INFORME GENERAL DE FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PRIORIZADAS A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA REALIZADA POR EL DOCENTE DIRECTIVO DE

LA I.E

DREP Pasco UGEL Oxapampa

NIVEL Primaria CÓDIGO MODULAR 0499608
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°34254
CICLO III, IV Y V GRADO / EDAD 1RO- 2DO-3R0-4TO-5TO-6TO
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE Lic:CAJA CANCHUCAJA Marysol Angélica

El presente cuadro se llenará tomando de referencia las capacidades y competencias seleccionadas (según la RVM N° 334-2021-MINEDU) y trabajadas durante el año escolar.
Para los grados finales de ciclo, se tomará de referencia el estándar establecido por competencias.

LOGRO DE LA COMPETENCIA POR ÁREAS

ÁREA COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

SE COMUNICA ORALMENTE • Se logró comunicar oralmente mediante diversos tipos de textos; identificar • Reconocer y utilizar la importancia del lenguaje no verbal y
información explícita; inferir e interpretar hechos, tema y propósito. paraverbal.
Además, reflexiona sobre la interacción comunicativa para la comprensión • Identificar situaciones formales e informales para expresar su
de sus ideas y emociones. discurso.

LEE DIVERSOS TIPOS DE • Se logró que los estudiantes lean diversos tipos de textos que presentan • Reconocer estrategias de lectura e interpretar la información del
TEXTOS ESCRITOS estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario texto.
variado. Además, obtienen información poco evidente distinguiéndola de • Comprender y reflexionar sobre el proceso de lectura (antes,
otras próximas y semejantes, y expresan su posición respecto al texto. durante y después de la lectura).
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE • Se logró que los estudiantes escriban diversos tipos de textos de forma • Utilizar de forma óptima recursos ortográficos y comprender su
TEXTOS reflexiva y adecúen su texto al destinatario, propósito y el registro a partir aplicación en el texto.
de su experiencia previa y de alguna fuente de información. Asimismo, • Reflexionar sobre la importancia del proceso de escritura.
analiza el proceso de escritura y la importancia de uso para la elaboración
de diversos tipos de textos.

ÁREA PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

CONSTRUYE SU IDENTIDAD • Se logró que los estudiantes construyan su identidad al tomar conciencia • Reflexionar y utilizar técnicas para diferenciar las emociones y
de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir sus consecuencias.
de sus características físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y • Comprender y expresar de forma argumentada las actitudes
valora su pertenencia familiar y escolar. Asimismo, reflexiona sobre sus positivas y negativas.
logros e identifica los conocimientos adquiridos.

CONVIVE Y PARTICIPA • Se logró que los estudiantes sean conscientes de una convivencia y • Expresar con argumentos situaciones que vulneran la
DEMOCRÁTICAMENTE participación democrática a partir de la interacción con los demás convivencia y el manejo responsable de las acciones.
respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones • Ejemplificar y analizar situaciones cotidianas para una
que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus responsabilidades de responsable convivencia.
forma autónoma y promover una integración responsable en la diversidad
cultural.

CONSTRUYE INTERPRETACIONES • Se logró construir interpretaciones históricas en las que narra hechos y • Organizar y comprender hechos históricos y su implicancia en la
HISTÓRICAS procesos relacionados a la historia de su región, en los que incorpora más actualidad.
de una dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Además, • Describir y localizar temporalmente saberes históricos.
se realizó la reflexión de los saberes históricos a lo largo del tiempo y su
importancia en el presente.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE • Se logró gestionar responsablemente el espacio y ambiente al realizar • Reconocer y reflexionar sobre lugares para prevenir situaciones
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE actividades específicas para su cuidado a partir de reconocer las causas y de riesgo.
consecuencias de los problemas ambientales y conoce información sobre • Utilizar expresiones cartográficas para ubicar y comprender los
la prevención ante las situaciones de riesgo. elementos del espacio.

GESTIONA RESPONSABLEMENTE • Se logró que los estudiantes gestionen responsablemente los recursos • Analizar y comprender la función de los recursos económicos en
LOS RECURSOS ECONÓMICOS económicos al diferenciar entre necesidades y deseos, y al usar los situaciones cotidianas.
servicios públicos de su espacio cotidiano, reconociendo que tienen un • Promover soluciones para asumir responsablemente sus
costo. Además, reflexiona sobre la importancia del manejo de los recursos derechos como consumidor.
económicos.

ÁREA ARTE Y CULTURA

COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

APRECIA DE MANERA CRÍTICA • Se logró que los estudiantes aprecien de manera crítica • Describir las características de objetos artísticos a partir de la
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y búsqueda de información o investigación.
CULTURALES DIVERSAS describir las características claves de una manifestación artístico- • Expresar su reflexión personal sobre las manifestaciones artísticas.
cultural, su forma, los medios que utiliza y su temática. Asimismo,
describe y reflexiona sobre las ideas o sentimientos que comunica
los objetos artísticos.

CREA PROYECTOS ARTÍSTICOS • Se logró que los estudiantes exploren, seleccionen y combinen los • Comprender y analizar el proceso creativo de proyectos artísticos.
DESDE LOS LENGUAJES elementos del arte a través de la utilización de medios, materiales, • Expresar su análisis a partir de la ejecución de los proyectos artísticos.
ARTÍSTICOS herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para
expresar sus ideas y reconocer características.

ÁREA MATEMÁTICA

COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

RESUELVE PROBLEMAS DE • Se logró resolver problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, • Comprender la partición de la unidad en partes iguales y
CANTIDAD repetir o repartir una cantidad traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas las expresa mediante fracciones usuales.
con números naturales, fraccionarios y decimales. • Mejorar las operaciones de radicación.
• Se logró la comprensión de las operaciones de potenciación.
 • Se logró representar numéricamente cantidades en fracciones, decimales y porcentajes. • Justificar sus procesos de resolución y sus afirmaciones en
• Se logró que los estudiantes midan y estimen la masa y el tiempo, seleccionando y las operaciones.
usando unidades no convencionales y convencionales. • Proponer distintas maneras de resolver problemas.

RESUELVE PROBLEMAS DE • Se logró resolver problemas que presentan equivalencias, regularidades o relación de • Resolver problemas con patrones multiplicativos.
REGULARIDAD, cambio entre dos magnitudes y expresiones; traduciéndolas a igualdades que contienen • Expresar su comprensión del proceso para resolver
EQUIVALENCIA Y CAMBIO operaciones aditivas y multiplicativas con números naturales y fraccionarios. problemas con inecuaciones.
• Se logró resolver problemas con patrones de repetición que combinan criterios y • Emplear estrategias numéricas de forma mental.
patrones aditivos. • Hacer afirmaciones del proceso de resolución de
• Se logró que los estudiantes describan la relación de cambio entre una magnitud a otra problemas con patrones multiplicativos.
(múltiplos y submúltiplos) ejem: metros a centímetros, horas a minutos, etc.
• Se logró resolver problemas que impliquen utilizar magnitudes directamente
proporcionales.
• Se logró realizar afirmaciones del proceso de resolución de problemas con patrones de
repetición y aditivos.

RESUELVE PROBLEMAS DE • Se logró resolver problemas en los que modela características y datos de ubicación en • Reforzar los elementos de las figuras tridimensionales
FORMA, MOVIMIENTO Y el plano cartesiano. mediante materiales concretos.
UBICACIÓN • Se logró conocer las figuras y sus elementos geométricas bidimensionales y • Describir con lenguaje geométrico, en las formas
tridimensionales. tridimensionales compuestas reconociendo ángulos rectos,
• Se logró describir con lenguaje geométrico, en las formas bidimensionales y número de lados y vértices de la figura, así como líneas
tridimensionales reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del paralelas y perpendiculares.
polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares. • Mejorar transformaciones geométricas de rotación.
• Se logró identificar formas simétricas y realiza traslaciones, rotación y traslación en el • Elaborar afirmaciones sobre las figuras compuestas; así
plano cartesiano. como relaciones entre una forma tridimensional y su
• Se logró emplear estrategias y procedimientos para trasladar y construir formas a desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos
través de la composición y descomposición. y gráficos.
• Se logró comprender los conceptos de perímetros y área de figuras bidimensionales.
RESUELVE PROBLEMAS DE • Se logró resolver problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos • Recolectar datos a partir de entrevistas.
GESTIÓN DE DATOS ES (discretos) sobre un tema de estudio. • Interpretar información contenida en gráficos de barras
INCERTIDUMBRE • Se logró la comprensión de la diferencia entre un dato cualitativo y cuantitativo. simples y dobles y tablas de doble entrada, comparando
• Se logró recolectar datos a través de pequeñas encuestas. frecuencias y usando el significado de la moda de un
• Se logró el registro de datos en tablas de frecuencia simples y los representa en conjunto de datos; a partir de esta información, elabora
pictogramas y gráficos de barras dobles. algunas conclusiones y toma decisiones.
• Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, más • Elaborar y justificar las predicciones a partir de
probable, menos probable, y justifica su respuesta. información recolectada.

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS • Se logró Indagar las causas de un hecho o fenómeno para formular • Redactar de forma clara y precisa sus ideas.
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR preguntas y posibles respuestas sobre estos sobre la base de sus • Registrar datos, analizarlos estableciendo relaciones y
CONOCIMIENTOS. experiencias. evidencias de causalidad.
• Se logró proponer estrategias para obtener información sobre el hecho • Comunicar de forma oral y escrita sus dificultades.
o fenómeno y sus posibles causas.
• Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos y
conclusiones.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE • Se logró explicar, con base en evidencias documentadas con respaldo • Explicar, con base a evidencias documentadas de fuentes
EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES científico como libros o información brindada en el programa Aprendo confiables (saber elegir la fuente de información).
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, en Casa, con temas referentes al desarrollo de la ciencia y tecnología y • Generar pensamientos críticos frente a las distintas
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO. su papel en la mejora de la vida, enfrentar enfermedades como la problemáticas que aquejan nuestro medio ambiente.
pandemia actual, la importancia del papel de la mujer en la ciencia, el
cuidado del medio ambiente, etc.
• Se logró que los estudiantes den opiniones sobre los impactos de
diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a
necesidades y estilos de vida colectivas.
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES • Se logró diseñar y construir soluciones tecnológicas al establecer las • Realizar de forma clara la redacción de los diseños de
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER posibles causas que generan problemas tecnológicos. propuestas tecnológicas.
PROBLEMAS DE SU ENTORNO. • Se logró proponer alternativas de solución con conocimientos • Explicar el procedimiento, conocimiento científico
científicos. Se representó una de ellas, incluyendo las partes o etapas, a aplicado y beneficios de la solución tecnológica; evalúa su
través de esquemas o dibujos; explica una secuencia de pasos para funcionamiento considerando los requerimientos
implementarla usando herramientas y materiales. establecidos y propone mejoras.

FIRMA DEL DOCENTE