Estadística.

Tarea 5: Presentación de resultados.

PRESENTADO AL TUTOR (A)-DIRECTOR(A):

ESTUDIANTE:

CODIGO: CELULAR:

GRUPO:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD ESCUELA DE

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 Introducción

La estadística incluye una serie de procedimientos destinados a observar, registrar, organizar y

analizar variables de un tipo particular y en base a ello predecir su comportamiento. Las estadísticas

forman parte de nuestro trabajo diario y dan cuenta de prácticamente todas las decisiones que tomamos,

desde las más simples hasta las más complejas.

La estadística descriptiva es de naturaleza inferencial y examina las características de una

población presentando datos gráficamente y calculando parámetros estadísticos para describir una

población, del mismo modo que intenta explicar las formas lógicas en que las relaciones en los datos

ocurren de forma aleatoria o condicional.

En el presente trabajo se va tratar específicamente la problemática y factores que influyen en el

embarazo de adolescentes en Colombia específicamente en los años 2014 y 2021, tomando como base y

muestra la caracterización de madres adolescentes del departamento de Caldas.

Nuestro objetivo es demostrar el conocimiento y el aprendizaje adquiridos al identificar los

fundamentos de la estadística descriptiva mediante la aplicación de medidas de dispersión y medidas

bivariados, la caracterización de variables y medidas univariadas, y la implementación de problemas del

mundo real y su solución a través de la interpretación de datos, clasificación, representación de

variables, uso de varios gráficos.

2
 Justificación

En la actualidad ya sea por falta de recursos los cuales lleven a que todas las personas jóvenes y

ya mayores accedan a una buena condición de salud llevan a que queden en embarazo en su juventud en

adolescencia, la falta de una buena educación que motive y ayude a que todos puedan entender la

importancia de cuidarse lleva a que sean madres adolescentes. Siendo la estadística una de las

herramientas más utilices y necesarias para la solución de problemas en todos los aspectos de la vida,

utilizando medidas univariantes de variable discreta y el manejo estadístico de datos, son muy

fundamentales que los profesionales desarrollen competencias interpretativas mediante tablas y graficas

que sustente una investigación en cualquier ámbito social. Se hace importante acceder siempre a

documentos gubernamentales que lleven a presentar una investigación más sustentable verdadera.

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 Objetivos

• identificar y aplicar los fundamentos básicos de la estadística descriptiva.

• Realizar una investigación profunda para obtener un análisis y datos certeros sobre el

embarazo adolescente en todo el departamento de Caldas.

• Aplicar diferentes soluciones que ayuden a la disminución de embarazos.

• Identificar las poblaciones más vulnerables y pobres para general instrumentos de ayuda a

la misma.

• Analizar los resultados obtenidos mediante los diferentes gráficos generados, para una

mejor interpretación de resultados.

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 Actividad para desarrollar

Actividad 1. Ajuste de Datos.

Con 250 datos.

Actividad 2. Procesamiento de variables.

Problemática de estudio.

Identificación de los principales factores que influyen en el embarazo de adolescentes en

Colombia ente el 2014 y 2021.

Variables cualitativas.

Tabla 1.

Tabla de frecuencias variable cualitativa, Ha recibido educación sexual.

Interpretación:

La tabla de frecuencia nos muestra que 151 madres adolescentes nunca habían recibido

educación sexual que porcentualmente sería el 60 %, mientras que 40% si recibía educación sexual, lo

cual seria equivalente a 99 madres adolescentes.

Lo que nos lleva a deducir que de 250 madres adolescentes el 60 % desconocía el recibir

educación sexual, mientras que el 40% si recibió.

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 Figura 1

Diagrama de barras y circular para la variable cualitativa, Ha recibido educación sexual.

Interpretación:

Según estos resultados de 250 madres adolescentes el 60 % ósea 151 nunca ha recibido

educación sexual, mientras que un 40 % equivalente al 99 si ha recibido, lo que lleva a interpretar que

existe una problemática y muchas de estas madres desconocen sobre cuidarse al momento de tener una

relación sexual.

Moda: ¿Ha recibido educación sexual? Si o no.

La moda sería no 151.

Interpretación:

6
 La moda seria no 151 y si 99 el número mayor es la moda ya que es la variable cualitativa

mayor.

Tabla 2

Tabla de contingencia para las variables Ha recibido educación sexual y estado civil de la

madre.

Interpretación:

Hay 12 de las madres gestantes que nunca han recibido educación sexual y que además viven en

unión libre, y 139 de las madres adolescentes que nunca han recibido educación sexual y que además

son solteras, lo que llevan a deducir que ya la problemática se centra a nivel educativo que nunca

hicieron campañas de prevención de embarazos.

Variable cuantitativa discreta.

Tabla 3

Tabla de frecuencias para datos no agrupados variable Año de nacimiento.

7
 Interpretación:

Tabla de frecuencia que para mí son 250 madres adolescentes, según la interpretación podemos

iniciar con la marca de clases está indicando las categorías de la variable, que dice que año de

nacimiento en el 2014 las cuales fueron en frecuencia absoluta 45, en el 2015 fueron 47, en el 2016

fueron 44, seguido del 2017 los cuales fuero 38, en el 2018 fueron 33, 2019 suman 36, segundo del 2020

donde fueron 7, como conclusión se puede establecer que en el año 2015 fueron donde más nacieron

niños de las madres adolescentes.

Figura 2

Diagrama de barras y líneas para la variable cuantitativa discreta, año de nacimiento.

8
 Interpretación:

Según el diagrama de barras y el de puntos específicamente explica el año en que más

aumentaron el nacimiento de niños de estas madres adolescentes, que fue en el año 2015 donde la cifra

aumento al 47 y disminuyo más que todo en el año 2020 donde solo se dieron a luz 7.

Tabla 4

Medidas de tendencia central para la variable cuantitativa discreta, año de nacimiento.

Tabla 5

Medidas de posición para la variable cuantitativa discreta, año de nacimiento.

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 Tabla 6

Medidas de dispersión para la variable cuantitativa discreta, año de nacimiento.

10
Variable continua.

Rango (proceso matemático, emplear editor de ecuaciones).

R=Dato maximo−Dato mínimo

D . MX 17.50−D . M 11=6.5

Se logra establecer que el rango es = 6.5.

Número de intervalos (proceso matemático, emplear editor de ecuaciones).

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 C=1+3.322∗logN

C=1+ ( 3.322∗log ( 250 ) )=2.39

C=1+3.322∗2.39=8.94

C=8.94 Aprox=9

Se logra establecer que el número de intervalos es 9.

Amplitud (proceso matemático, emplear editor de ecuaciones)

AT =X max−xMin

AT =17.50−11=6.5

AT =6.5 Aprox=7

Se logra establecer que la amplitud es 6.5 pero que aproximada es 7.

Tabla 7

Tabla de frecuencias datos agrupados, variable continua, ¿A qué edad inicio relaciones

sexuales?

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 Interpretación:

Inicialmente se están agrupando 9 clases y está refiriendo entre cuanto, y cuantas están

agrupadas esas clases, ejemplo la primera clase esta entre 11 y 11.72, la marca de clases está indicando

el punto medio del intervalo, la frecuencia absoluta dice que 10 de las madres adolescentes iniciaron su

vida sexual entre los 11 y 11.72 años que aproximándolo sería 12.

Figura 3

Histograma y polígono para la variable continua, ¿A qué edad inicio relaciones sexuales?

Interpretación:

Según el histograma y polígono muestran que las madres adolescentes iniciaron su vida sexual

entre 14.25 y 12.8, pero la mayoría inicio entre los 14.25 que aproximadamente serial el 65.30% de las

madres adolescentes que iniciaron vida sexual.

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Tabla 8

Medidas de tendencia central para la variable continua, ¿A qué edad inicio relaciones sexuales?

Proceso matemático para obtener la moda

(emplear editor de ecuaciones).

MO= Fk-1*Ak + Lk

Fk-1+Fk-1

R=Dato maximo−Dato mínimo=17.50−11=6.5

Número de intervalos ( K ) =1+ 3.322 log ( 250 )=8.96 Aprox=9

Amplitud=Rango /Número de intervalos=6.5 /9=0.72

Primer intervalo=11−0.72=10.28

14
 Fk=65

Fk=−1=10

Fk=+1=41

Lk=10.28

Mo=10 *0.71+10.28=13.90 Aprox=14

Medidas de posición para la variable continua. ¿A qué edad inicio relaciones sexuales?

Tabla 10

Medidas de dispersión para la variable continua. ¿A qué edad inicio relaciones sexuales?

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Regresión y Correlación lineal simple.

Variables cuantitativas (2) que tengan relación.

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 Independiente Dependiente

Variable (x) Variable (y)

Talla del recién nacido Peso del recién nacido

Figura 4

Diagrama de dispersión para las variables dependiente e independiente.

4.5

4
Peso recien nacido Kg

3.5

3 f(x)==0.0640439024358434
R² 0.0974118213960186 x − 1.83911270744919
2.5

1.5

0.5

0
47 48 49 50 51 52 53 54
Talla recien nacido cm

Teniendo en cuenta los resultados obtenidos estadísticamente se comprobó que no existe relación

de la talla con el peso.

Modelo matemático y confiabilidad.

y = 0.0974x - 1.8391

Teniendo en cuenta el coeficiente de determinación de un 0.064%, afirma que no es confiable.

17
 Grado de relación entre las dos variables.

Raíz cuadrada del coeficiente de determinación lo cual da 0.25, podemos decir que el modelo no

es confiable lo cual indican que no están correlacionadas las dos variables, no es confiable.

Relacionar la información obtenida con el problema.

Teniendo en cuenta la información obtenida estadísticamente no existe ninguna relación con el

problema. Teniendo en cuenta la contextualización de la problemática y se menciona la talla del recién

nacido y el peso del recién nacido de la Caracterización del embarazo adolescente, en el Departamento

de Caldas entre el año 2014 y 2021. Debido a que su coeficiente de correlación dio 0,25 en donde

encontramos que no hay correlación, por lo tanto, el modelo matemático indicado y = 0.0974x - 1.8391

no es confiable por lo cual no podríamos realizar predicciones a futuro entre estas dos variables.

Regresión y Correlación lineal múltiple.

Variables cuantitativas (3) que tengan relación, una Variable dependiente

dos Variables independiente.

Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y determinar el tipo de relación entre las

variables.

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Modelo matemático y confiabilidad.

Y= 0.37(x1) +0.05(x2)-5.36

Grado de relación entre las dos variables

No existe grado de relación entre las variables, por lo que se establece que no es un modelo que se deba

estudiar.

Relación de la información obtenida con la problemática.

Teniendo en cuenta la contextualización de la problemática y se menciona la talla del recién y la

edad de la madre son las variables independientes y estas variables se encuentran asociadas con el peso

la cual es la variable dependiente, de acuerdo con esto podemos concluir que para valores a futuro

teniendo el número del recién nacido y la edad de la madre se puede predecir el peso del recién nacido,

pero aun así los resultados obtenidos demuestran que tienen una correlación mínima lo cual no permite

realizar predicciones a futuro de la problemática.

19
 Actividad 3. Propuesta de solución a la problemática.

Teniendo como instrumento la base de datos y los resultados obtenidos se evidencia que esta

problemática se centra más a la problemática educativa, por tal motivo una solución a esta problemática

puede ser generar charlas donde todas las poblaciones asistan y puedan tener bases para cuidarse y no

quedar embarazadas a temprana edad, también se pueden hacer brigadas donde las adolescentes sepan

cómo utilizar métodos anticonceptivos.

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 Conclusiones

Para finalizar se logra establecer que con el paso del curso voy logrando más conocimientos con

la estadística descriptiva la cual ayuda a lograr establecer grandes consecuencias que no se evidencia a

simple vista en la base de datos pero que estableciendo diagramas y tablas se va evidenciando el gran

número de afectaciones que esta tiene.

He aprendido la importancia de hacer diagramas y el lograr interpretar mediante estas, con eso se

logra que pueda describir una población en general con el solo hecho de observar he interpretar

diagramas lineales.

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 Referencias bibliográficas.

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Simple." Investigación de mercados, 4th ed. (pp. 675-686). http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE

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