INSTITUCION EDUCATIVA PRESBITERO CAMILO TORRES RESTREPO

“EDUCAMOS CON AMOR PARA LA VIDA Y LA LIBERTAD”

VERSION 01 VIGENCIA 2023

CODIGO GA-GP16- PAGINA 1
F004 Guía de Aprendizaje – Grado 6°

Área: Competencia: DBA

Ciencia, confianza y
Ética y valores Reconoce y explica que el valoración de sí mismo.
respeto es la base fundamental
Proyecto transversal
de la sociedad Autorregulación
Creciendo Juntos:

Juan Javier Vásquez jvasquez@[Link] 2023

Etapa 1: Exploración
ACTIVIDAD 1: ME RELACIONA CONMIGO MISMO (1 Semana)
Resolvamos: Carlos y Helena son dos niños que viven en el municipio de
Ventaquemada, en la vereda La escalera. Este año van a iniciar su
bachillerato. Carlos está muy emocionado con la clase de Ética porque
sabe que el profesor Ramiro siempre los entusiasma con
temas que tienen que ver con su vida cotidiana. Helena
recuerda que en la vereda la gente dice que los valores se han
perdido. Carlos, por su parte, piensa que los valores sirven
para vivir una vida mejor y que no es que se hayan perdido sino que a veces
no sabemos elegir lo que nos conviene. Por esto, Carlos y Helena están muy
ansiosos por la clase de Ética y quieren aprender más sobre los valores.

¿Y tú
qué
piensas?

Interpreta la imagen.

• ¿Cómo es la vida de esas personas?

• ¿Por qué están alegres?
• Comparte algún momento en que te hayas sentido alegre.
• Narra historias de personas o situaciones de la vida cotidiana que te hayan enseñado
valores como la honestidad, la amistad, el amor y la solidaridad.
• ¿Qué valores han estado presentes en cada una de las situaciones narradas?
• ¿Qué admiramos de esas personas o situaciones?
• ¿Te gustaría vivir una de esas situaciones? ¿Por qué?

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• ¿Se han perdido los valores o no sabemos elegir lo que nos conviene?
Actividad 2: LOS VALORES Y LOS ATAJOS (1 semana)

Los seres humanos no vivimos solos sino en comunidad. Por eso, debemos fomentar
principios y valores que nos permitan vivir en sana convivencia. Sería imposible estar en
comunidad sin cultivar los valores. ¿Te imaginas que el robo y el asesinato fueran el
modo natural de solucionar nuestros conflictos? En estas condiciones la vida humana en
comunidad no sería viable.
Convivencia
Cultivar los Valores Nos lleva a Orden
En este Confianza
Desorden
Cultivar los Antivalores Nos lleva a Desconfianza
capítulo vas a descubrir con tus compañeros la importancia de Violencia
vivir en un mundo con valores. Los valores se viven en la cotidianidad e intervienen en las
decisiones que tomamos y la forma en que actuamos. Entonces los valores no son
teorías o asuntos abstractos, sino una realidad presente en nuestras relaciones con los
demás.

Historias para aprender

Lee la siguiente historia de la vida real.
Millonario por unos minutos

Lo único que Freddy López, un reciclador sencillas, pronunciadas con algo de

que padece trastornos mentales, le pidió dificultad debido a su limitación.
al cachaco de la tienda luego de Su madre, Flor María Cera, recuerda que
devolverle los 18 millones de pesos que eran las 11 de la mañana cuando Freddy
se le habían perdido en la basura del llegó a la casa, alegre gritando con su
negocio, fue que le regalara un par de saco viejo cruzado en el hombro: “¡Vieja,
zapatos, una pinta para estrenar y vieja, vas a cambiar de vida, encontré
comida para llevar a su mamá. una fortuna!”, mientras le mostraba una
La historia se registró en Soledad caja en cuyo interior daba el aspecto de
(Atlántico) donde “Shanghai”, como se le tener recibos de oficina.
conoce a Freddy, de 33 años de edad, – “Ya vienes con tus vainas podridas
conocido porque se recorre todo el como siempre”, fue la reacción de Flor
pueblo recogiendo cartones, llegó como María, pues su hijo siempre la molestaba
todos los días al granero La Estrella a trayéndole frutas que se encontraba en la
buscar material reciclable entre los calle. Pero su sorpresa fue grande
desperdicios. cuando tuvo frente a sus ojos la caja
“En la basura me encontré un saco con llena de billetes, y en medio del asombro
una caja de cartón llena de billetes”, recuerda que lo único que atinó a decir
relató Freddy utilizando palabras fue “¡Ay, mijo! ¿De dónde sacaste esto?”.

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Freddy le explicó que esa caja se la que se nos viene encima y esto no me
había encontrado en la esquina del alcanza; pero no contestó nada”, dijo la
cachaco Mojica. anciana.
– “Seguramente los botaron porque José Mójica explicó que ese día se hizo
son malos”, replicó Flor María tratando un aseo en la oficina y en un descuido
de encontrar una explicación, pues jamás tiraron a la basura la caja, que estaba
en su vida había visto tanta plata junta. apartada con el dinero. “Cuando
Su sorpresa fue mayor cuando su hija verificamos y nos dimos cuenta,
miró un billete de 10 mil pesos y encontramos el saco pero no la plata. El
comprobó que eran de buena calidad. celador se dio cuenta de que Freddy era
“Ahí fue cuando nos entró la tembladera, el único que se había acercado al lugar y
pues pensábamos que era plata de otra de allí seguimos la pista”, explicó Mojica,
procedencia”, dijo ella, quien sostiene quien reconoció que hoy en día es difícil
que no tuvo ni tiempo de soñar lo que encontrarse con personas con este grado
haría con ese dinero. de honestidad y que no opusieron ningún
No habían transcurrido 30 minutos tipo de resistencia para entregar el
cuando en la puerta de la casa, dinero.
localizada en el barrio La María, en el Mientras tanto, Freddy y su madre están
casco viejo de Soledad, estaba José seguros de haber obrado bien y esperan
Mojica, el dueño de la tienda que Mojica le cumpla con el par de
preguntando por Freddy. zapatos, la pinta y el mercado, pues con
Luego se reunió con Flor María, a la que eso le basta mientras espera que le
le explicó que la caja era de él y que llegue el golpe de suerte que saque a la
tenía 18 millones de pesos. “Bueno, familia de la pobreza.
señor, aquí está la plata. No la hemos Freddy López, después de regresar el
tocado”, fue lo único que manifestó la dinero, se convirtió en la figura del barrio
vieja mujer. La María de Soledad.
Mojica, en reconocimiento, le regaló a la Tomado y adaptado de: El Tiempo. 12
familia de Freddy dos millones de pesos. abril 2002.
“Le dije que nos reconociera algo más, Autor: Leonardo Herrera Delghams
que mirara la casita que el techo está

Después de la lectura, responde estas preguntas:

• ¿Qué son para ti los valores humanos?
• Enumera con tus compañeros los valores que conoces y qué significa cada uno.
• ¿Qué valores se han presentado en la historia?
• ¿Qué habrías hecho tú si hubieras encontrado el dinero?
• ¿Crees que estuvo bien lo que hicieron Freddy y su mamá? ¿Por qué?
• ¿Qué opinas de lo que hizo el Señor Mojica cuando le devolvieron su dinero?

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Actividad 3: ¿QUÉ SON LOS VALORES? (3 Semanas)

Para que comprendamos mejor el tema de los valores, vamos a empezar a hablar primero de
los atajos y las trampas que forman parte de los antivalores. Cuando queremos llegar a un sitio,
podemos encontrarnos con la posibilidad de escoger un camino más corto, que lo llamamos
atajo. Supongamos que para llegar a tu casa te
encuentras con dos posibilidades: un camino que es
seguro pero demasiado largo y otro que es más corto pero
peligroso. ¿Cuál escogerías? Tal vez te parezca que el
segundo es más divertido, lleno de aventuras y sobre todo
que llegarás en menor tiempo. Esos son los caminos que
llamamos atajos. Pero qué tal si un día, caminando por
ese atajo, te encuentras con una serpiente que te ataca y
pone en peligro tu vida. Entonces, ¿qué pensarías de ese
camino?
El primer camino, que es seguro pero largo, vamos a
pensarlo como el camino de los valores, y el segundo, que
es el atajo, vamos a pensarlo como el camino de las trampas, los atajos y los antivalores.
Cuando tienes una evaluación en tu centro educativo, sabes que debes estudiar si quieres
pasar bien la materia. Sin embargo, también existe la posibilidad de copiar, es decir, hacer
trampa en dicha evaluación, y mediante esa estrategia sacar una buena nota, aunque
inmerecida.
Naturalmente, así es posible que logres tu objetivo Pero entonces también te cuestionas acerca
de lo que has perdido y qué razón tiene estudiar de ese modo. Aunque quieras aprender y
mejorar tu conocimiento, hacerlo mediante fraude te aleja de cualquier buen propósito que te
hayas trazado.
• ¿Qué piensas de los planteamientos anteriores?
• ¿Cuáles son los atajos o trampas más comunes que empleas en tus evaluaciones?
• ¿Qué pierdes cuando haces trampa?

Al principio, cuando haces trampa, piensas que has logrado tu objetivo de engañar a los
demás. Pero en realidad te engañas a ti mismo. Cuando haces copia, no aprendes y el único
que se perjudica eres tú mismo. De esta manera, al pasar a un curso superior empezarás a
sentir las consecuencias de no haber estudiado, algo que van a notar también tus propios
compañeros, quienes dejarán de confiar en ti y ya no te creerán.

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• ¿Crees que cuando haces trampa engañas a los demás?

• ¿Qué piensas de perder la confianza de quienes te rodean?

Lo mismo te puede pasar con la vivencia de otros valores.

La amistad exige respeto. Eso significa, por ejemplo, que no se debería hablar mal de un
amigo. Hacerlo traicionaría la confianza que se tiene con esa persona y acabaría con la
amistad. ¿No te parece?
Pero podría pasar que entren en conflicto dos valores. ¿Qué harías si un amigo te pide que
roben algo? ¿Lo harías o preferirías poner en peligro esa relación? Por supuesto, también
existe la posibilidad de que le digas que hacer lo que te pide no solo no es correcto, sino que
eso no es amistad desde ningún punto de vista.
Imagínate una situación como la siguiente: tu familia le tiene mucha confianza a un amigo tuyo.
Tanto que le permiten entrar a tu casa y compartir con todos ustedes como uno más del núcleo
familiar. Sin embargo, ustedes comienzan a notar con preocupación, que algunos objetos se
están desapareciendo, hasta que descubren que quien se los está llevando es tu amigo. ¿Qué
piensas de esta situación? ¿Te parece correcto el
comportamiento de tu amigo, que además de robar traicionó
la confianza que había depositado en él tu familia? ¿Qué
piensas del robo? ¿Qué piensas de la honestidad? ¿Qué
gana una persona cuando es honesta? ¿Qué pierde?
¿Realmente a quién se engaña cuando se procede así?
El ser humano está en condiciones de trazarse metas y
cumplir con ellas. Así como es capaz de decidir sobre su
vida, también es responsable de la misma. Para tomar
decisiones respecto a su comportamiento, el ser humano debe buscar el mejor camino para su
vida y la vida de los demás.
La conducta de los seres humanos debe guiarse por criterios éticos y morales. Eso que
consideramos bueno se llama valor. Valioso es todo aquello que enriquece y proporciona
bienestar a la vida de las personas y al entorno que las rodea.
Mi vida se guía por mi voluntad. Si soy auténticamente libre, debo ser responsable de mis
actos. La libertad implica responsabilidades. Cuando decido hacer algo, necesito tener
presente que debo responder por mis actos y asumir sus consecuencias.
• Los valores
En nuestra sociedad escuchamos con frecuencia decir que los valores se han perdido, al
chocar en nuestra cotidianidad con acciones que reflejan antivalores como la deshonestidad, la
corrupción, la mentira, el maltrato y la violencia.

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Veamos otras definiciones y concepciones de los valores para entender mejor este concepto.
Según Bernabé Tierno (1996) en su obra Guía para educar en valores humanos, “los valores
son bienes preciados que nos llevan hacia la autorrealización”. Los valores se viven en las
acciones que realizamos como seres humanos. Ellos no existen con independencia de lo que
hacemos, “y detrás de cada decisión, de cada conducta, se halla presente en el interior de
cada ser humano la convicción de que algo importa o no importa, vale o no vale”.
Son tan importantes los valores que llegan a conformar la personalidad de un individuo; de
alguna forma somos lo que hacemos y actuamos según nuestros valores.
Tierno (1996) sostiene que los valores auténticos asumidos libremente nos permiten definir con
claridad los objetivos de la vida, nos ayudan a aceptarnos tal y como somos y a estimarnos, al
tiempo que nos hacen comprender y estimar a los
demás. Por eso, el cultivo de los valores hace que
actuemos adecuadamente y seamos apreciados por
la sociedad, por proceder según los valores
aceptados en una comunidad. Los valores se
aprenden en la vida social y son fundamentalmente
acciones.
En síntesis, los valores son convicciones profundas
de los seres humanos que determinan su manera de
ser y orientan su acción en el mundo: la solidaridad
frente a la indiferencia, la honestidad frente al robo,
el amor frente al odio. Los valores más importantes
de la persona forman parte de su identidad, orientan
sus decisiones frente a sus deseos e impulsos y
fortalecen su sentido del deber ser. Los valores se aprenden desde la infancia y cada persona
les da su propio sentido.
• Cultivemos los valores
Las sociedades han ido identificando y definiendo cada uno de los valores. A continuación
encontrarás una serie de valores. Identifica aquellos que consideras importantes en tu vida
cotidiana y escribe qué harías para cultivarlos, y en caso contrario, qué evitarías.

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Qué piensas de…

Mi vida está rodeada de valores y responsabilidades.

Honestidad. Ser honestos significa ser sinceros con

[Link] el reconocimiento, aprecio y
Nuestras palabras y nuestras acciones. Debemos
Valoración de las cualidades de los demás.
respetar y no apropiarnos de los objetos ajenos.
¿Qué haces para cultivar el respeto?
¿Qué haces para cultivar la honestidad?
¿Qué evitas?
¿Qué evitas?

[Link] gratitud es corresponder en aprecio [Link] el reconocimiento y aceptación de

lo que los demás hacen por nosotros. las diferencias de los demás.

¿Qué haces para cultivar la gratitud? ¿Qué haces para cultivar la tolerancia?

¿Qué evitas? ¿Qué evitas?

[Link] no presumir de los logros,

Responsabilidad. Es el cumplimiento de un deber o
reconocer los fracasos y las debilidades y actuar
compromiso adquirido. sin orgullo.
¿Qué haces para cultivar la responsabilidad? ¿Qué haces para cultivar la Humildad?
¿Qué evitas? ¿Qué evitas?

[Link] un valor en el que una persona deposita

[Link] en dar a cada uno lo que le en otra confianza, compañía, diálogo, compartiendo
pertenece o le corresponde. y actuando con desinterés, lealtad y apoyo.
¿Qué haces para cultivar la justicia? ¿Qué haces para cultivar la amistad?
¿Qué evitas? ¿Qué evitas?

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Actividad 4: PIENSA ÉTICAMENTE (1 Semana)

¿Cuáles son los principales valores de los niños y jóvenes de tu región?
Los valores están siempre presentes en la vida cotidiana y en diversas regiones del mundo. Los
valores son los que permiten convivir bien con las personas, y su práctica despierta en los demás
sentimientos de admiración, credibilidad, confianza. Nos
hacen hombres y mujeres conscientes de los demás con sus
necesidades, intereses y diversas formas de ser.
Sin embargo, en algunas partes de nuestro país,
muchísimas personas han asumido la práctica de
antivalores como si fueran valores. Por ejemplo, prácticas
como el machismo atentan contra de la igualdad y el sentido de
equidad que debe predominar en las relaciones entre los
hombres y mujeres. En el peor de los casos, el machismo suele
ir acompañado de violencia, autoritarismo y maltrato. Lo mismo ocurre con la
honestidad y la responsabilidad, pues algunas personas creen que las acciones deshonestas
demuestran viveza, sagacidad e inteligencia, cuando en realidad lo que propician es desconfianza
e irrespeto por los demás.
Examina tu vida. Anota algunas ocasiones en que:
• Has obrado con responsabilidad.
• Has sido irresponsable.
• Como personas que vivimos en un mundo de valores, somos responsables no solo de
nosotros mismos, sino también del mundo que nos rodea. Los seres humanos no solamente
nos trazamos metas y procuramos realizarlas. Vivimos valorando. Constantemente nos
preguntamos qué nos conviene, qué debemos hacer y qué debemos evitar. Por esta razón,
buscamos razones que justifiquen nuestro comportamiento. ¿Por qué debo hacer esto y evitar
aquello?
• Escribe tres acciones que debes realizar para ser una persona ética y tres que demuestren
lo contrario.
Soy ético cuando… No soy ético cuando…

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Etapa 2: Estructuración
PROYECTO DE VIDA
ME ESTOY HACIENDO GRANDE. ¿QUÉ HARÉ CON MI VIDA?

Actividad 5: EL ÁRBOL DE MIS ANHELOS (1 semana)

Compara tu vida con un árbol: ¿Qué son la raíces en la vida de

una persona?, ¿El tronco, las hojas, flores y frutos?

Expresa lo que piensas.

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Muchas personas no saben que van a hacer con su vida, tampoco se proyectan hacia el
futuro con un determinado perfil, de ahí que no le encuentren sentido a lo que hacen,
sea asistir al colegio, hacer deporte, tener amigos, participar, etc. O van por senderos
que no los conducen a nada bueno.

Estas dejando de ser niño(a). Ya es hora de reflexionar sobre qué valores te mantendrán
firme ahora y en el futuro, frente a todos los riesgos y problemas que se les presentan
hoy a los jóvenes. Ya te debes preguntar: ¿de qué manera puedo servir a la sociedad?

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¿Cómo ser una persona acogedora? ¿Qué calidad de frutos daré con mis acciones? ¿Y
cómo lograré todo esto?
La primera tarea es conocerte, pensar y aclarar cuáles son tus: gustos
________________________________, tus intereses ____________-
___________________, tus
habilidades____________________________________ y
fortalezas__________________.
También sobre tus
dificultades________________________________
_______________________________________, temores ______________
________________y lo que te desagrada____________ _____________
_____________ _____________ ______________________.

Sobre tus anhelos, aspiraciones

___________________________________________
______________________________________________ y necesidades
________________________________________________
____________________________________________________________

¿Qué es lo que más te interesa en la vida?

_________________________________________________________________

¿Cómo lo lograrás?
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“Labrar el destino con ganas, optimismo y alegría es aprovechar el tiempo y las

oportunidades”.

Ahora vas a plantear tu PROYECTO DE VIDA con metas claras y alcanzables.

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Actividad 6:
¿QUIÉN SOY?

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¿SABES QUE ERES UNA PESONA MARAVILLOSA?

¿Consideras que eres maravilloso (a)? ¿Por qué?

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Una historia: EL AGUA, EL VIENTO Y EL FUEGO

Hace mucho tiempo, un combate estalló entre el agua, el viento y el fuego. Todo
empezó cuando el viento dijo a los otros: - ¡Soy maravilloso!, soy mucho más importante
que vosotros, soy la cosa más importante sobre la tierra.” Los otros contestaron: ¡No, tú
no lo eres! El viento replicó: - Sí, yo lo soy. Yo hago muchas cosas; yo seco la tierra
después de una fuerte lluvia; yo ayudo a dispersar las semillas y el polen de manera que
las fábricas puedan desarrollarse; yo llevo las cometas de los niños; yo seco la ropa de
sus familias; yo llevo las nubes. Y la cosa la más importante es que el creador me ha
utilizado para llevar grandes signos a las personas de la tierra. Como veis ¡soy muy
importante! Acto seguido se puso a soplar una ráfaga de aire caliente sobre sus caras.
¡Ah, sí! Dijo el fuego. Pues, yo traigo el calor del sol e ilumino el día; hago cocer los
alimentos; mantengo las personas calientes y transformo la arcilla en la alfarería y, lo
más importante, es que el Creador me ha utilizado también para hablar con personas de
la Tierra. Como podéis imaginar ¡soy la cosa la más importante sobre tierra!
Inmediatamente el fuego se abalanzó hacia el cielo y lanzó llamas muy grandes que
daban calor al viento y al agua.
¡No sabéis de qué habláis! Dijo entonces el agua. ¡Yo soy lo mejor de vosotros!, porque
estoy en la casa de millones de las criaturas vivientes: pescados, fabricas, ballenas y
focas… y otras que no cito porque son muchas. Hizo una pausa en este momento para
recuperar su respiración y prosiguió. Yo doy de beber a los que tienen sed, ¿qué hacen
los niños sin mí para nadar durante el verano cuando hace tanto calor? Pero hay cosas
más importantes que el Creador hace depender de mí como: bendecir, depurar y apagar
la sed de los niños de la tierra. ¡Soy ciertamente, bajo la mirada del Creador, la mejor
cosa y la más maravillosa! El viento estaba muy enfadado y dijo: Yo llevo los pájaros, y
toda clase de cosas. ¿Cómo podéis pensar que sois más grandes que yo? Estoy seguro
que soy lo más grande de vosotros dos. A estas palabras, el viento sopló hacia arriba
con unas mejillas tan grandes como nunca lo había hecho. El fuego por su parte soltó
llamaradas, el agua se puso a brotar. Todos gritaban y aullaban al mismo tiempo. Y la
tierra, ¡ah! La pobre tierra. Había tal desorden: el viento había arrancado todo, el fuego lo
había devastado prácticamente todo y el agua había inundado la tierra. Todo era un caos.
El Creador, que había oído a los tres hacer ruidos terribles, oyendo también a las
personas sobre tierra llorando para conseguir ayuda, se enfadó: ¡Esperen! Ordenaba el

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creador. Los tres pararon. Miraron alrededor de ellos mismos y se dieron cuenta del
terrible desorden que habían causado sobre tierra. Se sentían muy tristes al ver que
habían hecho tales cosas, porque después de todo los tres no eran totalmente
imprescindibles. - Somos egoístas, dijo el agua. ¡Mirad lo que hemos hecho!, dijo el
viento. Debemos reparar nuestras tonterías ahora, dijo el agua. Así el agua apagó los
fuegos, el viento secó las inundaciones y el fuego quemaba hacia el cielo todas las cosas
que el viento iba destruyendo. Finalmente, todo volvió a la normalidad.
¿Sabéis? Dijo el fuego. He aprendido algo de todo eso. No es necesario combatir entre
nosotros acerca de quién es el más importante, porque todos lo somos. El Creador ha
dado a cada uno de nosotros una obra especial para hacer.
¡Sí! Dijo el agua. Dependemos unos de otros, mejor será que trabajemos juntos y
usemos nuestros talentos especiales que nos han dado y seremos más felices.
Contestó el viento: Entonces el mundo será una casa tranquila para todos. Así el agua, el
viento y el fuego fueron de nuevo buenos amigos. Después de un tiempo comportándose
muy bien, el viento provocó catástrofes, el fuego destruyó árboles y el agua volvió a
provocar inundaciones. Nadie en esta vida es perfecto.

¿Por qué se dice que los seres humanos somos maravillosos?

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¿Siempre hacemos cosas maravillosas? Relaciona la respuesta con la los personajes

de la lectura
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 En una hoja, expresa tus respuestas con dibujos, coplas, poesía o canciones.

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Actividad 7: ¿CÓMO SOY? (1 semana)

EL SALON DE LOS ESPEJOS

1. Piensa que estas en un salón lleno de espejos y cada uno refleja algo de ti,
descríbete de acuerdo al espejo donde miras.

En el salón me Con mis estudios En mi barrio Como amigo(a)

reconocen soy muy…. dicen que soy… soy…
por…

Mi mayor Mi mayor Con mi familia Lo que más me

cualidad es…. defecto es…. soy…. gusta hacer en
la casa es…

Con mis Cuando alguien Cuando veo un Lo que me hace

hermanos soy…. me dice apodos accidente yo…. más feliz es….
yo…...

El deporte para Con el sexo Lo mejor que Cuando alguien

mi es…. opuesto yo hago por la le pega a otro
soy…. naturaleza es…. yo….

Cuando me Si me piden un Con los objetos

invitan a la favor yo… que uso soy….
iglesia yo…...

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2. Escribe en la imagen de abajo un pensamiento o una frase que te identifique o que dé a

conocer cómo eres.

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Actividad 8: ¿QUÉ QUIERO? (1 semana)

La imaginación es uno de los dones más grandes que tenemos los seres humanos.

Si sueña en grande, grandes serán sus realizaciones.

Necesitamos eliminar de nuestro lenguaje aquellas expresiones negativas tales como

“no puedo” “será imposible” “no lo lograré” “es demasiado ambicioso” “nadie lo ha podido
hacer, menos yo” y otras por el estilo. RECUERDE QUE LAS PALABRAS Y LOS
PENSAMIENTOS NOS PROGRAMAN, estos quedan gravados en nuestro
subconsciente y nos impulsan a actuar. Siempre se ha dicho que la juventud es el
periodo de las grandes ilusiones y de las esperanzas casi irrealizables (esos deseos
aparentemente imposibles de cumplir).
Quién sino los jóvenes pueden soñar en cambiar este mundo nuestro, en un mundo en
el que no haya guerras, no exista el narcotráfico, desaparezcan los rencores... en fin, en
un mundo más humano.

"Sus ideas valen". De ahí que vamos a pensar y a soñar positivamente.

Responda:

 ¿Es la juventud una edad de ilusiones? Explique:

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__________________________________________________________________
 ¿Cuál es tu mayor ilusión o tu más grande sueño?
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 ¿Qué quisieras que el colegio le enseñara?
________________________________________________________________
 ¿Qué ciudad le gustaría conocer?
_________________________________________________________________
 ¿En qué le gustaría trabajar y por qué?
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__________________________________________________________________
La iniciativa y la actividad nos pueden hacer unos seres emprendedores. Todo lo que
usted emprenda bajo los valores, será prosperado. Dios lo bendecirá. Pero si usted no
tiene planes, ¿Cómo lo va a prosperar Dios? Hay que pensar, hay que desear, hay que
querer, hay que hacer.
Lo contrario a la actividad y a la iniciativa es la inercia.
Busque en el diccionario el significado de esta palabra:

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__

¿Conoce a alguien que es muy perezoso(a), que todo se lo tienen que hacer?
SI ___ NO ___

¿Conoce a alguien que a pesar de ser mayor de edad, lo(a) tienen que mantener? SI ___
NO ___

¿A alguien que no hace esfuerzos por ser independiente?

SI ___ NO ___

¿Qué opinas de este tipo de personas?

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 INSTITUCION EDUCATIVA PRESBITERO CAMILO TORRES RESTREPO
“EDUCAMOS CON AMOR PARA LA VIDA Y LA LIBERTAD”

VERSION 01 VIGENCIA 2023

CODIGO GA-GP16- PAGINA 19
F004 Guía de Aprendizaje – Grado 6°

Etapa 3: Transferencia
Actividad 9: ME PRESENTO (1 Semana)
 Luego de haber terminado tu proyecto de vida elabora una cartelera con los puntos más
importantes de tu proyecto de vida, elabora también un video realizando la exposición de
la cartelera que realizaste. El video debe durar entre 3 y 7 minutos. Debe subirlo a
YouTube y compartir el enlace al correo jvasquez@[Link]

Rúbrica

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CODIGO GA-GP16- PAGINA 20
F004 Guía de Aprendizaje – Grado 6°

Superior Alto Básico

Hace uso de los
Entrega medios
oportuna disponibles para la
exploración,
realización y envío
de evidencias en
las fechas
acordadas
Aplica reglas
Redacción ortográficas,
y signos de
ortografía puntuación y una
redacción clara
para transmitir sus
ideas, tanto en
formatos físicos
como digitales.
Usa los recursos a
su disposición
para recopilar y
Creativida presentar la
d y orden información de
manera completa,
clara, organizada y
visiblemente
acorde a
diferentes
públicos.

Conexión Demuestra
con coherencia entre
proyecto las evidencias y el
de vida proceso de
interpretación de
sus realidades con
su proyecto de
vida.

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CODIGO GA-GP16- PAGINA 21
F004 Guía de Aprendizaje – Grado 6°

Lista de Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3

chequeo y
seguimiento
Marque con Exploración Estructuración Transferencia
una x su 1- 25- 50- 75- 1- 25- 50- 75- 1- 25- 50- 75-
proceso al 24% 49% 74% 100% 24% 49% 74% 100% 24% 49% 74% 100%
finalizar las
respectivas
semanas
Semana 3
Semana 6
Semana 10

Proceso ideal
al finalizar el
periodo
académico

Ficha auto seguimiento

Reflexión: la autoevaluación
sentido de pertenencia

Participación y actitud
frente al aprendizaje
Comportamiento y

Responsabilidad y

debe estar basada en una

compromiso con
Apropiación de

comunicativas

Área o asignatura reflexión profunda de mi

Asistencia y

Habilidades
puntualidad

conceptos

desempeño, esta reflexión me

1. bajo debe permitir el análisis de las
2. básico causas, la mediación de los
3. alto efectos y la comprensión de los
4. superior resultados de mi desempeño
integral.
Ciencias Naturales

Física

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CODIGO GA-GP16- PAGINA 22
F004 Guía de Aprendizaje – Grado 6°

Química

Ciencias Sociales

Educación Artística

Educación Física

Educación Religiosa

Inglés

Español

Matemáticas

Ética y Valores

Economía y Política

Filosofía

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