6

MATEMÁTICA en práctica
MATEMÁTICA
en práctica

1
fomenta
el trabajo
en equipo.

2
Propone
el uso de la calculadora
como herramienta de
trabajo.

3
promueve
el juego como una
manera enriquecedora
de aprender.

MATEMÁTICA 6
ISBN 978-987-731-338-3
[Link]
CÓDIGO 175981

en práctica
SM Argentina SM Argentina
9 789877 313383
@sm_argentina sm_argentina

175981_Tapa Mate [Link] 2-4 4/11/16 12:46 p.m.

 Matemática en práctica 6

Es un proyecto didáctico colectivo creado en SM Argentina, bajo

la dirección editorial de Silvia Lanteri, por el siguiente equipo:
María Fernanda Brizuela
Gerente editorial: Fernando H. Schneider
Coordinador de matemática: Leonel Fernández
Edición: María Fernanda Brizuela
Jefa de Diseño: Noemí Binda
Jefa de Procesos Editoriales: Vanesa Chulak

Responsable de Corrección: Patricia Motto Rouco

Corrección: Marta Castro
Diseño de tapa e interior: Noemí Binda
Diagramación: Rafael Medel y López
Ilustraciones: Leo Arias
Ilustración de tapa: Ricardo Fernández
Fotografía: Archivo SM

Asistente editorial: Ruth Alonso Cabral

Gerente de Producción: Gustavo Becker

Responsable de Preimpresión: Sandra Reina

©ediciones sm, 2016

Av. Callao 410, 2.° piso
[C1022AAR] Ciudad de Buenos Aires
ISBN 978-987-731-338-3
Hecho el depósito que establece la ley 11.723.
Impreso en Argentina / Printed in Argentina. Matemática en práctica 6. María Amalia Fones; María Fernanda
Brizuela; coordinación general de Fernando H. Schneider; Leonel
Primera edición. Fernández; dirigido por Silvia Lanteri. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de
Este libro se terminó de imprimir en el mes de noviembre de 2016 Buenos Aires: SM, 2016.
128 p.; 24 x 19 cm.
en Gráfica Pinter S.A., Buenos Aires.
ISBN 978-987-731-338-3
No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tra-
tamiento informático ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier 1. Matemática. 2. Material de Enseñanza. I. Schneider, Fernando H. ,
otro medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros coord. II. Fernández, Leonel, coord. III. Lanteri, Silvia, dir. IV. Título.
CDD 372.7
métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

Creditos [Link] 2 11/29/16 10:44 AM

¿Cómo es tu libro taller?
En él encontrarás actividades destacadas con diferentes íconos.

Actividades que te permitirán Actividades para reforzar

comparar los procedimientos, lo aprendido en clase y
debatir y aprender juntos. hacer de tarea.

Actividades pensadas Juegos donde pondrás en

especialmente para ser práctica conocimientos
resueltas con calculadora. matemáticos.
 ÍNDICE

Pistas para resolver los problemas... 6 Problemas, operaciones

y cálculos ............................................... 29
Cálculo exacto y aproximado ..........................31
Sistema de numeración Operaciones combinadas ................................33
y operaciones ......................................... 7 Más procedimientos para calcular ................35
Composición y descomposición
de números.......................................................... 9 Actividades de repaso .......................... 37
Operaciones con números naturales ............. 11
La multiplicación y sus propiedades .............. 13
La división y sus propiedades ......................... 15 Divisibilidad y operaciones ............... 39
Más divisiones .................................................. 41

© ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Actividades de repaso .......................... 17 Los problemas de conteo
y la potenciación ...............................................43
Divisibilidad ........................................................45
Triángulos ............................................. 19 Múltiplos y divisores ........................................ 47
Copiar un ángulo con regla y compás ............21 Criterios de divisibilidad ...................................49
Mediatriz y bisectriz .........................................22 Múltiplos comunes y divisores comunes ......51
Alturas del triángulo ........................................23
Construcción de triángulos .............................25 Actividades de repaso .......................... 53

Actividades de repaso .......................... 27

Polígonos y cuerpos .......................... 55
Construcción de rombos ..................................57
Construcción de paralelogramos ....................59
Cuerpos y desarrollos ......................................61

Actividades de repaso .......................... 63

 Expresiones fraccionarias .. ..............65 Medidas y proporcionalidad ............... 97
Fracciones, reparto y divisiones .....................67 Medidas, fracciones
Fracciones y medidas .....................................69 y expresiones decimales..................................99
Relaciones entre fracciones Estimaciones y cálculos con medidas .........101
de un mismo entero .........................................71 Sistema sexagesimal..........................................102
Comparación y orden entre fracciones..........73 Perímetros...............................................................103
Multiplicación de fracciones ...........................75 Variación de perímetros y áreas......................104
Fracciones y proporciones...................................77 Cálculo de áreas...................................................105
Proporcionalidad directa ................................107
Actividades de repaso .......................... 79 Proporcionalidad y porcentaje.........................108
Representación gráfica ..................................109
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Proporcionalidad inversa...................................110
Expresiones decimales ......................81
Fracciones decimales y Actividades de repaso .........................111
expresiones decimales.....................................83
Fracciones y expresiones decimales ..............85
Operaciones con números decimales ............87 Juegos .................................................. 113
Más operaciones con números decimales ....89 Concentrarse siempre,
Divisiones con decimales ...............................91 distraerse...¡jamás!........................................ 113
Orden y una propiedad particular ..................93 Tangram de Lloyd ........................................... 114
Dominó equivalente ....................................... 115
Actividades de repaso .......................... 95 Ludomente ...................................................... 116
Juego con calculadora ................................... 117
Un juego de mensajes .................................. 118

Recortables.......................................... 119
 PISTAS
para resolver
los problemas
A continuación te presentamos una serie
de consejos que te ayudarán a resolver los
problemas matemáticos.

1 2 3
COMPRENDÉ: IDENTIFICÁ SUBRAYÁ
Leé el problema la pregunta. los datos
tantas veces Te ayudará necesarios para
como necesites. a entender qué responder la
hay que averiguar. pregunta.

5 4
RESOLVÉ PLANTEÁ
el problema. el problema
escribiendo los
datos, haciendo
dibujos o utilizando
cálculos.

6 7
COMPROBÁ ESCRIBÍ
que la solución la respuesta de
sea coherente manera
con el enunciado. completa.
 1
Sistema de numeración y operaciones
1. Conversen y respondan entre todos.
a) ¿Cómo se escribe solo con cifras, sin usar letras, 100 millones?
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b) ¿Cómo se escribe sin usar letras 180 millones? ¿Y 4.650 millones?

c) ¿Qué querrá decir 4,5 millones de años? ¿Cómo se escribirá sin usar letras?

1.000.000: Un millón 100.000.000: Cien millones

10.000.000: Diez millones 2,5 millones : 2.500.000

2. ¿Cuál de los siguientes números es el sesenta y cinco millones sesenta mil cinco?

65.605.000 65.060.005 65.600.000

¿Cuál de estos números corresponde a 3,7 millones?

370.000 37.000.000 3.700.000 [Link]

3. ¿Escribí en tu carpeta el número que se indica y cómo se lee.

a) Un número que sea mayor que 975.000 y menor que 1.000.000.

b) Un número comprendido entre 1.000.000 y 10.000.000 que solo tenga dos

ceros y no estén ubicados al final.

Nombre y apellido: Curso: 7

 4. La edad de la Tierra se calcula actualmente en 4.650 millones de años. Se ha
dividido en 6 eras de distinta duración, como muestra la tabla.

Eras Azoica Arqueozoica Proterozoica Paleozoica Mesozoica Cenozoica

Duración 2.650 1.000 450 350 140 60

en años millones millones millones millones millones millones

© ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

[Link]: Mil millones [Link]: Cien mil millones
[Link]: Diez mil millones [Link].000: Un billón

a) ¿Cómo podrías verificar con la calculadora que la suma da [Link]

sin marcar los ceros de los millones?

b) Completá.

Era geológica Duración en años Se lee:

Azoica

Arqueozoica

Proterozoica

Paleozoica

Mesozoica

Cenozoica

c) ¿Cuántos años de diferencia existen en cuanto a su duración entre la era más

extensa y la más breve?

5. ¿Alguno de los dos tiene razón? Explicá por qué.

Encontraron en España restos fósiles de un tapir de 3,1 millones de años.

Mica ¡31.000.000 No, 3.100.000 Pedro

de años! años

8
 Composición y descomposición de números
1. Interpretá la tabla y completá.

Número Descomposición Se lee:

907.575

2 × 1.000.000 + 3 × 1.000 + 100 + 3

© ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Siete millones setenta y dos mil

sesenta y seis.

1.090.009

Quinientos treinta y nueve mil

seiscientos uno.

2. Cada amigo extrae sin mirar 30 cubos de colores de una bolsa. Cada color tiene
un puntaje.

1.000.000 100.000 10.000 1.000 100 10 1

Marcos 3 17 1 4

Laura 10 9 4 6 1

Romina 1 9 11 9

Pablo

a) ¿Qué puntaje se alcanza reuniendo 10 cubos del mismo color?

b) ¿Cuántos puntos reunió cada uno? Anotá aquí tus cálculos.

c) Pablo obtuvo 430.743 puntos. ¿Es posible saber cuántos dados de cada color
extrajo? ¿Por qué?

3. En otra partida, Marcos obtuvo 2.000.820 puntos y Pablo, 1.100.820. Calculá men-
talmente la ventaja de Pablo y explicá cómo lo hiciste.

Nombre y apellido: Curso: 9

 4. Resolvé solo con cálculos mentales. En un espectáculo solidario recaudaron $453.350.
Se reparten por igual en cantidades sin centavos entre 10 hospitales, ¿cuánto
recibe cada uno? ¿Cuánto sobra?

• ¿Qué habría sucedido si se hubieran repartido entre 100?

© ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

5. Para una partida de collares se dispone de 508.789 bolitas. Si cada collar necesita
100 bolitas, ¿cuántos se obtendrán? ¿Cuántas bolitas quedarán sin usar?

a) Si para armar una bolsa de collares se emplean 1.000 bolitas, ¿cuántas bolsas
se podrán armar? ¿Cuántas bolitas sobrarán?

b) Si para organizar un envío se requieren 10.000 bolitas, ¿para cuántos envíos

alcanzan? ¿Cuántas bolitas no se emplean aún?

6. Resolvé.
a) 34 × 1.000.000 + 5 × 10.000 = f) 5 × 50 × 10.000 =

b) 7 × 100.000 + 3 × 1.000 + 9 = g) 37.000.000 : 1.000.000 =

c) 567 × 100.000 = h) 4.890.000 : 1.000 : 10 =

d) 67 × 10 × 10× 10 = i) 738 × 100 : 10 =

e) 53 × 100 × 100 = j) 12 × 10.000 : 100 =

10
 Operaciones con números naturales
1. La señorita Julieta les pidió a sus alumnos que calcularan el importe recaudado
para el campamento. Cada uno de ellos pagó $50 y son 28. Completá los proce-
dimientos que consideres correctos y anotá INCORRECTO en los demás.

• Manuela empleó la calculadora: • Marcos propuso:

© ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

28 × 50 = 50 × 30 - 2 =

• Sofía planteó: • Anita calculó:

50 × 28 = 50 × 4 × 7 (20 + 8) × 50 =

• Agustín comenzó así: • Patricia escribió:

(30 - 2) × 50 = 20 + 8 × 50 =

2. La tabla relaciona la cantidad de chicos en el campamento con el costo previsto

para alimentos. Completala y explicá cómo hiciste para calcularlo.

Cantidad de chicos 4 12 16 48 28 20

Costo ($) 180

3. En un comedor se sirven hamburguesas con mostaza, mayonesa, ninguno o

ambos condimentos; solas, agregando tomate, lechuga o las dos cosas, siempre
con el mismo tipo de pan. ¿De cuantas maneras diferentes puede pedirse la
hamburguesa? Explicá cómo hiciste para averiguarlo.

Nombre y apellido: Curso: 11

 4. En un juego, cada participante tiene que sacar 12 fichas de una caja. En la caja
había 310 fichas. Cuando le tocó el turno a Lucas no alcanzaban para que pudiera
retirar todas las suyas.
a) ¿Cuántos chicos tomaron sus fichas antes que Lucas?

© ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

b) ¿Cuántas fichas le faltan para llegar a 12?

5. Para ganar puntos, cada equipo debe calcular de la mayor cantidad de formas
posibles cuántos cuadraditos hay en la figura, sin contar uno por uno.
a) Analizá los siguientes procedimientos, si son correctos, terminalos.

Ramiro
11 × 5 - 2 × 3 - 3 × 2 =

Camila
2×2+6×5+3×3=

b) Proponé un cálculo diferente.

6. Analia tiene que calcular 1.080 : 36. No quiere hacer una cuenta de dividir por dos
cifras y no tiene calculadora, ¿cómo puede resolverlo?

12
 La multiplicación y sus propiedades
1. Alejandro y Paula se desafían a resolver mentalmente cálculos difíciles. Alejandro
escribió este cálculo. Paula lo miró un momento y pensó:

25 × 32 × 4 × 2 ¡Ya está!
Primero tengo
que cambiar el
© ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

a) ¿Se te ocurre cuál es el orden de los orden.

factores que eligió para hacer más fácil
el cálculo? Escribilo.

b) ¿Qué propiedad aplicó Paula?

c) Copiá el cálculo ordenado por ustedes y resolvelo paso a paso.

d) Paula escribió 800 × 5 × 4 para Alejandro. Él encontró dos maneras sencillas

de resolverlo. ¿Qué propiedad aplicó?

(800 × 5) × 4 800 × (5 × 4)
4.000 × 4 800 × 20
16.000 16.000

2. Para terminar de pagar su computadora a Lucila le faltan 19 cuotas de $90.

a) Decidí si estos procedimientos son correctos para calcular cuánto dinero debe
aún. Explicá cómo hiciste para darte cuenta.
(20 - 1) × 90 = 20 × 90 - 1 × 90 (10 + 9) × 90 = 10 × 90 + 9 × 90

b) Completá los cálculos anteriores.

c) ¿Qué propiedad se aplicó para resolver los cálculos del problema?

Nombre y apellido: Curso: 13

 3. Interpretá los cálculos que hicieron los chicos para calcular cuántos cuadritos
tiene esta grilla sin contar uno por uno y resolvelos.

© ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

(10 + 8) × 6 = (20 – 2) × 6 =

• Proponé al menos otras dos formas distintas para calcularlo mentalmente.

4. ¿Cómo resolver en la calculadora los siguientes cálculos si no pueden tocar la tecla

del 6, la del 4, ni el signo de suma, ni el de resta?
a) 64 × 45 = c) 66 × 54 =

b) 46 × 44 = d) 600 × 480 =

5. Resolvé cada cálculo al menos de tres formas diferentes, sin hacer la cuenta
y sin calculadora.
a) 49 × 20 b) 63 × 25 c) 48 × 500

6. ¿Cómo se puede calcular 194 × 36 en una calculadora, si no le funciona la tecla

del 6? Encontrá al menos dos formas distintas de resolverlo.

14
 La división y sus propiedades
1. Martina y Lucas tienen que resolver 5.050 : 25. Descubrí quién se equivoca y explicá
cuál es su error.

50 : 25 es 2, No, ¡está mal!

entonces 5.050 : ¡Te da 202!
© ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

25 es 22.

5.050 : 25 = (5.000 + 50) : 25 = 202

5.000 : 25 + 50 : 25
200 + 2

• A Liliana se le ocurrió otra forma de calcular 5.050 : 25. ¿Podrían explicar lo que
hizo y terminar su cálculo?
5.050 : 25 = 5.050 : 5 : 5 = 1.010 : 5 =

1.010

2. ¿Cómo calcular con la calculadora sin usar el signo de suma, ni el de resta, ni el 6

ni el 4? Descubrí al menos dos formas posibles.
a) 352 : 16 = c) 2.052 : 36 =

b) 2.952 : 24 = d) 38.178 : 54 =

¡600 = 750 - 150!

3. Analizá
nalizá los cálculos de Iñaki para resolver mentalmente algunas
divisiones. Luego, resolvé estas divisiones con su estrategia.
253 : 23 = (230 + 23) : 23 =
= 10 + 1 = 11
a) 132 : 12 = c) 27.270
7.270 : 30 = 600 : 75 = (750 - 150) : 75 =
10 – 2 = 8

b) 225 : 25 = d) 6.464
.464 : 32 =

Nombre y apellido: Curso: 15

 4. Para resolver 420 : 35, Mateo lo pensó de esta manera. Observá cómo lo resolvió.
¿Es correcto? ¿Por qué?

420 : 35 =
420 : (42 - 7) =
420 : 42 - 420 : 7 =
10 + 60 = 80

© ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

5. ¿Se podría resolver así 4.646 : 46?

4.646 : 46 = 101
Porque: 4.646 = 4.600 + 46
4.600 : 46 = 100 y 46 : 46 = 1

6. ¿Cómo calcularías el resto de 345 : 8 usando la calculadora?

Escribí el procedimiento

7. Indicá cuáles son las formas correctas de resolver cada cálculo.

a) 7.000 : 56 = b) 3.078 : 49 =
7.000 : 50 : 6 3.078 : 40 : 9
7.000 : 7 : 8 3.078 : 7 : 7
3.078 : (50 + 6) 3.078 : (40 + 9)

8. Uní con flechas el cálculo que completa cada igualdad.

192 × 60 + 192 × 3

209 : 10 : 9

192 × 60 × 3
209 : 19 =
209 : 20 - 209 : 1

192 × 63 = 192 x 70 - 192 × 7

(100 + 92) x 9 x 7

(190 + 19 ) : 19

16
 Actividades de repaso

1. Las siguientes preguntas se refieren al número 45.789.008.

a) ¿Cómo se lee?

b) ¿Qué número obtienen si le restan 5.789.000?

c) ¿Cuánto se le sumó para obtener 45.890.008?

© ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

d) ¿Qué números completan esta igualdad?

45.789.008 = 4 × + 57 × + 89 × +8

2. Completá.

Dividendo Divisor Cociente Resto

34.894.000 1.000.000

123.456.789 123.456 789

77.777.777 10.000.000

23.809.809 2.380 9.809

3. Escribí cada número de al menos dos formas diferentes empleando sumas y

multiplicaciones por la unidad seguida de ceros.
a) 55.900.007

b) 4.704.098

4. Completá las tablas sin agregar más ceros. Los números de la columna deben
conservar el orden de mayor a menor.

Número Se lee:

1 .0 0.00

9.009.999

.000.0 9

9.050. 0 Diecinueve millones cincuenta mil ciento siete

Nombre y apellido: Curso: 17

 5. Completá las siguientes tablas.

-1 + 10.000.000 + 1.001.000

[Link]

17.358.369

© ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

24.000.248

[Link]

- 1.000.000 +1 - 10.000.000

[Link]

17.358.369

24.000.248

[Link]

6. ¿Cómo se puede calcular 154 × 24 en una calculadora común si no le funciona la tecla

del 4? Encontrá al menos dos formas diferentes de resolverlo.

7. Sabiendo que 36 × 77 = 2.772, resolvé sin calculadora y sin hacer las cuentas:

a) 72 × 77 = d) 35 × 77 =

b) 360 × 770 = e) 360 × 75 =

c) 36 × 11 × 14 = f) 9 × 40 × 79 =

8. Resuelvan cada cálculo de tres formas diferentes, sin hacer la cuenta y sin cal-
culadora.

a) 59 × 30 = b) 43 × 25 = c) 98 × 300 =

18