SESION DE APRENDIZAJE N11 1. DATOS INFORMATIVOS Le N° 33023 LOMA BLANCA — HUANUCO COMUNICACION ‘SECCION N° DE DURACION| FECHA DE ESTUDIANTES EJECUSION Unica 36 BHP. 30/ 11/ 2022 DOCENTE DE AULA | He. COZ VASQUEZ, Luz Maritd Mg. MIRAVAL TRINIDAD, Caleb Josué CIPRIANO CIERTO, Cecilia Andrea RODRIGUEZ CRUZ, Adonias Betel YANAC ROMERO, Julia Il, PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE PRENDIZAJE THTULO DE LASESION Leemos un cuento con las Estrategias del Método Dolorier TECNICA | INSTRUMENTO DE OE evawuacion | EVALUACION DESEMPEFIOS COMPETENCIAS | CAPACIDADADES Opina acerca del contenido del cuento Lee oiversos | Reflexionay | “El amoyy el criado” Prueba THPOS DETEXTOS | evaliia la forma, | Explica el sentido de de ESCRITOSENSU | el contenido, y | algunos recursos comprensiér| LeNGUA | contextodel | textuales (uso de ‘ectora mareRNA — | texto simbolos del Método Dolorier) con el fin de reflexionar sobre los textos que lee. ORIENTACION AL BIEN COMUN PREPARACION DE LA SESION ‘2Qué6 se debe hacer antes de la sesion? ZQué recursos y materiales utilizaran en la sesion? > Elaborar la sesion de > Papeligraro aprendizaje > Papel bon > Elaborar fichas de evaluacion > Plumones > Elaborar imagenes > Texto > Organizar a los estudiantes de > Imagenes manera individual. Escaneado con CamScannerWw. ‘SECUENCIA DIDACTICA » Eldocente realiza las actividades cotidianas de la mafiana Saludo, dar la bienvenida a los estudiantes de tercer grado. > Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les permitiré leer y escuchar sin interrumpirse. Estas pueden ser; lovantar la mano para opinar y escuchar al compafiero al docente. 35m > Se recuerdan las actividades de la clase anterior > Se realiza la motivacién a través de dinémicas de compafierismo de darse abrazos formando drupos de dos, tres, cuatro, siete, etc. Tecoge los saberes previos a través de las uientes preguntas: zSaben cudn importante es recibir y dar abrazo? -f! 2Cémo se sienten ustedes cuando son tratados docente realiza las siguientes preguntas: Crees que nos hace bien tratar mal a otros? |: Serias capas de insuitar a tu compafiero? [zcémo reaccionarias site ofenden? Hoy leeremos un cuento “El amo y el criado" usando] las estrategias del "Método Dolorier” para mejorar nuestra comprensi6n lectora. a Escaneado con CamScannerDESARROLLO on y acompafiamiento en el desarrollo de las competencias- \NTES DE LA LECTURA So presenta on la pizarra una personajo? lo? haciendo? papolote con ol izado con tod: ‘simbotos det método donde corresponde. le realiza as siguientes preguntas: {Qué tipo de texto es? 2. {De qué creen que trata? 3. Cual sera el objetivo del autor? URANTE LA LECTURA les reparte la lectura (Anexo N° sina realizar lecture dela sigviente manera: lEL PROCESO > Hacer una lecturasilenciosa répida, para que el guia a realizar la lectura aplicando las ¥ los siguientes pasos del Método Dolorier. LECTURA CORAL LECTURA ENTONATIVA LECTURA ENFATICA LECTURA EXPRESIVA LECTURA PUNTUADA Después de toda esta actividad se le invita a lestudiantes a repetirla lectura con las pautas que se dio [anteriormente. ESPUES DE LA LECTURA conversa sobre la lectura con los estudiantes fealizando las siguientes preguntas: 4. LQué tes parecié ot cuento? 2. eles gusidelcuento? |! 3, EQué entendieron? \ 4. LQué mensaje rescatas del cuento olde? Escaneado con CamScanner{aus aprendi? J.Cémo a prendi? |,Para qué me sive? {Qué dificultades tuve? Resuelven la prueba de comprensién lectora “El amo y el criado" Anexo N° 3. Leer otros textos de acuerdo cémo se realiz6} Actividades para en la sesin desarrollada trabajar en casa EeEOSrAA “OMUNICACION INTEGRAL 3° grado BRO “SOY INTELIGENTE” : Ricardo Dolorier Anexos N°t Escaneado con CamScannerNe2 EL AMO Y EL CRIADO Era un lindo dia.}La brisa traia un perfume de retamas El sol brilaba en las hojas de los Arboles que parecian cubiertas de joyas. | Qué hermosas estaban las flores del Manzano. Pero atin ese dia] un erado suttia mucho por causa del mal cardcter de su amo.} Cuando éste volvié a su ca58,| ese mediodia,| trafa un genio de pulgas. {Se sents a la mesa y pia’ la gritos que le traieran el almuerzo.} El criado que lo tenia todo servido y lisid}| se apresuré a presentarle todos los potajes.t Esta sopa est fia — chill el amo-,j Leno. de ingignacié®, | tomé el plato y lo arroj6 por la ventana. El criada,|siguiendo el ejemplo del amo;} ts también por la ventana fa came que habia puesto en la mes&_| luego el pan el vino] por iltimo,| los manteles y cubiertos.} + Qué haces] bruto?. | Protests el amo. | P Ye | seABr,| yo crei que usted queria almorzar en el jardin. Ricardo Dolrier Ledn Tolstoi Escaneado con CamScannerPRUEBA DE COMPRENSION LECTORA N° 10 NOMBRES Y APELLIDOS 1. ePor qué el criado sutria mucho? a). Por culpa del calor d). Por el mal caracter de su amo ©). Por los maltaros de sus 2, UQué hizo el criado cuando Ilegé su amo? a). Se durmié cansado d). Se apresuré a servirle los potajes ¢). Se molesté mucho 3. 4Por qué el amo arrojé la sopa? a). Porque la sopa esta salada b). Porque la sopa esta aguada ¢). Porque la sopa esta fria 4. 2Qué traia la brisa? a). Hojas del arbol b). Un perfume de retamas ¢). Las flores 5. 2Como parecian los arboles? a). Secas por tanto calor b). Cubiertas de joyas ¢). Oscuras como la noche 6. ZQuiénes estaban hermosas? a). Las mariposas b). Las flores del manzano ¢). Las plantas del campo 7. eTe parece bien la conducta del patrén?zPor qué? a). No, porque estaba cansado b). No, porque por ningiin motivo se debe arrojar un plato de comida ¢). No, porque era renegén 8. 2Te parece buena la actitud del criador frente a lo que hizo su amo? a). No, porque esté mal ). Si, porque eso le ensefia a su amo, una leccién c). No, porque no puede hacer lo mismo que su amo 9. ZQué leccién recibié ese dia el amo? a). Que no debe estar molesto b). En cualquier situacién se debe dar un buen ejemplo. ¢). Que debe estar siempre feliz Adaptado por los tesistas. Escaneado con CamScanner