PLAN DE CLASE
Escuela: Ignacio E. Lozano
Docente: Aldebarán Guadalupe Sánchez Valera Grado: 2º
Nombre del Tiempo de
6 sesiones
Proyecto realización:
ESC. SEC. GRAL. “IGNACIO E. LOZANO”
C.C.T. 21EES0101Z
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
GUADALUPE VICTORIA, PUE.
Propósito Describir la presión y la diferencia de la fuerza, así como su relación con el principio de Pascal, a partir de
situaciones cotidianas.
Campo(s) formativo(s): Saberes y pensamiento científico Disciplina: Física
Problemática Bullying Metodología STEAM
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA)
Principio de Pascal y Arquimides Identifica algunos dispositivos de uso cotidiano con los cuales se aplica el principio
de pascal (sistemas de frenos hidráulicos, elevadores y gatos hidráulicos y de
Arquimides (flotacion de barcos, submarinos y globos aerostáticos, entre otros);
colabora en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas
sencillos relativos a las propiedades de los fluidos.
Eje o Ejes Articuladores: Materia, energía e interacciones
Periodo de realización: Del __26__ de ___Febrero_______ al _1____ de _____Marzo Numero de Sesiones (periodos lectivos): 6
Sesión Actividades
1
Inicio (10 minutos): Introducir el tema de los principios de Pascal y de Arquímedes mediante una pregunta
guía: "¿Cómo se relacionan los principios de Pascal y de Arquímedes con los dispositivos y fenómenos que
nos rodean en nuestra vida cotidiana?" Realizar una lluvia de ideas y anotar las respuestas de los alumnos
en el pizarrón.
Desarrollo (30 minutos): Presentar una breve explicación teórica sobre los principios de Pascal y de
Sesión Actividades
Arquímedes, utilizando ejemplos de aplicaciones prácticas en la vida cotidiana. Mostrar imágenes o videos
de los dispositivos mencionados en el PDA. Generar una discusión en grupo sobre cómo se aplican estos
principios en los ejemplos dados.
Cierre (10 minutos): Plantear una actividad grupal en la que los alumnos, en equipos de 4 o 5, seleccionen
un dispositivo de uso cotidiano y propongan una actividad experimental para demostrar cómo se aplica el
principio de Pascal en dicho dispositivo. Promover la participación de todos los miembros del equipo.
Inicio (10 minutos): Recordar la actividad propuesta en la sesión anterior. Pedir a los equipos que compartan
brevemente sus propuestas de actividad experimental y seleccionar una para
ser realizada en clase.
Desarrollo (30 minutos): Realizar la actividad experimental seleccionada por los equipos. Los alumnos
deberán seguir un procedimiento y registrar los resultados obtenidos. Fomentar la observación, el análisis y
2 la discusión de los resultados entre los miembros del equipo.
Cierre (10 minutos): Preguntar a los alumnos qué aprendieron de la actividad experimental.
Resaltar la relación entre los resultados obtenidos y el principio de Pascal. Realizar una retroalimentación
individualizada sobre la participación y el desempeño de los alumnos durante
la actividad.
Inicio (10 minutos): Introducir el tema de las aplicaciones del principio de Arquímedes mediante la pregunta
guía: "¿Qué dispositivos o fenómenos conocen en los que se aplique el principio de
Arquímedes?" Anotar las respuestas de los alumnos en el pizarrón.
Desarrollo (30 minutos): Realizar una exposición teórica sobre el principio de Arquímedes y sus aplicaciones
en diferentes dispositivos y fenómenos, como la flotación de barcos, submarinos y globos aerostáticos.
3 Mostrar imágenes o videos de estas aplicaciones y promover la participación activa de los alumnos a través
de preguntas y ejemplos.
Cierre (10 minutos): Plantear una actividad grupal en la que los alumnos, en equipos de 4 o 5, seleccionen
un dispositivo o fenómeno relacionado con el principio de Arquímedes y propongan una actividad
experimental para demostrar su aplicación. Realizar una retroalimentación sobre
el desempeño de los alumnos durante la sesión.
4 Inicio (10 minutos): Recordar la actividad propuesta en la sesión anterior. Pedir a los equipos que compartan
brevemente sus propuestas de actividad experimental y seleccionar una para
ser realizada en clase.
Desarrollo (30 minutos): Realizar la actividad experimental seleccionada por los equipos. Los alumnos
deberán seguir un procedimiento y registrar los resultados obtenidos. Fomentar la observación, el análisis y
la discusión de los resultados entre los miembros del equipo.
Cierre (10 minutos): Preguntar a los alumnos qué aprendieron de la actividad experimental.
Resaltar la relación entre los resultados obtenidos y el principio de Arquímedes. Realizar una
Sesión Actividades
retroalimentación individualizada sobre la participación y el desempeño de los alumnos durante
la actividad.
Inicio (10 minutos): Repasar brevemente los principios de Pascal y de Arquímedes. Realizar una actividad
de repaso mediante preguntas y respuestas en grupo.
Desarrollo (30 minutos): Aplicar un cuestionario de comprensión sobre los principios de Pascal y de
Arquímedes. Los alumnos deberán responder individualmente, y luego discutir sus respuestas en equipos.
Realizar una revisión colectiva de las respuestas correctas y aclarar
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cualquier duda.
Cierre (10 minutos): Realizar una reflexión final sobre lo aprendido en el tema de los principios de Pascal y
de Arquímedes. Pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones y destacar la importancia de estos
principios en nuestras vidas cotidianas. Concluir la clase y agradecer la
participación de los alumnos.
Evaluación
Revisar con los estudiantes la sumatoria de sus proyectos y diversas actividades para cerrar el periodo.
1. Observación participativa durante las actividades experimentales y de resolución de problemas: Se
evaluará la participación activa de los alumnos, su capacidad de trabajo en equipo y su comprensión de los
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principios de Pascal y de Arquímedes.
2. Cuestionario de comprensión sobre los principios de Pascal y de Arquímedes: Se evaluará la
comprensión teórica de los alumnos sobre los principios y su capacidad para aplicarlos en
problemas sencillos.
Estrategia de evaluación
Aspectos Técnicas Instrumento y tipo de evaluación
Actividades en libreta, participación, Auto evaluación y coevaluación Lista de cotejo
colaboración y practica de laboratorio.
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Mtro. Aldebarán Guadalupe Sánchez Valera Mtra. Rosario Guadalupe Gómez Rivera
DOCENTE DIRECTORA
