Ministerio de Educación, Ciencia y
Tecnología de la Provincia de Salta Instituto de Educación Superior N° 6049
Dirección General de Educación Superior Extensión Áulica “La Unión”
PERÍODO LECTIVO
2019
Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura.
CARRERA Resolución N° 3126/14.
UNIDAD CURRICULAR Año Régimen Hs. Cátedra
SUJETOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA 2do. 1er. Cuatr. 6 hs.
PROFESOR: Álvaro Guaymás.
FUNDAMENTACIÓN
El Plan de Estudio del Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura
señala que la unidad curricular Sujetos de la Educación Secundaria se dicta a través
del formato curricular materia en el primer cuatrimestre del 2do año de la Carrera.
La estructura curricular de la misma ubica a esta materia en el Campo de la
Formación Específica junto a Gramática de la lengua española I, Lingüística,
Literatura argentina I, Literatura hispanoamericana I y Didáctica de la lengua y la
literatura I, por lo que se preverán acciones conjuntas tendientes a promover la
participación de las estudiantes y los estudiantes en eventos científicos y
académicos en este campo de estudio. También se trabajará con la Práctica Docente
II a través de acciones que vincularan a nuestro IES con las escuelas media asociadas
y otras instituciones, asociaciones y grupos de la localidad que trabajen con jóvenes,
y en particular con jóvenes de pueblos originarios.
Por consiguiente, se trata de una unidad curricular caracterizada por la enseñanza
de marcos teóricos multidisciplinares y sus derivaciones metodológicas, por lo que
aborda diversos modos de pensamientos y modelos explicativos con el objeto de
que las estudiantes y los estudiantes, que transitan su formación docente inicial,
ejerciten el análisis de problemas, la investigación documental (en formato escrito y
audiovisual), la interpretación, la comunicación oral y escrita, como así también
otros trabajos intelectuales propias del quehacer docente.
Los diferentes campos de conocimientos que aportan a esta unidad curricular
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acuerdan que el ser humano es un sujeto de aprendizaje, y que éste en el campo de
la educación se relaciona con el sujeto que enseña y con el objeto de conocimiento.
Para Flavia Terigi (2009) la filosofía aporta debates sobre la noción misma de sujeto
y las dinámicas de las acciones de los mismos, la antropología enmarca a los sujetos
en las experiencias contemporáneas, la psicología aporta marcos referenciales para
entender los procesos de constitución subjetiva y la pedagogía coloca al aprendizaje
en una dimensión relevante en la escuela, por ser esta una institución que garantiza
la transmisión y apropiación de los saberes socialmente significativos.
En consecuencia, la unidad curricular abordará a la categoría sujeto de la educación
desde una perspectiva colectiva, ya que surge de la combinación de docentes,
estudiantes, conocimientos y prácticas en la escuela media (Cerletti, 2008).
OBJETIVOS GENERALES
* Reconocer y comprender las configuraciones socio-históricas, culturales y
psicológicas de las adolescencias y las juventudes a través de estudios e
investigaciones.
* Desarrollen conocimientos, actitudes y aptitudes profesionales necesarias para el
trabajo de articulación interdisciplinaria con equipos profesionales que intervienen
en el la escuela media en particular, y en otras instituciones, organizaciones y
grupos que trabajen con la población joven local.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
* Incorporar conocimientos que permitan reconocer la singularidad de los procesos
de constitución subjetiva, y la constitución de identidades en contextos culturales
diversos.
* Formen capacidades de intervención adecuadas para producir efectos formativos
valiosos tanto sobre los sujetos como sobre los grupos de aprendizajes en la escuela
media.
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CONTENIDOS
NÚCLEO TEMÁTICO I: Perspectivas psicologías y socio antropológicas de las
adolescencias y las juventudes.
La adolescencia y la juventud como construcción social e histórica: múltiples
discursos y enfoques en las ciencias sociales. Las culturas juveniles hoy y su impacto
en los espacios escolares y sociales. Los productos culturales dedicados a la
adolescencia y la juventud. La diversidad cultural de las poblaciones escolares y el
mandato homogeneizador de la escuela.
NÚCLEO TEMÁTICO II: La construcción de vínculos en las instituciones escolares.
Los sujetos en las instituciones escolares: el vínculo docente-alumno, adulto/
adolescente/ joven. Condiciones necesarias para los aprendizajes. La construcción
de la convivencia escolar. Comunicación y dialogo. La norma como organizador
escolar. La mediación de la diversidad.
ESTRATEGIAS METODOLÓGIAS
* Debates
* Exposición dialogada
* Interrogatorio didáctico
* Exposiciones individuales y grupales
* Lectura comprensiva y critica de los materiales bibliográficos y audiovisuales
EVALUACIÓN
CRITERIOS
* Participación en clases
* Capacidad para argumentar ideas
* Capacidad de producción escrita y comunicación acorde al nivel educativo
superior
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* Presentación de trabajos prácticos en tiempo y forma
* Amplio dominio de la bibliografía y conceptos propios de la materia
INSTRUMENTOS
* One minute paper
* Preguntas abiertas
* Autoevaluación
* Coevaluación
CONDICIONES PARA OBTENER LA REGULARIDAD
* 80 % Asistencia (Asistencia obligatoria a clases teórico-prácticas).
* 80 % de Trabajos prácticos aprobados.
* 100 % de Parciales Aprobados con calificación mínima de 6 (seis).
RECURSOS DIDÁCTICOS
* Audiovisuales
* PC y Proyector
* Fichas y Power Point
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
Barilá, María Inés (2006). Ser alumno hoy: algunos aportes para la formación del
sujeto adolescente en el nivel medio. Revista Educación, Lenguaje y Sociedad,
Vol IV, N° 4, pp. 41-58.
Bertolotto, María Gabriela y Canteli, Mariano (2015). La adolescencia en la escuela
secundaria hoy. Posibles diálogos con el consumo. VIII Jornadas Nacionales y I
Congreso Internacional sobre la Formación del Profesorado. Universidad
Nacional de Mar del Plata.
Chaves, Mariana (2005). Juventud negada y negativizada: Representaciones y
formaciones discursivas vigentes en la Argentina contemporánea. Revista
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Última Década N° 23, pp. 9-32.
Chaves, Mariana (2005). Los espacios urbanos de jóvenes en la ciudad de La Plata.
Capítulo 1 ¿Juventud?. Tesis Doctoral. Facultad de Ciencias Naturales y Museo,
Universidad Nacional de La Plata.
Di Caudo, María Verónica (2006). La construcción de los sujetos de la educación.
Revista Sophia N° 2.
INFD (2013). Educación y Derechos Humanos. Jóvenes, participación y compromiso
social.
Levinsky, Roxana (2017). Nuevo sujetos de la Educación Secundaria: a la conquista
de los signos. Revista Voces en el Fenix N° 62.
Zaffaroni, Adriana (2011). ¿Puede hablarse de la categoría juventud en los pueblos
originarios? Reflexiones desde la coinvestigación con los Pueblos Indígenas en
el Chaco Salteño. Revista sobre Juventud.
BILIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
CIPPEC (2018). Transitar la educación secundaria en el mundo: análisis comparado de
las propuestas curriculares de 11 sistemas educativos.
INFD (2009). Aportes para el desarrollo curricular. Sujetos de la Educación. Buenos
Aires: Ministerio de Educación.
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