PROYECTO: “UNIENDO LAZOS”
FUNDAMENTACIÓN
En la actualidad no es tarea fácil brindar una definición de familia que nos englobe a
todos, dado que cada hogar presenta una realidad diferente.
La familia es el primer eslabón en la formación del individuo en sociedad, donde rodeado
de sus seres queridos aprende a expresarse, manifestar sus emociones, sus gustos, sus
deseos, incorporando valores y modelos de conducta.
Nada puede compararse con el hecho de sentirse amado y respetado en el seno familiar y
nuestro entorno y encontrar allí el espacio de contención y consideración brindado por
quienes forman nuestro entorno más cercano.
En el mes de octubre los Jardines de Infantes destinan un espacio para resaltar la
importancia de los lazos familiares en la vida de las personas, es por ello que con este
proyecto se pretende brindar espacios de encuentros con las diferentes familias,
comenzar uniendo lazos por el primer eslabón, para luego ampliar esos horizontes.
DURACION: MES DE OCTUBRE
OBJETIVOS:
Conocer hechos de nuestro pasado histórico vinculándola con la realidad social
presente.
Conocer aspectos de la vida y de las costumbres de los pueblos originarios de este
territorio.
Valorar y respetar las costumbres de estas comunidades.
Conocer y exponer la conformación de su familia.
Sentirse como mimbro perteneciente a un grupo familiar, diferente y único.
Conocer y respetar las diferentes realidades familiares.
Participar y disfrutar de las actividades.
CONTENIDOS:
• Reconocimiento de la historia personal y de la comunidad como fundamento para
la construcción de la temporalidad, relaciones causales, cambios y continuidades.
• Reconocimiento y expresión de los sentimientos, emociones, afectos y necesidades
de los otros.
• Identificación de los distintos grupos sociales cercanos, la familia, los amigos y las
personas que trabajan en el jardín y sus roles
• Exploración de las posibilidades de juegos de elegir diferentes objetos, materiales e
ideas brindando igualdad de oportunidades a niños y niñas
• Reconocimiento y valoración de los objetos y costumbres de la vida cotidiana
actual y pasada como bienes culturales, materiales o inmateriales (muebles, vestidos,
herramientas, fotos, utensilios, celebraciones, eventos, juegos)
• Compresión de la historia personal, familiar y de la comunidad como fundamento
para la construcción como fundamento, para la construcción de la temporalidad: pasado,
presente y futuro; antes ahora y después, relaciones causales, cambios y continuidades.
• Valoración de aspectos de la lengua, costumbres, modo de vida, historia hechos
que permiten observar otras realidades y que formar parte de nuestra propia historia.
• Comunicación con distintos propósitos en diferentes contextos y con interlocutores
diversos, usando argumentos en sus conversaciones, respetando turnos y escuchando
atentamente.
• Exposición de información sobre un tema organizado cada vez mejor sus ideas y
utilizando apoyo gráfico de su entorno.
• Construcción progresiva de nociones referidas a: actos de leer y escribir, funciones
y propósitos de la lengua escrita (recetas, notas, nombres) etc.
• Movimiento largo-corto, rápido-lento, simultáneos, sucesivos y rítmicos, etc.
• Expresarse corporalmente a través de la danza, empleando como fuente de
inspiración distintos tipos de música de diferentes ámbitos culturales
• Reconocimiento de situaciones que favorezcan el pensamiento reflexivo, la
formulación de preguntas, la predicción de resultados, la confrontación de sus ideas con
otros niños, los comentarios entre los propios niños.
POSIBLES ACTIVIDADES:
• ¿Indagar saberes previos, sobre qué es una familia? - cómo está compuesta nuestra
familia? - etc.
• Conversar en el grupo sobre: ¿quienes integran sus familias? -cómo se llaman sus
papas, si tienen hermanos. ¿Qué trabajos tienen papá y mamá? - si tienen abuelos?
• Llevar al jardín fotos familiares, observarlas y comentarlas en grupo
• Contar anécdotas interesantes sobre las familias.
• Observar un video referido al tema.
• Observación y descripción de láminas.
• El descubrimiento de las familias a través de: cuentos familiares, fotos canciones,
anécdotas, etc.
• Distintas relaciones de filiación: tíos, abuelos, primos etc.
• Conversar sobre la expresión de sentimientos de familia
• Dramatizar situaciones cotidianas en la que los miembros de las familias.
• Conversar sobre nuestro nacimiento, cuando y donde
• Averiguar en casa quién eligió nuestro nombre. ¿Porqué?
• Realizar distintas actividades con distintos grupos familiares.
• Actividades grafico plásticas: pintura pincel, dibujo con crayones, fibrones, lápices,
collage, entre otros.
Indagar sobre saberes previos sobre los pueblos originarios
• Utilizar los términos adecuados al referirnos a estos pueblos y hacer que los niños
los incorporen a su vocabulario
• Trabajar sobre las comidas, las leyendas de estos pueblos.
• Abordar el conocimiento de los aspectos como: vestimenta, ornamentación,
viviendas, las relaciones familiares, canciones, música e instrumentos, juegos.
• Dramatizar sobre un paisaje de la vida cotidiana, bailar, jugar, representar
leyendas, modelado con masa de arena.
• Dibujar sobre las distintas leyendas indígenas.
• Realizar movimientos suave-rápido, suave con y sin elementos.
• Dramatizar cuentos y poesías.
• Entonamos canciones grupales e individuales.
• Aprender canciones nuevas.
ESTRATEGIAS:
• Observación permanente.
• Modificación de actividades que no sean pertinentes.
• Posibilitar diferentes formas de agrupación de los alumnos.
• Ofrecer al niño diferentes posibilidades de juego, para afianzar su esquema
corporal y poder identificar, pero también cuidar su cuerpo y el de los otros. -
