“PROYECTO AÚLICO”
AUTORES:
Génesis Sotomayor Díaz
Daniel Elizondo Remache
Arlinthong Avilés Resbala
Víctor Coronel Barzola
Braulio Vargas Valarezo
CATEDRÁTICO:
MSc. Graciela Castro Castillo
ECUADOR-MILAGRO
2023
Lineamientos para la presentación del trabajo final del módulo
Programas de Maestrías en línea
Proyecto Áulico
Programa de Gestión educativa con mención en organización, dirección
Maestría e innovación de los centros educativos
Asignatura - Módulo Gestión de los talentos humanos y retroalimentación
Autor 1 MSc. Graciela Castro Castillo
Objetivo: Diseñar un plan de capacitación que esté orientado con la
mejora y formación de las diversas necesidades y
capacidades intelectuales de los miembros de una
institución educativa.
Orientación: Lineamientos del Proyecto Áulico
1. Organización
De acuerdo a las debilidades de una institución en cuanto
a competencias, seleccione dos o tres temas de
capacitación que mejoren el talento humano y la
convivencia de la institución u organización.
El plan de capacitación estará considerado por 120
horas.
El abordaje de cada Tema de capacitación debe contener
su debida planificación.
Las dudas e inquietudes académicas que puedan
generarse lo canalizarán a través de sus tutorías
académicas.
2. La Propuesta de plan de capacitación constará de:
1. Tema de la capacitación
2.- Presentación
3.- Antecedentes
4.- Descripción del programa
4.1. Propuesta temática
4.2. Descripción
4.3. Tiempo en horas
4.4. Horario
4.5. Modalidad
5.- Objetivos
5.1. Objetivo general
5.2. Objetivos específicos
6.- Dirigido a
7.- Metodología
8.- Evaluación
9.- Distribución de la capacitación
10.- Aspectos a evaluar
11.- Resultados esperados
12.- Bibliografía
13.- Anexos (Adjuntar anexos como la planificación de cada
tema y los que considere importantes presentarlos.
4.- Presentación y entrega
El trabajo debe estar escrito a espacio y medio, tipo de
letra Times New Román, número 12 debe estar en los
formatos correspondientes de la Universidad.
Utilizar formato 7ma edición APA
Remitirlo en las fechas programadas y prepararse para
sustentarlo
5.- Rúbrica
Se utilizará la rúbrica para el trabajo escrito
y otra para la exposición.
Evaluación
La evaluación consiste en la presentación final del Proyecto
Áulico “Plan de capacitación” de manera escrita y sustentado en
las horas de tutorías finales de forma sincrónica. El trabajo
escrito para todos los integrantes del grupo será de 30 puntos y
10 puntos la defensa del mismo, pero será de forma
independiente (Proyecto Áulico escrito 30 y Exposición 10 = 40
puntos
PLAN DE CAPACITACIÓN
“Desarrollo De Competencias Claves Para El Éxito Profesional”
Presentación:
Esta capacitación tiene como objetivo fortalecer las competencias de Comunicación
Asertiva, Competencia Tecnológica Y Competencia Humano-Sociales, que son
fundamentales en el mundo laboral actual en el que nos encontramos.
Antecedentes:
En un entorno cada vez más globalizado y tecnológico, es crucial que nosotros como
profesionales podamos adquirir habilidades para comunicarse de manera efectiva, utilizar
herramientas tecnológicas y relacionarse de manera positiva con los demás, es importante
que cada uno de nosotros seamos competentes en diferentes áreas, y las capaces de tener una
comunicación asertiva, competencia tecnológica y competencia humano-sociales se han
convertido en habilidades fundamentales para el éxito en cualquier campo.
La comunicación asertiva permite establecer relaciones saludables y efectivas, tanto
en el ámbito laboral como personal, y no solo eso, en una publicación de (Capa, 2020) nos
define que “la comunicación asertiva es parte de los procesos básicos que deben
considerarse en las personas que forman parte de una organización” como resultado es
indispensable dentro de una institución.
Por otro lado, la competencia tecnológica es esencial para adaptarse a los constantes
avances tecnológicos y aprovechar al máximo las herramientas digitales en el entorno laboral,
en tal sentido (Cruz Rodríguez, 2019) señala “la importancia que un docente tenga las
competencias necesarias para hacer frente a este cambio tecnológico, es decir, esté capacitado
para su uso, manejo y posterior implementación didáctica en el aula, esto supone ser
competente, ser un docente del siglo XXI” como consecuencia de lo citado podemos entender
que si un docente no posee conocimientos de tecnología tendrá desventajas en la actualidad.
Además, las competencias humano-sociales, el autor (Calle, 2019) nos menciona que
“las competencias humano-sociales, son las que constituyen los conocimientos y habilidades
específicas relacionadas con la capacidad del docente para trabajar armoniosamente con su
grupo de clase, sus compañeros, padres de familia y cualquier otra persona” añadiendo ,as
que el trabajo en equipo y la inteligencia emocional, son indispensables para la colaboración
efectiva y para enfrentar los desafíos interpersonales que puedan surgir en el entorno laboral.
En este sentido, es necesario brindar una capacitación que permita a los profesionales
desarrollar estas competencias, fortaleciendo así su perfil y aumentando sus posibilidades de
éxito en sus carreras.
Descripción Del Programa:
Propuesta Temática:
Módulo 1
1. Comunicación Asertiva:
1.1 Técnicas De Comunicación Efectiva: Explorar estrategias para expresar ideas y
sentimientos de manera clara y respetuosa.
1.2 Escucha Activa: Aprender a escuchar de manera atenta y comprensiva, fomentando
una comunicación bidireccional.
1.3 Manejo De Conflictos: Desarrollar habilidades para abordar y resolver conflictos
de manera constructiva.
1.4 Expresión De Opiniones Y Comunicación No Verbal: Entrenamiento en la
expresión de opiniones de forma asertiva y respetuosa además de comprender la
importancia de la comunicación no verbal y su impacto en la interacción social.
Módulo 2
2. Competencia Tecnológica:
2.1 Uso De Herramientas Digitales Educativas: Aprender a utilizar de manera efectiva
herramientas como procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones, correo
electrónico, Quizizz, Educaplay, Canva, Power Point, Prezi, Genially.
2.2 Habilidades Digitales Básicas: Introducción a conceptos fundamentales de
programación y lenguajes de programación populares.
2.3 Seguridad En Línea: Conocer las mejores prácticas para proteger la información
personal y evitar amenazas en línea, como el phishing y el malware.
2.4 Uso De Redes Sociales Y Marketing Digital: Aprender a utilizar las redes sociales
de manera efectiva para promover productos o servicios y alcanzar a la audiencia
objetivo.
2.5 Gestión De Datos: Conocer técnicas para organizar, analizar y visualizar datos
utilizando herramientas como hojas de cálculo y bases de datos.
2.6 Ciberseguridad: Conocer las principales amenazas cibernéticas y aprender a
proteger los sistemas y datos de posibles ataques.
2.7 Innovación Tecnológica: Explorar las últimas tendencias y avances tecnológicos, y
cómo pueden impactar en los negocios y la sociedad.
Módulo 3
3. Competencia Humano-Sociales:
3.1 Trabajo En Equipo: Fomentar la colaboración y la cooperación para lograr
objetivos comunes.
3.2 Liderazgo: Desarrollar habilidades de liderazgo efectivas, como la motivación, la
delegación y la inspiración.
3.3 Inteligencia Emocional: Desarrollar la capacidad de reconocer, comprender y
gestionar las emociones propias y de los demás.
3.4 Adaptabilidad: Aprender a adaptarse a diferentes situaciones y cambios en el
entorno social.
3.5 Respeto y diversidad: Fomentar el respeto hacia las diferencias culturales, étnicas,
de género y de opinión.
Descripción:
La capacitación se llevará a cabo a través de talleres prácticos, ejercicios interactivos y
actividades grupales.
Tiempo en horas:
La capacitación se realizará durante un total de 120 horas comprendidas y distribuidas de la
siguiente manera:
Competencia de Comunicación Asertiva (40 horas)
Competencia Tecnológica (60 horas)
Competencia Humano-Sociales (20)
Horario: Se llevará a cabo los días viernes de manera virtual y los días sábados de manera
presencial en 15 sesiones distribuidas de la siguiente manera:
Módulo 1:
Competencia De Comunicación Asertiva
(3 sesiones presenciales y 2 sesiones de manera virtual, 8 horas cada una).
Módulo 2:
Competencia Tecnológica
(4 sesiones presenciales y 3 sesiones de manera virtual, 9 horas cada una quedando una sesión
de 6 horas)
Módulo3:
Competencia Humano-Sociales
(2 sesiones presenciales y 2 sesiones virtuales, 5 horas cada una)
Modalidad: La capacitación se realizará de manera híbrida.
Objetivos:
Objetivo general:
Desarrollar las competencias de comunicación asertiva, competencia tecnológica y
competencia humano-sociales en los participantes.
Objetivos específicos:
Mejorar las habilidades de comunicación verbal y no verbal de los participantes.
Fortalecer el manejo de herramientas tecnológicas básicas y educativas.
Fomentar el trabajo en equipo y el liderazgo.
Desarrollar la inteligencia emocional de los participantes.
Dirigido a:
Esta capacitación está dirigida a profesionales de la Unidad Educativa “FuturaMente” que
les permitirá mejorar sus competencias que son la clave para el éxito en su vida profesional.
Metodología:
Se utilizará una metodología participativa que incluirá presentaciones, ejercicios prácticos,
discusiones grupales y análisis de casos.
Evaluación:
Se realizará una evaluación tanto formativa como sumativa para medir el progreso de los
participantes y asegurar la efectividad de la capacitación.
Distribución de la capacitación:
Las sesiones se llevarán a cabo en una sala de capacitación con los equipos tecnológicos
pertinentes, pizarra y conexión a internet.
Aspectos a evaluar:
Participación activa en las actividades.
Nivel de comprensión y aplicación de los conceptos y habilidades enseñadas.
Capacidad para trabajar en equipo y liderar.
Mejora en la comunicación asertiva y uso de herramientas tecnológicas.
Resultados esperados:
Al finalizar la capacitación, se espera que los participantes hayan adquirido las competencias
necesarias para comunicarse de manera asertiva, utilizar herramientas tecnológicas de
manera eficiente y desarrollar habilidades socioemocionales clave para el entorno laboral.
Al finalizar la capacitación vamos a obtener 3 certificados de participación por cada
módulo realizado.
Referencias:
Calle, V. (2019). Competencias del gerente educativo en. Telos, vol. 21, núm. 3, 2019.
Capa, N. B. (2020). La Comunicación Asertiva Y Su Incidencia En La Gestión Educativa .
Ciencia y Educación, 2.
Cruz Rodríguez, E. D. (2019). Importancia del Manejo de Competencias Tecnológicas en las
Prácticas Docentes de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad
(UNES). Revista Educación, 3.
Anexos:
LUGAR: FECHA DE INICIO Y FIN: HORA:
Institución Educativa - U.E. “FuturaMente” viernes 23 de febrero al viernes 15 de DE 08HAM A 18H00PM (Presencial)
marzo. 08h00 a 13h00pm (Virtual)
OBJETIVO DE LA CAPACITACIÓN: Fortalecer el manejo de herramientas tecnológicas básicas y educativas.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS RESPONSABLES
Sesión 1 – “Uso De Herramientas Digitales Educativas”
Presentación y Bienvenida Del Nuevo Módulo
Crear Un Juego Educativo: Los participantes se dividen en
grupos y tienen que crear un juego educativo utilizando una 08h00am a Proyector Lcdo. Daniel
herramienta digital disponible, ¡como Quizizz!, Genially o 13h00pm Laptop Elizondo
Educaplay. Cada grupo tiene que elegir un tema relevante para Pendrive
el aprendizaje y diseñar un juego efectivo y divertido. Lcdo. Arlinthong
Diseñar Una Infografía: En parejas, los participantes tienen Avilés
que diseñar una infografía creativa y atractiva sobre un tema
educativo, utilizando herramientas digitales como Canva. Se les
puede proporcionar ciertos recursos o información para
incorporar en la infografía.
Realizar Una Presentación Multimedia: Los participantes
tienen que crear una presentación multimedia efectiva
utilizando herramientas digitales como PowerPoint o Prezi.
Cada participante debe presentar su presentación al grupo y
recibir comentarios y retroalimentación constructiva.
BREAK
Analizar Una Herramienta Digital Educativa: En parejas, los
participantes tienen que seleccionar una herramienta digital 14h00pm a
educativa de su elección, investigar sobre sus características y 18h00pm
funcionalidades, y presentar sus conclusiones al grupo. Se les
puede pedir que incluyan algunos ejemplos concretos de cómo
se puede utilizar esta herramienta en el aula.
Hacer Una Demostración En Vivo: Los participantes eligen
una herramienta digital educativa y tienen que hacer una
demostración en vivo de cómo se utiliza en el aula, incluyendo
Tips prácticos y sugerencias para mejorar su uso.
Sesión 2 – “Habilidades Básicas”
Trabajar de manera autónoma y asincrónica en la plataforma 08h00pm a Internet
virtual con las actividades especificadas en la misma. 13h00pm Plataforma educativa
virtual Trabajo autónomo
Sesión 3 – “Uso De Redes Sociales Y Marketing Digital”
Reforzar los temarios trabajados en la sesión anterior 08h00am a Proyector
(Memorias) 13h00pm Laptop
Pendrive Lcdo. Daniel
Crear Una Campaña Publicitaria: Los participantes se Elizondo
dividen en grupos y tienen que crear una campaña publicitaria
efectiva para un servicio que ofrece en su organización Lcdo. Arlinthong
utilizando las redes sociales y herramientas de marketing Avilés
digital. Cada grupo tiene que elegir un público objetivo y
diseñar una campaña publicitaria llamativa y creativa.
Analizar Las Redes Sociales: En grupos pequeños, los
participantes pueden elegir una red social popular (como
Facebook, Twitter, Instagram, Tik-Tok, etc.) y analizar cómo
funciona la plataforma, qué tipo de contenido funciona mejor y
quiénes son los usuarios. Luego, pueden compartir sus hallazgos
y discutir estrategias para utilizar estas plataformas de manera
efectiva para el marketing.
BREAK
Creación De Contenido Para Redes Sociales: Los
participantes trabajan en parejas o grupos pequeños para crear
contenido efectivo para las redes sociales, que incluye imágenes
atractivas, copywriting efectivo y hashtags relevantes. Luego, 14h00pm a
pueden presentar sus creaciones y recibir retroalimentación 18h00pm
constructiva.
Marketing Influencer: En parejas, los participantes pueden
seleccionar un Influencer popular de su elección y analizar
cómo funciona su estrategia de marketing y cómo ha utilizado
las redes sociales para promocionarse. Luego, pueden compartir
sus hallazgos con el grupo y discutir cómo pueden aplicar estas
estrategias a sus propias campañas de marketing.
Sesión 4 – “Gestión De Datos”
Trabajar de manera autónoma y asincrónica en la plataforma 08h00pm a Internet
virtual con las actividades especificadas en la misma. 13h00pm Plataforma educativa
virtual Trabajo autónomo
Sesión 5 – “CiberSeguridad”
Retroalimentación de los temas trabajados (El Periodista)
Simulacro De Ataque De Phishing: Los participantes se Proyector
08h00pm a Lcdo. Daniel
dividen en grupos y tienen que diseñar y enviar correos Laptop
13h00pm Elizondo
electrónicos sospechosos de phishing a los demás participantes Pendrive
del grupo. Los destinatarios tendrán que aprender a identificar y
reportar este tipo de correo electrónico y tomar medidas Lcdo. Arlinthong
inmediatas para proteger su información. Avilés
Crear Contraseñas Seguras: En parejas, los participantes
pueden aprender a crear contraseñas seguras y prácticas que
ayuden a proteger sus datos personales y empresariales. Luego,
pueden intercambiar contraseñas y analizar su seguridad.
Juego De Roles: Los participantes pueden hacer un ejercicio de
juego de roles en el que actúan como hackers y víctimas de un
ataque de malware. A través del juego, los participantes pueden
aprender a reconocer situaciones en las que podrían ser
vulnerables a este tipo de ataques y practicar técnicas de
seguridad para evitar ser víctimas.
BREAK 14h00pm a
Análisis De Correos Electrónicos Fraudulentos: Los 18h00pm
participantes pueden analizar ejemplos de correos electrónicos
fraudulentos y spam para aprender a identificar las señales de
advertencia.
Prácticas De Navegación Segura: Una actividad práctica
puede ser mostrar a los participantes cómo navegar de manera
segura en internet, evitando abrir enlaces sospechosos o
fraudulentos y cómo reconocer páginas web seguras y no
seguras.
Sesión 6 – “Innovación Tecnológica”
Trabajar de manera autónoma y asincrónica en la plataforma 08h00pm a Internet
virtual con las actividades especificadas en la misma. 13h00pm Plataforma educativa
virtual Trabajo autónomo
Sesión 7 – “Seguridad En Línea”
Retroalimentación de los temas trabajados (El Periodista)
Proyector Lcdo. Daniel
Debate Sobre Seguridad En Línea: Organizar un debate en el
Laptop Elizondo
que los participantes discutan sobre diferentes aspectos de la 08h00pm a
seguridad en línea, como la protección de datos personales, el Pendrive
13h00pm Lcdo. Arlinthong
uso responsable de las redes sociales y la prevención del Carteles
Avilés
ciberacoso. Fomenta la expresión de opiniones y la discusión Folletos
constructiva.
Juego De Roles Sobre Seguridad En Línea: Dividir a los
participantes en grupos y asigna a cada grupo un escenario
relacionado con la seguridad en línea, como un caso de
suplantación de identidad o un incidente de ciberbullying. Los
grupos deberán representar el escenario y buscar soluciones
para resolver el problema, promoviendo la comunicación
efectiva y la toma de decisiones informadas.
BREAK
Análisis De Casos De Seguridad En Línea: Proporciona a los
participantes diferentes casos reales o ficticios de situaciones de
seguridad en línea y pídeles que analicen los riesgos y las 14h00pm a
medidas de protección que se podrían haber tomado. Fomenta 18h00pm
la reflexión y el intercambio de ideas sobre cómo mantenerse
seguros en el entorno digital.
Creación De Una Campaña De Concientización: Divide a los
participantes en grupos y pídeles que diseñen una campaña de
concientización sobre seguridad en línea. Cada grupo puede
crear materiales educativos, como carteles, folletos o videos,
para difundir información sobre buenas prácticas y consejos de
seguridad en línea.
LUGAR: FECHA DE INICIO Y FIN: HORA:
Institución Educativa - U.E. “FuturaMente” sábado16 de marzo al viernes 29 de DE 08HAM A 13H00PM (Presencial)
marzo. 08h00 a 13h00pm (Virtual)
OBJETIVO DE LA CAPACITACIÓN:
Fomentar el trabajo en equipo y el liderazgo.
Desarrollar la inteligencia emocional de los participantes.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS RESPONSABLES
Sesión 1 – “Trabajo En Equipo”
Presentación y Bienvenida Del Nuevo Módulo
Juego De Roles: Dividir a los participantes en grupos y asigna
Lcdo. Víctor Coronel
a cada grupo un escenario en el que deban trabajar juntos para 08h00am a Proyector
Lcdo. Braulio Vargas
resolver un problema o alcanzar un objetivo. Cada miembro del 13h00pm Laptop
grupo asumirá un rol específico y deberán colaborar y Pendrive
comunicarse eficazmente para lograr el éxito. Dispositivas
Actividad De Construcción Conjunta: Proporcionar a los Tarjetas
participantes materiales como bloques de construcción, palitos Folletos
de helado o papel y cinta adhesiva. Pedir que trabajen en
equipos para construir una estructura específica dentro de un
límite de tiempo. Esto fomentará la colaboración, la
comunicación y la planificación estratégica.
Dinámica De Resolución De Problemas: Presentar a los
participantes un desafío o problema y pídeles que trabajen en
equipos para encontrar una solución. Fomenta la creatividad, el
pensamiento crítico y la toma de decisiones en grupo.
Juego De Confianza: Organizar una actividad en la que los
participantes deban confiar en sus compañeros de equipo. Por
ejemplo, puedes realizar una actividad de "caída libre" en la que
un participante se deja caer hacia atrás y confía en que los demás
lo atraparán. Esto fortalecerá la confianza y la cohesión del
equipo.
Actividad De Retroalimentación: Divide a los participantes en
parejas y pídeles que se brinden retroalimentación constructiva
sobre su desempeño en una tarea específica. Esto fomentará la
comunicación abierta y la mejora continua.
Sesión 2 – “Liderazgo”
Trabajar de manera autónoma y asincrónica en la plataforma 08h00pm a Internet
virtual con las actividades especificadas en la misma. 13h00pm Plataforma educativa
virtual Trabajo autónomo
Sesión 3 – “Inteligencia Emocional”
Reforzar los temarios trabajados en la sesión anterior 08h00am a Proyector
(Memorias) 13h00pm Laptop
Pendrive Lcdo. Víctor Coronel
Juego De La Empatía: Este juego ayuda a los participantes a
Dispositivas Lcdo. Braulio Vargas
desarrollar la empatía. Ellos pueden tomar turnos para contar
una historia sobre una situación difícil, y los demás participantes Tarjetas
pueden compartir cómo se sentirían si estuvieran en esa Folletos
situación.
Identificar Emociones: Mostrar imágenes con expresiones
faciales y pide a los participantes que identifiquen la emoción
que están representando. Esto ayuda a desarrollar la habilidad
de reconocer y comprender las emociones propias y de los
demás.
Actividad De Evaluación Entre Iguales: Fomentar la
retroalimentación constructiva entre los participantes. Pídeles
que se den feedback unos a otros de manera diplomática y
constructiva, lo que promoverá la autoconciencia y la mejora
personal.
Dinámicas De Educación Emocional: Realizar actividades y
juegos que estimulen el desarrollo de la inteligencia emocional,
como identificar y regular las emociones propias, resolver
problemas de manera pacífica y promover el bienestar personal
y social.
Creación De Un Mural Emocional: Invitar a los participantes
a crear un mural en el que representen diferentes emociones
utilizando colores, imágenes y palabras. Esto les ayudará a
expresar y comprender mejor sus propias emociones y las de los
demás.
Sesión 4 – “Adaptabilidad, Respeto Y Diversidad”
Trabajar de manera autónoma y asincrónica en la plataforma 08h00pm a Internet
virtual con las actividades especificadas en la misma. 13h00pm Plataforma educativa
virtual Trabajo autónomo
AULA VIRTUAL
https://classroom.google.com/c/NjI4NTk0NTU5NTE5?cjc=5r6vvyb
