PLANIFICACION DE LOS APRENDIZAJES EN BASE AL CURRICULUM NACIONAL BASE

DISTRITO EDUCATIVO 12-15-01

MALACATAN, SAN MARCOS
SEXTO PRIMARIA
Nombre del centro educativo: Escuela Oficial Urbana Mixta
Grado: Sexto Primaria Sección: “B”
Nombre del docente: Alma Leticia Cordón Fuentes Área: Formación Ciudadana.
Fecha: Del 20 de febrero al 30 de abril de 2024 Bloque: Primer Bloque
Metodología CONSTRUCTIVISTA:
Conocimientos previos
Nuevos conocimientos
Aplicación
Aprendizajes significativos
Evidencia de desempeño
Modalidad Presencial
Recursos WhatsApp, Facebook, Word, Google.
virtuales
Mes Competencia Indicador de logro Contenidos Actividades de aprendizaje Evaluación Recursos
(estrategias de aprendizaje)
1. Participa en 1.1. Expresa 1.1.1. Observancia del valor de la Conversatorios acerca de los De observación: Físicos
relaciones sociales solidaridad en el solidaridad Derechos Humanos. Escala de rango Humanos
que inciden en los espacio escolar, y la equidad para el ejercicio de la Institucionales
derechos y en la familia y la tolerancia. (La solidaridad Pág. Compartir por grupos oralmente De desempeño:
responsabilidades comunidad 43) casos de racismo identificados en la Debates
Febrero necesarias para escuela.
una cultura de paz 1.1.2. Valoración de las actitudes y Ensayos
en el contexto comportamientos que favorecen la
nacional e convivencia solidaria y tolerante. Elaboración de collage de la Exposiciones
internacional. (La convivencia solidaria Pág. diversidad cultural de América
50) Mapas
Conceptuales
Organizar a los estudiantes para
que participen en actividades Proyectos
 culturales.
1.2.1. Relación entre Derechos Textos paralelos
1.2. Defiende los Humanos y condiciones sociales Dramatización haciendo énfasis en
Derechos en espacios concretos. (La la práctica de valores. Preguntas y
Humanos marginación Pág. 140) respuestas
relacionados con
el bienestar de 1.2.3. Actitud crítica ante los
las personas y en argumentos que justifican la
favor del discriminación, inequidad,
desarrollo social. desigualdad, el machismo, el
sexismo, la discriminación étnica y
el racismo.
(Racismo y discriminación
Marzo étnica pág. 73)

2.1.1. Identificación de la
[Link] 2.1. Identifica en los diversidad sociocultural presente
actitudes y acuerdos de paz, en Guatemala y de otros países
acciones las latinoamericanos. (Diversidad
orientadas recomendaciones Sociocultural en América pág.
a erradicar la orientadas erradicar 121)
discriminación y la exclusión y
exclusión para discriminación de la
fortalecer la mujer y de los
solidaridad y las pueblos indígenas.
culturas de los 2.3.3. Actitudes de solidaridad,
pueblos. 2.3. Describe los respeto y
beneficios de la tolerancia ante la diversidad y la
equidad, diferencia presente en la escuela,
tolerancia y la comunidad y el país.
cooperación en (Diversidad étnica, cultural y
una sociedad lingüística Pág. 23)
democrática.
 3. Formula 3.1. Describe las 3.1.1. Revisión crítica del
proyectos y características del desempeño del liderazgo en
realizaciones liderazgo y la diversas organizaciones locales y
orientadas a favor gestión nacionales. (Las organizaciones
del ejercicio de la democrática y sociales Pág. 127)
ciudadanía y la autoritaria.
democracia en la 3.2.1. Participación social en el
familia, la 3.2. Participa entorno familiar, escolar y
comunidad y el democrática y comunitario. (Participación Social
país. propositivamente Pág. 98)
en el gobierno
estudiantil y la 3.2.2. Participación en el gobierno
Abril organización del del aula y de la escuela.
aula. (El gobierno escolar Pág. 30)

4. Promueve 4.2. Describe la 4.2.2. Comparación entre la cultura

acciones para presencia de la de paz y la cultura de violencia.
fortalecer la cultura de violencia (Cultura de paz y cultura de
existencia de en su espacio violencia pág. 91 y 93)
actitudes y inmediato.
prácticas de cultura
de paz en
diferentes espacios
y situaciones de la
vida grupal.

F) _________________________ F)_______________________________ Visto Bueno:_______________________________

Docente Comisión de Evaluación Directora
 PLANIFICACION DE LOS APRENDIZAJES EN BASE AL CURRICULUM NACIONAL BASE
DISTRITO EDUCATIVO 12-15-01
MALACATAN, SAN MARCOS
SEXTO PRIMARIA

Nombre del centro educativo: Escuela Oficial Urbana Mixta

Grado: Sexto Primaria Sección: “B”
Nombre del docente: Alma Leticia Cordón Fuentes Área: Formación Ciudadana
Fecha: Del 01 de mayo al 12 de julio de 2024 Bloque: Segundo Bloque
Metodología CONSTRUCTIVISTA:
Conocimientos previos
Nuevos conocimientos
Aplicación
Aprendizajes significativos
Evidencia de desempeño
Modalidad Presencial.
Recursos WhatsApp, Facebook, Word, Google.
virtuales
Mes Competencia Indicador de logro Contenidos Actividades de aprendizaje Evaluación Recursos
[Link] en 1.2. Defiende los 1.2.4. Identificación de los Orientar a los niños para que De observación: Físicos
relaciones sociales Derechos Humanos derechos laborales de entrevisten a sus padres, Escala de rango. Humanos
que inciden en los relacionados con el diversos sectores de los madres, abuelos y abuelas y Institucionales
derechos y bienestar de las trabajadores representantes de medios De desempeño:
responsabilidades personas y en favor (as). (Derechos de los culturales y de comunicación Narraciones orales.
necesarias para una del desarrollo social. trabajadores Pág. 97) sobre temas de interés.
cultura de paz en el Narraciones
contexto nacional e 1.2.5. Descripción del Organizar juegos o escritas.
internacional. desarrollo de las condiciones dramatizaciones de casos de la
para el ejercicio de los vida real: costumbres tradiciones Cuadros
derechos civiles y políticos de e historias en el contexto cultural comparativos.
Mayo los habitantes y ciudadanos, y social.
particularmente de personas Mapas
 discapacitadas y de sectores Planear conversatorios con conceptuales.
marginados. (La marginación personas idóneas para los temas Exposición de
socioeconómica Pág. 141) de historia de la comunidad o culturas
2. Fomenta actitudes 2.1. Identifica en los 2.1.3. Correlación de espacios localidad, Derechos Humanos, guatemaltecas.
y acciones acuerdos de paz, con indicadores de desarrollo instituciones y organizaciones
orientadas a las recomendaciones y los departamentos donde sociales. Otras.
erradicar la orientadas a erradicar tuvo más impacto el conflicto
discriminación y la exclusión y armado interno. Construye un mapa de los
exclusión para discriminación de la (Departamentos de pueblos y departamentos que
fortalecer la mujer y de los pueblos Guatemala con más fueron más afectados por la
solidaridad y las indígenas. impactos en el conflicto violencia.
culturas de los armado interno, buscar
pueblos. bibliografía)

2.3. Describe los 2.3.1. Identificación de los

beneficios de la aportes de los pueblos del
equidad, tolerancia y mundo a las culturas
cooperación en una guatemaltecas.
sociedad democrática. (Aportes del mundo a las
culturas guatemaltecas Pág.
173)

2.3.2. Identificación de las

consecuencias del
fanatismo político, religioso y
cultural. (Fanatismos Pág.
79)
2.4. Identifica los
artículos 2.4.2. Argumentación de cómo
constitucionales que y por qué erradicar el trabajo
garantizan sus infantil. ( El trabajo infantil
derechos y Pág. 49)
obligaciones, así como
 el funcionamiento de
las entidades del
Estado.

3. Formula proyectos 3.1.2. Construcción de perfiles

y realizaciones 3.1. Describe las de gestión y liderazgo
orientadas a favor características del democrático o autoritario.
del ejercicio de la liderazgo y la gestión (Formas de sometimiento
ciudadanía y la democrática y Pág. 124)
democracia en la autoritaria.
familia, la comunidad 3.5.1. Revisión de la
y el país. 3.5. Explica el transparencia de procesos en
Funcionamiento de las la organización local y
instituciones nacional y en el desempeño
democráticas: del financiero de las instituciones.
Estado y de la (La Transparencia en
sociedad civil. Guatemala, buscar
bibliografia)

4. Promueve 4.5. Examina el 4.5.1. Análisis del contenido y

Junio acciones contenido y propósitos de los informes
para fortalecer la comenta los REMHI y de la CEH.
existencia de propósitos de (Conflicto Armado y los
actitudes y prácticas cada una de las informes de verdad. Pág.
de cultura de paz en recomendaciones 167)
diferentes espacios y es de los informes
situaciones de la REMHI y de la CEH. 4.5.2. Identificación de las
vida grupal. expresiones del ejercicio del
poder presente en los
procesos de conflictividad.
(Relación entre conflictos y
poder, buscar bibliografía)
 5. Planifica el futuro 5.1. Comenta acerca
personal y de los daños 5.1.2. Identificación de las
comunitario a partir ocasionados por las influencias políticas en la
del análisis crítico del guerras y elabora construcción del Estado y del
pasado y del propuestas para sistema político. (Sistema
presente. reducir su incidencia. Político y Formas de
Gobierno, buscar
bibliografía)
5.1.3. Identificación de
factores que ocasionan el
intercambio desigual entre
5.2. Construye un países. (Desigualdad, buscar
mapa de los bibliografía)
pueblos y
departamentos 5.2.1. Ubicación de los
que fueron más pueblos y departamentos
afectados por la afectados por la violencia.
violencia. (Departamentos con mas
violencia en GT)

F) ___________________________ F)_____________________________________ Visto Bueno:________________________________________

Docente Comisión de Evaluación Directora
 PLANIFICACION DE LOS APRENDIZAJES EN BASE AL CURRICULUM NACIONAL BASE
DISTRITO EDUCATIVO 12-15-01
MALACATAN, SAN MARCOS
SEXTO PRIMARIA
Nombre del centro educativo: Escuela Oficial Urbana Mixta
Grado: Sexto Primaria Sección: “B”
Nombre del docente: Alma Leticia Cordón Fuentes Área: Formación Ciudadana
Fecha: Del 15 de julio al 20 de septiembre Bloque: Tercer Bloque
Metodología CONSTRUCTIVISTA:
Conocimientos previos
Nuevos conocimientos
Aplicación
Aprendizajes significativos
Evidencia de desempeño
Modalidad Presencial.
Recursos WhatsApp, Facebook, Word, Google.
virtuales
Mes Competencia Indicador de logro Contenidos Actividades de aprendizaje Evaluación Recursos
[Link] en 1.3. Identifica las 1.3.1. Identificación de la Preguntas y respuestas. De Físicos
relaciones sociales relaciones importancia de vivir los observación: Humanos
que inciden en los sociales de derechos y deberes para Listar deberes y Escala de rango. Institucionales.
derechos y calidad en construir relaciones sociales responsabilidades en el
responsabilidades contextos de de calidad. ( Deberes y cuaderno. De desempeño:
necesarias para una diversidad. responsabilidades pág. Oral
cultura de paz en el 187-188) Investigaciones escritas.
Julio contexto nacional e Escrita
internacional. Identificar, en su contexto
2.1. Identifica en los 2.1.2. Revisión de las estereotipos, actitudes y Cuadros
[Link] actitudes y acuerdos de paz, consecuencias del prácticas de discriminación. comparativos.
acciones orientadas las recomendaciones etnocentrismo y la
a erradicar la orientadas a erradicar intolerancia en la historia Mapas
discriminación y exclusión la exclusión y universal. (Etnocentrismo Estudio de casos. conceptuales.
 para fortalecer la discriminación de la e intolerancia pág. 122)
solidaridad y las culturas mujer y de los Entrevistas. Exposiciones.
de los pueblos. pueblos indígenas.
2.5. Emite juicios 2.5.1. Juicio crítico sobre las Presentaciones de bailes Dramatizaciones.
acerca de falacias y condiciones de marginación folklóricos.
estereotipos y discriminación de las
orientados a personas con discapacidad. Presentación de gastronómica de
desarrollar (Discriminación por las diferentes etnias.
sentimientos de discapacidad pág. 143)
intolerancia, de culpa Álbum con las diferentes culturas.
inferioridad. 2.5.2. Juicio crítico acerca
de las condiciones de Mesa Redonda acerca de la
marginación y Democracia.
discriminación de las
personas que viven con el
VIH y el SIDA. Exposiciones.
(Discriminación hacia
personas con VIH y sida Dramatizaciones de conflictos.
Pág. 144)

2.5.3. Juicio crítico acerca

de las condiciones de
marginación y
discriminación de las
personas por cualquier otra
causa. (Discriminación por
edad pág. 48,
Discriminación de la
mujer Pág. 78)
[Link] proyectos y 3.3. Describe la 3.3.1. Descripción del papel
realizaciones diversidad de o misión de la persona en
Agosto orientadas a favor del acciones con las que diversas culturas: maya,
ejercicio de la ciudadanía se ejerce ciudadanía. Garífuna, xinca y occidental.
y la democracia en la (Los pueblos de
familia, la comunidad y el Guatemala Pág. 26)
país.
3.3.3. Identificación de los
derechos y obligaciones de
los ciudadanos en un país
democrático.
(La democracia Pág. 174 y
175)

3.4.2. Investigación de las

3.4. Describe el papel funciones y
y nivel de desempeño de instituciones
desempeño de las que garantizan el
instituciones del funcionamiento democrático
sistema democrático. en el país. (Instituciones
4. Promueve acciones de derechos humanos y
para fortalecer la de justicia Pág. 190)
existencia de actitudes y
prácticas de cultura de 4.3.2. Descripción de las
paz en diferentes espacios 4.3. Formula consecuencias de diferentes
y situaciones de la vida Propuestas formas de afrontar conflictos
grupal. orientadas a en diferentes culturas.
trasformar y controlar (Resolución de conflictos
de manera pág. 46)
constructiva los
conflictos. 5.2.3. Investigación sobre el
desarrollo de la
5.2. Construye un ciudadanía en la historia
mapa de los pueblos guatemalteca.
y departamentos que (Participación ciudadana
fueron más afectados pág. 189)
por la violencia.
 5.3 Identifica las 5.3.2. Comparación de
características y procesos de desarrollo.
cualidades de vida de (Proceso de desarrollo,
los Pueblos. buscar bibliografía).
5.3.3. Cooperación e
5. Planifica el futuro Intercambios a lo largo
personal y de la historia guatemalteca:
comunitario a partir la construcción de la historia
del análisis crítico del del pueblo ladino. (El
pasado y del presente. pueblo ladino Pág. 26)

F) ___________________________ F)_____________________________ Visto Bueno:_______________________________

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 PLANIFICACION DE LOS APRENDIZAJES BASADOS EN EL CURRICULUM NACIONAL BASE
DISTRITO EDUCATIVO 12-15-01
MALACATAN, SAN MARCOS
SEXTO PRIMARIA
Nombre del centro educativo: Escuela Oficial Urbana Mixta
Grado: Sexto Primaria Sección: “B”
Nombre del docente: Alma Leticia Cordón Fuentes Área: Formación Ciudadana
Fecha: Del 23 de septiembre al 22 de noviembre de 2024 Bloque: Cuarto Bloque
Metodología CONSTRUCTIVISTA:
Conocimientos previos
Nuevos conocimientos
Aplicación
Aprendizajes significativos
Evidencia de desempeño
Modalidad Presencial.
Recursos WhatsApp, Facebook, Word, Google.
virtuales
Mes Competencia Indicador de logro Contenidos Actividades de Evaluación Recursos
aprendizaje
[Link] en 1.3. Identifica las 1.3.2. Construcción de un Preguntas y respuestas. De observación: Físicos
relaciones sociales que relaciones perfil de ciudadano Escala de rango Humanos
inciden en los derechos y sociales de calidad en que tiene relaciones Investigaciones Institucionales
responsabilidades contextos de diversidad. sociales de calidad. bibliográficas. De desempeño:
necesarias para una cultura (Perfil ciudadano,
de paz en el buscar bibliografía). Debates
contexto nacional e Elaboración del proyecto
internacional. de vida. Ensayos
Septiembre
[Link] actitudes y 2.4. Identifica los artículos 2.4.4. Identificación de la Exposiciones
acciones orientadas a Constitucionales que presencia del Estado Promover la participación
erradicar la discriminación y garantizan sus derechos y y de las instituciones que del alumnado en el diseño Mapas
exclusión para fortalecer la obligaciones, así como el trabajan a favor del de murales con temas conceptuales
solidaridad y las culturas de funcionamiento de las desarrollo humano. relacionados con valores y
 los pueblos. entidades del Estado. (Instituciones del con el papel que juegan los Proyectos
Estado de Guatemala ciudadanos de un país.
[Link] proyectos y 3.4. Describe el papel y Pág. 31) Textos paralelos
Realizaciones orientadas a nivel de desempeño de Preguntas y
favor del ejercicio de la las instituciones del 3.4.1. Análisis crítico de respuestas.
ciudadanía y la democracia sistema la organización y el
en la familia, la comunidad y democrático papel de los partidos
el país. políticos y organizaciones
sociales. (Partidos
políticos y democracia,
las organizaciones
sociales. Pág. 126-127)
5. Planifica el futuro 5.1. Comenta acerca de 5.1.5. Descripción de los
Noviembre personal y comunitario a los daños ocasionados por aportes de hombres
partir las guerras y elabora y mujeres importantes en
del análisis crítico del propuestas para reducir su la historia
pasado y del presente. incidencia. latinoamericana.
(Aportes de la mujer
Pág.120)

5.1.6. Organización de
proyectos de vida
personal, familiar y
comunitaria, con base en
la situación presente
como resultado del
devenir histórico.
(Proyecto de Vida)

5.1.7. Descripción de la
participación de los
pueblos indígenas en los
movimientos sociales a lo
 largo de la historia. (Los
Movimientos Indígenas
a lo largo de la Historia)

F) ______________________________________ F)_____________________________________Visto Bueno:_____________________________________

Docente Comisión de Evaluación Directora