les aseguró que nada de
Enriquecimiento del maestro cuanto el Señor había dicho respecto de sus
“Pablo llevaba consigo la atmósfera del atribulados y fieles hijos dejaría de cumplirse”
cielo. Todos los que se relacionaban con él (Los hechos de los apóstoles, p. 421).
sentían la influencia de su unión con Cristo.
El hecho de que su propia vida fuera un ejem- ¿Cuál es mi aproximación al evangelismo?
plo de la verdad que proclamaba, añadía a su ¿Qué puedo aprender de Pablo?
M a n u a ld e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e |  
Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 43
 Lección 8
Vista general del programa
Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Siervos fieles

1 B. La conspiración de los ojos

vendados
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo

Ø Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia

2 bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situaciones

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Certificados de la perseverancia

de Pablo
* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando la Biblia durante la semana.
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se aliste para par-
la semana, qué cosas agradables experimenta- ticipar de la actividad preparatoria que usted
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen algo para compartir de su estudio de

1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades Moisés, 5. José, 6. Jesús, 7. Noé, 8. Pablo, 9.
que sean más apropiadas para su situación de Elías, 10. Job.
enseñanza.
Análisis
A- Siervos fieles Pregunte: ¿Quién cree que tiene resuel-
Escriba los nombres mezclados en el tos los diez nombres? Ahora vamos a ver
Materiales pizarrón. Pida a los alumnos que orde- las respuestas. ¿Qué tienen en común estos
• Pizarrón y nen los nombres de los personajes bíbli- personajes bíblicos? Dé tiempo para que los
tiza. cos y los escriban en un trozo de papel. alumnos respondan. Todos fueron fieles sier-
• Papel y lápi- 1. NALIDE 5. SOEJ 9. SIEAL vos de Dios aunque vivieron en medio de
ces. 2. ANOSJ 6. SUESJ 10. OBJ circunstancias de prueba. Repase las circuns-
• Biblias. 3. NAA 7. ENO tancias que vivió cada personaje.
4. SEIMSO 8. ALPOB Diga: A veces somos llamados a servir
testificando en circunstancias difíciles.
Respuestas: 1. Daniel, 2. Jonás, 3. Ana, 4.
 | M
44 t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
M aannuua la ld ed Ien t Ienr M edIarIos Julio - Septiembre
 Oración y alabanza D- Ofrendas
Diga: Nuestras ofrendas son una
A- Compañerismo forma de compartir con personas de
Comparta las expresiones de gozo o de otros lugares. Cuando damos nuestras
aflicción que los alumnos le comunicaron ofrendas, damos a las personas las
a su llegada, según lo considere apropiado. herramientas para ser más efectivos en
Si los alumnos le permiten, comparta sus donde están.
experiencias acerca del estudio de la sema-
na anterior. Mencione los cumpleaños, los E- Oración
eventos especiales o los logros. Salude afec- Hagan una “oración pororó”. Las ora-
tuosamente a todas las visitas. ciones “pororó” son aquellas en que las
personas dicen solo una palabra por vez.
B- Cánticos tema sugeridos Esa palabra puede expresar un sentimiento
Apropiados al tema de la clase o de la de necesidad, gratitud o petición, y puede
lección. no significar nada para los demás. Cuando
las palabras dejan de “explotar”, cierre
C- Misiones pidiendo fortaleza para compartir su fe
Utilice una historia misionera que tenga donde estén.
disponible.

Busquemos y leamos nuestro versículo para Análisis

memorizar de Hechos 18:9 y 10. (Lea solo la A continuación, explique al resto de los
parte del versículo para memorizar, para ayu- concursantes lo que hizo. Luego, pregun-
darlos a extraer el mensaje para ellos mismos.) te: ¿Qué sucedió? ¿Por qué fue más fácil
Así como lo hizo Pablo, podemos confiar en ganar para la persona que no tenía los ojos
que Dios está con nosotros mientras: cubiertos? ¿Qué ventaja tenía al ser capaz
de ver el pizarrón?
Servimos a Dios compartiendo nuestra fe Diga: Sin importar cuánto lo intentaran,
dondequiera que estemos. las personas que tenían los ojos vendados
nunca habrían podido hacer una lista recta,
B- La conspiración de los ojos vendados porque no podían ver la imagen comple-
Pida a tres o cuatro voluntarios que ta; del mismo modo, ninguno de nosotros
Materiales hagan una lista, en el pizarrón, de cinco puede ver la imagen completa de nuestras
• Biblias. de sus comidas preferidas, mientras tie- vidas, desde el principio al final. No sabe-
• Papel y lápi- nen los ojos cubiertos. Explique que el mos qué va a suceder mañana o qué tipo de
ces. ganador es la persona cuya lista tiene el privaciones tendremos que soportar, pero
• Vendas para margen izquierdo más recto. Si los már- Dios nos pide que seamos fieles seguidores
los ojos. genes están igualmente rectos, el primero y siervos suyos, sin importar lo que ocurra.
• Pizarrón y en terminar gana. Cubra los ojos de los Cuando miramos hacia atrás en nuestras
tiza. alumnos. Suavemente susurre a uno de vidas, podemos ver cómo Dios nos ha guia-
ellos que le va a sacar la venda. Haga una do y agradecerle por las dificultades, por-
seña al resto del grupo, para que no digan que nos han enseñado a confiar en él.
nada mientras lo hace. Busquemos y leamos nuestro versículo
Diga: “¡Preparado, listo, ya!” Pida que los para memorizar en Hechos 18:9 y 10. Así
voluntarios escriban sus listas. Cuando hayan como lo hizo Pablo, podemos confiar que
terminado, pídales que se quiten las vendas. Dios está con nosotros mientras:
Evalúe las columnas. El concursante que no
tenía la venda debiera tener el margen más Servimos a Dios compartiendo nuestra fe
recto. Declare a esa persona el ganador. dondequiera que estemos.
M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e |  
Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 45
 Lección 8
2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica
Pida un voluntario. Que esa persona Quizá puede pedir a la “audiencia” que trate de
Materiales se siente en el suelo y luego espose o ate encontrar el incidente en el libro de Hechos.
• Soga o cuerda. juntas las manos y los pies hacia el fren- Dé a los grupos tiempo para planificar su
• Papel y lápiz. te, con una soga o cuerda. Mientras aún presentación y luego llame a cada grupo para
sigue sentada en el suelo, indíquele que que la presente al resto de la clase.
intente escribir en una hojita de papel Recuerde a los alumnos que, así como lo hizo
su nombre, dirección y número de teléfono. Pablo, podemos confiar en que Dios está con
Pregunte: ¿Es fácil o difícil escribir así? nosotros mientras:
¿Creen que escribirían cartas largas a los
amigos que les importan, si estuvieran en Servimos a Dios compartiendo nuestra fe
esta posición? dondequiera que estemos.
Diga: Nuestra historia de hoy es acerca
de Pablo y cómo él hablaba y escribía para Exploración de la Biblia
Cristo incluso cuando estaba en prisión. Pida a los alumnos
que, en grupos, busquen Materiales
Experimentación de la historia los siguientes versículos: • Biblias.
Pida algunos voluntarios que lean en voz Génesis 39:11-23;41:9-
alta Hechos 9:15 y 16, y Hechos 20:22 al 24. 16 (José);Daniel 6 (Daniel);Hechos 12:1-19
Diga: A partir de estos textos es muy obvio (Pedro).
que Dios había llamado a Pablo a servirlo en Diga: A menudo los hombres de Dios
situaciones difíciles. Así también Pablo había han sido puestos en prisión. Como grupo,
aceptado el desafío y no permitiría que nada lean estos textos y traten de descubrir:
lo detuviera de hablar por Cristo. 1. ¿Por qué fueron echados en prisión?
Divida a los alumnos en cuatro grupos. 2. ¿Qué les sucedió mientras estaban allí?
Dígales que usted asignará a cada uno algunos 3. ¿Cómo pudieron testificar a otros siendo
versículos de la Biblia que cuentan acerca de prisioneros?
un momento en el que Pablo fue arrestado,
Dé a los grupos tiempo para leer y proce-
o estuvo en prisión, y aun así habló acerca
sar los textos. Indíqueles que compartan sus
del amor y la gracia de Jesús a sus captores:
conclusiones.
Hechos 16:22-34;Hechos 21:27-40;Hechos
23:9-11;Hechos 28:17-20. Diga: A menudo, atravesando pruebas
Diga: Me gustaría que su grupo presenta- como las que estos hombres enfrentaron,
ra su pasaje. Pueden pedirle a una o varias somos capaces de ver más claramente las
personas que lo lean en voz alta. Los otros maravillosas cosas que Dios puede hacer
participantes pueden representarlo o sos- por nosotros y a través de nosotros. Nos da
tener carteles que expliquen quiénes son, una oportunidad de practicar la confianza
etc. Luego de que hayan leído el pasaje al en él completamente.
resto de nosotros, dénnos pistas que nos
ayuden a recordar dónde estaba Pablo y qué Servimos a Dios compartiendo nuestra fe
otras circunstancias rodearon este incidente. dondequiera que estemos.

3 Aplicando la lección
Situaciones copió para que la vean. Señala que sus exá-
Lea las siguientes situaciones a sus alumnos: menes son demasiado parecidos como para
1. Estás escribiendo un examen en la que sea una coincidencia. Tu compañero
escuela y ves a un compañero copiarse no admite que copió de tu hoja. La maestra
de tu hoja. Cuando la maestra corrige las advierte que los dos reprobarán si alguno
hojas, ella llama a ti y a la persona que te de los dos no confiesa.

46 | MMaann uu aall d de eI n tI en rtMeerdMI aer dI oI sa

 J su l| i oJ -u S
r I o l ie o
pt- iSe m
ebpr
tei e m b r e
 2. Eres el único miembro de tu familia Análisis
que va a la iglesia. El resto de tu familia se Pregunte: ¿Cómo puedes servir a Dios en
ríe y se burla de ti. El sábado, ellos pren- estas situaciones? ¿Qué puedes decir? ¿Qué
den la televisión muy fuerte, para que te puedes hacer? ¿De qué formas prácticas
moleste cuando estás leyendo en otra parte puedes testificar? Sin importar cuáles sean
de la casa. las circunstancias, Dios está contigo y te
3. Tus padres se han divorciado, y ayudará y sostendrá. Si estás dispuesto, Él
ambos se han vuelto a casar, y tú pasas tu abrirá puertas para que lo sirvas testifican-
tiempo entre sus dos nuevas familias. Te do a los que te rodean.
sientes perdido, solo e indeseado mientras
tratas de encajar en cada una de sus vidas Servimos a Dios compartiendo nuestra fe
una parte del tiempo. dondequiera que estemos.

4 Compartiendo la lección
Certificados de la perseverancia de Pablo importar lo que sucediera. Tenemos un cer-
Lean en voz alta Romanos 5:3 al 5. tificado que nos gustaría otorgar a nuestros
Materiales The Living Bible [La Biblia viviente], en “Pablos” de hoy en día.
• Biblia. inglés, presenta una paráfrasis particular- Distribuya los “Certificados de la
• “Certificados mente significativa: Perseverancia de Pablo”. Piensen en alguien
de la Perseve- “Podemos regocijarnos, también, cuan- a quien conocen que parece tener una fe
rancia de Pablo” do atravesamos problemas y pruebas, fuerte y firme y que mantiene su cabe-
(ver anexo). porque sabemos que son buenas para za erguida sin importar lo que suceda.
• Lápices. nosotros;nos ayudan a ser pacientes. Y Completen su nombre en este certificado.
la paciencia desarrolla fortaleza de carác- Luego, piensen cómo y cuándo van a pre-
ter en nosotros y nos ayuda a confiar más en sentarle este reconocimiento durante la
Dios cada vez que la usamos, hasta que final- semana a esa persona.
mente tu esperanza y tu fe son firmes y fuer-
tes. Luego, cuando esto sucede, somos capa- Análisis
ces de mantener nuestras cabezas erguidas sin Diga: Compartan con un compañero el
importar lo que suceda y saber que todo es nombre de la persona a quien van a entre-
para bien, porque sabemos que nuestro que- garle este certificado.
rido Dios nos ama, y sentimos su cálido amor Diga: Cuando entreguen el certifica-
dentro de nosotros, porque Dios nos ha dado do a la persona para la que lo hicieron,
el Espíritu Santo para llenar nuestros corazo- explíquenle lo que han estado estudian-
nes con su amor”. do acerca de Pablo. Coméntenle por qué
Diga: ¿Alguna vez te regocijaste en tus creen que ella merece este reconocimiento.
sufrimientos? ¿Cuándo? Quiero que cie- Recuérdenles que:
rres tus ojos y te imagines a Pablo en las
escaleras del cuartel romano o hablando Servimos a Dios al compartir nuestra fe
enfrente de Nerón. Imagínalo “mantenien- dondequiera que estemos.
do su cabeza erguida” y perseverando sin

Cierre
Ore: Querido Dios: Cuando nos encontremos en circunstancias difíciles, por favor,
danos el valor y la perseverancia para testificar por ti. Gracias. Por Jesús. Amén.

M a n u aJ
l udl ieo I-n S
t ep
r tMi e m
db re
I a r I o s |M a
Jnuu la li od e - IS
n teeprt
M ie e
d Ima r
b Ir
ose |  47

 Comunidad

Lección 1

Lección 9
Servicio

Come, bebe y vive

Año D
3 er trimestre
Lección 9 saludable Adoracion

Adoración La presencia de Dios cambia nuestras vidas.

Versículo para memorizar: “En conclusión, ya sea que coman o beban o hagan cualquier
otra cosa, háganlo todo para laGracia
gloria de Dios” (1 Corintios 10:31, NVI).
Texto clave y referencias: Daniel 1; en
Gracia acciony reyes, pp. 351-360; historia de la Guía de
Profetas
Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Comunidad

Los alumnos:
Sabrán que los cristianos alaban a Dios cuando escogen utilizar y cuidar el regalo de la
salud que él les ha dado.
Sentirán
Servicio el deseo de alabar a Dios celebrando y cuidando su salud.
Responderán haciendo elecciones que promuevan la salud, como buenos mayordomos.
Mensaje:

Adoramos
Adoracion a Dios cuando cuidamos el regalo de la salud que él nos ha dado.

La lección bíblica de un vistazo Esta es una lección acerca de la adoración

Nabucodonosor,
Gracia rey de Babilonia, toma Daniel y sus tres amigos eligen no tomar
Jerusalén yaccion
Gracia en somete a los israelitas a la cautivi- parte en la rica comida y el alcohol, que
dad. Daniel, Ananías, Misael y Azarías (más habrían tenido efectos negativos en sus cuer-
tarde conocidos como Sadrac, Mesac, y Abed- pos. En vez de eso, escogen alabar a Dios
nego) están entre los jóvenes elegidos para tomando decisiones saludables y manteniendo
ser educados y preparados para servir al rey el regalo de la salud que él les ha brindado.
Nabucodonosor. Aspenaz, el príncipe de los Nosotros también podemos alabar a Dios de
eunucos, está a cargo de entrenar a los jóve- esta manera.
nes. Daniel pide que se les sirva una comida
de dieta simple, con legumbres y agua, en vez Enriquecimiento del maestro
de las elaboradas comidas y bebidas del rey. “Los jóvenes de hoy pueden tener el
Al final del período de diez días, Daniel y sus espíritu que dominó a Daniel; pueden sacar
amigos lucen más sanos. Durante el resto de su fuerza de la misma fuente, poseer el mismo
período de entrenamiento se les da la comida poder de dominio propio y revelar la misma
que solicitan. Finalmente, cuando Daniel y sus gracia en su vida, aun en circunstancias tan
amigos comparecen ante Nabucodonosor, él los desfavorables como las que predominaban
encuentra diez veces más sabios que todos los entonces. Aunque rodeados por tentaciones a
otros jóvenes príncipes. satisfacer sus apetitos, especialmente en nues-

 | MMaann uu aall d de eI n It ne rt Me erdMI aerdI oI sa r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e

48 Julio - Septiembre
 tras grandes ciudades, donde resulta fácil y su alto destino. Se entregaron a la dirección
atrayente toda complacencia sensual, pueden divina con tal fidelidad y constancia que Dios
permanecer, por la gracia de Dios, firmes en pudo cumplir su propósito por su intermedio.
su propósito de honrar a Dios. Mediante una “Las mismas poderosas verdades que fue-
determinación enérgica y una vigilancia cons- ron reveladas mediante estos hombres, Dios
tante, pueden resistir toda tentación que asalte desea revelarlas mediante los jóvenes y los
el alma. Pero solo podrá alcanzar la victoria el niños de hoy” (Profetas y reyes, p. 360).
que resuelva hacer el bien por el bien mismo.
“¡Qué carrera fue la de esos nobles ¿Cómo celebro y honro a Dios por el mara-
hebreos! Poco se imaginaban, cuando se des- villoso regalo de la salud que él ha provisto?
pedían del hogar de su infancia, cuál sería

Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando
lleguen, y escuche sus alegrías y
sus tristezas.

1
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Celebración
B. Elecciones sanas
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo
Ø Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica

Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situaciones

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Enfrentando el desafío

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando la Biblia durante la semana.
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se aliste para par-
la semana, qué cosas agradables experimenta- ticipar de la actividad preparatoria que usted
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen algo para compartir de su estudio de
Materiales
• Pizarrón y
1 Actividades preparatorias tiza.
• Papel y lápi-
Seleccione la actividad o las actividades A- Celebración ces.
que sean más apropiadas para su situación de Escriba la palabra • Copias de la
enseñanza. CELEBRACIÓN hacia página 78.
M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o -S e p t i e m b r e | 
Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 49
 Lección 9
abajo, en un lado del pizarrón. Diga: A veces puede
Diga: Todos sabemos que una ser un desafío tomar Materiales
CELEBRACIÓN y los regalos van juntos. decisiones saludables • Pizarrón y
Estoy seguro de que cada uno de ustedes cuando tus amigos no tiza.
está agradecido por el regalo de la salud lo hacen. Lean las situa- • Papel y lápi-
que Dios les ha dado. Pero pueden dis- ciones del pizarrón, y ces.
frutar el máximo beneficio de un regalo en su papel evalúense • Biblias.
cuando lo reciben con gratitud y realmen- a ustedes mismos uti-
te lo utilizan en sus vidas. El acrónimo lizando una escala del 1 al 10, siendo el 1
CELEBRACIÓN puede ayudarnos a recor- “fácil de hacer” y el 10 “difícil de hacer”.
dar los regalos de la salud que proporcio- 1. Decir no cuando te ofrecen un cigarrillo.
nan vitalidad, energía y una vida plena. 2. Evitar las bebidas con cafeína.
Asigne a once voluntarios una de las pala- 3. Evitar la comida “chatarra”.
bras que cada una de las letras del acrónimo 4. Ir a dormir suficientemente temprano.
representa (o dos, si tiene menos alumnos). 5. Tomar ocho vasos de agua por día.
Pídales que, de a uno, escriban su palabra 6. Hacer ejercicio o deportes por lo menos
en el pizarrón al lado de la letra apropiada, y tres veces por semana.
luego lean la explicación que usted les dio, en 7. No darte un atracón de golosinas.
la página 78. 8. Confiar en Dios, para tener paz mental.
9. Respirar profundamente aire fresco
Análisis todos los días.
Pregunte: ¿Qué aprendieron de nuestro 10. Tener una actitud feliz y agradecida.
acrónimo CELEBRACIÓN? Dé tiempo para
que respondan. Busquemos y leamos 1 Análisis
Corintios 10:31. Pregunte: ¿Qué puntos parecen ser los
Lean el versículo juntos y en voz alta. más fáciles? ¿Cuáles los más difíciles?
¿Cómo se relaciona este versículo con las ¿Cómo creen que estas situaciones se rela-
formas de CELEBRAR que escribimos cionan con alabar a Dios? Busquemos y
en el pizarrón? ¿Cómo estas formas de leamos nuestro versículo para memorizar, 1
CELEBRAR nos ayudan a alabar y glorifi- Corintios 10:31.
car a Dios? Diga: Si alguien te regala una pelota
Diga: Nuestro mensaje central es que: de fútbol nueva, ¿qué condición querrías
para tenerla? Si tú ofreces tu cuerpo a Dios
Adoramos a Dios cuando cuidamos el regalo como un regalo, ¿qué condición querrías
de la salud que él nos ha dado. para poder ofrecerlo? Hoy estamos apren-
diendo que:
B- Elecciones sanas
Escriba en el pizarrón las siguientes decla- Adoramos a Dios cuando cuidamos el regalo
raciones. de la salud que él nos ha dado.

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

Diga: Tienen un minuto para hacer una que tienen ellos y que no están en la lista de
lista de todas las frutas que conocen. Luego él. Todos debieran finalizar con la misma lista.
pregunte: ¿Quién tiene la lista más larga? (Cuando todas las listas estén igualadas, quizás
Pida a esa persona que lea su lista, diciendo a usted puede recompensar a todos con una fruta
los demás alumnos que tachen las frutas que que pueden llevarse a su casa para el almuerzo.)
tienen en común con el que lee y que agreguen Diga: Hoy estamos hablando acerca de
las que no tienen. Luego, pida al resto que com- cómo podemos alabar a Dios cuidando
partan con el primero los nombres de las frutas nuestros cuerpos y nuestras mentes: rega-

0 | M a n u a l d e InterMedIarIos | Julio-Septiembre
50 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre
 Oración y alabanza oración de los ACTOS.
¿Cuántos escucharon hablar de ella alguna
A- Compañerismo vez? ACTOS es un acrónimo que describe
Comparta las expresiones de gozo o de muchas de las formas en las que podemos
aflicción que los alumnos le comunicaron orar. La oración no es solo pedir a Dios
a su llegada, según lo considere apropiado. las cosas que queremos o necesitamos.
Si los alumnos le permiten, comparta sus La A quiere decir ADORACIÓN.
experiencias acerca del estudio de la sema- Cuando oramos, debiéramos expresar
na anterior. Mencione los cumpleaños, los nuestro amor y adoración a Dios. David
eventos especiales o los logros. Salude afec- hizo esto muchas veces en sus salmos.
tuosamente a todas las visitas. La C quiere decir CONFESIÓN.
B- Cánticos tema sugeridos Primera de Juan 1:9 nos asegura que,
Apropiados al tema de la clase o de la cuando confesamos nuestros pecados,
lección. Dios es fiel para perdonarnos.
La T quiere decir TRANQUILIDAD.
C- Misiones Estamos confiados mientras oramos,
Utilice una historia misionera que tenga porque sabemos que Dios nos escucha y
disponible. que responderá de acuerdo con lo que es
mejor para nosotros. La tranquilidad no
D- Ofrendas es una acción, sino una actitud que debe-
Utilice la cáscara de coco o la cesta de frutas mos mantener al orar.
para recordar a los alumnos, durante el mes,
La O quiere decir OFRECER
que pueden alabar a
NUESTRA GRATITUD. Cuando oran,
Dios haciendo eleccio-
Materiales ¿cuántas veces recuerdan agradecer a
nes saludables.
• Coco vacío o Dios por sus bendiciones?
Diga: Alabamos a
cesta de frutas. La S quiere decir SÚPLICA. Esta es la
Dios por medio de las
decisiones que toma- parte de pedidos.
mos: cómo cuidamos nuestros cuerpos, Recuerden, cuando oran, pedir no sim-
cómo utilizamos nuestro tiempo y gasta- plemente cosas materiales sino también
mos nuestro dinero. Cuando damos a Dios las bendiciones espirituales de Dios.
cada una de estas cosas, él las multiplica Pida cuatro voluntarios, para que cada
y las convierte en algo realmente maravi- uno eleve un tipo de oración. Explique al
lloso. Vamos a compartir algo de nuestro alumno que hace la oración de confesión
dinero con Dios, y veremos qué puede que no necesitamos confesar nuestros
hacer con él. pecados privados en público. La oración
debe ser general, tal como “Perdónanos por
E- Oración no amarnos unos a otros como deberíamos
Diga: Hoy quiero hablarles acerca de la hacerlo”.

los importantes que Dios nos ha dado. En Diga: Necesito tres

nuestra lección bíblica de hoy, el joven voluntarios para parti-
Daniel y sus amigos alabaron a Dios de cipar en el debate que Materiales
esta forma. Tratemos de repetir juntos se está llevando a cabo • Biblias.
nuestro versículo para memorizar. en la cabeza de Daniel. • Copias de la
Necesitamos dos perso- representación
Experimentación de la historia nas que se sienten en (p. 79).
Pida a los alumnos que se turnen para sillas enfrentadas entre • Sillas.
leer en voz alta los versículos de Daniel 1. sí, y Daniel sentado
M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o-Sep | 1
t i e m b r e
Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 51
 Lección 9
entre ellas. “Daniel” necesita actuar como Exploración en la Biblia Materiales
si estuviera luchando mentalmente con la Escriba los siguientes
decisión, utilizando expresiones faciales y • Pizarrón y
textos y preguntas en el
corporales mientras se desarrolla la conver- tiza.
pizarrón. Luego, divida
sación. Dé copias de la representación de la • Biblias.
a los alumnos en tres
página 79 a los tres voluntarios. • Papel y lápi-
grupos. Pídales que exa-
Diga:No sabemos si la decisión de ces.
minen los textos y luego
Daniel fue inmediata o si tuvo que meditar respondan las preguntas, preparándose para
qué debía hacer. Algunas decisiones que informar lo descubierto al grupo completo.
tenemos que tomar son fáciles y rápidas, 1. Génesis 1:29. ¿Qué alimentos dio Dios
mientras que puede ser que tengamos para comer a Adán y a Eva en el Jardín del
que luchar con otras. Daniel estaba frente Edén? Den algunos ejemplos. ¿Todavía existen
a una situación difícil; inclusive su vida esos alimentos? ¿Cómo este hecho debiera
pudo haber estado en peligro. Escuchemos influir sobre nuestra decisión de qué comer?
la conversación que se desarrollaba en 2. Génesis 9:3, 4. ¿Qué les dio para
su cabeza entre dos “Voluntades”: la comer Dios a Noé y su familia después del
“Voluntad de hacer lo Correcto” y la diluvio? ¿Por qué creen que lo hizo? ¿Cuál
“Voluntad de hacer lo Fácil”. creen que es el ideal de Dios, y por qué?
3. Génesis 7:2; Levítico 11:3-23, 26, 27,
Análisis 29 y 30. ¿Qué animales Dios dijo que eran
Pregunte:Noten que el versículo 8 de puros y cuáles impuros? ¿Cuál era la diferen-
Daniel 1 menciona que Daniel “propuso cia entre los dos? ¿Por qué creen que algunos
en su corazón no contaminarse”. ¿Creen animales fueron declarados impuros?
que sus amigos se hubieran conformado Pregunte:Sobre la base de lo que han
con la comida del Rey si no hubiera sido descubierto, ¿qué clase de alimento creen
por la influencia de Daniel? ¿Creen que la que es el más saludable? Estas indicaciones
elección de Daniel afectó a los babilonios dadas hace tanto tiempo, ¿se aplican aún
en sus hábitos alimentarios? La forma en hoy? ¿Cómo podemos honrar y glorificar
que tú tratas tu cuerpo, ¿te afecta solo a ti a Dios por medio de lo que comemos?
o también afecta a otros? ¿Por qué sí o por ¿Importa realmente?
qué no?
Adoramos a Dios cuando cuidamos el regalo
Adoramos a Dios cuando cuidamos el regalo de la salud que él nos ha dado.
de la salud que él nos ha dado.

3 Aplicando la lección
Situaciones nadie, si no quieres”. ¿Qué podrías hacer?
Lea las siguientes situaciones a sus alum- 2. Estás visitando a un amigo, y sus
nos: padres no están. Tu amigo va al armario
1. Vas a visitar a unos parientes que de bebidas alcohólicas de sus padres y te
no son adventistas. Para el almuerzo, los pregunta qué quieres probar. Te asegura
miembros de la familia te sirven cerdo (o que sus padres le dejan tomar todo lo que
alguna otra cosa que estás convencido de él quiere. Y además, insiste, sus padres lo
que no es saludable). Tú no quieres ofen- hacen, y eso parece ayudarlos a relajarse.
derlos o avergonzarlos, pero tampoco quie- 3. Caíste en el hábito de quedarte levan-
res comer aquello. ¿Qué debieras hacer? tado hasta la medianoche, terminando tu
¿Qué pasaría si ellos te dijeran “No te va tarea después de que terminó todo lo inte-
a matar” o “No importa, porque puede ser resante en la televisión. Eso te hace difícil
nuestro secreto; no se lo vamos a decir a levantarte a la mañana para ir a la escuela.
Así que tienes dificultades para concentrar-
2 | M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o -S e p t i e m b r e

52 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

 te en las dos primeras horas de clases. No Cuidar nuestro cuerpo incluye cuidar
crees que puedas evitarlo, porque nunca también nuestra salud mental. ¿Qué pue-
te consideraste una persona madrugadora. des hacer para mejorar tu salud mental?
¿Cómo afectan tus hábitos de sueño tu (Remítase a la actividad preparatoria A y a la
salud? ¿Sabías que descubrimientos recien- lista CELEBRACIÓN.)
tes muestran que los adolescentes en rea- Diga: Dios nos ha dado indicaciones
lidad, necesitan más descanso que los más porque nos ama. Él creó nuestros cuerpos y
chicos? sabe lo que es mejor para ellos.

Análisis Adoramos a Dios cuando cuidamos el regalo

Pregunte: ¿Por qué es importante cuidar de la salud que él nos ha dado.
el don de la salud que nos ha dado Dios?

4 Compartiendo la lección
Enfrentando el desafío mos y utilizamos los dones que Dios nos
Repasen el acrónimo CELEBRACIÓN de la ha dado para promover la buena salud, sen-
actividad preparatoria A. Diga: Busquen un tiremos los beneficios en lo físico, mental y
compañero y compartan cuál (o cuáles) de espiritual. Y tenemos la oportunidad de ser
los puntos del acrónimo CELEBRACIÓN una gran influencia para aquellos que nos
sienten que necesitan incorporar en su vida rodean.
de una mejor forma. Discutan qué desa-
fíos podrían enfrentar. Decidan un plan de Adoramos a Dios cuando cuidamos el regalo
acción para mejorar en esa área. de la salud que él nos ha dado.

Análisis Actividad alternativa

Pregunte: ¿Alguien quisiera compartir Diga: Dibujen la
con todo el grupo su plan de acción para imagen que venga a su Materiales
mejorar su celebración de la buena salud? mente luego de leer 1 • Biblias.
Si hay una necesidad como grupo, o es un Corintios 6:19. Luego, • Papel y mar-
número significativo el que acepta el desafío escriban el texto debajo cadores.
de mejorar en la misma área, vea si puede de la figura. Planifiquen
organizar una actividad grupal que ayude a dárselo a alguien a
apoyarlos. quien pueden estimular esta semana a cui-
Diga: Cuando cuidamos de nosotros mis- dar mejor el don de su salud.

Cierre
Diga: Querido Dios, alabamos tu nombre por los dones que nos has dado. Por la
salud y por todas las cosas buenas, y por las indicaciones que tenemos para mantener
ese don en magníficas condiciones. Oramos para disfrutar los regalos que nos diste y
glorificarte en todo lo que elijamos hacer esta semana.
Por Jesús. Amén.

M a n u a l d eInterMedIarIos | Julio -Septiembre | 

Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 53
 Comunidad

Lección 1

Lección 10
Servicio

Enfrentar el fuego
Año D Adoracion
3 er trimestre
Lección 10 Adoración La presencia de Dios cambia nuestras vidas.
Versículo para memorizar: “¡Alabado sea el Dios de estos jóvenes, que envió a su ángel y
los salvó! Ellos confiaron en él, y, desafiando la orden real, optaron por la muerte antes que
honrar o adorar a otro dios que no fuera el suyo” (Daniel 3:28, NVI).
Gracia3; Profetas y reyes, pp. 369-376; historia de la Guía de
Textos clave y referencias: Daniel
Estudio de la Biblia para el alumno.
Gracia en accion
Objetivos
Comunidad
Los alumnos:
Sabrán que las circunstancias no pueden obstaculizar su alabanza a Dios.
Se sentirán agradecidos de que Dios esté con ellos aun en los momentos difíciles y de
prueba.
Servicio

Responderán confiando en Dios incluso aunque no sean librados del “horno de fuego”.
Mensaje:

Adoramos a Dios confiando en que él está con nosotros en cada situación.

Adoracion

La lección
Gracia
bíblica de un vistazo Enriquecimiento del maestro
El Gracia
reyenNabucodonosor
accion
construye una ima- “Importantes son las lecciones que debe-
gen de oro que coloca en la llanura de Dura, mos aprender de lo experimentado por los
en Babilonia. Convoca a todos sus consejeros jóvenes hebreos en la llanura de Dura. En esta
y líderes a concurrir para la dedicación de su época nuestra, muchos de los siervos de Dios,
imagen. Decreta que todos deben inclinarse aunque inocentes de todo mal proceder, serán
y adorar la imagen al sonido de la música. entregados para sufrir humillación y ultra-
Sadrac, Mesac y Abed-nego no se inclinan jes a manos de aquellos que, inspirados por
ante la estatua. Nabucodonosor les pregunta Satanás, están llenos de envidia y de fanatis-
si su Dios puede librarlos del horno de fuego. mo religioso. La ira del hombre se despertará
Ellos responden diciendo que creen que su en forma especial contra aquellos que santi-
Dios los librará del horno de fuego; pero su fican el sábado del cuarto Mandamiento; y al
adoración no está basada en esa liberación: fin un decreto universal los denunciará como
¡nada puede detenerlos de adorar a Dios! merecedores de muerte”.
“El tiempo de angustia que espera al pue-
Esta es una lección acerca de la adoración blo de Dios requerirá una fe inquebrantable.
Adoramos a Dios porque sabemos cuánto Sus hijos deberán dejar manifiesto que él es
nos ama. Dios es capaz de intervenir en toda el único objeto de su adoración, y que por
situación. Aun si no realizara un milagro para ninguna consideración, ni siquiera de la vida
salvarnos de una situación peligrosa, él aún misma, pueden ser inducidos a hacer la menor
está con nosotros todo el tiempo. concesión a un culto falso. Para el corazón leal,
 | M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o -S e p t i e m b r e

54 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

 los mandamientos de hombres pecaminosos y rro o muerte” (Profetas y reyes,p. 376).
finitos son insignificantes frente a la Palabra del
Dios eterno. Obedecerán a la verdad aunque el ¿Estoy dispuesto a adorar a Dios sin impor-
resultado haya de ser encarcelamiento,destie- tar el costo?

Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando
llegan,y escuche sus alegrías y
tristezas.
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Sillas musicales

1 Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos

B. Imagen esculpida

Compañerismo

Ø Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica

2 Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situaciones

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Animándonos

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando la Biblia durante la semana.
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se aliste para par-
la semana, qué cosas agradables experimenta- ticipar de la actividad preparatoria que usted
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen algo para compartir de su estudio de

1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades mientras los alumnos
que sean más apropiadas para su situación de caminan alrededor de Materiales
enseñanza. las sillas en una fila. • Sillas.
Cuando se detiene la • Música.
A- Sillas musicales música, deben sentarse • Biblias.
Acomode las sillas en una línea, respaldo en una silla. La persona
con respaldo, colocando una menos que el que quede sin silla queda “fuera”. Se quita
número total de los alumnos. Pase una música una silla, y se juega nuevamente hasta que se
M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o -S e p t i e m b r e | 

Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 55

 Lección 10
declara ganadora a la última persona que no 79). Pídales que utilicen su imaginación para
quedó “fuera”. esculpir lo que la gente adora hoy. Cuando
terminen, exhíbalas sobre una mesa para que
Análisis todos puedan votar de acuerdo con ciertas
Pregunte: ¿Qué pensaban cuando para- categorías, como la más realista, la más gra-
ba la música? ¿Qué se sintió ser el único ciosa o la que da más miedo.
excluido, ser diferente? A veces estamos
en situaciones en las que seguir a Dios nos
Análisis
Diga: Los cristianos no adoran ídolos
excluye. ¿Cómo se sienten en esos momen- físicos como estos, pero ¿hay otras clases
tos? Busquemos y leamos juntos nuestro de “ídolos” que podríamos adorar? ¿Cuáles
versículo para memorizar, Daniel 3:28. podrían ser? Diariamente somos atacados
Diga: Podemos confiar en que, si alguna por decisiones; algunas involucran elegir
vez somos excluidos de alguna manera, adorar a Dios. ¿Cómo te sientes cuando
Dios estará siempre con nosotros. Nuestro te enfrentas con una decisión que implica
mensaje central es que: honrar a Dios o no? ¿Qué promesa tene-
mos en esas circunstancias? Busquemos y
Adoramos a Dios confiando en que él está con leamos nuestro versículo para memorizar,
nosotros en cada situación. Daniel 3:28.
Podemos confortarnos con el hecho de
B- Imagen esculpida que Dios estará con nosotros.
Dé a cada alumnos una pelotita de
Materiales arcilla para modelado (vea las recetas Adoramos a Dios confiando en que él está con
• Arcilla de para hacerla usted mismo, en la pág.
nosotros en cada situación.
modelado.
• Biblias.

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

Diga: ¿Alguna vez se sintieron presio- Cuando termine la representación, pregun-
nados a hacer algo que no querían hacer? te: Sadrac, Mesac y Abed-nego, ¿cómo se
Cuéntenme. Nadie los forzó físicamente a sintieron parados ahí, solos? Rey, ¿cómo te
hacerlo, pero las expectativas, las molestias sentiste con tres personas que te desafia-
y las bromas de los demás hicieron que ban así? ¿Qué hiciste después de que los
ustedes sintieran que no tenían elección. tres rehusaron obedecerte? ¿Qué les suce-
Cuéntenme. Dé tiempo para que algunos dió? Rey, ¿qué viste en el fuego? Sadrac,
voluntarios respondan. Sadrac, Mesac y Mesac y Abed-nego, ¿cómo se sintieron
Abed-Nego se sintieron así en la llanura caminando en el fuego? ¿Con quién estaban
de Dura, pero resistieron porque sabían hablando? ¿Qué les sucedió después de que
que había Alguien que era más fuerte. fueron sacados? ¿De qué modo cambió su
Repitamos nuestro versículo para memori- vida?
zar juntos.
Adoramos a Dios confiando en que él está con
Experimentación de la historia nosotros en cada situación.
Pida a algunos voluntarios que se turnen
leyendo partes de Daniel 3, hasta que hayan Exploración en la Biblia
leído el capítulo entero en voz alta. Mientras Divida a los alumnos Materiales
los alumnos están leyendo, pida a otros en cuatro grupos, cada • Biblias.
voluntarios que representen la historia con uno con un adulto que
mímicas, con las siguientes partes asignadas: ayude, y cada grupo trabaja un texto.
Sadrac, Mesac, Abed-nego, el Rey, los conseje- Diga: Busquemos otros casos en la Biblia
ros del Rey, otros adoradores, soldados. en que las personas se enfrentaron con la
 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
56 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre
 Oración y alabanza conocemos más. Nosotros nunca adora-
ríamos ídolos”. Pero, ¿saben? Un ídolo
puede ser cualquier cosa que coloque-
A- Compañerismo mos en un nivel de importancia mayor
Comparta las expresiones de gozo o de que nuestra relación con Dios. Piensen
aflicción que los alumnos le comunicaron
en esto. ¿Tienen ídolos en su vida?
a su llegada, según lo considere apropiado.
Propongámonos hacer de Dios lo primero
Si los alumnos le permiten, comparta sus
en nuestras vidas mientras traemos nues-
experiencias acerca del estudio de la sema-
tras ofrendas a él.
na anterior. Mencione los cumpleaños, los
eventos especiales o los logros. Salude afec-
tuosamente a todas las visitas.
E- Oración
Diga: ¿Cuántos alguna vez tuvieron
B- Cánticos tema sugeridos una experiencia en la que sintieron que
Apropiados al tema de la clase o de la Dios no escuchó su oración? Cuando
lección. oramos, Dios tiene tres maneras posibles
en que puede responder: Sí, no o espe-
C- Misiones ra. Dios siempre nos escucha, pero no
Utilice una historia misionera que tenga siempre nos responde en la forma en que
disponible. creemos que debería hacerlo. Hoy, nues-
tra lección está centrada en tres jóvenes
D- Ofrendas que reconocieron que Dios no siem-
Diga: La adoración a los ídolos era pre dice “sí” a nuestros pedidos. Ellos
muy popular entre los paganos durante sabían que Dios podía salvarlos; pero
los tiempos bíblicos. Pero aun los israe- incluso si Dios elegía no salvarlos, ellos
litas, el pueblo escogido de Dios, a veces decidieron permanecer fieles a él. Estos
caían en esta práctica infiel de idolatría. jóvenes entendieron que podían confiar
Es fácil para nosotros pensar que este fue en que Dios haría lo mejor para ellos.
un problema solo para ellos. “Después Mantengamos este pensamiento en nues-
de todo”, podemos decirnos, “nosotros tra mente mientras oramos esta mañana.

elección de adorar ídolos y cuáles fueron Análisis

las diferentes consecuencias cuando cedie- Pregunte: ¿Cuáles habrían sido las con-
ron y cuando resistieron. secuencias si los adoradores de ídolos
1. Éxodo 32 (el becerro de oro) que descubrieron hubieran adorado solo a
2. Jueces 6:25-32 (Gedeón cuando destru- Dios? ¿Les parece que si una persona toma
yó el altar de Baal) la decisión de adorar solamente a Dios,
su influencia es lo suficientemente fuerte
3. 1 Reyes 18:16-39 (Elías y los profetas
como para influir en otros?
de Baal)
Recordemos que:
4. Josué 7 (Acán)
Permita que cada grupo comparta lo que Adoramos a Dios confiando en que él está con
encontraron. nosotros en cada situación.

3 Aplicando la lección
Situaciones 1. Tocas en una orquesta secular. Te han
Lea y discuta las siguientes situaciones con pedido que interpretes una pieza como
sus alumnos: solista en un concurso. Una semana antes

M a n u a l e u Il n
dJ - rSMe ep td iI eamrbI roes
i ot e | JM
u alniuoa l - dSe eI p
n tteireMm r reI o |s   57
e dbI a
 Lección 10
de la competencia, descubres que es un amiga te ve y te dice que no seas tan agua-
sábado. El director y el resto de la orquesta fiestas; no tienes que fumar ni hacer nada.
no entienden por qué no tocarás. Tratan ¿Qué debieras hacer?
de convencerte diciendo que no hay daño
alguno en tocar en sábado. Tú tocas segui- Análisis
do en la iglesia; también te dicen que no Diga: Cuando adoramos a Dios, a veces
es muy cristiano dejar a todos “colgados”. tenemos que tomar decisiones incómodas,
¿Qué debieras hacer y decir? y las personas no siempre entienden esto.
2. Una amiga te invita a ir a su casa a Pero aun así, Dios ha prometido que, sin
la tarde. Cuando llegas, descubres que sus importar las circunstancias, él estará con
padres se fueron y ella está en una fiesta. nosotros y nos ayudará. Recuerden que:
Por el olor que hay en el aire te das cuenta
de que alguien está fumando marihuana. Adoramos a Dios confiando en que él está con
Sabes que tus padres no estarían contentos nosotros en cada situación.
si estuvieras allí. Te estás por ir, cuando tu

4 Compartiendo la lección
Animándonos compartiendo con ellos el mensaje central.
Pregunte: Les parece que los tres
hebreos se animaron al estar juntos? Adoramos a Dios confiando en que él está con
Materiales
¿Cómo creen que ellos habían desa- nosotros en cada situación.
• Pizarrón y
tizas. rrollado este lazo de amistad y de fe?
Piensen en sus amigos íntimos. ¿Están Vean cuán creativos pueden ser
hoy aquí? Esa amistad, ¿los edifica en Cuando los alumnos hayan tenido tiempo
la fe? ¿Desafían ustedes constantemente a para brindar sugerencias creativas, pida que
sus amigos a crecer en su amistad con Jesús? cada grupo comparta sus ideas con el resto.
¿Dirían que su influencia mutua les impide o Pida a cada alumno que elija una de las ideas
los ayuda en su adoración a Dios? que han sido sugeridas y planee ponerla en
Diga: Con uno o dos más compañeros, me práctica y compartir el resultado la semana
gustaría que piensen en una forma en que próxima. Tómense un momento, la próxima
podrían animar a sus amigos esta semana semana, para compartir cómo les fue.

Cierre
Diga: Querido Dios, puede ser que no tengamos que enfrentar un horno de fuego,
pero a veces las burlas de nuestros amigos o de nuestra familia parecen ser así de
malas. Queremos confiar en ti para que nos ayudes. Sabemos que tú has prometido
estar con nosotros en toda situación. Gracias. Por Jesús. Amén.

 | M a n u a l d e InterMedIarIos | Julio-Septiembre
58 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre
 Lección 10

Lección 11
Servicio
Servicio

Año Año
D D
Un rey sobre sus rodillas Adoracion
3er trimestre Adoracion
3 er trimestre
Lección 11 11
Lección
Adoración La presencia de Dios cambia nuestras vidas.
Versículo para memorizar: “Por eso yo, Nabucodonosor, alabo, exalto y glorifico al Rey
del cielo, porque siempre procede con rectitud y justicia, y es capaz de humillar a los
soberbios” (Daniel 4:37, NVI).
Gracia
Gracia
Texto clave y referencias: Daniel
Gracia4; accion y reyes, pp. 377-382.
enProfetas
Gracia en accion
Objetivos
Comunidad

Los alumnos:
Sabrán que el Espíritu Santo trabaja con cada uno de ellos individualmente.
Sentirán la necesidad de la presencia del Espíritu Santo en sus vidas.
Servicio
Responderán alabando al Señor por el Espíritu Santo, que habita en sus corazones.

Mensaje:

Alabamos a Dios por la obra del Espíritu Santo en nuestras vidas.

Adoracion

La lección bíblica de un vistazo Sólo luego que Dios lo humilló, finalmente

Nabucodonosor
Gracia
tiene un sueño en el que comenzó a alabar y honrar a Dios. Hoy el
Gracia en accion
ve un árbol alto en el medio de la tierra. Tiene Espíritu Santo está trabajando constantemente
hermosas hojas y abundante fruto. El árbol en nuestras vidas, tratando de convencernos
crece fuerte y alto, eventualmente alcanzando de nuestra necesidad de Dios.
el cielo. Pero de repente un vigilante santo
baja del cielo dando la orden de cortar el Enriquecimiento del maestro
árbol y sus ramas, pero dejar la cepa de sus “Durante siete años, Nabucodonosor fue el
raíces en la tierra. asombro de todos sus súbditos; durante siete
Daniel interpreta el sueño para años fue humillado delante de todo el mundo.
Nabucodonosor, y se convierte en realidad. Al cabo de ese tiempo, la razón le fue devuel-
Nabucodonosor, el rey fuerte, es echado del ta, y mirando con humildad hacia el Dios del
palacio, y vive como un animal. Pero es res- cielo, reconoció en su castigo la intervención
taurado en su poder después que se recupera. de la mano divina. En una proclamación
Él alaba y honra a Dios por obrar en su vida. pública, confesó su culpa, y la gran misericor-
dia de Dios al devolverle la razón.
Esta es una lección acerca de la adoración “El que fuera una vez un orgulloso monar-
Obtener la atención de Nabucodonosor ca había llegado a ser humilde hijo de Dios; el
requirió medidas drásticas por parte de Dios. gobernante tiránico e intolerante, era un rey
Dios le dio sueños y se hizo a sí mismo sabio y compasivo. El que había desafiado al
visible en el horno de fuego, pero aún así Dios del cielo y blasfemado contra él, recono-
Nabucodonosor hizo alarde de su orgullo. cía ahora el poder del Altísimo, y procuraba
M a n u a l d e InterMedIarIos | Julio -Septiembre | 
Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 59
 Lección 11
fervorosamente promover el temor de Jehová “Estaba ahora cumplido el propósito
y la felicidad de sus súbditos. Bajo la repren- de Dios, de que el mayor reino del mundo
sión de Aquel que es Rey de reyes y Señor de manifestase sus alabanzas. La proclamación
señores, Nabucodonosor había aprendido por pública, en la cual Nabucodonosor reconoció
fin la lección que necesitan aprender todos los la misericordia, la bondad y la autoridad de
gobernantes, a saber que la verdadera gran- Dios, fue el último acto de su vida que regis-
deza consiste en ser verdaderamente buenos. tra la historia sagrada” (Profetas y reyes, pp.
Reconoció a Jehová como el Dios viviente... 382, 383).

Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.

1
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Sueños
B. Una suave y tenue voz
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo

Ø Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia

2 bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Juntando el viento

4
Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Ensalada de frutas

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando la Biblia durante la semana.
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se aliste para par-
la semana, qué cosas agradables experimenta- ticipar de la actividad preparatoria que usted
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen algo para compartir de su estudio de

1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades do recientemente. En
que sean más apropiadas para su situación de su papel, escriban una Materiales
enseñanza. breve descripción del • Papel
sueño. Dé tiempo para • Lápices o
A- Sueños que los alumnos lo hagan. bolígrafos.
Distribuya papel y lápices. Diga: Ahora, doblen • Biblias.
Diga: Piensen en un sueño que hayan teni- su papel por la mitad
0 | M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o -S e p t i e m b r e

60 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

 y pásenlo al compañero cercano. Sin mirar el rey alabó a Dios. Busquemos y leamos
el relato del sueño, ¿pueden escribir una nuestro versículo para memorizar, Daniel
interpretación? Pida que los alumnos escri- 4:37. Como Nabucodonosor,
ban una oración o dos, en la que adivinen
acerca de qué se trata el sueño. Alabamos a Dios por la obra del Espíritu Santo
Diga: Ahora, pásenle el papel a una en nuestras vidas.
tercera y permitan que esa persona lea el
sueño y la interpretación. ¿Tiene algún sen- B- Una suave y tenue voz
tido? (No) ¿Por qué no? Pida que todos se sienten en un círculo.
Diga: Voy a comenzar dando un mensa-
Análisis je a la persona que está a mi lado. Cuando
Pregunte: ¿Qué aprendimos de esta acti- reciban el mensaje, pásenlo a la siguiente
vidad? (No demasiado; la mayoría de los sue- persona. Deben susurrar para que nadie
ños no significan nada; tratar de adivinar lo más pueda escuchar lo que están diciendo.
que significan es una pérdida de tiempo). Cuando se ha recorrido todo el círculo,
Diga: Gran parte de lo que soñamos la última persona dice el mensaje en voz
no significa demasiado, si es que signifi- alta. Luego de que haya dado el mensaje,
ca algo. Sin embargo, hay veces en que el diga el mensaje original. Repitan la actividad
varias veces.
Espíritu Santo ha elegido hablar a personas
a través de sueños. Pero, ya sea a través de
Análisis
sueños o no, el Espíritu Santo trabaja en
Pregunte: ¿Qué sucedió? (Anímelos a res-
nuestras vidas, conduciéndonos a adorar y ponder.) ¿Qué podría haberlos ayudado a
honrar a Dios. escuchar este susurro más claramente?
Pregunte: ¿En qué formas el Espíritu Diga: Busquemos y leamos juntos Isaías
Santo obra en nuestra vida? (A través de 30:21. Dios ha prometido que, si escucha-
la Biblia; cuando otras personas te hablan y mos, oiremos la voz de su Santo Espíritu
comparten su fe; circunstancias providen- al dirigir nuestras vidas. Hoy estamos estu-
ciales.) Busquemos y leamos Isaías 30:21. diando acerca de alguien a quien le tomó
¿Tenemos dificultades, a veces, para escu- un tiempo reconocer la dirección de Dios
char y responder a esta voz? en su vida. Pero finalmente entendió el
Diga: Esta mañana, vamos a estudiar mensaje. Busquemos y leamos nuestro ver-
acerca de un rey al que le tomó un tiempo sículo para memorizar, Daniel 4:37. Como
reconocer que el Espíritu Santo estaba tra- Nabucodonosor,
tando de comunicarse con él por medio de
sueños. Pero Dios continuó trabajando con Alabamos a Dios por la obra del Espíritu Santo
él hasta que entendió el mensaje. Entonces, en nuestras vidas.

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

Diga: ¿Alguna vez se levantaron y fue-
ron capaces de recordar muy claramente Experimentación de la
un sueño que tuvieron la noche anterior? historia Materiales
Nuestra historia de hoy es acerca de un rey, Pida que los alumnos • Biblias.
Nabucodonosor, quien se despertó, luego busquen en sus Biblias
de un sueño, sabiendo que era importante; Daniel 4. Repártales
tal vez, un mensaje de Dios. Pero al princi- papel y lápices. Pida a un adulto cuya forma
pio nadie pudo decirle lo que significaba. de leer sea expresiva que lea Daniel 4 en voz

M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | J u l i o -S e p t i e m b r e | 1
Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 61
 Lección 11
qué sucedería si nosotros tuviéramos esa
Oración y alabanza misma actitud hoy con respecto a dar.
Cuando demos como una forma de ado-
A- Compañerismo rar a Dios, entonces también daremos
Comparta las expresiones de gozo o de tanto como podamos; y Dios utilizará lo
aflicción que los alumnos le comunicaron que traigamos para finalizar su obra alre-
a su llegada, según lo considere apropiado. dedor del mundo.
Si los alumnos le permiten, comparta sus
experiencias acerca del estudio de la sema- E- Oración Materiales
na anterior. Mencione los cumpleaños, los Reparta lápices • Tarjetas de
eventos especiales o los logros. Salude afec- y dos o tres tarjetas archivo.
tuosamente a todas las visitas. de archivo para cada • Lápices.
alumno.
B- Cánticos tema sugeridos Diga: Escriban en la tarjeta algo por
Apropiados al tema de la clase o de la lo que les gustaría que otros oraran.
lección. Recuerden que no necesitamos limitar
nuestras oraciones a cosas que quere-
C- Misiones mos obtener de Dios, sino también a él
Utilice una historia misionera que tenga le gusta escucharnos orar por cómo nos
disponible. gustaría ser: más honestos, humildes,
amorosos, gozosos. No necesitan escribir
D- Ofrendas su nombre, pero no escriban nada que
Diga: ¿Se acuerdan de la historia de la quieran mantener en privado. Reúna las
Biblia en la que Moisés pidió al pueblo tarjetas y mézclelas.
ofrendas para construir el Tabernáculo? Diga: Esta mañana vamos a dividir-
El pueblo estaba tan dispuesto a dar y nos en pequeños grupos y orar unos por
trajeron tanto, que Moisés dijo: “¡Está otros, utilizando los pedidos de oración
bien! ¡Paren! ¡Es suficiente!” Imagínense de estas tarjetas.

alta. Antes de que el lector comience la lectu- lo 18 déles un momento para completarla.
ra, pida a los alumnos que dibujen dos líneas: Pídales que comiencen su tercera ilustra-
una por el centro, verticalmente, y la otra ción (versículos 19-27). Déles un momento
por el centro, horizontalmente, dividiendo el para completarla luego de la lectura.
papel en cuatro secciones iguales. Dígales que Invítelos a comenzar la cuarta ilustración
numeren las secciones del 1 al 4. (versículos 28 al 37). Déles un momento para
Diga: Mientras nuestro lector nos lee este completarla luego de la lectura.
capítulo, vamos a ilustrar la historia en cua- Diga: Vamos a compartir lo que ilustra-
tro partes. El lector leerá una introducción mos o lo que nos pareció especialmente
(vers. 1 al 3), y luego ustedes comenzarán importante o interesante en cada sección
con la primera ilustración. Justo antes de que de la historia. Que los alumnos expliquen
el narrador comience el versículo 4, avise a los sus dibujos o compartan otros elementos que
alumnos que deben comenzar su primera ilus- consideraron interesantes en cada sección.
tración (Daniel 4:4-8). Pregunte: ¿Qué estaba tratando de decir-
Cuando el narrador haya terminado el le Dios a Nabucodonosor? Leamos otra vez
versículo 8, pídale que se detenga y dé a los Daniel 4:34 al 37. Noten la alabanza que
alumnos otro momento para completar su Nabucodonosor dio a Dios luego de que
ilustración. Luego, comiencen otra vez, empe- aprendió la lección de la grandiosidad de
zando ahora los alumnos la segunda ilustra- Dios. Sigamos su ejemplo. En su papel,
ción (versículos 9 al 18). Después del versícu- escriban una línea de alabanza a Dios,

2 | M
62a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s
Manual de InterMedIarIos | JJuu ll iioo -- SSee pp tt iieemmb br er e
 especialmente por la forma en que él envía Grupo 2: ¿Qué dijo Jesús que el Espíritu
el Espíritu Santo a obrar en su vida. Luego Santo haría por nosotros? (Lucas 12:11, 12;
doblen el papel, como para tapar esta Juan 14:16, 17, 26; Juan 16:7, 8, 13-15).
línea, y pásenlo a la siguiente persona. Esta Grupo 3: ¿Cuándo y cómo se apareció el
persona escribirá otra línea de alabanza, Espíritu Santo a los discípulos de Jesús? ¿Qué
doblará nuevamente el papel y lo pasará sucedió, como resultado? Hechos 2:1-8.
a la siguiente persona. Vamos a continuar Grupo 4: ¿Cómo actuará una persona si
hasta que el papel esté lleno o hayan escri- está siendo guiada por su propia pecamino-
to todos. (Haga esto en un grupo grande en sidad? (Gálatas 5:19-21). ¿Cómo actuará una
una iglesia pequeña, o en pequeños grupos si persona si está siendo guiada por el Espíritu
la iglesia es grande.) Santo? Versículos 22, 23.
Luego de que las alabanzas hayan sido escri- Grupo 5: ¿Dónde puede vivir el Espíritu
tas, solicite voluntarios para leerlas en voz alta.
Santo? ¿Cómo deberíamos tratar el lugar
donde vive el Espíritu Santo? (1 Corintios
Exploración en la Biblia
6:19).
Divida a los alumnos en cinco grupos y dé
Dé tiempo para que cada grupo comparta
a cada uno las siguientes preguntas y textos
bíblicos para buscar y leer. sus descubrimientos con el resto de la clase y
Materiales Diga: El Espíritu Santo obró en discutan los resultados.
• Biblias. el corazón de Nabucodonosor. Diga: El Espíritu Santo está obrando hoy
Busquemos algunas otras ocasiones en nuestras vidas. Él es el elegido que Dios
en las cuales el Espíritu Santo se comunicó mandó para enseñarnos, guiarnos y ayudar-
con personas. nos a ser más parecidos a Jesús. Así como
Grupo 1: ¿Quién intervino en el embara- lo hizo Nabucodonosor,
zo de María de Jesús? (Mateo 1:20). ¿Cómo
participó el Espíritu Santo en el bautismo de Alabamos a Dios por la obra del Espíritu Santo
Jesús? (Mateo 3:16). en nuestras vidas.

3 Aplicando la lección
Juntando el viento nos proporciona una dimensión totalmen-
Coloque una pila de tres o cuatro libros te nueva. Busquemos nuevamente Gálatas
Materiales sobre la mesa. 5:22 y 23. Vamos a discutir en qué se con-
• Globo. Diga: ¿Puede alguno de ustedes vierten nuestras vidas cuando el Espíritu
• Tres o cuatro mover estos libros soplándolos? Santo trabaja en ellas.
libros. Permita que prueben tantos alumnos Proponga y conduzca una discusión acer-
• Biblias. como quieran hacerlo. Luego, utilizando ca de cómo se verían los frutos del Espíritu
un globo, reviéntelo para que empuje los puestos en práctica en su vida y sus situa-
libros y los mueva por la mesa. (Asegúrese de ciones cotidianas. Hablen de cada fruto.
probar esto con anticipación, para obtener la Anímelos a expresar sus pensamientos e
correcta proporción del peso de los libros con ideas. Recuérdeles que, para Nabucodonosor,
relación a la fuerza del globo.) la mansedumbre significó alabar a Dios en
público; no tomar crédito para sí mismo.
Análisis Recuérdeles que:
Pregunte: ¿Cuál fue la diferencia?
Muchas veces en nuestras vidas tratamos Alabamos a Dios por la obra del Espíritu Santo
de hacer cosas, y fallamos. Cuando el en nuestras vidas.
Espíritu Santo trabaja en nuestras vidas, él

Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 63

M a n u a ld e I n t e r M e d I a r I o s | Julio -Septiembr e | 
 Lección 11
4 Compartiendo la lección
Ensalada de frutas Cuando la ensalada de frutas esté termina-
Materiales Lleve a la clase frutas variadas; sufi- da, coloque un poco para cada alumno en un
• Variedad de ciente cantidad como para darle una a recipiente pequeño. Pídales que compartan
frutas. cada alumno, si es posible. En pequeños el mensaje que han aprendido hoy con su
• Cuchillos. grupos, o juntos, pida que cada alumno familia mientras almuerzan. Mientras comen,
• Fuente grande. corte su fruta y que coloque los pedaci- o comparten su ensalada de frutas, pueden
• Recipientes. tos en la fuente grande. mencionar cómo está obrando en sus vidas el
Continúe la discusión respecto de los Espíritu Santo.
frutos del Espíritu en su vida diaria que Diga: Vamos a repetir juntos nuestro
comenzaron durante la última actividad (Gál. mensaje central:
5:22, 23). Pida que los alumnos compartan
experiencias personales relativas a cómo el Alabamos a Dios por la obra del Espíritu Santo
Espíritu Santo está obrando en sus vidas ayu- en nuestras vidas.
dándolos a ser más semejantes a Jesús.

Cierre
Diga: El Espíritu Santo quiere obrar en todos nosotros, viejos o jóvenes, reyes, o
simplemente personas normales. Vamos a invitarlo a entrar hoy en nuestras vidas.

64
 | M
M aa nnuuaal ld ed Ien tIenrtMee rd IMa re Ido Isa r IJ
ous l|i oJ-u S
le ot- iS
ip eme bprtei e m b r e
 Servicio

Lección 12
Servicio

AñoDD
El almuerzo del león
Año Adoracion
Adoracion
33er trimestre
trimestre
Adoración
er

Lección12
Lección 12 La presencia de Dios cambia nuestras vidas.
Versículo para memorizar: “Cuando siento miedo, pongo en ti mi confianza. Confío en
Dios y alabo su palabra; confío en Dios y siento miedo. ¿Qué puede hacerme un simple
mortal?” (Salmo 56:3, 4, NVI).
Gracia
Texto clave y referencias: Daniel
Gracia6; Profetas y reyes, pp. 396-402; historia de la Guía de
Estudio de la Biblia para el alumno.
Gracia en accion
Comunidad
Gracia en accion
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que pueden alabar a Dios al estar confiados en su cuidado.
Sentirán que Dios está al mando de todo.
Servicio

Responderán enfrentando desafíos de una forma optimista al compartir nuestra fe con otros.
Mensaje:

Adoramos a Dios confiando en su cuidado.

Adoracion

La lección bíblica de un vistazo Enriquecimiento del maestro

Daniel
Gracia
ya es un anciano. Él ha visto la “Del relato de cómo fue liberado Daniel,
Gracia en accion
elevación y la caída de imperios. Cuando podemos aprender que en los momentos de
Darío lo nombra presidente de los ministros prueba y lobreguez los hijos de Dios deben
de Estado, esto pone celosos a los demás. ser precisamente lo que eran cuando las pers-
El único aspecto en el que sus oponentes pectivas eran halagüeñas y cuanto los rodeaba
pueden “atrapar” a Daniel es en su adoración era todo lo que podían desear. En el foso de
a Dios. Aunque Daniel sabe de las conse- los leones Daniel fue el mismo que cuando
cuencias, rehúsa aun dar la apariencia de actuaba delante del Rey como presidente de
alejamiento de Dios. Dios no evita que los los ministros de Estado y como profeta del
enemigos de Daniel lo arrojen al foso de los Altísimo.
leones; lo permite para que su liberación sea “Un hombre cuyo corazón se apoya en
aún más notoria. Dios será en la hora de su prueba, el mismo
que en la prosperidad, cuando sobre él res-
Esta es una lección acerca de la adoración plandece la luz y el favor de Dios y de los
Daniel permanece como un ejemplo de hombres. La fe extiende la mano hacia lo invi-
una adoración sin temores. Aunque reconoce sible y se ase de las realidades eternas.
las consecuencias de sus acciones, no vacila “El cielo está muy cerca de aquellos que
en adorar a Dios. Así como Dios estuvo con sufren por causa de la justicia. Cristo iden-
Daniel, él está con nosotros, protegiéndonos tifica sus intereses con los de su pueblo fiel;
y ayudándonos a triunfar a través del poder sufre en la persona de sus santos; y cualquie-
de la gracia. ra que toque a sus escogidos lo toca a él. El

M I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e |  
Julio
a n u a l d e
-I nSteep rt iMe em db r e Manual de InterMedIarIos 65
 Lección 12
poder
eran que estásociales
unidades cerca para
mucholibrar
másdel mal físico viviente
grandes vo de Dios mantenga
del poder su integridad
práctico que ejerceeneltodas
cris-
o delaslafamilias
que angustiatípicas
está también
de hoy. cerca
Cuando para salvar tianismo
una las circunstancias y triunfe(El
sobre el corazón” porhogar
la gracia divi-
cristiano,
del mal
mujer mayor, para
se casaba, dejabahacer posibley que
su familia el sier- [Link]”
se hacía (Profetas r
26). , p. 400).
parte de la familia de su esposo. Liderada por “Dios nos ha unido como miembros de

Vista general del programa el hombre mayor, una familia comúnmente una familia, y todos deberíamos alentar esta
incluía a varias esposas, hijos, nietos, abuelos, relación. Hay servicios que debemos pres-
esclavos y siervos. tar a los demás que no podemos ignorar si
Sección de la“Lalección
mayor evidencia del poder Minutos
del cristia- hemos de guardar Actividades
los mandamientos de Dios”
nismo que se pueda presentar al mundo es (Mente, carácter y personalidad, t. 2, p. 635).
unaBienvenida En todo Esta
familia bien ordenada y disciplinada. momento. Salude a los alumnos cuando
recomendará la verdad como ninguna otra ¿He visto allegan, y escuchemisus
Dios conducir alegrías
familia? ¿Esy
cosa puede hacerlo, porque es un testimonio tristezas.
fácil o difícil, para mí, confiar en él?

Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos

A. ¿Quién está en el control?
Vista1general del programa B. Protección total.
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo
Sección de la lección Minutos Actividades
Cánticos sugeridos
Misiones
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando
Ofrendas
llegan,
Oracióny escuche sus alegrías y
tristezas.
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia
2 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos
bíblica
[Link]ón
Árboles familiaresde la historia

1 [Link]ón
Perfiles familiares
en la Biblia

3 Aplicando la lección
Oración y alabanza*
De 10 a 15 minutos
De 15 a 20 minutos
No se apaga nunca
Compañerismo
Cánticos sugeridos
4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Compartiendo
Misiones
Ofrendas
* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento
Oración del programa.
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia

2 Bienvenida bíblica
Experimentación de la historia
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando la Biblia durante la semana.
Exploración en la Biblia
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se aliste para par-
la semana, la
Aplicando qué cosas agradablesDe
lección experimenta-
10 a 15 minutos ticipar de la actividadde
Miembros preparatoria que usted
la familia cristiana
3 ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen algo para compartir de su estudio de

4
Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Alcanzando

1 Actividades preparatorias
* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Seleccione la actividad o las actividades zurdos)? Ahora, háganlo utilizando la otra

que sean más apropiadas para su situación de mano. Vamos a comparar los resultados.
Bienvenida enseñanza.
Análisis
A-Dé la bienvenida a sus alumnos cuando
¿Quién está en el control? compartir de su estudio de la Biblia durante
Pregunte: ¿Por qué su escritura es peor
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron duran- la semana.
Dé a cada alumno un lápiz y un papel. con la mano izquierda (o derecha)? Acepte
Materiales te la semana, qué cosas agradables expe- Pida que cada alumno se aliste para parti-
Diga: ¿Pueden escribir su nombre y su las respuestas posibles. Guíe la discusión
rimentaron o qué problemas enfrentaron. cipar de la actividad de preparación que usted
dirección sosteniendo el lápiz con la hacia la idea de que no tenemos el mismo
Pregúnteles si tienen alguna experiencia para seleccionó.
mano izquierda (o con la derecha, si son control con la mano izquierda (o derecha).
8 66
| M| AMNMAUaNAn UuL aA lDL Ed De IEINnTIt NEe rTRMEMeREdMDI aEIrADI o
RI s
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RS | SuJl| iUoJL U
I OJ -I OLSI-eO
Sp -tESP T I E M
i eEmPb T
reI EBMR BE R E
 ¿En qué se parece o no escribir con la ponga entre él y las pelotitas.
mano izquierda (o derecha) a tratar de con- Diga: Quiero que arrojen nuevamente las
trolar nuestras vidas? (Cuando tratamos de pelotitas. (Nombre del voluntario), puedes
controlar nuestras vidas, es como escribir con protegerte permaneciendo detrás del escu-
la mano izquierda.) do de cartulina.
Diga: Cuando permitimos que Dios con-
trole nuestras vidas no necesitamos tener Análisis
miedo de nada. Busquemos y leamos nues- Pregunte al primer voluntario: ¿Cómo te
tro versículo para memorizar, Salmo 56:3 y sentiste cuando todos te estaban tirando
4. Hoy estamos aprendiendo que: cosas? ¿Cómo fue tener solamente una
pequeña paleta para defenderse?
Adoramos a Dios confiando en su cuidado. Pregunte al segundo voluntario: ¿Cómo
fue estar detrás del escudo?
B- Protección total Pregunte: ¿En qué se parece nuestra vida
Pida dos voluntarios: uno que sea a que la gente nos arroje pelotas? ¿Cómo
Materiales bueno para jugar deportes de pelota y procedemos cuando pensamos que somos
• Pelotitas de otro que no lo sea. Proporcione al alum- lo suficientemente hábiles como para cui-
ping-pong o de no que es hábil una paleta de ping-pong, darnos a nosotros mismos? (Generalmente
papel. y pídale que pase al frente. Dé a todos la vida nos arroja más cosas y lo hace más
• Paleta de los demás una pelotita de ping-pong o rápido, como para que podamos cuidarnos a
ping-pong (tenis pelotas hechas con papel abollado. nosotros mismos.)
de mesa). Diga: Cuando cuente hasta tres, ¿Qué ocurre cuando admitimos que no
• Escudo de quiero que todos arrojen sus peloti- somos capaces de controlar las cosas por
cartulina. tas a (nombre del voluntario). Pueden nosotros mismos y confiamos en Dios para
recogerlas y volverlas a tirar hasta un que nos cuide?
máximo de tres veces. (Nombre del volunta- Diga: Busquemos y leamos nuestro
rio), quiero que te protejas con la paleta. punto de poder, Salmo 56:3 y 4. Hoy esta-
Cuando todos hayan tirado tres veces, mos aprendiendo que:
invite al frente al segundo voluntario. Prepare
un escudo grande, de cartulina, que se inter- Adoramos a Dios confiando en su cuidado.

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

Diga: ¿Alguna vez vieron un león vivo? Levantando la trampa: Daniel 6:12-15.
¿Dónde? ¿Cómo se sentirían si se encon- Arrojado a los leones: Daniel 6:16-18.
traran cara a cara con uno? ¿Qué clase de Rescatado: Daniel 6:19-24.
protección querrían, para convencerse de La alabanza del Rey: Daniel 6:25-28.
entrar en una jaula con un león? Daniel Diga: En grupo, lean sus versículos y
tuvo una protección mucho mejor: ¡puso elijan una forma de presentar esa parte
su confianza en Dios! Sea que Dios hubiera de la historia al resto de la clase (plástica,
elegido cerrar o no la boca de los leones, música, representación, poesía). Si ustedes
Daniel podía confiar en su cuidado. crean una imagen, o representan la historia
mediante mímicas, tengan también alguien
Experimentación de la historia que relate su parte de la historia.
Escriba las secciones de la historia de Asigne a los alumnos una cantidad espe-
Materiales hoy donde todos puedan verlas. Divida cífica de tiempo. Cuando se acabe el tiempo,
Pizarrón yytiza.
• Pizarrón tiza. a los alumnos en grupos y asigne a cada presenten en orden las secciones de la lección
Biblias.
• Biblias. grupo una sección. de hoy.
Elementos
• Elementos La trampa: Daniel 6:1-9.
(de
(dearte,
arte,drama,
drama, La reacción de Daniel: Daniel 6:10, 11. Adoramos a Dios confiando en su cuidado.
música).
música).
M a n u aJ
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o se |  67

 Lección 12
Exploración en la Biblia a través de su vida. Aun si Dios no lo sal-
Divida a los alumnos en grupos. vaba de los leones, Daniel confiaría que
Materiales Dios estaba en el control de todo. Vamos
Reparta los siguientes versículos. (Si el
• Biblias. a explorar estas dos series de textos y ver
tiempo no permite que cada grupo lea
• Pizarrón y qué podemos descubrir. Mientras bus-
todos los versículos, divida los textos
tizas. can y leen los versículos, piensen en las
entre los grupos.)
La protección de Dios siguientes preguntas: ¿Qué me dice esto
Elías 1 Reyes 17:1-6 acerca de Dios? Basado en esta experiencia,
David 1 Samuel 17:32-58 ¿qué debiera hacer cuando tengo miedo de
Pedro Hechos 12:1-18 alguien, de algo o del futuro?
Dé tiempo para que los grupos relaten y
Dios está en el control discutan sus descubrimientos. Conduzca la
Viento y olas Marcos 4:35-41 discusión hacia un cierre repitiendo juntos el
El endemoniado gadareno Mateo 8:28-34 mensaje central.
Lázaro Juan 11:38-44
Diga: Daniel confiaba en Dios y experi- Adoramos a Dios confiando en su cuidado.
mentó el cuidado y la protección del Señor

cuales agradecer a Dios! Una forma en

Oración y alabanza que podemos alabarlo y adorarlo es
dando ofrendas para que las personas
A- Compañerismo que no lo conocen puedan disfrutar las
Comparta las expresiones de gozo o de mismas bendiciones que nosotros.
aflicción que los alumnos le comunicaron
a su llegada, según lo considere apropiado. E- Oración
Si los alumnos le permiten, comparta sus Traiga una varie-
experiencias acerca del estudio de la sema- dad de elementos de Materiales
na anterior. Mencione los cumpleaños, los protección tales como • Elementos de
eventos especiales o los logros. Salude afec- guantes de goma, protección.
tuosamente a todas las visitas. paraguas, protector
solar, etc.
B- Cánticos tema sugeridos Diga: En nuestra vida cotidiana, todo
Apropiados al tema de la clase o de la el tiempo utilizamos ropa y medidas de
lección. protección. ¿Y en nuestra vida espiritual,
cómo nos protegemos? Dé tiempo para
C- Misiones que los alumnos realicen un torbellino de
Utilice una historia misionera que tenga ideas.
disponible. Diga: En nuestra lección de hoy apren-
deremos que:
D- Ofrendas
Diga: ¡Tenemos tantas cosas por las Adoramos a Dios confiando en su cuidado.

3 Aplicando la lección Materiales

• Velas que no
No se apaga nunca no puede traer de ese se apagan (si es
Si es posible, traiga algunas velas de cum- tipo, traiga velas comu- posible).
pleaños que no se apagan (esas que se vuelven nes. Coloque las velas en • Fósforos o
a prender solas cuando ya las apagamos). Si una base estable, al fren- encendedor.

 | M aannuua la
68 ld ed Ien t Ien
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ds ousl |i o J- uSlei pot-i e
I a r IJ Smebprte i e m b r e
 te de la clase. Análisis
Diga: Estas velas nos representan a uste- Luego de que todos hayan tenido la
des y a mí. Hay veces en que el frío viento oportunidad de pasar al frente diga: ¿Qué
del temor llega a nuestras vidas. Todos pensaron cuando vieron la vela que se
tenemos cosas a las que tememos. Puede volvía a prender? ¿Cómo se compara el
ser algo físico, como miedo a las arañas, o reencendido de las velas con el sentimien-
a las personas que son malas con nosotros, to de Daniel cuando vio salir el sol el día
o a las pruebas y los exámenes; a veces, después de haber sido arrojado en el foso
nos sentimos amenazados por otras perso- de los leones? ¿A qué pueden compararse,
nas o situaciones. Pero no importa cuál sea en nuestra vida, las velas que se vuelven a
la situación, podemos confiar en Dios. prender? (Anime a los alumnos a compartir
Cada uno es bienvenido a pasar y decir formas en las que Dios ha tenido cuidado de
algo a lo que le teme o por lo que se siente ellos.)
amenazado, y soplar las velas. Permita que Diga: Hay veces en la vida en que
los alumnos se acerquen de a uno (o haga esto todo parece negro, así como le sucedió a
en grupos pequeños, en una iglesia grande). Daniel. Sin embargo, Dios está en el con-
Diga: Mientras las velas se vuelven a trol. Él nos cuidará y protegerá, sostendrá
encender (o son reencendidas por usted), nuestras manos y nos guiará nuevamente
unámonos diciendo nuestro mensaje cen- hacia la luz.
tral: (que el resto de la clase responda y diga) Repitan juntos el mensaje central:

Adoramos a Dios confiando en su cuidado. Adoramos a Dios confiando en su cuidado.

4 Compartiendo la lección
Compartiendo algo que sea relevante para ellos. Expliquen
Diga: Piensen en alguien su comparación. Incluyan el versículo para
Materiales que pueda estar atemorizado memorizar o el mensaje central.
• Elementos de o atravesando una situación
plástica. difícil. Utilizando los mate- Análisis
• Papel. riales de plástica, hagan Diga: Compartan su tarjeta con alguien y
una tarjeta que diga: “LA díganle a quién planean dársela. Hagan una
PROTECCIÓN Y EL CUIDADO DE DIOS pequeña oración juntos por la persona que
ES COMO...” Completen el espacio con recibirá esta tarjeta de ánimo esta semana.

Cierre
Diga: Daniel pudo enfrentar la hostilidad de aquellos que lo rodeaban, las trampas
que le tendieron y disfrutar de la amistad de reyes, porque vivía confiado en que Dios
estaba con él, lo cuidaba y lo protegía. ¡Alabemos a Dios porque nos da el mismo cui-
dado y protección!

M a n u aJ
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o se |  69

 Servicio

Lección 13
Año D
Guerras, guerras y
más guerras
Adoracion
3 er trimestre
Lección 13

Gracia en acción Confiamos en la paz de Dios y la compartimos.

Versículo para memorizar: “Los sabios resplandecerán con el brillo de la bóveda celeste;
los que instruyen a las multitudes en el camino de la justicia brillarán como las estrellas
Gracia
por toda la eternidad” (Daniel Gracia
12:3, NVI).
en accion

Textos clave y referencias: Daniel 11:1-12:3; historia de la Guía de Estudio de la Biblia

para el alumno.

Objetivos
Comunidad

Los alumnos:
Sabrán que el poder de este mundo solo trae guerra y destrucción.
Sentirán el deseo de confiar solamente en la paz de Dios.
Responderán con la determinación de llevar a otros a este Dios de paz, que nos rescatará.
Servicio

Mensaje:

Podemos confiar en nuestro Dios de paz, no en los poderes y las fortalezas de este mundo.
Adoracion

La lección bíblica de un vistazo recompensa del pueblo rescatado, que final-

Daniel
Gracia está viviendo en Babilonia en medio mente recibe su eterna heredad (vers. 13).
de un
Graciacataclismo
en accion político. Los antiguos pode-
res están en guerra, y Daniel está rodeado Esta es una lección acerca de la gracia en acción
constantemente de intriga política y militar. Él ¿Qué sucede cuando honramos al “dios de
anhela estar en su hogar nuevamente, en su las fortalezas” (Dan. 11:38), en vez de adorar
propio país, la “tierra gloriosa” (Dan. 11:41), al Dios de paz? ¿Qué ocurre cuando hace-
adorando libremente con su propio pueblo. mos solo lo que nos agrada y nos exaltamos
En estos momentos, todas sus visiones giran a nosotros mismos por sobre Dios (vers. 36)?
en torno de la oposición de las naciones y Cuando nuestro enemigo tiene éxito en su
anticipan la victoria final del pueblo de Dios. invasión de la “tierra gloriosa”, nos roba las
Aquí, en Daniel 11, el profeta mira el riquezas del Reino de Dios.
futuro nuevamente y no ve nada sino más Esta profecía nos enseña la lección intem-
de lo mismo. Los dirigentes del mundo son poral de que el Dios de gracia nos libertará de
comandantes militares y héroes de guerra; los este mundo malvado y que podemos poner
gobiernos están edificados sobre saqueos e nuestra confianza, no en la fuerza o en el
impuestos; las ciudades son fortalezas o están poder, sino en Dios (Zac. 4:6).
en ruinas; las personas son soldados o cauti-
vos. Todo esto es un preludio del capítulo 12, Enriquecimiento del maestro
en el que Daniel relata la visión del retorno Interpretando Daniel 11 históricamente, el
de Miguel, el gran Príncipe (Dan. 12:1), y la Comentario bíblico adventista del séptimo día
0 | M aa nnuua al
70 ld ed Ien tIenr tM e
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l ei p emebprtei e m b r e
 sugiere que estas profecías son cumplidas en bras” de Jaime White: “En estos casos, debiéra-
el curso de la civilización occidental por parte mos andar con cautela y nuestras definiciones
de los grandes imperios de Grecia y de Roma debieran ser cuidadosas” (t. 4, p. 902).
hasta el tiempo de la Revolución Francesa y la No vamos a pedir a los adolescentes que
Segunda Venida. Varias antiguas figuras mili- se familiaricen con la historia militar de
tares están incluidas en esta interpretación, Persia, Grecia, Egipto o Roma. Para nuestros
entre ellas, Alejandro Magno, César Augusto, objetivos de esta semana, queremos analizar
Ptolomeo, Pompeyo, Julio César y Cleopatra. las características de naciones fundadas en la
Pero el Comentario también nos advierte violencia; naciones que rehusaron reconocer
que las interpretaciones acerca del capítulo el señorío de Dios o incluirlo en sus políticas
“varían mucho” (t. 4, p. 894); y concluye esta de gobierno, y contrastar estas naciones con el
discusión del capítulo con las “prudentes pala- pueblo que honra y adora a Dios.

Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento. Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. El diario de hoy
1 Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos
B. Concentración
Compañerismo

Ø Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia
2 bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia

3 Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Soy embajador

4 Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Cuéntale a un amigo

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando la Biblia durante la semana.
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno se aliste para par-
la semana, qué cosas agradables experimenta- ticipar de la actividad preparatoria que usted
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen algo para compartir de su estudio de

1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades A- El diario de hoy
que sean más apropiadas para su situación de El viernes, compre dos ejemplares de
enseñanza. varios periódicos. Descarte todas las seccio-
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nes, excepto la que contiene noticias nuevamente. Dé a otros alumnos la oportuni-
Materiales internacionales. Pegue las páginas de los dad de descubrir los nombres. Continúe hasta
• Diarios. diarios, en orden, en la pared de su aula que todos los cuadros hayan sido descubier-
• Marcadores de Escuela Sabática. Dé a cada alumno tos.
rojos. un marcador de color rojo brillante y Enemigos:
• Cinta adhe- pídales que tracen un círculo alrededor Policía Terroristas
siva. de una historia acerca de contiendas o Judíos Árabes
guerras entre dos países o entre tribus o Los Tutsi Los Hutu
partidos políticos dentro de un país. Estados Unidos Irak
Bosnios Serbios
Análisis Irlandeses católicos Irlandeses protestantes
Pregunte:¿Cuáles son los temas por los Chinos comunistas Chinos cristianos
cuales la gente está peleando? ¿Qué provo- (Para completar la lista, agregue nom-
ca un odio tan intenso? ¿Cómo es posible bres de bandos locales, como Republicanos
que esta violencia tenga lugar entre seres y Demócratas, o reemplace cualquiera de los
humanos? ¿Qué revelan estas acciones nombres con nombres que podrían tener más
acerca de los valores de las personas? ¿Qué significado en su comunidad.)
están adorando a través de estas acciones?
(Los poderes de este mundo;la fortaleza;la Análisis
fuerza y el poder humanos) ¿A quién están Pregunte:¿Por qué es tan fácil producir
olvidando adorar? (A Dios el Creador;el una lista de enemigos tradicionales? ¿Qué
Dios de paz.) tienen que recordar los enemigos para con-
Diga:Los que eligen confiar en nues- tinuar tratándose mutuamente como tales?
tro Dios Creador, el Dios de paz, conti- ¿Qué están olvidando al pelear continua-
núan por siempre, aún después que los mente entre ellos? (Que Dios finalmente es
reinos terrenales hayan llegado a su fin. soberano;que él nos creó a todos;que estos
Busquemos y leamos nuestro versículo reinos terrenales no llegarán a nada.) ¿Qué
para memorizar, Daniel 12:3. Hoy estamos acciones nos colocan en peligro de crear
aprendiendo que: enemigos de por vida? (Descansar en nuestra
propia fuerza y poder, o en reinos y gobiernos
Podemos confiar en nuestro Dios de paz, no terrenales.) ¿Qué están adorando a través de
en los poderes y las fortalezas de este mundo. estas acciones? (Los poderes de este mundo,
la fortaleza, la fuerza y el poder humanos.)
B- Concentración ¿Qué están olvidando adorar? (A Dios el
Prepare una tabla de juego rectangular Creador;el Dios de paz.)
Materiales con 16 divisiones. En cada rectángulo, Diga:Aquellos que eligen confiar en
• Tablero de escriba uno de los enemigos políticos o nuestro Dios Creador, el Dios de paz, per-
juego rectan- militares tradicionales o comunes de la manecen por siempre, aun después de que
gular. lista de abajo. Asegúrese de que ningún los reinos terrenales hayan llegado a su
• Rectángulos par de enemigos estén cerca uno del otro. fin. Busquemos y leamos nuestro versículo
numerados. Entonces cubra los cuadros con tarjetas
para memorizar, Daniel 12:3. Hoy estamos
• Cinta adhe- numeradas, una carta numerada para
aprendiendo que:
siva. cada cuadro. Pida a un alumno que men-
cione dos números. Si los nombres de
esos cuadros concuerdan, déjelos sin cubrir;
Podemos confiar en nuestro Dios de paz, no
si los nombres no se correlacionan, cúbralos
en los poderes y las fortalezas de este mundo.

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

Pida a sus alumnos que mencionen las una lista con sus respuestas, y colóquela
guerras en las cuales su país ha peleado. Haga donde todos puedan verla. Traten de ubicar

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 Oración y alabanza D- Ofrendas
A- Compañerismo Puede elegir utilizar un casco militar
Comparta las expresiones de gozo o de para recoger la ofrenda. Señale que nues-
aflicción que los alumnos le comunicaron tras ofrendas pueden “enseñar la justicia a
a su llegada, según lo considere apropiado. la multitud”, como dice el versículo para
Si los alumnos le permiten, comparta sus memorizar. Ayudando a las personas a
experiencias acerca del estudio de la sema- acercarse al Dios de paz y a desviarse de
na anterior. Mencione los cumpleaños, los poner su confianza en el poder y la forta-
eventos especiales o los logros. Salude afec- leza de este mundo, estarán ayudando a
tuosamente a todas las visitas. más personas que serán “entendidos (que)
resplandecerán como el resplandor del fir-
B- Cánticos tema sugeridos mamento”.
Apropiados al tema de la clase o de la
lección. E- Oración
Oren especialmente por los grupos
C- Misiones de personas que están luchando unos
Utilice una historia misionera que tenga contra otros y por las víctimas de esas
disponible. guerras.

las guerras en orden cronológico. Intenten miren amenazadoramente hacia el otro lado,
acordarse del antagonismo en cada uno de los representando las palabras del texto.
conflictos. También traten de hacer una lista Cuando el rey del Sur sea mencionado, los
de los líderes militares de cada lado en cada alumnos del lado sur deben pararse, actuar
guerra. Luego, condúzcalos a una discusión como que están por entrar en guerra con los
haciéndoles preguntas como estas: ¿Cómo otros y representar lo que el texto sugiere. Los
sería vivir en una nación cuya única his- alumnos del Norte deben sentarse.
toria fuera una historia de guerra? ¿Qué Cuando lleguen a la parte en la que los
tipo de valores sostendrían estas personas? dos reyes están sentados en la misma mesa,
¿Cómo sería su poesía? ¿Acerca de qué mintiéndose el uno al otro, pida que los
harían películas? ¿Cuál sería el efecto psi- alumnos estén sentados, pero inclinándose
cológico si no solamente el pasado estuvie- hacia los del otro lado. Continúen parándo-
ra lleno de guerras, sino también el futuro se y sentándose, hasta que lleguen al pasaje
previsto no tuviera promesas de paz? ¿Qué final en el cual ambos lados están de pie y
les gustaría decirles a las personas de un haciendo gestos.
país así?
Las guerras de Daniel 11
Experimentación de la historia Parte A: “Y se hará fuerte el rey del Sur” (vers.
Divida su clase en dos grupos y pida 5). “Y vendrá con ejército contra el rey del
Materiales que acomoden las sillas en dos bandos Norte, y entrará en la fortaleza, y hará en ellos
• Copias de la enfrentados. Ubiquen un grupo de sillas su arbitrio, y predominará” (vers. 7).
lectura. tan cerca del norte como puedan, y el Parte B: “Sí entrará en el reino el rey del Sur,
otro grupo de sillas en el sur. y volverá a su tierra” (vers. 9). “Mas los hijos
Pida que dos lectores lean al grupo el de aquel se airarán, y reunirán multitud de
siguiente resumen de las guerras de Daniel 11, grandes ejércitos; y vendrá apresuradamente e
leyendo uno la parte A y el otro la parte B. inundará” (vers. 10).
Cada vez que el rey del Norte es mencio- Parte A: “Por lo cual se enfurecerá el rey del
nado, pida que los alumnos de ese lado de Sur, y saldrá y peleará contra el rey del Norte”
la habitación se paren, aprieten sus puños y (vers. 11). “Y al llevarse él la multitud, se ele-

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vará su corazón, y derribará a muchos milla- Análisis
res” (vers. 12). Pida a sus alumnos que describan sus senti-
Parte B: “Y el rey del Norte volverá a poner mientos con respecto al escenario de la guerra.
en campaña una multitud mayor que la pri- Pregunte: ¿Qué se sintió ser victorioso y
mera” (vers. 13). “Y las fuerzas del Sur no luego derrotado? ¿Y si Daniel te dijera que
podrán sostenerse, ni sus tropas escogidas, así era como iba a ser el mundo en tanto
porque no habrá fuerzas para resistir” (vers. su ojo profético podía ver? ¿Te gustaría que
15). “Y el que venga contra él hará su volun- hubiera una escapatoria de esta locura? Si
tad, y no habrá quien se le pueda enfrentar” fueras Daniel, ¿qué esperanza podrías dar-
(vers. 16). les a las personas? ¿Qué mensaje crees que
Parte A: “Y el rey del Sur se empeñará en podría salvarlos de la desesperación?
la guerra con grande y muy fuerte ejército”
(vers. 25). Pero “su ejército será destruido, y Podemos confiar en nuestro Dios de paz, no
caerán muchos muertos” (vers. 26). en los poderes y las fortalezas de este mundo.
Parte B: “El corazón de estos reyes será para
hacer mal, y en una misma mesa hablarán Exploración en la Biblia
Ahora divida su clase
mentira” (vers. 27).
en cuatro grupos y asigne Materiales
Parte A: “Mas no servirá de nada, porque el • Biblias.
uno de los siguientes
plazo aún no habrá llegado” (vers. 27). • Pizarrón y
pasajes a cada uno:
Parte B: El rey del Norte “volverá al Sur, tizas.
Daniel 11:2-8; Daniel
mas no será la postrera vez como la primera” 11:9-17; Daniel 11:18-
(vers. 29). “Porque vendrán contra él naves de 29; Daniel 11:36-45.
Quitim, y él se contristará” (vers. 30). Pida que cada grupo dedique cinco minu-
Parte A: “Pero al cabo del tiempo el rey del tos, lean el pasaje asignado y respondan las
Sur contenderá con él” (vers. 40). siguientes preguntas que usted ha escrito en el
Parte B: “Y el rey del Norte se levantará con- pizarrón.
tra él como una tempestad, con carros y gente ¿Cuántas veces el pasaje utiliza palabras
de a caballo” (vers. 40). políticas o militares (tales como poder, domi-
Parte A: “Y entrará por las tierras, e inundará, nio, ataque, lucha, etc.)? ¿Qué pueden decir
y pasará” (vers. 40). en relación con las personas que actúan en
Parte B: “Entrará a la tierra gloriosa” (vers. ese pasaje? ¿Qué valoran? ¿Qué es precioso
41). para ellos? ¿Qué revelan sus acciones acerca
Parte A: “Extenderá su mano contra las tie- de a qué o a quién adoran? ¿Qué tiene el cris-
rras” (vers. 42). tianismo para ofrecer a estas personas?
Parte B: “Saldrá con gran ira para destruir y Cuando termine el tiempo, pida a cada
matar a muchos” (vers. 44). pequeño grupo que cuente lo descubierto al
Parte A: “Y plantará las tiendas de su palacio grupo mayor.
entre los mares y el monte glorioso y santo;
mas llegará a su fin, y no tendrá quien le Podemos confiar en nuestro Dios de paz, no
ayude” (vers. 45). en los poderes y las fortalezas de este mundo.

3 Aplicando la lección
Soy embajador necesita embajadores.
Diga: A Dios le gustaría que todos lle- Cuando una nación Materiales
gásemos a ser ciudadanos de su “Tierra quiere establecer relacio- • Hojas de acti-
Gloriosa”. Él quisiera rescatarnos de la nes con otra, usualmen- vidad (pág. 80).
obsesión existente con los poderes militares te envía un embajador • Lápices.
y políticos que gobiernan este mundo. Pero como su representante.

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 Dios desea establecer una relación con todas partan las respuestas de su hoja de actividad.
las personas del mundo; para lograrlo, quiere Anímelos a expresar su deseo de servir a Dios,
que seamos sus embajadores al mundo. donde sea, como sus embajadores.
Entregue a cada persona una copia de Diga: Vamos a buscar y leer juntos nues-
“Cuerpo de Embajadores de la tierra gloriosa”, tro versículo para memorizar, Daniel 12:3.
hoja de actividad (p. 80), y un lápiz. Indique a Lleva tu carta a tu casa, para que te recuer-
los alumnos que formen parejas para completar de que tú eres uno de los entendidos.
sus hojas, y pídales que estén listos para com- Recuerden que otros necesitan saber
partir algunas de sus respuestas. que:

Análisis Podemos confiar en nuestro Dios de paz, no

Luego de que los alumnos hayan termi- en los poderes y las fortalezas de este mundo.
nado, pida a algunos voluntarios que com-

4 Compartiendo la lección
Cuéntale a un amigo Cuando los alumnos completen sus hojas,
Dé a cada alumno una hoja de papel y diga: Ustedes les cuentan a 2 personas,
Materiales una birome o un marcador. Dígales que quienes les cuentan a 4 personas, quie-
• Papel y lápi- dibujen un círculo del tamaño de una nes les cuentan a 8 personas, quienes les
ces o marcado- moneda en el medio del papel. cuentan a 16 personas, quienes les cuentan
res. Diga: Este círculo te representa a ti. a 32 personas, quienes les cuentan a 64
• Pizarrón y Escribe tu nombre en el círculo. Ahora personas, quienes les cuentan a 128 perso-
tiza. imagina que quieras compartir nuestro nas, quienes les cuentan a 256 personas,
mensaje central: quienes les cuentan a 512 personas, quie-
nes les cuentan a 1.024 personas, quienes
Podemos confiar en nuestro Dios de paz, no les cuentan a 2.048 personas, quienes les
en los poderes y las fortalezas de este mundo. cuentan a 4.096 personas, y sigue, y sigue.
Realmente “enseñarían justicia a la mul-
Con dos de tus amigos. Dibuja una X titud, ¿no? Levanten su papel, y mírenlo.
a ambos lados de tu círculo. Ahora imagi- ¿Les recuerdan a las estrellas? Repitamos
nen que cada una de estas dos personas le nuestro versículo para memorizar:
cuenta a dos personas más. Encierren en “Los entendidos resplandecerán como el
un círculo cada una de estas X. Continúen resplandor del firmamento; y los que ense-
dibujando dos X por cada círculo, y ence- ñan la justicia a la multitud, como las estre-
rrando cada X en un círculo hasta que no llas a perpetua eternidad” (Daniel 12:3).
les quede más espacio en el papel. Guíe a cada alumno a un compromiso de
Demuestre esto donde todos puedan verlo contarle a dos personas, que:
mientras lo explica a los alumnos, y luego
escriba los siguientes números, mientras les Podemos confiar en nuestro Dios de paz, no
dice. en los poderes y las fortalezas de este mundo.

Cierre
Ore pidiendo que Dios los ayude a ser fieles testigos.

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 Apéndice
Abraham y Sara
(Para la sección Experimentación de la historia, lección Nº 1)
ABRAHAM: Sara, Dios me habló. Me dijo que familia, y para ti y para mí. Esta no es simplemente
tiene un plan especial para nuestra familia. Quiere nuestra aventura, ¡es la aventura de Dios!
que nos mudemos a Canaán. Nos promete que, si SARA: Está bien. Si estás seguro de que Dios
somos fieles y seguimos su plan, él nos bendecirá. quiere que nos mudemos, entonces estoy contenta de
SARA: ¿Mudarnos? Abraham, vivimos aquí mudarme.
desde hace tanto tiempo. Mi negocio de lana recién NARRADOR: Así, Abraham y Sara, junto a su
está saliendo adelante. ¿No podemos ir de visita? sobrino Lot, reunieron todas sus pertenencias y par-
¿Tenemos que empacar todo e irnos? ¿Tenemos que tieron hacia Canaán. Cuando llegaron a Siquem, Dios
dejar a nuestros amigos? ¿Dónde vamos a vivir? se apareció a Abraham en un sueño y le dijo:“Yo voy
¿Cómo vamos a encontrar trabajo? a dar esta tierra a tus hijos”. En el lugar exacto donde
ABRAHAM: Entiendo cómo te sientes. Yo tam- Dios le habló, Abraham construyó un altar al Señor. Y
bién estoy asustado. A los 75 años, no tenía planes de dondequiera que iban, Abraham y su familia adoraban
mudarme;pero Dios prometió guiarnos y bendecirnos y obedecían a Dios.
si confiamos en él. Tiene grandes planes para nuestra

Pacientemente esperé a Jehová

(Para la sección “Experimentación de la historia”, lección Nº 3)
Pacientemente esperé a Jehová, y se inclinó a mí, y Has aumentado, oh Jehová, Dios mío, tus mara-
oyó mi clamor. villas;
Y me hizo sacar del pozo de la desesperación, del y tus pensamientos para con nosotros, no es posi-
lodo cenagoso; ble contarlos ante ti. Si yo anunciare y hablare de
Puso mis pies sobre peña, y enderezó mis pasos. ellos, no pueden ser enumerados.
Puso luego en mi boca cántico nuevo, alabanza El hacer tu voluntad, Dios mío, me ha agradado, y
a nuestro Dios. tu ley está en medio de mi corazón...
Verán esto muchos, y temerán, y confiarán en No encubrí tu justicia dentro de mi corazón; he
Jehová. publicado tu fidelidad y tu salvación; no oculté tu
Bienaventurado el hombre que puso en Jehová su misericordia y tu verdad en grande asamblea.
confianza, Jehová, no retengas de mí tus misericordias;
y no mira a los soberbios, ni a los que se desvían tras Tu misericordia y tu verdad me guarden siempre.
la mentira. (De Salmo 40)

Un lío familiar
(Para la sección “Experimentación de la historia”, lección Nº 4)
NARRADOR:Hoy estamos visitando a la familia de ISAAC:¿No?
Abraham. Isaac tiene casi 4 años de edad y ha sido ISMAEL:“No, no eres el primogénito. Yo lo soy”.
destetado de su madre, como es la costumbre en esta AGAR:El primogénito siempre hereda todo de su
parte del mundo. Abraham está organizando una padre. Un día, Ismael tendrá todas las ovejas y las
enorme fiesta para celebrarlo. Escuchemos lo que está cabras, y plata y oro de tu papá.
sucediendo. ISAAC:Bueno, está bien. Lo único que quiero es
ISMAEL (con voz de burla):Eh, Isaac, así que ahora tener a Bee-bee.
eres grande. Papito te va a hacer una fiesta. ISMAEL:Bee-bee. ¿Quién es Bee-bee?
ISAAC:¿En serio? ISAAC:Mi ovejita.
AGAR:Sí. Así que piensas que eres muy especial, eh? AGAR:Ay, niño ignorante. No sabes nada. Igual que
ISAAC:Supongo tu madre.
AGAR (intencionadamente):Bueno, ¡no es verdad! ISAAC (mirando como si fuera a llorar):¡Le voy a
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contar a mi mami! (Se va corriendo.) ba.) Dios, ¿qué voy a hacer? Yo amo a mi hijo Ismael;
AGAR (gritando mientras se va): ¡Ve! ¡Ella no puede no lo puedo echar. Hice de esta familia un desastre.
hacer nada! Nuevamente, me arrepiento de la forma en que mane-
ISMAEL: Mamá, cuando yo tenía la edad de Isaac, jé las cosas. Sé que tomar una segunda esposa no era
¿papá organizó una fiesta? tu plan original, Señor. Tú sabes lo que es mejor para
AGAR: No, hijo; no lo hizo. No es justo. Tú eres el las familias. Sara y yo fuimos impacientes; no te espe-
primogénito, y tendrías que haber tenido una. ramos. ¿Qué puedo hacer ahora?
ISMAEL: Ah, no importa. Está bien. Yo sé que él me DIOS: ¿Abraham?
sigue amando aunque tiene este nuevo bebé. ABRAHAM: Sí, Padre.
AGAR: Por supuesto que sí, Ismael. DIOS: No te preocupes por Agar e Ismael. En esta
NARRADOR: Mientras tanto, Isaac corre llorando oportunidad debes escuchar a Sara y hacer como ella
adonde está Sara, quien escuchó por sí misma la últi- pide. Yo te prometí a Isaac, y de él saldrá una gran
ma parte de la conversación con Agar e Ismael. Sara nación. Pero no he olvidado a Ismael; también haré de
va inmediatamente a buscar a Abraham. él una gran nación, porque también es tu hijo.
SARA: ¡Abraham! ¡Abraham! Esa esclava y su hijo tie- ABRAHAM: Gracias, Señor. Haré como tú dices. Será
nen que irse. Ella está haciendo llorar a tu hijo Isaac. difícil decir adiós a mi hijo Ismael, pero sé que estará
Ella no va a heredar tu riqueza. ¡Quítatela de encima! bajo tu cuidado”.
ABRAHAM: Oh, no. Qué lío. (Mirando hacia arri-

Certificado de la perseverancia de Pablo

(Para la sección Compartiendo la lección, Lección Nº 8)

Certificado de la perseverancia de Pablo

Certifico que ___________________________________________se regocija cuando atra-

viesa problemas y dificultades, porque sabe que son para su bien, ayudándolo a ser paciente.
Esta paciencia ha desarrollado fortaleza de carácter en ___________________________,
y lo ha ayudado a confiar más en Dios cada vez que la ha utilizado, hasta que finalmente su
esperanza y su fe son fuertes y firmes.
_______________________________________ puede mantener erguida su cabeza sin
importar lo que suceda, y sabe que todo ocurre para bien, porque sabe cuán tiernamente Dios
nos ama y siente su cálido amor dentro de sí; porque Dios le ha dado el Espíritu Santo para
llenar su corazón con su amor.

Firma:____________________
Fecha:____________________

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 Apéndice
Celebración
(Para la actividad preparatoria A, lección Nº 9)
C de CREENCIA tierra y agua, la raza humana no puede sobrevivir. Celebra el
Creer en Dios como tu Creador y Sustentador es una regalo de un ambiente revitalizador y haz todo lo que puedas
poderosa razón para alabarlo por los regalos de la salud que para restaurarlo y protegerlo.
él ha provisto para ti. La misma fe es un regalo. La fe puede C de CONTROL PROPIO
darte poder para vencer el estrés y los hábitos destructivos. El control propio, la temperancia, es necesario para evi-
Creer puede darte paz y capacitarte para alcanzar todo tu tar comportamientos destructivos de la salud. El alcohol, el
potencial por medio de las elecciones positivas. Celebra tus tabaco y otras drogas son seductores porque son promovidos
creencias –el regalo que te sostiene. como divertidos, estimulantes y liberadores del estrés y el
E de ELECCIONES miedo. Pero, en vez de depresores y estimulantes químicos,
No siempre puedes ver el final desde el comienzo, pero relájate con la luz del sol, el agua y el descanso. Celebra el
tus elecciones siempre determinan tu destino. Las elecciones control propio como un resguardo de la pureza, y brinda
saludables producen efectos positivos en ti. Las elecciones no con este remedio: vida libre, con jugo de fruta.
saludables te debilitan y lastiman a todos los que te rodean. I de INTEGRIDAD
Celebra la libertad de tomar decisiones saludables –es tu Es fácil negar el daño de los comportamientos destruc-
herramienta para abrir todos los otros buenos regalos de la tivos de la salud. Necesitamos aprender a ser honestos con
salud. nosotros mismos, para evitar esta negación autodestructiva.
L de LÍQUIDO También debemos ser honestos con otros, a fin de ganar su
Cada célula, tejido y órgano necesita agua para funcionar. confianza y desarrollar buenas relaciones. Celebra la integri-
El agua ayuda a regular la temperatura corporal, transporta dad y las conexiones sociales por su contribución a tu salud
nutrientes y oxígeno a las células y remueve los desechos. física, mental y espiritual.
Comienza tu día con un baño tibio para la higiene, la relaja- O de OXÍGENO
ción y la salud de tu cuerpo. ¡Celebra el regalo del agua! Para la actividad mental y física, las células del cerebro y
E de EJERCICIO del cuerpo deben tener abundante oxígeno. Cuando la cali-
Hay muchos regalos dentro de este –tales como energía, dad del aire disminuye, abre tus ventanas o sal afuera para
resistencia, flexibilidad, fuerza, un cuerpo firme, una com- disfrutar energizantes caminatas matinales. Recibe el vigori-
plexión equilibrada, salud mental, autoestima y mayor resis- zante regalo del aire fresco que puedes recibir –en el campo,
tencia a las enfermedades. Celebra este estimulante regalo en el mar o en las montañas, tan a menudo como sea posi-
del ejercicio para mejorar tu salud y tu capacidad de disfru- ble. ¡Diviértete! Celebra la vida en el aire fresco.
tar de la vida. N de NUTRICIÓN
B de BUEN ÁNIMO En cada comida, puedes celebrar el saludable regalo de
El buen ánimo está construido sobre la esperanza y con- los granos integrales, crocantes panes y cereales, y deliciosas
fianza de que las cosas suceden para bien. El buen ánimo es y coloridas frutas y verduras. Disfruta las crujientes nueces
el rostro de la fe, que da brillo a la vida de los demás ayu- y semillas, y las legumbres (porotos, guisantes y lentejas),
dándolos a alegrarse con un revestimiento plateado en medio sazonadas con hierbas exóticas. ¡Piensa una fiesta para cada
de nubes oscuras. Un ánimo positivo nos permite reír, y la comida! ¡Piensa en celebrar!
risa es un remedio poderoso. ¡Celebra cada día cuidando tu ¡IMPORTANTE! Eres un mayordomo...
salud y tu vida! Un mayordomo es un administrador, no un propietario.
R de REPOSO La gente que dice “Este es mi cuerpo, así que no es asunto
¡La necesidad de relajarse es más grande cuando parece de nadie sino mío cómo lo utilizo” falla en reconocer que
no haber tiempo para ello! El reposo viene en diferentes todos pagan un precio por las elecciones que conducen a una
“paquetes” –períodos de descanso, un sueño nocturno repa- mala salud. A cada uno se le ha dado un solo cuerpo sano.
rador y un sábado de descanso. Para una máxima eficiencia, La buena salud es un don de Dios y, si es preservado y bien
salud mental y abundante energía, ¡no te saltees ninguno de empleado, se desarrollará; pero si es desperdiciado, se perderá
estos! Celebra el refrescante regalo del reposo. para siempre. Invierte en un futuro saludable aceptando y ala-
bando a Dios por sus regalos que preservan la buena salud.
A de AMBIENTE ¡Date el gusto con estas cosas buenas! ¡Disfrútalas! ¡Sé
A través de la historia, las civilizaciones pudieron prospe- agradecido!
rar solo donde había buenas condiciones climáticas, con un (Adaptado de Fill Your Life With CELEBRATIONS! [Hagerstown, Md.: Health
suelo fértil y agua pura. Sin aire puro, atmósfera adecuada, Connection, 2000]. Usado con permiso.)

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 La decisión
(Representación para la sección “Experimentación de la historia”, lección Nº 9)
l Personajes: ¡Podría terminar comiendo esto durante años!
s Daniel FÁCIL:Ya no estoy más en Judá. ¡Ya he tenido
Voluntad de hacer lo Correcto (conocida como tantos cambios en mi vida! Tal vez, simplemente nece-
Correcto) sito aprender a comer comidas diferentes. Mamá no
Voluntad de hacer lo Fácil (conocida como Fácil) está acá para decirme qué hacer.
CORRECTO:No;es cierto. Pero me enseñó cómo
s DANIEL:Oh, oh. Tengo que tomar una decisión. Dios hizo mi cuerpo y mi mente, para saber de qué
El Rey amablemente ha ofrecido para nosotros comida manera funciona mejor. Me enseñó cómo el hecho
de su mesa, pero ¡miren! Carnes impuras y vino. Mi de cuidar mi salud afecta todo lo que hago. Necesito
madre nunca nos alimentó con algo así. mantener mi mente clara. Aún quiero seguir glorifi-
CORRECTO:Esta no es la clase de comida que cando a Dios aunque no viva en Judá con mi familia.
necesitan mi cerebro y mi cuerpo para continuar sin- FÁCIL:A nadie le importa si como o no la comida
tiéndome bien y haciendo mi mejor esfuerzo. Mejor, del Rey. Nadie me está mirando.
no debiera comerla. CORRECTO:O tal vez Dios me está dando la
FÁCIL:Ah, pero qué molestia. Tengo que pedir oportunidad de ser un buen ejemplo y mostrar a las
otra cosa para comer, y eso puede traerme problemas. personas de aquí una mejor manera de vivir.
CORRECTO:Sí, pero ¿cómo puedo comer esto, DANIEL:Está bien, lo decidí. Voy a pedir comer
tan insano, y aún así estudiar y pensar con claridad? las frutas, los vegetales, los granos y las nueces que
Además, me da asco. Dios hizo para alimentarnos. Y agua, ¡tiene que haber
FÁCIL:No quiero causar ningún problema. No agua! Me pregunto si saben cómo cocinar vegetales
me va a matar enseguida comerlo;solo por esta única para que no queden todos pastosos. ¡Ya estoy extra-
vez. ñando cómo cocina mamá!
CORRECTO:¿Cuánto va a durar esta “única” vez?

, Recetas para arcilla y masa para jugar

(Para la actividad preparatoria B, lección Nº 10)
Masa casera para jugar Arcilla de almidón de maíz En una bolsa tipo “Ziploc” (con
2 tazas de agua 1 taza de agua cierre hermético), que los niños
2 tazas de harina 1 taza de almidón de maíz agreguen primero harina, luego sal,
1 taza de sal 3 tazas de sal después aceite y finalmente el agua
1 cucharada de aceite Mezcle el agua y la sal en una coloreada. Cierre la bolsa y luego
4 cucharaditas de crémor tártaro olla y revuelva, a temperatura aplástela, apretándola hasta que la
Colorante vegetal media. Gradualmente mezcle el masa quede bien homogénea.
Mezcle todos los ingredientes almidón de maíz y cocine hasta
en una olla y revuelva sobre fuego que la mezcla se espese como una Masa para jugar comestible
lento hasta que la mezcla se aglu- masa. Saque de la hornalla. Enfríe 1 taza de manteca de maní cremosa
tine formado una pelota. Retire. la arcilla sobre una hoja de metal 3-4 cucharadas de miel
Amásela y guárdela en un reci- antes de amasar. Se puede agregar Azúcar impalpable o leche en
piente hermético. Cuando se haya el colorante vegetal al principio, en polvo
enfriado completamente, se pue- la olla. Mezcle la manteca de maní y
á den agregar extractos perfumados. la miel. Agregue suficiente azúcar
- NOTA:Media cucharadita de colo- Masa para jugar en una bolsa impalpable o leche en polvo para
rante para pasta de tortas propor- 1/2 taza de harina hacer una bola de masa. Utilícela
ciona un color más brillante que el 1/2 cucharadita de aceite como una masa para jugar común,
colorante comestible líquido. (Se 1/4 taza de sal pero es comestible.
encuentra en casas de repostería.) 1/4 taza agua coloreada

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 Apéndice
Soy embajador
(Para la sección “Aplicando la lección”, lección Nº 13)

Cuerpo de Embajadores de la Tierra Gloriosa

“Querido Dios:
Gracias por enviarme a compartir las buenas noticias de tu
Reino de paz, la Tierra Gloriosa. Lo más importante que quiero
compartir con otros es:

Quiero que todos sepan:_________________________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Podría ayudar con:______________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

Lo que espero lograr esta semana, como tu embajador, es:_____

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

Gracias por estar allí, para que podamos confiar y apoyarnos

en ti, en vez de en las fuerzas y los poderes de este mundo.

Sinceramente,

Embajador:__________________”

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