¿Para qué nos sirve?

C a m ila Troncoso Bahamonde

Fonoaudióloga
soltroncoso@[Link]
 ¿QUÉ ES EL TACTO?

La habilidad de recibir e
interpretar estímulos a través
del contacto con la piel.
El sentido del tacto o mecano-recepción es
aquel que permite a los organismos percibir
cualidades de los objetos y medios como la
presión, temperatura, dolor y textura.
El tacto pertenece a un sistema
sensorial cuya influencia es difícil de
aislar o eliminar.
Un ser humano puede vivir a pesar de
ser ciego, sordo y de carecer de los
sentidos del gusto y del olfato. Pero le
es imposible sobrevivir sin las funciones
que desempeña la piel.
La insensibilidad congénita al dolor se considera una forma de neuropatía periférica, ya que afecta
el sistema nervioso periférico, que conecta el cerebro y la médula espinal a los músculos y a las células
que detectan las sensaciones como el tacto, el olfato y el dolor.
Les comparto un video para que puedan dimensionar como sería vivir sin este sentido funcionando con
normalidad:
[Link]
 El sentido del tacto es
uno de los mas
importantes, es el más
extenso; la piel abarca
aproximadamente 2
m2 de superficie
perceptiva

El grosor de la
piel varía
dependiendo del
lug ar, la piel de la
cara mide 0,5 mm;
la de la planta de
los pies tiene un
grosor 10 veces
mayor
Los primeros aprendizajes
• Las áreas del cuerpo se dan gracias al tacto, su
más sensibles al tacto desarrollo se inicia
son manos, pies y cara tempranamente después
(boca). de la concepción y esta
completamente activo
mucho antes de que el
bebé nazca
 ¿QUÉ INVOLUCRA LA PERCEPCIÓN TACTIL?

El sentido del tacto aporta la posibilidad de llegar al mundo tangible;

a través de las percepciones táctiles se muestra la realidad y la nocón
del mundo exterior

Permite adquirir conciencia de la relación sujeto - objeto

Permite reconocer dentro de los primeros días de vida a la madre; el

recién nacido es sensible a la presión y al dolor y su forma de
explorar el mundo es inicialmente mediante las sensaciones táctiles
orales para después trasladar su atención a las manos.
 ¿QUÉ ROLES CUMPLE EL SENTIDO
DEL TACTO?

1. Protección: Responde a estímulos

potencialmente nocivos con
movimiento, aumento en el nivel de
alerta, y emociones negativas.
2. Discriminación: Permite la
interpretación de las
características temporales y
espaciales del estímulo para
funciones cognitivas.
 IMPORTANCIA DEL SENTIDO DEL TACTO
PARAEL DESARROLLO

1. Proporciona información acerca del medio

ambiente
2. Proporciona información acerca del propio cuerpo
3. Permite crear un esquema corporal (una
representación neural de las diferentes partes del
cuerpo)

Funciones que se desarrollan mediante el

procesamiento de la información táctil:
• Motricidad fina
• Habilidades para manipular objetos
• Coordinación de los movimientos del cuerpo
• Planeamiento motor

Los homúnculos sensoriales, ejemplifican la extensión de corteza

cerebral dedicada a recoger la información de cada zona de la
piel. El resultado es una figura deforme en la que hay partes del
cuerpo, como las manos, en particular los dedos; o la boca, en
particular los labios y la lengua, que tienen una gran cantidad de
receptores de sensaciones
 TRASTORNOS DEL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACION TACTIL

Imagina como es hacer las cosas con guantes

puestos. Tus músculos siguen funcionando de
la misma manera, pero tienes disminuido el
"feedback" que viene del sentido del tacto.
Piensa en todas las tareas que haces utilizando
el tacto sin mirar; encontrar una moneda al
fondo de la cartera o la mochila, abotonarse en
la espalda, pelar un maní. Durante todo el día
estas haciendo este tipo de actividades.
¿Cómo podrías realizarlas si tu sentido del
tacto no te esta ayudando?
¿Cuánto tiempo te tomaría si cada vez que
hicieras algo tuvieras que detenerte a mirar
atentamente lo que haces?

Esto les ocurre a los niños que no

pueden depender de su sentido del
tacto. Es frustrante y confuso.
 ¿CUÁLES SON ESTOS TRASTORNOS?

Trastornos de la modulación sensorial táctil

1. Hipo-respuesta al tacto (son niños
buscadores de sensaciones)
2. Hiper-respuesta al tacto (defensivos a las
sensaciones)

La defensividad cutánea
Si el cerebro no es capaz de inhibir (modular/
regular la intensidad) el input sensorial, esta
sensación molestará al niño y causará
comportamientos disruptivos.
Jean Ayres, define la defensividad cutánea
como la tendencia a reaccionar
negativamente y emocionalmente a
sensaciones de tacto.
¿Qué puedo hacer?
Barbara Porter Jalife
Psicóloga
 PATALETASY REGULACIÓN
EMOCIONAL
▪ La regulación emocional es una capacidad que se logra a lo largo de la
vida, mediante sucesivas experiencias en las que un adulto ayuda al
pequeño a reconocer, nombrar y calmar su emoción.
▪ Cuando nacemos, esta habilidad aun no se ha desarrollado, ya que las
zonas del cerebro implicadas en a regulación aun están inmaduras.
Requerirá de la presencia de mama, papa o algún cuidador que ayude
al niño a regularse cada vez que una emoción intensa lo invada.
▪ Las pataletas son expresiones emocionales intensas, mediante las
cuales los niños manifiestan su frustración o rabia.
▪ El ignorar o castigar las expresiones emocionales de nuestros niños va
en detrimento del desarrollo de su capacidad de regular sus
emociones.
▪ Esta habilidad se va desarrollando a lo largo de toda la infancia y la
adolescencia, por lo tanto el cómo respondamos a las emociones de
nuestros hijos será de suma importancia para un desarrollo emocional
saludable.
 PATALETAS*
▪ Entre los 2 y 5 años es frecuente, normal
y esperable que los niños(as) reaccionen con
rabietas o pataletas frente a situaciones que
les provocan rabia o frustración. A pesar de
que esto suele ser muy desgastante para los
adultos, es una etapa muy importante para el
desarrollo de los niños(as), a través de la cual
van aprendiendo a identificar estas
emociones y conocer las mejores
maneras para expresarlas.
▪ Los niños/as no generan pataletas con
intenciones de dañar o molestar a los
adultos sino que son parte de su proceso de
desarrollo y adaptación. Las pataletas pueden
gatillarse por diferentes razones: frustración
cuando algo no les resulta, sentirse no
escuchados o incomprendidos, expresión de
algún malestar, entre otros
*Fuente: [Link]
 ¿QUÉ HACER FRENTE A UNA
PATALETA?*
1. Lo más importante es mantener la calma. Los adultos son modelos para sus niños y niñas, por lo tanto, si la forma que tienen de
comunicarse con ellos es inadecuada (por ejemplo enojados y gritando), eso estarán enseñando. Una atmósfera tranquila ayuda a
recuperar el control; y tomarle, abrazarle u ofrecerle una actividad que le distraiga, pueden atenuar o evitar una gran pataleta.
2. Intenta entender cuál fue el gatillante de la rabieta y ponle nombre a lo que crees que le está pasando (p. ej. “te enojaste porque se
cayó el juguete”;“te dio pena porque tenías muchas ganas de jugar con ese autito y otro niño lo tomó ”).
3. Intenta darle una alternativa que sea atractiva ([Link]: “tenemos que irnos y sé que lo estás pasando muy bien, ¿quieres que nos vayamos
cantando la canción que te gusta?”)
4. Si lo logra ¡refuérzalo!, abrázalo, dile que lo hizo bien y hazle saber que valoras su esfuerzo.
5. Evita el uso del “tiempo fuera”, dejarlo(a) sólo “hasta que se le pase” o mandarlo(a) a su pieza “a pensar”. Estas estrategias no ayudan
a que aprenda a manejar sus emociones, aumentar la rabia y pena y le enseñan que en los momentos difíciles no puede contar contigo.
6. El sentido común, el juego y el humor son fundamentales para facilitar que un niño(a) colabore con las órdenes o reglas que queremos
que cumpla. Decirle “guarda tus juguetes” no es lo mismo que decirle “¿quieres ser mi ayudante especial para guardar?.
7. Evita explicaciones largas y complicadas en medio de una rabieta, no es buen momento. Una vez que la situación vuelva a la calma,
busca un momento tranquilo para hablar de lo que ocurrió y explorar juntos otras maneras en que pueda reaccionar la próxima vez.

*Fuente: [Link]
Tener en cuenta en las pataletas:
Cuidado Físico
✓ Proximidad física
✓ NO dejar solo
✓ Poner a salvo
✓ No forzar contacto si no quiere,
respetar espacio
✓ TONO DE VOZ calmado
✓ Acercamiento progresivo
✓ Contacto físico suave
 Cuidado Emocional
✓ MANTENER LA CALMA
✓ No gritar
✓ No amenazar
✓ No ignorar
✓Mediante tono de voz y contacto o
presencia física primer objetivo es la
regulación emocional
✓ Un niño alterado emocionalmente NO
hará caso
 ¿Resultado?

El niño regula su emoción

 Proceso que se repite una y otra vez
“graba” en la mente del niño un modo
de relación, que será la base para sus
relaciones posteriores.
 Marcela Riquelme Contreras
Educadora de párvulos Inglés
Licenciada en Educación
 STORY TIMES
Al igual que para aprender nuestra
lengua materna los cuentos son
una excelente herramienta para
exponer a los niños a un idioma. En
la primera infancia ellos gustan de
repetir varias veces el mismo
cuento , lo cual les produce
seguridad ya que saben lo que
ocurre paso a paso y el desenlace
de la historia.

A continuación les presento dos

alternativas de cuentos clásicos:
The gingerbread man y Brown Bear
what do you see?
 Brown bear, by Eric Carle The Gingerbread man
[Link] [Link] YoQyyB5xvLk
 Sugerencia de extensión:

Imprimir este gingerbread man

para luego recortar y armar.