"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y AUXLIARES DE
EDUCACIÓN
I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos: Lérida Noemi Valentín Huaynate
1.2. N° de teléfono
1.1. DNI 42785538 925773231
celular
1.4. N° de teléfono
1.3. Correo electrónico Valentinhuaynatenoemilerida@[Link] 064654540
fijo (de tener)
1.6 Fecha
1.5. Mes SETIEMBRE 30-09-2021
Nombre de la IE o programa educativo:
1.5. DRE/GRE JUNÍN 1.6. UGEL YAULI
1.7. Modalidad / IIEE EBR 1.8. Nivel (el que corresponda) SECUNDARIA
1.9. Área 2 (de
DPCC 1.10. Grado y Sección 2: 2º A-B
corresponder)
1.11. Área 3 (de 1.12. Grado y sección 3 (de
DPCC 3º A-B
corresponder) corresponder)
1.13. Área 4 (de 1.14. Grado y sección 4 (de
DPCC 4º A-B
corresponder) corresponder)
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II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:
Trabajo en Trabajo
Trabajo remoto modalidad mixta o
presencial
semipresencial
Lunes
Días de trabajo
Jueves
X remoto
Viernes
Días de trabajo 24 horas Horario laboral Tarde
presencial
Horario laboral
III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:
N°
N° total de
Grado y Estudiantes N° de estudiantes con
Nivel/Área estudiantes en el
Sección con los que los que no interactuó
aula a su cargo
interactuó
SECUNDARIA 2ºdo A 21 15 06
2ºdo B 18 12 06
SECUNDARIA 3ºro A 21 13 08
3ºro B 19 16 03
SECUNDARIA 4ºto A 14 12 02
4ºto B 14 07 07
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IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 5.4 DE
LA PRESENTE NORMA:
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la
Actividades
actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
AREA: Desarrollo Personal Ciudadanía Y Cívica
GRADO SEGUNDO
*SEMANA 1(DEL 30 DE AGOSTO AL 3 DE SETIEMBRE)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 06: Fortalecemos nuestro sistema inmunológico
ACTIVIDAD N°01: Ejercemos nuestros derechos a la salud y un ambiente saludable (parte
1)
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Construye su identidad.
PROPOSITO: Plantea sugerencias con respecto al cumplimiento de las normas para ejercer
nuestro derecho a la salud y aun ambiente saludable y así fortalecer el bien común, lo cual nos
servirá para proponer recomendaciones para fortalecer nuestro sistema inmunológico.
CRITERIO DE EVALUACION:
Explica en que consiste las normas del estado peruano que garantizan el derecho a la
salud y ambiente saludable.
Determinar las
experiencias de
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Elabora un organizador visual sobre las normas que
aprendizaje a garantizan el derecho a la salud y a un ambiente saludables, a partir de los textos leídos.
desarrollar de
acuerdo a las
características,
necesidades, *SEMANA 2 (DEL 06 DE SETIEMBRE AL 10 DE SETIEMBRE)
contextos de sus ACTIVIDAD N° 02: EJERCEMOS NUESTROS DERECHOS A LA SALUD Y UN
estudiantes y tipo
AMBIENTE SALUDABLE (PARTE 2)
de prestación del
servicio COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
educativo.
PROPOSITO: El propósito de esta actividad es analizar como el estado protege la salud y
el sistema inmunológico de los peruanos por medio de leyes sobre los derechos a la salud.
CRITERIO DE EVALUACION:
Realiza comentarios sobre leyes que respaldan el derecho a la salud y a un ambiente
saludable.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Elabora un organizador visual de los textos leídos sobre los derechos a la salud.
*SEMANA 3 (DEL 13 DE SETIEMBRE AL 17 DE SETIEMBRE)
ACTIVIDAD N° 03: Reflexionamos sobre el derecho a la salud y a vivir en un ambiente
saludable
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
PROPOSITO: El propósito de esta actividad es plantear sugerencias con respecto al
cumplimiento de las normas para ejercer nuestro derecho a la salud y a un ambiente
saludable y así fortalecer el bien común, lo cual nos servirá para proponer
recomendaciones para fortalecer nuestro sistema inmunológico.
CRITERIO DE EVALUACION:
Plantea sugerencias con respecto al cumplimiento de las normas sobre el derecho a la
salud y un ambiente saludable considerando el bien común.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Elabora sugerencias con fundamentos sobre nuestro derecho a la salud y un ambiente
saludable.
*SEMANA 7 (DEL 20 DE SETIEMBRE AL 24 DE SETIEMBRE)
EXPERIENCIA 7: RECONOCEMOS LA CREATIVIDAD DE LAS FAMILIAS PERUANAS
ACTIVIDAD N°01: Evaluamos el cumplimiento de normas establecida das en la familia
(parte 1)
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
PROPOSITO: El propósito de esta actividad es identificar y evaluar las normas establecidas
en su familia para organizar la convivencia cotidiana en la búsqueda de soluciones para el
cuidado de su salud.
CRITERIO DE EVALUACION:
Interactúa con las y los demás respetando y cumpliendo sus deberes.
Evalúa normas que regulan la convivencia sobre los protocolos del cuidado de la
salud en las rutinas familiares.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Escribe un listado de normas de salud tanto física como mental que se hayan
implementado en su hogar para el cuidado de la salud física y emocional luego de un
análisis de normas y/o protocolos que dio el Estado para el cuidado de nuestra salud.
*SEMANA 2 (DEL 27 DE SETIEMBRE AL 01 DE OCTUBRE)
ACTIVIDAD N° 02: Evaluamos el cumplimiento de normas establecidas en la familia
(parte 1)
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
PROPOSITO: El propósito de esta actividad es elaborar un protocolo familiar para el
cuidado de la salud física y mental de la familia.
CRITERIO DE EVALUACION:
Argumenta su postura sobre el cumplimiento de las normas para el cuidado de la
salud en la rutina familiar.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Elabora un protocolo de seguridad en el que se pueda observar medidas para la salud
física y mental de su familia y solicita a los miembros de la familia que lo firmen en
señal de respeto.
GRADO TERCERO
*SEMANA 1(DEL 30 DE AGOSTO AL 3 DE SETIEMBRE)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 06: CONSERVAMOS NUESTRA SALUD Y
EL AMBIENTE CON RESPONSABILIDAD
ACTIVIDAD N° 01: Valoramos el aporte a la salud de los pueblos originarios
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común. Construye su identidad.
PROPOSITO: El propósito de esta sesión es conocer cómo los pueblos originarios
del Perú aportan a la salud y por qué debemos valorarlos.
CRITERIO DE EVALUACION:
Reconoce los aportes de los pueblos originarios a la salud de la población.
Valora el aporte de los pueblos originarios para el cuidado de la salud.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Escribe acerca de una costumbre de salud en su hogar que esté relacionada con
el consumo de plantas medicinales y que posiblemente haya sido el aporte de un
pueblo originario. Explica su preparación, sus beneficios y su relación con el
legado ancestral.
*SEMANA 2 (DEL 06 DE SETIEMBRE AL 10 DE SETIEMBRE)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04: DELIBERAMOS SOBRE EL DERECHO AL ACCESO
AL AGUA (Parte 2)
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
PROPOSITO: El propósito de esta actividad es practicar la deliberación sobre el derecho al
acceso al agua buscando proponer acciones y construir conclusiones comunes.
CRITERIO DE EVALUACION:
Analiza la situación de su familia, comunidad, región o país sobre el derecho al acceso al
agua.
Establece opiniones sobre leyes que respaldan el derecho al acceso al agua.
Establece consensos con sus compañeras, compañeros o familiares sobre el ejercicio del
derecho al acceso al agua en nuestra comunidad, región o país
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Delibera sobre el derecho al acceso al agua considerando la
realidad de nuestra localidad o comunidad, región o país.
*SEMANA 3 (DEL 13 DE SETIEMBRE AL 17 DE SETIEMBRE)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04: PROPONEMOS ACCIONES PARA EJERCER
NUESTRO DERECHO AL AGUA
COMPTENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
PROPOSITO: El propósito de esta actividad es elaborar propuestas de acciones para ejercer
nuestro derecho al agua, lo cual nos servirá para contribuir con una mejor sociedad.
CRITERIO DE EVALUACION:
Participa cooperativamente en la propuesta de acciones para ejercer el derecho al
acceso al agua.
Analiza la situación de su familia, comunidad, región o país sobre el derecho al
acceso al agua.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Elabora una propuesta de acciones para fomentar el ejercicio del
derecho al acceso y uso del agua con el fin de contribuir a una mejor sociedad.
*SEMANA 7 (DEL 20 DE SETIEMBRE AL 24 DE SETIEMBRE)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04: DELIBERAMOS SOBRE EL DERECHO AL ACCESO AL
AGUA (Parte 2)
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
PROPOSITO: El propósito de esta actividad es practicar la deliberación sobre el derecho al acceso
al agua buscando proponer acciones y construir conclusiones comunes.
CRITERIO DE EVALUACION:
Analiza la situación de su familia, comunidad, región o país sobre el derecho al acceso al
agua.
Establece opiniones sobre leyes que respaldan el derecho al acceso al agua.
Establece consensos con sus compañeras, compañeros o familiares sobre el ejercicio del
derecho al acceso al agua en nuestra comunidad, región o país
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Delibera sobre el derecho al acceso al agua considerando la
realidad de nuestra localidad o comunidad, región o país.
*SEMANA 2 (DEL 27 DE SETIEMBRE AL 01 DE OCTUBRE)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04: DELIBERAMOS SOBRE EL DERECHO AL ACCESO AL
AGUA (Parte 2)
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
PROPOSITO: El propósito de esta actividad es practicar la deliberación sobre el derecho al acceso
al agua buscando proponer acciones y construir conclusiones comunes.
CRITERIO DE EVALUACION:
Analiza la situación de su familia, comunidad, región o país sobre el derecho al acceso al
agua.
Establece opiniones sobre leyes que respaldan el derecho al acceso al agua.
Establece consensos con sus compañeras, compañeros o familiares sobre el ejercicio del
derecho al acceso al agua en nuestra comunidad, región o país
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Delibera sobre el derecho al acceso al agua considerando la
realidad de nuestra localidad o comunidad, región o país.
CUARTO GRADO
Interactuar con el El trabajo con los y las estudiantes se desarrollan a través de plataforma WATSAP, GOOGLE
estudiante por MEET, MENSAJES DE TEXTO Y llamadas telefónicos para efectos de coordinación sobre él
envió
diversos medios. de evidencias y materiales y una interacción con los estudiantes, dificultades de conexión y otras
dificultades.
Utilizar los Los recursos para desarrollar de las actividades de la experiencia de aprendizaje son tomados de
recursos la plataforma de Aprendo en Casa, y según el nivel de diversificación se toma información adicional
brindados en el de diversas fuentes de información, como el internet, texto escolar etc.
marco de la
implementación
de la estrategia
Aprendo en casa,
o complementarlo
con cualquier otra
estrategia
regional, local o
de la IE.
La tutoría y la orientación educativa es un servicio inherente al curriculum y tiene carácter
formativo, promocional y preventivo, por tal motivo este se desarrolla de acuerdo a las normas
Brindar tutoría y
propuestas por el ministerio de educación. Con particular énfasis en este contexto, la tutoría y
orientación
orientación educativa tiene como prioridad brindar soporte socioemocional y son priorizados para
educativa como
ser desarrollados si se detecta señales de alerta de posibles problemas en los estudiantes
medio para
, enseguida se realiza llamadas o mensajes por WhatsApp a fin dar tiempo para que el
brindar soporte
estudiante pueda expresarse, ejercitar la capacidad de escucha activa: finalmente se deriva al
emocional.
tutor de la sección a fin de tratar con el coordinador o psicóloga de la Institución Educativa.
La retroalimentación se realiza a partir de las acciones y/o producciones de los estudiantes, allí se
identifican a ciertos, errores recurrentes y aspectos que más atención requieren, este se realiza de
manera oportuna cada semana durante el desarrollo de las actividades de las y los estudiantes y /o
Brindar luego de enviar sus evidencias donde se suele detectar con más precisión del avance de las
orientaciones o competencias en los y las estudiantes.
retroalimentación La retroalimentación se realizó de manera aleatoria, reflexionando y problematizando el
a los estudiantes trabajo, realizado, reajustado los resultados en el desarrollo de las actividades.
para su mejora Permanencia durante el desarrollo de cada sección de aprendizaje APRENDO EN CASA, a
de los cada estudiante para lograr dicha capacidad y competencia
aprendizajes. Conversaciones por GOOGLE MEET, WHATSAPP con los estudiantes para verificar sus
logros y dificultades en sus aprendizajes.
Se realizo durante el desarrollo de la sesión e interacción con los estudiantes atreves del
grupo GOOGLE MEET Y WhatsApp y además después de recibir sus evidencias.
La evaluación se desarrolla teniendo como protagonista al estudiante y por lo tanto ,contribuye a su
bienestar reforzando su autoestima ,a la consolidación de una imagen positiva de sí misma y de
Desarrollar la confianza en sus posibilidades ,asimismo el docente brinda motivación permanente para que los y
evaluación desde las estudiantes sigan aprendiendo .Además ,mediante la evaluación de los aprendizajes se
un enfoque determina el nivel de logro de las competencias que los y las estudiantes han logrado en tiempo
formativo para determinado .En el presente mes se ha trabajado las competencias :
conocer el nivel Convive y participa democráticamente en busca del bien común:
de desarrollo de Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el inicio hasta la finalización
la competencia de cada una de las actividades de aprendizaje teniendo en cuenta el enfoque formativo.
de los La experiencia cuenta con diferentes criterios de evaluación que son evaluados
estudiantes. constantemente en cada uno de nuestros estudiantes.
Se ha realizado la evaluación desde un enfoque formativo usando listas de cotejo, registro
de asistencia, registro de llamadas, videos llamados.
Participar en Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:
espacios de SEMANA DE GESTIÓN PEDAGOGICA
trabajo y
aprendizaje REUNIOM GENERAL DE MAESTROS Y DIRECTIVOS MEDIANTE EL
colaborativo GOOGLE MEET
donde se LUNES 2 DE AGOSTO AL 06 DE AGOSTO
organiza el HORA :7: AM
trabajo
pedagógico y se
comparten
experiencias e TRABAJO COLEGIADO
información CAPACITACION DOCENTE NIVEL SECUNDARIO
relevante para la LUNES -MARTES -VIERNES
mejora de su 09 DE AGOSTO
práctica 5:30 P.M MEDIANTE ZOOM
profesional.
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el
desarrollo de su trabajo.
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
Algunos padres acompañan a Algunas familias se mudan a Incentivar a los
sus hijos en las clases remotos diferentes lugares, lo que dificulta padres de familia a
vía Google Meet. la conectividad con los estudiantes participar en las
para que accedan a las clases actividades remotas
Se desarrollan reuniones virtuales. vía Google Meet
colegiados entre docentes para Padres que no responden las Seguir haciendo uso
acordar diferentes llamadas. del WhatsApp y
necesidades de los alumnos. Desinterés de algunos padres de facilitarles copias de
familia para conectar vía wasap, los temas y fichas de
Desarrollo de talleres de Google Meet, llamadas. trabajo a los
soporte emocional a los Algunos alumnos no ingresan a las estudiantes para que
docentes. clases del Google Meet.
así no se perjudique
Entregan evidencias por entregar.
en su aprendizaje.
Comunicación activa con los Realizan la ficha de trabajo sin leer
alumnos para el cumplimiento bien y contestan por contestar. Flexibilizar el envío
de las fichas de trabajo Que, por motivo económico, por de evidencias.
vivir en lugares alejados y por no
Participaciones activas en el tener un celular tenemos la Ser muy flexibles
Meet de los alumnos. ausencia de estudiantes, que no con cada alumno
Capacitaciones inter diarios así participan en estas clases
Se utilizó la plataforma del virtuales. Buscar aliados.
Meet para el desarrollo de la
sesión de aprendizaje Falta de económica de parte de los
padres para la asistencia al Google
mediante el Meet.
Meet de sus menores hijos
Logre que los alumnos Irresponsabilidad de los padres.
entiendan cual es el criterio de
evaluación para las fichas de Padres que trabajan y dejan a sus
hijos con familiar algunas veces
aprendizaje del alumno.
solos
Es en cuanto informo señorita directora en honor a la verdad para los fines que crees conveniente.
Lérida Noemi Valentín Huaynate
EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD N°1: Acompañar a los estudiantes en sus experiencias de
aprendizaje
2º Grado A
2º grado B
3º GRADO A
3º GRADO B
4º GRADO A
4º GRADO B
Colegiado
EVIDENCIAS DE LOS ALUMNOS
2º GRADO A-B
JEFFERSON DPCC
⭐.pdf
ZUZAN OSORIO
LOPEZ 🙈💖.pdf
3° GRADO A -B
PROPONEMOS UN FICHA DE TRABAJO
3º grado-
PROYECTO PARTICIPATIVO PARA DPCC- LA
ENFRENTAR [Link]
DISCRIMINACIÓ[Link]
4° GRADO A-B
semana 1 tercer
bimestre [Link]
REVISION DE EVIDENCIAS
2º A-B
3º A-B
4º A-B
