COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA
PLAN DE CLASE
SEGUNDO No. DE SESIONES:
UAC: HUMANIDADES II
SEMESTRE 6
4. Comprende los conflictos que constituyen la experiencia colectiva de una comunidad para cuestionar tales procesos de sujeción,
esclavitud, servidumbre voluntaria y explotación mediante el análisis crítico del discurso. Lo anterior le permite concebir los
sentidos y formas de la experiencia colectiva de una comunidad. Se pretende que el estudiante conozca prácticas clásicas y
contemporáneas que consideran que en toda comunidad se realizan procesos de sometimiento, de exclusión, de soberanía, de obediencia,
PROGRESIÓN 4:
de rebeldía y ejercicios de ciudadanía, y que emplee ese discurso para valorar cómo ocurren tales procesos en una comunidad determinada.
Una comunidad se ha constituido en un proceso, en algún momento han sido legitimadas las formas políticas que la conforman mediante
discursos, relaciones de poder y formas de violencia determinadas, pero también en toda comunidad se estructura y justifica quiénes deben
obedecer o someterse, quiénes son excluidos de alguna relación y quiénes son explotados en cierto espacio y momento de lo colectivo.
C1 – Experiencias
SC1.1- Donde estoy: se refiere a las cuestiones de la ubicación del
1. Teorías sobre lo
estudiante en la vida y el mundo.
humano y su libertad
C2 - Estar juntos
(determinismo,
SC2.2- Formas afectivas de lo colectivo: remite a las cuestiones del
existencialismo,
DIMENSIONES: CATEGORÍAS Y SUBCATEGORÍAS: intercambio afectivo intersubjetivo que constituye las colectividades
liberalismo y
(amistad, familia, amor).
democracia, etc.)
SC2.3- Conflictos de lo colectivo: hace mención a los sentidos que
2. Emancipación
pueden adquirir las relaciones que conforman lo colectivo (sometimiento,
3. Deliberación
soberanía, obediencia, rebeldía, sublevación, insurrección, ciudadanía).
METAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE TRAYECTORIA
M3- Examina los significados (culturales,
políticos, históricos, tecnológicos, entre Somete a crítica los significados del estar juntos, además de cómo se conciben y experimentan las relaciones
otros) de las prácticas, discursos, colectivas y con la naturaleza que potencian su capacidad de decisión ante situaciones y problemas de su vida.
instituciones y acontecimientos que
constituyen su experiencia individual y los
vincula a sus capacidades de construir la
colectividad con base en aportes de las
humanidades.
M4 Pone a prueba las concepciones de la
colectividad vinculándolas a su capacidad
de decisión en situaciones de su vida
usando los saberes y conocimientos de la
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literatura y la filosofía.
CONTENIDOS CENTRALES: CONOCIMIENTOS INTEGRADORES
4.1- Sometimiento y civilidad
4.2. Sujeción política y teorías sobre la Problemas de la ética
libertad Prácticas y usos políticos
4.2.1 Teorías sobre la libertad Temas de metafísica u ontología
4.2.2. Emancipación
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Reflexión a partir de preguntas detonadoras
APERTURA
Tiempo estimado: 50 min
Iniciar con preguntas detonadoras para conocer que ideas tienen acerca del sometimiento y la civilidad, retomando lo revisado en las clases anteriores.
¿Para vivir en comunidad necesariamente debes someterte a algo o alguien?
¿Existen cosas que determinan cómo eres que van más allá de tu voluntad?
¿En una comunidad siempre debe haber alguien, un líder o un jefe, que domine sobre las demás personas?
¿Crees que algunas personas prefieran seguir órdenes a decidir de forma autónoma el curso de una acción?
¿Cuál es el riesgo de tomar una decisión de forma autónoma?
¿Qué entiendes por libertad?
¿Existe la libertad total?
¿Cuál podría ser la diferencia entre libertad y libertinaje?
Después de que los alumnos respondan las preguntas, dar un espacio para comentar sus respuestas y posterior a ello llegar a una conclusión
DESARROLLO
Tiempo estimado: 200 min
1.- Revisar el texto acerca del “Sometimiento y civilidad” para acercarse a conceptos básicos sobre algunos conflictos que constituyen la experiencia colectiva.
2.- Analizar las diferentes formas de sujeción política, después de revisar los conceptos se les pide a los alumnos que busquen ejemplos de los diferentes tipos
de sujeción, en su contexto cercano.
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3.- Revisar teorías sobre la libertad frente a temas de sometimiento para que el alumno pueda reflexionar con cual teoría coincide, además de ver de qué manera
dicha libertad puede ser coartada por la colectividad o uno mismo.
4.- Conocer la idea de emancipación, de qué manera la emancipación afecta al individuo de manera positiva y/o negativa.
CIERRE
Tiempo estimado: 50 min
Revisar notas y/o artículos con respecto a situación donde ellos puedan identificar casos de esclavitud, explotación, sometimiento, sujeción política,
emancipación y deliberación, como los revisados en clase y posterior a ello, lo representara de manera gráfica (canvas, para hacer interdisciplinariedad
con Cultura Digital) el elemento que identifico y su significado.
EVALUACIÓN FORMATIVA TRANSVERSALIDAD
Presentación gráfica (Canvas) en
Interdisciplinariedad con Cultura digital
interdisciplinariedad con Cultura digital
RECURSOS DIDÁCTICOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Biblioteca del congreso nacional de chile ¿Qué es deliberación?
https://obtienearchivo.bcn.cl/obtienearchivo?id=documentos/10221.1/55145/1/Qu%C3%A9%20es%20Deliberar.pdf
• Cadavid Ramírez, L. M. (julio-diciembre, 2019). Sobre el poder, la autoridad y la sumisión [Presentación].
Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 10(2), pp. 279-282. DOI: https://doi.org/10.21501/22161201.3311
Guía de actividades de Humanidades II • Capella, Francisco (2015) Libertad, libre albedrío y determinismo. Encontrado en:
https://juandemariana.org/ijm-actualidad/analisis-diario/libertad-libre-albedrio-y-determinismo/
• Diccionario filosófico abreviado. Encontrado en: https://www.filosofia.org/enc/ros/det.htm
• Maldonado, Cecilia. La represión de la sujeción política sobre lo político comunitario. Un estudio de caso
en el Estado de México. Región y sociedad vol.33 Hermosillo 2021 Epub 04-Jun-2021 Encontrado en:
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-39252021000100107
• Romo Ramos, Marlene. Emancipación. Diccionario iberoamericano de filosofía. Recuperado
en:https://www.fondodeculturaeconomica.com/dife/definicion.aspx?l=E&id=36
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ELABORÓ:
No. Nombre Plantel
1. Juan Francisco García de Santiago Mexicali
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