0% encontró este documento útil (0 votos)

295 vistas76 páginas

Cuadernillo LI - TECNICAS DE TRADUCCIÓN

Este documento presenta un cuadernillo de técnicas de traducción de inglés a español y viceversa para estudiantes del IV semestre del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo. Incluye un directorio de autoridades educativas, una presentación del director general dando la bienvenida a los estudiantes, y un índice con tres bloques principales sobre técnicas de traducción, fuentes de consulta en inglés, y tipos de textos a traducir en inglés, con varias actividades en cada bloque. El objetivo

Cargado por

Ernesto Muñoz Martinez

Derechos de autor

Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.

Formatos disponibles

Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

0% encontró este documento útil (0 votos)

295 vistas76 páginas

Cuadernillo LI - TECNICAS DE TRADUCCIÓN

Cargado por

Ernesto Muñoz Martinez

Derechos de autor

Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.

Formatos disponibles

Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

CUA DERN ILLO DE

Té c n i c a s d e Tr a d u c c i ó n

IV
S EMESTRE
Directorio
Dr. Rafael Ignacio Romero Mayo
Director General

Mtra. Yolanda del Rosario Loria Marín

Directora Académica

Lic. Mario Velázquez George

Subdirector Académico

Mtra. Cindy Jazmín Cuellar Ortiz

Jefa del Departamento de Docencia y Apoyo Académico

Elaboraron:

M.C.E, Dinorah Guadalupe Olivas González, Docente del Plantel Cancún Uno
M.E. Celia Teresa Bello Angulo, Docente del Plantel Cancún Uno
Lic. Adrián Manuel Martínez Lozano, Docente del Plantel Chetumal Dos
Lic. Ana Jazmín Cruz García, Jefa de Materia del Área de Inglés, Dirección General

Revisión y aprobación:

Lic. Ana Jazmín Cruz García

Jefe de Materia del Área de Inglés

Derechos reservados
© 2021, Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo
Avenida Héroes #310 entre Justo Sierra y Bugambilias
Col. Adolfo López Mateos
Chetumal, C.P. 77010, Othón P. Blanco, Quintana Roo

2
PRESENTATION

Estimada y estimado estudiante:

Me es grato darte la bienvenida al nuevo semestre que estás por iniciar. En la Dirección General del
Colegio de Bachilleres de Quintana Roo, somos conscientes de las circunstancias que te rodean y que
han afectado al mundo desde hace más de año y medio; por ello, el cuadernillo que ahora posees, es
producto de un esfuerzo y trabajo conjuntos entre los docentes y los responsables de las áreas
académicas de nuestras oficinas centrales.
Si bien es cierto la pandemia continúa, ello no representa un impedimento para no cumplir con
nuestra labor educativa, razón esencial de nuestra gran institución. Por ello, hoy más que nunca, la labor
académica es vital para alcanzar nuestro principal objetivo: tu formación escolar que contribuya a
consolidar tu proyecto de vida.
El contenido de este Material didáctico del estudiante, te permitirá continuar con tu proceso de
enseñanza-aprendizaje desde casa. Por supuesto, estarás respaldado por la asesoría y seguimiento de
cada uno de tus docentes y autoridades educativas.
Cada una de las personas que laboramos en el Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana
Roo ponemos lo mejor de nosotros para seguir caminando juntos, aun en la pandemia, generando
resiliencia y fortaleciendo las competencias académicas y socioemocionales que nos permitan salir
adelante.
Te invito a no bajar la guardia en lo académico y en el cuidado de tu salud. Trabaja intensamente,
con compromiso y con responsabilidad; sé responsable y perseverante, ello te llevará al éxito y a cumplir
tus metas. Te deseo lo mejor para este semestre que inicia.

Dr. Rafael Ignacio Romero Mayo

Director General

3
INDEX

Introduction….………………………………………………………………………………………….... 6
Block I Técnicas de traducción de inglés a español y viceversa.………………………… 7
Activity 1………………………………………………………………………………... 12
Activity 2………………………………………………………………………………... 12
Activity 3 ………………………………………………………………………………... 13
Activity 4………………………………………………………………………………... 14
Activity 5………………………………………………………………………………... 15
Activity 6………………………………………………………………………………... 16
Activity 7………………………………………………………………………………... 18
Activity 8………………………………………………………………………………... 19
Activity 9 ………………………………………………………………………………... 19
Activity 10………………………………………………………………………………. 21
Activity 11………………………………………………………………………………. 21
Activity 12 ………………………………………………………………………………. 22
Activity 13 ………………………………………………………………………………. 23
Activity 14 ………………………………………………………………………………. 24
Activity 15 ………………………………………………………………………………. 25
Activity 16 ………………………………………………………………………………. 26
Block II Fuentes de Consulta en Inglés.……………………………………………………….. 27
Activity 1………………………………………………………………………………... 30
Activity 2………………………………………………………………………………... 30
Activity 3 ………………………………………………………………………………... 32
Activity 4………………………………………………………………………………... 34
Activity 5 ………………………………………………………………………………... 34
Activity 6 ……………………………………………………………………………… 35
Activity 7 ………………………………………………………………………………... 35

4
Block III Tipos de Textos a Traducir en Inglés………………………………………………… 40
Activity 1………………………………………………………………………………... 44
Activity 1.1……………………………………………………………………………… 44
Activity 1.2 ……………………………………………………………………………… 45
Activity 2……………………………………………………………………………… 45
Activity 2.1……………………………………………………………………………… 46
Activity 2.2……………………………………………………………………………… 46
Activity 3………………………………………………………………………………... 47
Activity 3.1 ……………………………………………………………………………… 47
Activity 3.2 ……………………………………………………………………………… 48
Activity 4 ………………………………………………………………………………... 48
Activity 4.1 ……………………………………………………………………………… 49
Activity 4.2 ……………………………………………………………………………… 49
Activity 5 ………………………………………………………………………………... 50
Activity 5.1 ……………………………………………………………………………… 50
Activity 5.2 ……………………………………………………………………………… 51
Activity 6 ……………………………………………………………………………….. 51
Activity 6.1 ……………………………………………………………………………… 52
Activity 6.2 ……………………………………………………………………………… 52
Activity 7 ………………………………………………………………………………... 53
Activity 7.1 ……………………………………………………………………………… 53
Activity 7.2 ……………………………………………………………………………… 54
Activity 8 ………………………………………………………………………………... 54
Activity 8.1 ……………………………………………………………………………… 55
Activity 8.2 ……………………………………………………………………………… 55
Tests ……………………………………………………………………………………. 56
Test´s Answer Key (Block III) ………………………………………………………. 70
Exercises´Answer (Block III) ………………………………………………………… 71
References ……………………………………………………………………………… 75
Bibliography …………………………………………………………………………… 76

Y Traducción De Textos y/o Correspondencia

5
INTRODUCTION

El propósito general de la capacitación de Lengua Inglesa es estructurar traducciones generales de

inglés a español y viceversa, eligiendo los métodos, técnicas e instrumentos pertinentes en cada texto o
discurso lingüístico que elabore para favorecer una comunicación asertiva y pensamiento crítico en el
idioma inglés, en situaciones de su vida cotidiana.

La capacitación de Lengua Inglesa que se encuentra en el componente de formación para el trabajo y

que forma parte del campo disciplinar de comunicación, busca que el estudiantado cuente con las
herramientas necesarias que le permita emplear técnicas de lectura, escritura, expresión oral y escrita
de manera efectiva con la finalidad de que posteriormente pueda realizar traducciones e
interpretaciones asertivas en el idioma inglés en diversos contextos.

Además de contar con una base de conocimientos y habilidades que les permita egresar con las
competencias profesionales básicas que enmarca el perfil del nivel medio superior y el cual propiciará
su ingreso a la educación terciaria. Derivado de lo anterior, esta capacitación está integrada por cuatro
módulos.

En el Módulo II se pretende que el alumno aplique las normas y procedimientos de redacción en la

elaboración de diferentes tipos de textos y/o correspondencia, que elabore resúmenes y síntesis de
textos variados, aplique estrategias de comprensión e interpretación en diferentes tipos de
correspondencia, redacte y traduzca textos y/o correspondencia, que utilice adecuadamente las fuentes
de documentación, que realice traducciones de segmentos breves.

6
Block I. Técnicas de Traducción de Inglés a Español y Viceversa

 Aprendizaje Esperado: Usa técnicas de traducción en inglés, mediante el análisis reflexivo de

lecturas de diversas disciplinas relacionadas a su contexto, tomando decisiones de manera
consciente e informada, asumiendo las consecuencias de sus actos para propiciar una traducción
fidedigna.
 Atributo (s): CG6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo con su relevancia y confiabilidad.
 Conocimiento (s): Conoce y emplea las técnicas de traducción en inglés (Directas: Literal, Calco,
Préstamo e Indirectas: Omisión e Inserción, Transposición, Modulación, Adaptación y
Reformulación

7
Previous Reading
When we talk about translation, we refer to an art that has been passed from generation to generation of
translators since the Old Egypt (196 B.C.). Translation started very rough around the edges, with very
minimal composition and structure. However, with the passing of time, this art has become into a key
and binding necessity nowadays thanks to globalization and social networking. Translation helps us
understand people all around the world — from the very basics of communication to research and
developing of new technologies and studies.
Cuando hablamos de traducción, nos referimos a un arte que ha pasado de generación en generación de traductores
desde el Antiguo Egipto. La traducción comenzó de forma muy aproximada, con una composición y estructura
mínimas. Sin embargo, con el paso del tiempo, este arte se ha convertido en la actualidad en una necesidad clave y
vinculante gracias a la globalización y las redes sociales. La traducción nos ayuda a comprender a las personas de
todo el mundo, desde los conceptos básicos de la comunicación hasta la investigación y el desarrollo de nuevas
tecnologías y estudios.

Translation can be separated into two main categories: Literal Translation and Free Translation —the
former being more suited for technical translation of legal, technical, or scientific texts whereas the
ladder is ideal for literary translations. Like with everything in this world, we need to find the proper
tools for the job we are going to do. This means we must first understand what type of text we are going
to work with and then pick the right translation method. Afterward, we will find that there are
techniques we can apply to our translation to make it sound more natural for our target audience.
La traducción se puede dividir en dos categorías principales: traducción literal y traducción libre; la primera es
más adecuada para la traducción técnica de textos legales, técnicos o científicos, mientras que la escalera es ideal
para traducciones literarias. Como con todo en este mundo, necesitamos encontrar las herramientas adecuadas
para el trabajo que vamos a hacer. Esto significa que primero debemos entender con qué tipo de texto vamos a
trabajar y luego elegir el método de traducción correcto. Posteriormente, descubriremos que existen técnicas que
podemos aplicar a nuestra traducción para que suene más natural para nuestro público objetivo.

This time, we will be focusing on Literal Translation, also known as direct translation. This category
involves three major techniques: Calque, Borrowing, and Literal Translation. Each of the techniques
have a specific theory and application that requires research or previous knowledge of the expression
or idea from the target language. That is, the translator must be able to investigate the idea from the
source text while comparing it from other texts from the target language

8
Literal translation is the rendering of a text from one language to another one word at a time without
considering the meaning of the text. Literal translation is also known as direct translation or word-to-
word translation. In translation studies, translators use literal translations for technical translations of
legal, scientific, or technical texts.
La traducción literal es traducir un texto de un idioma a otro, una palabra a la vez, sin considerar el significado
completo del texto como tal. Esta técnica se conoce como traducción directa o palabra-por-palabra. En estudios de
la traducción, los traductores la utilizan para traducciones técnicas de documentos especializados, legales y legales.

Literal translation involves word to word translation, and there are no additions or deletions from the
original text, but free translations consider the meaning in general and may involve additions and
deletions to keep the flow of language fluent and natural.
La traducción literal implica traducir palabra por palabra y no hay adiciones u omisiones del texto original. La
traducción libre, a diferencia de esta, considera el significado general y puede involucrar adiciones y omisiones
para mantener en constante flujo y con naturalidad el lenguaje.

Then, we have Calques. These are words or phrases borrowed from another language by literal
translation, usually from a source language that has a certain connection, either direct or indirect, to our
target language. To prove our word or phrase is a calque, we need to compare it with the untranslated
term. A similar phrase may be created and used nonchalantly in either language. However, it is most
often than not a literal translation of an exact idea, concept, or structure, independently to the rest of the
sentence or paragraph.
Luego, tenemos Calques. Estas son palabras o frases tomadas de otro idioma por traducción literal, generalmente
de un idioma de origen que tiene una cierta conexión, ya sea directa o indirecta, con nuestro idioma de destino.
Para probar que nuestra palabra o frase es un calco, debemos compararla con el término no traducido. Se puede
crear una frase similar y usarla con indiferencia en cualquier idioma. Sin embargo, la mayoría de las veces es una
traducción literal de una idea, concepto o estructura exactos, independientemente del resto de la oración o párrafo.

Finally, but not less importantly, we have Borrowings. This technique is one of the most common
ones since it’s not as complicated to use as others. A borrowing is basically a conscious decision
made by the translator to not translate a word from the source text, applying it to our target
text. This also grants the translator the ability to put a text into a particular context to prevent

9
loss of information and register. It is used quite often for scientific terminology, translations
from Latin, and very specific vocabulary that just doesn’t exist in our target language.
Finalmente, pero no menos importante, tenemos Préstamos. Esta técnica es una de las más comunes, ya
que no es tan complicada de usar como otras. Un préstamo es básicamente una decisión consciente tomada
por el traductor de no traducir una palabra del texto de origen, aplicándola en nuestro texto de destino.
Esto también le otorga al traductor la capacidad de poner un texto en un contexto particular para evitar
la pérdida de información y el registro. Se utiliza con bastante frecuencia para terminología científica,
traducciones del latín y vocabulario muy específico que simplemente no existe en nuestro idioma de
destino.
In the same fashion we have our direct translation techniques, we also have indirect ones. These
other techniques are also called Free Translation techniques, since they give the translator free
reign to do their work. This category has more techniques than its sibling, the direct translation.
De la misma manera tenemos nuestras técnicas de traducción directa, también tenemos las indirectas.
Estas otras técnicas también se denominan técnicas de traducción libre, ya que le dan al traductor libertad
para hacer su trabajo. Esta categoría tiene más técnicas que su hermana, la traducción directa.
These include:
Omission, in which one ignores a word or a few words from the Source Text on the translation.
This can happen by accident in some cases. For example, when the source language has not the
same structure or idea as the target language, we usually omit words to make it sound more
natural, without altering the context overall.
Omisión, en la que uno ignora una palabra o algunas palabras del Texto Fuente en la traducción. Esto
puede suceder por accidente en algunos casos. Por ejemplo, cuando el idioma de origen no tiene la misma
estructura o idea que el idioma de destino, generalmente omitimos palabras para que suene más natural,
sin alterar el contexto en general.
Transposition; one of the most important and relevant translation techniques since it’s the
guideline towards oblique translation (free translation). This technique allows the translator to
exert their freedom of modifying the idea but keeping the focal point the same. This replaces a
word class with another one without changing the meaning of the idea as a whole.
Transposición; una de las técnicas de traducción más importantes y relevantes, ya que es la guía para la
traducción oblicua (traducción libre). Esta técnica permite al traductor ejercer su libertad de modificar

10
la idea pero manteniendo el mismo punto focal. Esto reemplaza una clase de palabras por otra sin cambiar
el significado de la idea como un todo.
Modulation is the process of translation in which there is a chance on the concept or a term
(Point of view or perspective) without modifying the intend. It expresses the difference
between literal translation and coherent meaning translation (the idea remains the same, but
the wording of it changes to match the target language). There are expressions in our source
language that people can literal translate and will still make sense grammatically — It is not
difficult to express – Eso no es difícil de expresar.” However, in some cases you can modulate
it to make it sound better on our target language. It works mostly with concrete and abstract
concepts and passive to active voice.
La modulación es el proceso de traducción en el que existe una posibilidad sobre el concepto o un término
(punto de vista o perspectiva) sin modificar la intención. Expresa la diferencia entre traducción literal y
traducción de significado coherente (la idea sigue siendo la misma, pero la redacción cambia para
adaptarse al idioma de destino). Hay expresiones en nuestro idioma de origen que las personas pueden
traducir literalmente y aún tendrán sentido gramaticalmente. No es difícil de expresar. Eso no es difícil
de expresar ”. Sin embargo, en algunos casos puede modularlo para que suene mejor en nuestro idioma
de destino.
Adaptation, also called cultural substitution or cultural equivalent, is a cultural
element which replaces the original text with one that is better suited to the culture
of the target language. This achieves a more familiar and comprehensive text.
La adaptación, también llamada sustitución cultural o equivalente cultural, es un
elemento que reemplaza el texto original con uno que se adapta mejor a la cultura
del idioma de destino. Esto logra un texto más familiar y completo.
Equivalence or Reformulation. This is a translation technique which uses a completely
different expression to transmit the same reality. Through this technique, names of institutions,
interjections, idioms or proverbs can be translated.
Equivalencia o reformulación. Se trata de una técnica de traducción que utiliza una expresión
completamente diferente para transmitir la misma realidad. Mediante esta técnica se pueden traducir
nombres de instituciones, interjecciones, modismos o refranes.

11
Activity 1.- Underline which of the following words is a calque.

Calques

 Balonmano.
 Baseball.
 Boulevard.
 Hot-dog.
 Doctor.

 Handball.
 Béisbol.
 Boulevard.
 Hot-dog.
 Doctor.

 Cancún.
 Hotel.
 Cabaña.
 Luna de miel.

 Microondas.
 Televisión.
 Libros.
 Croquetas.

 Jardín de niños.
 Teclado.
 Computadora.
 Juegos.

Activity 2. Underline which of the following words is a borrowing.

Borrowings

 Food truck.
 Bulevar.
 Autopista.
 Banqueta.

12
 Bluetooth.
 Dienteazul.
 Hamburguesa.
 Taladro.

 Burger.
 Mondadientes.
 Conexión.
 Consola.

 Bistec.
 Espagueti.
 Lasaña.
 Croissant.

Activity 3. Use Literal Translation on the following sentence:

Literal Translation

 “I saw a bird on the window.”

Answer: ____________________________________________.
 “Paolo is fine with that.”
Answer: ____________________________________________.
 “I ate pizza with my friends.”
Answer: ____________________________________________.
 “She lives with her parents.”
Answer: ____________________________________________.
 “Susana Campusana enjoys the fresh air of the morning.”
Answer: ____________________________________________.
 “Anita washes the bathtub.”
Answer: ____________________________________________.
 “Yo amo las películas de horror.”
Answer: ____________________________________________.
 “Los dulces de piña son muy ricos.”
Answer: ____________________________________________.
 “The Literal Translation is Word-for-word.”

13
Answer: ____________________________________________.
 “The Legend of Zelda is the greatest video game saga.”
Answer: ____________________________________________.

Activity 4. Identify if the following sentences are correct examples of Literal Translation.

“I travelled to Spain on Christmas.” — “Yo viajé a España en Navidad.”

Correct / Incorrect

“José lives in London.” — “Londres es donde José vive.”

Correct / Incorrect

“She likes salty popcorn.” — “A ella le gustan las palomitas saladas.”

Correct / Incorrect

“My friends and I drive by the Boulevard.”

—
“Mis amigos y yo manejamos por el Boulevard.”
Correct / Incorrect

“We saved two hours using the highway.” — “Ahorramos dos horas usando la autopista.”
Correct / Incorrect

“Los Video Juegos son más favorables que contraproducentes.”

—
“The video games are favorable than counterproductive.”
Correct / Incorrect

“Friday The Thirteen has many films.” — “Viernes 13 tiene muchas películas.”
Correct / Incorrect

“Bacalar has the best lagoon in the world.” — “La mejor laguna del mundo es la de Bacalar.”
Correct / Incorrect

“The Fourth of July is an special celebration for Americans.”

—
“El Cuatro de Julio es una celebración especial para los Americans.”
Correct / Incorrect

“Avocado goes well on toast.” — “El aguacate va bien en tostadas.”

Correct / Incorrect

14
“Pucker, my dog, has not found a way to climb up the sofa.” — “Pucker, mi perro, aún no
descubre cómo subirse al sofá.”
Correct / Incorrect

“You made the bed with the sheets you weaved.”

—
“Tendiste la cama con las sábanas que tejiste.”
Correct / Incorrect

Activity 5. Find and circle the calques and find and underline the borrowings on each sentence.

o Compré un perro caliente en el Boulevard.

o El software de mi computadora se eliminó.

o Tamal leaves are deep green.

o El juego de baloncesto se canceló por las lluvias.

o El microondas explotó mi lasaña.

o Juanito comió pizza y una Burger.

o My daughter’s quinceañera was on November.

o La luna de miel de mi tía fue en Hawaii.

o Compramos un kilo de rib eye y mi perro se lo comió.

o I live my nachos like I like my friends; cheesy.

o Living in Chetumal is peaceful.

o Tuve que cambiar el hardware de mi laptop.

o Naruto and Dragon Ball Z are famous animes.

o Final Fantasy has always had an amazing story every time.

o Comimos cruasanes en Marseille.

o A él le gustó el tiramisú que le compró su abuela.

15
o I had a great evening with you, monseiur.