República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos
Área Territorial Maturín
PNF de Fisioterapia.

MODOS DE CONOCER
MODERNIDAD Y POSMODERNIDAD

Bases del Conocimiento Científico 1 Realizado por:

Trayecto I Leslie Oliveros C.I: 27.783.931
Tramo I Fabiana Morales C.I: 27.767.329
Sección 02 Alexis Sánchez C.I: 27.964.152
Facilitador: Hugo Padilla Zira Almerida C.I: 28.655.753
Ricardo Zapata C.I: 28.474.890

Febrero , 2024
INDICE
 INTRODUCCIÓN

En el vasto campo del conocimiento humano, los *modos de conocer* desempeñan un

papel fundamental. Estos modos representan las diversas formas en que los seres humanos
accedemos al entendimiento y a la comprensión del mundo que nos rodea. Desde la
observación empírica hasta la reflexión filosófica, cada modo de conocer tiene sus propias
características y objetivos.

La noción de paradigma implica un modo de conocer en un tiempo y lugar determinados

históricamente, es decir, en un orden civilizatorio o tipo de sociedad de tal manera que se
puede decir que un paradigma es una síntesis de creencias, compromisos grupales, maneras
de ver compartidas por una comunidad científica.

A través de la siguiente investigación conoceremos los diferentes modos de conocer y su

relevancia en la construcción del saber. Cómo estos se estructuran, cómo se relacionan
entre sí y cómo influyen en la producción de conocimiento en diversas disciplinas. Además,
examinaremos cómo los avances tecnológicos y las transformaciones culturales han
impactado en la forma en que percibimos y adquirimos conocimiento. Explorando así cómo
la modernidad y la posmodernidad han dado forma a nuestra sociedad actual. Analizaremos
sus implicaciones en la política, la economía, la cultura popular y la vida cotidiana,
permitiéndonos reflexionar sobre cómo estas dos corrientes de pensamiento continúan
interactuando y transformando nuestro mundo.
 MODOS DE CONOCER

¿Cómo conocer lo que no conozco y que estoy interesado en conocer? Esta interrogante
nos ubica, frente a una realidad y nos invita a reflexionar y actuar de una determinada
manera, desde el punto de vista de la investigación.

Con esta pregunta, acompañada de respuestas reflexivas, debería empezar todo proceso
de investigación.

Para construir una respuesta posible, podemos considerar lo que señalan algunos autores,
cuando mencionan, que, de manera general, son dos los grandes modos de conocer.

La decisión de pararse en uno u otro, va a determinar, el cómo se está considerando la

realidad y el modo de acercarse a ella para conocerla. De esto, va a depender la
organización de un determinado proceso de investigación; el que tendrá que estar en
consonancia con la decisión tomada. Este proceso, según Sandin (2003) “supone una
preocupación por el modo en que el individuo crea, modifica e interpreta el mundo en el
que se encuentra”.

Dos modos de considerar a la realidad

Uno, considera que la realidad:

 Es objetiva.
 Que su propósito es explicarla y predecirla.
 Está dada
 Es tangible y convergente.
 Es independiente al sujeto, neutral y libre de valores.
 Se explica, desde las causalidades. (Arnal, 1994).
 Otro, nos dice que la realidad:

 La situamos en la comprensión compartida y en la interpretación.

 Es construída.
 Es holística.
 Es divergente y múltiple.
 Con los sujetos se influyen mutuamente.
 Es construida y que los sujetos le otorgan las cualidades.
 Es influída por factores subjetivos. (Arnal, 1994)

Es así, que podríamos señalar que el primer modo de conocer presentado aquí, se plantea
desde el paradigma positivista y que en su dimensión metodológica se expresa, a través de
la investigación cuantitativa y el segundo, se plantea desde el paradigma Interpretativo, y su
expresión metodológica la desarrolla, desde investigación cualitativa.

Con respecto, a estas relaciones:

“Guba y Lincoln (1994; 1990) en (Sandín, 2003), han defendido una interrelación
jerárquica y vertical entre las dimensiones paradigmáticas, de manera que la asunción de
determinados postulados ontológicos, conllevaría cierta epistemología, que a su vez
condiciona las opciones metodológicas”.

DIFERENCIAS ENTRE CONOCER, SABER Y APRENDER

Conocer es averiguar o investigar por medio de capacidades intelectuales, la naturaleza,

cualidad y relación de las cosas, se basa en investigar para obtener información y
conocimiento sobre algún tema, mientras que el saber es tener un conocimiento previo
acerca de un problema o un tema, dentro de esto se ve implicado la representación de la
realidad que utilizamos los seres humanos para la toma de decisiones y la acción de
aprender. Aprender que no es más que la acción de adquirir y retener conocimiento,
habilidad o información sobre alguna materia. Con esto se puede concluir diciendo, que el
conocimiento es la obtención de información, mientras que el saber, es solo una
representación de la realidad y no la realidad en sí.

EL PROCESO DE CONOCER

El proceso del conocimiento humano tiene tres etapas, las cuales tienen su inicio al
momento en el que los sentidos entran en contacto con el mundo exterior. Es decir, en el
momento en el que nos relacionamos con el entorno que nos rodea y sentimos la necesidad
de conocerlo y descubrirlo.

Las tres etapas son:

 El proceso de la investigación científica: comienza cuando surge un

problema, la necesidad de resolverlo y contestar las dudas.
 El proceso de investigación: Surge a través del conocimiento adquirido,
mientras más conocimiento obtengas más preguntas surgirán y lograrán que la razón
y el análisis del cerebro humano realicen varias respuestas posibles, y mediante la
comprobación de cada una obtendrás una repuesta.
 El conocimiento común y el conocimiento científico: se obtienen de la
vinculación que se establece entre el sujeto y la realidad en que actúa o investiga.

CIENCIA

Es el conjunto de conocimientos organizados, jerarquizados y comprobables, que se

obtienen a partir de la observación y la experimentación de los fenómenos de la realidad.
La ciencia tiene como objetivo descubrir las leyes que rigen el universo, comprenderlo y
explicarlo. La ciencia se basa en el método científico, que es un conjunto de pasos y
criterios para generar y validar el conocimiento científico.

La ciencia se divide en tres grandes ramas, según el tipo de fenómenos que estudian:
  Ciencias naturales: se dedican al estudio de la naturaleza, empleando el
método científico para reproducir experimentalmente los fenómenos naturales.
Algunas ciencias naturales son la biología, la física, la química y la geología.
 Ciencias formales: se ocupan de los sistemas abstractos y formales, como el
lenguaje, la lógica y las matemáticas. Estas ciencias no se basan en la observación
empírica, sino en la deducción y la demostración lógica.
 Ciencias sociales: se encargan del estudio de los fenómenos sociales,
culturales y humanos, empleando el método científico adaptado a las
particularidades de su objeto de estudio. Algunas ciencias sociales son la sociología,
la psicología, la economía y la historia.

Las características de la ciencia son:

 Aplica el método científico: la ciencia utiliza normas y criterios verificables

para estudiar los fenómenos, que se denominan método científico. El método
científico se basa en la observación, la proposición, la formulación de hipótesis, la
experimentación, la demostración y las conclusiones.
 Busca leyes generales: la ciencia pretende entender las leyes o principios
generales que rigen los fenómenos. Estas leyes pueden tener grado de certeza (en las
ciencias formales) o estar sujetas a revisión constante (en las ciencias naturales y
sociales).
 Es acumulativa y sistemática: la ciencia valora el conocimiento acumulado
de las investigaciones previas, que sirven de base o de cuestionamiento para las
nuevas investigaciones. Además, la ciencia organiza y clasifica el conocimiento de
forma coherente y ordenada.
 Es útil: la ciencia produce conocimiento provechoso, necesario e
imprescindible para interpretar la realidad y para estimular el desarrollo humano y
social en diversos aspectos: cultural, intelectual, tecnológico, industrial, etc.
 Las funciones de la ciencia son:

 Describir: la ciencia describe los fenómenos que ocurren en la realidad,

identificando sus características, propiedades y relaciones.
 Explicar: la ciencia explica los fenómenos que describe, buscando las
causas, los mecanismos y las leyes que los rigen.
 Predecir: la ciencia predice los fenómenos que pueden ocurrir en el futuro,
basándose en las leyes y las teorías que ha establecido.
 Mejorar: la ciencia mejora la vida humana, aportando soluciones,
innovaciones y avances que benefician a la sociedad y al medio ambiente.

MODERNIDAD Y POST MODERNIDAD

La modernidad es un concepto fundamental en la historia y la filosofía occidental que ha

marcado un cambio radical en la mentalidad y la organización social de la humanidad.
Surgida en Europa a partir del Renacimiento, la modernidad se consolidó con la Ilustración
y la Revolución Industrial, trayendo consigo nuevas formas de pensamiento, producción
económica y organización social. Uno de los pilares de la modernidad es la promoción de la
razón, la ciencia y la libertad como herramientas para el progreso y la emancipación
humana.

Durante este período, se produjo un cambio significativo en la concepción del mundo,

pasando de una visión teocéntrica a una visión antropocéntrica, centrada en el ser humano y
en su capacidad para conocer y transformar la realidad. Figuras como Voltaire, Rousseau,
Montesquieu y Kant contribuyeron a difundir ideas como la separación de poderes, la
igualdad de derechos y la crítica a las instituciones tradicionales, sentando las bases de la
sociedad moderna. Sin embargo, la modernidad también ha sido objeto de críticas por parte
del pensamiento posmoderno. Filósofos como Michel Foucault, Jean-François Lyotard y
Jacques Derrida han cuestionado las bases de la modernidad, como el progreso lineal, la
verdad absoluta y la objetividad. La crítica posmoderna se centra en desmantelar las
estructuras de poder, cuestionar el lenguaje y las instituciones modernas, y poner en tela de
juicio las narrativas dominantes sobre el conocimiento y la realidad.

CARACTERISTICAS DE LA MODERNIDAD

 Racionalidad y Pensamiento Crítico: La modernidad se caracteriza por un

énfasis en la razón y la lógica como bases para la toma de decisiones. Se promueve
el pensamiento crítico y se valora la investigación científica y el método empírico.
 Secularización: La modernidad ha visto una disminución en la influencia de
la religión en la vida pública y la autoridad de las instituciones religiosas. En su
lugar, se ha fomentado la separación entre la iglesia y el estado.

 Individualismo: La modernidad ha elevado el papel del individuo en la

sociedad. Se promueve la autonomía, la libertad personal y la responsabilidad
individual en la toma de decisiones.
 Industrialización: La Revolución Industrial es un pilar fundamental de la
modernidad. La transición de la producción agrícola a la industrialización marcó un
cambio significativo en la economía y la sociedad, con la mecanización y la
producción en masa como elementos clave.
 Urbanización: La modernidad ha visto un aumento en la migración de áreas
rurales a áreas urbanas. Las ciudades se han convertido en centros de actividad
económica, cultural y política.

POST MODERNIDAD

El postmodernismo es un movimiento cultural, filosófico y artístico que surge como una

crítica y reacción a la modernidad. Se caracteriza por cuestionar las grandes narrativas y
meta narrativas de la modernidad, como el progreso, la verdad absoluta, la razón y la
estabilidad. En lugar de buscar una verdad universal, el postmodernismo sostiene que la
realidad es relativa y construida socialmente. En el ámbito artístico, el postmodernismo se
manifiesta en la mezcla de estilos, la parodia, la ironía y la intertextualidad, en la filosofía,
se enfoca en la multiplicidad de perspectivas y la diversidad cultural.

En términos políticos, el postmodernismo destaca la importancia de las identidades

individuales y grupales, así como la lucha contra las estructuras de poder dominantes.
Respecto a la ciencia, se establece la eficiencia como valor supremo. Se menoscaba la
creatividad en favor de la máxima optimización de los recursos. Se trata de obtener los
mayores resultados posibles, invirtiendo la menor cantidad de dinero posible. Además,
debido a la gran inversión pública y privada que recibe la investigación científica, se ha de
rendir cuentas constantemente de los recursos recibidos y de los resultados obtenidos.

CARACTERISTICAS DE LA POST MODERNIDAD

 Prima el individualismo sobre el bienestar general: Los individuos que

componen una determinada sociedad se inclinan más por el bienestar personal que
por las necesidades que puede presentar el conjunto de la comunidad.
 Auge del consumismo: El consumismo, debido a la expansión del
capitalismo y la creación de nuevas necesidades, se torna como un valor central en
el desarrollo de las sociedades y de las economías.
 Rechazo de la dualidad: La existencia de la dualidad en el conocimiento
deja fuera numerosos matices e interpretaciones.
 Importancia del lenguaje: Se considera que es la clave de la verdad, ya que
moldea nuestro pensamiento y esta depende del contexto.
 Prima la forma sobre el contenido: No es tan importante el contenido del
mensaje, sino la forma en la que este se transmite.
 Importancia del presente: Se valora menos el pasado y el futuro. Se
consideran menos relevantes que el presente y se apuesta por el carpe diem.
 Oposición a la razón y a la lógica: El conocimiento válido no solo depende
de la razón, sino que hay otros saberes muy relevantes.
 DIFERENCIAS ENTRE MODERNIDAD Y POST MODERNIDAD

Contexto histórico: El modernismo surgió a finales del siglo XIX y principios del siglo
XX, mientras que el postmodernismo se desarrolló principalmente a partir de la segunda
mitad del siglo XX.
Actitud hacia la tradición: El modernismo buscaba romper con la tradición y las
convenciones establecidas, mientras que el postmodernismo adopta una actitud más irónica
y paródica hacia la tradición, mezclando estilos y referencias culturales.

Enfoque en la originalidad: El modernismo valoraba la originalidad y la innovación en

el arte y la literatura, mientras que el postmodernismo cuestiona la noción de originalidad y
se enfoca en la intertextualidad y la apropiación.

Visión de la realidad: Mientras que el modernismo tendía a buscar una verdad

universal y objetiva, el postmodernismo sostiene que la realidad es relativa y construida
socialmente, promoviendo la diversidad de perspectivas.

Narrativas: El modernismo a menudo presentaba narrativas lineales y coherentes,

mientras que el postmodernismo desafía las grandes narrativas y meta narrativas,
favoreciendo la fragmentación, la multiplicidad y la ambigüedad.

Relación con la tecnología: El modernismo abrazaba la tecnología y la modernización,

mientras que el postmodernismo critica los efectos negativos de la tecnología en la
sociedad y la cultura.
 CONCLUSIONES

Los modos de conocer reflejan la diversidad y la complejidad de la realidad y de la

mente humana, abordándola desde diferentes perspectivas y con diferentes herramientas.
Estos no son excluyentes ni jerárquicos, sino complementarios y dialógicos, ya que pueden
enriquecerse mutuamente generando nuevos conocimientos a su vez implican una
responsabilidad ética puesto que, el conocimiento puede usarse para el bien o para el mal, y
por esta razón es importante desarrollar una actitud crítica y reflexiva sobre el origen, el
valor y el uso del conocimiento.

Lo anteriormente expuesto, nos permite analizar el impacto de la modernidad y la

postmodernidad que, al ser dos paradigmas filosóficos y culturales, reflejan las distintas
formas de entender y relacionarse con la realidad en el mundo occidental. La modernidad
surgió en el siglo XV y se caracterizó por el predominio de la razón, el humanismo, el
progreso y la búsqueda de utopías sociales, en cambio, la postmodernidad surge para el
siglo XX y se caracteriza por la crítica, la desconfianza, el relativismo y la diversidad de
discursos y estilos. La modernidad y la postmodernidad no son épocas históricas, sino
formas de pensamiento que conviven y se confrontan en la actualidad, generando debates y
desafíos sobre el sentido y el valor del conocimiento, la cultura, la ética y la política.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Arnal, J. (1994). Investigación educativa. Fundamentos y metodologías. Barcelona,

España: Editorial Labor.

Sandín, M. (2003). Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y tradiciones.

Madrid, España: McGrawHill.

Soriano R. (2018). El proceso del conocimiento.

https://metodologiadelainvestigacionpasoapaso.blogspot.com/2018/06/el-proceso-de-
conocimiento.html?m=1

"Ciencia". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. https://concepto.de/ciencia/.

Última edición: 1 de junio de 2022.
"Modernidad" Significados, Equipo (2024). Significados.com
https://www.significados.com/modernidad/
García, A (2021). Postmodernismo. Economipedia.com
https://economipedia.com/definiciones/posmodernismo.html
Paniagua, G (2023). Modernismo y postmodernismo, ¿Cuál es la diferencia?
https://slidebean.com/es/blog/modernismo-y-posmodernismo